总结是给予自己肯定和鼓励的机会，同时也是进行自我改进的契机。写总结时要注意条理清晰，逻辑严密，避免废话和重复。以下是关于总结的一些经典范文，希望能给大家在总结写作上提供一些参考。
六年级上学期英语教学总结篇一
本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是&“苦在其身，乐在其心&”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、认真备课，事半功倍。
我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英语写作能力，创设&“小小展示台&”来展示学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生仿写。
三、课堂教学。
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话。
第四、创设英语氛围方面。学英语没有英语氛围、语言环境，对学好英语有很大影响。所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和收集英文小日用品等。并将好的作品展示在班级的英语天地宣传栏里。鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组，多说英语、多讲英语故事，猜英语谜语、讲英语笑话，写英语小短文等等。
四、课后积极反思、有计划辅导学生。
每上好一堂课，我都要做适当的工作小结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的是自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用，这样才能在高效课堂中不断成长进步。
在辅导学生方面，首先，根据我所任教班级的实际情况，对中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展，让我感到特别的欣慰。
五、虚心请教，上网自学。
在教学上，有疑必问。同时，多与其他老师讨论教学技巧，学习别人的优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。并且经常上网通过知名的英语站去听和欣赏不同老师的课。不断提高自己的`教学技能和更新知识面，要与时俱进。
六、能制定好复习计划。
为考试做好准备，有计划的复习，并进行英语模拟试卷训练，多训练不同类型的习题。以及认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。
六年级上学期英语教学总结篇二
随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。
本学期我担任了六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。
根据各班学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力，大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来，缺乏必要的监督。英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练，发现问题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时讲解;让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：
1、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
2、对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。
3、对学生自觉性没有盯上靠上。
4、对待学困生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的学困生的辅导没能落到实处。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也不错。在今后的工作中，要戒骄戒躁，扬长避短，争取跟上一层楼。
本学期，本人承担了六年级品德与社会课的教育教学工作，在这一学期中，本人尽职尽责，按照大纲要求制定并实施教育。
教学工作计划。
本年级有学生54人，其中男生比女生略多。他们聪明伶俐，天真可爱，上课遵守纪律，积极发言，大多数学生书写工整认真。学习习惯十分好。个别学生也有表现得不太令人满意的地方，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。
二、工作回顾及教学措施。
教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
1、认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。
2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
三、不足及今后努力的方向。
