教案是教师为教学目标的实现而编制的教学计划，它是教学活动中的一项重要准备工作，具有指导性和操作性的特点。教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高教学效率，提升学生学习质量。教案分为教学目标、教学内容、教学活动、教学方法、教学资源等几个方面。一个好的教案能够引导学生积极主动地学习，激发学生的学习兴趣和学习动力，达到高效的教学效果。教案的编写应该考虑到学生的学习需求和兴趣，激发他们的学习动力。高效课堂教学教案范文，助教师提高教学效果和学生学习质量。
圆圆的教案的托班篇一
1、能正确区分圆形，三角形，正方形。
2、乐意参加与同伴一起游戏的快乐。
3、知道不同的图形嘴巴里放不同形状的图形。
每个幼儿有大小，颜色不同的圆形，正方形，三角形的卡片若干作为饼干，
小猪，老虎，小兔的动物头像各一个。
一、开始部分。
老师交代游戏玩法。
师；今天我们班来了三位客人（小猪，老虎，小兔）可是它们现在很饿，想吃东西。
我们来看看它们的嘴巴形状有什么不同？（圆形三角形正方形）。
二、基本部分。
幼儿开始游戏，教师从中指导。
三、结束部分。
教师讲评游戏中，表现出色的幼儿结果。
圆圆的教案的托班篇二
饼干是托班孩子们最熟悉和喜欢的食品，以饼干为主题来设置课程孩子们也是非常喜欢的，通过情景设置来让孩子们认识方方的和圆圆的饼干，更让孩子懂得要和大家一起分享。
1、通过观察，触摸初步认识圆形和方形，能说出生活中的一些圆形和方形的物品。
2、能大胆表达自己的愿望。
3、懂得和别人分享，体验和别人分享的快乐。
长方形、正方形、圆形饼干若干。
1、导入：手指游戏（小白小白上楼梯）。
师：宝宝们，早上好。
幼：老师早上好。
师：今天早上我们班来了很多客人老师，跟客人老师问声好。
幼：好。
师：小朋友把手拿出来。（教幼儿做手指游戏）。
师：肯德基吃饱了吧？
幼：（1）饱了。
师：王老师还没吃饱。我还想吃点东西。
（2）没吃饱。
王老师带你们再吃点别的好吃的。
2.呈现盒装饼干。
师：这里有个盒子是薛老师昨天带给我们大家的好东西，想不想知道是什么东西？
幼：想。
师：打开盒子，呈现饼干，看看这是什么？
幼：饼干。
师：对了。仔细观察这个饼干是什么样子的？
幼：圆圆的。
师：是的，是圆圆的饼干，（多次强调圆圆的）王老师最爱吃圆圆的饼干了，啊呜，真好吃。
师：我看了里面还有吗？呈现方形的饼干，这是什么样子的？
幼：方方的。
师：我们薛老师最喜欢吃方方的饼干了，（多次强调方方的饼干）来给薛老师吃。啊呜，真好吃。
师：我们刘阿姨啊，喜欢吃方方的和圆圆的饼干。王老师看看还有没有饼干了，还有，来送给我们刘阿姨吃。
3.分享饼干。
师：宝宝们，你们想吃饼干吗？老师看你们都流口水了。
幼：想。
师：来宝宝们来排好队到老师这吃饼干，告诉老师你想吃什么样子的饼干？方方的饼干？圆圆的饼干？圆圆的饼干，方方的饼干？老师听到了就给你们吃。（鼓励幼儿大胆说出：我要吃方方的饼干，我要吃圆圆的饼干）。
四．延伸活动。
圆圆的教案的托班篇三
目标：
感受音乐的接拍，喜爱音乐。
材料：
小猫、小老鼠指偶各一，歌曲录音《一只小老鼠》。
过程：
1.出示指偶小猫，引出话题：——“这是谁?小猫咪有什么本领?”2.教师利用指偶，讲述故事，并帮助幼儿理解内容：故事：有一天，一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，它就出来偷东西吃。小老鼠找到了白米，刚想吃，被小猫咪看见了，小猫咪“喵喵”叫，扑上去一把就抓住了小老鼠。——“小猫咪抓住了谁?”“小猫咪为什么要抓小老鼠?”3.教师反复表演歌曲《一只小老鼠》，激起幼儿主动、愉快地学唱：——“你们喜欢小猫咪吗?为什么?”
