在大熊猫的故乡教案设计(优质17篇)

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在大熊猫的故乡教案设计(优质17篇)
时间:2023-11-29 10:36:03     小编:字海

教案应该明确教学目标,合理设计教学步骤和方法。教案的编写需要注意语言的准确性和表达的简洁性,以方便教学实施和理解。以下是一些名师的教案分享,对于提高教学质量和效果有很大的帮助。

在大熊猫的故乡教案设计篇一

教学设计:

教学理念。

通过观察与学习,使学生有浓厚的读书兴趣,让学生在读中感悟,读中积累,激发学生收集大熊猫的相关信息资料,培养学生积累运用表达的能力。

教学目标。

1.指导学生认识13个生字,会写7个汉字,学习两个新偏旁人字头四点底。

2.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。

教学重点、难点。

认识和学会本课生字理解课文内容,背诵自己喜欢的段落。

教学过程。

(一)由图入手启发谈话。

1.出示大熊猫,让孩子们看图画,简单说说大熊猫的样子。

2.师:大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!

板书:大熊猫。

(二)自读感悟,读通全文。

1.借助汉语拼音自读课文,画出本课生字,要求做到把课文读正确,读通顺,特别要读准字音。

2.数一数课文有几个自然段,知道每个自然段讲什么?

(课文共4个自然段)。

第1自然段,写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。

板书:珍贵。

第2自然段,写大熊猫的样子。

第3自然段,写大熊猫的活动情况。

第4自然段,写大熊猫的饮食。

板书:样子活动饮食。

(三)指导朗读.理解感悟。

1.再读全文。

2.把自己喜欢的段落多读几遍。

(1)小组合作,把自己喜欢的段落读给小组同学听。

(2)读给全班同学听,大家评议。

(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

3.播放大熊猫的生活录像片。

感受大熊猫憨态可掬的形象,学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。

板书:身子胖尾巴短毛很光滑。

四肢黑身子和头白黑眼圈。

(2)大熊猫活动情况。

板书:小:活泼爬上爬下。

长大:不爱活动爱睡觉。

(3)吃什么?

板书:竹叶竹笋。

(四)巩固练习。

1.以开火车的游戏方式,读词语卡片,巩固认识生字。

2.用生字开花的.方法,给生字组词,巩固识字生字。

(五)指导书写生字。

1.结合写字教学要求,学习新的偏旁人字头四点底。

2.指导学生在《写字》本上练习写生字。

(六)实践活动。

1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学,或从网上下载的有关大熊猫的资料,说给大家听听,并在小组交流。

2.读词语花篮中的词语,再自主选择,填写自己喜欢的词语。

(七)课外阅读。

读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》,让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤,增强保护珍稀动物的意识。

板书设计:

大熊猫。

(珍贵)样子。

身子胖。

尾巴短。

毛很光滑。

四肢。

黑身子和头白。

黑眼圈。

活动。

小:活泼爬上爬下。

长大:不爱活动爱睡觉。

吃竹叶竹笋。

在大熊猫的故乡教案设计篇二

教学目标:

1、初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗读课文,会背诵课文第2自然段。

3、培养喜爱“大熊猫”的感情,懂得要爱护野生动物。

教学重难点:初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”的`方法。

教学过程:

一、谈话揭题。

复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么知识?

二、了解课文主要内容。

(2)有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子,让人感受到它们的可爱!把它说给同桌听,记住句子。

2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的呢?

(1)读第3自然段。这里说了什么?

(发现大熊猫的踪迹——粪便)。

(2)指名读第4自然段。又发现了什么?

(听到大熊猫幼仔的声音)。

(3)读第5自然段。我们循声而去发现了什么?

(我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家)。

(4)最后我们看到了——。

(5)这几个自然段作者的感情有何变化?应该怎样在朗读上体现出来?自由练,指名读。

3、自由读第6—8小节。

三、给课文分段并概括段意。

1、根据课后题2给课文分段。

2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意?

3、回答课后题3,学习用提问法概括段意。

(1)把每一问的答案连起来概括段意。

(注意修改:一要适当改变或补充词语,正确表达意思,不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。二要注意只要表达得正确清楚、完整,可以有不同的表达方法,不要千篇一律)。

(2)概括段意并写下来。

(3)评议。

4、小结方法。

四、总结延伸。

1、你喜欢大熊猫吗?为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”,咱们的“国宝”?

