教案是教师根据课程要求和学生特点，制定的一种教学组织实施方案。教案的编写要结合学科特点和学生实际，注意突出重点和难点。接下来是一些教师编写的优秀教案，供大家参考和借鉴。
淘气的小猫教案篇一
1、练习“淘气的……在……”的句型。
2、根据图片线索分析判断的能力。
3、正确运用上、下、里、外等方位词。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。
2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。
1、大书阅读。
引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方。
2、小动物捉迷藏。
老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？
练习句型：淘气的……在……。
例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里……。
3、游戏：捉迷藏。
我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的.……在……”
玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。
规定一定范围让孩子随意躲藏。
都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。
淘气的小猫教案篇二
1、引导幼儿学说介词在;方位词：上、下、里、后、旁。
2、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)。
故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景。
一、教师用故事引入主题。
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣。
“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊!过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀!他们都到哪去了呢?”
2、小朋友们帮助找一找吧。
请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了。
二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来。
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的`孩子来找。
“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”
2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。
三、游戏：捉迷藏。
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧!
教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》。
活动反思：
在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。
淘气的小猫教案篇三
结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。
把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。
1、练习“淘气的……在……”的句型。
2、根据图片线索分析判断的能力。
3、正确运用上、下、里、外等方位词。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。
2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。
活动过程：
1、大书阅读
引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方
2、小动物捉迷藏
老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？
练习句型：淘气的……在……
例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里……
3、游戏：捉迷藏
我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的……在……”
玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。
规定一定范围让孩子随意躲藏。
都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。
淘气的小猫教案篇四
1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、了解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、尝试根据图画线索预测故事的发展。
重点：了解故事内容，能总结小猫的性格特征。
难点：尝试根据图画线索预测故事的发展。
在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，大书《淘气的小猫》，多媒体课件、图片。
一、以玩游戏导入活动。
1、戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）。
2、玩游戏后提问：
师：你们来告诉老师刚才你们是怎么过小河与山洞的？（两脚并拢向前跳，低头弯腰钻过去）。
二、观看多媒体阅读图书。
1、师：今天老师给小朋友们讲个好听的故事，你知道这个故事叫什么名字吗？（出示多媒体）。
2、这本书的名字叫《淘气的'小猫》，你们知道淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。
三、阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一副画面。
第5页（遮挡小猫与老奶奶）观察家中的情况，引导幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。
师：那我们先看看故事的第五页。
提问：
1、这个家里看起来怎么样？（当你看到地上这样乱糟糟的时候，我们可以用一个好听的词乱七八糟）。
2、你从哪里（什么地方）看出这个家乱七八糟？（引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子、书包）。
3、我们看看这个筐怎么了？里面的毛线怎么样了？（毛线掉出来了）沙发旁的桌子怎么了？再来看看地上，地上有什么？（苹果、毛线得满地都是，乱糟糟的就是我们刚才说的乱七八糟）。
4、是谁把家里弄得这么乱？（揭开小猫的遮挡）。
原来是小猫把家里弄得乱糟糟的，小猫究竟做了什么？我们一起去看看吧。
师：我们一起看看故事的第一页。
提问：
1、我们看看这只小猫在做什么？它的动作是什么样的？（学习动词并模仿小猫的动作）。
2、小猫跳到哪里去了？盒子里装的是什么？
3、会发生什么事情呢？
教师小结：今天小猫趁家里没人，小猫呀东跑跑西跳跳，看见了装了鞋子的盒子它觉得很有趣然后跳到鞋盒里，结果盒子倒了，里面的鞋子掉了出来。
提问：
1、这只小猫在做什么？小猫的动作是怎样的？（学习动作）。
