教案是教师根据教材和教学目标制定的教学组织方案。编写教案时要注重激发学生的思维能力和解决问题的能力，帮助他们独立思考。这些范文中的教案设计紧扣教育教学改革的要求，具有很高的实用性。
再见吧冬天教案篇一
1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
2、迁移生活经验，替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
1、知识准备：幼儿对节拍x。x、x—等已有一定的认识。
2、两张可操作的音乐图谱、两个表情不同的雪人。
3、《美丽的冬天》多媒体课件。
（一）欣赏冬天的美景，萌发对冬天的喜爱和留恋。
1、练声游戏“13531啊”。
2、现在是什么季节？
3、我们一起坐下来安静地欣赏一下冬天的美景。
4、美丽的冬天即将过去，你会对冬天说什么？（出示手指，翻开标题）
（二）说唱游戏，激发幼儿的探索兴趣。
1、听听节拍小人是怎么说的？
（1）引导幼儿跟说。
（2）说“再”的时候为什么那么长？（两条尾巴拖两拍，一共要唱三拍）
（3）那“天”要唱几拍呢？你们能坚持住吗？
（4）我们把它连起来说一说，边说边看老师的指挥。
（5）这样说话感觉怎么样？（优美、慢慢的）教师小结：三拍子的音乐听起来慢慢地，很安静、很优美。
2、想不想试试快点说，你听！
（1）引导幼儿跟说。
（2）什么地方说的很快？为什么？
（3）男女分组说，看谱打节奏。
（4）这样快快的说话感觉怎样？
教师小结：二拍子的音乐听起来很活泼、快快的。
（三）仔细倾听，匹配补充完整曲谱，感受舍不得、高兴地情绪。
1、依次倾听两段音乐，请小朋友找和音乐一样的节奏。（真的吗？揭开曲谱）
（1）这些节拍还能唱出来呢？安静的倾听，听完后告诉我你听到了什么？（集体跟说）
（2）我们一起来唱一唱，你和我唱一样，我先唱你来接，在交换。
（3）我们把它连起来唱一唱。
3、那高兴的雪人会听到什么呢？这一次把你听到的唱出来？（集体跟说）
（1）有一样的地方吗？
（2）他们唱起来一样吗？越来越高，我们一起来试一试。
（3）男女交换对唱。
（4）除了棉袄、手套，冬天要过去了，你会对哪些东西说再见。
（5）观看课件，创编练习。
（6）完整的将第二段和创编的连起来唱一唱。
（四）完整演唱歌曲，感受四季的轮换。
1、冬天会回来吗？（观看课件）
2、美丽的冬天即将过去，你会感到好舍不得，可是冬天还会再来，你又会很高兴。
3、想一想不同的心情，把谱子连起来唱一唱。
再见吧冬天教案篇二
如果你问我，你喜欢什么季节。我会回答冬天。我喜欢并不是因为它们美，而因为在冬天的时候，我的记忆总是最珍贵的。
我和木木一起度过了三个冬天，最后一刻的时候，外面下着雪，很大，很美，轻轻扬扬的，外面全是白色，我和木木站在外面，紧盯着，木木在雪地里跑来跑去，很开心的样子，它是黑色的，在这一片白色当中，添加了一种另类的颜色，我笑了笑，木木跑了过来，对我叫了几声，然后朝那边跑去，我也跟了去，哇塞！堆得真好，这个雪人，木木在那围着它转，我在旁边看。第二天等我起来，木木不在了，我到处去找，都不在，我哭了，歇斯底里的哭着，后来，我知道了，木木被杀了。
外婆，这个人，她不在的时候，我很想她，连说起她，我的眼里都包含着泪水，当她在的时候，我又总觉得她婆婆妈妈的，外婆不太喜欢我，外婆很疼哥哥，哥哥也经常向外婆要钱，外婆总会给他个五十、一百的，我总感觉外婆有点歧视女生的感觉，但是，我并不介意，不管怎样，我也爱我的外婆。
记得外婆每次来，都是冬天，外婆挺喜欢冬天的，喜欢看着雪，想外公，外公在我还没生下来的时候就死了。我一直以为，外婆总会留在我的身边，对我婆婆妈妈，唠唠叨叨的，叫我好好学习，别老让爸妈操心，可是，这个冬天，老天爷带着外公，把外婆带走了，外婆走的时候，嘴里还是念叨着哥哥，希望哥哥长大能有出息，我也希望哥哥长大能有出息，外婆，走好，哥哥会有出息的。
冬天，如果说实话的话，不如说是悲伤的，在冬天里，我失去了外婆，失去了木木，也失去了友情，但是，我并不觉得可惜，因为，这个世界放走了木木，让木木活得更开心，也放走了外婆，让外婆活得更幸福，放走了友情，让我明白了，这个世界不是只有她们几个人才是最完美的，其实在我的身边有更多的人比她们更加关心我，更加疼爱我。
冬天，过去了，悲伤，也过去了，我相信20xx的冬天，我迎来的是开心，不是悲伤。
再见吧冬天教案篇三
教学目标：
1、通过本课的学习，幼儿体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有"0"的节奏。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
教学重难点:
重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》
难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说："别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈!"大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡!听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。
学唱新歌1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
2、用响板教幼儿逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请幼儿跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果(强调休止符)8、让幼儿感受歌曲的特点(轻柔)师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀9、幼儿跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演。
1)幼儿分小组合作编排歌表演。
2)邀请各组上台表演(小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。)3)全班表演。
4)幼儿自评。
四、课堂小结。
师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。
7.中班音乐再见吧，冬天教案反思
活动目标：
1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
3、体验两种方法演唱歌曲的`不同心理感受。
活动准备：
1、音乐cd和cd机。