提示：
1.学唱歌曲时，教师可以提供小猫、小老鼠的.头饰，大家轮流扮演，使幼儿在玩游戏的过程中逐步学会唱歌。2.教师可以带领幼儿在产外进行“猫捉老鼠”的体育游戏，互相追逐，提高动作的协调性、灵活性。
圆圆的教案的托班篇四
尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。
各种圆形蔬菜。
一、说蔬菜。
1、从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。
2、滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆的。)。
二、比蔬菜。
1、找同伴或教师比一比谁手中的菜大。
2、谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。
3、老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。)。
4、给这些圆圆的菜排排队，你们的'菜应该放在哪里呢?
三、扮蔬菜。
1、我们试着让自己的身体变。
2、我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。)。
这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。
在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。
“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验.用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。
圆圆的教案的托班篇五
尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。
各种圆形蔬菜。
1、从大篮子里挑选自己喜欢的'蔬菜，说出它的名称。
2、滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆的。)
1、找同伴或教师比一比谁手中的菜大。
2、谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。
3、老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。)
4、给这些圆圆的菜排排队，你们的菜应该放在哪里呢?
1、我们试着让自己的身体变
成一棵圆圆的菜。
2、我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。)
这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。
在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。
“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验.用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。
圆圆的教案的托班篇六
目标：
学习口手一致地数1—3。
材料：
图片（有猫和老鼠）。
过程：
1.幼儿看图片说说：——“图片里有谁?”“数一数有几只小老鼠被猫抓住了。”2.幼儿练习口手一致地数数。3.教师分别到每个幼儿前面，了解幼儿是怎样数数的，根据实际情况，提供适当的帮助。
提示：
1.教学活动可以分小组进行，便于教师能仔细地观察、了解幼儿的学习情况，进行个别化教学。2.托班幼儿还不能完全口手一致地数数，这里的口手一致，只是让他们有初步的感受而已。
圆圆的教案的托班篇七
1、能仔细观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
2、引导幼儿懂得想要身体健康，就要养成良好的饮食习惯。
3、引导幼儿认识各种食物，并简单了解这些食物的特征。
二、活动准备。
1、幼儿用书。
2、食物(蔬菜、肉类、糕点等)的图片。
3、画纸和彩笔。
4、课件《长长和圆圆》。
三、活动过程。
1、教师出示课件，进入芝麻开门环节。
(1)小朋友请仔细听，听听画面中的小猫和小狗他们在说什么?
(2)请你大声说出你喜欢的食物吧!
2、教师出示幼儿用书，引导幼儿观察并小声与同伴交流。
(1)图片上有谁?发生了什么事情?
(2)两个小朋友为什么一个成了长长，一个成了圆圆?
3、教师带领幼儿进入课件，请幼儿跟读儿歌。
(1)儿歌讲述了小老鼠和小熊的'什么事情?
(2)你怎么看待小老鼠和小熊的饮食习惯的?
(3)你有这样的饮食习惯吗?
(4)要养成怎样的饮食习惯才能使身体健康呢?
4、教师出示各种食物的图片，引导幼儿讨论。
(1)教师出示食物图片，请幼儿自由发言，说说对这些食物的认识。
(2)教师讲述一些常见食物的营养价值，与幼儿探讨如何合理搭配饮食。
5、教师为幼儿分组设计食谱。
(1)幼儿以组为单位设计食谱，可以画出来也可以请老师帮忙记录。
(2)各小组展示设计好的食谱，教师和其他幼儿进行评价。
四、活动延伸。
鼓励幼儿与爸爸妈妈一起制定合理的营养食谱，并带到幼儿园和伙伴们分享。
五、资料库。
吃饭不挑食。
青菜绿呀萝卜红，
西红柿呀水灵灵，
米饭馒头香喷喷，
样样都吃不挑拣，
宝宝身体最最棒。
圆圆的教案的托班篇八
目标：
1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。
准备：
1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。
2、幼儿已初步学会儿歌。
3、常见圆形物体简笔画图片若干。
4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。
过程：
1、复习儿歌。
(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。
(2)看符号图朗诵儿歌。
2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。
(1)提问：还有哪些东西是圆形的?
