通过这本书,我领略到了作者的独特视角。如何写一篇较为完美的读后感是很多读者关心的问题。以下是小编为大家整理的几篇精选读后感范文,通过阅读这些范文,可以更好地理解和掌握读后感的写作技巧。
长相思读后感篇一
读完《长相思》之后,我整个人都陷入了悲伤之中,难过的是女主根本不知道有那么一个人那么爱她,默默付出,最后还被女主误会,跟他断绝来往。
这个人就是相柳,我一直以为最后女主会跟他在一起,相柳就是个霸王,唯我独尊,用自己的方式爱着女主,但是我直觉他有种卑微的感觉,从不愿意表露自己的真实情感,有时候不经意间表露了,一眨眼就又变成那个冰冷的他,有好几次女主都感受到他的爱意,却从不敢跟他确认肯定,两人最终错过。直到最后相柳的生死无人知道,当大家都庆祝九头恶魔相柳终于死了,只有女主听到后感到伤心难过,表示不愿意接受这个事实。
此时,与女主心意相通的璟在她身边,陪着她,给予她最大的安慰。此时此刻,我想起曾经很喜欢的一首歌《最浪漫的事》,其中有一句歌词我特别喜欢,我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老!伴侣之间,执子之手,与子偕老,我相信这个是最美好的爱情。不是刻骨铭心,不是惊天动地,而是与你天长地久!
读完此篇后,我有点哀伤,不仅是对书中人物的哀悼,还是对我自己爱情的深思。作为红色性格的我,容易急躁,性格又比较强势,容易动怒,经常为了鸡毛蒜皮的事跟爱人吵架,只要他没有按照我的想法做,我就特别生气,然后会乱说话,会伤害到他,同时也伤害到了我自己。当我看到书中璟被女主表哥设陷阱遇害后,女主仿佛失去了灵魂,犹如行尸走肉。刹那间,我想到了自己,倘若只剩下我了,或许也是如此。我害怕,犹如惊弓之鸟。我突然省悟了,最好的相处模式不是女王式,也不是皇帝式的。我们之间的相处方式要改变了,只要我们在一起的每一天都是幸福快乐的,相亲相爱,这样就完美了。珍惜身边的人,起码以后不会留下遗憾。
长相思读后感篇二
描写方法非常高超,并且可以边阅读边增长中国历史知识。首先,故事的背景就十分的壮阔,有庞大的群演人物支持,刚开始看时我怕弄混淆便做了人物关系图,易于梳理。
此次,故事情节不仅有主人翁的情感线,也有穿插次要人物的感情线。最后,说说故事内容,刚开始的时候,因为男主角是璟,但好像看到中间相柳和小夭的在一起更能有知己的感觉,还有接近结尾颛顼对小夭的执着。看到了最后,有点心疼,心疼相柳的默默付出不求回报,心疼颛顼的无可奈何。
到了相柳被箭射死时,眼眸中的泪珠止不住流了下来。说实话,我心中非常非常想相柳和小夭在一起,每当小夭有危及生命安全的事发生时,相柳无论多千辛万苦、多危机四伏都义无反顾地拯救小夭,教她学习如何在乱世中更好地生存。如果他不是共工的将军,是不是他也不用这么隐晦地表达他的感情呀!
