教案可以帮助教师系统地进行教学过程设计，保证教学有序进行，确保教学有效实施。教案的编写要灵活运用多媒体技术和信息技术，提供多样化的教学资源和学习工具。通过%20教案是教师为指导教学设计的一种规范化的工具，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤以及评价方法等内容，是教师实施教学的重要参考依据%20+%20在编写教案时，我们需要考虑学生的实际情况和学习需求，充分了解学生的基础知识和学习能力，因此教案要具有针对性且师生易于理解和接受%20+%20下面是一些教案示例，供大家参考。通过学习这些教案范文，我们可以更好地理解教学设计的要点，并借鉴其中的优秀经验，提高自己的教学质量。
识字三教案篇一
1、阅读留言条。
留言条。
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做。
点儿菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言条分为几个部分?每个部分应该怎样写?
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写?
识字三教案篇二
1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。
板书设计。
探究活动。
实践创新。
将词语补充完整。
（）的鸟窝踩坏（）。
（）的盆景连忙（）。
（）的胳膊喜欢（）。
识字三教案篇三
1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
(1)弟弟的鞋像鸟窝。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子。
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?
6、学生全班交流。
(1)柳条像姑娘的发丝。
(2)云朵像羊。
(3)枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法?
8、读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
识字三教案篇四
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
(1)去办公室还书，老师不在。
(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
识字三教案篇五
生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的'发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
识字三教案篇六
絮如。
教学要求：
1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点识字、写字。
教学时间两课时。
教学设计。
第一课时。
教学目的。
1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3了解大自然的美丽景色。
教学过程。
一、导入新课。
1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？
3今天，我们就来学习识字2。
二、指导看图。
1图上有哪些景物？
2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音，自主识字。
1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3出示词语。
（1）自由读。
（2）这课中我们要特别注意几个字的读音。
（3）指名读，齐读。
（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音。
（5）看图理解图意。
（6）齐读生字词。
四、教学字形，指导书写。
1出示生字卡片，依次认读。
2按笔顺书写生字。
3教师范写。
4学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。
第二课时。
教学目的。
1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
2培养学生的口头表达能力。
教学过程。
一、复习。
1抽读生字卡片。
2朗读课文。
二、看图说话。
1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。
2四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。
3指名说，师生评议。
三、开展“我是小导游”活动。
准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”
识字三教案篇七
1、神州大地，山河壮美;中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
识字三教案篇八
自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。
“窝”是由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成，注意“穴”的形变。
“踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成，注意做部首时“足”变为“”。
识字三教案篇九
小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）。
二、出示图片。
小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）。
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、板书课题。
有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4（板题）。
四、初读课文。
1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。
2、生再读课文，读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
猜谜语。
激发学生兴趣。
齐读课题《识字1》。
1、学生观察图片。
2、认识昆虫的名字。
3、说说你在课下对这些动物的了解。
学生齐读课题。
1、学生自由读儿歌。
2、认读动物名字和生字。
五、学习生字：
1、读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读，这么多小动物的名字，请你认真地读一读，想办法记住它们。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
4、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？
同桌互读，读得好，你就夸夸他；读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
让观察这四个字，说说自己的发现。
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
同桌两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思，拿出准备好的蜻蜓道具演示理解，记“展”的字形（点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一），并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问：什么叫“运”？看见过蚂蚁运粮食吗？是一只运吗？对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形（提示一个字可采取多种方法来记），用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网，问：你还见过什么样的网？拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。
七、感情朗读，激发兴趣。
1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。
3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？
4、师引读动物的名字，女生接读“在什么地方”，男生接读“在干什么”。
把动物图片从黑板上取下，答。
对了就作为奖励带回家去。
认字并口头组词。
学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，有什么相似的地方，并记字形。
朗读交流，相互促进。
生读课文回答。
男问：什么半空展翅飞？
女生读课文回答。
全班同学起立边做动作边读。
八、书写生字。
1、今天，我们交了这么多动物朋友，认识了这么多带有虫字旁的生字，让我们从中选择两个生字来写一写吧！
2、出示“蚂蚁”两字，学生观察两个字有什么特点。
3、师范写，强调两个字左右大致相等，虫字旁最后一笔是提。
4、学生描红，书写。
识字三教案篇十