2、小猫钻进了鞋子里，小猫接下来会去哪里？（引导幼儿观察小猫眼神看的地方）。
提问：
1、小猫跑到哪去了？它的动作是怎么样的？
提问：
1、小猫跑到哪去了？小猫的动作是怎样的？小猫趴在篮子里篮子会怎么样呢？
提问：
1、这时候谁回来了？（揭开老奶奶的遮挡）。
2、奶奶回来了，看到家里被小猫弄得这么乱，奶奶的表情是怎么样的？有没有生气？（一起学习老奶奶生气的样子）。
3、老奶奶会对小猫说什么？
4、老奶奶看到家里被小猫弄得这么乱非常生气，小猫知道自己做错了会对奶奶说什么？
提问：
1、老奶奶还生气吗？从哪看出来不生气？
2、小猫跟老奶奶把家里整理得怎么样？
四、回忆故事内容，配上图片和动词让幼儿体现故事中小猫淘气表现。
提问：1、你们现在知道淘气是什么意思了吗？
五、出示大书，老师完整讲述故事（老师自编故事）。
提问：1、小朋友你们有做过什么淘气的事情吗？做了淘气的事情你是怎么办的呢？
淘气的小猫教案篇五
我班家长为幼儿制作的一个小藤球引起了孩子们极大的兴趣。户外活动时，孩子们常常追着小藤球奔跑、扔掷。小藤球玩具，制作简单，玩起来花样多，又安全，非常符合小班幼儿各个肢体的活动内容，能促进幼儿身体、动作全面、协调地发展。为了使小藤球更能吸引幼儿参与体育活动，根据小班幼儿喜欢玩拖拉、声响玩具的特点，我在藤球上添加了铃铛和拖拉绳，使小藤球的玩法更多，并创设游戏情境让幼儿在宽松、和谐、自由的环境中主动探索铃铛球的多种玩法，使幼儿不断获得经验和成功。
1、通过探索铃铛球的多种玩法体验一物多玩的`乐趣。
2、练习投掷等动作。
3、通过体育活动促进身体平衡能力的发展。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
1、打包带制成的铃铛球人手一只，用长度约55厘米的绳拴上；
2、充气不倒翁四只（装饰成老鼠），放于场地四周隐蔽处；
3、场地布置，音乐磁带和录音机。
1、活动导入：教师（扮演猫妈妈）带幼儿（扮演小猫）入活动场地。
2、热身运动。
（1）寻找铃铛球。（幼儿在草丛中找出铃铛球）。
（2）带铃铛球散步。
3、玩铃铛球。
（1）幼儿自由探索铃铛球的多种玩法。
（2）交流铃铛球的多种玩法。
4、游戏：打老鼠。
（1）设疑引起幼儿注意：“妈妈发现四周有老鼠，这可怎么办呢？”
（2）幼儿自由“打老鼠”。
（3）交流“打老鼠“的经验，
（4）幼儿再次玩游戏“打老鼠”。
5、放松活动：收拾铃铛球，幼儿抬着“老鼠”念儿歌（自编）绕圈一周后离开活动场地。
淘气的小猫教案篇六
2、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点。
1、通过引导，幼儿能够结合自身的想象力完整的讲述故事；
2、教导幼儿能够做到认真倾听同伴讲述。
活动准备。
1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单的飞行原理。
2、认识小猫的特征及习性。
3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
活动过程。
一、聆听音乐，导入活动。
师：用你们的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来，好吗？
幼：有小象，还有小鸟啊！（学小象走，学小鸟飞）。
二、通过谈话，引出活动。
师：宝宝们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？
幼：小鸟会飞，小象不会飞。
师：你们说说还有谁会飞呢？
幼：飞机、热气球、大雁。
师：那你们说，小猫会飞吗？
幼：不会。
师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《挑战天空的小猫》。
三、幼儿看挂图；老师讲故事。
师：小朋友们看看图上有谁呀？
幼：小猫、小鸟、草地、小河。
师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！（出示字卡，讲故事）。
师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？
幼：它也想飞，它想有一对翅膀。
师：它怎么跟妈妈说的呢？
幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩。
师：它又遇到谁啦？快看一看。（出示下半部分字卡，讲述下半部分）。
四、幼儿看结构字词，完整讲述故事。
师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！
五、识字游戏。
1、幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。
师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。
2、全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。
六、续编故事《我帮小猫飞上天》。
1、师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？
妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！
哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？
2、师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。
3、个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿）。
幼：a帮小猫做一对大翅膀。
b坐上热气球。
c坐上直升飞机。
d坐在飞艇上。
e让小猫坐上宇宙飞船。
f让小猫坐火箭。
七、结束活动。
师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从哪看到的这些故事啊？
幼：幼儿画报，还有彩色故事书。
师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是。
幼：想飞的小猫。
师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫挑战天空的小猫，怎么样？
师：现在，大家随我出去活动一下吧！（放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出教室）。
【活动延伸】。
艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子。
美术活动：想象画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀。
【相关环境创设】。
布置图片展览：我会飞。
我会跑、跳。
教学反思。
幼儿思维活跃，能够想出各种办法帮助小猫完成心愿；幼儿发言积极，能够完整的讲述故事，充分调动了幼儿的积极性。
淘气的小猫教案篇七
1、懂得只要专心才能做好一件事，学会一种本领。
2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电脑课件“小猫钓鱼”
1、出示木偶，说：“猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。
2、师讲述故事，并提问：“猫弟弟钓到几条鱼，猫妈妈钓到几条鱼?谁多谁少?”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?”