长相思读后感篇三
长相思是我看完的第一本小说,也是让我为之疯狂的小说我每天都要看到凌晨才肯睡,一点都不夸张,我每天早上起来的第一件事也是看一会它才起来上班。
我刚看到它的时候只是在超市里放图书的地方,原本我只是对他的名字比较感兴趣,并没有在意它的包装、内容,我翻了一下看了看其中有一句话吸引了我:“生命是一场又一场的相遇和别离,是一次又一次的遗忘和开始,可总有些事,一旦发生,就留下印迹;总有个人,一旦来过,就无法忘记。”这句话说到我一心里了,然后我又回我店里查了一下,大概的了解了一下书的内容然后就果断的买下了它,买回来我并没有太在意的去看它,应为我从没有看过小说,更何况这么厚的页数这么多,我都不相信我能有耐心看完它,我又翻了一下感觉内容真的很吸引我,哼、所以我逆天的坚持把它看完了。
它的大概内容是:《长相思》小夭(女一号)逃出了玉山,在人间的清水镇化作叶小六(男性)隐姓埋名很多年,偶然间救起了――涂山z(男一号),当时z身患重伤在街上奄奄一息就要死了,小六路过好心的救了他,并且收留了他,当时z嗓子受伤不能说话小六就给他起了名字叫――叶十七,他们相处了六年,两人渐生情愫。但小六又偏偏遇上了相柳――神农军队的将军(具体神族还是妖族,我真的不好去说本人的理解能力有点差),一开始他只想利用小六,但也渐渐对他产生感情(特别是知道她是女子以后)。小妖的哥哥――颛顼化名做轩与高辛王姬(表妹阿念)一起也到了清水镇,遇上了小六。小六在得知轩就是颛顼以后,都会拼命的去帮他――尽管他是在利用小六,也阻止相柳去伤害他。因为种种原因,小六在见到靖安王妃(俊低烧好的王妃,长得酷似阿珩(小六的母亲),也着青衫,也难怪小六会认错人)后,一时激动暴漏了身份,所以就恢复了她高辛大王姬的身份。某天,小妖随颛顼回轩辕去祭奠阿珩,又撞见了涂山z(十七)们帮助颛顼,策划着如何能帮助他实现伟业,小妖也知道颛顼,所以也是极力的帮助他。他们放弃了轩辕城,准备取下中原。小妖配合转续演了场戏,便被皇帝发配到中原地区。
长相思读后感篇四
按理说,桐华这篇小说我是要骂的,女主玛丽苏,男主婚内出轨,男二乱伦,男三玩世不恭。写了这么多段感情,却没有一段值得称道的感情,简直就是一部三观不正导致的恋爱惨剧大全。然而,有一点却触动了我:那种贯穿始终的孤独感和求而不得的命运悲剧感,不知怎么,恰好契合了我最近的心境。
小夭和相柳性情相契,然而相柳自始至终也不曾向小夭透露他的心意,两个三观扭曲的人是无法得到坦率的幸福的,用情越深越悲剧。小夭和涂山璟两情相悦,然而涂山璟却有婚约在身,尽管作者对涂山璟的未婚妻防风意映各种抹黑,也无法改变涂山璟婚内出轨的事实。贵为高辛和轩辕两大国的王姬,也一样没有得到爱情的垂青。
意映怀孕,涂山璟大婚,小夭虽然不露声色,但内心已是天崩地裂。曾经的温存变成了午夜的梦魇。曾经为乐的,都已成苦;曾经为喜的,都已成悲。她能管得住自己的行为,却管不住内心一阵又一阵翻腾的绞痛。
孤独,人生而孤独。亲密,就会受伤。有爱,就有期待;有期待,就会失望;失望,催生憎恨。爱与恨,不过是同一枚硬币的两面,两者之间的互换,比常理想象的更快更自然。两者都同样消耗人的精神力量,让人变得软弱、暴躁、无可理喻。
可是,把自己的爱情献祭给事业的人,也一样遭到了命运的报复。玱玹,轩辕和高辛的王子,为了争取资源,他把对小夭的感情深埋心底,迎娶神农族馨悦,迎娶高辛王姬阿念,娶了十七八族的贵族小姐,终于以相对和平的方式实现了统一中原的理想。可是,他永远失去了小夭。日夜不宁的嫉妒使他杀了涂山璟,而小夭为了报复又毒杀了他,用的正是联系两人回忆的凤凰花。一对相依为命的兄妹反目成敌。
爱情,不知为何经常成为事业的祭品。玱玹有能力,有野心,背负着两大国君的教养和期望,资源和资质都是顶级的。然而,依然想求双全而不得。可笑的是,人们往往在做出选择时,并不知道自己真正牺牲的是什么,往往也高估了自己的承受能力。玱玹身处万花丛中却益发孤独,他以为自己可以扛得住寂寞,为了万里江山,一次次把小夭推到别的男人怀中,最后江山到手,却发现自己并没有想象中坚强。爱情是狡猾的,它给人一种甜蜜柔弱的印象,让人不自觉想要亲近。而一旦你不慎让它渗入你的内心,扎下根来,它就要吸你的血,吃你的肉,咬噬你的精神。纵使你能扛得住一时,你也扛不住日日夜夜。