2、将幼儿的座位排成一个半圆。
3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。
4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
活动过程：
1、复习儿歌《冬天到》
用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师：冬天有什么?
教师：冬天真好玩!可冬天会过去吗?那我们跟冬天说些什么呢?
引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧，冬天"。
3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。
教师：想一想，冬天里还有哪些事物?我们也跟它说再见好吗?
教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》(二)。例如：再见吧，棉袄!再见吧，手套!
教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧，冬天》。
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
重点：感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
难点：迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
活动反思：
这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉!因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。
再见吧冬天教案篇四
深夜应该是人最脆弱的时候，卸载所有的坚强与伪装，露出来一个真正的我!
深夜，应该也是不能做决定的，可是我偏要现在做决定。我要与那个少年说再见了，其实很早之前就应该说了。
其实第一次的见面就让我喜欢上这个小伙子，单眼皮，高鼻梁，最重要的是有趣的灵魂。相识在一次约跑中，最开始应该是我更喜欢他吧！后来的第一次出去玩也是我主动挑的事，所以所有人都会觉得他最后的告白应该是有回应的。是的，我也在想为什么没有回应。
我想过很多我们以后在一起的场景，可是在别人表露出心意的时候我却不敢往前走了。对，很正常吧，这就是我!一个永远不敢去正对感情的我，即使是喜欢，即使是舍不得。
后来也算是撕了一场吧！虽然是以短信的方式，我这个人只要发起脾气来六亲不认，无疑，我讨厌死这个少年了。
其实仔细想想，我就是真的'不喜欢他吗？也不是，不喜欢为什么要每天约跑步，不喜欢为什么要约一起看电影。那我可能是接受不了差距吧!我很不愿意做他的学姐，也很不愿意等他变成熟，甚至在衣品这方面我都不愿意多帮他一下。我喜欢一个人，我希望他是我喜欢的样子，却不愿意去等到那一天。
之前我可以因为喜欢一个人就一直跟着他，因为喜欢一个人就死乞白赖的缠着他。也许真的长大了，这种事不愿意去做了，只想轻松的做自己，喜欢自己喜欢的类型。也不愿意去更多的尝试，对所有的机会都sayno。
难道这才是成长的正确打开方式吗？现在老学姐也即将毕业，以后连面应该也见不到了，他比我优秀，比我上进，我总是觉得他很好，却又不愿意等他变的更好，成长让我变得不再可爱，也终将让我失去这个优秀的少年。
再见吧冬天教案篇五
1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
1、音乐cd和cd机。
2、将幼儿的座位排成一个半圆。
3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。
4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
1、复习儿歌《冬天到》
用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师：冬天有什么？
教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？
引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧，冬天"。
3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。
教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？
教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》（二）。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！
教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧，冬天》。
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
重点：感受音乐旋律，学习用不同的`速度和表情表现歌曲的不同内容。
难点：迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉!因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。
再见吧冬天教案篇六
感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的'不同内容。
迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
活动准备
音乐cd和cd机。
将幼儿的座位排成一个半圆。
幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。
幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
重点
感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
难点
迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
活动过程
1、复习儿歌《冬天到》
用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师：冬天有什么？
教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？