识字三。
教学目标：
1认识“雾”“霜”等13个生字。
2正确，流利地朗读课文。
教学重点：识字。
教学难点：理解课文中的一些词语。
教学准备：
教具：生字卡片，词语图片。
教学过程：
一谈话导入，揭题。
1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。
2今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》。
二初读课文。
1自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2指名分节读，评议。
初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。
三逐句赏析。
（一）第一节。
1、指名读第一句，正音。（雾、霜）。
2、随学生的回答进行学习：
生字：雾霜。
词语：晨雾秋霜（结合图片理解）。
3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）。
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习。
生字：朝霞夕。
词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）。
（二）第二节。
1、指名读第一句。
2、强调生字，再读。
3、读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红。
4、理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）。
5、学习生字“碧”
a、组词。
b、理解“碧野”（出示图片）。
6、再次齐读。
（三）第三节。
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？）。
3、齐读这一句。
4、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）。
6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的`地方，你想说什么呢？）。
7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
四、字词复习。
1、读词语。
2、读生字，找相似。
3、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文。
1、自由读。
2、男女对读。
3、随节奏读。
六书写指导（机动）。
1出示“和”“语”两个生字，读一读。
2同桌互说左右结构的字怎样写才好看。
3范写。
4练写。
七、小结。
今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
两只鸟蛋。
教学目标。
1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时。
教学流程。
一、导入揭题。
导入一：看图导入。
1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋。
学生齐读课题。识记“蛋”字。（给“蛋”组词。）。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：组词揭题。
教师板书：蛋。用“蛋”字组词。
二、初读感知。
1．自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙。
（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。]。
7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟。
1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向。
2．说说“我”是怎样做这些动作的？用“――”划出。
教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
3．理解感悟。
（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
4．质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。
5．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三、书写指导。
口字旁的字“口”要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。
四、拓展练习。
1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？
2．小组讨论，说一说，议一议。
3．学了这篇课文，我们知道了什么？
五、小结。
板书设计：
9．两只鸟蛋。
小心地捧。
连忙走。
轻轻地送还。
11美丽的小路。
教学目标：
1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。
2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，渗透环保意识。
教学重点和难点：
以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。
课时安排：两课时。
第一课时。
一、揭题。
1、齐读题目。
2、指名读，比比谁读得动听。
3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
二、识字并运用。
1、学习准备。
标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。
2、反馈&nb。
识字三教案篇十一
教学目标：
1认识雾霜等13个生字。
2正确，流利地朗读课文。
教学重点：识字。
教学难点：理解课文中的一些词语。
教学准备：
教具：生字卡片，词语图片。
教学过程：
一谈话导入，揭题。
1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。
2今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》。
二初读课文。
1自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2指名分节读，评议。
初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。
三逐句赏析。
（一）第一节。
1、指名读第一句，正音。（雾、霜）。
2、随学生的回答进行学习：
生字：雾霜。
词语：晨雾秋霜（结合图片理解）。
3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）。
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习。
生字：朝霞夕。
词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）。
（二）第二节。
1、指名读第一句。
2、强调生字，再读。
3、读第二句，去掉对字读，引出成语：万紫千红。
4、理解万紫千红（当你看到一个什么景象的时候可以用万紫千红）。
5、学习生字碧。
a、组词。
b、理解碧野（出示图片）。
6、再次齐读。
（三）第三节。
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的桃、李、杨、柳指的是什么？）。
3、齐读这一句。
4、生字李、杨还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句，去掉对字读（出示山清水秀、鸟语花香）。
6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）。
7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
四、字词复习。
1、读词语。
2、读生字，找相似。
3、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文。
1、自由读。
2、男女对读。
3、随节奏读。
六书写指导（机动）。
1出示和语两个生字，读一读。
2同桌互说左右结构的字怎样写才好看。
3范写。
4练写。
七、小结。
今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的.小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
两只鸟蛋。
教学目标。
1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时。
教学流程。
一、导入揭题。
导入一：看图导入。
1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？
2．教师板书课题：两只鸟蛋。
学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
导入二：组词揭题。
教师板书：蛋。用蛋字组词。
二、初读感知。