长相思读后感篇五
康熙二十年十月,康熙平定了吴三桂等人的三藩之乱,国内平静。于是,在二十一年三月经山海关到满族的发祥地辽东一带去巡视,纳兰性德亦随从圣驾。《长相思》便写于他们出山海关至盛京(沈阳)的途中。千军万马跋山涉水,浩浩荡荡向山海关出发,声势甚盛。入夜,营帐中灯火辉煌,宏伟壮丽。帐外风雪阵阵,使人乡心碎乱,乡梦难圆,不由生出怨恼之意。词句真纯深挚,情景交融,意境深婉,笔法简约自然,不事雕饰,如清水芙蓉,一扫元明以来诗词浮艳颓靡之风。词的上阕将千里行程中目睹的万事万物,凝缩为“山”“水”二字,“一程”又“一程”的复叠吟哦中,词人与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移而加大,空间感和思乡情构成了词人心中尖锐的矛盾冲突。在这种行进方向和心绪逆反的背离中驻营夜宿,词人的思绪早就超越了他自己。“身”与心相对,身向榆关(山海关),而心却在关内,在故园。“夜深千帐灯”,这看起来开阔的`意境,壮伟的景观,实际上则是词人情心深苦之写照。白日统千军万马行走天涯,跋山涉水,为何夜深时仍然灯火通明,难以入梦?--思乡失眠!那么,词人的乡心、好梦,所寓的内涵到底是什么呢?原来,词人的一片乡心,未成的好梦,都系在红楼深闺之中,系在独守空房的妻子身上。相传,纳兰性德有一令他钟情的才貌双全的表妹,与他情趣相投,并曾有婚约,不幸的是,那女子后来被选入宫中。后来,他娶了一位娇柔多情的美丽妻子,两人情浓款款,幸福温馨。可惜,身为天子宠臣,不得不经常的入值宫廷、随从出巡,难免常常远离爱妻,无穷无尽的离愁别绪缠绕着他,令他无限烦闷。因此,在风光的随驾过程中,他写下了这样凄婉的辞章。
王群。
长相思读后感篇六
这首诗是清代著名的大诗人纳兰性德所作,描写了边疆行军途中思乡记情的佳作。
写于康熙帝出山海关,纪念长白山。
这首诗最令人敬佩的是缠绵而钸土废,柔情之中露出男子镇守边疆的慷慨报国之心。
一句“夜深千帐灯”不愧是千古名句。
“山一程,水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情;“夜深千帐灯”催生的'是“大漠孤烟直,长河落日圆”的烈烈壮怀情。
这既可反映出词人对故乡依恋,也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。
“裹碎乡心梦不成”的慧语可谓是水到渠成。
纳兰性德这首词十分精俭、优美,令人回味无穷。
细细品位之后,自己仿佛也如同词中一般,爬了一座山,涉了一程水,朝着峻险的山海关进发,天逐渐黑了,军士们在专心而警觉地扎军帐,身怕敌军偷袭。
天黑了,望不到边的军帐中点起了繁星的火把。
风一阵阵乱来,雪一阵阵下着,军士们拨过了一更一更,吵得作者乡心破碎,家乡之梦难做成,在作者故乡楞伽山,几次听到过有这样聒耳的风雪声。
这首词既有韵律优美,民歌风味浓郁的一面,如出水芙蓉纯真清丽,又有含蓄沉淀、感情丰富的一面,如来风潮回荡激烈,回味无穷。
山一程,水一程。
身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更。
聒碎乡心梦不成,故园无此声。
有人曾这样评论过:词的上阕将千里行程中目睹的万事万物,凝缩为“山”“水” 二字,“一程”又“一程”的复叠吟哦中,词人与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移而加大,空间感和思乡情构成了词人心中尖锐的矛盾冲突。
在这种行进方向和心绪逆反的背离中驻营夜宿,词人的思绪早就超越了他自己。
“身”与心相对,身向榆关(山海关),而心却在关内,在故园。
“夜深千帐灯”,这看起来开阔的意境,壮伟的景观,实际上则是词人情心深苦之写照。
白日统千军万马行走天涯,跋山涉水,为何夜深时仍然灯火通明,难以入梦?——思乡失眠!