2、说说要怎样对待、保护动物?

五、课堂作业。

在大熊猫的故乡教案设计篇三

教学目标:

1.明确小说的三个要素:人物、故事情节和环境;

2.通过《故乡》的学习,把握文中的人物、故事情节和环境;

3.把握小说主题。

教学重点难点:

重点:

1.情节的把握;

2.语言、心理、外貌等刻画人物的方法;

难点:

3.小说主题的探讨。

教学时数:

三课时(其中,第一课时主要是预习与朗读,二、三课时分析与探讨,解读课文)。

教学过程:

1.导语:

小学时,我们学过一篇课文《少年闰土》,它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》,今天我们就一起来学习它。

顺便回顾一下鲁迅及其作品。

2.讲解小说的三要素:人物、故事情节和环境。

3.情节的把握:

(1)以“故乡、故乡、故乡”来简单梳理,其中横线上添一个动词。

(2)用一个动词来归纳全文内容,哪一个词好呢?“变”!自然引出下面的内容。

4.环境描写:

回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比,并说明其作用。

5.人物的把握:

写了哪些人物的变化?具体有怎样的变化?表达了作者怎样的情感态度?

a.“闰土”:把少年和中年的闰土从四个方面进行对比,把握闰土的“变”。

(1)外貌:

(2)动作:

(3)对“我”的态度:

(4)对“生活”的态度:

结论:闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。

b.杨二嫂:

(1)外貌:

(2)职业与性格:

结论:杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

c.“我”的`形象及其意义。

(1)我的思想感情怎么样?

(2)怎样对待闰土?

(3)怎样对待故乡及其人物的变化?

结论:追求新生活,心怀希望的知识分子形象。

6.重点段落的赏读与理解:

(1)最后五段,尤其最后一段的后面一句,体会内容及作者思想感情。

(2)描写捕鸟一段,体会动词运用的准确性。

7.小说主题探讨。

(2)表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回;

(3)渴望纯真的人与人的关系。

8.作业:

(1)课后练习三、四两题;

(2)配套的资料。

在大熊猫的故乡教案设计篇四

1、情感态度与价值观:

2、知识与技能目标:

能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

带表情的优美的演唱歌曲。

掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。

多媒体,钢琴

师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。

分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。

1、聆听歌曲《大海啊,故乡》。

2、幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。

3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。

5、全班有感情朗读歌词。

6、老师弹唱歌曲《大海啊,故乡》

7、同学们用wu来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。

8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。

9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

1、分小组进行.交流演唱.

2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的`最好的组.

大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.

今天我们学了《大海啊,故乡》,那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》 《海鸥》 《深深的海洋》文学作品《海的女儿》 《老人与海》 《大海的歌》。

在大熊猫的故乡教案设计篇五

教学目标:

1、听写词语。

2、学习用回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

学习用回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意的方法归纳段意。

教学难点:

组织好语言文字,归纳段意。

教学准备:

投影片;大熊猫生活习性资料。

教学时间:3课时。

教学过程:

一、复习。

1、听写词语。

栖息向往悠闲遮掩循声涓涓踪迹幽静。

2、通过上节课的学习,知道了大熊猫的故乡在哪里?

二、学习第一段。

1、指名朗读。

2、大熊猫生活的环境应具备那些条件?

自由读这四个条件,用自己的话说一说。

3、设计填空题。

大熊猫的故乡在________、________、________、________的________。

________、________、________、________的________是大熊猫的故乡。

大熊猫的故乡在________,那里________、________、________、________。

4、自由读第二自然段,说说对卧龙山区景色的.感受(苍绿幽静)。

表现在哪里?

面对这样秀丽的景色,谁能用一句话来赞美。

5、你觉得应带着怎样的感情来朗读这一段话?

指名读评议。

6、复习本单元的学习重点。

7、出示:这一段主要些什么?

环境怎样?

回答问题,概括段落大意。

三、学习第二段。

1、自由读课文,思考:第二段写谁?我们到哪里干什么?结果怎样?

2、交流,概括段落大意。

3、思考:

怎样发现大熊猫的家?

