教案是实施课程标准和教学要求的具体操作方式。教案的编写应该符合学生的学习特点和心理需求。接下来,我们将为大家介绍一些教案的编写要领和注意事项。请大家务必认真参考。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇一
理解散文内容,对仿编散文感兴趣。
启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。
运用添画,萌发幼儿热爱大自然的情感。启发发现生活中的色彩。
喜欢并尝试创编散文结尾,并乐意和同伴一起学编。
大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
理解散文内容,培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇,疑问,兴奋的语气朗诵散文。
根据已有的经验创编句型,发展幼儿的想象力和语言表达能力。
课件,各种蔬菜水果植物图片。彩笔,画有太阳的图画纸。
一、提问导入,激发兴趣
出示课件:灰暗色的背景和没有颜色的香蕉,苹果,小树,葡萄的图片。
——设计提问:这里怎么是灰灰的?香蕉,苹果,小树,葡萄它们怎么都没有穿衣服呀?
分析:简单的提问,目的是让幼儿说出是没有太阳的关系,知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考和探讨,在唤起生活经验的同时,言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望。
二、欣赏散文。
分析:让幼儿对散文内容有一定了解,为以下的环节作好铺垫工作。
三、幼儿跟诵朗读,突破重点
教师一边朗读散文,一边出示课件,让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容,以及香蕉,苹果,小树,葡萄的颜色的变化。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文,感受理解散文。
——设计提问:香蕉,苹果,小树,葡萄各自穿了什么颜色的衣服?
分析:纲要中指出,让幼儿能听懂和会说普通话,这里我采用跟诵法,让幼儿不仅能读准字音,而且跟着老师的引导,能较好地把握散文安静,柔美的情调。读出兴奋,惊奇,疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感,抒发自己的情怀。
四、引导幼儿仿编散文(调动幼儿已有经验,鼓励幼儿大胆仿编散文。
1、太阳吻一下?,?就变成了(红。黄。紫)色。
2、太阳吻一下?,?就变成了?色。
五、进行添画,
1、教师提供给幼儿背景画,让幼儿根据自己的想像去给它们进行添画。
——设计提问:你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的,请小朋友将它们画出来吧!
2、待幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏。
分析:好奇心是人的天性,求知是人的本能。“让幼儿进行添画”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望,幼儿积极性很高,在游戏中,我鼓励幼儿大胆表现自己的情感,理想,想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐。
六、活动延伸
播放《种太阳》的音乐,让幼儿在音乐中,随意起舞,进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。让幼儿产生对太阳的喜爱之情。
好奇心是人的天性,求知是人的本能。“让幼儿添画”这一充满挑战性的任务强烈激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望,幼儿整个活动积极性很高。在游戏中,我鼓励幼儿大胆表现自己的情感,想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐。“教无定法,贵在得法”这一活动肯定还存在着许多不足之处,让在以后的教学实践中不断探索,不断学习,以取得更大的进步。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇二
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备。
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。
活动过程。
一、分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色。
1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?
2.教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
二、欣赏散文诗,学习朗诵散文诗。
1.完整欣赏散文诗一遍,理解散文诗内容。
小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。不信,你听!
2.结合挂图,分段欣赏散文诗,感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。提问:
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子:秋天是……)。
(2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)。
(秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)。
4.配上音乐,幼儿朗诵诗歌。
三、根据散文诗句式,仿编单句散文诗。
1.启发幼儿思考:秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编:“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:秋天是紫色的。”
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编散文诗,教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。
活动延伸:
教学反思:
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇三
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
二、活动准备。
散文诗磁带录音、挂图。
三、活动流程。
(一)、问题导入。
1.师:宝宝,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)。
2.你喜欢秋天的吗?为什么?
(二)、欣赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)小结:(a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到“小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的”小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)2.幼儿随教师朗诵散文诗:
(三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
幼儿园中班教案太阳的颜色篇四
1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
根据句式进行仿编。
中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态,词汇量少,独立仿编能力弱。
1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
2.出示菊花的图片(依次类推)。
师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说:秋天是黄色的。”
师:为什么菊花说秋天是黄色的?
3.朗诵诗歌。
4.启发幼儿仿编诗歌。
秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的`重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
秋季的主要气象灾害有:华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲,进入秋季,太阳高度角渐低,温度渐降;秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇五
1、能认真观察图片,简单讲述图片内容。
2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。
3、鼓励幼儿大胆地说,激发幼儿听和说的兴趣。
兔子手偶一个,“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。
自制大书一本,黑板一块,背景音乐。
故事中各类角色的头饰若干。
一、通过兔子手偶引入主题,激发幼儿兴趣。
教师:小朋友,今天老师给你们请来一位小客人,我们一起来猜猜它是谁。(教师把带着手偶的手藏在黑板后面,只露出兔子的耳朵。根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一,兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物,耳朵特征十分明显,符合小班幼儿的认知特点,因此通过此游戏来导入主题,可以吸引幼儿注意力)。
教师:原来是只可爱的小兔子,你们知道小兔子最喜欢干什么吗?(幼儿根据自己的经验回答)。
二、引导幼儿观察图片,学习角色的'对话。
教师:小朋友说的都很棒,今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢?我们一起来看一下。
教师出示图一。
教师:小兔子喜欢干什么?它画的太阳漂亮吗?