1．自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙。
（1）读第三小节。
（2）用动作表示捧。
（3）用连忙说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
识字三教案篇十二
1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。
2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。
3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。
图片、识字卡。饼干若干。
一、感受儿歌
师："今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）"请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)
（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）
二：识字活动
1、幼儿认读汉字："现在我请来了这几位图片宝宝的朋友--汉字宝宝，我们一起来认识它们。"
a.边念儿歌边出示词卡。
b.认读词卡。师："汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是......"跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )
2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住"饼干"一词，在朗诵"饼干圆圆"这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）
三、表演朗诵，在快乐中学习。
1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。
"现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！
2. 创编儿歌。
根据幼儿回答"饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？"引导幼儿创编儿歌。
四、幼儿喝水，自由结束活动。
师："大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！"
附：儿歌《饼干圆圆》
饼干圆圆，像个太阳。
啊呜一口，变成月亮。
啊呜一口，变成小船。
小船小船，开到嘴边。
啊呜一口，开到肚里。
识字三教案篇十三
1认识“雾”“霜”等13个生字。
2正确，流利地朗读课文。
理解课文中的一些词语。
：生字卡片，词语图片。
一谈话导入，揭题。
1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。
2今天我们就学习第一篇课文。板书：《识字三》。
二初读课文。
1自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2指名分节读，评议。
初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。
三逐句赏析。
（一）第一节。
1、指名读第一句，正音。（雾、霜）。
2、随学生的回答进行学习：
生字：雾霜。
词语：晨雾秋霜（结合图片理解）。
3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）。
4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习。
生字：朝霞夕。
词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）。
（二）第二节。
1、指名读第一句。
2、强调生字，再读。
3、读第二句，去掉“对”字读，引出成语：万紫千红。
4、理解“万紫千红”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）。
5、学习生字“碧”
a、组词。
b、理解“碧野”（出示图片）。
6、再次齐读。
（三）第三节。
1、指名读。
2、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？）。
3、齐读这一句。
4、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
5、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）。
6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的`地方，你想说什么呢？）。
7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
四、字词复习。
1、读词语。
2、读生字，找相似。
3、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文。
1、自由读。
2、男女对读。
3、随节奏读。
六书写指导（机动）。
1出示“和”“语”两个生字，读一读。
2同桌互说左右结构的字怎样写才好看。
3范写。
4练写。
七、小结。
今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。
识字三教案篇十四
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重、难点：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。
老师展示蚂蚁搬豆的故事
总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、朗读谚语，随文识字。
1、自读谚语，读准字音。
2、巩固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。
（2）开火车组词语，巩固生字。
3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。
4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。
（2）“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
（1）展示一朵花和一个花园的画面：你喜欢哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。
（2）“一字开花”游戏：你能给“独”字多找几个朋友吗？
（3）过渡：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！
（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？把你的好建议分享给大家。
（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。
四、作业。
1.背诵课文
2、课外延伸：关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。
识字三教案篇十五
2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力。
3、激发学生对祖国文字的热爱之情。
1、学会本课生字，新词。
2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
1、多媒体课件，马字的由来。
2、师生惧有关汉字的其他知识。
小朋友，你们去过博物馆吗?都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到汉字博物馆去看一看。
(一)自学。
创设情境，激发兴趣。
1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧!
2、学生以掌握的识字方法独立自学。
(二)诵读。
正确读文，互检互查。
1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。
2、学生互读课文，互相正音，共同进入汉字博物馆学习。
(三)交流。
理解内容，拓展知识。
1、读文，师：参观了汉字博物馆后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗?
2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。
3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
(四)写字。
以人为本，激发写字兴趣。
2、巩固识字，正确书写。
3、观察老师范写过程，认真书写。
4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的`同学颁发纪念品。
(五)练习。
1、找朋友。
汉gu铸tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龟si统biao。
兽shou标zhu。
骨han化fan。
2、本课的生字里，哪几个字能组合成词?