线索:发现粪便听到叫声找到洞口。

4、想象作者当时心情。

5、朗读指导。

自由读指名读评议。

四、小结。

今天,我们随作者一起来到卧龙山区,看到了秀丽的景色,还找到了大熊猫的家,那么,大熊猫到底长得怎么样?我们到下一节课再来学习。

五、作业。

作业本第3、4题。

高山云雾。

原始森林好一个大熊猫。

环境:苍绿幽静鸟鸣的天堂。

(总)泉水(总)。

积雪。

(分)。

线索:发现粪便听到叫声找到洞口。

在大熊猫的故乡教案设计篇六

教学目标:

1、初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗读课文,会背诵课文第2自然段。

3、培养喜爱“大熊猫”的感情,懂得要爱护野生动物。

教学重难点:初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

教学过程:

一、谈话揭题。

复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么知识?

二、了解课文主要内容。

(2)有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子,让人感受到它们的可爱!把它说给同桌听,记住句子。

2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的.呢?

(1)读第3自然段。这里说了什么?

(发现大熊猫的踪迹——粪便)。

(2)指名读第4自然段。又发现了什么?

(听到大熊猫幼仔的声音)。

(3)读第5自然段。我们循声而去发现了什么?

(我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家)。

(4)最后我们看到了——。

(5)这几个自然段作者的感情有何变化?应该怎样在朗读上体现出来?自由练,指名读。

3、自由读第6—8小节。

三、给课文分段并概括段意。

1、根据课后题2给课文分段。

2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意?

3、回答课后题3,学习用提问法概括段意。

(1)把每一问的答案连起来概括段意。

(注意修改:一要适当改变或补充词语,正确表达意思,不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。二要注意只要表达得正确清楚、完整,可以有不同的表达方法,不要千篇一律)。

(2)概括段意并写下来。

(3)评议。

4、小结方法。

四、总结延伸。

1、你喜欢大熊猫吗?为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”,咱们的“国宝”?

2、说说要怎样对待、保护动物?

五、课堂作业。

[板书设计:

二、找到大熊猫的家:发现、听到、找到。

三、看到大熊猫:可爱、文静悠闲(明星、国宝)]。

在大熊猫的故乡教案设计篇七

1、听写词语。

2、学习用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。

3、有感情地朗读课文。

学习用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。

组织好语言文字,归纳段意。

投影片;大熊猫生活习性资料。

:3课时

1、听写词语

栖息 向往 悠闲 遮掩 循声 涓涓 踪迹 幽静

2、通过上节课的学习,知道了大熊猫的故乡在哪里?

1、指名朗读

2、大熊猫生活的环境应具备那些条件?

自由读这四个条件,用自己的话说一说

3、设计填空题

大熊猫的故乡在________、________、________、________的`________。

________、________、________、________的________是大熊猫的故乡。

大熊猫的故乡在________,那里________、________、________、________。

4、自由读第二自然段,说说对卧龙山区景色的感受(苍绿幽静)

表现在哪里?

面对这样秀丽的景色,谁能用一句话来赞美

5、你觉得应带着怎样的感情来朗读这一段话?

指名读评议

6、复习本单元的学习重点

7、出示:这一段主要些什么?

环境怎样?

回答问题,概括段落大意

1、自由读课文,思考:第二段写谁?我们到哪里干什么?结果怎样?

2、交流,概括段落大意

3、思考:

怎样发现大熊猫的“家”?

线索:发现粪便听到叫声找到洞口

4、想象作者当时心情

5、朗读指导

自由读指名读评议

今天,我们随作者一起来到卧龙山区,看到了秀丽的景色,还找到了大熊猫的“家”,那么,大熊猫到底长得怎么样?我们到下一节课再来学习。

作业本第3、4题

高山云雾

原始森林 好一个大熊猫

环境:苍绿幽静    鸟鸣   的天堂

(总)     泉水   (总)

积雪

(分)

线索:发现粪便 听到叫声 找到洞口

在大熊猫的故乡教案设计篇八

教学目标:

1.明确小说的三个要素:人物、故事情节和环境;

2.通过《故乡》的学习,把握文中的人物、故事情节和环境;

3.把握小说主题。

教学重点难点:

重点:

1.情节的把握;