让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。
(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。
(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。
3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。
4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。
反思：
圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的.一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言圆圆圆是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。
一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。
不足之处：
在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。
活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。
圆圆的教案的托班篇九
1、能从其他图形中区分出圆形。
2、通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。
3、能用线条和色彩表现圆形物。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点：能从其他图形中区分出圆形。
教学难点：通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。
1、各种各样带有圆形的物体。
一、导入。
1、播放范晓萱的《洗澡歌》，小朋友们站起来，跟着老师一起边唱边跳。
2、问题一：泡泡是什么形状的？（圆形）。
问题二：在我们的生活中，还有哪些物体是圆形的呢？（太阳、皮球、纽扣......）。
二、展示图片欣赏。
教师展示各种圆形图片和带有圆形的物体。
三、画一画。
圆圆的世界多美丽呀！看了这么多美丽的圆，小朋友们想自己画一个美丽的圆吗？
1、小朋友们自己画圆。
2、老师示范画圆。
4、小朋友们按照自己的喜好画圆。
5、作品展示。
四、教材练习。
1、请小朋友们在教材《圆圆世界》一课的图形中找出圆形，并把他们涂上你最喜欢的颜色。
2、作业展评。
五、延伸活动。
教师出示各种各样带有圆形的物体，然后引导学生：这些圆形物体都是老师自己动手制作出来的！小朋友们回家后也可以在爸爸妈妈的帮助下制作一个圆形物体哦！
1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。
3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。
圆圆的教案的托班篇十
【原文】。
一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不见滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”
圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。
时光伴着海波逝去了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
几十年过去了。一个风和日丽的，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，珠光闪闪。姑娘惊喜地叫道：“多么美丽的珍珠啊！”
“是它？”沙粒们看见奇异的光彩，听见采珍珠的姑娘的高声赞美，猛然想起了几十年前的圆圆的沙粒。
“是我！”珍珠愉快地说，“我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！”
【前言】。
《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册中的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。从而告诉人们只要朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。可当我向学生提出：“读完这篇文章，你有什么感受？”时，学生的回答却是“仁者见仁，智者见智”。
【学习目标】。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字9个。
3、理解课文内容，了解这篇童话故事的寓意，朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
【教学建议】。
1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）。
同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？
学生看了图片激动万分，纷纷用“熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目”等词来形容。
2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）。
请你也用一个词来形容形容它。
充满期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用“黯淡无光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”来形容。
1、请学生开火车初读全文。
要求：读准字音、读通句子。
想一想课文讲了一件什么事？
2、指明段落起止帮助学生给课文划分段落。
3、学习第一部分（1~9自然段）：
（1）、划重点，迅速感悟。
默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的'句子，并划下来。
请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？
学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。
学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。
学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。
学生丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，非常坚定。
（2）、读全段，整体体验。
*自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读。
（想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作表演读）。
*你为什么这样读？
*小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参加全班分角色赛读。
*推荐出的学生分角色读，推荐出的同一角色赛读。
（在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”等词意的领悟。）。
*如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？
（3）、这段讲什么？
4、学习第二部分（10~13自然段）：
（1）、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着……”
学生衔接读完第二部分。
（2）、这段讲什么？
5、学习第三部分（14~18自然段）：
（1）、在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）。
学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。
学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！
学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人!
（2）、创设情境，课件出示一棵硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片。
请你读吧，通过他们各自的口气读出珍珠的美来！
（3）、这段讲什么？
请你们来当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演，好吗？
1、从这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历中，你懂得了什么？
2、你还知道和这篇课文类似的童话、成语或故事吗？
你的经历中有没有类似情况，你是怎么做的？
——这些故事都告诉我们，只要我们坚定不移的去努力，美好的愿望就一定能实现！
在这篇文章中，你还有什么问题吗？
1、查找珍珠形成的有关资料。
2、选做：续编故事。
圆圆的教案的托班篇十一
1、学习画各色各样的菜肴，表现年夜饭的丰盛。(重点)。
2、自主舔画餐具，表现热闹的年夜饭的场景。(难点)。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的`情感和体验。
美术活动用手。作画工具。
一、以过家家导入。
1、引导幼儿回忆：你过家家的场合?