3、看课件听故事，要求幼儿仔细听故事，听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话，及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。
a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?
b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?
c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?(重点讲清“一心一意”和“三心二意”)。
d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
4.小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的.语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
淘气的小猫教案篇八
活动目标：
1、练习淘气的在的句型。
2、根据图片线索分析判断的能力。
3、正确运用上、下、里、外等方位词。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。
2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。
活动过程：
1、大书阅读。
引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方。
2、小动物捉迷藏。
老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？
练习句型：淘气的在。
例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里。
3、游戏：捉迷藏。
结束部分：
玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。
活动延伸：
规定一定范围让孩子随意躲藏。
活动反思：
都能用淘气的在的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看捉迷藏的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了35（但未像狗一样完全地被驯化）。
淘气的小猫教案篇九
设计意图：
结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。
环境创设：
把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。
活动目标：
1、练习“淘气的……在……”的句型。
2、根据图片线索分析判断的能力。
3、正确运用上、下、里、外等方位词。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。
2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。
活动过程：
1、大书阅读。
引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方。
2、小动物捉迷藏。
老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？
练习句型：淘气的……在……。
例如：淘气的小狗在房子后面；淘气的鸭子在池塘里；淘气的小兔在草丛里……。
3、游戏：捉迷藏。
我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物？你在哪里？小朋友练习句型“淘气的……在……”
结束部分：
玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。
活动延伸：
规定一定范围让孩子随意躲藏。
活动反思：
都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。
淘气的小猫教案篇十
1．感受和体验故事中的情景。
2．理解故事内容和句子"奶奶坐在沙发上"和"小猫睡在奶奶的怀抱里"。
3．知道在家里不要太调皮。
1．按故事情节内容画一本大图书。
2．制作小猫头像一个。
（一）引出课题，激发兴趣。
1．教师："小朋友，你们猜猜，是谁来到了幼儿园？"
2．出示小猫头像，教师："小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧！"教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸，问好。
分离阅读故事，初步理解故事内容。
1．教师：小猫咪今天做了一件很调皮的事情。教师打开大图书，引导幼儿说出画面里的事物和情景，提问并请小朋友上来指出答案。如故事中：小猫咪钻进鞋盒，把鞋子弄了出来。小猫咪到客厅，把沙发弄脏了，把桌子上的东西弄乱了。奶奶回来，很生气。教师："小朋友们学习，奶奶生气的样子是怎样的？"故事最后：小猫咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙发上，小猫睡在奶奶的怀抱里。
2．理解新句子，在分享阅读的过程中，多重复："奶奶坐在沙发上""小猫睡在奶奶的怀抱里"两个句子，让幼儿跟读。
（三）从故事内容联想故事名字，并听老师完整讲述故事。
1．教师盖上大图书，问："小朋友想想，这个故事应该取个什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘气的小猫》，教师把这个故事配合图片完整地讲述一次，加深幼儿对故事的了解。