2.语言、心理、外貌等刻画人物的方法;

难点:

3.小说主题的探讨。

教学时数:

三课时(其中,第一课时主要是预习与朗读,二、三课时分析与探讨,解读课文)。

教学过程:

1.导语:

小学时,我们学过一篇课文《少年闰土》,它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》,今天我们就一起来学习它。

顺便回顾一下鲁迅及其作品。

2.讲解小说的三要素:人物、故事情节和环境。

3.情节的把握:

(1)以“     故乡、     故乡、     故乡”来简单梳理,其中横线上添一个动词。

(2)用一个动词来归纳全文内容,哪一个词好呢? “变”!自然引出下面的内容。

4.环境描写:

回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比,并说明其作用。

5.人物的把握:

文章写了哪些人物的变化?具体有怎样的变化?表达了作者怎样的情感态度?

a.“闰土”:把少年和中年的闰土从四个方面进行对比,把握闰土的“变”。

(1)外貌:

(2)动作:

(3)对“我”的态度:

(4)对“生活”的态度:

结论:闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。

b.杨二嫂:

(1)外貌:

(2)职业与性格:

结论:杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

c.“我”的形象及其意义。

(1)我的思想感情怎么样?

(2)怎样对待闰土?

(3)怎样对待故乡及其人物的变化?

结论:追求新生活,心怀希望的知识分子形象。

6.重点段落的赏读与理解:

(1)最后五段,尤其最后一段的后面一句,体会文章内容及作者思想感情。

(2)描写捕鸟一段,体会动词运用的准确性。

7.小说主题探讨。

(2)表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回;

(3)渴望纯真的人与人的关系。

8.作业:

(1)课后练习三、四两题;

(2)配套的资料。

在大熊猫的故乡教案设计篇九

教学目标:

2、从课文的描述里去感受乡情美,并探究这种美产生的原因。

3、鉴赏优美流畅的语言艺术。

教学重点:引导学生对文中优美的语句进行仿写,并说说喜欢的理由。

教学教材:高中语文新课标广东版教材必修二。

教学年级:高一年级。

教学课时:一课时。

教学方法:讨论式、问答式。

学情分析:

黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文,作者从眼前的事、眼前的景,生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。时隔几十年,对那些寻常景、寻常人、寻常事,作者都动情地去追忆,如历历在目,美妙动人。文章感情真挚,耐人寻味,然而现在的学生绝大多数是独生子女,很难理解黄河浪的那种思乡情结,根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。学生没有亲身经历,阅历肤浅,要他们去理解文本,比登天还难。如按常规教学,没有两三个课时,是无法拿下来的。怎么办?因此我设计了一个活动课,重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。

教学步骤:

一、布置预习:

内容:了解作者及他的著作《故乡的榕树》;自己阅读课文一遍,扫除字、词障碍。

将学生分为七大组,每组八个人,每个组准备好一本专用的活动记录本。以小组为单位开展活动。

二、课前导入。

三、堂上探讨:

整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行,以小组为单位,要求每位同学在记录本上留下自己的点评。

1、读。

读原文。要求学生快速地阅读原文,把握作者在文中所表达那割舍不断的思乡情。

2、一评。

每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话,说说自己喜欢的原因。可以从修辞、句式上分析;也可以分析该句是否运用想象,作用是什么;还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。

教师可先示范:

如第8段第2句中“唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞”。这句是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞,寓动于静,变物为人,既表现了两棵榕树的超凡形态,又显出卓著的功能。

3、仿写。

结合高考中仿写考点,引导学生就自己喜欢的句子进行仿写,并在小组记录本上写下来。通过仿写,学生可以把课文中丰富的语言成分吸收到自己的作文中,又可以理解作者那种思乡情结,从而消除学生作文时的畏难情绪,体会到作文的乐趣。

教师可以先示范:

如第11段中第7开始“有的像我一样,把生命的船划到遥远的异乡,却仍然怀念着故土的榕树么?有的还做在树头的石版上,讲着那世世代代讲不完的.传说么?”

教师仿写的句子是:“有的像我一样,把希望的帆扬到蔚蓝的高空,却仍然怀念着那故乡的小河么?有的还坐在那秘密的花园里,诉说着那理想的故事么?”