2、以小组为单位围坐在桌旁。了解每年三十的晚上，家家户户全家人坐在一起吃饭，这餐饭叫什么饭?(年夜饭)。
3、观察图片，请幼儿说说桌上有什么菜，它们看上去怎么样?
4、我们再来学一学吃年夜饭时的样子吧!引导幼儿用手做剪刀状当坐筷子，夹菜、说说祝福等场景。
二、学习画年夜饭的制作。
1、教师示范讲解：根据幼儿的讲述，示范画各种菜肴的简笔画。先画菜，然后用封闭线条把菜肴圈起来，表现“装盆子里的菜”。
2、好丰盛的一桌年夜饭啊!大家团团圆圆过个年吧。
三、幼儿创作“团团圆圆年夜饭”。
2、幼儿耐心作画，教师巡回指导。(提醒幼儿画面清楚，不要太糊)。
3、活动结束幼儿相互欣赏和介绍桌上的菜肴，共同感受成功的喜悦。
活动反思。
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果。
圆圆的教案的托班篇十二
用红色、黄色画出大、小两个圈，一只小铃。
1.认识红、黄颜色的圈。教师发出信号让幼儿指认：――“红色圈在哪里?”幼儿指认红圈。
2.游戏――找圈。
3.教师发出指令――找红圈做朋友。
4.幼儿快速找红圈，并站在红圈中。
5.听到找黄圈做朋友的信号后，赶快站在黄圈中。依次类推。
1.圈圈要画得大一些，足以让每个幼儿有一个较大的空间。
2.根据幼儿认识颜色的实际情况，可提供三种颜色的圈。
学习跨大步走。
塑料圈。
1.教师将塑料圈随意地放在场地上，介绍跨圈游戏的方法。
2.教师演示做法：每一步脚要跨在圈内才对。
3.幼儿玩跨圈游戏。
4.教师在幼儿跨圈游戏时，用鼓励的语言激励幼儿：――“一二一，大步走。跨红圈、跨黄圈，跨来跨去真有趣。
1.圈与圈之间的距离不能太大。
2.圈的'数量要大大多于幼儿人数。
3.教师对不同的幼儿可有不同的要求：有的幼儿是单脚交替跨步，有的幼儿是双脚同时跨进一个圈后再跨进另一个圈。
圆圆的教案的托班篇十三
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情。
【设计理念】。
1、充分尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。教学中，引导学生自主读书、感悟，引导学生积累语言、运用语言。
2、教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。结合教材美文的特点，引导学生读出文字美、意境美。
3、扎实体现语文工具性、人文行统一的特点。在进行语文基础知识和基本能力训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分体现工具性与人文性的统一。
【教学目标】。
1、知识目标：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、情感态度目标：体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】。
1、识字、写字、朗读是教学重点。
2、体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情是教学难点。
【教学准备】。
多媒体课件。
【教学时数】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、借助多媒体，步入文境。
1、谈话导入，学生认读生字卡“荷叶”一词。
2、识记“荷叶”二字。教师边板书边引导学生说。
3、揭示课题。学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。
2、汇报学习生字的情况。
（1）指名读。
（2）齐读、男女对读、小组读、开火车读。
三、再读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求把课文读正确、通顺。
2、同桌读课文，纠正错误。
3、指名分段读课文。
4、交流读了课文后知道了什么？
四、指导书写。
1、学生认读本课生字。
2、重点交流易错字或难写的字。教师范写，学生书空。
3、学生描红，书写生字。
第二课时。
教学过程：
一、复习巩固，识写生字。
导入：小朋友们，学过《荷叶圆圆》吗？请伸出小手我们再次书空课题。作手势，齐读课题。上节课，我们认识的字宝宝可想大家了，谁来跟他们打个招呼。
课件出示生字。
指名分行读。齐读。
课件出示儿歌。自由试读，齐读。
师小结：小朋友们字记得又快又准，我相信咱们的字也会写得很棒的。上节课我们已经写过几个字，这节课我们再来写两个字“朵”和“机”。
师范写。同时讲解生观察。