2、欣赏歌曲《再见吧，冬天》
感知歌曲内容教师清唱歌曲《再见吧，冬天》
教师、；刚才，老师跟哪些冬天里的事物说再见？你还听见什么？
引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧，冬天"。
3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱
教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？
教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！
教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧，冬天》。
4、音乐游戏
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
再见吧冬天教案篇七
活动目标：
1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、音乐cd和cd机。
2、将幼儿的'座位排成一个半圆。
3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。
4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
活动过程：
1、复习儿歌《冬天到》。
用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师：冬天有什么？
教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？
引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲“再见吧，冬天”。
3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。
教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？
教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》（二）。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
重点：感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
难点：迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
活动反思：
这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。
再见吧冬天教案篇八
这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经反复思考，但是到今天为止，仍然没有个明确的结果，不知道该怎么样才能让学生喜欢，并且上好。
一班先上，开始我打出了一张图片，下附“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”“家家泉水，户户垂杨”，让学生猜猜今天我们要讲的是哪个城市，学生猜出是济南，于是明确本课课题：《济南的冬天》。然后按部就班的介绍作者及本文的写作背景。接着回归文本，学生朗读课文，一遍结束后，我说，老舍满怀深情的写下了这篇文章，正是源于老舍对济南的热爱，下面请同学们有象老舍一样怀着对济南的热爱把文章再读一遍，于是学生又读了一遍，两遍结束后我说，请几为同学把课文再朗读一遍，一共三位同学把课文读了一遍，三遍读完后，我说，你喜欢济南的冬天吗?有同学说喜欢，有同学说不喜欢，对于反对的声音我置之不理，然后我说请拿出笔记本，以“我喜欢济南冬天的，因为”句式写出你对济南的印象，五分钟后，我让学生读一读自己写的句子，有喜欢小山的，有喜欢日光的，有喜欢水的，基本上反映了他们对文本的理解和把握，阐述的原因用的基本也是从文本上摘录的语句，自己的感受和加工较少，做了简单的评价之后，进入了第三个环节，我说：老舍是个语言大师，济南的山水的在大师的笔下充满了诗情画意，因此本文的.语言很值的我们欣赏品味，找出你喜欢的句子，并说说为什么?对于描写优美的句子，学生基本能找出来，而且对于修辞的运用也基本能说出来，但不够深刻和到位。一堂课在沉闷的气氛中结束了，相比以前轻松愉快的课堂氛围，我自认为这堂课特别失败。
下课后我调整了自己的情绪，希望下一节课会有所改变。上课后，我照例介绍了作者及写作背景，接着让学生自己把课文读了一遍，一遍结束后问学生：读了本文后，你有什么要说的?有学生说，我特别佩服老舍，他把并不怎么样的济南的冬天的景色写的这么美;有学生说，这篇文章的语言很美;有学生说，济南的冬天的水很美……很多学生都说了自己读完文章后的初步印象。听得出来，学生是喜欢这篇文章的。我顺势就问，你们喜欢这篇文章吗?大家都回答，喜欢。那么接下来我们能不能带着喜欢的感情再去把课文读一遍呢?于是所有的学生都放开嗓子又把课文读了一遍，读完后我问：你们在读的时候，有没有哪些句子和语段的语气是特别处理过的，你是怎么读的?短暂的平静后，有学生举手了，说：我觉的第一段应该用比较平缓的语气来读。你可以示范一下吗?我问。他把第一段读了一遍，读的确实很到位，相信他已经走进老舍的感情了。然后有学生说第二节应该用缓慢的语气，轻轻的读，于是他也示范读了几句，结果其他同学哈哈大笑，抓住这个契机，我说你们觉的他的理解对吗?到底应该用什么语气来读?在大家的讨论和几位学生的示范朗读后，同学们都明确了应该用愉快，温馨的语气去朗读。又有学生说第三节应该用轻快的语气来读，于是他读了一遍，读出了欢喜和愉快的感情，理解的非常到位，同学们也表示认同，在确定了各自的朗读基调后，我说，现在请大家用我们刚才探讨过的语气把课文再读一遍好吗?结果所有的学生都非常愉快的把课文再读了一遍，最后我让学生完成那个句式，并当堂展示，结果大部分学生阐述的理由除了引用了课文内容，同时还加进了自己的理解和感悟，比一班学生的理解要深入和透彻的多，下课铃声响了，还有很多同学跃跃欲试。一堂课在轻松愉快的氛围中结束了，我和学生们都有意犹未尽的感觉。
比较这两堂课的得失，我发现调动学生的兴趣是上好一堂课的关键，第一堂课我没有为调动学生的兴趣做任何铺垫和引导，所以学生可以说是很被动的把课文读了三遍，在被动的情况下阅读文本，得到的启发和感受几乎等于零，所以后面的环节完成的都不成功。而在第二堂课上我比较注重学生的感受，所以每一个环节的设置都是在学生感受的基础上随机生成的，有了自己独特的感受和体验的基础，学生的兴趣也就随之而来，这堂课就是在学生的牵引下变成了一堂朗读课，而朗读的到位和成功，又促成了下个环节的成功，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成行。而“花不开”和“柳成行”的关键就在于兴趣这块土壤。
