教案是指教学过程中教师为了达到教学目标、组织学生学习而事先设计的指导性文件,它承载着教学理念和教学内容,是教学活动的重要组成部分。每一个教案都应该经过认真的思考和精心的编写,以确保教学的科学性和有效性。教案的设计要符合教学大纲和教材要求,注重知识的系统性和完整性。教案的多样性和创新性可以通过以下范文进行解读,希望能激发更多教师的教学思路。
寻找秋天教案篇一
教学目标:
1、学会4个生字,认识6个字。
2、朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天的美丽。
3、背诵课文。
教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文;识字。
教学难点:识字写字。
课时:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会1个生字,认识9个字。
2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3、感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情。
教学重点:识字写字,朗读课文。
教学难点:正确,流利,有感情朗读课文。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗?
2、秋天是什么样的呢?今天我们就一起去寻找秋天?
3、(电脑出示课题)齐读课题。
二、初读课文:
1、自己小声的读一读课文,要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片,开火车认读。
4、电脑出示词语,认读理解。
寻找野外(是哪?)蓝色的黄色的()红色的()到底。
5、再读课文,边读边数一数课文一共有几句话?看看你在数话中会发现什么?
6、认识:“”?(电脑出示问号、引号。)。
7、你能说一句话用上“?”号吗?
8、那课文到底有几句话呢?找5个同学读课文。
三、朗读课文,理解内容。
1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么?
2、指名读。学生回答。
3、第一句。
(1)你从哪知道的,给大家读一读。
(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?
(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?
(4)在读这一句话时应该读的怎么样?(高兴)谁来读一读。
4、第二、三、四句。
(1)你从哪儿知道的?读一读。
(2)电脑出示三句话,指名读。
(3)为什么说秋天是蓝色的`、红色的、黄色的?
(4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的。
(5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为?填空并读一读。
(6)你认为秋天是什么颜色的呢?说说你的理由。
5、讨论:秋天到底是什么颜色的?
四、小结:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?(电脑出示秋天景色的图片)。
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)。
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。学习生字“王”。
2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)。
3、师范写,生自己写。
流程图:
七、教学反思:学生在朗读课文上有所进步,对于问号的语气读的较好。
第二课时。
教学目标:
1、学生在自主识字的基础上学会4个生字,能按田格里的生字正确书写。
2、学会背诵课文。
3、能够有感情的朗读课文。
教学重点:培养良好的写字习惯和写字能力。
教学难点:识字写字。
教学过程:
一、复习导入:
1、读词语:
王老师小文是小方小力寻找野外。
蓝色黄色到底什么颜色呢说。
2、指名读,开火车读。
3、抽读生字卡片上的字。
二、新授:
1、出示“文、力、方”,指名认读,分析字形,组词理解。
2、指导书写生字。
(1)观察仿写。
(2)指导,评价书写。
(3)完成书写练习。
3、练习。
(1)说说,还可以填上哪些词?
蓝色的()黄色的()绿色的()。
(2)你还可以说一说别的颜色吗?
三、作业:书写本课生字。
四、教学反思:对于生字“方”的书写学生遇到了困难,第2笔写的不够规范。
寻找秋天教案篇二
播放课件:秋天的景色,让学生想起秋天,观察自己看到的景色。
2、回忆美丽的秋天。
师:学生在秋天的景色里都找到了什么?(学生根据看到的课件回答)。
那秋天的景色是什么样的呢?(五颜六色、五彩缤纷)。
过渡句:我们欣赏了秋天的`美景,再来一起走进秋天,探访秋天的动物吧!
三:探究活动。
1、探访秋天里的植物。
播放秋天里植物变化的课件,引导学生注意观察树叶的变化。(树叶变黄了,从树上落下来了,落的满地都是)。
师:你看到了秋天的植物和其它季节有什么一样的地方呢?(树叶落了)。
2、探访秋天里的动物。
播放秋天里动物的课件,引导学生注意观察动物们动作干什么。(小松鼠、刺猬和大雁都在做什么)。
师:它们都在做什么呀?(都在为过冬做准备)。
3、教师小结。
植物的树叶落了,为了天气变冷做准备;小松鼠和小刺猬都在准备粮食,大雁费往南方暖和的地方,都是为了过冬做准备。
四动手实践。
1、欣赏树叶工艺。
播放课件中树叶工艺的部分,学生欣赏观察。
师:这是其他的小朋友留下的秋天,接下来你也留下你的秋天吧!
2、学生制作。
3、展示工艺品。
五、总结。
出示课件上的问题,学生回答。
板书设计:寻找秋天。
秋天的景色。
秋天的植物。
秋天的动物。
寻找秋天教案篇三
教学目标:
1、认识生字,能正确、流利地朗读课文。
2、知道秋天的特征,感受秋天的美,并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
3、通过听读训练,想象画面,培养学生对自然美的热爱。初步培养透过语言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教学重点:知道秋天的特征,感受秋天的美。
教学难点:能透过语言文字感受秋天及大自然的美。能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
一、激发兴趣,乐学新知。
1、你知道一年有几个季节?有哪些季节呢?
2、刘老师从大自然中拍了几幅图,请你来猜猜是什么季节的。课件展示春、夏、冬的图片。
3、少了哪个季节?(秋天)请你来设计一幅秋天的图画。
4、有位小作者用文字描绘了一幅秋天的图画,我们赶快去看看,他的图画里都有些什么?
