教案的编写有助于教师提高教学效果，可以清晰地规划每个环节的教学目标和实施步骤。针对不同学生的特点和实际情况，制定灵活多样的教学策略。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。希望能给大家提供一些思路和启示。教案是教学中不可或缺的一部分，它对于教学效果的提高具有重要的意义。让我们一起来看看这些教案范例，共同进步吧。
滴水实验的教案篇一
3、能力目标：发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。
重点：能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。
难点：在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
一课时。
教具：实验报告单、纸杯、矿泉水瓶。
学具：每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。
一、情境导入(3分钟)。
1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，对比，它发生什么巨大变化?(缺水，导致沙漠化)。
2、生活中，我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片(没有)那这样一个没有拧紧的.水龙头一年浪费多少水：今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。
二、探究新知(30分钟)。
1、出示问题：水龙头平均1分钟滴不多少克：
2、小组讨论：在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?
3、设计活动方案：
(1)各小组汇报、汇总：用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后再算一算1年会滴掉多少水。
(2)实验要求：需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。
小组分工，按实验步骤进行。
(3)教师说实验工具，各组学生依次摆好。
4、动手实验。
(1)各组领实验单，记录员负责填写实验单(每6人为1小组)。
(2)教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。
(3)交流汇总：大约2秒钟滴1毫升，1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。
(4)请操作一次性成功，操作两三次才成功的小组各派代表，谈谈怎么做实验的?讨论发现：未能严格操作计时器，计时时间偏长;扎孔大小不一样，水量大小不同等。
(5)通过这个实验，你了解到什么?
(6)小结：实验应严谨，应做好合理分工，规范操作。
(1)计算时，需注意什么?指名回答(小时、天、年)，每两个时间单位之间的进率不同。
(2)计算器计算，指名反馈：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的数字分级，读一读，算出的数字大不大?你想说点什么?
6、补充资料。
研究表明：1个人除了正常的包含外，每天饮水1400g，才能维持人体需要。那么，按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算：
(1)一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天?(指名反馈)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，即三年左右。
(2)全校师生按1000人计算，这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用。
多少天?(集体反馈)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。
7、在这次活动中，你的表现怎样?请参照教材90页“自我评价”栏，评一评吧!
三、巩固拓展：(3分钟)。
四、课堂总结，通过这个实验你知道了什么?(3分钟)。
五、布置作业：(1分钟)。
1、留心观察身边的水龙头是否关紧，是否滴水，应及时处理。
2、列举生活中浪费水的现象，并提出建议。
3、在校园内举行第一次“节约用水”宣传，并在班级制定宣传栏。
滴水实验的教案篇二
1、体会反问句的用法。
2、理解锲而不舍、孜孜不倦、炉火纯青等词语。
1、正确流利、有感情地朗读课文。
感情目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点：凭借课文具体的'语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学内容：第二课时。
教学过程：
一、导入新课。
1、开门见山导入新课。
2、读课题。
二、观察奇观、初悟“启示”
1、课件出示奇观图，了解奇观。
2、引导质疑，探究形成原因。
3、初悟启示。
4、学习反问句。
三、品读名人，深悟启示。
1、学习李时珍的故事、感悟启示。
（1）学生自由读第三自然段。
（2）抽学生读李时珍的故事，其他同学画出相关词句。
（3）学习李时珍的故事。
（4）有感情的朗读李时珍的故事。
2、学法，小组合作学习爱迪生、齐白石的故事。
3、汇报交流学习成果。
4、欣赏图片再次领悟三位名人滴水穿石的。
四、互动生成，体悟启示。
1、拓展迁移，交流名人资料。
2、归纳，读记启示。
板书设计：
滴水实验的教案篇三
1、学会生字新词，并能理解其意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒。
4、学习作者叙议结合、有理有据、前后照应的写法。
1、理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒。
2、学习作者叙议结合、有理有据、前后照应的写。
学习知识卡、小黑板。
一、联系旧知，导入新课。
同学们，前几课，我们学习了富兰克林、谈迁及诺贝尔的故事，从他们身上让我们懂得了一个人的成功并非是偶然，而是要付出毕生的心血，方能到达成功的彼岸。相信，通过前面的学习对如何实现自己的理想已有所感悟，这节课老师想再送你一把打开成功大门的金钥匙。想要吗?它就在今天我们要学习的课文中。请同学们齐读课题：
同学们，在此之前，你听说过“滴水穿石”这个故事或词语吗?
(学生畅谈)。
当你读完这个题目，你想了解哪些问题呢?
(学生谈，随机板书)。
二、自主互助，合作学习。
1、老师知道同学们都非常想得到这把打开成功之门的金钥匙，它就在课文中，只要努力，闯过四关，你就会拥有的。请各小组按下列要求读书，完成学习知识卡。
第一关：字词积累。
自由读，划出文中的生字词，记下有积累价值的或易错的字词或多音字等，并读准字音，理解词语。
第二关：感情朗读。
小组内轮读，读通句子，读熟课文，读出自己的感情。
第三关：理解释疑。
默读，在文中圈点勾画写，标记出与“滴水穿石“相关的.语句，并发现有价值的问题。能解决的在小组内解决，解决不了的提到全班解决。
第四关：感悟人生。
浏览读，你从中受到什么启示?
2、各小组合作学习。
三、汇报交流。
1、字词。(小组代表发言)。
重点强调文中成语。(出示小黑板)。
2、文章内容。
(1)“滴水穿石“的奇观是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)。
(2)滴水穿石需要的条件：目标专一持之以恒。
(3)“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”什么意思?
过渡，你相信吗?请举例说明(举例说明法)。
(学生回答，相机板书)。
李时珍翻山越岭《本草纲目》。
爱迪生孜孜以求发明大王。
齐白石坚持不懈炉火纯青。
雨水不能滴穿。
(4)你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗?”
(5)学生自行举例，老师举例(“滴水”化“顽石”)。
(6)所以我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：(齐读最后一段)。
四、照应课始，交流感受。
1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗?学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
(板书)目标专一持之以恒。
五、作业。
同学们，学习了这一课你一定会有很多收获，回去以后你打算完成什么作业呢?
滴水实验的教案篇四
这是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内滴水穿石这一奇观，并借古今中外名人成就事业的例子，重点讲述了由这一奇观所得到的启示：要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。全文共5个自然段，可以分为3段。第一至二自然段为第一段，由滴水穿石的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三至四自然段为第三段，用中外名人靠着滴水穿石的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过水滴与雨水作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段为第三段，揭示滴水穿石给予我们的启示。课文对滴水穿石这一奇观的叙述言简意明，对由此所生发的感想写得有理有据。全文层次清楚，前后照应，语言精炼，应指导学生在朗读中仔细体会。
学完这个成语后，学生都能知道这个成语的价值，即只要坚持不懈，事情就能成功。但大多数人认为，高处落下的水撞击石块，每次相互碰撞造成一点损坏，时间长了石块形成凹坑，再加深以至被击穿（这篇课文的作者也是这样认识的）。可科学家们却要验证一下这种说法是否正确。科学家们用乒乓球反复和石块相撞，并未见石块有明显的损伤，乒乓球对石块的撞击力比水滴对石块的撞击力要大得多，却不能穿石。可见水滴撞击石块不是穿石的主要原因。科学家们用每秒可拍摄1500张照片的高速摄影机拍下了水滴落到石上的全过程，然后一张张仔细观察，发现水滴原来是流线型，落到石上后先是形状变扁，而后分散成许多小水滴向四周飞散，飞散过程中产生了许多微小的由水膜包裹着空气的气泡，这些气泡表面的水膜由于表面的张力而很快收缩，气泡内的.空气由于体积缩小而压强迅速增大。当压强足够大时就冲破水膜体积迅速膨胀，就像一次小小的爆炸，气体形成的冲击使石块受到了小小的损伤，日积月累，终至穿石，这种微型气泡爆炸损坏固体的现象被称为气蚀。气蚀现象一度是远洋航行的大敌。最初使用螺旋桨推进的远洋巨轮在航行12小时后就发现螺旋桨表面百孔千疮，无法使用，经过很长时间的观察和研究发现：螺旋桨高速旋转和水相互作用，在螺旋桨表面附近形成大量的微小的气泡，气泡虽小，但气泡内的压强却很大，可达到几千个大气压，无数小气泡破裂时对螺旋桨表面的冲击，使金属制的螺旋桨也显得很脆弱。找到原因后，人们利用改进螺旋桨面形状使之少产生气泡，选用抗气蚀金属材料，在表面加化学涂层等方法大大减轻了气蚀对螺旋桨的破坏。科学家们用滴水穿石的毅力揭开了这其中的秘密，同时克服了气蚀的破坏，并在进一步寻找气蚀现象的利用途径。虽然小学生对这段文字不可能完全理解，但他们可以知道研究这个成语却解决了生活中的许多问题。所以通过这样的综合实践活动，学生悟出传统式教学无法获取的东西（实质，看完这些材料，可以清楚地看出课文中所说的滴水穿石原因是人的直观思考，不是科学实验的结论，所以这篇文章有违反科学之处。因此这样延伸可以把学生带入科学殿堂）。实质许多科学家的发明，往往重视的就是最普通的自然现象。为了使学生更多的获得这个信息，这也是教学的延伸，为了这种延伸的意义扩大，我还为学生准备了普里高津的事迹，即耗散结构理论发明过程。普里高津是比利时具有哲学思想的著名科学家，他坚信世界总是不断向上变化、发展的，自然界应该存在着从无序向有序转化的规律。他是从一种叫贝纳德花样的现象中得到的启示：开水将沸腾前，会出现许多水泡，若仔细观察，会发现这些水泡呈六角形蜂窝状的有序状态，其中心液体向上流动，边缘液体向下流动，形成热量的对流，这就是贝纳德花样。普里高津发现，这种有序结构必须靠外界不断供给热量才能维持，一旦加热停止，结构就遭破坏。因此，它不同于像晶体那样死的有序结构，而是一种活的有序结构，要求不断地同外界发生物质与能量的交换，即吐故纳新。普里高津把这种要不断从环境中吸收物质与能量，并且在物质和能量的消散中才能维持的有序结构，称为耗散结构。耗散结构理论的创立，为解释生命现象提供了一把很好的钥匙。生命就是通过新陈代谢、吐故纳新，不断保持有序状态的。因此，生命体就是一种耗散结构。这为用物理、化学的方法研究生命现象和生物进化开辟了道路。耗散结构理论被认为是20世纪70年代最辉煌的科学成就之一，普里高津被人们称为生命热力学的诗人，并在1977年获得诺贝尔化学奖。
