蚂蚁壮歌教学教案(汇总14篇)

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蚂蚁壮歌教学教案(汇总14篇)
时间:2023-11-29 10:51:04     小编:雅蕊

编写教案可以促进教学的科学性、系统性和规范性。如何编写一份符合教学要求的教案呢?掌握好教案编写的基本原则和方法,对教师的教学改革和提高有着重要的意义。

蚂蚁壮歌教学教案篇一

教学目标:

1、知识与技能:

(1)正确认读“蕊、陈”,掌握七个会写的字,理解生词的意思。

(2)有感情地朗读课文。

(3)了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。

2、过程与方法:

通过情境创设、激发想象,读写结合,指导角色朗读和童话表演的方式,使学生融入童话作品中,体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。

3、情感态度价值观:

感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力,并激发学生对中国文字的喜爱。

教学重点:

品味语言,感情朗读,体会小蚂蚁住进书本后,发生了哪些有趣的事,特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化,是教学重点。

教学难点:

感受童话神奇的魅力,感受到语言文字的神奇力量。展开想象,自由写作。

教学准备:幻灯片。

教学时间:一课时。

设计意图。

一、谈话导入、揭题质疑。

二、自读课文,自学生词,初步感知。

1、带着自己的疑问,认真地自由朗读课文。注意读准字音,读通语句。

2、检查生字、生词的自学情况。

学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语。(如:“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂”等通过动作体会理解。)。

3、说说这篇童话主要讲了一个什么故事?

4、交流初读的感受。

三、深入文本,朗读感悟、表演体验。

1、小蚂蚁是怎样跑到书本里的呢?让我们一起走进故事中。

2、师以第一自然段为例,指导朗读的方法:像讲故事一样娓娓道来。启发借助文字想象画面,读相关句子时仿佛听到了什么,眼前看到了什么。带着自己独特的感受和心情走进故事中来。(生范读或师范读)。

3、来到书本里的小蚂蚁究竟发生了哪些有趣的事呢?抓住人物对话,相机边读边指导进入情境,分角色表演朗读,展示个性化阅读。(抓住“当然”、“细碎”、“奇怪极了”、“不好意思”、“挺乐意”等地方感悟、体会着读出自己的独特情感。)。

4、字说自己太傻了,现在它们的生活什么样?角色扮演书中的字,学着小蚂蚁串门、跳舞的情景,体会书本里的字和小蚂蚁的快乐。

5、会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢?做一个文字小游戏,让学生领会会走路的字带给这本书每天的新奇变化。从而让学生对文字的生命力有一种新感觉。

四、放飞想象,练笔创作。

1、读完故事,你认为书本里的蚂蚁指的是谁?为什么?

3、现在,你再看看这些书本里的.文字有什么感觉?出示幻灯片(让孩子把汉字视为活生生的小蚂蚁,感受它的色彩、声音、气味、形象、动作、表情等。)。

4、这些书本里的蚂蚁可爱吧,让我们加入它们的行列中,一起游戏,把我们生活中的所见所闻所感所获记下来,也可以大胆创造,编写出你独特的童话故事,和大家共同分享快乐与甜蜜!(自由写作)。

5、课后交流点评。

五、课外拓展,不断延伸。

1、推荐王一梅阿姨的其他童话作品,进行自由的课外阅读。注意给孩子创造一个交流研讨的机会,把自己的阅读感悟与他人分享。

2、对不同时代的人们童年生活想进一步了解的,可以通过收集老照片、珍藏的小物件、阅读相关的作品等,在班级内进行一次“童年、童趣”的语文主题活动课。

由孩子生活中熟知的事物引入童话故事里,先在心理上产生一种好奇,拉近与孩子的距离。通过读课题让学生提出自己想知道的问题,激发阅读兴趣,让学生自主走进文本。

字词的问题以学生自己解决为主,注意学习方法的点拨指导。提高学生的自学能力。

以“读”代讲,以“读”促悟,略读课更应有意识地注重在学习过程中方法的指导。从故事开始即把学生带入到特定的有着花香与书香的童话背景中,借助人物的对话、动作等,想象情节的生动有趣,体会人物的活灵活现,带着童心去品读、去体味,在读中感悟,在悟中体验,在角色扮演中抒发内心的情感,使学生深入拟人化的形象中。在悟中再进行个性化朗读与表演的外化表达,从而获得自己内心的独特审美享受。

