教案的编写是教师进行教学活动的重要准备工作,也是教师实施教学计划的具体操作。教案应该包括教学目标的具体描述和评价标准的设定。以下是小编为大家整理的教案范文,供大家参考学习。
大班教案幸福拍手歌篇一
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
活动过程:
(一)导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:“今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。”
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:“做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?”教师出示小羊的图片。
小羊:“小朋友们好。”
幼儿:“小羊好。”
老师:“小羊,你幸福么?”
小绵羊:“我幸福。”
老师:“那你的幸福是什么?”
小绵羊:“我的.幸福就是天天闻到绿草的清香。”
老师:“小朋友,你们的幸福是什么?”(幼儿自由说)。
老师:“我请举手的小朋友回答。”(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:“a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。”
老师:“你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?”
幼儿:“好。”
老师:“当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。”
(二)听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师:“音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?”(小朋友举手回答)。
老师:“我请c来说。”
幼儿:“……”
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:“回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。”(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:“你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。”
老师:“你们想不想学这首歌。”
幼儿:“想。”
老师:“那先听我唱一遍。”(看ppt唱)。
老师:“小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?”(放音乐)。
老师:“学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?”
幼儿:“学会了。”
(三)创编游戏。
老师:“那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。”
首先老师提问。
老师:“老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?”(幼儿自由回答)。
老师:“小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。”
大班教案幸福拍手歌篇二
活动目标:
1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
活动准备:
录音机、歌曲磁带。
活动过程:
1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。
2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。
老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。
老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”
4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。
大班教案幸福拍手歌篇三
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动。
以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。
师:”今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。“打气--气!气!放炮--嘭!嘭!
幼儿:”小猴子,你好。“。
师:”小猴子,你幸福么?“。
小猴子:”我幸福。“。
师:”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。“。
师:”小朋友,你们的幸福是什么?“(幼儿自由说)。
要认真听哦。“放幸福拍手歌。
(二)听赏活动。
提问师:”音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?“。
师:”你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。“。
师:”你们想不想学这首歌?“。
师:”小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?“(放音乐)。
师:”学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?“。
(三)创编游戏。
师:”那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。“。
师:”师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?“(幼儿自由回答)。
师:”小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"。
教学反思。
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻,我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信。
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大班教案幸福拍手歌篇四
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
活动过程:
(一)导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:“今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。”
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:“做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?”教师出示小羊的图片。
小羊:“小朋友们好。”
幼儿:“小羊好。”
老师:“小羊,你幸福么?”
小绵羊:“我幸福。”
老师:“那你的幸福是什么?”
小绵羊:“我的幸福就是天天闻到绿草的清香。”
老师:“小朋友,你们的幸福是什么?”(幼儿自由说)。
老师:“我请举手的小朋友回答。”(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:“a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。”
老师:“你的'幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?”
幼儿:“好。”
老师:“当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。”
(二)听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师:“音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?”(小朋友举手回答)。
老师:“我请c来说。”
幼儿:“……”
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:“回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。”(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:“你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。”
老师:“你们想不想学这首歌。”
幼儿:“想。”
老师:“那先听我唱一遍。”(看ppt唱)。
老师:“小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?”(放音乐)。
老师:“学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?”
幼儿:“学会了。”
(三)创编游戏。
老师:“那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。”
首先老师提问。
老师:“老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?”(幼儿自由回答)。
老师:“小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。”
教学反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
大班教案幸福拍手歌篇五
选材思考:
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲,尤其是其活泼、欢快、跳跃的情绪非常适合大班幼儿。结合近期《我自己》主题的开展,我在歌曲中截取了第一个片段“如果感到幸福你就拍拍手”引导幼儿对歌曲动作进行创编,让幼儿的身体动起来,全身心地投入到音乐活动中,更加强烈地感受到歌曲的活泼与欢乐。
环节思考:
第一环节:幸福拍拍手,通过欣赏音乐,感知旋律特点。
第二环节:幸福进行时,以“排练节目”的形式,引导幼儿分组创编不同的动作。
第三环节:幸福大汇演,以“节目表演”的形式,引导幼儿共同唱唱演演创编后的歌曲。
教学目标:
1、在熟悉旋律节奏的基础上,尝试运用不同的.肢体动作表现音乐。
2、通过说说、唱唱、跳跳,感受《幸福拍手歌》的活泼与欢快。
重难点:熟悉旋律创编动作。
教学准备:
音乐、ppt。
教学过程:
1、欣赏音乐,随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。
(播放音乐)。
今天我带来一首歌,请你们听一听。
我们来唱一唱吧!(视情况而定)。
2、感知节奏特点。
这首歌和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(又有唱,又有动作)。
歌曲里有的时候唱歌,有的时候拍手。那什么时候拍手呢?(唱好歌,停顿的时候拍手打节奏)。
那我们再来试试看吧!