这篇文章真正延续，反映在全体学生能运用这个启示上，达到这一点，每个学生就能自己滴水穿石起来。因此在本次实践活动课后，我还让学生认识座右铭一词，引导学生把这个词变成自己的座右铭，让其监督自己的发展。另外在整个过程中还要告诉学生消除一些认为自己很笨的心理，让学生轻装上阵可持续地学习下去，去蚀每个难点。
滴水实验的教案篇五
儿童是天生的“科学家”他们有无穷无尽的好奇，而且常常把这些好奇付诸于行动，通过各种尝试增长知识。我本次的活动组织是为了满足孩子探究实验的需求。
1参与实验了解水滴在不同纸张上的现象。
2学会观察，培养幼儿大胆探索、积极思考的学习态度。
3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点：体验水滴在各种纸张的变化。
难点：观察并比较滴水之后的纸张。
1不同的纸张（如：蜡光纸、纸巾、宣纸、塑料包装纸等）。
2清水、颜料水若干、盆子若干、
3滴眼器若干。
一、开始部分：
请幼儿坐好让幼儿以小组为单位做实验。
二、基本部分：
1、用滴眼器分别在塑料包装纸、纸巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、讨论：让幼儿观察，滴在纸巾和滴在塑料包装纸上的水滴形状一样吗？
3、让幼儿用滴眼器滴颜料水在宣纸和蜡光纸上，看看水印在这些纸上的变化。
三、结束部分：
与幼儿一起用颜料水在宣纸上作画，教师评论绘画作品。
我本次组织的活动，我班幼儿都能达到教学目标，但在活动准备上还是欠缺一点就是：没能给幼儿准备围裙以至于在作画过程中有些幼儿的颜料水沾到衣服上了，在以后的教学中我还得多多注意了。
滴水实验的教案篇六
1.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组成的词语。积累优美的四字词语，并能理解运用。
3.引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
4.体会问句的不同用法，并能找出反问、设问句子。
滴水实验的教案篇七
1、通过实验操作，借助实验推算一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。
2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，掌握设计具体实验方案的方法。
3、通过实验感受水资源的可贵，提高节水意识。
通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效地节水措施。
设计具体的实验方案。
活动一：情景导入，明确活动任务。
1、组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。
2、看了这些资料你有哪些感受？
3、明确活动任务。
出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。
活动二：设计方案。
1、讨论设计什么方案可以解决这个问题。
2、小组讨论，设计具体的实验方案。
教师可以在所需实验数据、实验方案方面加以指导。
活动三：动手实验。
组织学生实验按实验方案进行实验并填写实验报告。
活动四：交流反思。
1、和同伴交流并分享实验结果。
2、根据得到的实验数据完成教材89页2题。
3、组织学生阅读并完成教材90页3题。
活动五：自我评价。
滴水实验。
实验方案。
实验名称。
实验人员。
测量工具。
实验方法。
与步骤。
实验分工。
实验报告。
实验数据。
计算过程。
与结论。
滴水实验的教案篇八
1、经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
2、从数学的角度(如调查、计算)分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
3、通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
4、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
教师:听，你想到了什么?课件:一滴水下滴的情形。
小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。
今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。
漏水实验:请2个小朋友来做实验给大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平称重量。
教师:通过这个实验我们知道了什么?
刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水?(课件呈现问题)。
解决这些问题，关键要弄清楚什么?(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率?根据学生回答课件出示:每两个时间单位间的进率。
学生计算，可以使用计算器。
展示计算的情况。
教师:先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大?
解决这个问题，只用这一个信息1400g行吗?为什么?学生在本子列式，计算可借助计算器。
教师:学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天?根据学生汇报板书:大约可供83325人饮1天。
教师:如果全校按20xx人计算，1年漏掉的`水大约可供全校师生饮多少天?
教师:这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富?我国的水资源很富裕?请看这些图表和数据。
(请一位小朋友读出有关水资源的信息。)。
教师:课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。
欣赏动漫课件:节约一滴水。
板书设计:漏水实验一分钟一天一年。
滴水实验的教案篇九
1、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。
2、针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。
3、在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
对于四年级学生而言，已经具备了关于年、月、日的一些基础知识，以及会运用计算器进行独立计算，但是对于独立设计完善的实验方案，是有一定的困难的。
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师：请大家看几幅图片，并播放资料：我国水资源现状：我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，属于缺少国家，全国已有300多个城市缺水，已有29%的人正在饮用不良水。
2、观看完这些图片，你有什么感受？
二、自主探究，合作交流（出示课件）。
生：做个实验。
1、提出任务。
师：这个想法很好，用事实来说话！那么我就把同学提出的问题定为我们的活动任务。（出示课件、教师板书课题：滴水实验）。
“设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。”师：看到这个活动任务，你有问题吗？生1：问题里的数字太大了。师：哪个数字？生1：一年。
师：那你的意思就是说一年的时间太长了。
生2：老师，我们不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
生2：先算一分、再算一时、再算一天、再算一星期、再算一个月、最后算一年。师：想法也不错。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一时、一天、一年。
生：通过小问题。
师：说的对。通过把大问题化解成一个个小问题，小问题解决了那大问题就自然而然的就解决了。
2、设计方案。
（学生在小组里进行交流，然后汇报。）师：谁有好的想法？
生1：可以用一个纸杯，用圆珠笔的笔芯在纸杯的底部钻一个洞，要注意洞的大小。要与一个没拧紧的水龙头往下滴的水的大小差不多。再往纸杯里倒水，就可以了。
师：你真有想法。在纸杯底部钻一个洞来代替一个没拧紧的水龙头。
同学们的想法有了，实验器材大家也准备了，那怎样来操作这个实验呢？（出示课件：温馨提示）。
（学生小组讨论、设计具体的实验方案。）。
师：老师看到每个小组的成员都发挥了自己的聪明才智，想出了切实可行的实验方案。请小组来汇报一下你们小组是怎样设计实验方案的。
生1：先拿一个纸杯，再拿一个钻了洞的纸杯，然后在将矿泉水瓶中的水倒进钻了洞的纸杯中，用纸杯接好水，同时用手表计时一分钟，最后将纸杯中是水倒进量杯中观察，得到一分钟滴水的数据。再用计算器一次算出一时、一天、一年。
师：大家评价一下这个小组的方案。
生：非常好，分工很明确，步骤很详细。（学生不约而同的鼓掌）。
3、动手实验，填写报告。
师：大家刚才想了这么好的实验方案，你们想快点得到数据吗？生：想。
师：那我们现在就用我们自己设计的实验方案开始动手实验。（请各组开始动手实验，收集数据，试验过后，请填写实验报告。）。
4、交流实验结果。
师：看大家都有收获，谁想先谈谈。
生1：我们小组第一次实验没有成功，杯子钻的洞大小了。第二次注意了洞的大小，得到的数据是一分钟大约是30ml。第三次差不多。一时：30×60=1800ml一天：1800×24=43200ml一年：43200×365=15768000ml生2：我们小组也是做了几次实验，得到是数据不一样。师：你们认为是什么原因导致数据不一样呢？生3：钻的洞的大小、计时等的原因。