经过一个学期学习，学生的思想觉悟都有不同程度的提高，助人为乐，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。打破了传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。在课堂教学上注重学生全面发展，在教学方法不断改进，不断的学习，努力提高自身教学素质，全面提高教学质量。
六年级上学期英语教学总结篇三
现在我带着六年级三、四班的英语，从四年级到六年级将近三年的时间，两个班里百十位学生的学习情况几乎了如指掌，但即便如此，我也不敢保证在和他们的教学相处中就能把英语教学工作处理的游刃有余，尤其是六年级对学生对我而言，都较为“特殊”的一年。
20xx年已经成为过往，一个学期的结束也意味着一个新的学年即将开始。回首这一学期教学工作以来，满载收获的同时也有许多地方值得总结和反思，当然更满怀憧憬。
如何上好一节课？这个问题其实一直困扰着我们，专家们也在不断地更新着自己对这个问题的研讨结论。
英语教学，更多的是教学情境的培养。为此，每次课前我都要对教材做一番研究，找准教材中的关键点——重点及考点，形象直观地传达给我的学生。接着，在课堂上还要关注到每个学生，眼神的交流，注重学生的听课状态和反应，从而得到最准确的反馈信号，便于课堂内容和方式的及时调整，让课堂一直充满活力。还要注意的是课堂语言的简洁和到位，多给学生展示自我的机会，提升他们英语学习的兴趣及信心。
这个标题，可不是说教学的死板，而是对学生的关注始终如一，特别是程度较差的学生。随着英语学习内容的不断增多，学习难度的不断加深，部分同学已经对英语学习产生了抵触心理，这就使得教学工作有时事与愿违。
贺，班里有名的“捣蛋鬼”，不谈学习谈啥都行，就是这样一个学生，却不能轻易说放弃，还得耐心引导。毕竟父母长年在外，跟在爷爷奶奶身边，缺乏相应的家庭教育，是必然出问题的。我能做的就是要报以耐心，课堂内外多加关注。
班里类似这样的“留守儿童”不在少数，受身体、智力等因素影响的学生也大有人在，这就更要求我抱着“不抛弃不放弃”的心态去对待他们，当然更迫切地需要我去多提升自己的教学水平和管理能力，更好地将教学工作进行到底。
当然了，工作无好懒，态度最重要。教学中，心中始终牵挂着每一位学生，这便是我教学的原则，不忘初衷。
六年级上学期英语教学总结篇四
作为一名省招考派下来的农村新教师，我感到无比光荣，当然更加觉得肩上责任重大。能任教启蒙阶段的英语，我觉得特别庆幸，如果一张白纸被雕琢出绚丽的色彩，让孩子们学习英语，感受快乐，我应该会很有成就感吧。经过一番思考，我选择了最需要英语教师的三兴公小学，它偏居高陵镇西南一隅，这里的五六年级学生在他们三四年级没有学习英语，这在加剧我教学方面挑战性的同时，也给了我发挥的无限空间。很快的，我喜欢上了这里每一位可爱的孩子们和校长老师们，随着教学工作轻松的展开和沉淀，我爱上了这所神奇的小学。
一学期很快就过去了，今年学校对英语教学颇为重视，我担任了全校的英语教学工作，也就是任教三年级到六年级的英语。以前学校的英语在全镇都能派上好名次，校长鼓励我也能和以前两位老师一样，甚至相信我能比她们做得更好。我想，虽然刚毕业，没有她们那样有教学经验，但我信心十足，有青春活泼的气息，新颖的教学理念，扎实的专业知识，最重要的是，我喜欢小孩子，热爱学生，再加上勤奋努力工作，一定会让学生喜欢我的课，也爱上英语学习吧。经过这学期的实践，孩子们和我都进步了很多，不论从英语学习兴趣和学习方法还是语言情感态度方面，都是很好的开端和延续。下面，我将对本学期的工作做一下总结：
开学初，我首先品读了四个年级的英语教材，然后向教导主任取来《英语课程标准，20xx版》和新版小学英语《课程标准解析与教学指导》，对比参照研读，适当摘抄，并记下瞬间联想的关于驾于课堂的技巧和方法。我了解到农村孩子们留守儿童占多数，学习英语的条件也非常有限。在学校，没有多媒体，不能像城区孩子们一样每节课都可以看到与课文配套设计的趣味动画片，只能通过录音机听英语时联想到课文可能出现的动画和情景图片，所以，我在四个年级的课堂教学中，都必须放开自己，示范表演之后，努力的帮助和引导孩子们，人人参与到情景会话的模仿及角色表演的创新中去，这样训练成了习惯，一方面有助于克服“哑巴英语”的现状，也会让性格比较内向害羞甚至胆怯的心理转变得更加阳光积极，也会加强他们的合作学习意识。在家里，他们更是少了父母的学习辅导和监督，也没有城区家长们对那么重视，更罕见点读机学习机在家模仿纠正语音语调，所以，我必须充分利用孩子们在课堂学习英语的时间，情景会话的设计方法里总是少不了listenandfollow这一环节，不仅如此，还需要不时的提出课堂步骤性目标，例如这里，我一般会说：看谁的语音语调最优美，或者说看谁的英语说得像唱歌一样动听。这样长此以往，不仅会让他们的启蒙阶段有一口比较地道的语音，而且便于形成良好的学习竞争氛围。课堂教学的其他方面，为了解决不同年级学习英语的分级目标不同，或者可能出现的问题侧重点不同，我分别在实践中一边总结经验，一边吸取教训，以弥补不足之处。在上第一堂课之前，我仔细的通过新课标研读后，分析了教材，统一制定并写出了四个年级的英语教学计划。由于是新上任的老师，学生们难免对我比较其他老师而言要陌生，所以，我的第一步便是去认识他们，并让他们认识我。当然这其中不能少了幽默，也得体现英语特色，比如，用一些比较简单易懂的英语来打招呼和交流，也就是introductionandgreetings，然后在认识每个孩子们的时候，给他们一个英文名，并让他们现场制作英文名卡片，课前放在桌上，以便于他们自己和我能在最短时间内有效记住。最后，逐个或统一给孩子们训练了我的部分课堂英语趣味指令，例如：当我在让学生workinpairs,做了groupwork之后，便于收放自如，会喊“one，two”孩子们马上说“lookatme”的同时并迅速回到自己座位坐好，这已经成为了他们的一种条件反射。接下来，总结教学工作，显而易见，我的语言不能描述全部感受，那我就按照年级不同来说一说我这学期的英语教学吧。