长相思读后感篇七
人未眠。
不念桑园思广寒。
微风吹玉兰。
夜已阑,
心已阑。
欲把情怀付素笺。
缘何下笔难。
潇湘神。
一
深谷幽,
深谷幽,
草桥雁绝影西流。
测测轻寒千里眺,
群山密竹掩红楼。
二
江水流,
江水流,
相思夜夜甚时休。
月下临风琴独奏,
淡烟衰草晓云愁。
长相思读后感篇八
是北宋文学家、诗人欧阳修的作品。这首诗是一首送别诗,上片描写送别的情景,下片则描写离别后的`情景。
原文:
长相思。
欧阳修。
花似伊。柳似伊。花柳青春人别离。低头双泪垂。
长江东。长江西。两岸鸳鸯两处飞。相逢知几时。
长相思翻译:
花像你一样,柳树也像你一样,儿柳树已青的春天人儿却要别离,低下头两行眼泪不禁流下。长江东边,长江西边,两岸的鸳鸯在两处飞舞,什么时候才能相逢呢。
长相思字词解释:无。
长相思背景:无。
长相思读后感篇九
日落天又红。
哭一声,笑一声,
了却前缘万事轻。
月升风也生。
七绝・秋水伊人。
伊人秋水诉衷肠,落叶片片惹痛伤。
风雨飘零何处去,谁能与我梦一场。
钗头凤・醉梦边。
春却完,秋阑珊,春秋有岸梦无边。
朝已然,暮亦然,朝暮思虑,踌躇未满。
难,难,难。
长歌叹,醉湖畔,梦中伊人遥相拌。
酥手绊,朱唇乱,臂揽竹腰,随风入眠。
颤,颤,颤。
长相思读后感篇十
各位评委:
大家好!我今天要说的课是人教版五年级上册《长相思》。
《长相思》是人教版教材五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的课文,不论诗词还是散文,可以说都是游子们思乡怀乡的绝唱。纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词,表达了羁旅怀乡的主题。词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。词的上下两阕开头对仗,“一”字的运用,有连续不绝的含义,使词风缠绵。“山一程,水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情;“身向榆关那畔行”激荡的是“万里赴戎机,关山度若飞”的萧萧豪迈情;“夜深千丈灯”催生的是“大漠孤烟直,长河落日圆”的烈烈壮怀情。这情感的三级跳,既反映出词人对故乡的深深依恋,也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。下阕以“风一更,雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了风雪的声音之聒耳,睡梦被无情地打断,思乡之情油然而生,睡意全无。听着帐外的风声雪声,感受着袭来的阵阵寒意,更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字,却把将士的内心世界袒露无余,使思乡之意自然酣畅地流淌出来。
五年级的学生已经是第三次接触词这种文体了,可以说对词这种文体并不陌生。根据学生现有的认知水平制定教学目标如下:1、能正确流利有感情地朗读这首词并背诵。2、学习通过看注释,边读边想象等方法,感知诗词大意。3、体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。这节课的教学重点是想象意境,领会诗情,品读诗句,背诵积累语言。难点是在学习语言的过程中,体会词人思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法。
基于对教材这样的理解,针对五年级学生的学情,下面,我把教法学法融合在一起谈谈本课时采取的教学策略。
1、情境教学法。
教学本首诗,我通过音乐渲染情境,导语创设情境,语言描绘情境等多种手段,创设各种学生乐于接受,并能享受其间的情境,能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新,体会词人绵绵的思乡情。
2、读悟教学法。