生4；我们小组做了几次实验得到的数据是一分钟大约是20ml。一时：20×60=1200ml一天：1200×24=28800ml一月：28800×30=864000ml一年：864000×12=10368000ml？？师：为什么数据会不同呢？生5：因为水滴的快慢不同。
师：根据大家实验的数据，借助日常生活中的物品，请描述1分钟漏掉的水大约有多少？刚才每个小组都得到实验数据，一年的滴水量，假如把他们装在矿泉水瓶中，可以装多少瓶呢？学生动手计算并交流得到的数据是惊人的。
（出示课件）。
师：一个没有拧紧的水龙头，一个月漏掉的水够一个人用一个月的。我们用事实数据说明了节约用水的重要性，哪怕是一滴水，我们也要节约！
三、实践运用，拓展创新。
师：听完这些，同学们有什么感想呢？你想到可以怎样节约用水？
生1：我们要节约每一滴水。我们可以用洗菜、洗衣服的水冲厕所；洗手的时候用盆接水洗。
生2：洗澡时间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
四、反思总结，自我建构。
滴水实验的教案篇十
1、经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
2、从数学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
3、通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
4、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
课件。
一、引入课件：滴水的声音。
教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。
二、实验：1分滴水多少克。
三、预测：1年浪费多少水。
刚上课时小朋友们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？（课件呈现问题）解决这些问题，关键要弄清楚什么？（进率）请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。学生计算，可以使用计算器。展示计算的情况。
教师：先把这个多位数分级，再读出来。算出的数目大不大？
四、计算：1年漏掉的水的价值。
研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400g才能维持人体需要。
1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？解决这个问题，只用这一个信息1400g行吗？为什么？学生在本子列式，计算可借助计算器。
教师：学校每个水龙头都这样漏水，1年浪费的水可供多少人饮1天？根据学生汇报板书：大约可供83325人饮1天。
教师：如果全校按20xx人计算，1年漏掉的水大约可供全校师生饮多少天？
五、展示：调查的水资源信息，感受环保的重要。
教师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。
（请一位小朋友读出有关水资源的信息。）。
教师：课前，同学们收集了很多有关水资源、节约用水等方面的信息。请拿出来，在小组内展示，说一说。
六、总结。
教师：今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么？欣赏动漫课件：节约一滴水。
漏水实验一分钟一天一年。
滴水实验的教案篇十一
滴水实验是一种常见的实验方法，通过这个实验可以观察到水的凝聚作用和引力作用。我在化学课上进行了一次滴水实验，深刻地体会到了其中的奥妙和科学原理。
第二段：实验准备。
在进行滴水实验之前，我需要准备一些实验器材，包括滴液管、滴水瓶、滴水皿等。我按照老师的要求，将这些器材摆放整齐，准备好足够的水和试剂。
第三段：实验过程。
我先将水装入滴水瓶中，然后轻轻挤压滴水瓶，看着一滴滴水从滴液管中滴下，我不禁发出“哇”的惊叹声。然后我将试剂滴入滴水皿中，观察到了水滴的变化。这时，滴水皿中的水滴开始将试剂溶解，产生化学反应。
第四段：实验观察与思考。
在实验过程中，我观察到水滴之间的引力作用。当我滴下第二滴水的时候，它往往会与第一滴水相互融合。而当我滴下很多滴水的时候，它们会不断合并，最终形成一个大水滴。这说明水滴之间存在着一种强大的引力作用。
这个实验还让我认识到了水的凝聚作用。当我滴下一滴水时，它不仅会被与之接触的其他物体吸附，还会延展开来，形成一个水滴。这是因为水分子之间的作用力很强，它们会相互凝聚在一起。
我还发现在滴水实验中，滴水的速度对于实验结果也有影响。当滴水速度较慢时，滴水与试剂的反应时间会较长，而当滴水速度较快时，则会加快滴水与试剂的反应速度。
通过这次滴水实验，我深刻地理解了水的凝聚作用和引力作用。水是一种神奇的物质，它的分子之间有强烈的作用力，使得水滴能够不断扩展和合并。这个实验也让我对水的微观结构有了更深入的认识。
在实验中，我还学会了观察和思考。通过仔细观察实验现象，我找到了滴水与试剂反应的规律，并且发现了滴水速度与实验结果之间的关系。这让我体会到科学实验的重要性，只有通过观察和思考，我们才能真正理解事物的本质。
滴水实验不仅仅是一次简单的实验，它给我带来了很多的启示和思考。通过这个实验，我不仅学会了实验操作的技巧，还了解了水分子之间的作用力，并且学会了通过实验观察和思考来探索科学问题。我相信，在今后的学习和研究中，我将会运用这些知识和方法，深入探索更多未知的领域。
滴水实验的教案篇十二
准备实验的工具：一个纸杯，一个量杯，一枚做衣服的针。
实验方法：用针在纸杯底部扎一个小孔，然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面，等一分钟时间，看看水滴了多少毫升，并记录下来。按照这样的方法依次进行五次。把五次的数据平衡出一个数据用来计算。
实验过程：说起来做实验看似简单，其实真作起来也并不容易。我们第一次把纸杯的孔扎得太大了，不停的往下流，就像一个小水柱，一分钟不到整个量杯就已经被灌满了。接受第一次的教训，第二次把孔扎的小一点，谁知又偏小了，一分钟还没滴几滴。
哎呀！真是难为人。第三次继续接着扎，有了上两次的经验，这次就有了把握，果然，扎的孔正好，正式试验开始。我们俩可忙活开了，一个接水做实验，一个测量做记录.
第一次滴水记录是2.5毫升,第二次2.5毫升，第三次2.6毫升，第四次2.8毫升，第五次2.7毫升，平均2.6毫升。
下面根据2.6毫升进行计算一年的滴水量。
2.6是小数，把它升为3方便计算。那就是：3毫升水×24（小时）×30天（一个月）×365天（一年）等于788400毫升。
不算不知道，一算下一跳。如果水龙头不关紧，任意滴水，那我们一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了，就这样浪费了。通过这个“滴水试验”让我明白了积少成多的道理。看似不起眼，如果成年累月的积累起来还是很可观的。
因此。希望大家要珍惜用水。现在我们国家很多地方都缺水，通过这个实验能让我们提高节水的意识，珍惜水资源，一定要养成节约用水的好习惯。
滴水实验的教案篇十三
十年前我刚开始工作的时候，最常听到的话是：“这批年轻人真是不行啊!”“真是一代不如一代。”“80后既自私又叛逆。”“我们那一代人第一天上班都是从擦桌子开始的，你们已经够幸福的了”。
等到了这一代，我去高校做讲座，才刚刚大一大二的他们已经陷入了焦虑，“已经有同学创业融资了。”“不混社群，以后找不到好工作。”“既不能拼爹，也不能拼颜值，以后怎么办?”
每一代的年轻人遭遇的时代既相同，又不同。不同的是，时代要求的个人素质不一样，发展方向不一样。相同的是，当你走出校门，扑面而来的都是挫败感，都是不公平。
1
最近看到一个台湾的视频，做了一个有趣的试验——把几份求职简历，同时递给台湾企业界的各位大佬，为了公平起见，他们是看不到求职者姓名的，只能看到他们的履历。
第一份求职简历a先生，被大佬们公认“成绩好，学历漂亮”。但是，没有工作经验，被全员否决。
“这实在不是一份好履历。”
“我不会用他。”
“最大的弱点就是没有工作经验。”
第二份求职简历b先生，干过洗车员、面包学徒、菜市场学徒，却只有中学学历，再次被集体否决。
“他的学历没有竞争力。”
“这样的人，都不喜欢。”
“第一瞬间基本上，就刷掉了。”
第三位求职者c，每个大佬拿到的简历都不同，但是每一个都把“c”否决了。
“这份简历很普通，29岁才工作不到一年。”
“他每份工作，都是工作一个月。”
“三万二(新台币)偏高，她才刚毕业。”
试验的最后，是大佬们把遮住名字的贴纸撕掉，他们的表情充满了惊讶、震惊，最后是愧疚、惭愧。
被吐槽“学历好但没工作经验”的a先生，其实是导演李安。他有一个漂亮的学历，但和电影无关的工作都不想做，宁愿当家庭煮夫，一直到33岁之前都没有什么工作经验，直到36岁才开始真正拍电影。
被诟病“打工无数但学历低”的b先生，是台湾著名的面包师傅吴宝春，因为从小家境不好，他只念了中专，为了养活家人，各工种都做过。可是现在，他的面包店开遍全台湾。
a和b的真实身份已经够惊人了，但c的身份不只是惊人，因为每一个都是大佬们身边亲密的人。
被嫌弃“简历普通，29岁才工作一年”的c，其实是一位大佬自己最好的兄弟。
“一个月换一份工作”的c，是一位大佬自己从小看到大的朋友家小孩。
而“刚毕业，就要求薪资三万二新台币”的，竟然是一位大佬自己家的女儿!
沉默后的大佬们纷纷表示，自己已经陷入经验主义里，太容易去给一个年轻人贴标签，丝毫没有意识到——一个好生生的人，不是一个简历可以完全呈现的。而身居要职的他们，很可能因为他们的傲慢、轻视、冷漠，就轻易毁掉了一个年轻人对自己的信心。
但这最后的惭愧，又能唤起多少人的同理心呢?又能让多少年轻人真正意识到，不是社会对你不公平，而是你对自己太随便。
2
每个人都年轻过，我20岁的时候做第一份工作，一样被骂，一样每天加班。但我被骂得心服口服，因为我的确不够优秀，即使再努力，也还是连入门级别都达不到。(励志天下)。
这种被骂纯粹就事论事，不含任何人身攻击，也不含任何轻视和鄙夷。我知道，他们骂我，是因为对我有期望、有要求，不希望我年轻时候错过了最佳成长期、蜕变期。
但前提是，那个骂你的boss是有真才实学、人格魅力的，是真心愿意教你的，那样你才是赚到，你才值得主动加班。没有这些，给你画再多大饼，也不值得你浪费时间。
第一，每一代年轻人刚进入社会，可能都会面临这样那样的不公平，是的，每一代。没有出身和背景，甚至没有名牌大学学历的我们，与其吐槽这种不公平，不如去决定，三五年后你要靠什么去搏一个公平。
第二，人生很长，不是一场短跑，有人一开始就领先，有的人30岁才发力，有的人大器晚成，当然也有终生平庸。但聪明的人都知道，你才是值得自己奋斗终生的品牌。一切积累都不会白费。
第三，不管你曾经做过什么，不管你现在正在做什么，不管你什么学历，再小的个体也是一个品牌。请永远记得，只有你能为自己这个品牌负责。
3
曾经我推荐一个大学没毕业的朋友，去给我一个总编朋友当助理。他说，别人不会要我的吧，我现在只是一个电话销售员。
我跟他说，不要废话，把简历丢给我，我来帮你改。打开他的简历，果然全是视频里那种会被大佬否定的内容。
我问他，你为什么没有提你的文字功底很好，你为什么不说你有大量的阅读积累，你为什么不说你用一首诗追到了一个姑娘。
他沉默了一会儿说，我会好好改简历，我会飞过去面试。
八年后，他现在是一个估值过亿公司的高层。
我觉得，那是因为我流过的汗水比泪水更多，也因为我永远对帮过我的人心存感激。因为这份感激，所以要把他们当年教给我的东西好好拿来战斗。因为感恩，所以要活得比他们更牛!