4、说。

要求学生把自己仿写的句子有感情的读出来。

5、再评。

要求其他同学就这位同学仿写的句进行评点,从修辞、句式、艺术手法上说说优缺点。

6、画。

要求每个活动小组根据课文内容画一幅画,突出“驮背”榕树,还可以赋上一首小诗。

四、教师小结:

五、课后练习:

堂上未完成画的小组,可以在课后继续完成,要求每个小组交一幅画。

教学反思:

上完这节课,我觉得基本上达到预定的教学目标——引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情,特别是学生模仿课文作者的语句去表现自己的情感,以及通过作画来揣摩作者的写作意图等,都做得比较成功;另外,从课文的描述里去感受乡情美,并探究这种美产生的原因,分析讨论得比较充分,应该说也比较深刻。

但感到问题也不少。首先是仿写中出现了只重视形式,而忽视了内容的现象。其次,老师对学生的点评缺乏到位的讲解,本是这节课很出彩的地方,却轻易跨过去了。

以上是刚上完课后的一点思考。过后再仔细反思一下,恐怕问题多多。

在大熊猫的故乡教案设计篇十

教学目的:

1、初读课文,学习本课九个一类字,八个二类字。

2、教育学生喜爱大熊猫,保护大熊猫。

教学准备:

教学重点:

初读课文,学习本课的生字。

教学难点:

如何运用计算机学习生字。

教学过程:

一、导入:

二、授课:

2、打开电子课本:关于这一段录像,在我们的电子课本上也有描述,请同学们打开“6”这个软件,自己在下面读一读,如果遇到不认识的字,可以查一查电子课本里的注音。(不过首先老师要教大家如何使用电子课本。)。

3、小组里讲生字:老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字,在小组里讲给你的同桌听。

4、全班汇报讲生字:

(2)学习“护”。出示护照。老师这里有一段文字,想请同学来读一读。指读。全班读。(教师领读:肃、陕、)通过读这段文字你知道了什么?(生活的地方)请同学操作鼠标,点击大熊猫生活的地方。那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗?(护照)讲“护”这个字,(领读)教师范写,问:能告诉大家在写这个字时要注意什么吗?(不要忘记户上的一点。)我们生活中什么地方能用到这个“护”字?谁的妈妈或亲属是“护士”?你们知道“护士”是做什么的吗?(协助医生工作,有时给病人打针或督促病人吃药等)。

(3)学习“茸”。究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。

(5)学习“肩”。出示大熊猫图,谁来指一指大熊猫的肩在哪里?教师范写“肩”,生活中什么地方用到过这个字?那么课文中的这个字是在哪出现的呢?(油黑油黑的)请先跟老师读一下二类字“肢、戴、副、墨、镜)。

(6)学习“油”。“油黑油黑”是什么样子的呢?你能不能说一说?

(8)自主学习“饱、川”。老师这里有两个小谜语想请同学们来猜一猜,这两个小字谜都是让我们来猜一猜我们今天学过的一类字。操作计算机,猜出谜语后,想一想为什么?课文中什么地方出现了“饱”字?你能给大家读一读吗?(领读笋)。

“川”字在写的时候你觉得应该注意些什么呢?

三、巩固生字。

1、指读黑板上的生字。(排火车读生字)生字我们学完了,检查一下同学们学得怎么样?

2、闯关游戏。老师这里设计了两个闯关游戏,看你能顺利闯过几关?

四、学写生字“极”

五、小结。

这节课我们初读了《大熊猫出国》一课的课文,重点学习了本课的生字,同学们掌握得比较好,下节课我们继续学习课文。

在大熊猫的故乡教案设计篇十一

情感态度目标。

了解旧中国的苦难,珍惜今天的幸福生活。

分析、评价人物,探讨人物与主题。

小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事。

回顾、复习。

了解巩固文体知识。

情节和典型的环境描写来反映社会生活。

1.简介“小说”

2.简介背景。

听介绍。

了解背景及文常。

小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开,全文可按“渐近故乡-在故乡-离开故乡”分为三个部分:

1.交代时间、地点、回家原因及心情。

2.“我”在故乡期间的见闻和感受。

阅读、讨论交流。

理清课文脉络结构。

3.“我”失望痛苦地离开故乡,寄希望于未来。

在大熊猫的故乡教案设计篇十二

你可知道,大熊猫是一种非常可爱的动物吗?今天我就来介绍一下它吧!