通过创设情境,体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想象力与创造欲望。

让孩子善于用自己的眼睛去发现,用自己的头脑去思考,用自己的语言去表达。不用老师去灌输,而是在潜移默化的渗透中去影响。

语文文本的教育力量,最根本的还应落在对学生心灵进行润泽。

学习语言的目的在于应用语言。激发想象、拓展延伸都是从课堂走向生活,由知识转为实践,为学生创造性思维的发展提供了一个广阔的空间,从而实现阅读创新。

蚂蚁壮歌教学教案篇二

教学目标:

1、了解同音字,并能正确使用多音字。

2、积累成语,培养学生的理解能力。

3、能根据语句的提示填词,增强阅读理解能力。

4、完成“写字板”,养成正确的书写汉字习惯。

6、介绍自己所了解的有关动物的故事,培养学生的口头表达能力。

7、写一写自己了解的动物故事。

重点难点:

1、完成“语海拾贝”积累词语。

2、完成“口语交际”,培养口头表达能力。

3、完成“习作”培养学生写作能力。

教学准备:

卡片、写字板、课件。

教学时间三课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

同学们,欢迎大家来到语文乐园,相信大家在这一节课一定会有好的表现,比一比,看谁写得快,掌握牢。

二、完成“语海拾贝”。

1、有趣的汉字。

(1)课件出示“爱(带戴)”让学生观察。

学生自由说或互教。

学生汇报观察发现。

指导用“爱戴”造句。

(2)学生自由选字组词。

(3)指名汇报,集体订正。

(4)用另一个字口头组词。

2、词语超市。

(1)课件出示成语。

(2)自由读。

(3)齐读。

(4)背诵。

(5)测试。

3、读读填填。

(1)课件出示例句。

(2)学生试填。

(3)老师予以归纳指导。

苹果开白花,所以第一个应填“白色”,“草地”为绿色,所以第二个空应填“碧绿”或“绿油油”,野花的颜色五颜六色,不能单填某一种颜色,蝴蝶有黄的、花的、黑的,成双成对飞行,小姑娘穿着的衣服一定很新,很漂亮。

(4)填后再读一读。

4、写字板.

(1)认真观察每个字笔画在田字格中所占的位置,争取把每个字写端正、美观.。

(2)老师范写“愿”字。

(3)在书上描红,再试着写两遍。

(4)与范字对照着差距,再写一遍。

(5)用同样的方法指导其余五个字。

1、自由读短文,找出不理解的词语。

2、再读短文,说说短文讲了什么。

(短文写了一群蚂蚁在火海中逃生的故事。一群蚂蚁在大伙包围的情况下,沉着、坚定而又团结一致,不惜牺牲个体,求得种族生存。

3、老师小结。

小小的蚂蚁,在人类往往也要色变的火灾面前,竟能沉着、坚定。团结一致,不惜牺牲个体、以求得种族的生存,谱写了一曲最悲壮的生命之歌,这种精神实在值得我们学习。

板书。

蚂蚁壮歌教学教案篇三

我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过:“我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。”小班音乐活动《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣,歌词富有一定的情节性,很受幼儿的喜欢,为了幼儿更好的学唱歌曲,活动中我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前,创设相适宜的音乐情境,营造氛围,让幼儿感受、体验音乐让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿表现音乐,获得快乐,资料共享平台《小班音乐《蚂蚁搬豆》教学反思》。同时通过活动让幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,来培养幼儿的道德品质。促进幼儿之间的友好交往。为了达到活动目标,我进行了一下尝试:

一.创设故事情境,加深音乐的感染力。

幼儿年龄小,容易受外界的影响。小班幼儿更是如此,几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏,往往能让他们身临其境,共同欢喜和悲伤。只有有情境的音乐活动才会具有感染力,才能引起幼儿情感的共鸣,更易于被幼儿理解和接受。歌曲《蚂蚁搬豆》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,活动一开始我根据歌词内容出示优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌曲。幼儿在看看说说中,不觉学会歌词。

二.开放式提问,建立愉快和谐的活动气氛。

有效的教学需要设计有效的提问。在实践中,应该以问题为纽带,引趣设疑,诱思质疑,师生互问互答、一问多答,积极培养幼儿的问题意识和思维品质,促进幼儿的发展。在活动中,我运用开放性提问:“你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?”孩子们积极帮小蚂蚁想办法。有的说:“小蚂蚁可以去请朋友来帮忙,”有的说:“把豆子变小,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的`说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。”……孩子们充分开动脑筋,想出了许多的好办法。开放式的提问,让幼儿很快进入老师创设的环境,在此基础上,我再让幼儿听,歌曲中想出什么办法,进一步帮助幼儿理解歌曲,并重点学唱“回洞请来好朋友,抬着一起走”。