滴水实验的教案篇十四
作为一种经典的实验设计，滴水实验在化学教学中被广泛应用。通过观察水滴在不同液体溶液中的行为变化，以及对滤纸的吸附现象研究，该实验能帮助我们深入理解物质的性质和分子间力，进而提高我们的化学实验技巧。在完成这次滴水实验之后，我深感受益匪浅。下面我将分五段来阐述我的心得体会。
第一段：实验的基本原理与重要性。
滴水实验主要基于水滴的吸附性和液滴中水分子的运动特性来研究物质间的相互关系。线性滤纸吸附了水分子形成了一个水吸附膜，当滴水时，水滴与滤纸之间会形成凝结作用。滴水过程中，如果液滴中的溶液由红色溶液转为无色溶液，则说明溶液不存在酸碱反应。这一实验设计的重要性在于深入理解物质间各种力与分子结构的关系，对于日后的学习和实验设计都有一定借鉴意义。
第二段：实验的具体步骤和观察现象。
滴水实验由于操作简便，常常用来验证溶液的酸碱性质。在实验中，我首先滴上一滴红色的酸性溶液于滤纸上，观察到红色水滴迅速扩散成团，并逐渐转为无色，这说明酸性溶液具有高度吸附性。然后我滴上一滴蓝色的碱性溶液，发现水滴的扩散速度较慢，也没有转为无色。这表明碱性溶液的吸附性较弱。通过这些观察现象，我们能够对不同物质的化学特性有更加深入的认识。
第三段：实验中的技巧和调控。
在滴水实验中，注意调整滴水的速度和落点位置对实验结果的准确性至关重要。如果滴水速度过快，液滴会溅起造成误判。而落点位置的选择通常是在滤纸的中央，可以减少滤纸上水滴的距离，提高观察的可靠性。此外，在添加溶液时，每滴一滴要等水滴逐渐扩散并转为无色后再继续加滴。这样可以保证实验数据的准确性和稳定性。
第四段：实验中的困难与解决方法。
在进行滴水实验时，有时候由于操作不当会出现一些困扰和问题。例如，液滴在滤纸上溅起或者滤纸吸水不均匀等。对于溅起的问题，我们可以降低滴水的速度，或者在容器的壁上加一层薄薄的蜡烛蜡。同时，为了解决滤纸吸水不均匀的问题，可以事先用干燥剂处理滤纸，提高滤纸的吸水能力。通过充分了解和总结这些问题，我们可以提高实验的成功率。
第五段：实验中的收获与思考。
通过参加滴水实验，我对物质间的相互关系有了更加深入的理解。我发现物质的相对吸附性与分子间力和分子大小等因素有着密切关系。不仅如此，我还观察到了不同溶液溶解性的差异，对于实验结果的准确性也有了更为清晰的认识。这些对于理论知识的巩固和实际操作能力的提高都起到了积极的促进作用。在日后的学习中，我将更加注重实践操作，并积极探索更多有趣、有价值的实验，锻炼自己的动手能力和分析能力。
总结起来，滴水实验作为化学教学中的经典实验，为我们提供了一个深入理解物质性质和分子间作用的机会。通过实践操作和观察现象，我们不仅能够加深对化学原理的理解，同时还能提高实验技巧和实验数据的分析能力。在沟通交流中，我们也可以对实验中的困惑和问题进行共享和解答。正是通过这样的互动和反思，我们才能不断增长知识，提高实验水平。滴水实验不仅是一种教学方法，更是培养学生实验动手能力和逻辑思维的途径之一。在今后的学习和工作中，我们应当将这种实训精神贯穿到科学研究和实践应用中，为创新和发展不断努力。
滴水实验的教案篇十五
我们总能从那些励志的短篇文章中体会到很多人生道理，那么励志短篇文章精选都有哪些呢?一起来看看吧。
励志短篇文章精选：你要一直坐在前排。
坐在前排是一种积极向上的人生态度。在这个世界上，想坐在前排的人不少，但真正能够坐在前排的却不多。很多人之所以不能坐到前排，就是因为他们把坐在前排仅仅当人生的理想，而没有采取具体的行动。
上世纪三十年代，英国有一个叫玛格丽特的小姑娘，从小受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，不能落后于人，即使坐公共汽车，你也要永远坐在前排。父亲从来不允许她说我不能或太难了之类的话。
对于年幼的孩子来说，这个要求可能太高了，但她所受到的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的残酷教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着永远坐在前排的誓言。
玛格丽特上大学时，学校要求每个学生要用五年时间来学习拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。玛格丽特不单是学业上出类拔萃，在体育、音乐、演讲及学校的其它活动方面都一直走在前列。学校的校长评价她说：她无疑是建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。
正因为如此，四十多年后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星，她就是英国第一位女首相，被世界政坛誉为铁娘子的玛格丽特撒切尔夫人。
无论做什么事情，你的态度决定你的高度。
励志短篇文章精选：不是你笨，而是你努力的方向不对。
可能很少人知道，黄渤最先是以歌手身份出道的。但是，当其他同门师兄妹都火遍乐坛时，黄渤却一直没能红起来。黄渤从广州辗转到北京，跑夜场卖唱，不断给唱片公司投歌曲小样。但是所有努力都像打水漂，没有一点回报。后来一次偶然的机会，黄渤出演《上车，走吧》这部电影。他发现自己很有表演天赋，于是选择转行做演员。这个选择改变了他的人生，他出色地演绎了很多电影角色，他自己也从此星路大开，收获事业的成功。
很多时候不是你不努力，而是你努力的方向不对。
稻盛和夫是日本一位著名的实业家。他认为自己之所以能拥有成功，是因为他懂得自我改变，懂得调整心态去适应环境。
稻盛和夫的第一份工作，是在一家随时都有可能倒闭的公司任职。他在工作中的压力很大，而且感觉每天做着无用功。他厌烦、痛苦，觉得是在勉强自己。
后来，他发现一味觉得工作难做、感到难受并不会给自己带来帮助。于是他开始改变，尝试用热爱和全神贯注的心态去投入工作。是的，那段时间，是他逼着自己对工作产生“热爱”。后来，他渐渐地在痛苦之中产生愉悦感。因为改变，或者说某种程度上逼自己一下的改变，他击破了很多难题，最后获得了巨大的成就。
有时候不逼自己一下，你永远不知道自己有多优秀。
敬一丹在30岁的时候，努力考取了北京广播学院的研究生。经过三年的苦读，她得以留校任教。在那个时候，能够有这样体面而轻松、收入又不错的工作，对于很多人来说，这已是非常不错的了。但敬一丹自己并不满意。
在她33岁那年，中央电视台经济部来北广招人。敬一丹为了不让自己留遗憾，为了去往更大的舞台，她在激烈的竞争中扛了下来，最终以优异的表现进入中央电视台。
能够保持安稳的现状确实不错，但是这样的你，在这个快速迭代的当下，不会知道自己什么时候就会变成井底之蛙，什么时候就会落于人后，什么时候好机会好选择就会被你错过。
很多时候，我们会迷失自己，以为努力没有回报，以为压力无法消除，以为舒适了就可以满足。其实，不是你笨，而是你努力的方向不对。
励志短篇文章精选：积累才能成功。
心中需要一片净土，需要一片绿林，需要一缕阳光，需要胜利和成功的喜悦，需要不时经历各种洗礼。想要拥有成功，想要享受阳光的洗礼，不能一味的等待上苍的眷顾。没有机会的情况下，更要懂得发明机会，珍惜机会。都说机会是给有准备的人的除了时刻准备迎接机会的来，还应该在机会到来的时候，好好掌握。生命之路，有人走得长，长寿百岁者大有人在有人走得短，英年早逝者也不少。生活中走路短一点轻松，但生命之路还是长一点更好!要想成大事，须从小事做起，从点滴出发，拒绝浮躁。古人就有“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”至理名言，社会竞争日益激烈的今天，细节更凸显出其重要性，其成为竞争者击败对手，掌握主动进而走上成功的法宝。
当今张扬个性，名利纷争的浮华时代，不少人眼高手低，心浮气躁，不屑于从小事做起。认为天生我材就是成绩大事的为身边的琐碎小事过于认真是浪费时间和精力。殊不知，这正是磨练意志，积累经验，走向胜利的殊途同归。只有从平凡而细致的事情做起，从基层做起，踏踏实实，精益求精，胜利和机遇才会垂青于你生命之路，心态决定快慢，心态好的人知道如何慢一点，因为只有慢一点，才干欣赏一路的风景。心态差的人只知道快，一路的风景，什么也看不清楚。青藏高原被视为铁路禁区，但天路通了除了拼物质实力，更是拼技术实力。而突破技术难关的人，一群放弃物质享受的人，用他智慧之天路，建成了西藏的天路。有时会身陷绝境，无路可退，此之谓置之死地而后生，没有退路，只能拼命一搏，往往会搏得生机，杀出一条血路。破釜沉舟，用的就是此战术。看来路不仅在脚下，更在心里，心路更重要。
不积跬步，无以至千里!一滴水的力量微不足道，数滴水锲而不舍地滴坠却可以穿透坚硬的石头;一粒沙子的作用很渺小，一堆沙子却可以建起坚固的地基;一把火的热度是很微弱的一把一把的火聚集起来却可以燃烧整个森林…鲁迅说过，世上本无路，走的人多了就有了路。此话是真理。第一个开路先锋，逢山开道，遇水搭桥，读无字之书，走无路之路，最是艰辛。海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单?把每一件简单的事做好就是不简单;什么是不平凡?能把每一件平凡的事做好就是不平凡。无论做人、做事都要注意细节，从小事做起。古语有云:天下大事，必作于细;天下难事，必成于易。有些人奉行做大事，认为自己高人一等，胜人一筹，从而忽视小节，结果不但没有提升自己，反而更加失败。因为他不明白，浩瀚的大海是由一滴滴水融会而成，茂盛的森林是千百棵树连接而成，骄人的战绩更是无数细小的胜利凝聚而成。
很多人，遇到各种各样的困境和平静中，经常骄傲自满，自以为是直到真正遇到坎坷的时候，才干恍然醒悟。殊不知，无所谓和过于轻松的时候，就已经有了结果。不把一步、半步积累起来，永远都无法到达千里之外的地方。让我掌握生命中的细节，酝酿过程中的细节之美。只有这样，才会取得不断的胜利。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。只能永远做他人分配给他做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节，注重细节的人，不只认真对待工作，将事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。人生就像一次登山，爬山是一个过程，没有人能一步到达山顶。要想我前方一片光明，不可疾步奔跑，不可蹒跚而行…冰冻三尺非一日之寒”几千年来，古今中外的文人墨客之所以能满腹经纶，入口成章都是源于他不时地积累。