三年级每周有两节课。首先，我着手对三年级的英语教学制定了统一的计划，并且进行了单元重点分析。本学期的重点目标是：培养学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中乐。为了达到这个目标，课堂上我组织了各种各样的活动，例如，touchinggame,timecompetinggame,以及利用tpr（全身反应说英语的方法）来使课堂生动活泼，环环相扣，节节精彩。但经过一段时间后，通过几次的考试，我发现孩子们在书中的单元表里，可以毫无障碍的读单词和常用表达法，但离开书本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有对单词似曾相识却不知其意的感觉。如此一来，他们课堂很积极活跃，很开心快乐的在学，但考试分数却没有达到希望值。我想，这一定是我的问题，于是我查阅了书籍，电脑，一次，去文昌小学学习听课时，与那边老师交流过。后来，发现确实有孩子们只记顺序，望天大喊的习惯。尽管平时的课堂，从一开始我一直在让孩子们读书前的一阳指“onefinger”好习惯，但还是有几个注意力特别不集中的多动症孩子，总是上课上得“得意忘形”哦！以后的课堂里，我花多一点视线来提醒他们，还是比较有效果。另外，我又制作了单词卡片供学生们克服只说不能加到词样本身的弊端，每次的单词卡片抢答引起全班同学注意也是一个很有效的方法。
作为我自己，刚结束当学生日子的一名新教师，那种喜欢一个老师便会自然的不讨厌甚至越来越喜欢她的课的想法很深刻。也只有在课堂课外，用心爱孩子，孩子才会把心掏给你。在日常教学中，我把每一个孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑脸总是展露不尽。当遇到不是很积极的孩子时，我总是换位思考，假如这是我自己的弟弟妹妹，我该怎么办？所以，虽然有时候难免严厉，但大多数都是和风细雨，所以，他们特别喜欢我，每当我的脚步声或身影被调皮的孩子探出头望见，他便会大喊：misshuang来啦！然后同学们很开心的在读英语，还用一股股期盼的目光时不时的翘首望望我微笑，那种感觉真是妙极了，孩子们的对老师天真的笑该是多么大的财富。课下，他们也特爱跟我用英语打招呼，恨不得每节课都让我上去上英语，真是可爱！作为启蒙英语第一步的孩子，为了缩短他们遗忘所学内容的时间，不仅在教学技巧上做出改进，我还找教导主任商量，把周四周五的课程调动开来。这样就避免了一周只有两天连续有英语课，五天连续补上英语的遗忘之嫌。
这里孩子们数量比三年级的还要少七八个，看起来真的比较空荡，但四年级的孩子们学习英语起来，那劲头丝毫不差，让人感觉教室里充满着欢声笑语，温暖得很。大多数孩子，学习英语就像走火入魔，尤其是女生，因为对她们可能更温柔吧。记得，班上的张琪同学，上英语课玩玩具机器人小玩具，被我看到，一开始我准备严厉的指正，后来，担心还没摸透他的性格之前，我不能这么先入为主的严厉下去，一定要具体问题具体对待，也就是因材施教吧。人家说，表扬人要用广播，批评人要在厕所，实际上也就是公开赞美，私下批评吧。所以，我下课遇到他时，把他叫到操场一边走一边跟他谈话，后来他的确上课很积极了，回答问题也是掷地有声。每周有三节课，孩子们也觉得不够，一次，他们语文老师去荆州学习三天，我路过他们教室，他们一拥而上说要我们给他们上英语课，他们见我犹豫说不能乱抢课上，他们说上语文课也行啊。听着孩子们的心声，我知道他们已经喜欢上了我，这也是给我源源不断的创新动力，也是促使我将课堂设计得越来越生动活泼的动力所在。四年级的英语，和三年级的区别在于，不仅要调动源源不断的兴趣，同时，还要抓好笔头功夫，因为考试的字母单词写法增加了，不再是单纯的选择只写abc，更需要为他们升五年级大好笔头写句子的基础。所以，我抽空来了个全班大清理，凡是字母不规范的学生，我给他们每人发一张“misshuang的字母模板”四线三格纸页，让他们只求质量，不求数量，每天轮流四个字母大小写。后来，不督促批改，他们也就停止了，但这个时候那些字母不规范的同学已经明显看出进步。对于激励性的评价方式，我自己认为做得很好了，每节课都贯穿始终，而且发自肺腑，我想这与我在剑桥英语培训实习和省里教授专家给我们讲座培训是分不开的吧，的确受益匪浅，也运用到教学实践中来，很受用。孩子们的心灵若是被老师的口头或笔头言语中伤，这不亚于已经打击淹没了他内心学习这门课程的迫切愿望，那样，想要他长期的学好这门课无疑是难上加难。所以，我每次批改卷子，甚至作业本，草稿纸作业，也用心写了温馨鼓励和评语，还有给优秀的同学都画上他们很喜爱的笑脸图像，尤其是进步了但哪怕还没有达到及格的学生，我也会不吝啬鼓励和表扬。对于学生，我认为，知识性错误是小的，但态度性错误却比较严重，只要态度越来越认真，知识性错误会越来少。所以，我往往强调他们的学习习惯比分数高低更重要，这样的一种想法，让我自己的心态也一直比较积极乐观，所以，他们对于学习英语，一直是非常快乐的感受。