你们知道为什么大熊猫是我国的国宝吗?因为大熊猫不仅可爱,还因为它只生活在我们国家,而且数量非常稀少。而且在2万5千年以前,森林里到处都有熊猫的踪迹,可现在只能在四川、甘肃和陕西海拔1500-3200米的森林地区才能看见。且野生大熊猫数量已经不足1000只了。

大熊猫吃东西的样子更可爱。记得又一次,妈妈带我去动物园里的熊猫馆,那里有好多大熊猫,有的在树上谁在懒觉,有的在相互搏斗嬉戏,还有的在津津有味地吃着竹子。我心想:竹子那么硬,它们怎么咬得动呢?后来,我看了科普书才知道,它们原来是肉食动物,只是因为行动缓慢,捕捉不到食物,才逐渐演化成以竹子为主食的素食动物。它的肠子不像牛和羊等草食动物那么长,所以吃下去的竹子往往并没有完全消化就被排了出来,因此为了维持身体能量,它几乎每天不是睡觉就是在吃东西。一只成年大熊猫每天吃10-14公斤的竹子。

这么可爱的大熊猫,你们难道会不喜欢吗?

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在大熊猫的故乡教案设计篇十三

星期天下午,我们一家四口去四川成都看中国的“国宝”,就是毛茸茸的熊猫。

熊猫生长的地方,分别在四川、陕西、甘肃等地方。它有胖乎乎的身子,又短又圆又黑的尾巴,像雪似的绒毛披在身子上,耳朵乌黑乌黑的,肩膀也是乌黑乌黑的。

这次,我和一只胖嘟嘟、又毛茸茸的大熊猫拍了一张合影的图片。我们一起拍合影的时候,熊猫好像在说:“耶!”

熊猫是哺乳动物。我最喜欢哺乳动物了,我们一家四口都喜欢这种动物呢!

我还喂熊猫吃竹子、吃竹笋呢。它吃得很快,好像在想:“真好吃,太香了!”

我看小熊猫,看得都不想回家了。熊猫太可爱了,我想在这里和小熊猫一起玩。

在大熊猫的故乡教案设计篇十四

教学目标:

1、针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。

3、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

教学重点:初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。

教学难点:能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。

教具准备:课件?学生搜集大熊猫的资料。

教学时数:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、出示大熊猫的图片,交流搜集的大熊猫的信息。

同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解?

教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护动物。这节。

课我们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流多一些对它的了解认识。

出示交流的问题。

(1)大熊猫是猫吗?

(2)大熊猫吃什么?

(3)大熊猫生活在什么地方?

(4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的?

(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?

组内交流,推选代表全班交流。

教师相机板书:。

样子???门类?分布??食物??数量……。

【设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下来的写作梳理提纲。】。

明确写作要求。

(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

(2)信息要准确,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。

(3)会使用恰当的说明方法。

整合资料,自主写作。

第二课时。

一、展示作品,评价交流。

教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

展示学生作品,先学生评价,老师再补充评价,点拨指导。

二、组内互评,互改,教师巡视,相机关注指导。

【设计意图:这样的设计,便于学生相互取长补短,互相促进,相互提升。】。

三、整理誊写。

板书设计:

整理信息。

学会使用说明方法。

在大熊猫的故乡教案设计篇十五

世界上有很多动物,我喜欢大熊猫。大熊猫是我国的国宝。它们又圆又胖,非常受欢迎。头和身体长1200-1800毫米,尾巴长100-120毫米。重量是80-120公斤。他的头和身体是白色的,只有耳朵、眼睛、前肢和肩膀是黑色的。特别是,它的眼睛下面有黑眼圈,它的圆脸看起来像一副墨镜。再加上小熊猫沉重的动作,一直东张西望的眼睛非常天真可爱。它有一个象征性的行走方式,在内部的数字八,它也有像刀子一样锋利的爪子。我认为它是一种非常可爱的动物。