山路上，都要小心翼翼一步一步地向上爬，如果只是要快些爬到山顶，那么，也许刚到山腰你就会因为体力不支而跌入山谷，永远失去了观看山顶美丽风景的权力。唐代诗人李贺是国文学史上一名杰出而又短命的奇才。虽然只活了二十七岁，但却为后世留下了许多脍炙人口的诗篇。李贺写诗历来不先立题，外出时他总是骑一匹瘦马，带着一个童仆，背着一个古锦囊。一边走，一边思索，一想到好的诗句就立刻用笔写在纸上，写好后卷起来放到古锦囊中。黄昏回到家，有时是囊中充盈，满载而归，有时则是囊空如洗，终日冥思苦想，却无一佳句。距离胜利和胜利一步之遥时，也许很艰难，也许很顺利，但是别忘了需要一步一步去走，珍惜每一步的积累。小心积累着生活的细节，积累着永垂不朽的诗篇，积累着美丽的风景。待时机幼稚时，积累的这一切会以另一种形式呈现在眼前。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。只有坚持不懈地积累，才干到达成功的此岸。
滴水实验的教案篇十六
滴水实验是一项经典的实验，通过观察一滴水在不同条件下滴落的现象，我们可以看到许多有趣的科学原理。我在进行滴水实验时，深刻体会到了科学实验的意义和乐趣。以下是我对滴水实验的心得体会。
第一段：认识滴水实验的背景和目的。
滴水实验是一种探究流体力学的实验方法，通过让一滴水在特定条件下滴落，来观察水滴的变化，进而对流体的运动规律进行研究。滴水实验的目的是为了揭示物体自由落体与阻力、液滴的表面张力、重力加速度等物理规律之间的关系。此实验不仅能使我们更深入地了解液滴的运动原理，而且还能培养我们的观察能力和动手实验的能力。
第二段：实验材料和设备。
滴水实验所需的材料和设备有：水滴枪，容纳水滴的容器，以及平滑的玻璃板或滑轨等。在实验之前，我们需要准备好这些材料，并检查设备是否正常运行。这些简单的实验材料和设备，为我们开展滴水实验提供了方便，也减少了实验操作的复杂性。
第三段：实验过程和结果。
在滴水实验中，我们可以在不同的环境条件下进行实验。例如，可以改变滑轨的倾角、玻璃板的倾斜度，或者改变灌入水滴枪的水滴的体积等。通过改变这些条件，我们能够观察到水滴在不同条件下的滴落速度、滴落轨迹的变化以及液滴与玻璃板的相互作用等现象。这些实验结果可帮助我们更好地理解物体自由落体与阻力、液滴的表面张力以及重力加速度等概念。
通过参与滴水实验，我深刻体会到科学实验的乐趣和魅力。首先，实验让我亲身感受到科学知识的探索和发现过程。在实验中，我要根据实际情况调整实验条件，观察实验现象，并进行分析和推理。这种实践操作，让我更加深入地理解了课堂上学到的理论知识。其次，实验锻炼了我的观察能力和动手实验的能力。在实验过程中，我需要仔细观察水滴的变化以及实验条件的变化，并及时记录下来。这样的实践，培养了我的观察力和记录能力。最后，实验唤起了我对科学的热爱和求知欲望。通过亲身参与实验，我深刻体会到了科学实验的魅力，进一步激发了我对科学的兴趣，我希望能够继续探索更多的科学原理。
第五段：总结。
滴水实验在我探索科学的过程中起到了重要的作用。通过这个实验，我不仅深入了解了液滴的运动原理，掌握了实验的基本方法，而且提高了我的观察能力和动手实验的能力。我希望今后能够通过更多的实验来进一步拓宽自己的科学视野，培养自己的实践能力，并为科学的发展做出贡献。
在滴水实验中，我不仅学到了科学原理，也锻炼了自己的实验能力和动手能力。这样的实验体验不仅让我对科学更加感兴趣，也为我以后的学习和发展打下了坚实的基础。通过这个实验，我明白了科学实验的重要性和乐趣，我希望能够继续探索更多的科学实验，为未来的科学发展贡献自己的力量。
滴水实验的教案篇十七
励志文章三篇，快来看看吧。
励志文章1：最牛逼的成功来自最傻逼的坚持。
昨天晚上，收到了朋友a从捷克寄给我的信，她是一名专业的设计师，在某大型互联网做交互设计，做过亿级的产品，也折腾过小众的爱好。她有一份足够高大上的履历，却给人一种接地气的亲切，她，于我，亦师亦友。
她在信里说，kyle，你坚持做到了太多我做不到的事情，让我重新相信，成功其实来自笨功夫，诚诚恳恳的做别人认为枯燥难耐而去放弃的每一件事情。看过职场百态，慢慢掂量出“性价比”更高的“捷径”，放弃了很多原本的坚持，不再执着“意义”，这样我变得油条，世故，慵懒，平庸。谢谢你，让我想起了20xx年前的自己。
收到这封信时，我既激动又感到受宠若惊，因为相比起朋友a，我远远谈不上优秀。其实我们之间的话并不多，通常都是一方问另一方问题，问题解决后，聊天也就结束了。我很尊重朋友a的时间，能百度到的问题我绝不浪费她的时间，得到答案后，我会立刻去实践并且及时给她反馈，她提出的任何疑问，我都毫无保留的回答。
认识一年多的时间，我们都在各自喜欢的领域取得重大的进步和改变。作为一名没什么特点的普通人，我没想过会在朋友a中留下如此深刻的印象，如果非得找个理由，也许是我那傻逼式的坚持吧。
曾经喜欢过一个女生三年，朋友b说我傻，说不值得。我不承认我傻，也不认为不值得，她说要告诉我真相，让我死心。我说，真相不重要，我也不会死心，我只是选择相信自己所相信的人和事而已。朋友b知道我的脾气，扔下一句你真傻，也就没有多说其他的了。直到毕业后，我才知道，朋友b知道我很痴心，为了不让我受伤，她没有告诉我关于那个女生的一些事情。也许是因为我的傻，所以才能很好保护我的初心。
我之所以喜欢那个女生，和她特别能坚持有关。她是我们的英语科代表，我们上学坐的是同一班地铁，我总是想办法创造偶遇她的机会，我发现每次早上见她，她都在背英语单词，于是我也照葫芦画瓢，买了同一本单词书一起背。记得有一次和她出来吃饭，在一家潮汕饭馆，我们刚点完餐，她就把英语周报拿出来，争取能在菜上来之前多做几道题。我问她，你每天都这样学英语吗？难怪你英语那么好！她低头不说话。
我被这种坚持深深的吸引，因此开始了我的英语逆袭之旅。疯狂的背了2年单词，我的英语成绩从最后3名跃迁到前3名，只为能明白她在困惑英语周报上的哪道题。没日没夜的读完44本原著，高分通过6级，拿到商英中级证书，完成公司一个跨国技术项目，只为证明原来英语可以这样学。
每当朋友和我抱怨没学好英语时，我总会说，没事，你已经很努力了。其实只是努力哪里够！你必须竭尽全力，才能显得毫不费力。
一个深圳的钢琴老师c发邮件给我说，看到我的文字感觉和她的经历很像，她从一所非音乐专业学校毕业，由于从小喜欢音乐，钢琴早已通过十级的她只身去到深圳做钢琴老师。她的梦想是有机会到维也纳继续音乐之梦，在金色大厅演出成为了她的人生目标。因此她在学生离开后，便在公司疯狂练琴，每天练习至少10个小时。她的生命中，纯净得只有音乐和梦想。
也许有的朋友说，很多玩音乐的人都一样啊，有什么特别的？我和c说过，你听说过10000小时吗？你可能要花那么长时间才能成为顶级选手，为什么你不选择一条更简单的路呢？对于c而言，她高学历高颜值高情商，她完全可以拥有一份体面的工作，业余时间玩玩音乐，过上优越的生活，家人朋友都觉得她背井离乡，追求所谓的“梦想”很傻。
她说，我觉得10000小时还不够，因为我知道我的音乐天赋不是最高的。我打算先在深圳工作1-2年赚之后的生活费，申请到奥地利的工作机会，在那边的音乐厅实习，然后再看吧。在别人眼里，她是个傻得没救的姑娘，在我看来，她是值得敬佩的追梦者。祝c一切都好。
记得村上君的《当我谈跑步时我谈些什么》里面讲到一个故事，一个电视台得知村上君是一个马拉松跑者，想拍摄他在某地参加马拉松的情况，做成一期节目。当时节目组的意思是，为了配合拍摄，让村上君参赛随便跑个5公里就可以了，没必要较真跑完，结果，村上君傻傻的将他们认为“没有意义的余下旅程”都一并完成了。
所以他是村上春树啊。有人在知乎上提问，为什么村上春树得不到诺贝尔？当村上君一次又一次与诺贝尔擦肩而过时，各大媒体开始感叹，村上君离诺贝尔越来越远了，他可能一辈子都拿不到了。
我不是一个悲观的人，我觉得村上君也不是。因为我相信，他一定会得到的，道理很简单，他每天都在写，每天都在跑啊，总能写到，总能跑到诺奖评委爱他的一天的，不是吗？大家喜欢推导一个人成功或失败的背后的原因，试图复制他们的成功，规避失败，应用在自己身上。但是，偏偏这种经验是无法复制的，而且这些“被分析出来的原因”往往不是真正的关键。
成功，不是一块又一块的奖牌，而是那份十年，二十年如一日的坚持。无论村上得不得到诺奖，他都是我最佩服的作者，没有之一，我佩服的是他这个人，他做的事，与他是否获得诺奖无关。再看了一次朋友a给我的信，热泪盈眶。最牛逼的成功，来自最傻逼的坚持，只有足够坚强，才能守护你内心的温柔。
励志文章2：励志成功，始于信念。
人生就像一叶扁舟，在苍茫无际的大海上航行，不同的历程创造出不同的硕果。扬帆远航吧！去寻找我们自己的幸福！
一望无际的大海是我们的征程，或许前方一面昏暗。但是你并不孤单。看吧！狂风为你们加油，海浪为你们助威，海鸥伴你航行。他们是你的伙伴，磨练你的意志，坚定你的信念，或许旅途中会有一些暗礁。但是，别退缩，勇敢地与我们作斗争战胜困难，超越自我。抓住机会，一跃而过，困难不算什么，但，最重要的是放弃！只要敢于拼搏，失败也是一种欣慰。
输，并不可怕，失败乃是成功之母，通往成功的路或许充满荆棘，但它不能影响你的信念，或许你受伤了，找不到成功的出口，在黑暗中不住的徘徊，留恋，别认输。努力的寻找方向，重新整顿自己，使自己变得更坚强。要知道，输并不可怕，最可怕的是认输！
氧气自信的风帆，我们青春，我们自信，我们怀揣着一颗热情澎湃的心。不管未来世界如何，都不能泯灭我们上进的心。远航吧，去寻找自己的幸福，不管大风大浪向前闯，别害怕，风轻云淡，努力追求自己的梦想。
人生需要坚持奋斗，需要夜以继日不停的行走，不断的向前奋进，努力的坚定的前进，驾驶着自己的小船，在大海上劈波斩浪，在爱的港湾里留下串串希望，在茫茫的大雾中翔驰，享受着生活战斗带来的美好，像高尔基的海燕一样，大声地呼喊；让暴风雨来得更猛烈些吧！