五年级英语学生人数稍多一点，这学期一开始，我觉得他们学习英语的氛围是四个年级里稍微弱一些的，但后来，我的重心好像有一些偏向了五年级，以至于现在，我认为，他们的英语是学得最有生成性效果的一个年级了。这也许与上次镇教委组织评委老师和新分下来的老师一起听我的课有很大关系吧，因为旁观者清，如果他们不来听课，我一个人单枪匹马在这里备课听课，日复一日，永远不知道外校老师对我课堂的评价有这么好，能得到他们的高度评价，认为我的课上得很精彩，我开心的同时也会一如既往更加努力，多取长补短。很欣慰我的套路在五年级得到了最好的验证，全英文讲课，几乎所有五年级孩子已经能接受并迅速反应过来。他们自主学习英语的气氛很好，前段时间下雪的日子里，我竟看到有两个女孩子在雪地的乒乓球旁抑扬顿挫读英语，问他们为什么在外面不去教室读，他们说自己的小老师在打球，自己哪里不会问他们小老师。听到他们那样的懂事自觉，我心里是又喜又疼，他们的手有点冻疮了，我怎能让他们这样爱好英语呢。身体最重要，立马把他们鼓励进去教室了，我心里顿然觉得有一股暖流在心田。他们不愧是像jack同学说的一样，真是我的一群小跟班呐，这样，以我每次的教学模式里增加一点一滴的新鲜元素，他们就越来越活跃越来越开心，课堂效率也就自然不知不觉提高了。这样的竞争机制里面，我更多的注入了合作互助元素，因为他们课堂上的组与组pk,个人竞争对手与对手pk,以及我根据综合特点安排的小老师带动帮组小学生，让他们乐于学，乐于进步，很有效果。在考试的卷面上，我突发奇想，做了一个题优分竞争计划，放在课堂表现星星栏里，他们的每题正确率提高了，自然总分也增加了。课堂上，不仅让他们学会学习知识，更重要的是学会自己学习的方法，包括课前，尤其是对于每单元一开始时的全面预习。另外，还让他们养成合作表演，搭档对话的自主配合精神，对于动作创新，表情夸张等上台表演方面的要求，是促进他们情感升华。当然，我自己先做好表率，上课投入，既把自己当成导演，也是一个演员的角色，幽默中不失严肃。
六年级，作为小学的毕业年级，一周有五节课，每天白天一节。虽然五六年级每周住校，但无特殊情况，一般的`，我在六年级也基本不上早晚自习，但这有一个比较致命的问题，稍不留心，会使六年级的课程处于拉网状态，没有消化吸收的时间，因为很多重点部分，上课之外，需要同学们花时间背诵，只靠上课的英语“输入”，难以有“输出”，学语言，我们中国有一句老话，“熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟。”英语，作为语言，当然也有这一共性。所以，我在课外，对六年级的要求比三到五年级显然做法不同。六年级的学生人数最少，但要考虑到考试的均分，高分率，及格率，以及总积分，去镇里甚至市里比较，需要每个人都比较优秀，才能略有优势，只要有一个不及格，那会影响全班英语积分。在前面几个年级里，我不是太重视分数，只重视学生每天的进步，但对于六年级，似乎要兼顾，笔头和口头，也就是培养英语学习兴趣与提高他们的分数同步结合。这样少不了，我会偶尔跟他们为了讲做题的技巧和方法而总结归纳，但我觉得这样也未必是坏事，因为他们马上要步入初中，需要这样的技能。六年级同学差异性比较明显，包括女学生之间，与男学生之间，两级分化明显，但他们的数学语文思品科学任务繁重，我也不忍心去施加太多负担，还是快乐就好，进步就好吧。但同样的，如果遇到他们的态度存在很大问题引起知识性低级错误，那就要运用“严师出高徒”这招了。关于每个单元的章节，parta与partb教材前言里说要求掌握，但对于partc，是选读选学。我觉着自己不知道是爱惜编写教材人员的汗水还是怎样，但最后想来，这最后的partc恰恰符合我想提高他们学习英语持续不断的兴趣来源之一吧。所以，尽管，六年级课程时间紧迫，我比前面几个年级更加注重了对这一部分的引导教学。我相信，他们对于storytime的热爱与对我的喜欢程度是成正相关的。每次，进到教室，总看到他们很自觉的freereading，我很欣慰，看到他们在黑板上写着：imissyou,welcome!我心里有说不出的快乐。当然整节课的气氛会更high，这也应证了张祖林站长给我们组织听课评课时说的一句话“如果你的课堂不生动不活跃，不是学生的问题，而是你老师的问题。”
体验了这一学期的教学，我感受更深了，的确，一个老师没将课堂气氛调动起来，是怪不得学生的。呵呵，我庆幸，我的每个年级的课堂气氛是随着双方的活跃而精彩了。
通过这一学期的教学，我和孩子们一起奋斗，一起欢笑，有成功，有经验，也存在了以下一些不足，或为发掘的不足，所以我将时刻提醒自己，多思考，多总结，多反思改进。
一、任教四个年级的学生，补差问题不能及时到位，每当想去教室和孩子们聊天、交流时，但看到孩子们玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打扰他们，而我只能靠这每周的几节课和孩子们交流，尤其是不住校的三四年级同学，对每个孩子的了解少于五六年级住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，从孩子的独特优点出发，启发孩子的学习兴趣，这也许是我甚至全国的小学英语教师面临的一个重大难题吧，从下学期开始，随着时间的延长，我也将继续努力的解决这个问题，争取尽量做到完美。
二、学期初我确定的目标是：培养孩子们的学习兴趣。我也是按部就班的按照教学大纲要求完成教学计划的，（大纲要求三年级只要听说认读即可，我并没有过多要求他们写）。下一学期，我将在三年级的读写方面多下功夫，教研室试卷没两个单元考一次，有时候由于放假考试不及时，三年级同学遗忘比较快，不能及时测出效果。开学初，我应该尝试着，学完一单元就测试一单元，做少量题训练，以便很好的完成三年级学生到四年级（目标高一个层次）的过渡。