教师小结:小兔子想,要是给太阳涂上颜色,那就更漂亮啦,于是小兔子拿着太阳去找颜色。
教师出示图二。
教师有感情的完整讲述图片一的内容。(注意手的配合,就是讲到哪里,指到哪里。)。
教师出示图三。
教师:小白兔又来到了哪里?大树爷爷是什么颜色的?它在对小兔子说什么呢?(教师可说出个别字引导幼儿尝试复述),小兔子又会怎么说?(教师可以配以手势启发幼儿)。
教师有感情的讲述图片二的内容。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇六
活动目标:
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备:
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程:
一、导入活动。
教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?
二、出示小动物卡片,激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)。
2、游戏:小鸡小鸡在哪里?
——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。
教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?
2、那小鸭旁边的汉字呢?
3、谁来说说小羊旁边的汉字?
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!
教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)。
3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。
1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?
教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。
七、音乐游戏:《在农场》。
教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。
中班语言活动:蜗牛搬家。
活动目标:
1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动准备:
1.课件《蜗牛搬家》。
重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
活动过程:
一、通过提问,导入活动。
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)。
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段。
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)。
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)。
3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思:
再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:有密密的丛林,有鲜花野果,旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜,蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫,蚯蚓翻松泥士,大家快活极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方,也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐,他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“。
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨时,蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个山坡,那儿树林、有草地,还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里,大家在快乐极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
中班语言活动:三只蝴蝶。
设计者:上海市曹王幼儿园张丽芳。
目标:
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备:大图书、三只蝴蝶头饰。
过程:
一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?
2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”
4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?
5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”
6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)。
8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)。
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”
11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。
1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶[]。
花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的',他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”
红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:
“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
中班语言活动:微笑(散文欣赏)。
活动目标:
1、喜欢倾听散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备:
1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程:
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。
(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。
(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?
(3)教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。
(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。
(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。
(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
(1)教师朗诵散文最后两句。
(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。
(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。
4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
(1)分角色朗诵。
(2)集体朗诵。
活动延伸:
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇七
1、学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个字,会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个字。会写“的、叶、红、们”四个字。
2、初读课文,了解课文写了哪几个小动物。
学会七个字,会认八个字,会写四个字,了解课文写了哪几个小动物。
2、今天我们学习第14课,安静地看老师书写课题。
3、指名拼读,指两名学生读,全班齐读。
1、太阳是什么颜色呢?让咱们到书中去找找答案吧。请同学们把书轻轻地翻到118页,借助拼音朋友自由地读课文,看谁的字音读得最准确。
2、读完的'同学把在家预习时圈画的生字再拼读3遍,看谁读得准,记得牢!
3、同桌之间互相检查生字,读得好的夸夸他,不会的同学我们就帮帮他。
4、检查生字
把书反扣过来,老师把生字宝宝都请到我的生字卡片上,看谁读的准。
学会字:指名拼读——全班跟读——去掉拼音读——开火车读
会认字:指名拼读,学生跟读
5、学习词语
大家真了不起!这么多的字都学会了。“知”和“道”手牵手变成了词语朋友呢!
出示“知道”评:
1、评价是否读得连贯。
1.你知道这个词该怎么读了,真棒!
2.老师知道你是一年级二班的学生,
3.我们都很想知道太阳的颜色呢!
颜色评
1.平舌音读的真准,
2.老师知道你今天穿的是颜色的衣服,
3.老师还想点一个穿红颜色衣服的同学读——全班齐读。
它们指导轻声的读法。注意教师的范读。这个它们是指小动物们,和我们以前学的不一样。
树叶翘舌音读得真准。树叶是什么颜色呢?(出示绿油油)评:
a、三个字的词读得真连贯,要读连贯
b、颜色真绿呀!
c、颜色绿的发亮呢!老师带读绿油油的树叶
a红的真鲜艳呀!
b、红的真亮呀!老师带读红艳艳的花朵
评a.稻谷像金子一样灿烂,
b.稻谷金黄金黄的,真饱满呀!
老师带读黄灿灿的稻穗
请大家看屏幕,美美的读读这些词语吧!读得好词语朋友还会变色呢!
把生字和词语送回课文中,还认识吗?
1. 轻轻拿起书,大声朗读课文,把课文读通顺。读完以后用手势告诉老师
课文一共有几个自然段?
