教案需要经过认真评估和修订，以适应不同教学环境和学生的需求。教案的编写应注重培养学生的综合能力和创新思维。接下来是几篇关于教案的经典范文，供大家参考。
可爱的校园教案篇一
1.结合具体情境，在数数活动中，能数出1~10这10个数。
2.初步学习按照一定的顺序进行观察。
3.知道学习需要有一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说。
4.通过找生活中的数和形的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用；掌握一些基本的观察方法。
初步形成良好的观察习惯——有序化和小组合作学习的培养。
课件、实物投影、图片、数字卡。
1课时。
一、谈话引入：
二、尝试探究。
师：在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。
师：你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了一年级有5个班，有好多小朋友……）。
师：好，那我们一起去看看吧!(出示第2～3页主题图)。
师：你们都看到有哪些小动物来上学了？你们能数一数这些小动物都有几只吗？能用带有数量的话说一说吗？（小组合作，同班之间互相说一说图的意思。）。
师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。
活动三：有序观察。
1．由门口开始参观。
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
门口：有1只大象，它是这里的老师。
门上：有5个大字（欢迎新同学）。
门边：有7朵花。
学校里和学校外一共有6只小熊。
学校里：有3个教室。
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。
学校后面有8棵松树。
2．从上到下看。
天上：9只小鸟，10只蝴蝶。
中间：8棵松树、3间房子。
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。
3．从左到右或从右到左。
4．按照数量从小到大。
1头大象。
2只小兔子。
3间蘑菇教室。
4只小松鼠。
5个汉字。
6只小熊。
7朵花。
8棵树。
9只小鸟。
10只蝴蝶。
5．小结。
师：同学们真聪明！能按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。这样，才不会漏数或重数。
三、自主发现：找数字活动。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。（出示1-10的数字卡片。）。
师：同学们自己的身体上找到这么多数，真了不起！快看我们的教室，你们能发现哪些数？谁能试着说一说。
答案：
教室里有6盏灯。
4个电扇。
8扇窗户。
1块黑板。
2个板擦。
我铅笔盒里有3枝铅笔……。
师：我们的校园也很美丽，请同学们课后找一找校园中的数，看看哪些事物可以用10以内的数表示。
四、全课总结。
师：同学们，通过今天的学习，你的感觉怎样？跟大家说说。
五、布置作业：
完成《知识与能力训练》的第1页练习。
（1-10的认识）。
1头大象6只小熊。
2只小兔7朵花。
3个蘑菇房子8棵树。
4只松鼠9只小鸟。
5个汉字10只蝴蝶。
由于学生对1～10各数在学前已经有了一定的认识，所以在教学中学生能正确地数出10以内的实物数量。但在观察情境图方面，观察的顺序和方法比较凌乱，这在今后的课堂教学中要多关注与多引导，要让学生多看、多说，从而提高学生独立思考的能力。
可爱的校园教案篇二
课本第2、3页。
1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。
小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）。
生2：1+4=5是数学。……。
师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）。
我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
生：智慧老人。
师：对了智慧老人告诉我们什么？
生：他说“数学就在你的身边。”
师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？
生用深沉的声音说道：“数学就在你的身边。”
师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）。
师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”
师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）。
（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
生1、小鸟说“开学了！”
生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”
生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”
师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？
生1、我知道有2只兔子。
师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？
生2、还有1头大象。
生3、有3间蘑菇房子。
……。
师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。
（这位学生没有顺序数，有一只数漏了。）。
生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。
师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？
生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。
师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？
生：从一个方向一个一个地数过去。
师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）。
2、寻找人身上的数。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
可爱的校园教案篇三
1、引导幼儿口手一致地点数3以内物体的数量，并说出总数。
2、学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。
3、激发幼儿参与数学活动的`兴趣。
活动准备。
1、教具：蝴蝶卡片，房子图片。
活动过程。
一、集体活动。
1、学习口手一致点数。
2、按数量对应匹配。
二、小组活动。
幼儿完成幼儿数学用书《得奖啦》，利用所学知识正确选择对应的卡片。
三、活动评价。
可爱的校园教案篇四
1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等。
1、教师自我介绍。
2、与以前的教师做比较。
师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:。
生1：我以前的老师是男的，你是女的。
师：说得对。
生2：我以前的老师比你年轻（年老）。
生3：我以前的老师比你胖（瘦）。
生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。
（生：你们都是老师。）。
师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3、猜老师的年龄。
师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）。
生1：你的女儿几岁？叫什么名字？
生2：你喜欢什么？
生3：你多大了？
师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。
（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：
生1：25岁。
师：不对。
生2：40岁。
师：不对。
生3：30岁。
师：不对。
生4：老师，你比30大吗？
师：对。
生5：你比40小吗？
……。
师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。
4、学生自我介绍。
师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。
（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）。
师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。
师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）。
师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。
（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）。
师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：
生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。
生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”
师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。
通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。
作业设计：
找一找家中的1--10。
板书设计：
1、2、3、4、5。
6、7、8、9、10。
可爱的校园教案篇五