二、幸福进行时(以“排练节目”的形式,引导幼儿分组创编不同的动作)。
1、动作创编。
朋友吗,感到开心快乐的时候除了拍手,还会怎么样?(跺脚、点头、伸腰、扭屁股……)。
请两到三名幼儿回答,并当场引导集体幼儿尝试此动作。
过渡:原来除了拍手,我们还可以做许多不同的动作呢!我知道你们还有许多不同的创意,等会我们就和好朋友一起,三个人一组商量一下,把你们不同的动作表演出来。
2、幼儿分组演练,教师巡回指导。
(钢琴伴奏)好了,去试一试吧。
3、分组交流展示。
马上要过新年了,我们的小舞台也拉开序幕了,赶紧来试试,小演员们准备好了吗?
每组表演后都邀请其他成员学一学。
(引导幼儿试一试运用民族舞蹈动作)。
三、幸福大汇演(以“节目表演”的形式,引导幼儿共同唱唱演演创编后的歌曲)。
今天我们试着编出了那么多新的动作,刚才我们分组表演了,现在想不想来挑战一下?
我们把这所有的动作都串起来,用我们的灵活身体唱一唱、演一演吧!
(播放音乐)全体幼儿大联欢,唱响创编后的《幸福拍手歌》。
小结:就像这首歌的名字一样,《幸福拍手歌》。今天我们度过了开心快乐的一段时光,等会我们也把歌声带给其他班级的好朋友吧!(歌声退场)。
大班教案幸福拍手歌篇六
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
(一)导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"。
打气气气,放炮嘭嘭。
老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片。
小羊:"小朋友们好。"。
幼儿:"小羊好。"。
老师:"小羊,你幸福么?"。
小绵羊:"我幸福。"。
老师:"那你的幸福是什么?"。
小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"。
老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)。
老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:"a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。"。
老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?"。
幼儿:"好。"。
老师:"当你感到幸福的.时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"。
(二)听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)。
老师:"我请c来说。"。
幼儿:"……"。
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"。
老师:"你们想不想学这首歌。"。
幼儿:"想。"。
老师:"那先听我唱一遍。"(看ppt唱)。
老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)。
老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"。
幼儿:"学会了。"。
(三)创编游戏。
老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"。
首先老师提问。
老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)。
老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"。
大班教案幸福拍手歌篇七
活动目标:
1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。
活动准备:
录音机、歌曲磁带。
活动过程:
1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。
2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。
老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。
老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”
4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。
活动反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
大班教案幸福拍手歌篇八
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备:
1、收集一组“幸福”画面;
2、制作节奏小卡片,为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教学过程:
(一)导入课文。
1、教师以自己收集的一组“幸福”画面,引出幸福的话题。
老师:“同学们,今天老师带来一组精彩画面,想看吗?”(请看视频,描述视频。)。
2、出示课题。
老师:“看了这动人的画面,同学们内心感到怎样吗?”(幸福。)“好,这节课,我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》(板书)。
(二)讲授新课。
1、学生听音乐,整体感受音乐。
老师:“请同学们先听音乐。”(点击“歌曲学习”)。
2、简介音乐。
老师:“同学们,好听吗?这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲,听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们,想学会唱吗?”
3、学习节拍,强调“附点音符”。
老师:“好,要会唱这首歌曲,我们先来学习歌曲的节奏。”(出示小卡片,点击“歌曲节拍”,从一拍、一节、一句、一段,板书)。
4、学习歌词。(培养学生阅读能力)。
点击视频,老师示读,学生齐读,注意节奏。
5、学唱歌曲。
(1)再听音乐,学生跟唱(要求学生拍手,注意节奏)。
(2)学谱(注意区别,三句比较,突出“级进”的旋律,点出难点)。
(3)学词(从跟到齐唱,个别示唱)。
6、创编歌词。
(1)自由讨论。(培养学生创作思维)。
老师:“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?让我们当一回小小作词家,编一段歌词,唱一唱,好吗?”