小学语文教学必须在朗读中训练语言文字,在读中理解,在读中感悟,在读中发展思维,在读中陶冶情操。在教学过程中,我让学生反复品读,读准字音,读出节奏,读出韵味,在读中想象,在读中感悟。
3、想象法:挖掘教材的空白处,让学生开启想象的闸门,抒发内心的情怀,发表独立的见解,揣摩人物的内心,产生情感的共鸣。
围绕教学目标,我设计了以下五大教学板块:
因为五年级的学生已积累了很多古诗,所以我用以“思乡”为主题的诗句进行生生对话的形式引入,让学生快速地进入诗的课堂。之后就导入课题,介绍作者资料。
这个环节我准备分三步:第一步通过自由读、指名读形式指导学生把诗读正确。第二步指导学生读出诗的节奏,读得字正腔圆;第三步提升读的要求,从读的实践中要求学生“争取读出你的味道和感觉来”。读出感觉来,读出作者浓浓的思乡情。第四步,指导学生读懂词意。指导学生用以前学过的方法,即看注释,边读边想象等方法来读懂词的大意再小组合作交流,解决问题。
在教学过程中,我围绕“征途”与“故园”,引领学生在吟咏中放飞想象,感悟“征途”与“故园”的情景与画面,体味作者“身”“心”分离的情感。
通过播放背景音乐,引领学生走进词的境界,走近词人的生活。学生们在音乐和语言的感召下,展开想象,通过形象再现,让学生自己走进纳兰性德的世界,走进他的“征途”。学生们在“征途”的画面中舒展着所思所想。然后话锋一转,让学生展开想象,把在作者的家乡,在作者的故园看到的画面写下来。”学生又在《琵琶语》的伴奏声中展开对“故园”的想象。写话时,我用舒缓的语调提示词人在家乡的生活有多种可能性,借以拓展学生的思路。纳兰性德的“聒碎乡心”丰富和激活着学生的精神世界,构成了“长相思”的精神主题——思乡与卫国、壮志与理想。学生对文本的感悟,通过言语实践,积淀为语言、语感能力的培养。在《长相思》教学中我通过想象进行了言语实践的两次设计,对“征途”的想象采用“说”来展示,对“故园”的想象则采用诉诸文字“写”的方式。学生的想象极其丰富,在想象中,学生们感悟到词人跋山涉水、辗转反侧、抬头仰望、孤独沉思等等画面,感悟到了家乡的美丽、温馨,安宁、祥和。学生用言语和文字释放着“故园”二字所承载着的无穷韵味。两次想象的对比更使学生感受到征途的艰辛,倍感家乡的美好,亲人的温暖!
萨蛮》中的一句词——“问君何事轻离别,一年能几团圆月?”引入课堂。直面词人的心灵深处,感悟词人的“理想”与“壮志”,体悟到词人何事离别,是为了保家卫国。
让学生课下搜集有关思乡的诗词或歌曲背一背或唱一唱,以丰富学而生的语言积累。
上完了这节课,觉得还有不少缺憾,也让我真正体会到了什么叫“学然后知不足,教然后知困”。在整个备课和上课的过程中,我愈发感觉到自己的不足,发现自己的语文教学基本功还不够扎实,对文本的解读还不够细致深刻,驾驭课堂的能力还有待提高。工作在实小这个团结奋进的大家庭中,对我来说,是一种鞭策,也是一种动力。今后,我唯有更加努力地工作,才能无愧于学校对我们的培养。
我的说课内容结束,谢谢大家。
长相思读后感篇十一
日落天又红。
哭一声,笑一声,
了却前缘万事轻。
月升风也生。
七绝・秋水伊人。
伊人秋水诉衷肠,落叶片片惹痛伤。
风雨飘零何处去,谁能与我梦一场。
钗头凤・醉梦边。
春却完,秋阑珊,春秋有岸梦无边。
朝已然,暮亦然,朝暮思虑,踌躇未满。
难,难,难。
长歌叹,醉湖畔,梦中伊人遥相拌。
酥手绊,朱唇乱,臂揽竹腰,随风入眠。
颤,颤,颤。
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长相思读后感篇十二
这首诗是李白离开长安后回忆往日情绪时所作,豪放飘逸中兼有含蓄。诗人通过对秋虫、秋霜、孤灯等景物的描写抒发了感情。表现出相思的痛苦。美人如花隔云端是全诗的中心句,其中含有托兴意味。
我国古代经常用美人比喻所追求的理想。长安这个特定的地点更加暗示美人在这里是个政治托寓,表明此诗目的在于抒发诗人追求政治理想而不能的郁闷之情。诗人将意旨隐含在形象之中,隐而不露,自有一种含蓄的韵味。
长相思读后感篇十三
1、师:我们已经学完了前面两首诗,我们先把这两首诗有感情的背诵一遍。
生背诵古诗。
师:以前我们学过的词有哪些?