（四）总结
1．教师提问：小朋友们在家里能不能像小猫咪那样调皮啊？
2．教师拿出小猫咪头像，说："好了，小朋友们跟小猫咪再见吧！"
淘气的小猫教案篇十一
大家都有自己喜爱的小动物当让我也不例外。我喜爱的小动物当然是猫了，我家中就有一只小猫，十分可爱。
小猫有黄白相间的毛，胡须长长的，尾巴像长长的绳子。小猫的身体很像一个皮球，走起路来像个顽皮的小孩，像极了电视里的“加菲猫”，十分可爱！
我们家的小猫特别怕冷，一到冬天，就喜欢窝在棉垫里睡上一天，是一只小懒猫。我让小猫和我一起跑跑步，可是它垂着眼皮，一副没睡醒的样子，摇摇晃晃地走，可恶，还在偷懒！
无奈，我抱起小猫，拿起它平常睡觉时盖的小棉被盖在它身上，然后把它放在我腿上，轻轻地抚摸它那柔软而又舒适的毛。它也很调皮，老是用它的前爪来拍打我的大腿，还时不时地用头蹭我的手和肚子。它就这样一直在我的怀中嬉闹，直至在我的怀中睡着。
它睡着了，温顺地躺在我的怀里，像一个熟睡的婴儿，显得那样地娇小、可爱。它缩起来，像一个害羞的小精灵。如果你见了，一定会觉得它是那样地可爱。
这就是我家的小猫，一只天真可爱，顽皮。
淘气的小猫教案篇十二
我家的猫实在是太淘气了！
它有时候会在我们的沙发上随意大小便，解决完后，还会立即逃跑，并钻到沙发下不出来。当我们消气的时候，它才会磨磨蹭蹭若无其事地出现。
它常常躲起来，一躲就是好几个小时，正当我们找它找的焦头烂额的时候，不知它从什么地方突然钻出来蹭我的脚，吓得我出一身冷汗。
见它实在是太淘气了，爸爸有一次把它关在了卫生间里，结果不知怎么的，它自己逃了出来！于是它跑到了客厅，用爪子抓坏了妈妈新买的地毯！跑到房间在奶奶的床单上印满它的爪印！当它正打算向爸爸的书房偷偷靠近时，我及时发现了它，看到家里乱七八糟的，我冲着它大喊：“讨厌！”
这就是我家。
淘气的小猫教案篇十三
《》故事情节看似简单，从中我们感觉到对小动物的爱心及宽容等。读本深刻地反映了一个老人对于自己宠物的依赖，即使它将自己家搞得一团糟。整个故事充满了童真童趣，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，读本主要以小猫淘气的性格特点为线索，贯穿始终，使幼儿从中感受到快乐，小班这一年龄段的孩子经常会做出一些淘气的事情，通过图本幼儿可从中明白做了淘气的事情以后，要勇于承认错误改过来，还是一个人人都喜欢的乖孩子。小猫淘气的形象深深地吸引着孩子，故事主要讲述了主人出门了，开始在家中“大闹天宫”。它先是跳进了鞋盒、接着钻进了皮鞋······最后把家里面搞得乱糟糟。读本的主要教育价值在于掌握读本中的书面语言和尝试利用图画中的线索预测故事发展。在语言学习上，主要引导幼儿仔细观察画面，并学习用“跳”、“钻”、“躺”、“趴”等动词描述小猫的动作。在利用预测情节方面，我们主要引导幼儿发现线索，并利用线索预测小猫在下一页玩耍的地方。读本内容来源于接近幼儿的生活经验，符合幼儿的概念水平，并有助于丰富其经验，该读本多页之间由线索巧妙连接，有助于发展幼儿的阅读策略，多角度叙述，有助于发展幼儿的观察技巧。
《》读本讲述了一直在家捣蛋的故事。读本中我引导孩子观察：前一页的画面信息里提示出了小猫接下来将要去的地方，让孩子体会和学习图画线索在忽视预测中的作用。在引导孩子感知小猫淘气的同时通过观察图本的最后一页，体会家庭的温馨和爱，所以我将第一阶段的目标定为一下三点：
1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、尝试根据图画线索预测故事的发展。
活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。
托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。”本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？”这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。在封面阅读时，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。倒序阅读第五页，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。因为有在封面阅读时，已提到，所以孩子会一致认为是小猫。我认为这个问题似乎太简单。阅读第一到四页时。预设论述性提问：“小猫在哪里，它的动作是怎样的？”引导幼儿观察图画从而了解小猫的特点和生活习性。同时预设假设性提问：“小猫接下来会去哪里？猜一猜？”引导幼儿尝试根据图画线索预测故事发展。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣。
我把活动流程设为三个环节。
（一）导入活动。
戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）。
这个环节主要激活幼儿关于小猫的相关知识经验与当前的故事阅读联系起来，和孩子们一起通过玩与读本知识相关的游戏，在游戏中的动词“跳”、“钻”可帮助幼儿更好的理解后面读本的内容。
（二）阅读封面。
（指读书名）这本书的名字叫《》，什么是淘气？淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。
（三）阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一页画面。
1、倒序阅读，首先阅读第五页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。阅读第1—4页进行印证。
