小班音乐炒豆豆教案(汇总13篇)

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小班音乐炒豆豆教案(汇总13篇)
时间:2023-11-28 12:23:08     小编:飞雪

教案的修改和完善是一个不断反思和改进的过程,能够不断提升教学效果。在编写教案时,教师需要根据学生的实际情况,合理选择适应的教学方法和教学手段。参考教案范文可以提供教师对教学目标和评价标准的参考。

小班音乐炒豆豆教案篇一

t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。

t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。

t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)。

观看完,教师。

t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)。

2、熟悉歌词。

t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。

t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。

3、学唱歌曲。

t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。

t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。

t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)。

t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。

t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。

4、活动延伸。

t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。

t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。

教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。

小班音乐炒豆豆教案篇二

游戏玩法建议:

1、游戏:“点豆豆”。在初步熟悉歌曲内容之后,带幼儿完整跟唱歌曲时,教师可以和小朋友一起伸出食指,从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友,歌曲唱到最后一句,“装进我的小裤兜”,老师张开手臂“装”小朋友,大家一起数一数“装了几个豆豆”。再以此请个别小朋友“点豆豆”。

2、游戏:“豆豆钻兜兜”

请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个“大兜兜”,老师也变成“豆豆”和所有‘‘小豆豆们”拉着衣服变成“一长串豆豆”,大家一起边唱歌边用小脚―下―下踏着节拍从“大兜兜”下面钻过,唱玩歌曲最后一句,两名配班老师放下手“装豆豆”,数数一共装了几个“豆豆”。

演唱部分动作建议:

1--2小节,伸出右手食指,随音乐节奏做“数”的动作。

3-4小节,两手相对做“圆”的动作。

5-6小节,第五小节做“数”的动作,第六小节双手摊开。

7-8小节,两手随音乐节奏做“装进裤兜”的动作。

二、教学活动建议。

小班音乐炒豆豆教案篇三

在幼儿阶段,音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力,首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短,歌词简单,活动进行之前幼儿已经很熟悉,民间韵味有了较深的感受,在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编,自主体验、表现了对游戏音乐的.审美感受。

小班音乐炒豆豆教案篇四

一、萌发兴趣。(析:从幼儿的生活经验出发,为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)。

1、观察发芽的豆豆。

师:看,我们种的豆豆发生了什么变化?

师:你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?

2、观看豆豆发芽过程的视频。

师:豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是,泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃,它用尽全身力气终于钻破泥土,长出两片小芽芽了!

师:豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)。

二、熟悉音乐。(析:在呈现具象的豆豆发芽的视频后,再播放抽象的豆豆发芽的音乐,让幼儿感受音乐旋律。)。

师(播放音乐):你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

三、动作表现。(析:引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)。

1、自由尝试。

教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如,教师提问:“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了,教师马上引导其他幼儿观察并探索:“你们能不能变得比他更小、更圆,像颗小豆豆?”

2、在教师引导下结合经验再次尝试。

(1)豆豆用力钻泥土。

教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如,教师提问:“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的,还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”

(2)豆豆慢慢钻泥土。

教师重点指导幼儿控制自己的动作,到音乐结束时再长出芽芽。例如,教师提问:“豆豆的芽是慢慢长出来的,还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”

3、完整表现。

(1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如,当幼儿的手没有伸出来时,教师可说:“这棵小芽大概太阳光还照得不够,再来晒晒太阳,快快长大吧!”或者可说:“我来为小芽浇点水,小芽快长大吧!长得高高的,长得大大的。”

(析:通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆,并在游戏中体验到种子发芽的不易,萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)。

1、随教师创设的情景做音乐游戏。

师:春天来到了,我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水,豆豆快长大吧。“小豆豆,种地下,发了芽,钻泥巴。钻一下,动一下。钻啊钻啊,钻得快,钻出两片小芽芽。”

2、教师总结。

一颗种子在阳光和雨水的帮助下,用尽力气钻出泥土,才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树,不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景,爱护身边的绿草、鲜花和树木。

小班音乐炒豆豆教案篇五

根据中班幼儿的年龄特点,以幼儿的兴趣爱好为动力,创编了音乐游戏“炒豆豆”。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点,活动中通过引导幼儿体验、想象、创造,借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程,共同讨论制定游戏的玩法和规则,培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力,使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。

小班音乐炒豆豆教案篇六

一、谈话导入、引起兴趣。

二、理解内容,学唱歌曲。

(一)学唱甜豆豆,表现甜甜的表情。

师:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏,看看能不能把这个小豆豆点出来。

师:点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?

