教案应注重学生主体地位，鼓励学生参与互动，促进学生的深度学习。在编写教案时，要注意引导学生主动参与学习，激发学习兴趣。教案是指教师在教学过程中根据教育教学要求和学生实际情况，依据教材和教学大纲，制定的用于指导教学活动的详细计划和安排。教案起到了指导教师教学的作用，提供了教学的蓝图。那么如何编写一份优秀的教案呢？教案应明确教学目标，明确学生需要达到的知识、能力和情感目标。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
大班语言温情的狮子教案篇一
本次活动的提问我作了精心的设计。如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶猛的狮子的图片，我辅以了“你看到了什么?狮子是什么样的?”第二张调皮可爱的小狮子(绘本扉页)我又辅以了“你看到了什么?这只小狮子给你的感觉如何?”两张鲜明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。
绘本《温情的狮子》日本著名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充满温馨气氛，又略带悲伤。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的'猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。
这种博大的、深远的爱中班孩子能接受吗?抱着试一试的态度我进行了尝试。
一、提问引导唤起互动。
本次活动的提问我作了精心的设计。如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶猛的狮子的图片，我辅以了“你看到了什么?狮子是什么样的?”第二张调皮可爱的小狮子(绘本扉页)我又辅以了“你看到了什么?这只小狮子给你的感觉如何?”两张鲜明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。
当给孩子介绍了故事的第一段后，我又紧接着发问：“现在你觉得这又是一头怎么样的狮子呢?”
孩子们一下子说出了小狮子很可怜。就在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情景之中。
又如接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。
在最后的故事将要结尾之时，我特意安排了一个黑屏，留给孩子想象的空间，并且问孩子：“故事结束了吗?你希望故事结束吗?你希望故事的结尾是怎样的呢?”一系列的追问引领孩子进行结尾的猜想。
在绘本故事教学中，问题一定要精练简要，切忌松散、复杂，这样孩子的注意力才能被长久吸引。我们可以在故事转折处进行猜想提问，疑难处进行提问，需要拓展延伸处进行提问。
二、动作辅助唤起深情。
中班的孩子喜欢用动作来表现自己的感受，或者说动作辅助来帮助自己理解与表达。本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。在活动中我安排了三次动作辅助。第一次是学学狗妈妈慈祥地唱起了摇篮曲;第二次是狗妈妈与狮子哆哆依依惜别;第三次是当他们再次相遇时激动地抱在了一起。这三次动作的辅助的增加让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。
三、乐曲添加渲染氛围。
绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。故事中是一段说白：“小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦!”原本我打算配上音乐让孩子跟我一起来学念，在搜索背景音乐时我觉得香香的这一首《摇篮曲》特别动听与感人，渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象，并且衬托出了整个故事的主要基调：温馨略带忧伤。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》，包括第一次的动作辅助共三次，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化，收到了较好的效果。
另外在故事结尾处，孩子们一起朗诵一首诗歌《妈妈的礼物》，诠释在心中积压已久的对于妈妈的爱。乐曲的节奏与诗歌的节奏相互衬托，交相晖映，把整个活动衬托得如同精制的艺术品，另人感动与余味。
教学反思：
中班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。
大班语言温情的狮子教案篇二
活动目标：
1、能仔细观察画面，，乐意猜测，大胆讲述。
2、了解故事内容，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的，从而进一步产生对胎记的喜爱。
活动准备：
课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、、小精灵图片各一张活动过程：
一、今天，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看，书的名字叫什么？（打开课件）“精灵妈妈的秘密”（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈妈的秘密吗？（幼儿猜测）。
二、师：精灵妈妈的秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找、看一看打开。
p1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天。
小精灵最喜欢和妈妈捉迷藏，它会藏到哪里呢？（出示小精灵图片贴在黑板上）我们一起来看看是不是躲在花丛里。
p2：（1）它真的躲在花丛里，变成了什么？（出示玫瑰花图片）。
（2）小精灵藏好后会对妈妈说什么？（集体学说）。
三、最后妈妈有没有把秘密告诉小精灵呢？小精灵有没有知道这个秘密呢？现在请小朋友两人合作看书，在看书的时候要保持安静，小眼睛要仔细看看画面上有什么？，发生了什么事？秘密到底是什么东西？把书翻到p4—p5页。
四、小朋友秘密找到了吗？我们一起来看。
p5：（1）妈妈一直没有把秘密告诉小精灵，小精灵心理怎样？会问妈妈什么？
（3）小精灵看着肚子上的黑痣高兴吗？为什么？会说什么？
（4）妈妈会说什么呢？小精灵听了心理怎样？最后妈妈为了保守这个秘密会对小精灵说什么？原来妈妈的秘密就是小精灵肚子上的黑痣呀！
五、故事讲完了，我们再来看着书完整的讲一边。（师幼集体讲述）。
六、如果你们的身上有这样的黑痣或胎记，你觉得难看吗？为什么？
师小结：这个黑痣或胎记是从妈妈肚子里生出来就有的，如果你不小心走失了或发生了什么事，不管你变成什么，妈妈一眼就能认出你，这是一个有用的标记。
回家后，可以问问妈妈你身上有什么标记，但你能轻易告诉别人，这可是你和妈妈之间的'秘密哦。
大班语言温情的狮子教案篇三
1、观察画面，理解故事内容，能大胆、清楚地表达自己的想法。
2、了解小蛇与人之间发生的有趣故事，感受人与动物和谐相处的美好情感。
【活动准备】。
白板课件、图片若干。
【活动过程】。
一、引出主题，激发兴趣。
1、孩子们，喜欢听故事吗？那我们一起来听一个有趣的故事，仔细听，故事开始了。
师：就像你们说的那样，一个人生活的波特奶奶总是感到很孤独，很寂寞。
3、（放邮差图片）一天，波特奶奶的生日到了，邮递员送来了一个奇怪的包裹，为什么说这是个奇怪的包裹呢？猜猜这个环形的包裹里面会是什么？（从大小、形状来引导）。
4、图片（奶奶吓一跳图片）：师：打开包裹看看，是什么？（蛇），原来是（一条蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么样？（被蛇吓了一大跳），从哪里看出来吓了一大跳？（动作：手都举起来了，在看看她的表情呢？嘴巴张的圆圆的、大大的，哦，她害怕地眼镜都怎样？（掉下来了），身体怎样？往后倒，把烛台也？撞翻了）。
小结：是的，这份礼物真的很特别，如果你们也收到这样的礼物，你会有什么反应？
二、观察画面，理解绘本主要内容。
1、波特奶奶照顾克里克塔。
师：你们觉得克里克塔在波特奶奶生活在一起会发生什么事情呢？
（1）分析图片喂牛奶。
师：我们一起来看看，你看到了什么？波特奶奶给克里克塔喂奶的样子让你想到了谁？（妈妈和宝宝）。
小结：波特奶奶就像喂自己的孩子一样在给克里克塔喂奶，对克里克塔真好。
（2）分析图片睡小床。
师：接着往下看，你们有没有看见克里克塔怎么样？它睡在什么地方？一般蛇都睡在哪里？克里克塔却睡在暖烘烘的.床上，做着甜甜的梦，真舒服啊！
小结：波特奶奶想疼爱自己的孩子一样疼爱克里克塔，给它喝牛奶、让它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福啊！
2、克里克塔回报波特奶奶。
师：波特奶奶这么疼爱克里克塔，那克里克塔又会怎么做呢？
出示图片帮奶奶拿包裹。
师：看，克里克塔陪着波特奶奶出门了，他们来到了什么地方？克里克塔还帮奶奶？
出示图片给奶奶当书架。
师：看看这张呢，克里克塔在干嘛？
3、克里克塔与孩子们交朋友。
师：克里克塔不仅和波特奶奶成为了好朋友，它还和小镇上的孩子们也都成了朋友呢，它是怎么和孩子们交朋友的呢？想不想知道？老师给你们每个人准备了一张图片就在小椅子下面，等会请你轻轻拿出来，看一看，说一说，克里克塔是怎么和孩子们交朋友的？听明白了吗？开始吧。
（1）自主阅读，师进行指导。
（2）集体阅读，分析四幅图片。
a、讨论图片：滑滑梯。
b、讨论图片：跳长绳。
c、讨论图片：打绳结。
d、讨论图片四：取风筝。
小结：克里克塔真是一条乐于助人的小蛇，它利用自己细细长长可以变化的身体和孩子们玩滑滑梯，玩跳绳，帮助孩子们取风筝，野营时还用身体教孩子们打绳结呢，所以孩子们都很喜欢它。
4、克里克塔抓小偷，受到表彰。
师：不仅波特奶奶和孩子们喜欢它，连整个小镇上的人们都喜欢上它了，为什么呢？接着往下看。
（1）出示小偷图片，进行分析。
师：这个黑黑的人影会是谁？为什么觉得它是小偷？
师：我们快来看看波特奶奶怎么啦？这下可怎么办？师：克里克塔有没有发现小偷？看看它的表情？为什么它会生气？小结：克里克塔愤怒地向小偷扑过去。小偷呢？怎么样？仔细看看他的表情，害怕得尖叫起来，惊醒了邻居们。（翻页讲述）克里克塔就像一根绳子一样紧紧的缠住小偷，直到警察赶来。
师：你们觉得克里克塔怎么样？说一句表扬它的话。
小结：现在我们明白了，克里克塔用它的勇敢表现赢得了镇上所有人的喜欢，还因此获得了英雄勋章。看看，戴上勋章的克里克塔怎么样？看，大家还为它塑造了一座铜像，还把一座公园叫做“克里克塔公园”呢。