三.游戏中创造性地表现歌曲,体验成功和快乐的情感。

兴趣是幼儿学习音乐的前提,喜欢玩游戏是幼儿的天性。实践表明:幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍,仍然兴趣盎然。针对幼儿对《蚂蚁搬豆》这一活动的兴趣,我在幼儿已经熟悉歌曲后,设计了音乐游戏《蚂蚁搬豆》。我让幼儿六人一组,分配角色,有人做蚂蚁,有人做豆子,幼儿听音乐做找朋友和搬豆的动作,在此基础上我又引导说:“小蚂蚁,你们找找还有没有好吃的事物,让我们把这些好吃的食物也搬回家吧。”幼儿有意识的创编歌曲,使幼儿的创造力和表现力得到了更充分的展现,体验了成功与快乐的情感。

纵观整个活动,幼儿的学习积极性很高,能认真思考,踊跃回答各个问题,乐于与老师进行互动。特别在幼儿的角色扮演和游戏中,更体现了生生互动。但在活动中我也发现在请幼儿进行动作创编时,只有个别几个孩子做了几个简单的动作,然后,基本上都是在模仿我的动作,我想在下一次音乐游戏中,还需作为重点引导,让幼儿体验创编动作的快乐。但我欣喜的发现虽然幼儿是模仿我的动作,就因为有了对歌曲的理解和喜爱,幼儿也特别乐意尝试表演。

相信只要老师在每一次音乐活动之前,充分的分析研究教材,每一次音乐活动都会让孩子得到充分的快乐,同时也会让我们教师感受音乐活动的快乐。

蚂蚁壮歌教学教案篇四

教学要求:

1、正确认读本课2个生字,学会书写7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,培养学生具有丰富的想象力和创造力,体会童话的神奇魅力。

教学重点:

小蚂蚁进入书本后为什么会使旧书变成新书?

教学准备:

学生预习课文,幻灯片。

教学时间:1课时。

教学过程。

设计意图。

一、揭示课题,引入新课。

(生:蚂蚁怎么到书本里了?到书本里后发生了那些故事?等)。

那我们就从课文中去找答案吧!

二、初读课文,扫清障碍。

1、自由读课文,把课文读通顺、流畅。边读边圈生字并把带有生字的句子多读几遍,直到熟练。

2、检查朗读情况。

三、再读课文,了解内容。

读了这篇课文,你知道发生了一件什么事吗?看看你能否解决上课提出的问题?

(讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来,夹进了书本,这样小蚂蚁就被夹得扁扁的,变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下,书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。)。

四、走进童话,领略神奇。

师:我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的?

生:一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来,夹进了书本。

师:从此,小蚂蚁就在书里安家落户了,发生了哪些新奇有趣的事情呢?把相关的句子划下来,在旁边写一写自己的感想。(巡视,相机指导)。

学习3--6自然段,分角色朗读字与小蚂蚁的对话,听到这些话,你有什么想要说的或要问的'吗?(此环节除了恰当的比喻外,还有作者奇特的想象,教学时要相机指导。体会童话特有的魅力。)。

2、我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳。

舞,串串门,每天跑到不同的页数,很有趣。

如果你是那些字,看到了小蚂蚁这个会走路的字,你会说什么?怎样做?(此环节注意培养学生的想象力和创造力。)。

3、小蚂蚁和字天天做运动,旧书变成了新书,每天都有新的故事发生。(注意观察小姑娘的神态的变化,引导学生想象每天都有什么新故事?并说一说。)。

六、畅谈感受,教师小结。

师:谈一谈你学了这篇文章的感受.(让学生充分谈感受,尊重学生个性化的看法。)。

小结:通过这篇神奇的童话故事,让我们懂得了:在享受快乐的同时,能够像小蚂蚁一样,活跃起来,去丰富自己的生活、创造新的生活。

推荐阅读王一梅的《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》以及《想走的树和想留的兔子》。

从课题入手,质疑激趣,引发读书欲望,使学生快速进入童话世界。

提高学生自学生字词的能力,检查朗读情况,发现阅读障碍,彻底扫清字词障碍。

理清课文脉络,培养学生从整体上把握课文内容的能力。

把学生带入特定的有着花香与书香的童话意境中去。

角色朗读,让学生融入其中体会小蚂蚁的灵动。

围绕中心,层层递进.抓住小蚂蚁的形象和字的形象的互换,理解书由静到动的变化,内容由陈旧到新鲜的变化,发挥想象,让童话故事中的形象、语言、情感深深印入孩子心中,并感受其所带来的快乐。