生说。同时出示课件。
生写。写在书上或者是练习本上。
同桌相互交流。
二、创设情景，进入新课。
过渡：小朋友们识字快、写字好。作为对你们的奖励，杨老师带大家到荷塘里玩玩好吗？
播放课件。
小朋友看到了什么？引导学生把话说完整。
把你看到的荷叶是什么样子地说出来？师画荷叶。
引导学生用“荷叶圆圆的，绿绿的”来赞美赞美荷叶。这句话反过来还可以怎么说？
师小结。同一个意思，可以有不同的表达方法。
三、品读课文，感悟文本。
生读，师巡视。
反馈：课文中都有谁喜欢这圆圆的绿绿的荷叶？师随即画出来。
小水珠：
生回答，读出对荷叶的喜欢。
“摇篮”是干什么用的？荷叶是摇篮，小水珠是什么？
小水珠们，赶快躺到摇篮里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷叶说：“睡吧，睡吧，我心爱的宝贝，妈妈用双手轻轻摇着你。”可是小水珠太顽皮了，它是怎么做的？指名说。
从小水珠眨着亮晶晶的眼睛，你能感受到这是个什么样的小水珠？指导学生个性化的朗读。
小蜻蜓：
不光小水珠喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，小蜻蜓也喜欢。（出示课件）小蜻蜓说了些什么？
生回答。读出对荷叶的喜欢。
小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。
小蜻蜓立在荷叶上，怎么立呢？联系《小池》来讲。
从“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受读出来。
除了朗读之外，你有什么方法来表现小蜻蜓的动作轻盈？做动作。
看到小蜻蜓在空中忙碌的捉虫子，很辛苦，荷叶会怎么说？生自由表达。
小青蛙：
小青蛙也喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，你瞧，它蹦蹦跳跳地来了，小青蛙说了些什么？
小青蛙在干什么？
听到小青蛙优美动听的歌声，荷叶会怎么夸它呢？
小青蛙听到荷叶的赞美声，唱得更欢了。这只唱，那只唱，一起唱。美丽的荷塘里蛙声一片。（出示课件）读出小青蛙的喜欢，结尾快活地唱三声。
小鱼儿：
圆圆的绿绿的荷叶也吸引了小鱼儿，（出示课件）小鱼儿是怎么说的？
荷叶听了小鱼儿的话，把伞撑得更大、更圆了。
荷叶说：“小鱼儿、小鱼儿，你在我的伞下干什么？”
小鱼儿回答（要求学生模仿老师的样子来说并做出动作）。
小鱼儿那么的喜欢荷叶，指导学生美美地读一读。
出示课件：谁能模仿这个词组来说？比美还要美的，生活中还有很美很美的什么？
1、很美很美的水花；
2、很——很——的西瓜；
3、很——很——的；
四、引导背诵。
很圆很圆的荷叶，很绿很绿的荷叶，也可说成是荷叶——荷叶太美了，吸引了许多的小伙伴，小水珠——（引导学生背诵）。
师小结。
五、拓展延伸。
课件出示：
荷花说：“荷叶是我的_____。”荷花在荷叶上_____。
教师小结。
六、总结全文。
荷塘里荷叶圆圆的绿绿的，很美很美。小朋友们，让我们再次到荷塘里，给美丽的荷塘配上动听的声音，加上优美的动作来个表演朗读吧。
小朋友们识字快，写字好，书读得美，还是个小小表演家，可真了不起。因为你们丰富的想象，赋予了荷叶那么童真的故事，荷叶也说谢谢大家。今天的课到此结束，谢谢小朋友！
圆圆的教案的托班篇十四
1.认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。
成功之处：在教学中，能抓住词语进行教学，从开始学习词语并把词语写在黑板上，到学文时，画出文中词语体会，最后到交流收获时，成语的积累，环环相扣，把词语的积累和理解贯穿在教学始终。教学时，能抓住文中的省略号，激发学生学习兴趣，激活学生的想像，培养学生的发散思维，让学生在自己的体会理解中感悟故事的寓意，从而得到启示，受到激励。在指导朗读时，能让学生自读自悟，体会人物的对话应用什么语气，你认为读什么语气就怎样读，张扬了学生的阅读个性，收到很好的效果。
不足之处：在初读课文时，有一生已说出课文所揭示的寓意，对于这一情况，教师没有好的处理方法，只好针对大多数学生的`情况进行教学。在指导学生理解每段的内容、概括段意时，教师引导得过多，限制了学生的发展。
圆圆的教案的托班篇十五
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
1、激发法
2、探索法
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)
〈一〉游戏(找圆)