三、完整欣赏。
1、完整欣赏。
师：故事有趣吗？那我们再来欣赏一遍。（边看课件边倾听老师讲故事）。
2、出示绘本封面。
3、小结：克里克塔用自己的身体围作一个圆圈环绕着波特奶奶，就像给朋友一个热烈的拥抱一样。波特奶奶在克里克塔的拥抱中幸福地闭上眼睛微笑着。
四、感受人和动物一起生活的美好。
师：克里克塔和波特奶奶相处得可真融洽，其实动物和人一样也是有感情的，人与人之间需要真心相待，人与动物也是如此。出示欣赏四张图片。只要彼此真心相待，人和动物也能和谐相处。
大班语言温情的狮子教案篇四
1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。（重难点）。
2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。
3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。
【活动准备】。
【活动过程】。
（今天我们大二班来了这么多客人老师，跟后面的客人老师打个招呼吧——客人老师好！）。
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？
幼a：爸爸妈妈给我买新衣服。
幼b：和爸爸妈妈一起出去旅游。
幼c：过生日。
（爸爸妈妈给我买玩具，和爸爸妈妈一起到饭店吃饭……请2-3名幼儿回答）。
2、幻灯片2：教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。
师：（讲述故事）可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（这里可以用自己的语言，也可以直接用绘本里的语言。老师直接介绍两位主人翁，不要观察哆哆，以免图片特征不明显，幼儿说不出。）。
师：你们说哆哆可怜不可怜呀？（可怜）动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子？（头长长的，耳朵又大又长，眼睛大大的，身体胖胖的。幼儿自由说，无需请个别幼儿回答，老师一起回应、辅助，认识“胖墩儿”。）。
教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。
（设计意图：引导幼儿仔细观察图片，尝试用自己的语言讲述出狗妈妈和哆哆的不同形象，直接进入活动。）。
二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。
1、幻灯片2：
幼：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……（看幼儿举手情况，快速请3-4名幼儿回答，并简单回应。比如——很好的主意；嗯，有可能等）。
过渡：你们想得真棒，真是有爱心的小宝贝，狗妈妈到底是怎样照顾小“哆哆”的呢？我们一起来看看。
2、幻灯片3：
师：这里四幅画，请你看一看，想一想，说一说，你看到了什么？这些你刚才都想到了吗？（吃饭、握手、拥抱、游戏）。
（在喂哆哆吃东西，在亲亲它抱抱它，在做游戏：你能上来指一指是哪一幅图吗？他们在玩什么游戏呀？我来做狗妈妈我们也来玩一玩。）还有一幅图在干什么呀？（握握手）我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手。
（亲亲、抱抱的时候老师可以拥抱一两个幼儿，并说“来，抱一抱，你们都是我的乖宝宝”。）。
（握手的时候，老师可以和再多一点的小朋友握手，快速开火车。说上面那段话——我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手，妈妈好爱宝宝。）。
3、幻灯片4：老师带领幼儿模仿演唱摇篮曲。
师：狗妈妈为了照顾我们的小“哆哆”，给了它很多很多的爱，在“哆哆”睡觉的时候，狗妈妈也为“哆哆”唱起温柔的摇篮曲。跟着“哆哆”，我们一起来听一听。
妈妈唱的好听吗？（播放录音）。
——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！
师：哆哆听着妈妈的摇篮曲，闭上眼睛，美美的睡着了。我们一起来学狗妈妈哄哆哆睡觉的样子，唱唱摇篮曲吧。靠近的小朋友一个做狗妈妈一个做哆哆，妈妈把哆哆抱在怀里准备好了。（这一遍，老师念儿歌，幼儿个别能跟着念的也不反对，营造一种轻松，温馨的氛围。）。
4、幻灯片5、6：
师：你们觉得哆哆现在幸福吗？
幼：幸福！
师：是的。哆哆现在的生活很甜蜜，它觉得自己很幸福。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺，它一天天长大，长得比狗妈妈还大呢！
小哆哆长成了一头雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。
（就用绘本中的语言，让幼儿静静地倾听和感受，不需要提问！）。
幼a：有爱心的妈妈。
幼b：最好的妈妈。
幼c：最伟大的妈妈。
（请2-3名幼儿回答。）。
师：哆哆长大了，狗妈妈变老了，哆哆和妈妈之间的感情怎么样？
（引导幼儿仔细观察）。
你看，它们的尾巴紧紧地绕在一起，说明了什么？
（它们都很爱对方，不想离开对方，和妈妈在一起是一件非常幸福的事情。）。
5、幻灯片7、8、9：
师：（继续讲故事）可是有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆要分别了。从此以后，哆哆和狗妈妈再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的呆在山坡上，看着哆哆越走越远，留下了伤心的眼泪。
好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。虽然哆哆白天很快乐，可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈。
师：哆哆会想念妈妈的什么呢？（提问幼儿：摇篮曲，和妈妈在一起的快乐时光。）。
教师小结：是的，哆哆会想念妈妈，想念妈妈温暖的怀抱，想起那首温情的摇篮曲。
6、幻灯片10：
继续故事：和每天一样，这个晚上哆哆又在思念中睡着了。这时在遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！是妈妈！哆哆好像听见妈妈的呼唤：哆哆，我的孩子，你在哪儿呀？（这一段应该还停留在幻灯片9）。
师：哆哆是如此地想念狗妈妈，你们猜猜看，它会怎么做呢？
幼：用爪子把笼子挖一个洞，把笼子摇开，用头顶。（请几个幼儿回答）。
师：你们帮哆哆想了这么多办法，这是需要很大的力气和勇气的。
7、幻灯片11：
继续故事：于是，哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。它迫切地想要见到狗妈妈，它一边跑一边喊着：妈妈你在哪，妈妈我来啦！哆哆如同金色的风，如同发光的箭，它的鬃毛迎风飘扬。越跑越快！我们一起来给哆哆加油：哆哆加油。听到我们的加油声，哆哆跑得更快了。
8、幻灯片12、13：
继续故事：哆哆穿过大街，穿过小巷，穿过楼房，城里的人惊呆了，从墙里蹿出来一头狮子。这时候城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子，想把哆哆送回马戏团。
9、幻灯片14：
继续故事：尽管哆哆遇到了很多困难，但不管怎样都不能阻止他寻找妈妈，终于，在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆找到了他的狗妈妈，这时候狗妈妈已经老态龙钟，奄奄一息了。
师：什么叫奄奄一息？看一看狗妈妈的样子，请你说说看。（快要死了，眼睛都睁不开了）。
10、请幼儿分角色扮演哆哆和狗妈妈见面时的情景，进行拥抱，体验激动的情绪。
师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈离开这么多年终于在一起了，哆哆会对妈妈说什么呢？如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么？（请幼儿回答）。
放录音：我们一起听听看：“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”现在老师就是狗妈妈，谁来做我的哆哆对着我大声的说一说这句话。表演得好不好，我们鼓鼓掌。谁能更有感情的来表演。
10、幻灯片15：
继续故事：我们小朋友表演的真棒，都觉得有点感动了。可是，就在这时警长下令开枪。
11、幻灯片16、17、18：
只听见砰的一声，枪声响了，哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。
可是你们看他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候，他们永远都那么相亲相爱。
12、幻灯片17、18：
继续故事：一阵风轻轻地吹过，小山坡的雪面上留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印到了山坡的中央就不见了。可能发生了什么事呢？（被雪盖住了，雪融化了）哆哆和妈妈到底去哪了呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上背驮着一只老狗飞走了。这一次哆哆和妈妈终于能幸福的在一起，再也不分开了。
师：孩子们，故事听完了，你觉得哆哆是一只怎么样的狮子呢？
幼：善良、温顺、有情有义……（要个别回答哦！）。
师：嗯，哆哆是一只温和善良，有情有义的狮子，这个故事有个好听的名字，叫《温情的狮子》。（故事讲完了，这儿就介绍名字。）。
（设计意图：逐一观察图片内容，通过语言的语气、音乐的快慢、舒缓激烈、动作的表现等多种方法，帮助幼儿理解故事的内容，尝试用自己的语言来讲述图片的内容，体会小狮子在各种环境下的心情与感受。）。
三、播放课件倾听故事，完整的感受哆哆的不同心情。
1、播放幻灯片19—35，完整的倾听故事。
师：下面就让我们一起来静静地倾听这个感人的故事，去感受狗妈妈的爱和哆哆的温情。
师：这个故事好听吗？听了这个故事，你的心里有什么感觉呢？你觉得这个故事什么地方让你最感动？（提问并追问幼儿）。
2、师：狗妈妈和哆哆之间发生了这么多感人的故事，在你的生活中有没有也让你很感动的事呢？说出来我们大家一起分享，好吗？（提问幼儿）。
跟后面的客人老师说再见。
（“2”这个环节，也可以用你以前的，自己看看怎样说更顺畅。）。
（设计意图：完整的欣赏故事，让幼儿感受到故事中美好的情感，体会故事名字的真正含义。）。
四、延伸活动：
1、将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。
2、让幼儿在家中通过各种形式表达对父母的爱。