如：容易。
(1)研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则，即学生自原参加，自由结队，自主活动。
(2)老师作适当调整，使不同能力的学生合理搭配。
(3)每个小组选一名组长。
(4)研究小组每周活动一至二次，地点可以在学校里，同学家里，草地上，每一个阶段，各小组在班上根据交流所发现的识字小秘密，并打印在稿纸上贴在学习园地里。
各小组汇报探究结果。老师筛选其中有价值的写在黑板上，并对学生学习的态度、过程、方法、结果等进行多方面的评价。
学生对照教材上的识字四步法完善自己的识字方法。
1、读书，根据提示弄清识字四步法的含义。把不懂的地方画出来，大家结合识字实践，结合具体的字讨论解决。
2、学生自己把识字新法补充在黑板上。
1、师述：看来，只要有探究的精神，就会知道很多识字的奥秘，同学们想不想试一试，看看这些识字方法自己窨掌握没有呢，请自读短文《一个字》，看谁自选与本课的生字交上朋友。
2、交流自学所得。
包括：本课生字读音;识字方法。在交流中进一步巩固识字四步;流利、有感情地读课文;理解程度，交流故事谜底以及猜的方法，并引导学生也为这个字编一个谜语。
酒里的短横不要丢掉。猜字犭的第二个不出头。者字的第二横要写长些。
主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧!
读一读：女字多变化。
女和马字在一起，我有一个好妈妈;女和古在一起我姑是个科学家;。
女和老字在一起，我和姥姥在乡下;女和且字在一志，我和姐姐上学啦;。
女和未字在一起，我的小妹真听话。
女和乔字组成()，我们从来不撒()。
女和生字组成()，人人都有一个()。
女和息字组成()，敲锣打鼓娶()妇。
答案：妞，娇，姓，媳。
例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流?
答：井字四笔八个头，中间有水不外流。
什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，
秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有马行千里，有水能养鱼?
()字，有马行千里，有水能养鱼。
什么字，一个白天跑，一个夜里行?
()字，一个白天跑，一个夜里行。
什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕?
()字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。
什么字，去一人还有口，去一口还有人?
()字，去一人还有口，去一口还有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又学会了什么识字方法?
一条小河，两岸杨柳。这是()字。
两口相连，空中高悬。这是()字。
又进村来，鸟语花香，这是()字。
和自己家人做生意。这是()字。
你能自己编个字谜吗?
识字三教案篇十六
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用科目：语文上课时间：年月日班级主备人刘玉兰二备人教学内容第三单元课题：识字3第一课时项目主备二备学习目标1、知识点（1）认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。（2）．能正确、流利地朗读课文。2、能力培养：培养学生独立识字的能力。3、情感培养（习惯培养）有收集对子和对对子的兴趣。重难点（1）认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。