生:《渔歌子》、《忆江南》。(还没等我问他们会不会背,他们自己开始背诵了。)。
师:你们现在背的词跟我们前两节课学的诗一样吗?
生:不一样?
师:不一样在哪里?
生1:诗的字数都是一样的,词的就不一样了。
生2:词有词牌名,诗没有。
师:是的,看来你们对词都有一定的了解了,今天我也来学一首词——《长相思》。“长相思”就是我们刚刚所说的“词牌名”。大家打开课本,仔细的把词读一读,多读几遍,自由的读。
二、初读词,了解大意。
1、师:现在哪位同学愿意来把这首词读给大家听。
指名读。
2、师:听同学们读完师,对这首词,你们有什么想法、感受,或者是哪些词、句对你印象最深的。
生1:作者思念家乡。
师:你从哪里看出来的。
生1:我从“聒碎乡心梦不成,故园无此声”中知道的。
师:你把书阅读越厚,我们班的同学越来越爱动脑筋了,一个好现象,继续保持。
生2:作者走过的路很远。
师:你从哪里知道的。
生2:我从“山一程,水一程”中看出的,这说明作者走过了山后又走过了水。
师:是的,也就是说作者跋山涉水,走过的路很长很长。
生3:作者很辛苦。
师:好的,作者很辛苦,你怎么知道,作者告诉你的吗?
生3:我从“风一更,雪一更”中看出来的。
生4:我还知道了作者是在去打仗的路上。
师:哦!你太厉害,这也被你发现了。说说看,你是怎么知道的。
生4:我从“夜深千帐灯”看出的。
生:伤感的/凄凉的。
师:是的,我们就带着这种感情,再把这首词仔细朗诵一遍。
三、以诵讲代,理解词的意境。
1、师:我们已经知道了作者这种思念之情,作者究竟是怎么思念的,我们一起到词中寻找。
生:身向榆关那畔行。
师:是的,作者的身在哪里?
生1:在去山海关的路上。
生2:在山海关。
生3:在去打仗的路上。
师:一句话,作者的身在行军的途中。夜晚到了,作者在营帐里休息,可是他怎么也无法入睡,看着星星点点的营帐,他的心里感慨万千,思乡之情不由自主的涌上心头。带着这种身体的疲劳的感情,把上片读一遍。
师:你们觉得作者的疲劳仅仅是身体的疲劳吗?
生:不是的。
师:那还有什么?我们接下去看词。
“风一更,雪一更”狂风呼啸,白雪皑皑,这种天气你们最想做的事情是什么?
生1:打雪仗。
生2:堆雪人。
生3:躲在家里取暖。
生4:围着火炉烤火,取暖。
师:我们想到的风雪天都是这么——。
生:快乐,好玩的。
师:那作者呢?
生1:他太悲惨了。
生2:他更加思念家乡了。
生3:他肯定睡不着觉了。
生1:我会想到家乡的亲人。
生2:我也会想念家乡的亲人。
生3:我会想到家里热腾腾的饭菜。
生:没有。他的这些只能在梦中实现,可是梦被吵醒了。
生:在故乡。
师:这就叫做“身在曹营,身在——”
生:身在汉。
师:我们换个说法:身在途中,心在故园。面对这样的情景作者就只好说——。
生:故园无此声。
师:故园是什么地方。
生:家乡、故乡。
师:作者为什么会想到故园。
生1:因为他在途中。
生2:因为他很久没回家了。
生3:因为冬天里很冷。
生4:因为他很累了。
生1:亲人。
生2:我觉得也是亲人。
生:我们知道了。
师:好,大家一起读(下阕)。现在来看我们的词牌“长相思”,应该怎么来读?
生读。
师范读。
四个小组进行朗诵比赛,学生的积极性比较高。
长相思读后感篇十四
2、掌握词的内容,体会词的意境。
3、领会词中作者流露的思想感情。
二、导入。
王国维曰:明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆,此等境界可谓千古奇观。求之于词,则纳兰容若塞上之作,如《长相思》“夜深千帐灯”……差近之。
三、作者介绍。
纳兰性德(1655—1685)字容若,满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士,官一等侍卫。生平避谈世事,故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀,婉约清新;但过多哀思,情调消沉。
四、朗读课文。
1、正音。
更聒。
2、注释。
榆关:山海关的别称。
那畔:那边。指关外。
帐:指护卫皇帝军队的营帐。
更:古代夜间的计时单位。一夜分为五更。
聒碎:搅碎。聒,嘈杂。
五、感知理解。
六、赏析加点字。
七、感悟课文。
1、作者在词中描绘了什么样的景物,你能确定是哪里的景物吗?