大班语言温情的狮子教案篇五
活动目标：
1.通过看看、猜猜、说说，理解图书中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2.感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情与感受，懂得感恩的感情。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点：
乐意精读画面，大胆猜想，尝试将自己的观点和想法表达出来。
感受小狮子在各种环境下的情感变化，懂得感恩的感情。
活动准备：
活动过程。
一、感情渲染，激发兴趣。
1.爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
联系生活经验谈话导入，激发幼儿对亲情的感受。
二、看看、猜猜、说说，理解故事内容。
（一）哆哆和狗妈妈的生活。
1.你觉得这是一只怎样的小狮子？(ppt1)。
2.狗妈妈长的什么样子呢？(ppt2)他的身体长什么样？它叫什么？
3.狗妈妈怎样照顾哆哆呢？幼儿自由讲述——看图讲述。(ppt3)。
4.（ppt4）播放《摇篮曲》，教师朗诵。
5.你们心里觉得幸福吗？从哪里看出来的？
6.现在的哆哆长成什么样子啦?谁来说说看。狗妈妈怎么样了？（ppt5、6）。
7.你觉得这是一位怎样的妈妈？哆哆愿不愿意离开狗妈妈？
8.小结：哆哆觉得虽然妈妈老了，可是和妈妈在一起是世界上最最幸福的事了。
（二）哆哆离开以后的故事。
2.到了晚上，哆哆会想念妈妈的什么呢？（ppt10）。
3.哆哆做梦梦到狗妈妈，它的心情怎样，从哪看出来的？它会怎么做？
（三）哆哆和狗妈妈相遇。
1.(ppt11—ppt14)哆哆做了什么事？
2.哆哆的速度怎样啊？那又是什么力量让他飞起来的呢？
3.什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。(ppt15)。
4.分开那么久，如果你是哆哆，你会对妈妈说什么？
6.(ppt18)：图上画的什么？
在讲述中，引导幼儿观察绘本画面，无形中渗透阅读方法。
根据图片信息的交流，让幼儿分段理解故事，大胆讲述哆哆的成长经历，感受哆哆在各种情景下的情感和心情变化，既让幼儿学会关注画面细节，增强阅读意识，同时发展了幼儿的语言表达能力。
三、完整欣赏，感受故事主人公的情感。
1.播放课件，幼儿完整欣赏故事，这本书的名字叫《温情的狮子》。（ppt19）。
2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。什么地方让你觉得最感动？
3.小结：我们应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回报爱我们的人。
完整欣赏故事，进一步体验哆哆和胖墩的情感牵挂，懂得要学会感恩。
四、延伸活动：
1.将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。
3.让幼儿在家中通过各种形式表达对父母的爱。
教学反思：
《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大2班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的'感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱？带着这么多的疑惑，邱和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。
带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时邱老师提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，邱老师也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。
大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。
大班语言温情的狮子教案篇六
1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。
2、理解故事情节大胆表达自己的想法。
3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。（难点）。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动重点】。
理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。
【活动准备】。
教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带。
学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。
【活动过程】。
一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。
师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。
2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）。
提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？
（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）。
讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？
为什么你会这样想？
3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。
提问：
（1）大狮子是怎么做的呀？
幼儿猜想：
小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉。
二、完整地欣赏故事。
提问：
1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。
2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）。
三、讨论、理解主题。
1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？
2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？
【活动延伸】。
【活动反思】。
大班语言温情的狮子教案篇七
1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。（重难点）。
2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。
3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。
【活动准备】。
【活动过程】。
（今天我们大二班来了这么多客人老师，跟后面的客人老师打个招呼吧——客人老师好！）。
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？
幼a：爸爸妈妈给我买新衣服。
幼b：和爸爸妈妈一起出去旅游。
幼c：过生日。
（爸爸妈妈给我买玩具，和爸爸妈妈一起到饭店吃饭……请2-3名幼儿回答）。
2、幻灯片2：教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。
师：（讲述故事）可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（这里可以用自己的语言，也可以直接用绘本里的语言。老师直接介绍两位主人翁，不要观察哆哆，以免图片特征不明显，幼儿说不出。）。
师：你们说哆哆可怜不可怜呀？（可怜）动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子？（头长长的，耳朵又大又长，眼睛大大的，身体胖胖的。幼儿自由说，无需请个别幼儿回答，老师一起回应、辅助，认识“胖墩儿”。）。
教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。
（设计意图：引导幼儿仔细观察图片，尝试用自己的语言讲述出狗妈妈和哆哆的不同形象，直接进入活动。）。
二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。
幼：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……（看幼儿举手情况，快速请3-4名幼儿回答，并简单回应。比如——很好的主意；嗯，有可能等）。
过渡：你们想得真棒，真是有爱心的小宝贝，狗妈妈到底是怎样照顾小“哆哆”的呢？我们一起来看看。
2、幻灯片3：
师：这里四幅画，请你看一看，想一想，说一说，你看到了什么？这些你刚才都想到了吗？（吃饭、握手、拥抱、游戏）。
（在喂哆哆吃东西，在亲亲它抱抱它，在做游戏：你能上来指一指是哪一幅图吗？他们在玩什么游戏呀？我来做狗妈妈我们也来玩一玩。）还有一幅图在干什么呀？（握握手）我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手。
（亲亲、抱抱的时候老师可以拥抱一两个幼儿，并说“来，抱一抱，你们都是我的乖宝宝”。）。
（握手的时候，老师可以和再多一点的小朋友握手，快速开火车。说上面那段话——我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手，妈妈好爱宝宝。）。
3、幻灯片4：老师带领幼儿模仿演唱摇篮曲。
师：狗妈妈为了照顾我们的小“哆哆”，给了它很多很多的爱，在“哆哆”睡觉的时候，狗妈妈也为“哆哆”唱起温柔的摇篮曲。跟着“哆哆”，我们一起来听一听。
妈妈唱的好听吗？（播放录音）。
——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！
师：哆哆听着妈妈的摇篮曲，闭上眼睛，美美的睡着了。我们一起来学狗妈妈哄哆哆睡觉的样子，唱唱摇篮曲吧。靠近的小朋友一个做狗妈妈一个做哆哆，妈妈把哆哆抱在怀里准备好了。（这一遍，老师念儿歌，幼儿个别能跟着念的也不反对，营造一种轻松，温馨的氛围。）。
4、幻灯片5、6：
师：你们觉得哆哆现在幸福吗？
幼：幸福！