2．初步形成良好的观察习惯．。
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．。
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．。
初步形成良好的观察习惯——有序化．。
谈话引入：
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。
（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）。
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。
1．出示主题图：
2．观察小动物。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它们的老师是谁呀？（大象）。
（7）有几位老师呀？（1位）。
（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）。
3．用带有数量的话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子。
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鸟。
教师：数一数有几只小鸟？（9只）。
你们是怎么数的？（用手指着数）。
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶．。
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。
4．观察静物。
：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字．。
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。
生2：教师的后面还有8棵松树．。
教师：我们一起数一数．。
生3：学校的门前还有花．。
教师：一共有几朵花呢？（7朵）。
5．小结。
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．。
（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）。
活动三：有序观察。
目的：引导学生学会观察的有序性．。
1．由门口开始参观。
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
门口：有1只大象，它是这里的老师。
门上：有5个大字（欢迎新同学）。
门边：有7朵花。
学校里和学校外一共有6只小熊。
学校里：有3个教室。
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。
学校后面有8棵松树。
2．从上到下看。
天上：9只小鸟，10只蝴蝶。
中间：8棵松树、3间房子。
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。
3．从左到右或从右到左。
4．按照数量从小到大。
1头大象。
2只小兔子。
3间教室。
4只小松鼠。
5个字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松树。
9只小鸟。
10只蝴蝶。
5．小结。
（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）。
活动四：找数字。
目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．。
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。
在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
设计点评。
探究活动。
找数字。
活动目的。
使学生能熟练地数出10以内的数．。
活动过程。
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.
可爱的校园教案篇六
1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。
初步掌握按顺序数数的方法。
实物投影
一、谈话导入
二、探索新知
1、 寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!
(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)
2、 寻找教室里的数
(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)
3、 寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、 课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?
三、 课堂总结
可爱的校园
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
可爱的校园教案篇七
活动目标：
学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。
能边听应用题边摆算式，认识减号、等号。
活动准备：
贴绒数字和符号（减号、等号）教具若干。
活动过程：
1、集体活动。
学习解答口报减法应用题。
a：停车场有2辆汽车，开走了一辆汽车，停车场还剩下几辆汽车呢？“你是怎么算出来的？”请小朋友用一道算式表示。“这道算式表示一件什么事情？谁来说说看？”减号是什么样的？（一横）等号是什么样的？（两条长长的横线）。
b：操场上有3个小朋友，走掉了一个小朋友，操场上还剩几个小朋友呢？
c：幼儿学习用算式记录口报应用题。
树上有3只鸟，飞走了2只鸟，树上还剩几只鸟呢？
桌上有5个苹果，吃掉了2个苹果，桌上还剩几个苹果呢？
小组活动。
幼儿作业）教后感：这是一节在练习过程中大部分孩子都做的很对，初步感受应用题的数量关系。掌握得也比较好。
可爱的校园教案篇八
教材第2、3页的内容。
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体，初步感知10以内的数。
3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
1.指导学生数数时收口一致，熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
挂图、10根小棒。
小朋友们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多的小伙伴在一起学习，大家要相互学习相互帮助，多有意思啊！
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了，他们也想上学，于是，大象就开办了“动物学校”，你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图，看图数数。
（1）“动物学校”建在大森林里，小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
（看图先自己数，同桌再相互说一说。）。
（2）图上还有哪些小动物？（10只蝴蝶，9只小鸟。）。
（3）大象把校园打扮的很漂亮，同学们仔细观察，说一说学校里还有什么，并数一数。（3个蘑菇教室，8棵大松树……）。
3、寻找身体上的数。
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）。
4、寻找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）。
1、打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣，数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
拿出10根小棒，先一根一根地数，再2根2根地数，最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）。
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
可爱的校园教案篇九
1.激发学生的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.
2.初步形成良好的观察习惯.
3.使学生在活动中体验到是有趣的，获得良好的情感体验.
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
初步形成良好的观察习惯——有序化.
一、创设情境，引入教学.
谈话引入：
1.在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。
（点评：在课堂教学中发挥学生的主动作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.）。
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。
1.出示主题图：
2.观察小动物。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它们的老师是谁呀？（大象）。
（7）有几位老师呀？（1位）。
（点评：由于学生刚刚接触的，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导.）。
3.用带有数量的话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子。
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鸟。
教师：数一数有几只小鸟？（9只）。
你们是怎么数的？（用手指着数）。
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶.