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)
3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的`春天〉〉
4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"
〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)
〈五〉延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)
圆圈舞美术：幼儿用圆进行美术创作画科学：幼儿了解vcd放音原理
圆圆的教案的托班篇十六
1．初步了解肚脐的由来，知道肚脐的作用。
2．知道在妈妈肚子里住过的小动物都有肚脐，没住过的小动物没有肚脐，乐于探索动物的身体奥秘。
ppt、动物图片。
一、说说肚脐，引发兴趣。
1．出示幻灯片。
你们认识这是谁吗？
妈妈的肚子里有谁呢？
小结：宝宝出生前都会住在妈妈的肚子里。
妈妈的肚子里除了有小宝宝还有什么呢？
2．了解肚脐的形成过程。
你们知道这根长长的像绳子一样的是什么吗？猜一猜，他有什么作用？
小结：这是妈妈给宝宝输送营养的管子，它叫肚脐。
宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，等他长得结结实实的时候就会从妈妈的肚子里出来了。
宝宝出来了，这个医生在干什么呢？
医生为什么要剪掉脐带呢？
小结：宝宝从妈妈的肚子里出来后，就可以吃妈妈的奶长大，不需要用脐带输送营养了，医生阿姨就会用剪刀把脐带剪断，用夹子夹好，过几天这段被剪掉的脐带也会慢慢脱落，肚子上原来长着脐带的地方就会留下一个特别的痕迹。
就是这个，这是什么？
二、看一看、比一比我们的肚脐什么样？
有什么特别的地方吗？
你的肚脐和其他小朋友一样吗？
和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？
总结：每个小朋友都长得不一样，肚脐的形状也各不相同，有圆圆的，有长长的，有往里凹的，有往外凸的。
1．猜一猜动物有没有肚脐。
吴老师在你们每个人的'后面都藏了一只小动物，请你们把他拿出来看看是谁？
想一想，这只小动物有没有肚脐？（可以跟你的小伙伴商量一下）。
商量好了吗？
如果你觉得你拿的这只小动物有肚脐就把它送到这边来，如果你觉得你拿的这只小动物没有肚脐就把它送到这边来。
2．了解动物是否有肚脐。
这些小动物到底有没有肚脐呢？我们一起来看一看吧！
这是谁？
那它有没有肚脐？仔细找一找。
小狗的肚脐藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翘起来，这里就是它的肚脐。
再来看看大鲸吧，鲸妈妈在干什么呢？
鲸妈妈正在生下小鲸，这根长长的是什么？
那你们觉得鲸有肚脐吗？
从妈妈肚子里出来的鲸也有一个又大又长的肚脐，还有蝙蝠、海豹、猩猩，他们都在妈妈的肚子住过一段时间，都用脐带吸收营养，所以他们都有脐带。
小鸡、小鱼、乌龟、鳄鱼他们在妈妈的肚子里生活过吗？
它们是从哪里出来的呢？
那他们有没有肚脐呢？
四、结束活动。
还有哪些小动物有肚脐呢？我们一起去找一找吧！
圆圆的教案的托班篇十七
1、认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。
2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵课文，初步感受夏天的美好。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。
难点：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
2课时。
教学过程。
一、导入揭题。
1、今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片）。
（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）。
（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）。
2、揭题，齐读。（板书课题：荷叶圆圆）。
1、自由说一说。
荷叶是的，是的。
二、初读课文，学习字词。
1、读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2、自学生字词。
出示生字词语。
（1）出示词语，小老师领读。
（2）引导识字，传授识字方法。