幼:草莓味、西瓜味。

师:为什么?你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情?

师:是笑眯眯的,味道可好啦,是……什么味道呀?

师:这是一颗甜豆豆。

师:这是什么豆呀?(教师依次询问“这是什么豆呀?”三次)。

(二)学唱辣豆豆,表现辣辣的表情。

师:哎哟,这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。

师:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?

师:我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀?那就再、来试试看吧!小手指准备!

(三)学唱酸豆豆,表现酸酸的表情。

师:这是什么豆呀?(酸豆豆)。

师:吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。

三、完整表演,体验乐趣。

师:哦哟哟,**表演得真棒,快到前面来,一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?

师:在哪里呀?赶快找出小豆豆吧,贴在你的小手上.

四、分类操作,品尝豆豆。

师:你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧,唱出好听的声音,要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!

师:客人老师们,我们的宝宝们表演的怎么样?那为我们鼓鼓掌吧!

师:宝宝们,小豆豆要回家了哦,你们看,这是谁的家?这个呢?还有?那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

小班音乐炒豆豆教案篇七

设计意图:

以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动,幼儿喜欢炒豆豆的游戏,通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中,在“炒豆豆”时,能通过互动、爆豆豆等激发幼儿游戏的乐趣,在音乐中进行情境表演,感受音乐的活泼、轻松的氛围,体现三段体的结构,大胆进行创编,体验游戏乐趣。

活动目标:

1、感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的氛围,借助图谱支架,表现音乐三段体的旋律变化。

2、能根据情节大胆创编游戏动作,在句末音处表现“爆豆豆”的趣味情节。

3、提高与同伴合作游戏的水平,分享音乐游戏带来的快乐。

4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

活动准备:

1、教学图谱一份。

2、音乐《瑞典狂想曲》。

活动过程:

一、创设情节,直接导入。

教师:怎么种呀?

二、借助图谱,欣赏音乐。

(一)探索a段音乐,尝试玩“种种子”的游戏。

1、三个合作,随乐有节奏地去农场种菜。(分角色表演)。

2、创编动作,分种子和劳动者角色表现音乐。

教师:种子种好了,接下来要做什么啊?(给种子浇水、松土)。

3、完整倾听a段。

出示节奏图谱,欣赏音乐。

4、完整表演a段。

(二)探索b段音乐,尝试玩“种子生长”的游戏。

1、创编种子成长动作。

2、种子和小农夫互动。

3、创编摘豆子动作。

4、听音乐合拍表演。

(三)探索c段音乐,尝试玩“炒豆豆”的游戏。

1、探索炒豆豆的方法,学会看图谱,理解并表现乐句末换锅“爆豆豆”。

教师:豆豆成熟,接下来该干嘛了?(炒豆豆)。

三、完整表演,分享快乐。

活动延伸:

1、尝试迁移经验,表现“炒豆豆”更加高级的'玩法(翻锅炒豆)。

2、尝试将生活中的其他情景创编成音乐游戏。

活动反思:

开学第二周,我们开展了一个音乐活动:《炒豆豆》,这个活动的目标是学习儿歌内容,学做手指动作,掌握手指游戏的玩法;积极参与游戏,体验手指游戏的乐趣;提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在活动中幼儿很感兴趣,玩得好开心,首先我教幼儿学会儿歌,在熟悉儿歌的基础上再玩游戏。玩游戏时先学会左手的动作,再学习右手动作,重点把右手学会。学会右手之后,再教幼儿自己左手和右合作表演,学习两次之后,再邀请两个幼儿上台表演,然后再加到三个人玩游戏,再加到四个人玩然后再围成圈玩。幼儿玩得好开心,整堂课都很认真。在这个活动中幼儿反复玩了好多次,仍然很认真,因为每次玩的时候都比上一次加了难度,对幼儿来说每次都是一个挑战,如果他不听就不会玩,所以幼儿很认真。通过这个活动我发现开展活动时要循序渐进,由易到难。