体会王一梅童话的特点,提高学生的鉴赏水平,开阔视野。

蚂蚁壮歌教学教案篇五

最近我读了一本书,给我留下了很深的印象,这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》,书中有一只机灵又活泼的小蚂蚁在走来走去,很有意思吧!

《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事,讲的是一只小蚂蚁在花上睡着了,这朵花被一个小女孩采回家夹在了一本书里,小蚂蚁在书本里走来走去使别的字也动了起来,变成了一个个有趣的故事,最后小女孩很爱这本书,她天天看这本书,不再买新书了。读了这本书我想对小蚂蚁说:“你真好,别的蚂蚁都在地上,而你把书里的字变来变去,让那个小女孩每天都能看到新故事,我也想请你到我家来,我也想每天都能看到不一样的精彩好故事。”

蚂蚁壮歌教学教案篇六

第二课时。

一、谈话导入。

同学们,当你们读了《蚂蚁壮歌》,你一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。当你走进动物的世界,你一定会发现许许多多有趣的故事,动物们有的有独特的习性,有的顽皮逗乐,有的还通人性,能与人友好相处。你是否愿意把你所知道的动物故事讲给大家听一听呢?这节课。我们一起走进动物的世界,看谁讲的故事最有趣。最能吸引人。

二、口语交际指导。

1、明确交际内容。

把自己所了解和知道的动物故事讲给同学们听。

2、明确交际要求。

(1)是讲故事、不是读故事,力求生动真切,符合动物的的习性特点。

(2)重点要把故事内容说完整,语句要通顺。

(3)要说普通话。

三、导入谈话。

刚才我们都讲了自己所熟知的动物故事,为了让更多的人知道这个有趣的故事,我们把它写出来,贴在校园文化宣传栏里。这节课,我们就来写一写自己所讲的动物故事。

四、文题分析。

把你讲的'故事写下来,字数不限,题目自拟。

这是一篇写动物的记叙文。写动物故事,可以写动物们独特的习性,也可以写动物与人之间的趣事,也可以写动物带给自己的乐趣,还可以写自己怎样观察动物、了解动物等等。总之,写的内容很多,题材广泛。

五、写作指导。

1、确定写什么动物、什么事.

2、精心组织材料,选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。

3、写之前,可根据自己讲的,同学说的,进一步调查了解。增删习作的内容,调整叙述的顺序。

4、要注意把句子写通顺,不写错别字。

5、写完后读给别人听一听,看一看别人能不那个提出修改意见,若能提出修改意见,及时修改。

六、开始写作。

七、总结。

第三课时。

一、指导看米字格中的“横钩”、“横折弯”。

1、老师点播:毛笔字中“横钩”的写法分为三部分:起笔是横画,中间是顿笔,收笔是回、钩。“横折弯”的写法也有三部分:起笔是横画,中间是折笔,收笔是竖弯。

2、老师边讲解边示范。

横钩:先斜向下重按,再回峰转向左,最后斜向左下出钩。横部同横法,但右段可稍轻,钩部与竖钩写法相似。

横折弯:先向右下稍用力按下,然后略提笔向右运行。到写完横时再顿笔写成竖弯的笔画。

二、指导在米字格中写“横钩”、“横折弯”。

1、在课本上描红。

2、在写字本上练习写“横钩”、“横折弯”。

3、在写字本上练习写“空”、“家”、“段”、“般”。

三、展示写字成果。

1、评选出写的好的作业。

2、把写得好的作业贴在教室的“优秀作业栏”里。

蚂蚁壮歌教学教案篇七

教学目的:

1、学写8个生字,认识“蕊”。

2、了解课文内容,能够有感情地朗读课文,复述课文。

3、了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。

4、感受到语言文字的神奇力量,从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。

教学重点:

知道小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新奇有趣的事情。

教学难点:

复述课文,使学生感受到语言文字的神奇力量。

教具安排:

生字卡。

教学时数:

2课时。

第一课时。

一、导入:

生自由发言。你们很会动脑筋,想解开这些疑惑就要先读课文。

二、初读:

1、自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

2、检查生字。把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读:

师:读了这则故事,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)。

1、学习第1、2自然段:

指名读1、2自然段,你知道了什么?发生了一件什么事呢?(指名说)。

同学们,如果你们是这只小蚂蚁,一觉醒来,发现自己变成扁扁的了,你们会想些什么呢?