（重点）（2）．能正确、流利地朗读课文。（难点）问题预设（任务要求等）教师点拨、总结等(一)、读课文，认识生字。1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，读通句子。2、用笔划出生字，自己读，和周围的同学交流讨论。（二）、学会生字，弄懂词语的意思。1、指名读第一小节。2、读生字：雾、霜、霞、朝，看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？3、朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。找到与这些词语相对应的词语，比较朝阳、夕阳朝霞、晚霞3、练习朗读这一小节。4、说说你有哪些好方法可以更快地认识并且记住这些生字，。比较“蝶、蜂”字形的异同；猜字：王先生和白先生同坐一块石头上――“碧”5、齐读第三节。6、说说怎么认识记住其中的三个生字“李、杨、秀”找并成语，读成语：山清水秀、鸟语花香（三）、巩固练习，掌握生字。1、比较“禾”在不同位置的'不同写法。注意“秀”的第六笔2、练习写。3、课外链接，读对字歌。长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。指名试着读课文。齐读课文。齐读第二小节。出示生字，并采用多种形式练习朗读，正音。多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读成语――万紫千红。想象万紫千红的景象。1、多种形式抽读生字卡片。打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2、读多种形式读课文：分男女生对读、去掉“对字读等，背诵。指导书写：和语千李秀香指导书写，评比。激发对对子的兴趣。教后反思
识字三教案篇十七
刘三姐（1960年苏里执导电影）。
刘三姐又称“刘三妹”，为中国壮族民间传说中的歌仙。关于其身世，不同地区流传着不同版本，而最广泛流传的当属流传在广西柳州一带的传说。刘三姐传说最早见于南宋王象之《舆地纪胜》卷九十八《三妹山》。明清以来，有关她的传说与歌谣文献记载很多。壮族民间口耳相传的故事与歌谣更为丰富。电影《刘三姐》是长春电影制片厂1960年摄制的故事片，讲述了刘三姐反抗地主莫怀仁与李示田对歌10天10夜后化作黄莺飞去的故事。
目录基本信息获奖情况演职员表剧情介绍收缩展开基本信息。
获奖情况。
演职员表。
职员表。
作曲：雷振邦主唱：傅锦华李敏玲配音：张桂兰。
剧情介绍。
风景如画的桂林，壮族群众刘二刘三姐兄妹，与老渔夫、阿牛、舟妹住在一起亲如一家，过着勤劳幸福的生活。刘三姐和姑娘们喜欢在山上边采茶边唱歌。地主莫怀仁霸占茶山禁止百姓采茶，但乡亲们在刘三姐的鼓舞下拔掉了禁止采茶的牌子。莫怀仁气急败坏，又想禁止百姓唱歌。刘三姐与莫怀仁打赌，只要他在对歌中取胜，就可以禁歌。莫怀仁请来秀才与刘三姐对歌。百姓纷纷前来观看。刘三姐机敏过人，用山歌战胜了对手，莫怀仁狼狈逃走。但他不甘失败，又出毒计，把刘三姐抢到家中百般威胁，刘三姐坚贞不屈，阿牛勇敢地闯进莫家将刘三姐救走，莫怀仁带领家奴乘船追赶，百姓帮助刘三姐逃走。刘三姐和阿牛用山歌表白了彼此心意。封建官府下令禁歌，刘三姐带领乡亲们用歌声进行反抗，但在封建黑暗势力的压迫下，刘三姐被迫离开。但她继续在新的地方，用自己的歌声鼓舞民众，唤起大家与封建势力做斗争。
壮族民间传说人物。
刘三姐（壮族民间传说人物）。
刘三姐，是民间传说的壮族人物。聪慧机敏，歌如泉涌，优美动人，有“歌仙”之誉。人们对其无比喜爱，有关她的故事与记载很多，更是在每年的三月三当成节日来纪念她。