再见吧冬天教案篇九
感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
音乐cd和cd机。
将幼儿的座位排成一个半圆。
幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。
幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
1、复习儿歌《冬天到》
用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师：冬天有什么？
教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？
2、欣赏歌曲《再见吧，冬天》
感知歌曲内容教师清唱歌曲《再见吧，冬天》
教师、；刚才，老师跟哪些冬天里的事物说再见？你还听见什么？
引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧，冬天"。
3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱
教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？
教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！
教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧，冬天》。
4、音乐游戏
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
小百科：冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷（赤道地区除外），在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动，很多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。
再见吧冬天教案篇十
1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、音乐cd和cd机。
2、将幼儿的座位排成一个半圆。
3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。
4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
重点
感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
难点
迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
1、复习儿歌《冬天到》
用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师：冬天有什么？
教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？
2、欣赏歌曲《再见吧，冬天》
感知歌曲内容教师清唱歌曲《再见吧，冬天》。
教师；刚才，老师跟哪些冬天里的事物说再见？你还听见什么？
引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧，冬天"。
3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱
教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？
教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！
教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧，冬天》。
4、音乐游戏
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最后两个小节的音呈递增关系，要让学生体会这种情感的变化，最简单的方法就是要给学生完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生感受高音的变化，让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样学生前三句相同的歌词就能完全掌握了。但是在具体的教学中，还存在着诸多不足之处：小朋友们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应该多训练学生的三拍子乐感。
再见吧冬天教案篇十一
1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。
2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。
1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天：
2、冬天下雪、堆雪人的图片;。
3、儿歌挂图。
一、开始部分。
教师引导幼儿观察身边的天气状况。
教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样?”(冷了!下雪啦!)。
教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)。
二、展开部分。
1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。
教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?”(想……)。
老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。
2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。
教师：“小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?”