一句名言曾说“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”别让怯弱否定自己，别让惫懒误了青春。一个人不奋斗不能有所成就，一个国家不奋斗不能立足世界，一个民族不奋斗不能兴盛强大。带奋斗一起飞翔，因为有了它，让我拥有理智之思；我才使过去的失误不再重演到今天的影片里；我才能使过去的成功在人生中继续升华；人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯。
不管你是否看到了希望的曙光，心中的启明灯在隐隐的发光，不停的行走，不停地航行，不停的奔跑。不抛弃，不放弃是我门的信念，一味的幻想终将如泡沫一样消散的无影无踪。努力的航行在20xx年那美丽的春天，曾记得冰心说过；“言论的花开得愈大，行动的果实结的愈小”。打破阴泯的沉默吧，在沉默中爆发，用实际行动证明自我，努力地航行，，不哭泣，不停止，不放松。
别驻足，成功需要激烈不停的追逐；别认输，熬过黑夜才会有日出。阴雨之后才会有彩虹。要记住，成功就在每一个下一步，泪水就是天下最美的书！
用汗水浇灌生活的硕果，用多彩的知识充实自我，用充实的步伐坚定信念，扬帆远航，创造崭新的明天！
励志文章3：比勤奋更努力的，是深度思考的能力。
我有个朋友是个理想型，他有想法、有激情、爱折腾，他想放弃现有工作去找一份天使投资的工作，虽没从事过类似工作，但凭借着内心力量的驱动，他花费了半个月时间研究这份工作，写了一份行业投资分析报告，随后投了简历。
这哥们如愿以偿地收获了面试邀请，看他给我描述时的神态还是有点小激动的，就此可以说明那份投资分析报告获得了一定的认可。但面试时hr总监问了几个问题把他问蒙圈了。
hr总监：“对你影响最深的一本书是什么，什么书名，作者是谁？”
他回答说了书中的几个观点，然后又说作者确实想不起来了。
hr总监：“平时看科幻电影吗？”
他回答：平时工作比较忙，很少看电影。——多么冠冕堂皇的回答啊。
比勤奋更重要的，是深度思考的能力。
hr总监又问：“你对什么痴迷？痴迷到什么程度？”
他回答：除了工作、看些书，确实没对什么事物痴迷过。
面完试他就觉得对这些问题回答得很糟糕，心里有些隐忧。在返程的路上，他收到了hr总监的回复，说“通过同事们的综合测评，我们认为你的经历不合适这份工作。”
他有点不甘心，问hr总监：“为什么面试没通过呢？”
hr总监回答：“知识的深度和广度不够，缺乏远见。”
这一句话刺醒了他，多么痛的领悟啊。
深度、广度、远见，这不仅刺醒了他，也深深刺醒了我。
再仔细分析那几个问题，其实针对性很强。问什么书对你影响最深，意在考察你对这本书理解深度。因为做天使投资，深度思考是基本素质。问看不看科幻电影，意在考察对未来的关注程度。拿这个标准来衡量自己，才发现自己对很多问题思考程度都很肤浅。想到一、两层之后，就很难深入下去了。
平时也喜欢看书，也买了不少书，但基本等于白看。仅仅记住几个观点而没深刻理解书中的体系结构，不成体系的知识是没有多大价值的。看了但没真正消化，不深入思考，就无法消化变成自己的东西，本质上跟没看是一样的。
以前看过一篇文章叫《深度思考比勤奋更重要》，当时看完后也只记住这句话，没什么切身体会。但经过朋友讲述他的痛苦遭遇后，发现这句话太有分量了，于是又在网上搜索这篇文章认真地看了几遍。
该文章是晨兴资本的刘芹写的一篇演讲稿。
雷军给刘芹打了一个电话跟他说：“我一直认为你做投资是有自己的独到之处，你能不能告诉我，到底怎么样才能做一个成功的投资者？你为什么投资能做得非常不错呢？”
他当时给了雷军一个答案，“我相信我极其勤奋。我相信天道一定能酬勤！我相信如果勤奋的话，一定能做一个非常好的投资者。”他本以为这个答案至少能得到雷军的部分认同，结果没想到，雷军给了他一个让人惊讶的反馈。这个答案就是天道并非一定酬勤。这个观点当时给了他非常大的刺激。
后来他慢慢明白了，可能勤奋是必要的，但是勤奋是远远不够的。
深度思考比勤奋更重要，但我认为深度思考决定人生。理解这句话需要明确几个概念，什么是深度？深度是触及事物本质的程度，深入理解事物本质是深，只了解事物表面是浅。
决定，意思是起决定性作用，但不是绝对作用。
细细研究各个领域成绩斐然的大咖所做的演讲、写的文章，无不是对某个领域深刻思考的结晶，其思考的深度及远见一般人望尘莫及。
马云对电商的深刻理解及远见成就了阿里；周鸿祎对流量的深刻理解，带领奇虎发生天壤之别的变化；中航502所对离子发动机技术的深度研究和理解造出了世界最先进的离子发动机，使地球去火星的飞行时间缩短到39天左右。
但深度思考并不是深不可及的，我们通过不断练习，是可以获得这项技能的。一旦深度思考成为习惯，人生将大不同。
深度思考需要的前提。
1、内心意愿。
再好的事自己不想做也无济于事，内心有意愿才能开启思考之门。
2、深度思考是自己的事。
上学的时候有这个感觉，觉得学习是给别人学习的。在学校老师逼着学，到家家长逼着学。写完作业了吗？不写完作业不准睡觉！考试不好，回到家还得挨揍。
长大后才明白学习是自己的，人和人的差距也是在毕业之后发生的。那些把读书当成自己事的人、懂得自学的人，通常混得都不会太差。深度思考始终是自己的事，一开始虽然很难深入，但时间久了有了自己的方法也就不难了。
3、一个自己喜欢的领域。
之前看《星际穿越》这部电影。感觉如果没有那种强烈的使命感和对亲人的爱，库珀是回不到地球的，同样也谈不上拯救人类了。你选择的领域直接影响你日后成就的大小。
4、决心。
光想是远远不够的，没有决心就会给自己找各种借口。“我没时间，工作都累个半死还有心思想这个。”今天不下定决心深入思考、研究，明天迟早是要还的。
更重要的是，想成事一定要早，时间不等人啊。想不深刻思考就成就人生，甚至成为人生赢家，真的是白日做梦。上天只做了两件事，一是创造环境，二是建立竞争。羚羊时时刻刻想着怎么跑过狮子，必须有这种决心，否则只会成为狮子的盘中餐。
找到自己深度思考的土壤，还得拥有一套开垦土壤的工具，即有一套深度思考的方法论。
深度思考的方法论。
1、可繁殖的知识量。
可繁殖的知识这个概念是把知识分为两种，一种是不可繁殖的，一种是可繁殖的。比如“秦始皇是哪年统一六国的”，这种知识是不可繁殖的，但像“深度思考比勤奋更重要”就是可繁殖的，它可以让你提高、进步，让你变得更深刻。
不能深刻思考的根本原因是见识少，知识积累量不够。现在是信息爆炸的时代，每天都产生大量信息，但并不是每条信息都有价值。对信息首先要做的就是甄别有无价值。无价值的可以不看，重点是看有价值的。真正聪明的人都是下苦功夫的，曾国藩读书的原则是一本不读完决不读下一本书。真正的好书不能求快，快即是慢，快即是无，理解最重要。
2、思考频次。
针对问题多思、多想，李小龙曾经也说明过这个问题，他说不怕一个人会100种功夫，只怕一个人把一个招式练100遍。
好功夫需要速度、力量、技巧，练100种功夫每种都是浅尝辄止，不能实战，把一招练100遍往往可以一招致命。对一个问题若想深刻想个一两遍想不明白了，通常都是很痴迷的状态，除了睡觉不想，其他时间都在思索。
3、多维度思考。
思考过程就像是盲人摸象的过程，努力从多层次、多角度看待问题。要多层次思考，不能想到一两层就饶了自己。要按照一定的逻辑关系，把所有的问题都想全了。认识大象的过程其实是人类拥有的三种逻辑思维之一的结构思考逻辑，按照结构思考逻辑把各个部分找全。
4、细节。
笑傲江湖第二季有个表演者叫沈小龙，他把打喷嚏分解开来演，很好玩。有时候我们对问题认识不深，一定程度上是对细节不掌握，仅仅了解个笼统的概念不往深里追求。追得越深认识就越深刻，事物的本质都是被一层一层表象包裹着，不追问到底还以为表象呈现的东西是事物本质呢，这就误导自己了。
深刻是一种态度，事事不求细节，很难想象他能优秀到哪儿去。
5、金字塔原理。
《金字塔原理》是美国作者芭芭拉·明托写的一本关于思考、表达和解决问题逻辑的书。
金字塔原理是很好的思考和表达方法。在思考、表达的时候为什么要构建金字塔结构呢？
因为研究表明人类能够记住、理解最多的项目是7个。比如你写了一遍文章或做个演讲，把下图的论据a、b、c、a1、a2、a3……一股脑地讲出来，恐怕别人很难理解。所以需要把多于7个的项目通过演绎推理和归纳推理组合成几组，同组内的内容按照因果逻辑、结构逻辑、程度逻辑展开，然后以此类推。
人的思考过程都是自下而上的。金字塔原理是观点先行，先提出观点，然后通过归纳和演绎思考论据，把论据找充分。
上层思想是下层思想的总结，下层是上层的解释，这种结构就是疑问／回答式的，下层其实是对上层的回答。通过疑问／回答，不断深入构成整个金字塔结构，写出一遍文章。
6、概念清晰。
以前看过一本幼儿教育的书，在婴儿咿呀学语的时候父母说话往往都是把馒头说成“馒馒”、把虫子说成“虫虫”、把凳子说成“凳凳”。这本书建议别用这种语言和孩子交流，是馒头就说馒头，是虫子就说虫子，是凳子就说凳子。语言的基础是文字，文字又是思想和逻辑的基础，只有概念清楚，思想才能清晰、深刻。
7、写作。
写东西是整理思路最好的方法，把所思所想出来与他人分享才能变成自己的。
写东西的时候刚坐下来可能一点思路都没有，但写着写着思路就打开了。写东西是深度思考的过程，它会把存储在大脑中不同区域的零散知识点调取出来，组合成有深度的思想体系。
滴水实验的教案篇十八
人间无爱，瞬间成为永恒，永恒的惆怅与忧伤。
我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人，你还不来，我怎敢老去。
你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值得不值得。
见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。
如果你认识从前的我，那么你就会原谅现在的我。
有些事一直没有机会做，等有机会了，却不想再做了。
有些话埋葬在心中好久，没机会说，等有机会说的时候，却说不出口了。
把彼此分开的。然后，你忽然醒悟!感情原来是这么脆弱的。经得起风雨，却经不起平凡。