目录人物简介相关传说其它相关传歌路线图收缩展开人物简介。
身世。
关于刘三姐原型身世，说法颇多。据广西县志记载：刘三姐原来出生在天河县下里的蓝靛村（今罗城下里乡蓝靛村），那里还有她故居的遗址，那村刘姓的族谱还有记载。下里离罗城的县城很近，刘三姐常到罗城去唱山歌，在中华人民共和国成立前罗城城关的多吉寺的后殿正中供奉着歌仙刘三姐的神像，称之为“三姐歌殿”游人常在那里对歌，（故有罗城四把好玩好耍一说），这样的诸佛与人神共处一殿，在国内是独一无二的。在1958年《刘三姐彩调剧》创作组经过深入民间采风，认定刘三姐是罗城人。最早创作演唱彩调剧《刘三姐》的是罗城人邓昌伶，邓昌伶1911年生于罗城，1937年毕业于上海复旦大学正风文学院，1947年在宜山创办了中学，也就是现在的宜州第一中学，邓昌伶时任校长兼授国文。在所有民间到处传诵着刘三妹的故事，河面船头上也飘荡着山歌。在这种环境下，丰富的民间素材激发了邓昌伶无限的创作热情，从1948年到1953年，他经过精心构思，创作了“刘三姐”故事，通过传歌、对歌、抢亲及成仙等情节，塑造了美丽善良、聪明机智、不畏权势的壮族少女“刘三姐”形象。1957年，邓昌伶将修改后的剧本《刘三姐》送到广西文化局，该局将剧本转给了当时的广西戏曲改进委员会，戏改会向柳州彩调团推荐了这一剧本。柳州市彩调团接到广西戏改会转来的邓昌伶《刘三姐》剧本之后，于1957年10月写信向邓昌伶表示：“该剧内容很好，比喻方言丰富，颇有地方色彩，经我团艺委会研究认为，适合我团演出，因此未征得你的同意前将这个剧本抄录下了。现我团初步计划邀请当地文化干部及新文艺工作者共同研究将这本剧本适当修改补充一下，是否允许尚须征得您的同意后方可进行。邓昌伶收到来信后复函同意改编，并将《刘三姐》剧本创作资料全部寄给彩调团。之后广西的彩调剧《刘三姐》风靡全国，同时期搬上银幕，电影《刘三姐》名扬四海，至今几十年魅力不减，邓昌伶也被后人称为《刘三姐之父》。
故乡。
刘三姐的故乡在广西罗城仫佬族自治县。罗城有‘三姐望乡’和‘秀才看榜’两块天然的大石，这足以证明刘三姐的故乡在罗城。”从罗城县城往怀群镇方向走40多里的乡间公路，就可以看到这两块大石头。据了解，这两块位于怀群镇剑江村的大石头自古以来就竖着的，因其形象性，被当地人起名为“三姐望乡”和“秀山看榜”。两块大石所在的两座山相对而立，大概只有200米的距离，“三姐”与“秀才”遥遥相望。“三姐望乡”可以清淅地看出是一个女孩戴着壮族的头饰，背着一个背蒌，微微抬起头，透过层层叠叠的青山，遥望着碧绿的稻田、潺潺的小溪、翠绿的修竹……与之相对的一座山上，一座山峰似乎被劈掉形成一块天然的崖壁，一块大石立在一旁。从山脚下抬头望，仿佛一位秀才站在山头，翘首抬望，似乎在仔细的查阅自己是否“榜上有名”，秀才帽子上丝带被山风吹得飘然而起。刘三姐的故乡就在罗城”据了解，刘三姐的故事发生在“那莫圩”，剧中对人物的进行较大的修改。莫老爷是壮族开明的领袖，被人们尊称为“莫都佬”；他的儿子莫海仁是一个纨绔子弟，作恶多端，为害一方，多次加害刘三姐，最后莫都佬与其断绝父子关系；阿牛哥是一个孤儿，被莫府的教书先生所收养，改名为“张伟望”，他发奋读书，成为壮族第一位秀才；神秘人物冯子安是故事发展的一个关键，他表面上的身份是一位“游访学士”，实际上他是一名皇帝派来的钦差大臣，最后他把刘三姐的事迹禀报给皇帝，皇帝下圣旨封刘三姐为“歌仙”，并为刘三姐建了一座牌坊。
歌仙。