三、有许多孩子们起步较晚，尤其是现在的五六年级，以前三四年级时完全没学当意识到要学英语时，学习方法已不好掌握。加之几乎全部家长不懂英语，辅导更无从谈起，在放假期间我会给一些孩子制定个人计划，教其学习方法，争取下一学期，大家进步更快。
有时候，我反而相信，“只问耕耘，不问收获。”默默付出了，收获就在不经意之间悄然而至收获。过去的已经过去，不管成功多少，失败多少，我们需要的是面向未来。这一学期，懂事的孩子们在一点点的实现着自己的诺言，“每天进步一点点”。我和学生们一样，首先需要的是纵向比较，自己和自己比，不是和其他人比。对于学生们，我也是这个态度去鼓励，每次考试过后，发试卷不评全班最高最低分，更不按顺序排高低，让他们比的只是与自己前几次，有没有进步，进步的都会依次给予奖励。这一学期我最大的感受就是：时时刻刻给孩子们希望，纵向比较，超越自我，考出“自己”满意的成绩，达到自己制定的目标。相信用爱心浇灌的教育，那些花朵会更艳丽可人。没有教不好的孩子，哪怕每天进步一点点，只要有进步，就会有希望！
六年级上学期英语教学总结篇五
本学期，我担任了小学六年级六个班的教学工作。在教学中，我力争通过一系列措施，提高英语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。学生们能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，学会唱文歌曲/歌谣，能简单的就某个话题进行交谈。
下面是我一期以来小学英语教学工作总结，只有不断进行经验总结，才能进步。
我对各年级英语教材及新课标进行了仔细研读，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
我根据各班情况，列出以下目的要求：
1、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
2、在交际中了解英语，营造英语氛围。
3、要求班上每个孩子都大胆开口交际。
4、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。
5、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。
6、根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
１、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。
２、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。
３、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。
六年级上学期英语教学总结篇六
一．整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的七、九题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、考试情况分析。
四、测试的总体情况分析。
五、各大题的做题情况分析与探究。
六、个人教学中的几点做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐。
六年级上学期英语教学总结篇七
本学期，我担任了小学六年级六个班的教学工作。在教学中，我力争通过一系列措施，提高英语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。学生们能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，学会唱文歌曲/歌谣，能简单的就某个话题进行交谈。
下面是我一期以来小学英语教学工作总结，只有不断进行经验总结，才能进步。
我对各年级英语教材及新课标进行了仔细研读，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
我根据各班情况，列出以下目的要求：
1、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
2、在交际中了解英语，营造英语氛围。
3、要求班上每个孩子都大胆开口交际。
4、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。
5、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。
6、根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。
3、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。
六年级上学期英语教学总结篇八