2、学习3―6自然段。

师:接下来,被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢?请同学们自读3―6自然段。

(讲述了小蚂蚁与书本里的字对话,并挺乐意做一个字。)。

练读,分角色朗读3―6自然段,读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。

师过渡:从此,小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了,自从小蚂蚁住进旧书之后,发生了哪些新奇有趣的事情?下节课,我们来继续学习。

四、学习生字:

学习“墙、睡、零”等8个字。

让学生多识记字形:“零”字注意“雨”字头的写法,下边是“令”不是“今”;“睡”字注意笔顺,不要发倒笔,让学生先书空;还要让学生自己观察字的结构,把字写端正,美观。教师可适当作书写示范。

第二课时。

一、复习导入。

二、精学7―13自然段。

1、学习7、8自然段。

指名读第7、8自然段,其他同学边读边思考,发生了哪些有趣的事?

指名说(旧书不再是一本安安静静的书了。)。

2、学习9、10自然段。

出示:

a、我请他吃好吃的东西。

b、他是哥哥我是弟弟。

说出你的发现(自由发言)适时小结板书:文字的魅力。

3、学习11―13自然段。

故事为什么每天都和昨天的不一样呢?指名分角色读11―13自然段。(语言文字就是如此神奇,同样的文字以不同的形式排列组合,就组成了新的词,新的句,表达出新的意思,当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。)。

四、齐读课文。

指名复述课文。

板书设计:

字会说话。

文字的魅力。

新故事。

字会走路。

蚂蚁壮歌教学教案篇八

设计思路:

昆虫是孩子们乐于观察的对象,带他们去户外活动时,经常有许多孩子会去对各种昆虫产生兴趣。昆虫的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的好奇与探索。为什么这么多的小虫都叫昆虫呢?他们长的可不一样啊,他们谁是好的?谁又是坏的呢?这些都是可以成为幼儿认知能力及自主探究的素材,结合主题活动《在秋天里》,故设计了此活动。

以小蚂蚁过生日为切入口,激发幼儿对昆虫产生探索的欲望,本次活动,我主要采用了情境创设法,以小蚂蚁的'生日会为契机将幼儿的认知范围从蚂蚁扩展至其他昆虫,改机械记忆昆虫特征为故事叙述与图片观察相结合的方式,增强了幼儿学习的积极性、趣味性,形成了轻松愉快的学习氛围。

第一环节以小蚂蚁过生日引题,用小蚂蚁的海报激发幼儿的兴趣。让幼儿根据自己已有的经验进行讨论、交流,提升了幼儿的经验水平;第二环节以故事与图片观察相结合的方式,让幼儿进一步巩固对昆虫特征的了解和认识,掌握了昆虫都有六条腿的特征;第三环节也是本活动的一个重点,也是对幼儿知识经验和能力的又一次提升。在上个环节中,幼儿已经知道了昆虫有六条腿的特征,因此在众多动物中寻找出昆虫,发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。

活动目标:

1、欣赏理解故事,初步了解昆虫的主要特征。

2、愿意在活动中大胆的发表自己的见解。

活动准备:

ppt。

活动过程:

1、出示海报,引导幼儿讨论海报内容,说说海报上写了什么。

3、过渡语:小蚂蚁会邀请谁来参加呢?为什么?

二、昆虫朋友参加生日会巩固对昆虫特征的了解和认识,掌握昆虫都有六条腿的特征。

1、那我们看看都有哪些朋友参加了他的生日聚会?(逐一出示蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)。

2、继续讲故事:(出示螃蟹)。

4、提问:如果你是小蚂蚁,你会怎么对蜘蛛说呢?

5、毛毛虫能参加小蚂蚁的生日会吗?为什么?

(鼓励幼儿大胆发表自己的见解,说出自己的理由)。

6、原来不是所有的小动物都可以参加小蚂蚁的生日会的.。

7、什么样的小动物可以叫昆虫,参加小蚂蚁的生日会呢?

8、小结:昆虫是有六条腿的小动物。

9、完整欣赏故事。

三、寻找昆虫拓展经验,进一步提升对昆虫的认知及激发继续探索的愿望。

1、还有很多动物想参加小蚂蚁的生日会,请你帮小蚂蚁看看,他们能参加么?