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。
4.观察静物。
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字.
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。
生2：教师的后面还有8棵松树.
教师：我们一起数一数.
生3：学校的门前还有花.
教师：一共有几朵花呢？（7朵）。
5.小结。
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
（点评：学生是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对的兴趣.包括一句话，一个思考……）。
活动三：有序观察。
目的：引导学生学会观察的有序性.
1.由门口开始参观。
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
门口：有1只大象，它是这里的老师。
门上：有5个大字（欢迎新同学）。
门边：有7朵花。
学校里和学校外一共有6只小熊。
学校里：有3个教室。
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。
学校后面有8棵松树。
2.从上到下看。
天上：9只小鸟，10只蝴蝶。
中间：8棵松树、3间房子。
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。
3.从左到右或从右到左。
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
4.按照数量从小到大。
1头大象。
2只小兔子。
3间教室。
4只小松鼠。
5个字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松树。
9只小鸟。
10只蝴蝶。
5.小结。
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.
（点评：观察的有序性使学生进一步所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察.）。
活动四：找数字。
目的：通过游戏使学生找到画面中的.从而体会就在我们的身边.
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。
在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.
教学设计点评。
这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.
探究活动。
找数字。
活动目的。
使学生能熟练地数出10以内的数.
活动过程 。
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.
可爱的校园教案篇十
设计意图:。
1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。
2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。
教学目标：
1、通过创设学校开学的情境，让学生经历数数的过程，感受数学就在我们的身边。
2、使学生感受到数学学习的兴趣，热爱数学、喜欢数学。
3、使学生初步具有提出问题、解决问题的意识。
4、初步养成乐于思考、善于合作的学习习惯。
教学过程：
活动一：课前师生交流，活跃课堂气氛。
生：我认识了2个新同学，是吴逸航和付旭东。
生：我认识了5个，是------。
生：我认识了8个--------。
活动二：创设童话情境，寻找数学问题。
1、创设童话情境。
师：在遥远的森林里，有一所森林学校，今天它们开学了。一大早，小动物们就迫不及待地来到了学校，知识渊博的大象博士就是它们的老师，大伙儿高兴地又蹦又跳。（教师边说边出示主题图投影。）。
生：图上有大象、小白兔、小松鼠。
生：有花、草、树、小鸟------。
（教师根据学生提供的信息，依次张贴出准备好的图片。）。
师：小朋友们真棒！下面我们来开展一个比赛好不好？
生：好！
2、小组合作，寻找数学问题。
师：请你们四人小组仔细观察这幅图，比比哪个小组发现的数学问题多，优胜组将得到一颗“合作星”。但必须注意：自己小组里的同学要团结合作，大家一块儿动脑子，同学在说的时候，你要仔细听，如果他说的与你想的不一样，等他说完后你再说出自己的数学问题。只有这样，你们才能得到“合作星”。
3、汇报数学问题。
生：我们小组的问题是小白兔有几只？
生：我们来回答：小白兔有2只。
生：蝴蝶有几只？花有几朵？
师：你是怎么知道的？
生：我是1、2、3、4这样一个一个数的。
生：我还有不同的方法，就是两个两个的数。
生：我是五个五个的数的------。
[根据学生的汇报，教师都加以不同的鼓励表扬，并在相应的事物上标出数量。]。
4、整体感知1~10各数。
师：小朋友们真能干！特别是第1小组，每位小朋友都在开动脑筋，并且能认真听取其他人的意见，提出与别人不一样的数学问题，所以老师将给第1小组一颗“合作星”，其他小组要向他们学习。
[选择典型小组，全班交流他们的优点，以次促进小组良好学习习惯的养成。]。
师：我们以把在森林学校发现的数字都找出来了，你们再仔细看一看，还有发现什么小秘密呀！
生：我发现这些数字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的数。
师：我怎么没发现呀。
生：那是因为排得太乱了，我们可以给它们排排队。
生：我发现1＋2＝3 2＋3＝5......
活动三：寻找数的影子。
（同桌之间互相说说，交流汇报）。
生：1个嘴巴、2只耳朵、10个手指头。
生：4盏日光灯、1块黑板。
生：50个小朋友......
活动四：寻找校园里的数。
师：其实，数一直就在我们的身上、身边、生活中，我们美丽的校园里也有许多数，现在，大家排好队到校园里去走一走、看一看、找一找吧！
可爱的校园教案篇十一
1.激发学生的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.
2.初步形成良好的观察习惯.
3.使学生在活动中体验到是有趣的，获得良好的情感体验.
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
初步形成良好的观察习惯——有序化.
一、创设情境，引入教学.