(2)打开课本48页,看词齐唱。(结合书本)。
(三)师生展示。
老师:“时间过得真快,马上就要下课了,老师想请同学们一起上来跳个舞,好吗?”(在歌舞中说“再见”)。
大班教案幸福拍手歌篇九
1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字,会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学重点。
会认13个生字,会写10个生字。
教学难点。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备。
生字卡片、生词卡片、多媒体课件。
课时安排。
两课时。
教学过程。
第一课时。
一、创设情境,导入新课。
1.同学们,在美丽的大森林里生活着各种各样的动物,你都见过哪些动物?看图片,你认识它们吗?(出示大森林中动物们活动的场景)。
2.出示课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1.借助拼音读课文,圈出本课生字,自由读两遍。
2.同桌互读课文,互相做小老师,纠正读音。
3.认读生字。
(1)出示生字卡片,“开火车”认读、齐读。
(2)交流、汇报识字方法。
采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。
(3)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。
三、指导写字。
1.出示生字卡片,做找朋友(组词)游戏。
2.指导书写“友”。教师在田字格中范写,学生注意老师的笔顺、笔画,练习写生字。
朗读课文,和同学边拍手边读。
第二课时。
一、巩固生字,复习导入。
1.出示本课生词卡片,让学生读一读。
2.自由读课文,想一想课文主要写了什么。
3.板书课题,交代学习内容。
二、再读课文,了解内容。
1.自由读课文,说说课文中写了哪些动物。
2.人和动物是朋友,那我们应该怎样保护动物呢?小组交流、汇报。
三、指导书写。
1.出示要书写的生字:深、猫、朋、丛、处、熊。
2.学生练习读,并给这些字组词。
3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。
4.教师范写“深”“熊”“处”。
5.学生练习书写,教师巡视。
四、拓展练习。
1.出示课后第2题的内容。
(1)学生自由读一读这些词语。
(2)找一找同一行词语中,加点字相同的地方。
(3)指名汇报,齐读词语。
2.练习背诵课文。
五、小结内容。
通过这节课的学习,我们知道了动物和我们人类是朋友,我们要保护他们,不要伤害它们。
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大班教案幸福拍手歌篇十
集体舞是在音乐的伴奏下,全体幼儿共同参与,在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动,它既强调幼儿个性气质的展现,又强调幼儿情感的表达和交流,在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,体验表现和创造的.快乐。
上星期结合《走进小学》主题活动,我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动。活动前,我对教案进行反复研究,对舞蹈动作仔细斟酌,预想可能会出现的各种状况,原本以为不会出很大岔子,可是结果还是很不令人满意。
大班教案幸福拍手歌篇十一
活动目标:
1.能用自然好听的声音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2.尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。
3.乐于参与歌唱活动。
活动准备:
音乐、钢琴、黑板。
活动重点:
能用自然好听的声音,有表情的演唱。
活动难点:
尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。
活动过程:
1.律动。
1.行进律动――《我的身体最强壮》。
2.安静律动――《欢乐满山谷》。
二、谈话导入。
1.谈论话题,什么是幸福。
――刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题,什么是幸福?(幸福就是觉得开心、高兴的感觉)。
――小朋友们,有没有什么感到幸福的事情?
――你感到幸福的时候,是怎么表达的?
――那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。
三、学唱歌曲。
1.欣赏歌曲。
――怎么表达幸福的?
2.教师范唱。
――图谱提示。
3.麦克风轮唱。
4.幼儿跟唱。
5.幼儿齐唱。
四、尝试创编。
请个别幼儿替换歌词,尝试创编。
表达幸福的方式还有很多,我们下次再来尝试吧。
大班教案幸福拍手歌篇十二
活动目标:
1、在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。
2、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)。
2、木偶架、春天的背景图一幅。
3、学会歌曲《小朋友,想一想》。
活动过程:
一、出示背景图,交待内容,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。
二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。
问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。
老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)。
请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。
2、学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)。
3、学编“狐狸拍手歌”(过程同上)。
出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。
幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五、游戏“点兵点将”
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌。
活动反思:
《拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌,语言充满童趣,内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口,在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌,一边玩“拍拍手”的游戏,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性,设计了本活动,把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理,新颖生动、感染力强,容易激发幼儿的学习兴趣,使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。
大班教案幸福拍手歌篇十三
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。
活动过程:
一、导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?教师出示小羊的图片。
小羊:小朋友们好。
幼儿:小羊好。
老师:小羊,你幸福么?
小绵羊:我幸福。
老师:那你的幸福是什么?
小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
老师:小朋友,你们的幸福是什么?(幼儿自由说)。
老师:我请举手的小朋友回答。(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:a的幸福是说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。
老师:你的幸福是说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?
幼儿:好。
老师:当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。
二、听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师:音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?(小朋友举手回答)。
老师:我请c来说。
幼儿:
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。
老师:你们想不想学这首歌。
幼儿:想。
老师:那先听我唱一遍。(看ppt唱)。
老师:小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)。
老师:学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?
幼儿:学会了。
三、创编游戏。
老师:那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。
首先老师提问。
老师:老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)。
老师:小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。
大班教案幸福拍手歌篇十四
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程:
(一)导入活动。
1、以手偶小猴子引起幼儿的.兴趣,引出幸福的话题。
师:”今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。“打气――气!气!放炮――嘭!嘭!
师:”做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?“。
教师展示手偶:”嘿!小朋友们,你们好哇!“。
幼儿:”小猴子,你好。“。
师:”小猴子,你幸福么?“小猴子:”我幸福。“。
师:”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。“。
师:”小朋友,你们的幸福是什么?“(幼儿自由说)。
(二)听赏活动。
1、提问师:”音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?“。
师:”你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。“。
师:”你们想不想学这首歌?“。
师:”小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?“(放音乐)。
师:”学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?“。
(三)创编游戏。
师:”那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。“。
师:”师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?“(幼儿自由回答)。
师:”小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"。
反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
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