师：是的。哆哆现在的生活很甜蜜，它觉得自己很幸福。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺，它一天天长大，长得比狗妈妈还大呢！
小哆哆长成了一头雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。
（就用绘本中的语言，让幼儿静静地倾听和感受，不需要提问！）。
幼a：有爱心的妈妈。
幼b：最好的妈妈。
幼c：最伟大的妈妈。
（请2-3名幼儿回答。）。
师：哆哆长大了，狗妈妈变老了，哆哆和妈妈之间的感情怎么样？
（引导幼儿仔细观察）。
你看，它们的尾巴紧紧地绕在一起，说明了什么？
（它们都很爱对方，不想离开对方，和妈妈在一起是一件非常幸福的事情。）。
5、幻灯片7、8、9：
师：（继续讲故事）可是有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆要分别了。从此以后，哆哆和狗妈妈再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的呆在山坡上，看着哆哆越走越远，留下了伤心的眼泪。
好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。虽然哆哆白天很快乐，可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈。
师：哆哆会想念妈妈的什么呢？（提问幼儿：摇篮曲，和妈妈在一起的快乐时光。）。
教师小结：是的，哆哆会想念妈妈，想念妈妈温暖的怀抱，想起那首温情的摇篮曲。
6、幻灯片10：
继续故事：和每天一样，这个晚上哆哆又在思念中睡着了。这时在遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！是妈妈！哆哆好像听见妈妈的呼唤：哆哆，我的孩子，你在哪儿呀？（这一段应该还停留在幻灯片9）。
师：哆哆是如此地想念狗妈妈，你们猜猜看，它会怎么做呢？
幼：用爪子把笼子挖一个洞，把笼子摇开，用头顶。（请几个幼儿回答）。
师：你们帮哆哆想了这么多办法，这是需要很大的力气和勇气的。
7、幻灯片11：
继续故事：于是，哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。它迫切地想要见到狗妈妈，它一边跑一边喊着：妈妈你在哪，妈妈我来啦！哆哆如同金色的风，如同发光的箭，它的鬃毛迎风飘扬。越跑越快！我们一起来给哆哆加油：哆哆加油。听到我们的加油声，哆哆跑得更快了。
8、幻灯片12、13：
继续故事：哆哆穿过大街，穿过小巷，穿过楼房，城里的人惊呆了，从墙里蹿出来一头狮子。这时候城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子，想把哆哆送回马戏团。
9、幻灯片14：
继续故事：尽管哆哆遇到了很多困难，但不管怎样都不能阻止他寻找妈妈，终于，在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆找到了他的狗妈妈，这时候狗妈妈已经老态龙钟，奄奄一息了。
师：什么叫奄奄一息？看一看狗妈妈的样子，请你说说看。（快要死了，眼睛都睁不开了）。
10、请幼儿分角色扮演哆哆和狗妈妈见面时的情景，进行拥抱，体验激动的情绪。
师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈离开这么多年终于在一起了，哆哆会对妈妈说什么呢？如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么？（请幼儿回答）。
放录音：我们一起听听看：“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”现在老师就是狗妈妈，谁来做我的哆哆对着我大声的说一说这句话。表演得好不好，我们鼓鼓掌。谁能更有感情的来表演。
10、幻灯片15：
继续故事：我们小朋友表演的真棒，都觉得有点感动了。可是，就在这时警长下令开枪。
11、幻灯片16、17、18：
只听见砰的一声，枪声响了，哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。
可是你们看他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候，他们永远都那么相亲相爱。
12、幻灯片17、18：
继续故事：一阵风轻轻地吹过，小山坡的雪面上留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印到了山坡的中央就不见了。可能发生了什么事呢？（被雪盖住了，雪融化了）哆哆和妈妈到底去哪了呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上背驮着一只老狗飞走了。这一次哆哆和妈妈终于能幸福的在一起，再也不分开了。
师：孩子们，故事听完了，你觉得哆哆是一只怎么样的.狮子呢？
幼：善良、温顺、有情有义……（要个别回答哦！）。
师：嗯，哆哆是一只温和善良，有情有义的狮子，这个故事有个好听的名字，叫《温情的狮子》。（故事讲完了，这儿就介绍名字。）。
（设计意图：逐一观察图片内容，通过语言的语气、音乐的快慢、舒缓激烈、动作的表现等多种方法，帮助幼儿理解故事的内容，尝试用自己的语言来讲述图片的内容，体会小狮子在各种环境下的心情与感受。）。
三、播放课件倾听故事，完整的感受哆哆的不同心情。
1、播放幻灯片19—35，完整的倾听故事。
师：下面就让我们一起来静静地倾听这个感人的故事，去感受狗妈妈的爱和哆哆的温情。
师：这个故事好听吗？听了这个故事，你的心里有什么感觉呢？你觉得这个故事什么地方让你最感动？（提问并追问幼儿）。
2、师：狗妈妈和哆哆之间发生了这么多感人的故事，在你的生活中有没有也让你很感动的事呢？说出来我们大家一起分享，好吗？（提问幼儿）。
跟后面的客人老师说再见。
（“2”这个环节，也可以用你以前的，自己看看怎样说更顺畅。）。
（设计意图：完整的欣赏故事，让幼儿感受到故事中美好的情感，体会故事名字的真正含义。）。
四、延伸活动：
1、将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。
2、让幼儿在家中通过各种形式表达对父母的爱。
（设计意图：把孝敬父母的情感融入到现实生活中去，真正体现教育的价值。）。
大班语言温情的狮子教案篇八
一、师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
学生：妈妈喜欢打扮我，爸爸妈妈喜欢抱抱我（这就是他们对你的爱，说的多好啊！）。
爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。
师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅游，玩遍每个地方，你也觉得很高兴对吧！
小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！
二、出示图片，讲故事。
师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。
师：你们说哆哆可怜不怜啊，
生：可怜。
师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈。
师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？
幼儿：长长的头，耳朵又大又长。
鼻子，眼睛大大的，舌头大大的。
尾巴长长的。
师：他的身体长的什么样子呢？
师：这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"。
幼儿：给他买东西，喂哆哆吃东西。（就像你妈妈照顾你一样。）。
幼儿：给他买衣服穿。
师：把他打扮的漂漂亮亮的。
师：还有谁来说狗妈妈是怎样照顾他的。
幼儿：带小哆哆出去玩。
师：带小哆哆出去玩，让哆哆觉得很高兴！
幼儿：生病的时候照顾他。
师：生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他。
师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？
师：请你说。
幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。
师：你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。
幼儿：做手指游戏。
师：宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。
师：我们一起来瞧一瞧，还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊！
幼儿：握握手。
师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！
再喂哆哆吃饭——在和哆哆做游戏——再亲哆哆——在握手，
师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！
听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子）。
师：妈妈唱的好听吗？
幼儿：好听。
师：哆哆听着妈妈的.摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。
师：播放摇蓝曲。
小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了。
小哆哆己经睡着了，好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？
幼儿：幸福。
师：是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，
幼儿：很威猛师：还有谁来说一说。
幼儿：长出了长长的鬃毛，锋利的爪子，凶猛的眼睛。
师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛。
师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，为自己鼓鼓掌，表扬表扬自己。好的，轻轻的坐下来。
幼儿：老师现在哆哆会不会吃了狗妈妈吗？
师：让幼儿观察狗妈妈的变化？——狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）。
师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！
大班语言温情的狮子教案篇九