谈话引入：
1.在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）。
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）。
（点评：在课堂教学中发挥学生的主动作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.）。
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。
1.出示主题图：
2.观察小动物。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）。
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）。
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它们的老师是谁呀？（大象）。
（7）有几位老师呀？（1位）。
（点评：由于学生刚刚接触的，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导.）。
3.用带有数量的话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子。
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鸟。
教师：数一数有几只小鸟？（9只）。
你们是怎么数的？（用手指着数）。
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶.
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）。
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）。
4.观察静物。
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字.
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）。
生2：教师的后面还有8棵松树.
教师：我们一起数一数.
生3：学校的门前还有花.
教师：一共有几朵花呢？（7朵）。
5.小结。
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）。
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
（点评：学生是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对的兴趣.包括一句话，一个思考……）。
活动三：有序观察。
目的：引导学生学会观察的有序性.
1.由门口开始参观。
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
门口：有1只大象，它是这里的老师。
门上：有5个大字（欢迎新同学）。
门边：有7朵花。
学校里和学校外一共有6只小熊。
学校里：有3个教室。
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。
学校后面有8棵松树。
2.从上到下看。
天上：9只小鸟，10只蝴蝶。
中间：8棵松树、3间房子。
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。
3.从左到右或从右到左。
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
4.按照数量从小到大。
1头大象。
2只小兔子。
3间教室。
4只小松鼠。
5个字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松树。
9只小鸟。
10只蝴蝶。
5.小结。
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.
（点评：观察的有序性使学生进一步所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察.）。
活动四：找数字。
目的：通过游戏使学生找到画面中的.从而体会就在我们的身边.
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏。
在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.
教学设计点评。
这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的方式进行了大胆的尝试与实践.
探究活动。
找数字。
活动目的。
使学生能熟练地数出10以内的数.
活动过程。
学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.
可爱的校园教案篇十二
我是一名小学生，有那伴我一起成长，在这五年里，我从一个稚嫩的儿童，长成一个学生。那给了我许多童真的回忆，它记载着我的童年，记载着我幼稚的身影。
当我第一次背着小书包，走进那绿草如荫，书声琅琅的校园时，校园给我的`印象是――校园是可爱的。当我摔了跤时，哥哥姐姐跑过来扶起我，并热情地寻问我摔哪了。我觉得校园是可爱的，因为它培育了一代关心热爱的学生。
校园是可爱，当我看见，老师的办公室有几个大哥哥大姐姐在认真地听老师分解难题，认真地回答老师的问题时，我觉得校园是可爱的因为它培育了一代勤奋好学的学生。
当我看见几个哥哥姐姐在老师的指导下拿着扫把清洗教室，认真地把每一个座位清洗干净，再把每张桌子都抹干净，教室里窗明几净时，我觉得校园是可爱的，因为它培育了一代热爱劳动的学生。
这一切一切，都要感谢，感谢培育了一代又一代对社会有用的人材。
可爱的校园教案篇十三
教学背景分析：
1、本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难。因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
设计意图:。
1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。
2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。
教学目标：
1、通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，对10以内的数有初步的感知。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
4、联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。
教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义。
教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。
教学过程：
一、谈话导入。
小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）。
师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）。
我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
师：对了智慧老人告诉我们什么？
师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）。
师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”
师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
二、新授。
1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）。
（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？
师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？
注意引导学生数的方法。
师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子 分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）。
2、寻找人身上的数。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。
3、找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
4、寻找校园里的数。
师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！
（教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。）。
初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。
三、总结。
师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齐声回答：数学）。
师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？
生：教会了我们数数。
师：对了，这节课我们学会了数10以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比10更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。
可爱的校园教案篇十四
1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。
2、1-10各数的数字卡片10张。
小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。
哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。（老师神秘地出示数学书）。
生2：1+4=5是数学。……。
师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）。
我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
生：智慧老人。
师：对了智慧老人告诉我们什么？
生：他说“数学就在你的身边。”
师引导：智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？
生用深沉的声音说道：“数学就在你的身边。”
师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略）。
师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”
师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
1、教学“可爱的校园”。利用实物投影放大图。
（1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）。
（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
生1、小鸟说“开学了！”
生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”
生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”
师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？
生1、我知道有2只兔子。
师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？
生2、还有1头大象。
生3、有3间蘑菇房子。
……。
师有意为难地说：到底是哪个小朋友数对了呢？老师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小老师认真观察，看看某某同学数得对不对。
（这位学生没有顺序数，有一只数漏了。）。
生：老师，某某同学有一只没数，应该是9只。
师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？
生：因为他一会儿数这边，一会儿数那边。
师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？
生：从一个方向一个一个地数过去。
师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）。
2、寻找人身上的数。
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
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