小班音乐炒豆豆教案篇八

活动目标:

1.尝试在游戏情境中学唱歌曲,并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。

2.愿意与同伴一起唱歌、游戏,体验音乐活动的乐趣。

活动准备:

甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干,钢琴伴奏,糖豆豆若干。

活动过程:

一、谈话导入、引起兴趣。

二、理解内容,学唱歌曲。

(一)学唱甜豆豆,表现甜甜的表情。

1.师:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏,看看能不能把这个小豆豆点出来。

2.师:点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?

师:是笑眯眯的,味道可好啦,是……什么味道呀?

师:这是一颗甜豆豆。师:这是什么豆呀?(教师依次询问“这是什么豆呀?”三次)。

(二)学唱辣豆豆,表现辣辣的表情。

师:哎哟,这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。

师:你是怎么知道它是辣豆豆的'呀?

师:我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀?那就再、来试试看吧!小手指准备!

(三)学唱酸豆豆,表现酸酸的表情。

师:这是什么豆呀?(酸豆豆)。

师:吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。

三、完整表演,体验乐趣。

1.师:哦哟哟,**表演得真棒,快到前面来,一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?

2.师:在哪里呀?赶快找出小豆豆吧,贴在你的小手上。

四、分类操作,品尝豆豆。

1.师:你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧,唱出好听的声音,要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!师:客人老师们,我们的宝宝们表演的怎么样?那为我们鼓鼓掌吧!

2.师:宝宝们,小豆豆要回家了哦,你们看,这是谁的家?这个呢?还有?那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

小班音乐炒豆豆教案篇九

活动目标:

1、在游戏中了解歌词熟悉旋律,在教师的引导下学唱歌曲。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

1、每人一个小围裙。

2、每人一把小铲子。

3、炒豆豆的录象。

活动过程:

1、观看录象,引入课题。

t:“美丽的秋天来了,许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了,我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)。

t:“他们在干什么呢?”(幼儿看,教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)。

t:“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆,知道豆豆还在翻跟头呢!)。

观看完,教师。

t:“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说,帮助幼儿回忆)。

2、熟悉歌词。

t:“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)。

t:“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌词)。

3、学唱歌曲。

t:“今天我来做妈妈,给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)。

t:“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听仔细了!”(教师清唱)。

t:“还想再听一遍吗?”(再次倾听,加上钢琴伴奏)。

t:“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带领幼儿边动作边唱)。

t:“我请来了小铲子,我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带领幼儿边做边唱)。

4、活动延伸。

t:“豆豆炒好了,好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)。

t:“你闻闻香不香?你来尝一尝!给旁边的`小朋友吃一吃!”(幼儿做动作)。

教师唱第二段歌词,引导幼儿送给别人吃。

活动反思:

在幼儿阶段,音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力,首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短,歌词简单,活动进行之前幼儿已经很熟悉,民间韵味有了较深的感受,在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编,自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。

小班音乐炒豆豆教案篇十

活动目标:

1.积极参与歌唱活动,感受歌曲中的愉悦情感。

2.发展音乐感受力和节奏感。

3.有感情地演唱歌曲,并尝试创编歌曲动作。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点:

活动重点:

有感情地演唱歌曲。

活动难点:

唱准歌曲的音高和节奏。

活动准备:

物质准备:教具:音乐光盘《大西瓜》、西瓜皮等。

心理准备:有过吃西瓜的经验。

活动过程:

一、导入。

谜语导入,引起兴趣。(身穿绿衣裳,肚里水汪汪,吃完红瓤瓤,吐出黑籽籽。)。

二、展开。

1.发声练习。《西瓜歌》。

2.出示半圆形的瓜皮,引导幼儿通过谈话理解歌词内容。

(1)小朋友,你们看这是什么?它的样子像什么?