时代的车轰轰地往前开，我们坐在车上，经过的也许不过是几条熟悉的街道，可在漫天的火光中也自惊心动魄。可惜我们只顾忙着在一瞥即逝的店铺橱窗里找寻我们自己的影子我们只看见自己的脸苍白渺小，我们的自私与空虚，我们恬不知耻的愚蠢谁都一样，我们每个人都是孤独的。
对于三十岁以后的人来说，十年八年不过是指缝间的事，而对于年轻人而言，三年五年就可以是一生一世。
回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香甜而稳妥，像记得分明的快乐，甜而怅惘，像忘却了的忧愁。
也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
雨声潺潺，像住在溪边，宁愿天天下雨，以为你是因为下雨不来。
滴水实验的教案篇十九
尊敬的各位专家，老师们：
我是渔洋小学数学课题组的一员——黄细辉。我校研究的课题是：《小学数学“综合与实践”与学生学习习惯及思维方式的研究》，今天我以课题中的一个案例——《滴水实验》为例，汇报的主题是“体验、创新、成长”。接下来，我将从案例研发的背景及价值、案例的实施过程、学生学习成果、案例反思四个方面进行汇报。
一、案例的背景及教学价值 “滴水实验”是“综合与实践”领域的内容，以“滴水实验”为背景素材，主要基于两点考虑。第一，我国是淡水资源贫乏的国家，但生活中有很多浪费淡水的现象，本活动意在让学生通过收集现实数据，激发环保意识，促进学生养成节约用水的良好习惯；第二，“滴水实验”活动能够在课堂中完成，学生喜欢动手操作的学习方法，能使学生积极参与到学习活动中来。
案例涉及到的知识有年月日、乘除法的计算、估算、计算器的使用等数学方面的知识，还有秒表的使用、天平的使用等其它学科方面的知识。在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。案例结合现实的问题情景，从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。
二、案例的实施过程
基于以上认识，本课例采取了如下实践：
（一）、情境导入 提出任务
中问题的重要性。组织学生提出问题：一个没有拧紧的水龙头，一年会滴多少水呢？
（二）、思考交流 设计方案
学生明确活动任务之后，有可能陷入“山重水复疑无路”的境地。可以先提问：要想收集实验数据，真的能让水龙头滴水一年吗？如何在课堂上做实验？怎样得到这个数据呢？引发学生对解决问题策略的思考（视频1）。然后小组讨论，让学生在交流中逐步得出：先做实验，得到平均1分能滴多少水，在推测、估算出一年大约让费多少水。接着讨论具体怎样做实验，设计具体的实验方案。需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。
强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具，学生一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；量杯或水杯；天平、 计时器、计算器各1个； 实验报告单1份。实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。（视频2）
（三）、小组合作 动手实验
按照实验方案进行实验、记录实验数据、计算得出结论，让学生经历用实验方法收集数据的过程，体会数据的真实性及实验的严谨性。教师巡视指导。提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告。（视频3）
（四）、分享交流 思维碰撞
交流实验中的思考和遇到的问题，并相互质疑，引导学生学会反思学习的过程与结果。交流中发现尽管每个小组都能按照实验方案认真操作，但每个小组得到的数据都是不一样的，进而分析产生不同数据的原因及思考解决问题的策略。（视频4.1）
借助学生熟悉得矿泉水瓶矿泉水瓶盖等，直观地描述1分流失多少水，能帮助学生把握数据。要求“利用上面的数据，借组生活经验，描述一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水”，需要学生进行推测和估算，得到一个比较大的数据，然后才能借助身边熟悉得事物，进行想想和描述。此环节能培养学生学会思考、主动运用知识解决问题的能力。（视频4.2）
通过交流感想和生活中节约用水的好办法，促进学生把节约用水的良好习惯落到实处。（视频4.3）
（五）、自我评价 激励成长
《数学课程标准》强调：“对于综合应用的评价，很难在一次书面考试中完成。因此，教师应注重评价学生参与活动的过程。”教学中，学生实验探索的兴趣很高，所以我在关注数学方法与策略优化的基础上，更加关注了学生在活动过程中的行为表现和情感体验。当看到孩子认真地记录实验数据，与同伴之间的互帮互助，在交流中逐步体验数学，发展数学。我想这节课已经成功了一半。其次，学生数学实践活动的意义不在于研究的结果有多么的准确和有多大的社会价值，而是在于他们在亲身经历中体会到学数学的价值，数学的有趣、好玩。但实际教学中，学生如果存在着实验设计、操作等困难，就较容易产生厌倦心理。所以就要求教师在教学中关注每一位学生的心理变化，及时地开展评价活动。(视频5)
三、学生学习成果
本次课在课堂上算是告了一段落，课后我还布置了作业：了解《世界水日》和《中国水周》的相关知识，以《节约每一滴水》为主题办一期手抄报（可以包含水、水资源的知识，节水的方法，自己的行动等）。（学生手抄报图片）
四、案例反思与评价
（一）、唤起兴趣，激发思维
苏霍姆林斯基曾用简明的语言阐述：“掌握知识和获得技巧的动力是—良好的情绪。”“良好的情绪”即“强烈的学习愿望”，也就是我们所讲的兴趣，兴趣是发展学生思维的关键，学生对所学习的内容有了兴趣，才会去积极观察思考，不知不觉中才会激起学生的思维，使学生的思维能力得到发展。
为了引起学生学习的兴趣，本节课开始教师用课件连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图与学生自已浪费水的图片。由于我们生活在水资源丰富的地区，有的图片学生连看都没看过甚至想都没想到；而有的图片中学生却非常熟悉个别同学还可以找到他自已。通过这样的两组图片来吸引学生的眼球，马上就能唤起学生对学习内容的兴趣，接下来再让学生观察最后一幅图，学生自然而然非常用心去观察，只要是用心思考，学生就能很快发现藏在其中的数学问题，并将它大胆地提出来。问题顺利解决，思维能力得到发展，何乐而不为呢！
（二）、动手操作，启迪思维
“实践出真知”这个浅显易懂的哲理告诉我们，所有的知识都是通过实践得来的`。只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才能使学生获得比较充分地感知，便于储存和提取信息来解决数学问题，使学生的思维能力得到发展。
在解决“一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水？”这个具有挑战性问题时，教师主要是组织学生小组合作动手实验，实验不仅让学生知道了具体漏水量，还从视觉上对漏水量有一个具体感知。时间单位和质量单位的及时复习，使得学生在实验基础上的计算得心应手，反馈时连教师都没想到学生竞然会用多种方法来计算解决这个问题。可见，在数学教学中应该多适当引导学生动手操作，让学生多种感官参与知识的认识活动中，在具有丰富感知的基础上，才能启迪学生的思维，激发学生的创新意识。
（三）、巧提问题，锻炼思维
“问题是打开学生思维大门最好的钥匙”。学生大胆地质疑，这正是学生求知欲望的表现，说明思维已经启动，随着学生的思维不断地深入，他们对知识的发展和形成过程的体验就更深刻。案例中，在交流实验感受时，有个学生提出这样的问题：“为什么大家得到的数据都不一样？”这个问题可以说是问出了大家的心声，当然教师并不急着将答案直接告诉学生，而是将棘手的问题抛给了学生，通过学生各抒已见最终明白实验中存在误差是很正常的。
当然问题可以是学生问出来的，也可以是教师在适当的时机提出来的。恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心，燃起学生对知识的探究热情。案例中，当有个学生说到计算结果数据大得惊人说明浪费掉的水太多时，教师抓住这个巧妙的时机提出了这样一个问题：“想知道这些水的价值吗？”真是一石激起千层浪，别提学生的探究积极性有多高了，问题一下子就解决了。
整个环节下来学生的思维都处于兴奋状态之中，人人都进行了体验，人人都有动眼观察，动口说理，动手计算、动脑思维的机会，让在学生质疑，解疑的过程中，不仅掌握了知识，同时思维能力也得到了很好的锻练、提高，所有的学生都有收获、不同的学生有不同的收获。
要在活动中把握好各种时机和方式,培养学生的思维能力，使学生的思维能力得到提高，以便能解决综合与实践课带来的各种挑战。
滴水实验的教案篇二十
我每天早上5点起床，进行读书和写作。有人问我，为什么要每天早上5点起床读书和写作呢?我说，因为很多人不能每天坚持5点起床读书和写作。问我的人说，这意味着什么呢?我说，这意味着，我每天坚持5点起床读书和写作，就能把自己和很多人区别开来。
不仅是读书和写作，有很多事情只要你坚持下去，慢慢地，你就能和别人形成区别。
能让你区别于人的，最终是你的坚持。
二
在悉尼市政大厅前，有一广场，不大。在广场一处，地上刻着一个词:永恒。
经过了解，我知道了有关这个词的来历。
有一个人，一个普通人，他每天来到广场，用粉笔在地上写下一个词:永恒。
他一天天写，风雨无阻。渐渐地，人们开始注意到他。
20xx年、20xx年、30年，一万余天，从未间断一天，他每天来到广场，用粉笔在地上写下“永恒”。他的坚持，他的执著，感动了人们，人们把他用粉笔写下的“永恒”刻下来，刻在地上，刻在石上，让它成为永恒，成为广场一道永恒的风景。
世上有一种力量，比如坚持，比如执著，它可以穿越风雨，穿越时空，直透人们的心底，直至永恒。
三
老师把一块石头放在讲台上，石头上有一个孔。老师问，石头上的孔是怎样形成的?