2、用开放性提问、预设假设性提问、预设论述性提问，通过提问引导幼儿发现图画中的线索利用线索预测故事的发展。了解小猫的性格特征，了解读本内容。
（四）总结分享。
1、逐页展示大书，引导幼儿补充，用词不同，基本达意即可。
2、讨论：你们现在知道淘气是什么意思吗？
淘气的小猫教案篇十四
大姨家养了两只淘气的小猫，他们的品种都是美短。
这两只小猫都长着一双玻璃球似的眼睛，耳朵尖尖的，像两座小山。尾巴长长的，翘得老高，脚底长着厚厚的肉垫，走起路来静悄悄的。它们皮毛是黑白色相间的，摸起来滑滑的，舒服极了！
大一点的猫叫饼饼，因为它的脸像饼一样圆，呆呆的，萌萌的，一看就让人流口水。小一点的猫叫淘气，因为它从小就活蹦乱跳的，还喜欢撩大猫。
淘气果然是名副其实的淘气呀！它最爱抢饼饼的食了。每次吃饭的时候，淘气都会狼吞虎咽地把自己的猫粮吃完，然后就抢饼饼的猫粮吃。等饼饼过来吃饭的时候，它已经在一旁懒洋洋地舔爪子了。
两只猫也有团结友爱的时候。每次大姨拿来铃铛逗淘气玩的时候，淘气总是抓不到铃铛急得“喵喵”直叫，饼饼就会迅速地扑上去，抓住铃铛。淘气趁机窜上来，夺过铃铛，开心地“喵喵”叫几声。再跳过去舔饼饼的脸，以表示自己的感谢。
小猫们虽然很淘气，但也有可爱的时候。在大姨家住的几天，每天早上，饼饼和淘气都会跳到我的床上。它们用小爪子挠我的脸和手心，肉垫碰到我的时候，痒痒的还会“喵喵”轻叫几声，好像在说：“小客人，该起床了。”
瞧，这两只淘气的小猫是不是非常招人喜欢呀！
淘气的小猫教案篇十五
可可是个咪，妈妈一天到晚都要说他好几遍坏习惯。
早上，猫妈妈叫可可快点起床，可可就不起床，还偷偷在床上玩迷你小熊。
上午，可可老是玩竹蜻蜓，不认真写作业，妈妈看见了说：“你不能三心二意写作业，要一心一意先把作业完成。”
中午，可可吃饭的时候老是敲响饭碗，妈妈说：“碗万一敲破了，就不能乘饭了。”可可淘气的说：“我才不听你的话呢？”
暑假期间，可每天晚上到十点还要妈妈催他，才去睡觉。
今天要考试了，猫妈妈说：“考试时间只有40分钟，你要抓紧时间才行噢！”考试时小猫可可还在玩的心爱的中国结，考试时间到了可可一个字也没写，等到第二天发下试卷结果是0分。可可真后悔，当初没听妈妈的话。
淘气的小猫教案篇十六
我家有一只可爱的.小猫，它的名字叫小白。因为它全身都是白色的，它的本领可大呢！它有一对夜视眼，听说小猫白天吸收阳光，晚上，它的眼睛就变得炯炯有神，什么东西都看得见。它的骨头很柔软，在捉老鼠时，它可穿过比自己身体小的洞。小白在捉老鼠时，一点声音没有，因为它脚下有肉垫。
它是一只，每当它做错事时就跑到房顶上，让你捉不住，它还朝你“喵、喵、喵……”地叫着，好像在说：“你来抓我呀。”气死人啦！
淘气的小猫教案篇十七
我喜欢许多许多的动物，如小猫、小鸡、小蚯蚓，但我最喜欢我家那只。
它全身长满白如雪的毛，两颗黑宝石般的大眼睛，红红的小鼻子，六七根洁白洁白的胡须，樱桃似的小嘴。样子非常可爱！
它非常调皮。一次，我们在钓鱼的时候，它一溜烟地跑到了别人的鱼桶边，抢走了人家辛辛苦苦钓上来的一条鱼，那主人火冒三丈，臭骂道：“哪来的野猫了？”小猫听了，若无其事地看了一眼那个主人，又傲慢地回来了，好像在说：“小样，你不是我的对手，吭！”那主人是个小男孩，一看到小猫这姿势嚎啕大哭，我看见情况不妙，抱起这个惹祸的淘气小猫就跑。
一天，在家里小猫很早就起了床，来到我的被子里，我忽然听见了“哗啦啦”的声音，我惊醒起来一看，原来，它在我的被子解小便给我尿湿了，我生气地大吼：“你真是太过分了，这么大了还尿床。”它听了害羞地“呜呜”哭了，我见了心疼地说：“不哭了，以后改好吗？”它“喵喵”应了两声，好像在说：“好好，我一定改。”
我很爱我的淘气小猫，它就是我的心肝宝贝。
淘气的小猫教案篇十八
小猫咪头饰。
音乐磁带或cd。
一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。
感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。
学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。
1.幼儿观看情景剧。
2.嗨，大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3.教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧（表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景）。
1.小主人知道这是一只咪，猜一猜，小主人会对咪说什么？
3.欣赏歌曲第一段（播放音带第一段）。
4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情？我们一起来对小猫咪说一说吧。
5.欣赏歌曲第二段。
6.小猫咪自己在家会有什么感觉？什么是孤寂？小主人有什么好办法？
7.根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。
8.一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2~3遍。
1．你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗？就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我们也把它编进歌曲怎么样？
2．孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗？
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