(2)西瓜形状是圆圆的,怎么变成半圆的了?进行歌词理解,引导幼儿进行猜测,教师用歌词进行总结。

3.通过提问引出歌曲《大西瓜》,教师进行歌曲范唱。

(1)小朋友,你们喜欢吃西瓜吗?老师把大西瓜编成了一首有趣的歌,我们一起听一下吧。

(2)教师范唱歌曲1—2遍,请幼儿说一说听到了什么。

4.引导幼儿在理解歌词的基础上学唱歌曲,教师进行评价。

(1)引导幼儿理解并熟悉歌词内容,跟随教师打节奏学歌词。

(2)请幼儿跟唱2—3遍,并通过分组、集体等方式进行练习。

(3)教师及时评价,鼓励幼儿用自然的声音进行歌唱。

5.引导幼儿有感情地演唱歌曲,并进行动作创编。

(1)引导幼儿感受歌曲中的有趣情节,启发幼儿带着喜悦的情感演唱歌曲。

(2)教师与幼儿一起根据歌词内容进行动作创编,播放音乐,进行集体表演。

三、结束。

教师总结,自然结束活动。

活动反思:

《纲要》指出,没有经历就没有经验。可见已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容,更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐,首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力,那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分,培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别并从中得到陶冶。这些音乐中,歌曲所占的比重较大,因为歌曲中有歌词,幼儿容易理解。因此,本堂课我们采用了以《大西瓜》为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生,这也是生活中常见的一种水果,所以幼儿们很快就能接受并投入到中来。

小班音乐炒豆豆教案篇十一

设计意图:

以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动,幼儿喜欢炒豆豆的游戏,通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中,在“炒豆豆”时,能通过互动、爆豆豆等激发幼儿游戏的乐趣,在音乐中进行情境表演,感受音乐的活泼、轻松的氛围,体现三段体的结构,大胆进行创编,体验游戏乐趣。

活动目标:

1.感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的氛围,借助图谱支架,表现音乐三段体的旋律变化。

2.能根据情节大胆创编游戏动作,在句末音处表现“爆豆豆”的趣味情节。

3.提高与同伴合作游戏的水平,分享音乐游戏带来的快乐。

活动准备:。

1.教学图谱一份。

2.音乐《瑞典狂想曲》。

活动过程:。

一、创设情节,直接导入。

教师:怎么种呀?

二、借助图谱,欣赏音乐。

(一)探索a段音乐,尝试玩“种种子”的游戏。

1.三个合作,随乐有节奏地去农场种菜。(分角色表演)。

2.创编动作,分种子和劳动者角色表现音乐。

教师:种子种好了,接下来要做什么啊?(给种子浇水、松土)。

3.完整倾听a段。

出示节奏图谱,欣赏音乐。

4.完整表演a段。

(二)探索b段音乐,尝试玩“种子生长”的'游戏。

1.创编种子成长动作。

2.种子和小农夫互动。

3.创编摘豆子动作。

4.听音乐合拍表演。

(三)探索c段音乐,尝试玩“炒豆豆”的游戏。

1.探索炒豆豆的方法,学会看图谱,理解并表现乐句末换锅“爆豆豆”。

教师:豆豆成熟,接下来该干嘛了?(炒豆豆)。

三、完整表演,分享快乐。

活动延伸:

1.尝试迁移经验,表现“炒豆豆”更加高级的玩法(翻锅炒豆)。

2.尝试将生活中的其他情景创编成音乐游戏。

小班音乐炒豆豆教案篇十二

活动目标:

1、喜欢、学唱童谣,体验合作游戏的快乐。

2、仔细观察句式特点,耐心倾听并流畅表述儿歌。

3、掌握小动物的基本特征,尝试通过替换童谣中的部分词语(动物名称和特征)来创编童谣。

活动重难点:

活动重点:学唱儿歌并表演,体验童谣变化的乐趣。

活动难点:对童谣中的动物名称和特征进行创编。

活动准备:

1、利用虫、鸡、狗、鸟头饰,创设“快乐游戏”情境。

2、利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒,创设“魔法体验”情境。

3、利用儿歌幻灯、图谱,创设“视听同步”情境。

4、利用小鱼、小马、小兔等图片,创设“想象仿编”情境。

活动过程:

一、利用“快乐游戏”情境,体验模仿各种动物的动作及叫声的乐趣。

师:小朋友,今天我们一起来玩“点点乐”的游戏。(请小朋友围圈坐,并戴上虫、鸡、狗、鸟动物头饰。)。

游戏玩法:教师和幼儿一起说:“点一点二点张三,点来点去就点你。”被点到的`小动物迅速站起来作出相应的动作及叫声。

二、利用“魔法体验”情境,感受儿歌的趣味性。

1、出示不同的小动物图片,教师和幼儿一起学习儿歌中的重点词句(如:虫会爬、鸡会啼、狗会叫、鸟会飞)。

2、教师拿魔法棒,幼儿戴头饰,利用师幼对答的方式进行互动游戏。

三、利用“视听同步”情境,感知儿歌中蕴含的句式结构。

1、教师播放幻灯片,请幼儿结合幻灯片完整欣赏儿歌。

2、幼儿观看图谱,发现重复关系的句式特点并大胆表述儿歌。

3、用肢体动作大胆表演儿歌。

四、利用“想象仿编”情境,幼儿感受童谣变化的乐趣。

1、教师示范创编,如点兔,兔会跳。

活动延伸。

户外活动“小动物回家”,请幼儿模仿各种小动物动作及叫声“回家”。

小班音乐炒豆豆教案篇十三

设计意图:

以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动,幼儿喜欢炒豆豆的游戏,通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中,在“炒豆豆”时,能通过互动、爆豆豆等激发幼儿游戏的乐趣,在音乐中进行情境表演,感受音乐的活泼、轻松的氛围,体现三段体的结构,大胆进行创编,体验游戏乐趣。

活动目标:

1、感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的氛围,借助图谱支架,表现音乐三段体的旋律变化。

2、能根据情节大胆创编游戏动作,在句末音处表现“爆豆豆”的趣味情节。

3、提高与同伴合作游戏的水平,分享音乐游戏带来的快乐。

4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

活动准备:

1、教学图谱一份。

2、音乐《瑞典狂想曲》。

活动过程:

一、创设情节,直接导入。

教师:怎么种呀?

二、借助图谱,欣赏音乐。

(一)探索a段音乐,尝试玩“种种子”的游戏。

1、三个合作,随乐有节奏地去农场种菜。(分角色表演)。

2、创编动作,分种子和劳动者角色表现音乐。

教师:种子种好了,接下来要做什么啊?(给种子浇水、松土)。

3、完整倾听a段。

出示节奏图谱,欣赏音乐。

4、完整表演a段。

(二)探索b段音乐,尝试玩“种子生长”的游戏。

1、创编种子成长动作。

2、种子和小农夫互动。

3、创编摘豆子动作。

4、听音乐合拍表演。

(三)探索c段音乐,尝试玩“炒豆豆”的游戏。

1、探索炒豆豆的方法,学会看图谱,理解并表现乐句末换锅“爆豆豆”。

教师:豆豆成熟,接下来该干嘛了?(炒豆豆)。

三、完整表演,分享快乐。

活动延伸:

1、尝试迁移经验,表现“炒豆豆”更加高级的'玩法(翻锅炒豆)。

2、尝试将生活中的其他情景创编成音乐游戏。

活动反思:

开学第二周,我们开展了一个音乐活动:《炒豆豆》,这个活动的目标是学习儿歌内容,学做手指动作,掌握手指游戏的玩法;积极参与游戏,体验手指游戏的乐趣;提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在活动中幼儿很感兴趣,玩得好开心,首先我教幼儿学会儿歌,在熟悉儿歌的基础上再玩游戏。玩游戏时先学会左手的动作,再学习右手动作,重点把右手学会。学会右手之后,再教幼儿自己左手和右合作表演,学习两次之后,再邀请两个幼儿上台表演,然后再加到三个人玩游戏,再加到四个人玩然后再围成圈玩。幼儿玩得好开心,整堂课都很认真。在这个活动中幼儿反复玩了好多次,仍然很认真,因为每次玩的时候都比上一次加了难度,对幼儿来说每次都是一个挑战,如果他不听就不会玩,所以幼儿很认真。通过这个活动我发现开展活动时要循序渐进,由易到难。

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