1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。（重难点）。
2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。
3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。
【活动准备】。
【活动过程】。
（今天我们大二班来了这么多客人老师，跟后面的客人老师打个招呼吧——客人老师好！）。
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？
幼a：爸爸妈妈给我买新衣服。
幼b：和爸爸妈妈一起出去旅游。
幼c：过生日。
（爸爸妈妈给我买玩具，和爸爸妈妈一起到饭店吃饭……请2-3名幼儿回答）。
2、幻灯片2：教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。
师：（讲述故事）可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（这里可以用自己的语言，也可以直接用绘本里的语言。老师直接介绍两位主人翁，不要观察哆哆，以免图片特征不明显，幼儿说不出。）。
师：你们说哆哆可怜不可怜呀？（可怜）动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子？（头长长的，耳朵又大又长，眼睛大大的，身体胖胖的。幼儿自由说，无需请个别幼儿回答，老师一起回应、辅助，认识“胖墩儿”。）。
教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。
（设计意图：引导幼儿仔细观察图片，尝试用自己的语言讲述出狗妈妈和哆哆的不同形象，直接进入活动。）。
二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。
幼：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……（看幼儿举手情况，快速请3-4名幼儿回答，并简单回应。比如——很好的主意；嗯，有可能等）。
过渡：你们想得真棒，真是有爱心的小宝贝，狗妈妈到底是怎样照顾小“哆哆”的呢？我们一起来看看。
2、幻灯片3：
师：这里四幅画，请你看一看，想一想，说一说，你看到了什么？这些你刚才都想到了吗？（吃饭、握手、拥抱、游戏）。
（在喂哆哆吃东西，在亲亲它抱抱它，在做游戏：你能上来指一指是哪一幅图吗？他们在玩什么游戏呀？我来做狗妈妈我们也来玩一玩。）还有一幅图在干什么呀？（握握手）我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手。
（亲亲、抱抱的时候老师可以拥抱一两个幼儿，并说“来，抱一抱，你们都是我的乖宝宝”。）。
（握手的时候，老师可以和再多一点的小朋友握手，快速开火车。说上面那段话——我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手，妈妈好爱宝宝。）。
3、幻灯片4：老师带领幼儿模仿演唱摇篮曲。
师：狗妈妈为了照顾我们的小“哆哆”，给了它很多很多的爱，在“哆哆”睡觉的时候，狗妈妈也为“哆哆”唱起温柔的摇篮曲。跟着“哆哆”，我们一起来听一听。
妈妈唱的好听吗？（播放录音）。
——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！
师：哆哆听着妈妈的摇篮曲，闭上眼睛，美美的睡着了。我们一起来学狗妈妈哄哆哆睡觉的样子，唱唱摇篮曲吧。靠近的小朋友一个做狗妈妈一个做哆哆，妈妈把哆哆抱在怀里准备好了。（这一遍，老师念儿歌，幼儿个别能跟着念的也不反对，营造一种轻松，温馨的氛围。）。
4、幻灯片5、6：
师：你们觉得哆哆现在幸福吗？
幼：幸福！
师：是的。哆哆现在的生活很甜蜜，它觉得自己很幸福。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺，它一天天长大，长得比狗妈妈还大呢！
小哆哆长成了一头雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。
（就用绘本中的语言，让幼儿静静地倾听和感受，不需要提问！）。
幼a：有爱心的妈妈。
幼b：最好的妈妈。
幼c：最伟大的妈妈。
（请2-3名幼儿回答。）。
师：哆哆长大了，狗妈妈变老了，哆哆和妈妈之间的感情怎么样？
（引导幼儿仔细观察）。
你看，它们的尾巴紧紧地绕在一起，说明了什么？
（它们都很爱对方，不想离开对方，和妈妈在一起是一件非常幸福的事情。）。
5、幻灯片7、8、9：
师：（继续讲故事）可是有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆要分别了。从此以后，哆哆和狗妈妈再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的呆在山坡上，看着哆哆越走越远，留下了伤心的眼泪。
好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。虽然哆哆白天很快乐，可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈。
师：哆哆会想念妈妈的什么呢？（提问幼儿：摇篮曲，和妈妈在一起的快乐时光。）。
教师小结：是的，哆哆会想念妈妈，想念妈妈温暖的怀抱，想起那首温情的摇篮曲。
6、幻灯片10：
继续故事：和每天一样，这个晚上哆哆又在思念中睡着了。这时在遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！是妈妈！哆哆好像听见妈妈的呼唤：哆哆，我的孩子，你在哪儿呀？（这一段应该还停留在幻灯片9）。
师：哆哆是如此地想念狗妈妈，你们猜猜看，它会怎么做呢？
幼：用爪子把笼子挖一个洞，把笼子摇开，用头顶。（请几个幼儿回答）。
师：你们帮哆哆想了这么多办法，这是需要很大的力气和勇气的。
7、幻灯片11：
继续故事：于是，哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。它迫切地想要见到狗妈妈，它一边跑一边喊着：妈妈你在哪，妈妈我来啦！哆哆如同金色的风，如同发光的箭，它的鬃毛迎风飘扬。越跑越快！我们一起来给哆哆加油：哆哆加油。听到我们的加油声，哆哆跑得更快了。
8、幻灯片12、13：
继续故事：哆哆穿过大街，穿过小巷，穿过楼房，城里的人惊呆了，从墙里蹿出来一头狮子。这时候城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子，想把哆哆送回马戏团。
9、幻灯片14：
继续故事：尽管哆哆遇到了很多困难，但不管怎样都不能阻止他寻找妈妈，终于，在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆找到了他的狗妈妈，这时候狗妈妈已经老态龙钟，奄奄一息了。
师：什么叫奄奄一息？看一看狗妈妈的样子，请你说说看。（快要死了，眼睛都睁不开了）。
10、请幼儿分角色扮演哆哆和狗妈妈见面时的情景，进行拥抱，体验激动的情绪。
师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈离开这么多年终于在一起了，哆哆会对妈妈说什么呢？如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么？（请幼儿回答）。
放录音：我们一起听听看：“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”现在老师就是狗妈妈，谁来做我的哆哆对着我大声的说一说这句话。表演得好不好，我们鼓鼓掌。谁能更有感情的来表演。
10、幻灯片15：
继续故事：我们小朋友表演的'真棒，都觉得有点感动了。可是，就在这时警长下令开枪。
11、幻灯片16、17、18：
只听见砰的一声，枪声响了，哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。
可是你们看他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候，他们永远都那么相亲相爱。
12、幻灯片17、18：
继续故事：一阵风轻轻地吹过，小山坡的雪面上留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印到了山坡的中央就不见了。可能发生了什么事呢？（被雪盖住了，雪融化了）哆哆和妈妈到底去哪了呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上背驮着一只老狗飞走了。这一次哆哆和妈妈终于能幸福的在一起，再也不分开了。
师：孩子们，故事听完了，你觉得哆哆是一只怎么样的狮子呢？
幼：善良、温顺、有情有义……（要个别回答哦！）。
师：嗯，哆哆是一只温和善良，有情有义的狮子，这个故事有个好听的名字，叫《温情的狮子》。（故事讲完了，这儿就介绍名字。）。
（设计意图：逐一观察图片内容，通过语言的语气、音乐的快慢、舒缓激烈、动作的表现等多种方法，帮助幼儿理解故事的内容，尝试用自己的语言来讲述图片的内容，体会小狮子在各种环境下的心情与感受。）。
三、播放课件倾听故事，完整的感受哆哆的不同心情。
1、播放幻灯片19—35，完整的倾听故事。
师：下面就让我们一起来静静地倾听这个感人的故事，去感受狗妈妈的爱和哆哆的温情。
师：这个故事好听吗？听了这个故事，你的心里有什么感觉呢？你觉得这个故事什么地方让你最感动？（提问并追问幼儿）。
2、师：狗妈妈和哆哆之间发生了这么多感人的故事，在你的生活中有没有也让你很感动的事呢？说出来我们大家一起分享，好吗？（提问幼儿）。
跟后面的客人老师说再见。
（“2”这个环节，也可以用你以前的，自己看看怎样说更顺畅。）。
（设计意图：完整的欣赏故事，让幼儿感受到故事中美好的情感，体会故事名字的真正含义。）。
四、延伸活动：
1、将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。
2、让幼儿在家中通过各种形式表达对父母的爱。
（设计意图：把孝敬父母的情感融入到现实生活中去，真正体现教育的价值。）（幼儿教育）。
大班语言温情的狮子教案篇十
1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。
2、理解故事情节大胆表达自己的想法。
3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。（难点）。
【活动重点】。
理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的'去帮助别人那一定会得到理解。