2、一年级二班的学生真了不起,生字词语和课文都难不倒你们,谁能站起来把课文大声的读给在座的同学和老师听?请5个学生读课文。
其他同学边听边思考,小白兔向哪些动物朋友问了太阳的颜色?(多点两个学生说)
第一个孩子没答全,师:小鸟还向哪些动物朋友问了太阳的颜色?
全说出来了,评:你真是一个会学习的孩子!我还想请一个学生说,评:你听的可真认真呀!再请一个孩子说,评:你是一个会听讲的孩子。
师板贴
小白兔问了这么多动物朋友,说明他很想知道太阳是什么颜色。
1、拿起书,读课文的第一段,把小白兔的想法读一读吧!
2、课件出示,指名读,评价:
1)、字音读得真准!不掉字,不添字,句子也读连贯。
2)、“很想”读得真好,把小白兔的想法读出来了。
3)、是呀,小白兔白天想,想的睡不着觉了。
4)、小白兔吃饭的时后在想,睡觉的时候也在想。
5)、孩子们,你们想知道太阳的颜色吗?一起读
3、看来你们和小兔一样,多么想知道太阳的颜色呀!小白兔于是去问了小鸟、小蜜蜂、小青蛙,这些小动物们是怎样回答它的呢?下节课我们再学习吧!
1、认读7个生字
2、出示“的、叶、红、们”四个字
学习绞丝旁,白字旁
生答老师注意表扬听的认真的孩子。
4、师范写——生在书上描一个写一个——在《课堂作业》上写这四个字
太阳图 小鸟图
14、太阳的颜色 小白兔图 小蜜蜂
小青蛙
《太阳的颜色》是一篇知识性的童话,我教学的第一课时的教学目标是学会七个生字,会认八个字,学写四个生字,初读课文,了解课文写了哪几个小动物。
在导入新课时,我尽量从学生的生活实际入手,学生兴趣很高涨,从而把学生带入到课文中。在学习生字的过程中,我充分发挥学生学习的自主性,让学生自由读文,拼读生字,同座之间合作认读,通过指名读,男女生读,开火车读等方式引导学生把字音读准,然后由字到词,由词到词组。在词语教学中,我尽量注重对学生学习的评价。首先评价词语是否读得正确、连贯,然后通过评价渗透学生对词语的初步理解,同时还借助图片认知绿油油、红艳艳、黄灿灿,从而达到把词读出美感,为后面课文的学习奠定一定的基础。
当然在今天的课堂中还存在很多不足,希望老师们直言不讳地批评指正。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇八
对故事感兴趣,萌发欣赏美的情感。
理解故事内容,知道太阳光是由七种颜色组成。
主动参与活动,并大胆地表述出自己想法和意见,体验与同伴共同阅读的乐趣。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
能简单复述故事。
1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。
3、专门为本活动设计,制作的资源课件。
4、师幼活动交流板:黑板
5、图片、头饰
第一阶段:预备活动
听音乐模仿动物行走。(如:模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼)。
第二阶段:感知活动
出示幼儿作品,说说太阳的颜色。幼儿自由发言,教师肯定幼儿的答案,运用过渡语:太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带,幼儿认真倾听。
通过看书了解故事内容。幼儿有序取书,翻到故事《太阳的颜色》,进行自主阅读。看完把书放回原处。
教师倾听幼儿之间的交流,了解幼儿对故事的理解情况,帮助他们理解故事内容。
第三阶段:理解活动
利用课件帮幼儿理解故事内容:1
1、看图一,教师讲述:太阳出来把大地照得亮亮的,太阳是什么颜色的呢?识字:太阳
2、依次看图二至图五。请幼儿根据画面中小动物的理解,说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的?识字:彩虹桥
4、教师为幼儿朗读故事,简单小结:太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。
6、看完把书放回原处。
第四阶段:体验活动
播放音乐,教师与幼儿戴头饰表演故事。
教学活动评价。
1、幼儿对活动很感兴趣,大胆猜想,积极举手发言。
2、识字:太阳彩虹桥会用所学新词说话。
3、通过直观的课件演示,幼儿理解了故事内容,知道太阳光是由七种颜色组成。
4、幼儿积极参加角色表演,大胆表述自己的想法。
本活动的教育对象是桥北幼儿园贝贝中班的幼儿,他们大多来自农村,父母知识水平偏低,接受的是保姆式的教育,但已有一定的生活经验。活动中,对周围事物很感兴趣,可自制力较差。幼儿不善于观察,需成人正确引导,逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差,语言组织能力有待提高。通过“家园栏”,家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。
让“指南”指导自己的教学工作,做到学以致用。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇九
中班幼儿乐于探索研究,生活中对颜色的有一定的认识,通过对三种原色的搭配变化,使幼儿对科学产生浓厚的兴趣,并了解橙绿紫三种颜色的由来。
活动目标。
1、感知红黄蓝色,并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、通过变魔术游戏活动,感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,探索颜色变化的规律。
3、积极的参与活动,体验颜色变化带来的乐趣。
教学重点、难点。
重点:感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
难点:幼儿能自主探索出颜色变化的规律。
活动准备。
物质准备:
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、音乐磁带、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。
经验准备:熟知颜色变化的规律。
活动过程。
一、趣味引入。
1、教师扮演魔术师,引起幼儿兴趣。
(1)教师:我是一个魔术师,我能把这个瓶子里的水变漂亮,你们想看吗?