这学期是我在这里任教的第一学期，我担任六年级的英语。虽然有四年的教学经历但并没有小学英语这方面的教学经验，所以对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心认真学习。经过半个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我对本学期的教学总结。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，明白了备课的重要性，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，同时又要有驾驭课堂的能力。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法。上课内容丰富，现实、教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生，这样授课就事半功倍。
学习一门外语，对学生而言，既生疏又困难，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，我们应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
英语是语言，因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！
六年级上学期英语教学总结篇九
本学期我担任六年级4个班的英语教学工作，在工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。先将教学工作总结如下：
一、认真备课、面向全体授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、优化课堂教学，努力提高课堂效率。
1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
2.在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
3.在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、所取得成绩和今后的努力方向。
本学期期中成绩基本达标，期末成绩，及格率、平均分，以及总分，都比期中提高了，特别在全校年级排列前茅。下学期将要努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也大的提高。
六年级上学期英语教学总结篇十
面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。
2、在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择(对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯。
4、在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕课程的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足。
六年级上学期英语教学总结篇十一
六年级学生已临近毕业，需要对学生的知识进行系统的梳理，让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和举例，帮助学生理解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点，通过对每一课语法点的逐条梳理，进行对例句的理解和语法基本规则的学习，让学生掌握最基本的语法，使学生能实现英语的用语规范。通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。
由于学生英语基础参差不齐，所以同样的英语学习计划并不能对全体学生适用。所以我对两个班级英语基础较差的学生进行了分组，每组有2到3名成员，由一名成绩较好的学生担任组长对他们进行学习上的帮助。我给每个组员分批布置学习任务，让他们在组长的帮助下一点一点的进行英语学习。通过一学期的实践，我们取得了一定的成果。
任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方法，英语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴英语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我注意到这一点之后，组织学生在班级进行读书评比，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听英语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。
首先要提高学生自学的兴趣，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学，学无目标。枯燥无味。把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给深长去思考，解惑，实际操作。为了让深长成为课堂教学的主人，成为深长求获知识的最佳场所，一定要努力改革过去那种刻板式的，你教我听的教学模式，做到老师讲，深长动脑相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，盘活课堂教学形式，最在限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为增长知识的大舞台。总之,一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