【活动准备】。
教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带。
学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。
【活动过程】。
一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。
师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。
2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）。
提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？
（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）。
讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？
为什么你会这样想？
3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。
提问：
（1）大狮子是怎么做的呀？
幼儿猜想：
小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉。
二、完整地欣赏故事。
提问：
1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。
2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）。
三、讨论、理解主题。
1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？
2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？
【活动延伸】。
大班语言温情的狮子教案篇十一
活动目标：
1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。
2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。
3、体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。
活动重点：
理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人一定会得到理解。
活动难点：
体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。
活动准备：
森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家，假发套等图片，“威风、孤独、惊喜”三个表情图和文字。
活动过程：
一、引题激趣。
师：今天老师带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图）。
师：出示狮子，今天老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发，为什么出现假发呢？请你仔细听听。
二、分段讲述，理解故事。
师：故事里具体发生了什么事呢，我们再来仔细听一听吧。（教师边讲述边出示图片）。
（一）讲述第一自然段。
提问：
1、你知道什么叫做威风吗？请你用身体动作来表现一下。
2、大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？
（二）讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”）。
提问：
1、大狮子在散步的时候遇见了谁？
3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的`狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）。
师：你们的办法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧。
（三）讲述故事（“有一天”……“可真难看啊！”）。
提问：
1、兔妈妈家发生了什么事情？
2、大狮子是怎么做的呀？
4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢？（幼儿猜想）。
师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？我们接着来听故事。
（四）讲述故事（“小动物们感动极了”……最后）。
提问：
2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？
三、师幼讨论、理解主题。
1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢？
2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？
3、你觉得这是一只怎么样的狮子？
四、教师总结。
故事中的狮子是善良，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇敢！小动物们也因为这样，都喜欢和他做好朋友。可见，只要诚心诚意的去帮助别人，一定了得到大家的理解，也会有越来越多的人成为你的好朋友！
我们小朋友也要向大狮子学习，好朋友之间要互相帮助，对待别人要宽容，诚心诚意，这样才会有好多好多的好朋友，我们心里也会很快乐！
五、完整欣赏故事。
教师完整讲述故事一遍，幼儿欣赏。
六、活动延伸：
师：区域活动中，我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的假发套吧！
附故事：
森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物，它们开开心心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威风啊！
大狮子很想和小动物交朋友，它散步时，遇到一只小鹿就说：“小鹿，我们做好朋友，好吗？”小鹿吓得浑身发抖，结结巴巴地说：“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。
大狮子很难过，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的好朋友，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的朋友，那不是找死吗？我可不干。”
大狮子连忙说：“我是好狮子，从来不欺负小动物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。
森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。
有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！”
大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身疼痛，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！
小动物们感动极了，小猴说：“原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。”
兔妈妈说：“大狮子真勇敢，我得好好谢谢它！”
“对了，”小鹿说：“我们做个漂亮的假发套送给它，好不好？”
大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。
小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么许多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！”
大狮子高兴地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，好像戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更漂亮了。
小动物们高兴地说：“哦，漂亮的大狮子，威武的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好朋友！”
大狮子激动地点点头，站在小动物们中间，开心地笑了。
大班语言温情的狮子教案篇十二
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《狮子分房》幼儿园大班语言游戏活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1．培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。
2．学习运用关联词"因为……所以……"。
3．培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
1．黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。
2．狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。
一、创设情景、设置悬念。
1．出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么？（房子、楼房、两幢新楼房……）。
3．教师讲故事，幼儿欣赏。
二、学习关联词"因为……所以……"。
1．你们刚才听到有哪些动物参加分房子？
2．狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求？谁先发言？（老鼠）它说了些什么？（它不愿意和猫住在一起）为什么？（因为猫爱吃老鼠）。
3．现在我们试着用"因为……所以……"把老鼠的话连起来。（因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住在一起）。
三、分组讨论分房方案。
1．每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用"因为……所以……"说出理由。