(2)教师跟着音乐的节奏摇晃瓶子,引导幼儿发现瓶子里水的变化。
2、出示很多瓶子,引起幼儿的操作兴趣。
(1)教师:你想当魔术师吗?我们一起跟着音乐摇动自己的瓶子吧!
(2)带领幼儿一起跟着音乐摇动瓶子,鼓励幼儿说说:你瓶子里的水变化了吗?变成了什么颜色?让幼儿可以和同伴自由交流一下。
二、动手操作。
1、观察颜色标记,开展“送瓶子回家”活动。
(2)引导幼儿根据颜色标记,将自己手中的瓶子,放在相应颜色标记的箩筐里。
2、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
(1)教师换一个瓶盖,摇晃瓶子,引导幼儿观察瓶子的变化。
(2)启发幼儿想一想,瓶子为什么会变成颜色呢?幼儿自由讲述。
3、幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。
(2)幼儿换好瓶盖后,跟着音乐摇晃瓶子。
(3)教师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
三、活动延伸。
教师:小朋友让我们一起拿着自己变出来的颜色,去画一幅美丽的画吧。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇十
幼儿在艺术活动中能初步感受环境、生活和艺术中的美,喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。本次活动的——太阳,对于幼儿来说是生活中最常见也是最神秘的物体,孩子们对它充满了好奇和渴望。针对幼儿的这一兴趣和已有的生活经验,我选择了《太阳喜欢颜色》这首歌曲,希望幼儿尝试用简单图谱来理解歌词的内容,并结合生活经验创编歌词,从中体验快乐和成功。
活动重点:感受歌曲的欢乐情绪,唱出歌曲中喜悦的情感。
活动难点:理解歌词,尝试歌词创编。
活动准备:
物质准备:材料包,音乐。
经验准备:了解基本色彩。
1、根据儿歌内容逐一出示图片,帮助幼儿记忆、
理解儿歌内容。
师:太阳会把七色光芒送给自己喜欢的东西,太阳喜欢谁呢?我们一起来听听看!
2、师幼共同边看图书边有感情地念儿歌。
师:你听到歌曲中唱了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?
幼:太阳喜欢苹果给它红色。
3、教师根据幼儿的回答出示图片,帮助幼儿理解歌词。
4、幼儿与教师边看图片,边充满感情地念歌词,进一步理解歌曲内容。
1、教师放慢速度清唱歌曲,以便幼儿听清旋律和歌词。
2、教师引导幼儿有感情的唱。
幼:很高兴地唱。
3、幼儿分小组表演歌曲,表现太阳的喜悦情感。
1、教师引导幼儿创编,并用简单图示记录创编的内容。
师:太阳喜欢的东西真多。如果你是太阳还会把东西送给谁?
幼:送给芒果、草莓、青菜。
2、鼓励幼儿进行创编,并用简单图示记录歌词。
师:太阳还会把黄色、绿色送给谁?
幼:太阳把黄色送给香蕉,绿色送给树叶。
3、幼儿集体演唱创编的歌曲。
师;我们把太阳送来的美丽颜色都唱出来吧!
幼儿园中班教案太阳的颜色篇十一
1、理解内容简单的图画。
2、能大声讲述图画中的内容。
3、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
2、经验准备:幼儿对颜色有一定的认知。
一、创设问题情境,导入活动。
"小朋友们,你们今天来上学的时候,有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊,那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"
二、逐一出示图片,引导幼儿讲述。
1、出示图画1,引导幼儿大胆猜想。
问:图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示,让幼儿猜想。)
2、出示图画2,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)
3、出示图画3,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并让幼儿透过红色纸片看太阳,然后说出看到的太阳的颜色。)
4、出示图画4,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并大胆回答,然后让幼儿透过黄色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)
5、出示图画5,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹,让幼儿欣赏。)
三、引导幼儿完整讲述。
四、教师对幼儿的讲述情况作评价,并为幼儿作完整的示范讲述。
五、听音乐,一起到户外寻找太阳的颜色。
1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等,帮助幼儿进行知识经验的迁移。
2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。
补:故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。
幼儿有一定的生活经验。活动中,对周围事物很感兴趣,可自制力较差。幼儿不善于观察,需成人正确引导,逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差,语言组织能力有待提高。通过“家园栏”,家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。
让“指南”指导自己的教学工作,做到学以致用。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇十二
通过观察颜色的变化,提高幼儿对颜色的兴趣。让幼儿感知要知道事物的'结果,必须亲自去实验,培养幼儿对周围事物的好奇心和求知欲。
4~5岁幼儿。
录音机、录音带、面团、空瓶子、调色盘、抹布、面包(塑料泡沫)、头饰等。
(1)我戴上红色的眼镜后看到花草树木、滑梯都变成了红色。
(2)我看到所有的房子都变了颜色。
探究的问题:将两种颜色混在一起,会变成什么颜色?