六年级上学期英语教学总结篇十二
端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：
1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。
2．在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
六．采取的措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4．在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。
六年级上学期英语教学总结篇十三
结合个人申请和学校教务处的安排，本学期学校担任了六(2)班英语课，为了能更好地完成教学任务达到教学目的，激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。特对本学期的英语教学工作总结如下：
一、针对学情、认真备课、面向全体授课。
本班的60名学生中，有15名左右的学生来自插班生，这部分学生的英语不能跟上“大部队”的节奏。因此，在教学工作中，真对这一情况，我只好采取面向全体，尽量照顾大众的方法，有选择地选择教学内容。同时做到认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是后进生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、使浑身解数，抓好课堂教学质量。
在课堂上，认真授课，充分运用计算机、录音机、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等辅助教学，启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，多问多练。最成功的地方是利用课间，播放课文录音和简单的英语小对话，让学生多听、多说，从而增强他们的朗读水平。
另外，教学中我还特别关注后进生，做到不歧视，多关爱，甚至给他们“开小灶”。因此，尽管有些学生真的学得不好，但是他们不怕英语，上课能主动参与，努力学习。
三、需改进之处。
对学生自觉性没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的`学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。今后教学中，我会更加努力，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。
六年级上学期英语教学总结篇十四
教学中提高学生学习英语的兴趣;以课堂教学为中心，想方设法提高课堂教学效率，认真学习，深入研究教法。以下是本站小编为大家整理的六年级英语上学期教学工作总结，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注本站。
回顾一学期本年级的英语科教学工作可谓是喜忧兼有：喜的是，通过一学期的教学，学生的英语学习的综合素质对比上学期有一定的进步;忧的是，本年级英语“学困生”面积过大的局面仍未得到根本解决。不管怎样，我对教学工作不敢怠慢，教学中提高学生学习英语的兴趣;以课堂教学为中心，想方设法提高课堂教学效率，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，有了一定的进步。以下是我在本学期的教学情况。
一、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。专心研究书本，教材，有针对性地把理论知识应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的进步认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
二、结合本年级的实际情况，认真制定了教学工作计划，并根据教学计划逐步实施教学工作。在本册教材教学过程中，根据它的特点与学生的年龄特征，学习风格与兴趣爱好，选择了一些教学方法，如情景教学法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等等。另外，在教学中，我特别注重为学生创设单元学习的大情境，让学生在语言情境中进行单词、句型乃至段落学习，在完成新知识的教学后，根据教学计划安排，组织学生进行系统地小学英语阶段英语学科的复习。复习阶段，按词句分类的横向复习与按年级内容的纵向复习并列进行。同时要求同学根据自己的实际水平与学习差异为自己确定学习目标，为学生提供尽可能多的学习方法、复习方法指导，变被动学习为主动学习。
三、根据我所任教班级的英语学习实际情况，优生很少，中下面学生却俯视皆是。对占半数以上的中下面学生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱后进生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中下面学生，鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们,教学过程中注意培养、辅导他们,让他们能跟得上,课后,经常辅导学习有困难的学生,使他们有所进步。并且,在班级成立英语辅导小组,给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。因此促进了中下面学生不同程度的进步和发展。