孔与石头浑然天成，没有丝毫雕刻的痕迹。我们说，孔是自然生成的，是跟石头“与生俱来”的。
老师说，孔是后天生成的，它是水滴石穿的结果。一滴水滴在石上，多么渺小，多么无足轻重，多么不着痕迹，但一滴又一滴水滴在石上，静静地、默默地、不厌其烦地滴落、滴落，百年、千年、万年，就会形成一种无形的力量，这力量，可以在不知不觉中穿透坚硬的石头。
一滴“执著”的水，能让它与许多水滴区别开来，在日积月累的坚持中，产生一种让人无法想象的力量。
四
大学毕业后，我应聘到一家公司做营销。一年下来，我的营销业绩很不理想。一次，我去请教营销主管，他每年的营销业绩都在公司排第一，人们都称他为“营销大王”。
“现在有一笔营销业务，它的失败率为99%，你会去做它吗?”营销主管问我。
“当然不会，因为它的成功率太小了，几乎为零，做了也是白做。”我说。
“假如你把这笔失败率99%的业务，坚持做它100次，情况会怎么样呢?你不妨算一算。”营销主管说。
我开始心算起来:失败率99%的业务，坚持做100次后，这笔业务的失败率就是99%的100次方，即37%，那么它的成功率就是100%减去37%，即63%。
我不由惊讶起来，一件失败率99%的事，坚持做它100次后，它的成功率竟是63%!
我开始明白了，自己的营销业务之所以不佳，就是因为在失败面前，一次次退却了，没有在失败中再尝试、再坚持。
五
如果一个人从现在开始，每年年底存1万4千元，如果他每年所存下的钱都投资到股票或房地产，因而获得每年平均20%的投资回报率，那么40年后，他的财富会积累到多少呢?我想，人们发挥最大的想象力，顶多也不过猜二、三百万元吧。但实际数据是多少呢?1亿零281万元!
如果每年还是存1万4千元，每年还是20%的回报率，那么20xx年后，积累的财富又是多少呢?40年是1亿零281万元，20xx年至少也有几百万元吧。但这次你又猜错了，20xx年积累下的财富仅是36万元!
1亿零281万元与36万元，面对这两个数据，你有何感想呢?
把一件事坚持下去，20xx年、20xx年、30年、40年……会怎样呢?也许，你已经从以上两个数据中找到了答案:坚持就是人生最大的财富。
滴水实验的教案篇二十一
人的处事风格和性格不是一成不变的，尤其是16岁到30岁之间。
十七八岁时，我居然说，活着的作家中，写文章论排名老子天下第二，现在想起来都脸红，更让我脸红的是当年我心中那个第一居然是李敖。
我少年时装酷，追求语出惊人，这些话现在看来，很多都惹人厌恶，甚至还惹我自己厌恶，把各种傻话挖出来，总会击中不同的人。谁没有年少过，你在宿舍里说过的那些蠢话，你在树林里幼稚的表白，现在拿出来可不都得笑死，没有人永远和过去的自己一致，除非你不再成长。
接触过我的人都知道，我面对生人其实腼腆拘谨。这点从小到现在都未改变。也许我把性格里的另一面都发泄到了赛车和写作中。只要不是被踢走，我在一支车队一效力就是五六年，有合作的地方只要没有意外都会一直合作下去，酒店都选熟悉的住，吃饭永远去那两三家，点的也永远是那几个菜。我性格就是这样。也许因为我选择走的道路太不一样，充满未知，所以我很希望在日常生活里没有变故，不再有陌生的事物。我口才不算好，有人把我十几二十岁时的电视采访都挖了出来，挑了回答得差的问题和木讷的地方拼接在一起，以验证我是一个草包。
是的，我在很多地方笨拙，嘴皮子也耍不好，所以我选择了写东西。面对键盘，我拥有自己的世界，就像我倒车经常撞，停车老停歪，但戴上头盔，坐进赛车，我依然是个好的车手。这就是我的性格。人的性格未必一面，也未必必须符合其他人的设定。每个人的境遇和脾性都是不同的。你不能拿着标尺先裁量自己，再去宣判每个与你尺码不同的他人是伪劣产品。
我反智么?是的，我反弱智，我还反各种束缚人的体制。我学历低，学识差，也有很多的缺点。我有恶趣味，但我最怕无趣，我口无遮拦，但我最恨道貌岸然。我常说错话，得罪人，也常道歉反思。此番我又发现我17岁的书中有一句话错了，那就是七门红灯，照亮我的前程——红灯永远不能照亮你的前程，照亮你前程的，是你的才能。
在很多的采访里，我常说一句话：人，可以不上学，但一定不能停止学习。我也常说，为了避免早期作品中模仿他人的痕迹太重这个缺点，我不再看其他人的小说，但一定不能停止阅读，只有阅读，才会进步。硬要控制信息，断章取义，我也没有办法，也许我们读着不一样的书，走着不一样的路。我只是选择了做自己喜欢的事情，为了写作，我影响了学业，最后退学;为了赛车，我又几乎放弃写作，不计代价，孤注一掷。我运气好，都做得不差。
每一个人，我相信造物者一定赋予你特殊的才能，很多人只是没有发现而已。也许此刻，有很多莫扎特正在编程序，很多舒马赫正在写文案，很多张曼玉正在当前台，很多李开复正在做中介……我只是比很多人幸运，找到了自己喜欢又适合的。同时我也有很多比你们蠢笨的地方，怎么学都学不会。每一个人，纵然缺点一身，但必然有一些地方是长于他人的，那是你区别于他人的标记，也是造物者公平的地方，就看你能否找到这些标记。
没人能让所有人满意，所以让自己和你中意的人满意就可以了。你所判定的一切，也许就是你自己内心的投影。人生就是一个不断接纳和抛弃的过程，就是一段迎接冷眼嘲笑孤独前行的旅途。ko不了你的，也许让你更ok;没让你倒下的，也许让你更强大。我也将尽我所能，向在乎我的人创造各种东西，绝不向厌恶我的人解释这是个什么东西。
滴水实验的教案篇二十二
教学目标：
1、知识目标：能从数学的角度发现问题，提出问题、结合综合运用已学知识和经验分析问题，解决问题;发解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。
2、能力目标：发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。
教学生难点：
重点：能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。
难点：在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学安排：一课时。
教学准备：
学具：每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。
教学过程：
一、情境导入(3分钟)。
1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，对比，它发生什么巨大变化?(缺水，导致沙漠化)。
2、生活中，我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片(没有)那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水：今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。
二、探究新知(30分钟)。
1、出示问题：水龙头平均1分钟滴不多少克：
2、小组讨论：在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?
3、设计活动方案：
(1)各小组汇报、汇总：用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后再算一算1年会滴掉多少水。
(2)实验要求：需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。
小组分工，按实验步骤进行。
(3)教师说实验工具，各组学生依次摆好。
4、动手实验。
(1)各组领实验单，记录员负责填写实验单(每6人为1小组)。
(2)教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。
(3)交流汇总：大约2秒钟滴1毫升，1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。
(4)请操作一次性成功，操作两三次才成功的小组各派代表，谈谈怎么做实验的?讨论发现：未能严格操作计时器，计时时间偏长;扎孔大小不一样，水量大小不同等。
(5)通过这个实验，你了解到什么?
(6)小结：实验应严谨，应做好合理分工，规范操作。
(1)计算时，需注意什么?指名回答(小时、天、年)，每两个时间单位之间的进率不同。
(2)计算器计算，指名反馈：3×60×24×365=1576800克。
(3)把得到的数字分级，读一读，算出的数字大不大?你想说点什么?
6、补充资料。
研究表明：1个人除了正常的包含外，每天饮水1400g，才能维持人体需要。那么，按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算：
(1)一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天?(指名反馈)。
1576800÷1400≈1126(天)。
答：一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，即三年左右。
(2)全校师生按1000人计算，这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用。
多少天?(集体反馈)。
1576800÷1400÷1000≈1(天)。
答：这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。
7、在这次活动中，你的表现怎样?请参照教材90页“。
自我评价。
”栏，评一评吧!
三、巩固拓展：(3分钟)。
四、课堂总结，通过这个实验你知道了什么?(3分钟)。
五、布置作业：(1分钟)。
1、留心观察身边的水龙头是否关紧，是否滴水，应及时处理。
2、列举生活中浪费水的现象，并提出建议。
3、在校园内举行第一次“节约用水”宣传，并在班级制定宣传栏。
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