引导幼儿自己对动物说明能参加或不能参加的理由.。

2、引导幼儿为小蚂蚁唱生日歌。

3、小结:是昆虫的才能参加小蚂蚁的生日,它们是朋友,其他不是昆虫的就不能参加生日会。

蚂蚁壮歌教学教案篇九

活动目标:

1.感知数字6,能点数6以内物体,学习按数取物。

2.知道数字6代表的实际数量,并正确运用量词。

3.让幼儿享受游戏情境中学习的乐趣。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

1.教具准备:多媒体课件、《去郊游》音乐。

2、幼儿操作材料准备:各种实物图片若干;已贴有数字的礼物盒若干;数字、胶水,大的数字卡片等。

活动过程:

(一)情境引入,激发兴趣。

教师:小朋友,今天老师带你们去参加一个生日聚会,乘上我的汽车出发了。教师带领幼儿在《去郊游》的音乐声中进入活动室。

(二)认识数字6。

(2)有许多小动物们也来给小蚂蚁来过生日了,它们会是谁呢?

(3)(教师出示课件)听“喵喵喵”的叫声,是谁呀?看小猫还给小蚂蚁带了生日礼物,是什么呀?(一个一个一横排出示苹果)是什么啊?有几个?可用数字几来表示?师总结:小猫给小猪送了六个苹果,我们就用数字6来表示。

(4)(教师出示课件)听“汪汪汪”的叫声,是谁来了?看小狗也给小蚂蚁带了生日礼物,是什么呀?(一个一个一斜排出示气球)是什么啊?有几个?可用数字几来表示?师总结:小狗给小蚂蚁送了六个气球,我们也可以用数字6来表示。

(5)(教师出示课件:拼图出示公鸡)猜猜这是谁啊?原来小公鸡也来给小蚂蚁过生日了,看看它会带什么礼物呢?(以圆形出示花朵)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结:小狗给小蚂蚁送了六朵花,我们也可以用数字6来表示。

(6)(教师出示课件:先出示长耳朵让有猜,然后出示兔子)猜猜这个长耳朵谁啊?原来小兔也来给小蚂蚁过生日了,看看它会带什么礼物呢?(以不规则出示铅笔)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结:小狗给小蚂蚁送了六支铅笔,我们也可以用数字6来表示。

(6)(教师出示课件:先出示猴子的尾巴,再出示猴子的影子,然后出示猴子)这是谁的尾巴啊?原来小猴子也来给小蚂蚁过生日了,看看它会带什么礼物呢?(以1个和5个分开来排列汽车)是什么?有几个?用数字几来表示?师总结:小狗给小蚂蚁送了六辆汽车,我们也可以用数字6来表示。

(8)教师:6除了表示6个礼物,6还可以表示什么?

总的,这第二大环节体现了直观性原则和幼儿学习的循序渐进原则。)。

(三)小组操作。

教师:小动物给小蚂蚁送礼物了,我们小朋友也来给小蚂蚁送礼物吧,老师给你们准备了礼物送给小蚂蚁(要求:小朋友们先看看自己的桌子上是什么礼物,有几个,请小朋友根据自己的礼物数量,进行相应的操作)。

第一组:看数字帖花朵。

第二组:看汽车,贴数字。

第三组:看数字贴棒棒糖,这里的操作材料上已贴有几个棒棒糖了,比第一组的操作更难一点。

请小朋友们贴好后将礼物送给小蚂蚁,并且说出送的是什么,还要说一句祝福的话。

(四)结束部分,巩固复习6以内数。

(1)请小动物们为小蚂蚁唱生日歌。

(2)请小朋友帮助小蚂蚁招待小动物,匹配食物后,请幼儿看食物数量举出相应数字。

教师:小蚂蚁非常的开心,小动物们和小朋友们都给他送了许多的礼物。现在快要到中午了,小动物们的'肚子有些饿了,小猪想送一些吃的给小动物们。小猪要请我们的小朋友帮他招待小动物们。(要求:看看你的抄作纸上的数字是几,就给小动物喂几个吃的。)(3)教师和幼儿一起在《去郊游》音乐中出活动室。

教学反思:

从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。

蚂蚁壮歌教学教案篇十

设计意图:

大班的幼儿,尽管具有了一定的身体平衡能力和协调能力,但是仍然需要继续锻炼、继续提高。另外,幼儿之间的.合作能力也需要不断的加强,因此,我们设计了户外游戏活动《蚂蚁搬豆》,既锻炼幼儿的体能,又培养了幼儿的合作。

活动目标:

1、学习团身蹲走基本动作。

2、复习巩固手脚、手膝持物钻爬的基本动作。

3、提高身体协调性,培养幼儿的合作能力。

活动准备:拱形门若干、沙包、纸箱。

活动过程:

一、准备部分:整队带幼儿进入活动场地,随音乐《健康歌》进行热身运动。

二、导入部分:

1、儿歌“一只蚂蚁在洞口看见一粒豆,用力搬也搬不动,急得摇头,小小蚂蚁想一想,想个好办法,活动请来好朋友抬着一起走。”

2、学习团身蹲走基本动作。

教师讲解团身蹲走动作要领,并做示范动作。引导幼儿掌握要领,身体直立,膝盖弯曲做下蹲姿势。

三、游戏过程:

1、语言导入:蚂蚁妈妈买了许多豆豆,妈妈要请宝宝把它运到洞里去。老师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁进入游戏。

2、游戏开始:场地起点线处备有沙包若干,场地上布置彩色拱形门若干,折返处放有准备装运送来的沙包的纸箱等。“小蚂蚁”每人一个沙包,将沙包放在后背和其他的地方,手脚和手膝爬,同时钻过拱形门,到达后将沙包放在纸箱里,蹲着走回来,游戏继续。

3、待往返两次后,改变游戏方式。幼儿自由结对,两两组合,合作搬豆,搬豆的方式方法可以自由创编,可以抬、可以用背靠背的方式等等。(鼓励幼儿创编新的方法)。

四、活动延伸:鼓励幼儿回家后跟家长一起玩蚂蚁搬豆的游戏,并创编更多的玩法。

五、带领幼儿做整理运动,并整理好活动器械,培养幼儿活动后整理器械的好习惯。

蚂蚁壮歌教学教案篇十一

1、学习歌曲《蚂蚁搬豆》。

2、愿和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

3、随歌曲旋律唱出来。

4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

1、贴绒:蚂蚁、豆背景图一幅。

2、场地布置:蚂蚁的家、大球一个。

1、出示蚂蚁,提问;"这是谁呀?”(蚂蚁)引入课题。

2、引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察。

3、教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:小朋友,它们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动,又来了一只蚂蚁,两只蚂蚁一起搬也搬不动,身体晃来晃去的。三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬,搬进了洞里。

4、老师亲切为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》,并引起幼儿表演歌曲的兴趣。

5、教师运用整体教唱教会幼儿。

6、听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏,幼儿边唱歌曲,并随歌声自己自由表演歌曲。

7、教师采纳幼儿的动作进行加工,教幼儿表演。

8、音乐游戏《蚂蚁搬豆》。

(1)、以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁,一边唱一边做动作,唱到“请来许多好朋友”时。另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。

(2)、结伴歌表演。一个大球扮演大豆。一位小朋友听音乐出场,唱歌,老师启发幼儿用着急的表情唱歌。学会互相配合抬豆子,一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走”。

9、幼儿学蚂蚁走路出活动室结束。

此次备课比较充分,对游戏环节交代也较清楚。游戏让每个小朋友都有机会参加,让每个小朋友都体验到了游戏的快乐。特别是鼓励了那一部分平衡力相对较弱的幼儿。给予了幼儿自主游戏的时间,重温所做的游戏,孩子们玩得很开心。每位幼儿都能边做动作边唱这首歌。

此次备课也有不足。没有准备蚂蚁,小猪,小兔的头饰。师幼互动不够。如果下次再上这一课,我会把它上得更完善,更精彩,更有趣!

蚂蚁壮歌教学教案篇十二

我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过:“我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。”小班音乐活动《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣,歌词富有一定的情节性,很受幼儿的喜欢,为了幼儿更好的学唱歌曲,活动中我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前,创设相适宜的音乐情境,营造氛围,让幼儿感受、体验音乐让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿表现音乐,获得快乐。同时通过活动让幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,来培养幼儿的道德品质。促进幼儿之间的友好交往。为了达到活动目标,我进行了一下尝试:

《蚂蚁搬豆》是一首经典的儿歌,歌曲讲述了一个小蚂蚁搬豆子的有趣故事:从发现豆子到想办法搬运豆子。歌曲不仅生活活泼,而且还体现了小蚂蚁的聪明睿智、蚂蚁群的团结力量大。