山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。
2、体会出这词中蕴含的思想感情?
表达羁旅怀乡的感情。
八、知识归纳。
长相思,词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情,故名。双调三十六字,平韵。
九、拓展练习。
长相思。
李白。
络纬秋啼金井阑,微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹。
美人如花隔云端。
上有青冥之高天,下有渌水之波澜。
天长路远魂飞苦,梦魂不到关山难。
李白此诗表达了怎样的思想感情?感情基调与纳兰词有何不同?
十、板书设计。
长相思。
纳 兰性德。
身在征途 心系故园——碎。
爱故园 爱祖国——重。
长相思读后感篇十五
如今行走在关外,你说你知道,一驿复一驿,思亲头易白。只是关外的天,苍凉的蓝,遍地都是橙黄的叶子,两三凄然,两三惆怅,一更,一更,所以明月落下的时候,浮起的是你的悲伤。
家乡还在,只是山高水长,路途残缺,四季还在,只是花开有时,昨日不再,这个异地的夜晚,寒冷温柔着你的骨头,乡关何处是?魂梦依稀时。
长相思读后感篇十六
苏轼《蝶恋花》。
一颗樱桃樊素口,不爱黄金,只爱人长久。学画鸦儿犹未就,眉间已作伤春皱。
扑蝶西园随伴走。花落花开,渐解相思瘦。破镜重圆人在否,章台折尽青青柳。
武陵春(宋)李清照。
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟。载不动许多愁。
丑奴儿(宋)辛弃疾。
少年不识愁滋味,爱上层楼;爱上层楼,为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休;欲说不休,却道天凉好个秋。
蝶恋花(宋)柳永。
伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁能会凭阑意?
拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
卜算子(宋)李之仪。
我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。
此水几时休,此恨何时已。只愿君心似我心,定不负相思意!
采桑子(宋)吕本中。
恨君不似江楼月,南北东西,南北东西,只有相随无别离。
恨君却似江楼月,暂满还亏,暂满还亏,待到团圆是几时?
大德歌(元)关汉卿。
子规啼,不如归。道是春归人未归,几日添憔悴。
虚飘飘柳絮飞,一春鱼雁无消息,只见双燕斗衔泥。
尧民歌(元)王实甫。
怕黄昏不觉又黄昏,不销魂怎地不消魂。
新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人。
今春,香肌瘦几分,裙带宽三寸。
寄生草(清)失名。
情人送奴一把扇,一面是水一面是山。
画的山层层叠叠真好看,画的`水曲曲弯弯流不断。
山靠水来水靠山。山要离别,除非山崩水流断!
寄生草清代民歌。
欲写情书,我可不认字,烦个人儿,使不的!无奈何画几个圈儿为表记。
此封书唯有情知此意:单圈是奴家,双圈是你。诉不尽的苦,一溜圈儿圈下去。
畲族民歌二首清代民歌。
郎住一乡妹一乡,山高水深路头长;有朝一日山水变,但愿两乡变一乡。
会飞鸟儿不怕高,郎妹相爱不怕刀;为了结对比翼鸟,生在一起死一道。
《行行重行行》。
行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯。
道路阻且长,会面安可知。胡马依北风,越鸟巢南枝。
相去日已远,衣带日已缓。浮云蔽白日,游子不顾返。
思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。
《摸鱼儿》元好问。
问世间情为何物,只教生死相许?天南地北双飞客,老翅几回寒暑。
欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。君应有语,渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去?
横汾路,寂寞当年箫鼓,荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及,山鬼暗谛风雨。
天也妒,未信与,莺儿燕儿俱黄土。千秋万古,为留待骚人,狂歌痛饮,来访雁丘处。
相思王维。
红豆生南国,春来发几枝?