老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出《冬天到》儿歌学习。
3、幼儿学念儿歌。
(1)教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。
(2)请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。
(3)实行班级带领式学教儿歌，(即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。)。
三、结束部分。
教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天到》，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。
教学反思：
本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。
再见吧冬天教案篇十二
再见吧！sars！
了，我们快没有活路了！”这时天空出现了sars的声音，不过听起来若有若无的：“老兄，没想到人类开始讲文明、讲卫生了，而且毅力很强这里没有我的立足之地了，得走了，去寻找另一个星球吧！”
再见吧冬天教案篇十三
冬天，让整个世界都被银包裹。当我醒来的时候，我看到了大地上一望无际的白色，这让我感觉很舒服。
雪，没有五颜六色的颜色，没有刺眼的线条，只有一片白色，让人感觉很简单。
冬天的雪给地球带来美丽。我们可以在雪地里尽情玩耍:打雪仗、堆雪人、打雪球.在冬天，玩这些东西只是一件普通的事情。
但是冬天又长又短。不知不觉中，它已经到了二月、三月和四月。春天，这个小女孩向我们招手。
冬天过去了，洁白无私的雪融化了，冷空气退去了，迎来了一个美丽的春天。我们再也不能在雪地里打雪仗和堆雪人了。吸引我们的是一个——春天的季节，它盛开着美丽的花朵，万物发芽。
每个人都喜欢春天，但是他们不太讨厌冬天。我们一直喜欢春天，但没有人说:“恼人的冬天终于过去了，春天终于到来，万物复苏！”这意味着每个人都非常喜欢冬天。
但是冬天结束了，春天来了，夏天自然会来，但是人们永远不会忘记去年最完美的冬天！
再见，白雪公主。再见，完美的冬天。最后，我想再加一句:“我爱你，冬天。”再见，无私的冬雪！
再见吧冬天教案篇十四
时钟的指尖一秒秒地转动，一分分地消逝，一天天地溜走。
这一年，我孤身一人。我性格强势，总以自我为中心。没有真心朋友。而她不一样，她谅解我，包容我，保护我。可她不信任我!在那件事中，她凭自己的感觉认为对错，而她认为对错的范围只是在开头，我有向她说经过。但她浅意识里不相信我的话，依然闹了下去。而闹下去的后果是我一个真心朋友也没了。她还有，她温和的性格足以让她有很多朋友。我是羡慕她的的，但并不后悔。我不需要不信任我的朋友，就算我一个朋友没有也不需要!这一年，我过的不完美。可既然已经过去，我就要好好把握2017年。2016我难忘的一年，让我对你说再见吧!