试一试。
(1)制作“调料”。
幼儿用手蘸上红、蓝两种颜料分别涂在面包上,配制“调料”。
(2)制作“小点心”。
幼儿把黄色和蓝色的面泥混合在一起,制作小点心。
(3)制作“饮料”。
幼儿用红、黄两种颜料水,同时倒入杯中,调配“饮料”。
说一说我的发现。
(1)红色和蓝色涂在面包上,面包变成紫色。
(2)黄色和蓝色的面泥混合在一起,小点心变成了绿色。
(3)红色和黄色的水倒在一起变成橙色。
记一记我的实验结果。
1.在操作活动前要讲清操作规则,有条件可以给幼儿穿上罩衣。还有,面包调色要求幼儿每用手蘸一种颜色后一定要用抹布擦净手。
2.在实验前尝试各种颜色的调配及比例的搭配。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇十三
1、能说出常见物体的颜色。
2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3、发展表现美的能力。
二、重点和难点。
1、重点:激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明:能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2、难点:引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明:启蒙教育不是为了追求某种即时效果,而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣,而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动,取得以小见大的效果是有一定难度的。
三、环境创设及材料。
颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。
四、设计思路。
本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色,而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以,设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。
中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣容易停留在操作上。因此,设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会,还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象,使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。
五、活动流程。
1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。
(2)集体活动。
首先让幼儿回忆观察的颜色,教师出示相应的色块,并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
2、通过使用颜色的活动,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引起对颜色的兴趣。
(1)涂色活动。
为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……,让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。
让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色,鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣。
(1)调色活动。
先让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的,激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2)制作活动,
让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮,引起悬念,产生求知欲。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇十四
1、尝试用短线和简单的几何图形表现太阳的光芒并装饰太阳娃娃。
2、感受暖色调涂色的明快、温暖、活泼。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、材料准备:太阳图片、水彩笔、油画棒。
2、经验准备:课前讲述故事《后羿射日》。
1、活动重点:根据故事情节用短线和几何图形装饰太阳娃娃。
2、活动难点:能根据自己对故事的理解创造性地绘画太阳娃娃。
3、指导要点:给幼儿欣赏各种装饰图案,理解故事内容、掌握色彩的使用。
1、导入:回顾故事《后羿射日》。
2、出示太阳图片,让幼儿欣赏。
提问:这些太阳娃娃是什么样子的?他们有什么一样的地方?有什么不一样的地方?
小结:太阳娃娃有花瓣一样的头发,树叶一样的.眼睛,还有七彩的光芒,现在我们帮助他设计新的光芒吧。
3、共同讨论如何表现太阳的光芒。
提问:你想画怎么样的光芒?用什么样的线条?用什么颜色涂色呢?
小结:我们可以用点、线、和简单的几何图形装饰太阳娃娃,还可以用红、黄、橙色等暖暖的颜色把太阳娃娃打扮得更加美丽。
4、交代绘画要求,幼儿操作,教师指导。
(1)、先勾画太阳的基本形象,然后用油画棒进行涂色。
(2)、鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒和笑脸。
(3)、提醒幼儿选择暖色调的色彩装饰太阳娃娃。
5、分享评价。
活动自然结束。
整个活动幼儿参与的兴趣都很高,都能够按着自己的想法设计太阳的光芒,能够大胆的,均匀的给太阳涂色,有自己的构思和见解。在分享评价环节,幼儿都能够把自己所设计的想法说出来,和幼儿共享。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇十五
1、出示红黄蓝绿四个颜色宝宝。红、黄、蓝、绿四个颜色宝宝上幼儿园了。它们是好朋友,喜欢互相抱一抱,只要抱在一起,它们就会发生神奇的变化。
2、教师提问:你们猜猜他们会发生什么变化?
(回应预设:颜色会变,你觉得可能会变成什么颜色?)。
教师抛出问题:
1、红色宝宝和黄色宝宝抱在一起会发生什么变化?
(回应预设:有可能是你们说的那种颜色,那我们来试一试看)。
2、红色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么变化?
3、黄色宝宝和蓝色宝宝抱在一起会发生什么变化?