传说她生于唐朝（公元618――公元907）中宗年代，真名叫刘三妹，是广西（中国南部）壮族人，活跃在广西柳江流域，是个优秀的民歌手。她有着出口成歌的本领。三妹不但歌唱的好，人长的也非常漂亮，天生丽质又聪明，什么活都不用学，一看就会。在三妹17岁这年在对歌的时候，她认识了一位青年，这位英俊的小伙子，也是一个唱歌能手，在对歌当中，两人情投意合，互相爱慕，于是就私定了终身。可是好景不长，村里的`一个恶霸，对三妹垂涎多时，见三妹与小伙子情投意合，大发雷霆，决意把三妹抢到手。一天晚上，月光皎洁，三妹正和小伙子坐在柳河边的岩石上看月亮，倾诉衷肠。忽然火把晃动，人声鼎沸，原来是恶霸抢人来了，三妹和小伙子望望无路可走的山，又望望柳河。两人决定要生在一起，死在一道，不求今生，只求来世，于是手拉着手双双跳进柳河那滚滚的波涛里。人们怀念这个民间的音乐家，民间歌手，因而每年三月三这天会到柳河边上赛歌，悼念“刘三姐”。
歌谣。
2006年，广西壮族自治区宜州市申报的“刘三姐歌谣”，入选第一批国家级非物质文化遗产名录，民间文学项目类别，序号23。经国家考证研究决定：宜州市作为刘三姐故乡。
相关传说。
传说一。
相传唐代，在罗城与宜州交界和的天洞之滨，有个美丽的小山村（现罗城仫佬族自治县蓝靛村）。村中有一位叫刘三姐的壮族姑娘，她自幼父母双亡，靠哥哥刘二抚养，兄妹二人以打柴、捕鱼为生，相依为命。三姐不但勤劳聪明，纺纱织布是众人夸赞的巧手，而且长得宛如出水芙蓉一般，容貌绝伦。尤其擅长唱山歌，她的山歌遐尔闻名，故远近歌手经常聚集其村，争相与她对歌、学歌。刘三姐常用山歌唱出穷人的心声和不平，故而触犯了土豪劣绅的利益。当地财主莫怀仁贪其美貌，欲占为妾，遭到她的拒绝和奚落，便怀恨在心。莫企图禁歌，又被刘三姐用山歌驳得理屈词穷，又请来三个秀才与刘三姐对歌，又被刘三姐等弄得丑态百出，大败而归。莫怀仁恼羞成怒，不惜耗费家财去勾结官府，咬牙切齿把刘三姐置于死地而后快。为免遭毒手，三姐偕同哥哥在众乡亲的帮助下，趁天黑乘竹筏，顺流沿天河直下龙江后入柳江，辗转来到柳州，在小龙潭村边的立鱼峰东麓小岩洞居住。据说来到柳州以后，三姐那忠厚老实的哥哥刘二心有余悸，怕三姐又唱歌再招惹是非，便想方设法来阻止。一天，他终于想出了个办法，从河边捡回一块又圆又厚的鹅卵石丢给三姐，说：“三妹，用你的手帕角在石头中间钻个洞，把手帕穿过去！若穿不过去，就不准你出去唱歌！”接着铁青着脸一字一顿地补充道：“为兄说一不二，绝无戏言。”先还是甜甜微笑的三姐，看着哥哥的满脸愠色，那里还敢像往常那样据理争辩，拾起丢在面前的石头，暗忖道：“我又不是神仙，手帕角怎能穿得过去？”她下意识地试穿，并唱道：哥发癫，拿块石头给妹穿；软布穿石怎得过？除非凡妹变神仙！“管你是凡人也好，神仙也好，为兄一言既出，绝不更改！”哥哥像是吃了秤砣――铁了心。心想：这一招够绝了吧，还难不倒你？谁料三姐凄切婉转的歌声直上霄汉，传到了天宫七仙女的耳里。七仙女非常感动，恐三姐从此歌断失传，于是施展法术，从发上取下一根头发簪甩袖向凡间刘三姐手中的石块射去，不偏不歪，把石头穿了一个圆圆的洞。三姐无意中见手帕穿过石头，心中暗喜，张开甜润的嗓子：哎……穿呀穿，柔能克刚好心欢，歌似滔滔柳江水，源远流长永不断！从此，刘三姐的歌声又萦回鱼峰山顶、树梢，慕名来学歌的对歌的人连续不断。后来，三姐在柳州的踪迹被莫怀仁侦知。他又用重金买通官府，派出众多官兵将立鱼峰团团围住，来势汹汹，要捉杀三姐。小龙潭村及附近的乡亲闻讯，手执锄头棍棒纷纷赶来，为救三姐而与官兵搏斗。三姐不忍心使乡亲流血和受牵连，毅然人山上跳入小龙潭中……正当刘三姐纵身一跳的时候，顿时狂风大作，天昏地暗。随着一道红光，一条金色的大鲤鱼从小龙潭中冲出，把三姐驮住，飞上云宵。刘三姐就这样骑着鱼上天，到天宫成了歌仙。而她的山歌，人们仍世代传唱着。为纪念她在柳州传唱的功绩，人们在立鱼峰的三姐岩里，塑了一尊她的石像，一直供奉。
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