六年级上学期英语教学总结篇十五
一转眼，一学期的工作又结束了。回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能。
由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教学方法。
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导学生学习方法。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作。
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野。
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
英语教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的英语活动。
1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种英语游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习英语的兴趣很浓，学生们都对英语有了一定的了解。
在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的英语兴趣得到了激发，英语基础知识有所提高，英语能力得到了增强，为以后的英语学习打下了良好的基础。
六年级上学期英语教学总结篇十六
今天，我有幸站在这里和各位老师交流教学经验，我有点“孔夫子门前卖经自不量力”，我是诚惶诚恐，忐忑不安。在座的各位都是有着丰富教学经验的老师，是值得我努力学习的目标和奋力追赶的前辈。因此今天在这里，我主要是对自己今年小学六年级英语毕业会考的教学工作，做一个反思和总结，自我勉励的同时，希望得到各位老师的批评指正。
今年是我第二次教小学六年级英语，在这次县里的统考中，我所教的班级取得洞口县山外九个中等乡镇中的第一名的成绩，得到领导的肯定和老师们的认同。现就我一点不成熟的英语教学工作经验与大家分享，主要做法是：
提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在。
在地花在备课上。我们小学英语可查的资料少之又少，所以我把近几年考试的试卷和学生所买的资料都收集拢来，通读了几遍，从中抓重点和难点，熟悉题型，上课的时候才能做到有的放矢。
担任小学英语教学的老师都深有体会，每册英语教材的内。
容都比较多，但开课时间每周只有两节，时间非常短。像五六年级英语一册教材是十二个单元三十六课，如果每篇课文上一节课，那么上完新课就要整整十八周的时间，这样做时间远远不够，所以从开学第一天开始，我就和我的学生们与时间赛跑，每个星期上完一个单元三篇课文，这样新课就只要十二周，提高了效率，留下了充足的复习时间。小学英语考得非常怪，本学期的内容只考一点点，着重考的是三四年级的内容，所以上完新课我就马不停蹄地带着学生们重点复习三四年级的内容，从单词到句子要求每个同学都要背默，落到实处。
批阅试卷和习题时我都有一个本子做记录，错的比较多的。
题目要记录下来，评讲时要重点讲。哪道题只有哪几个同学做对了，把名字记下来，评讲时进行表扬。哪道题只有哪几个同学做错了，也要把名字记下来，评讲时进行批评。这样，上课时时时提醒，学生就会很有针对性的听课，就不会疲倦，对错题也印象深刻。
我认为要想搞好一个班级，班主任与任课老师必须处理。
好关系，一个团结的教学班子，才能使这个班级蒸蒸日上。这次六年级乙班英语成绩的取得与班主任的帮助息息相关，在此我深表感谢。
我的发言到此结束，谢谢各位！
六年级上学期英语教学总结篇十七
在一学年来确实付出不少努力，六年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力；而五年级时有部分同学已经厌恶英语学习，使教学有时无法进行；学生低子薄，接受能力差。针对班级特点不同，采取不同措施。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。
一、认真备课、面向全体授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中。
重点在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。
其次，抓开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。
三、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
四、有计划、有层次辅导下层生。
教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。
总之，今后继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步。
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