4、分组进行试验:请幼儿任意选择其他两种颜色的棉签在调色盘里调和,让他们互相抱一抱,观察调和颜色时发生的变化。
5、引导幼儿选择其他两种颜色在调色盘的另一个小各种试试,观察期变化,提醒幼儿每一次调色要在不同的小格中进行,确保只能两种颜色在一起。
6、鼓励幼儿和身边的同伴交流自己的发现,相互比较变出新颜色。
7、教师提醒幼儿取适量的颜料,不把衣服、桌面、地面弄脏。
三.颜色宝宝变了样。
1、请幼儿介绍自己的发现,并展示自己调制颜色的结果。
2、两个颜色宝宝抱在一起,会有什么变化?
(回应预设:红和黄一起变成橙色,红跟蓝变成紫色,黄跟蓝变成绿色)。
总结:红色和黄色抱在一起变橙色,红色和蓝色抱在一起变紫色,黄色和蓝色抱在一起变绿色。
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幼儿园中班教案太阳的颜色篇十六
1、引导幼儿仔细观察,初步培养幼儿的好奇心。
2、通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。
3、知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录实验结果。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
1、物质准备:
1)一瓶黄颜色的水。
2)每组三个透明的小玻璃杯,分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。
3)记录材料每组一份,涂色纸若干。
4)水果篮样图人手一张。
2、经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。
一、开始部分。
情境导入。
师:孩子们,今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?
魔术师扮演者:大家好!很高兴认识你们,今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?
二、基本部分。
(一)魔术展示。
魔术师:“我这有瓶什么颜色的水?”(黄色)。
教师揭开谜底,将蓝色和黄色的颜料混合就会变成绿色。
(二)幼儿动手探索颜色的变化。
1、师:“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。
2、教师讲解操作时注意事项。
当魔术师有个小小要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
3、教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
(三)总结结论。
2、幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄。
黄+蓝=绿。
红+蓝=紫。
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
三、结束部分。
1、总结收获,评价幼儿的表现。
2、展示幼儿作品。
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇十七
1.矿泉水变颜色。
师:我要选两个瓶子来变魔术。请你们仔细看我会变出什么来。(拿出两个瓶子上下晃动。)。
师:我变出什么来了?一个瓶子里的水变成什么颜色了?为什么会变成红色的呢?
师:另外一个瓶子里的水怎么没有变颜色?为什么两瓶一样的水,一瓶水变颜色,一瓶水不变色?可能是什么原因呢?(在引导幼儿充分猜想后揭秘:打开两个瓶子的瓶盖,一个瓶盖里面藏有红色颜料,一个没有颜料。)。
2.颜色会变。
师:现在这瓶水是红颜色的。接下来,我还要变一次魔术,你们可要仔细看,看我能变出什么来。(教师挑了一个放有黄色颜料的瓶盖,盖在装有红色水的瓶子上,拧紧后用力上下晃动。)。
师:原来红颜色的水里加入黄色颜料就会变成橙色。
师:谁能用色卡来摆一摆?(引导幼儿在黑板一角边摆色卡边说“什么颜色加入什么颜色变成了什么颜色”,从而得出:红+黄=橙。)原来橙色是由红色和黄色在一起变出来的。
师:现在请一个小朋友选一个瓶子试试。(一幼儿挑选一个矿泉水瓶子,上下晃动。)你的水变成了什么颜色?请换一个瓶盖盖紧再试试,看看会怎么样。
师:×色是怎么变出来的?是什么颜色和什么颜色在一起变成的?
师:谁能用色卡来摆一摆?(幼儿边说边在黑板上操作:×色+×色=×色。)。
师:有颜料的瓶盖好神奇。你们每个人挑一个瓶子来玩一玩,看看会变出什么颜色来。(幼儿人手一个瓶子,用力晃动。)。
师:你的水变成了什么颜色?打开盖子看看是不是这种颜色?你还能变出另外一种颜色吗?怎么变?(引导幼儿将手里的瓶盖放入空筐里,再选一个装有和原来颜料不一样的瓶盖盖上,拧紧后晃动瓶子。)我们一起来试一试吧。
师:你换的是装有什么颜料的瓶盖?你看到水变成了什么颜色?