大熊猫吃不同的食物。许多像熊猫一样的动物喜欢吃肉,但是我们的国宝现在是素食。它喜欢的食物99%来自竹子。大熊猫起初吃肉,但进化后,它们变吃竹子。然而,他的牙齿和消化道没有改变,它仍然被列为食肉动物。虽然它大部分都很可爱,但是当它生气的时候,它可以和其他种类的熊相比,而且它仍然是危险的。

根据历史记载,大熊猫在地球上生活了至少800万年,也被称为“活化石”和“中国国宝”。他们也是世界自然基金会的形象大使。根据第三次全国野生大熊猫数量调查,世界上野生大熊猫不到1600只。截至20xx年10月,中国圈养大熊猫数量为333只,不仅是世界生物多样性保护的旗舰物种,也是中国一级保护动物。大熊猫的祖先是“第一只熊猫”,它还有一个最标准的中文名字叫“熊猫”,意思是“像猫一样的熊”。

大熊猫是我国特有物种,其主要生存栖息地在四川、陕西和甘肃的山区。

在大熊猫的故乡教案设计篇十六

1.认识9个生字,会写8个生字。

2.能有感情地朗读课文,通过朗读想象画面。

3.了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。

4.积累作者详略得当的写法。

作者以详略得当的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。

文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动,从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣,散发着欢乐的气息。

汪曾祺(1920-1997),现当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事,在海内外出版专著全集30余部,代表作有小说《受戒》、京剧剧本《范进中举》、《沙家浜》(主要编者之一)。作品被译成多种文字介绍到国外。

1.写元宵二个字,想开去。

2.喜欢元宵节吗?回顾自己印象中的元宵节的情景。

3.今天学习一篇跟元宵节有关的文章。板书故乡的`,请大家齐读课题。

1.请大家快速浏览课文,试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点?

2.总体感觉故乡的元宵节不大热闹,元宵节那天白天没有晚上热闹。

1.我们那里一般不叫元宵,叫灯节。作者介绍了哪些灯?结合相关语句说说各自的特点。

2.学生默读圈画。

3.汇报交流。

4.提示:这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个环节是将阅读重点放在了灯节的灯上。透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。

1.选择感兴趣的部分,有感情地读一读。

2.从中获取了哪些信息?

3.交流汇报,教师点拨。

1.体会本篇文章开头、结尾的妙处,积累写法特点。

2.提示:文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔:我们那里,初一到初五,店铺都不开门。初六打开两扇排门,卖一点市民必需的东西,叫做小开门。十六把全部排门卸掉,放一挂鞭,几个炮仗,叫做大开门,开始正常营业。年,就这样过去了。读来显得格外清新自然。

故乡的元宵

汪曾祺

在大熊猫的故乡教案设计篇十七

是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问爱吃啥,竹叶不松口。相信大家已经猜到谜底了,它就是熊猫。

熊猫浑身胖乎乎,圆滚滚的,走起路来十分缓慢。大熊猫的头是白色的,上面立着两只黑色的小耳朵;远观,熊猫有一对大眼睛,近看,大失所望,其实它的眼睛很小,那只是它的“墨镜”罢了。大熊猫的嘴是粉红色的,嘴角微微上扬,好像一直都在朝我们笑,可爱极了!它全身雪白,但它的四只爪子是黑色的,好像在泥地里滚了一圈之后没洗手。当大熊猫转过身时,我发现它身后粘着一个黑色的小球,哦!原来那是它的尾巴。

我们走进了熊猫馆,那里的两只熊猫酣睡不醒。由于人群过于喧闹,第一只熊猫被吵醒了,它有些不耐烦,懒洋洋的伸了个腰,随后又团成一个圆,再次进入梦乡,它的憨态可掬,获得了些许掌声。它们好像是比赛似的,第二只熊猫不甘示弱,也醒了,坐起来先是环顾四周,随后缓慢地爬到滑梯下面吃竹子,饱餐之后,决定起身运动,它把屁股对准滑梯口,躺了下去,由于身体过于肥胖,已经将滑梯全部覆盖,我们都担心它不会完成这高难度动作,它似乎感受到了大家担心,不负众望,完成了精彩表演。由此,获得了热烈掌声。毫无悬念,这场比赛,第二只熊猫赢得了胜利。

你们喜欢熊猫吗?熊猫是我国的国宝,一定不能伤害它。

作者:学霸。

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