愿君多采撷,此物最相思。
望月怀远张九龄。
海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。
关雎《诗经》。
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好求。
参差荇菜,左右流之;窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服;悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之;窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右冒之;窈窕淑女,钟鼓乐之。
子衿《诗经》。
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。
蒹葭《诗经》。
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。
凤求凰·琴歌佚名。
有美人兮,见之不忘。一日不见兮,思之如狂。
凤飞翱翔兮,四海求凰。无奈佳人兮,不在东墙。
将琴代语兮,聊写衷肠。何日见许兮,慰我旁徨。
愿言配德兮,携手相将。不得於飞兮,使我沦亡。
上邪(汉)乐府民歌。
上邪我欲与君相知长命无绝衰。
山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪。
天地合乃敢与君绝。
怨情(唐)李白。
美人卷珠帘,深坐颦蛾眉。
但见泪痕湿,不知心恨谁。
望夫石(唐)王建。
望夫处,江悠悠,化为石,不回头。
山头日日风复雨,行人归来石应语。
竹枝词(一)(唐)刘禹锡。
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
竹枝词(二)(唐)刘禹锡。
山桃红花满上头,蜀江春水拍山流。
花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。
梦江南(唐)温庭筠。
梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是。馀晖脉脉水悠悠,肠断白菽洲!
思帝乡(唐)韦庄。
春日游,杏花吹满头。陌上谁家年少?足风流。
妾拟将身嫁与,一生休。纵被无情弃,不能羞!
相见欢(五代南唐)李煜。
无言独上西楼。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断。理还乱。是离愁。别是一般滋味在心头。
鹊桥仙(宋)秦观。
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
长相思读后感篇十七
我奉命带领将士到关外打仗,于是,我和将士们跋山涉水向关外进发。
一路上,北风呼啸,风雪无情地吹打着将士们,将士们的脸都都冻红了,手都冻僵了,可是还是坚定不移地向关外走去。天快黑了,我找了一个平坦的地方,命大家在这儿搭帐篷,休息。大家拿出已经准备好的竹条,有条不紊地干了起来。几个时辰之后,天黑了,帐篷也搭好了,大家都进去休息了。半夜里,风更大了,雪也更大了,打在帐篷上,扰的我睡不着,于是便走出帐门,望眼一看,将士们的帐篷里都亮起了灯,星星点点的,过了一会儿,将士们都走出了帐门,站在帐外向远处看着什么,我也朝着他们看的地方看,哦,那个地方便是我们的家乡,大家都想家了,我又何尝不是呢,经常南征北战,一年有多少时间是在家的呢?而且,我们的家乡是温暖的,是宁静的,是没有这寒风朔雪之声的。大家思乡心切,夜不能寐,一直望着着家乡的方向,慢慢的,天亮了,大家收起帐篷,继续向边关走去。
长相思读后感篇十八
长久的相思啊,长久的相思。若问这相思何时是尽头,除非是在相见之时。
长久的相思啊,长久的相思。这相思之情说给谁听呢,薄情寡义的人是不能体会的。
甚了期:何时才是了结的时候。
似:给与。
浅情人:薄情人。
此词纯用民歌形式,上下片均以“长相思”迭起,上片言只有相见才得终了相思之情;下片言由于不得相见,相思之情无处诉说,以浅情人不能理解自己的'心情反衬自己一往而情深。词的上片,一气流出,情溢乎辞,不加修饰。“若问”两句,自问自答,痴人痴语。要说“相见”是解决“相思”的唯一办法,这纯是痴语,痴心,可是,小晏却认认真真地把它说了出来,正是如黄庭坚《小山词序》所云“其痴亦自绝人”。
结句非同凡响,抒写了比相思不相见更大的悲哀。“说似谁”,犹言说与谁、向谁说。纵使把相思之情说了出来,那浅情的人儿终是不能体会。浅情是深情的对面,多情的小晏却总是碰到那样的人,可是,当那人交暂情浅,别后又杳无音信,辜负了自己的刻骨相思时,词人依然是一往情深,不疑不恨,只是独自伤心而已。下片四句,以“浅情人”反衬小晏相思苦恋之情,无奈和遗憾。
此词为作者词中别调,语极浅近,情极深挚,在朴直中自饶婉曲之致,缠绵往复,姿态多变,回肠荡气,音节尤美。用对比的手法突出词人用情之深。
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