师:变出橙色水的小朋友举起你的瓶子,说一说是由哪两种颜色变出来的。变出绿色水的小朋友举起你的瓶子,说一说是由哪两种颜色变出来的。
师:还有谁变出了不一样的颜色,变出的是什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?(请一名幼儿说一说,并操作色卡,从而得出:×色+×色=×色。)。
二、再次动手操作,体验变化。
师:瓶宝宝已经累了,请你把它送回家让它休息一会儿吧。
师:还有更好玩的魔术,你们想玩吗?(带领幼儿来到旁边的操作台,台上的盒子里分别装有三原色颜料,盖子上有孔的瓶子里也分别装有三原色颜料。)。
师:请你们看一下盒子里都有哪些颜色的颜料,你喜欢哪一种?请你选一种自己喜欢的颜色,再选一个装有不一样颜料的瓶子,猜猜它们在一起会变出什么颜色。
师:请你把瓶子倒过来,把瓶子里的颜料挤进盒子里,看看会有什么变化。
师:你可以晃一晃、摇一摇盒子,看看颜色是怎样变化的。
师:桌子的下面有一些海绵刷子、海绵滚子、海绵笔,你们可以用这些工具调一调、搅一搅混在一起的颜料,看看是否还会有变化。(引导幼儿多倒入一些颜料,细心观察颜色的变化,充分感受复色是由两种原色混合的结果。)。
师:你调出的是什么颜色?是由哪两种颜色混在一起变出来的?
三、大胆创作,感受快乐。
师:瓶宝宝最近购置了新房子,可是还没有来得及粉刷。你们愿意帮助它刷颜色吗?(出示多座“房子”。)。
师:你准备怎样帮助瓶宝宝粉刷房子?
师:那么,我们就来做一名粉刷匠,用自己调出来的颜料帮助瓶宝宝粉刷房子吧。
(幼儿随着音乐《粉刷匠》的旋律粉刷“房子”。教师给予个别指导。)。
师:跟好朋友说一说你刷了哪幢房子,是什么颜色的。
师:瓶宝宝看到自己的房子变得如此漂亮,很开心,它很感谢小粉刷匠们呢。让我们一起为瓶宝宝的新房子庆贺一下吧!
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幼儿园中班教案太阳的颜色篇十八
1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容,体会故事的趣味性。
2、能大胆学说故事中角色的对话。
3、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。
4、能简单复述故事。
幼儿已有经验:认识各种动物,知道他们的共同点。
教师经验准备:知道家禽家畜如何分类。
材料准备:动物、食物图片、场景。
一、欣赏故事第一遍。
1、你觉得这个故事有趣吗?你听到哪里很有趣?
2、你们听到这么多有趣的地方,我们再来听听,为什么小狗变颜色了。
二、完整欣赏故事第二遍,分析理解故事有趣的地方。
1、变成小白狗。
(1)怎么会变成小白狗的?
(2)还有什么变了?
2、你们是谁啊?要找谁?
(1)为什么小猪会不认识他们,哪里变了?
3、抖落了身上的雪变成了。
(1)学学什么是"抖"。
(2)除了可以抖一抖,还可以怎么办?
(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的,原来小猪也是一只有趣的小猪。
小结:原来是雪下在了小狗的身上,让小狗变成了白色,小猪差一点不认识好朋友了。
三、完整欣赏故事第三遍,学说故事中角色的对话。
1、三只小狗去小猪家玩的时候在,怎么说的?--------高兴地说。
2、小猪看见他们怎么说?-------奇怪地说。
3、三只小狗又怎么回答呢?--------着急地说。
4、小猪现在有说什么呢?--------开心地说。
根据幼儿学对话情况进行小结。
四、延伸:
将故事投放到个别化学习活动中,进行故事表演。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇十九
1、通过实验和动手操作,观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色,知道颜色可以变化,解决美术活动中遇到的问题。
2、让幼儿在活动中,体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。
3、培养幼儿良好的实验操作习惯,初步学会用简单的表格记录颜色的'变化。
红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒。
教师请幼儿观看桌子上准备的材料,并提出问题。
1、小朋友看,瓶子里是什么?(颜料)有哪些颜色呢?(红色、黄色、蓝色)。
2、老师这里还有几样东西,我们看看是什么呢?(出示橘子、叶子、葡萄)。
请你们说说它们是什么颜色的?(橘子——橙色、叶子——绿色、葡萄——紫色)。
3、今天老师想请小朋友画这几样东西,可是现在只有红、黄、蓝三种颜色,怎么办呢?想一想有没有什么好办法?(请幼儿自己动脑筋想办法)。
1、小朋友真能干!谢谢你们帮老师想出了好办法!今天老师准备了一张大的记录表,请小朋友看看记录表上有什么?(动脑筋娃娃、小手宝宝)。
2、请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色?把你猜出的颜色用同色的蜡笔记在动脑筋娃娃的后面,红黄颜色的下面。(教师先示范一次)。
3、老师给你们每人准备了一张记录表,请你动脑筋想一想,把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中。
4、幼儿自己作记录,教师巡回指导,提醒幼儿在对应位置作记录。(让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化。)。
5、请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的情况。
1、教师示范操作:取出一根一次性针管吸入一格红色,注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性针管吸入一格黄色,也注入这个透明的小玻璃瓶中;盖好瓶盖,轻轻地摇一摇。啊,好神奇呀!红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起一根棉签,沾一点橙色,在记录表上作个标记吧!(提醒幼儿要记在小手宝宝的后面,红黄颜色的下面)。