（3）去掉拼音读。
3、熟记生字。
（1）动作演示，识记“摇”“躺”“唱”等。
（2）认识身字旁。
三、学习文本，初读感悟。
1、学生自由读课文，找一找荷叶都有哪些朋友。
2、学习第1自然段，指名朗读。
师：荷叶有什么样的特点？（圆圆的，绿绿的）。
学生齐读第1自然段。
（出示苹果的图片）师：你能不能模仿这句话说一说苹果有什么样的特点呢？（练习说话）指名说一说。
3、学习第2自然段。
师：荷叶的第一个朋友是谁呢？（小水珠）。
出示水滴荷叶图，请同学们边看边思考，小水珠是怎样附在荷叶上的？（躺在荷叶的叶面上）。
（出示“摇篮”的图片）师：摇篮是小宝宝睡觉用的，小宝宝睡在里头舒适又安全，那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢？（安全又舒适，惬意的`）谁来说一说，读一读。
师：小水珠是透明的，阳光照射在水珠上，小水珠就会闪闪发亮，课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的？（眨着亮晶晶的眼睛）。
师：你们觉得小水珠可爱吗？你喜欢这个朋友吗？
4、指名读第2自然段，全班齐读。
5、男女生比赛读，小组分段读第1、2自然段，达到熟读，尝试背诵。
四、指导书写。
1、出示生字，齐读生字。
2、指导书写。
亮：上中下结构的字，中间“口”字要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
机：左右结构，左窄右宽。
台：上下结构，“口”要写得上宽下窄。
3、教师范写，学生书空，描红，练习书写。
教学过程。
一、借助多媒体，导入新课。
1、课件出示：微风吹拂下的荷叶美景图。今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。
2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准、读好，就能得到它！（指名读）。
二、走进文本，读中感悟。
过渡：上节课，我们已经认识了荷叶的第一个好朋友——小水珠，你们还记得它吗？我们一起来读一读第2自然段。今天我们继续来学习课文，去认识荷叶的其他几个朋友吧！
1、学生自由朗读第3~5自然段。
2、学习第3自然段，齐读第3自然段。
（1）师：我们又认识了一位新朋友——小蜻蜓。小蜻蜓说荷叶是它的什么？（停机坪）同学们知道什么是停机坪吗？让我们一起来看看。
出示停机坪图片，教师简单介绍。学生识读生词“停机坪”。
（2）师：小蜻蜓就像飞机一样，停在荷叶上，荷叶对于蜻蜓来说很大很宽阔，所以小蜻蜓可以展开它透明的翅膀。
（3）带着对荷叶和小蜻蜓的喜爱，读第3自然段。
3、学习第4自然段。
（1）齐读，出示图片“歌台”，点明小青蛙爱唱歌的特点。那么小青蛙的歌声是怎样的？（呱呱）。
（2）指名读、齐读。
4、学习第5自然段。
师：小鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶帮助小鱼儿挡住太阳光，所以荷叶是小鱼儿的“凉伞”。
5、分小组按自然段顺序朗读课文。
6、你最喜欢谁？角色扮演你喜欢的小动物，向大家说明荷叶是你的什么，你可以在荷叶上面或下面做什么。
7、分角色朗读表演全文，体会快乐。
三、开心写字，学写句子。
1、教师指导，学写生字。
（1）体会、描红，寻找关键笔画。
（2）教师展示范字，提示关键笔画。
朵：第二笔是横折弯，没有钩。
美：由“u”和“大”组成。
鱼：斜刀头要小，中间“田”上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。
（3）学生根据提示再临摹。
2、学写句子。
（1）出示例句“荷叶圆圆的，绿绿的”，同学们说一说句子有什么特点。
（2）出示图片，学生自由仿照例句，写一写。
（3）同学互评，谁写的句子最好。
［教学板书］。
小蜻蜓的停机坪。
小青蛙的歌台。
小鱼儿的凉伞。
让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点，只有让学生亲身去扮演，学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中，可创设多种情境，尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识，还得到了生命的体验。多种情境的创设，多元化的特别阅读，为课堂注入了活力。
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