2．请每组幼儿派代表说出分房理由。（因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼；因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起）。
3．打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸；黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。
四、语言游戏：接龙。
让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。"因为天气太热"（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……）"因为我爱吃蔬菜"（所以我长得高，所以我的身体好，所以……）。
第一、扎实。
在识字方面，从导入到文本的理解，无不围绕生字的认读与识记，抓字音、记字形，落到每个孩子。结合图片、利用句型，说说记字的理由，挑战性读词，将生字的教学与巩固多形式地呈现，在兴趣中掌握。如“狮”“整”“懒”等生字，在语言环境中多角度的感官，学生学得兴趣黯然。
在朗读方面，在初读中，将课文读熟练；在展示读中，将课文读正确；在悟读中，将课文读出感情。层层递进，循序渐进，让每个孩子都能有展示自己能力的机会。
在写字方面，由观察到提示，由讲解到一起书空，从演示到书写，从学生的角度出发，让学生自己做学习的主人。
第二、发散。
课堂是学生的学习舞台，在这个学习舞台上，任由学生自编自演自导。在阅读环节中，我设计的“我来取名字”，让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子，有根有据地取名字。学生很有主见与思想。在语用设计中“小狮子会在什么时候练习这些本领呢？”学生出其不意，分本领来说时间段，头头是道；“懒洋洋地干什么？”学生说得有根有据，表达得十分完整。在语言积累设计中“带反犬旁的`字有哪些？”与“像这样abb式的词语你还知道哪些？”小手如林，不仅说得准，而且是丰富多彩。
都说“教学是一门遗憾的艺术”，在这个课堂上，我留下了些许的遗憾了。一心想着“知识点抓得细、让每个孩子都会”，导致课堂没能及时赶上预期的时间。即使如此，我也很欣慰我这班的孩子，可爱、活泼、生动……他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动能力。教学之路漫漫，虽然上讲台十几年，上下求索永不止。
大班语言温情的狮子教案篇十三
绘本《谁敢嘲笑狮子》讲述了一个情节生动有趣、结构工整有序的童话故事：骄傲的狮子自诩为百兽之王，却在与动物的比拼中一次次落败，不断地被小动物嘲笑。这让骄傲的狮子情何以堪?最后狮子用它独特的吼声震动了森林，找回了自信。
细细翻看绘本，画面丰富细腻，语言诙谐幽默。狮子的形象生动可爱，橘黄色的鬃毛包裹着一张表情丰富的脸，时而得意，时而懊恼，时而生气……尤其在最后狮子气得嗷嗷吼叫的时候，绘本作者用两张页面表现了狮子张大嘴巴的夸张表情，并配以三个逐渐变大的“嗷”字，让人强烈地感受到狮子在经历挫折后迸发出的强劲力量。
“跑不过猎豹不要紧，爬树比猴子慢不要紧，潜伏的本领没有蛇厉害不要紧，力气比不过大象也不要紧，他的吼叫足以威慑整片森林。这是植入他灵魂里的力量，只属于他的力量”。我想，我们的孩子也正处于这样一个阶段，他们有的擅长与同伴交往，有的擅长艺术表现……但这些本领在孩子的成长过程中并不是最重要的。对于孩子来说，最重要的是他们能够找到自信的源泉，知道自己的独特价值。鉴于此，我决定以《谁敢嘲笑狮子》这一绘本故事为载体设计组织活动。
首先，分层次解读绘本。
从故事结构看，这个故事以诙谐幽默的手法描述了狮子与其他动物之间进行的四场比赛，结构较工整，清晰地呈现了比赛内容与结果，其中有可供幼儿充分阅读的空间。
从表现形式看，画面丰富细腻，并有对话、独白等语言表现，幼儿通过观察、对比丰富的画面细节，可以清晰地感受狮子的心理变化以及动物们对狮子的嘲笑心态，其中有可供幼儿细致阅读的内容。
从故事内涵看，整个故事展示了一个积极自信的精神世界，挫折只是过程，狮子在吼叫中展现了力量，找回了自我和信心。幼儿可从中得到深刻的体验。
其次，分阶段组织活动。
第一阶段为集体活动。这个故事结构比较工整，内容表达以陈述性语言为主。考虑到大班幼儿已具有一定的观察阅读能力，我没有采用通常的故事欣赏教学策略，而是采用儿歌教学的方式引导幼儿了解故事主要内容，感受故事情节的幽默与精神内涵。
第二阶段为自主阅读。由于儿歌教学节奏比较快，可能会导致幼儿对画面细节的观察不足、情感体验不够充分。因此，集体活动结束后，我让幼儿用自己的方式去精读绘本，细致地了解故事，再次寻找他们对于绘本的兴趣点，帮助幼儿加深对绘本内容的理解。
第三阶段为集体活动。通过前两个阶段的学习，幼儿对绘本已经有了一定程度的理解。这时，我们以音乐表演的方式引导幼儿将儿歌、故事综合展现出来，进一步理解绘本故事的内涵。
1．了解绘本故事的主要情节，在故事的线索下学习儿歌。
2．在小图片的帮助下有节奏地朗诵儿歌的中心段落并初步尝试创编儿歌。
3．感受故事情节的幽默，知道每个人都有自己特殊的本领。
故事ppt，音带(狮子吼叫)，与儿歌内容匹配的小图片。
一、教师讲述故事的开头，幼儿猜测故事的情节。
1．教师以优美生动的语言讲述故事开头，激发幼儿的倾听兴趣。
师：在一片美丽的大森林里，动物们有的在跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。
2．幼儿感受狮子的骄傲自大。
师：你觉得这是一只怎样的狮子?你是从哪里看出来的?师：我们—起来演一演这只狮子。
师：看，这只狮子可真威武!这只狮子的眼神好凶猛……。
(析：动作模仿的策略能使幼儿更好地体味狮子的骄傲之情。)。
3．教师继续讲述故事，引导幼儿合理想象。
师：其他动物服气吗?它们会怎么想?师：狮子可以跟小动物们比什么本领?为什么?
(析：想象支持了幼儿的持续学习，并把幼儿引入故事情境之中，这为后面的儿歌创编做了一定的经验铺垫。)。
二、幼儿在图片提示下学习儿歌的中心段落。
1．出示“比跑步”，教师带领幼儿学习该句儿歌。
师：看，第一项，比什么?结果怎么样?师：谁在笑?怎么笑的?为什么要笑?谁来学一学?师：大家一起来学学这一句。
2．出示“比爬树”，教师以相同的提问暗示幼儿以相同的模式学习该句儿歌。
师：第二项，比什么?结果怎么样?师：谁在笑?怎么笑的?为什么笑?和第一次笑有什么不一样?师：大家一起来学学这一句。(析：相同的提问是对幼儿语言表达的合理期待，有助于幼儿进入后期的儿歌创编。)。
(析：幼儿尝试用“动物+象声词+比赛结果”的句型自主创编儿歌，教师根据幼儿的具体情况给予具体的`指导。第三句采用幼儿创编、教师修改的方式，第四句采用幼儿创编、同伴修改的方式，通过师幼、同伴间的互助来解决幼儿学习中的难点。)4．幼儿完整练习四句儿歌，巩固儿歌中心段落。
师：狮子一共比了几次?结果怎么样?我们一起来说一说。
5．幼儿想象故事情节，体验狮子的情感。
师：比赛进行到这里，你觉得究竟谁是百兽之王?师：这时狮子感觉怎么样?会怎么想?
(析：“究竟谁是百兽之王”的冲突不仅是其他动物与狮子的比拼，更是狮子自我反思的过程。教师以这一冲突为线索，引导幼儿深入思考了绘本的内涵。)。
三、教师播放动画ppt，幼儿感受故事结尾，体验狮子吼叫的力量。
1．教师播放狮子吼叫的声音，幼儿想象故事情节。
师：狮子究竟该怎么办?它要怎么展现自己的本领?
2．幼儿模仿狮子吼叫声，感受吼叫的力量。
师：听!狮子是怎么叫的?师：狮子的吼声传得很远很远，震慑了整个森林。动物们听见了都怎么样了?(对，都安静了，再也不敢嘲笑他了。)师：我们大家也来学学狮子叫声。
师：你在吼叫的时候有什么感觉?(析：幼儿在尽情的模仿中感受到了吼叫的力量，这是一种感官和心理的双重体验：释放挫败感带来的消极情绪，找回失落的自信。)。
四、师幼合作完整朗诵儿歌。
1．幼儿完整欣赏儿歌一遍。
2．幼儿念儿歌中心部分，教师念儿歌的其余部分。
3．幼儿完整念儿歌两遍。
五、教师揭示绘本主题。
激发幼儿再次阅读的兴趣师：你们说森林里究竟谁是百兽之王?动物们能嘲笑狮子吗?师：其实这首儿歌就是从这个绘本故事中来的。活动结束后，我们再去读一读这个好玩的绘本故事吧。
谁敢嘲笑狮子森林里，真热闹，小动物们真快乐。
大狮子，坐中央，“百兽之王就是我”。
母狮子，不服气，“要不你就露—手”。
第一项，比跑步，猎豹嗖地窜前面。嘻嘻!
第二项，比爬树，小猴哧溜到树顶。呵呵!
第三项，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!
第四项，比力气，大象嘿嘿力气大。跟我比?狮子气得大声吼：“嗷……”小动物，害怕了，再也不敢嘲笑他。
大班语言温情的狮子教案篇十四
活动目标：
1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备：
2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的`事例。
活动过程：
1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？”
2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”
3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？”
4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？”
5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？”
大班语言温情的狮子教案篇十五
《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑所作管弦乐曲《动物狂欢节》的第一首，歌曲以沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，清晰地表现了百兽之王威风凛凛的神态，与《谁敢嘲笑狮子》中的狮子形象十分匹配。于是，我萌发了给乐曲填词的想法，用《狮王进行曲》的音乐表现绘本的开始部分，用rap说唱的节奏表现狮子与小动物比赛的情节，不同风格的音乐形态相组合，创造出富有趣味的情景，有利于幼儿感知、想象。同时，为了进一步激发幼儿的学习兴趣，降低幼儿的学习难度，该活动的说唱歌词采用的是第一教时中的儿歌。
1．在绘本线索下学习歌曲《谁敢嘲笑狮子》，感受歌曲主旋律与说唱部分的不同风格。
2．积极参与歌唱活动，能根据歌唱内容表现角色动作。
3．尝试在音乐的提示下完整地演绎绘本故事，感受音乐活动的乐趣。
黑板，粉笔，与歌词匹配的小图片，歌曲分段音乐，自制狮子披风、皇冠。
一、根据教师提出的关键问题回忆故事情节。
师：《谁敢嘲笑狮子》的绘本我们都看过了。故事里究竟发生了什么事情?