2、幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合,进行自由探索,教师观察指导。
a.提醒幼儿一次只吸入一格颜色,往瓶中注入时要小心,不要挤在外面,注意桌面卫生。
b.引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了,然后再把混合后的颜色涂在表格里。
1、听音乐稳定幼儿情绪。
2、请个别幼儿讲述探索的过程与记录结果。
3、针对不同记录结果,教师进行集体演示,巩固幼儿的认识。
4、儿歌:红黄颜色手拉手,变成橙色画橘子;黄蓝颜色手拉手,变成绿色画叶子;红蓝颜色手拉手,变成紫色画葡萄。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇二十
中班。
通榆县幼儿园王广源。
一,设计意图。
幼儿都比较喜欢漂亮的颜色,中班幼儿在认知能力方面比较差,不能够清楚地了解各种颜色的特点,于是我选择了最基本的红黄蓝三种颜色,以发展幼儿探究事物的能力。
二,活动目标。
1通过幼儿动手操作,使他们知道我们周围有许多漂亮的颜色,并了解两种以上的颜色混合起来会变成另外一种颜色。
2丰富词汇,颜色,混合,发展幼儿观察能力和分析能力。初步了解红黄蓝为三原色。
三,活动准备。
2,经验准备,了解常见的颜色。
四,教学方法,讲授法,操作法,实验法,总结法。
五,教学过程。
(一)课前观色。
教师组织幼儿互相观察幼儿身上穿的是什么颜色的衣服,同时看看教室里增添了什么?(幼儿随意说)。
(二)课堂讲授。
1。教师佩戴丝巾,引起幼儿的好奇心,让幼儿找一找教师跟刚才有什么不一样?(多了一条丝巾)再讲小朋友找一找就是这条丝巾上是什么颜色的?(红。黄。蓝三种颜色)。
2。教师出示装有红,黄,蓝三种颜色的瓶子让两幼儿观察,教师把其中两种颜色混合在一起请幼儿仔细观察,到底是哪两种颜色混合在一起就变成了另外一种颜色?(如同色和黄色混合在一起变成橘黄色,红色和蓝色混合在一起就成了紫色,蓝色和黄色混合在一起就成了绿色)。
4。要求幼儿找出自己生活中哪些是橘黄色,紫色,绿色。
5。教师小结,红黄蓝为三原色,用这三种颜色可以调出很多色彩,工人师傅利用颜色变化的原理,为我们制造出各种颜色的玩具,桌椅等等我们长大了,学会了更多的本领就把我们的生活装扮得更加美丽。
6幼儿操作。
幼儿棉签画:刚才我们学习了把两种颜色合在一起变成了另外一种颜色,现在小朋友们把这些漂亮的颜色画成一幅美丽的画。幼儿绘画时,教师提醒幼儿合理布置画面,一根棉签蘸一种颜色,重点辅导能力差的幼儿,鼓励他们大胆作画正确使用颜色,作画完成后,小朋友互相欣赏作品,并向同伴介绍自己的作品。(教师为幼儿提供幼儿互相交往和口语表达能力的氛围)。
六,活动延伸。
幼儿在生活中继续找颜色,继续用棉签作画学会调色,学会使用颜色。
幼儿园中班教案太阳的颜色篇二十一
作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的《会变的颜色》幼儿园中班科学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、产生对颜色的兴趣。
2、通过颜色的变化,能仔细地观察实验。
3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的.观点与想法,发展求异思维。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。
2、红、黄、蓝颜料,透明口杯,红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。
3、棉签若干,调色盘,分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。
4、儿童音乐一首。
一、教师导入活动,引起幼儿兴趣。
1、教师介绍今天来参加活动的成员,引出桔子宝宝,白菜宝宝,茄子宝宝,并让幼儿说出它们的颜色。
2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料,并让幼儿说出颜色。
二、教师边操作实验边讲解,让幼儿观察颜色变化。
今天,老师要当个魔术师,变个魔术给你们看看,请你们仔细观察好吗?
1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中,轻轻摇一摇,变成了什么颜色?(桔黄)
2、用同样的办法变出绿色、紫色。
并记录如下:黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色
三、交代实验要求,请个别幼儿操作,教师指导。
刚才老师变了魔术,现在请小朋友们来当魔术师,自己来变魔术好不好?
1、分别请一个桔子宝宝,白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术,逐个变出桔黄色、绿色和紫色。
2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。
3、教师小结,简评。
刚才老师和小朋友都当了魔术师,小熊也想当魔术师,我们来看看小熊要变什么呢?
1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子,其中一部分没涂颜色,需要小朋友来帮忙。
2、让小朋友们用自己变出的颜色,边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的颜色。
1、这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色,并用自己配出的颜色进行绘画,增强幼儿的成就感。
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