再见吧冬天教案篇十五
一个人走了，另一个人也走了。
身边的东西总是哪么的美好，可我却总也留不住。
一张我也不知道是谁的照片，是从qq好友的空间里借来的，甚至不用一句象“thismylove“之类的注释，却足以把我和她之间支离破碎的感情彻底清空。
这应该不是我想要的结果吧，可是我真的好难过，我厌倦了这样的生活，我也不想再在感情里忙碌，离开，也许是最好的结果吧。
爱与恨的交错中，我们有了人生。也许她会恨我吧，可是我还是这么做了，就这么让错纯粹吧。
09的春节，我竟过的这么黯淡，没有焰火，没有庆祝。想高兴，却也高兴不起来。
还有1个多月，我就要有18岁啦，还有4个多月，我就要高考啦。
未来，真的好远好远。
再见，我的青春年少，再见，再也不见。
再见吧冬天教案篇十六
《再见了，亲人》是一篇叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚强烈，语言亲切感人，构思精巧别致，是一篇训练学生语言文字的好文章，也是训练学生朗读的好教材。教学中我主要从以下几方面入手，促进学生听、说、读、写能力的发展，取得了较好的教学效果。
一、这篇文章虽然语言凝炼，感情真挚。
可由于课文所写故事离生活较远，给学生理解课文内容，体会文章思想感情增加了难度，所以我在上课开始，先结合图片简单地向学生介绍了课文的写作背景，这样有利于学生对课文内容的理解。然后我根据课文内容让学生进行有感情的朗读。这样不仅让学生整体感知课文内容，更重要的是一开始就让学生走进了中国人民志愿军与朝鲜人民依依惜别的情境之中，初步感受到中朝人民深厚的友谊。
二、注重体现字、词、句、篇的训练。
我做到了字不离词，词不离句，句不离文的要求，如：对“雪中送炭”的理解，我首先让学生从字面去理解，并说出比喻意，然后再联系上下文去理解这个词。“雪”指困难，谁遇到了困难?遇到了怎样的困难?“炭”本文指什么?“送”大娘是怎样送的?通过理解这个词，使学生理解了整段内容。对句子的理解，我抓住课文的'重点句子让学生改变说法，并把改好的句子与原句进行比较，体会句子在文中的含义、作用，并通过理解重点句子而牵一发动全身，使学生理解了整篇文章的含义。
三、提出的问题有概括性。
比如在分析第二段时，我提出小金花是个怎样的孩子?从哪些地方看出来?这一问题把整段的内容都概括了出来，学生带着这个问题去学课文。通过讨论学习，把小金花的特点分析的很透彻。
四、注重朗读训练，读中悟情。
俗话说：“读书百遍，其意自见”可见读的重要性，本节课，我根据教学内容设计了各种形式的读，有自由读，有个别读，有齐读，让学生从读中体会中朝军民的深厚情谊，进而体会文章的思想感情。
五、在教学方法上采用“导、扶、放”的教学方法。
在教学第一自然段与大娘话别的情景时，我采用了指导学生学习的方法，这是全文的重点段，让学生真正体会到了朝鲜人民对志愿军的深情厚意，第二段采用“扶”的方法，第三段放手自学，这种“导、扶、放”的教学方法，培养了学生的自学能力，教给了他们读书的方法。
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再见吧冬天教案篇十七
“桂林山水甲天下”这是一句再耳熟不过的话了。桂林山水我也亲临过，不过我曾经两次目睹过她的风姿。
她的美丽是那种来自纯天然的，没有任何粉饰装扮，桂林的山水更是把她衬得完美无暇。
这是我第二次再见到她了。她的美丽并没有改变，我坐着船欣赏着她的美，但是她变了，她的漓江水变得有些浑浊，大大小小的垃圾随之漂在江上，可惜，这么美丽的景色被这些垃圾破坏了。以前，漓江水是多么的清澈啊，清得可以看见那水中的石头和鱼儿，鱼儿静静地游着，你看见后，会舍不得碰一下这平静的江面，江面是她的镜子，谁又会破坏这美丽。可是她的镜子被人类破坏了，我一边想着一边倾听，可我听到不是刘三姐的歌声，而是断断续续的抽泣声。
“啊。请不要哭了！你的娇美并没有改变啊！”但我的话语似乎没有起到一丝作用，她的娇美令人窒息，谁都不想她落泪的吧？何况她又是那般脆弱，像镜子一样，一碰就碎。
自从她的“镜子”破碎以后，她每天以泪示帕，以泪洗面，而身为朋友的我却不能给她什么安慰，这是身为朋友最为失败的一点。
我高兴的来了，失望的走了，我只是渴望大家帮帮她，让她重新以笑容面对大众吧！
再见吧冬天教案篇十八
时间过得好快啊，转眼间2016就要过去了，马上就迎来了。
在我有很多快乐也有很多烦恼。比如我期中考试得了第一名、当上了中队长、等等，这些都让我特别开心。可是最近我却特别的烦恼，因为每次小考成绩都不理想，妈妈对我很失望。老师对我的考试成绩也特别失望，所以，我觉得很对不起他们。老师每天教我们很辛苦，连休息的时间都没有。我更对不起我的家人，因为他们每天陪我学习、去医院看病，很晚才休息。所以，我希望自己在20能做个懂事的孩子，把身体快点养好，健康成长。
虽然在20我有许多的烦恼，但它却让我成长了许多。2016年，真舍不得让你走，可是时间却不能为任何人停留。不得不和你说再见了，2016!