师：动物们为什么要嘲笑狮子?最后谁赢得了比赛?(析：用谈话的形式引导幼儿回忆绘本的故事情节，为下一阶段学唱歌曲及表演作经验准备。)。
二、学习歌曲第一段。
1．倾听教师清唱歌曲，熟悉歌词。
师：我也很喜欢这个故事，我还为它编了一首歌。请你们听一听。(教师清唱。)。
师：歌曲里面是怎么说的?你能用歌曲里的话来说一说吗?
2．教师引导幼儿有节奏地念歌词。
师：现在我们一起来有节奏地念一念歌词。
3．幼儿跟随音乐完整学唱歌曲第一段。
师：这首歌应该用怎样的声音来演唱?静悄悄的森林应该用什么样的声音来表现?
(析：教师运用范唱和与幼儿一起有节奏地念歌词的方法，使幼儿充分感受了歌曲前半部分沉静有力的节奏特点，有利于幼儿学唱歌曲。)。
三、学习歌曲rap说唱部分。
1．感受rap的音乐风格。
师：还记得我们之前学习了小动物比赛的`儿歌吗?(幼儿集体复习儿歌。)师：现在，我们来玩一个有趣的游戏，我放一段音乐，我们一起跟着音乐节奏来说一说儿歌。
2．幼儿学习说唱部分。
师：一首儿歌，如果我们加上节奏，再加上一些动作，就可以成为一首说唱歌曲。我们先来找找感觉，手臂跟随节奏摆动起来。
师：中间的4拍过门，我们可以表演什么动作呢?
(析：教师主要采用提问的方法启发幼儿自主创编，同时通过关键环节的引领，如对过门的感受、对动作特点的赏析，让幼儿更清晰地感受到rap表演的自由风格，从而使幼儿自然地将儿歌用于节奏诵读中，有效降低了学习难度。)。
3．幼儿完整表演歌曲说唱部分。
四、完整表演故事。
1．听音乐，创编结尾。
师：这时狮子心里怎么样?它是怎么做的?
师：狮子的吼叫声怎么样?听到狮子的吼叫，动物们还敢朝笑狮子吗?
2．穿上表演服装，完整表演。
(析：穿上简单的表演服装，一方面激发了幼儿的表演兴趣，另一方面增强了幼儿的角色意识，使幼儿能够清楚地了解自己所扮演的角色，更好地进行创造性表演。)。
大班语言温情的狮子教案篇十六
教案目标：
1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。
2、理解情节大胆表达自己的想法。
3、理解描述狮子心理变化的`词，孤独、失望、惊喜、激动。
活动重点：
理解情节大胆表达自己的想法，并从中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。
活动难点：理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
教案准备：教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带。
学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。
教案过程：
一、分段讲述的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。
师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。
2、讲述（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）。
提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）。
讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？
为什么你会这样想？
3、讲述（“从森林里”……“真难看呀”）。
提问：（1）大狮子是怎么做的呀？
大班语言温情的狮子教案篇十七
一、引题激趣。
师：今天老师带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。(出示森林背景图)。
师：出示狮子，今天老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发，为什么出现假发呢?请你仔细听听。
二、分段讲述，理解故事。
师：故事里具体发生了什么事呢，我们再来仔细听一听吧。(教师边讲述边出示图片)。
(一)讲述第一自然段。
提问：
1、你知道什么叫做威风吗?请你用身体动作来表现一下。
2、大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗?为什么?
(二)讲述故事(“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”)。
提问：
1、大狮子在散步的时候遇见了谁?
3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢?(得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。)。
师：你们的办法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧。
(三)讲述故事(“有一天”……“可真难看啊!”)。
提问：
1、兔妈妈家发生了什么事情?
2、大狮子是怎么做的呀?
4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢?(幼儿猜想)。
师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢?我们接着来听故事。
(四)讲述故事(“小动物们感动极了”……最后)。
提问：
2、小动物们是怎么感谢大狮子的?那是用什么做成的?
三、师幼讨论、理解主题。
1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢?
2、你喜欢故事中的谁?为什么呢?
3、你觉得这是一只怎么样的狮子?
四、教师总结。
故事中的狮子是善良，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇敢!小动物们也因为这样，都喜欢和他做好朋友。可见，只要诚心诚意的去帮助别人，一定了得到大家的理解，也会有越来越多的人成为你的好朋友!
我们小朋友也要向大狮子学习，好朋友之间要互相帮助，对待别人要宽容，诚心诚意，这样才会有好多好多的好朋友，我们心里也会很快乐!
五、完整欣赏故事。
教师完整讲述故事一遍，幼儿欣赏。
六、教学延伸：
师：区域活动中，我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的假发套吧!
大班语言温情的狮子教案篇十八
1、观察并理解画面，知道并能说一说动物们各自最厉害的本领。
2、能模仿动物听到狮子的吼声不敢动，感受角色扮演的趣味性。
ppt课件。
重点是初步理解故事，能用较完整的语言回答教师提问，难点是感受角色扮演，能创造性的做出害怕的动作。
欣赏法、提问引导法、多媒体辅助法。
一、观察与提问导入。
出示封面，引出故事名字。
师：“今天老师给你们带来一个很厉害的朋友，他是谁？”
师：“我们来看看它到底是谁呢？哇，真的是一头大狮子。狮子爸爸可厉害了，今天我带来一个故事就叫做《谁敢嘲笑狮子》”
二、完整欣赏故事，初步理解故事内容。
师：这是一个清晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只有狮子爸爸待在那里一动也不动，看起来可威风了！狮子爸爸跟狮子妈妈说：在这大草原上，我是最厉害的动物。
狮子爸爸说：看我是跑的最快的。”说完就飞快的跑起来。可是就在它飞快奔跑的时候，猎豹来了，他跑的比狮子爸爸还要快。看，猎豹在笑话狮子爸爸。
狮子爸爸说：“我会爬树，我能爬得很高。”说着，用力的往上爬。瞧，它终于爬上去了。可是，树上早就有动物待在上面了。是一只猴子。听，小猴子在笑话狮子爸爸。
狮子爸爸又趴在草丛里轻轻的往前爬，声音可轻了。就在这个时候，一条蛇过来了，比狮子爸爸爬的'还要轻。一点声音也没有。看，小蛇还笑话狮子爸爸。最后小动物们都在笑话狮子爸爸。
教师提问：
（1）这个故事叫什么名字？
（2）这个故事里有哪些小动物？
三、逐页欣赏，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题。
师：“我们再来听一听故事里发生了些什么事情？”
“这是一个清晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行。”
提问：小动物们在干什么？
“狮子爸爸说：看我是跑的最快的。”说完就飞快的跑起来。可是就在它飞快奔跑的时候，猎豹来了，他跑的比狮子爸爸还要快。看，猎豹在笑话狮子爸爸。”
1、提问：谁在嘲笑狮子爸爸，为什么猎豹要嘲笑狮子爸爸？
2、小猴子、小蛇同上。
小动物们都嘲笑狮子爸爸，大狮子越想越生气，发出嗷的声音。这个声音听起来怎么样？小动物们听到吓得一动也不动了。不能动，狮子生气会把我们抓走的。原来狮子爸爸最厉害的本领是它的吼叫声。
3、师“我们一起来扮演小动物们，学一学被狮子吓到不能动，好吗？”
四、结束活动。
师小结：大狮子的吼声太可怕了、太吓人。狮子爸爸真厉害呀。瞧，猎豹也不跑了，猴子也不爬树了，大家都停下来听狮子爸爸的命令了。谁也不敢嘲笑大狮子了。
师：“小朋友们，你们喜欢神气的大狮子吗？那我们一起跟着狮子爸爸去外面散步吧。”
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