此次的音乐活动旨在让幼儿通过图片记忆法记忆歌词内容,并且根据图片提示唱出歌曲,最后为歌曲创编动作。在活动中,我先唱两遍歌曲,让幼儿回忆歌曲内容,并且根据幼儿的回答出示相应的图片,幼儿很快就记住了歌词。幼儿在演唱歌曲的时候也非常棒,能够根据图片以及动作提示来演唱歌曲。最后,幼儿围成一个圈,为这首经典的歌曲来创编动作。

但在记忆歌词的时候,有的幼儿只能回忆起其他幼儿说过的事情,很少幼儿能够想起和别人不一样的,这个时候教师应该把幼儿不在意的片段拿出来重点讲述,这样幼儿就不会忘记了。

在为歌曲创编动作的时候,由于歌曲的主角是一只小蚂蚁,所以满足不了大部分幼儿来表演,只能请个别的幼儿来,使得下面的幼儿自顾自地进行表演,场面有点“混乱”,幼儿表演的机会也不多。教师下次可以一次请多个幼儿表演,然后让没有表演的幼儿来进行“评选”,这样不仅让没有表演的幼儿集中注意力,也让表演的幼儿能够更积极、活跃。

蚂蚁壮歌教学教案篇十三

此次的音乐活动旨在让幼儿通过图片记忆法记忆歌词内容,并且根据图片提示唱出歌曲,最后为歌曲创编动作。在活动中,我先唱两遍歌曲,让幼儿回忆歌曲内容,并且根据幼儿的回答出示相应的图片,幼儿很快就记住了歌词。幼儿在演唱歌曲的时候也非常棒,能够根据图片以及动作提示来演唱歌曲。最后,幼儿围成一个圈,为这首经典的歌曲来创编动作。

但在记忆歌词的时候,有的幼儿只能回忆起其他幼儿说过的事情,很少幼儿能够想起和别人不一样的,这个时候教师应该把幼儿不在意的片段拿出来重点讲述,这样幼儿就不会忘记了。

在为歌曲创编动作的时候,由于歌曲的主角是一只小蚂蚁,所以满足不了大部分幼儿来表演,只能请个别的幼儿来,使得下面的幼儿自顾自地进行表演,场面有点“混乱”,幼儿表演的机会也不多。教师下次可以一次请多个幼儿表演,然后让没有表演的幼儿来进行“评选”,这样不仅让没有表演的幼儿集中注意力,也让表演的幼儿能够更积极、活跃。

蚂蚁壮歌教学教案篇十四

通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

[活动目标]。

1、能用好听的声音诵唱歌曲,并能用动作表现歌曲情节,发展幼儿的音乐表现力。

2、能在游戏中体会到同伴之间友好交往、友好相处的快乐。

[重点难点]。

通过本节课的学习,使孩子懂得团结的力量,同时也学会帮助别人。

[活动准备]音乐(蚂蚁搬豆0、蚂蚁搬豆的图片、形体大的“豆”。

[活动过程]。

一、游戏导入,激发幼儿活动的兴趣。

二、欣赏图片,感受歌曲,理解歌词的内容。

欣赏《蚂蚁搬豆》的图片,提问:

1、一只蚂蚁在哪里看见一颗豆?

2、小蚂蚁自己能搬动吗?为什么?

3、它想了一个什么办法?

4、最后蚂蚁把豆搬回家了吗?

三、幼儿学唱歌曲。

1、播放歌曲,幼儿学习歌曲。

2、引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。

3、提问:为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢?帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。

四、幼儿进行游戏。

1、教师讲解规则:第一名幼儿双手举起扮蚂蚁的触须,后面的小朋友弯腰,单手依次附在前一名幼儿腰旁,另一只手则同时托着“大豆”,从起点走到终点,再把大豆齐心合力地运回家。

2、强调安全:速度要慢,而且要步伐一致,齐心合力运食物。

3、幼儿进行游戏。

五、随音乐放松结束。

[活动延伸]。

户外活动时,做体育游戏《蚂蚁搬豆》,进一步体会团结起来力量大的道理。

儿歌原文:一只蚂蚁在洞口,找到一粒豆。

用尽力气搬不动,只是连摇头。

左思右想好一会,想出好计谋。

回头喊来好朋友,合力抬着走!

嗨咻!嗨咻!嗨咻!

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