2017年，等着我，我来了!
再见吧冬天教案篇十九
也许是因为这个冬天太不容易，当听到春的消息，人们满心欢喜。春，是新的，万物重生的春天让人神往。
清晨，看到窗外的朝阳气势磅礴，在霞光的映衬下，小城显得美丽而祥和。年末，清扫，取舍，归结。忙碌，但快乐。看朋友圈里大家都在剪葫芦，恰好手边有红纸，于是也剪了一个，贴在门上，祈望家人平安，期待新春的到来。
小区里已经挂起了红灯笼，湛蓝的'天空，火红的灯笼，年越来越近了。
中午阳光温暖，于是把窗玻璃擦干净，贴上窗花，喜欢这中国红，喜庆。感觉沉睡的春天是被人们的热情闹醒的。给女儿买了件红毛衣，晚上做了一桌子菜。记得小时候，打春这天母亲会在我的袖子上缝一小块红布头，据说是辟邪。
喜欢花儿，春花绽放还需要等待，好在心中有，画于纸上，静候春天莅临。
再见吧冬天教案篇二十
感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备。
音乐cd和cd机。
将幼儿的座位排成一个半圆。
幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展示仪一台。
幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
重难点。
感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
迁移生活经验替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。
活动过程。
1、复习儿歌《冬天到》。
用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师：冬天有什么？
教师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？
教师、；刚才，老师跟哪些冬天里的事物说再见？你还听见什么？
引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲“再见吧，冬天”。
3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。
教师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？
教师整理幼儿的讲述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！
4、音乐游戏。
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
教学反思：
再见吧冬天教案篇二十一
活动目标：
1、能用语言和动作表达自己对冬天的感受。
2、告诉不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。
3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
活动重点难点：
活动重点：学会唱歌曲。
活动难点：学会用不同力度、速度的.唱歌曲。
活动过程：
1、经验交流，表达对冬天的不同感受：
说季节，引出主题：
“春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？”（再见吧冬天）。
“你喜欢冬天吗？为什么？”
“如果你喜欢冬天，你会怎样对冬天说再见呢？”
（启发幼儿用不同的语速讲述）。
2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：
教师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍强烈跳跃）。
“这两遍乐曲听上去有什么不同？”
“哪段乐曲表现喜欢冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？”
幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：
“如果你喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？”（挥手、拥抱）。
“如果你不喜欢冬天，和它再见时会做哪些动作？”（挥手、摇头）。
3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：
老师分别扮演喜欢和不喜欢冬天的两位小朋友唱歌曲：
“喜欢冬天的小朋友唱歌的声音是怎样的？”（慢慢的、柔柔的）。
“不喜欢冬天的小朋友唱歌的声音又是怎样的？”（快快的、重重的）。
幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。
师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。
再见吧冬天教案篇二十二
六月，是一个令小学生讨厌的月份。因为过了这个月，你可能一个老师，换了一个同学，甚至永远离开小学。
今年8月底收到通知，学校集体分班，我们六年级到中学去读，当时也很惊讶。
开学第一天到了班级，发现旁边认识的寥寥无几，看到这个新的集体感觉很迷茫，不知所措。记得以前开学第一天，班里总是闹腾腾的，如今班里虽然也是闹腾腾的，可总感觉缺了点什么。
明明我们都知道，会离别，谁也没想到，这一天来的那么快……。
啊！小学！你是我成长的摇篮，请允许我对你说一句“再见”。再见，我的老师们！再见，小学！
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