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文:请小朋友们自己去读一读课文,把课文读准确,不漏字,不加字,不读错字。读的过程中遇上难读的词或句子可作记号或随时举手请教老师。
3、生说景物,师贴相应的图片。(埋下伏笔)。
三、情趣交融,诵中品悟。
1、在这些美丽的景物当中,你最喜欢什么呢?
景物美,文字更美。到课文中找出描写这个景物的句子,用波浪线划出来,美美地读上几遍。
2、谁愿意把句子读给大家听,和大家共同分享你的发现?(以学定教)。
(一)品悟写“蓝天白云”的段落。
(1)你喜欢它的什么?它能让你想到什么?让我们来听一听你有多喜欢。
(2)欣赏蓝天白云图片,说一说:看着图片,你想到了什么?
(2)当你用许多语言都无法表达心中感受的时候,其实只要用两个字就够了:“那么”
(3)练习朗读句子。
(二)品悟落叶的段落。
1、课件出示第二段,“小鱼”的句子。
(1)说说你为什么喜欢这一句?(学生说)。
(2)看板画,动手摆一摆,品悟“藏”。让“小鱼”们说说自己藏起来时的心情。
(3)请你把这种心情读出来。(“藏”的读法:悄悄地,不想让别人知道的感觉。调皮的、可爱的。)。
2、品悟“黄叶落到岸边”的句子。
(1)课件出示,喜欢这句话的小朋友有哪些?原来你们是一群小蚂蚁呀!
(2)把开心与兴奋放进句子读一读。
3、品悟“一片一片的黄叶从树上落下来”
(1)、一阵风吹来,一片一片的黄叶从树上落下来。它是怎么落下来的呢?朗读这句话,体会“落”。(板书:落)。
(2)、读整段文字。导语:好美的落叶,好美的文字。刘老师想让它们变变脸。出示诗文,指读--齐读,读出诗的韵味。
(3)、黄叶从树上落下来,有的落到水里,有的落在岸边,还有的会落到哪里呢?请你当当小诗人,接着往下填。
还有的落到(),(),把它当做()。
4、内化积累。
现在,我们把目光投放在这幅美丽的图画上,你能看着它把刚才这段话背下来吗?(自己试背-齐背)。
(四)品悟写“燕子”的段落。
燕子燕子,你要到哪里去?,是谁告诉你的?它跟你说什么了?快把这个消息告诉伙伴们吧!(远处、近处、跟前)让我们一起大声地告诉所有的伙伴们。
(五)品悟写“稻田”的段落。(略过)。
用我们的朗读让蓝天下的稻田变得更美吧!
四、引导拓展,情趣升华。
1、这位小作者笔下的秋天确实很美,(板书:美)其实秋天的美景还有很多很多。还可以给这幅图画增添上什么呢?(菊花、桂花、果园里的苹果和梨、山上的枫叶等等)。
建议:四人一组,每人一句,四句话组合在一起,就是一篇描写秋天的文章。也可写成诗歌。
2、从古到今,秋天都是人们争相赞美的季节。这里,刘老师给大家带来了一首儿童诗:(欣赏)。
3、现在秋天已经悄悄来到我们身边,秋姑娘等着和我们交朋友呢!下课后,请你走进大自然去寻找她,走进书本去感受她,谁对她了解的多,谁就是她最好的朋友!
寻找秋天教案篇四
教学目标:
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。
2、观察秋天的景色,探访动物和植物。
3、乐于对各种现象提出问题。
教学重点:观察秋天的景色,探访动物和植物;感受秋天的自然美。
教学难点:乐于对各种现象提出问题。
教学准备:学生准备树叶、卡纸、透明胶带、剪刀;教师准备课件。
课时安排:共一课时。
教学过程:
一、导入。
播放课件中关于秋天的照片,内容是各种秋天成熟的水果和农作物,让学生欣赏。
师:引出问题:看到了各种果实在秋天成熟了,那秋天还有那些地方是与其它季节不同的地方呢?今天让我们一起来寻找秋天。
寻找秋天教案篇五
秋天到了,天气凉了。秋天更是一片优美的景色:菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动,让幼儿感受秋天的优美风景。
1、能安静地倾听散文并理解散文内容。
2、创编散文内容并加上相对应的动作。
3、发展幼儿的想象创造思维。
活动重点:能安静地倾听散文并理解散文内容。
活动难点:创编散文内容并加上相对应的动作。
秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片。
一、教师出示秋天风景图,引出下文。
1)、秋天到了,树上的树叶怎么样了?(掉下来了)。
2)、树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢?
二、教师示范讲述散文一遍,边出示想对应的.小动物图片,幼儿安静地倾听。
三、提问散文中的问题,以便幼儿更进一步的理解散文内容。
1)、秋天到了,天气怎么样了?树叶有怎么了?
2)、飘到草地上,小蚂蚁把它当成了什么?
3)、飘到河里,小鱼把它当成了什么?
4)、飘到了花丛中,蛐蛐怎么说?
四、幼儿理解散文后,与教师一起讲述散文一遍并加上动作。
五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容:
如:树叶飘到山坡上,毛毛虫爬过来把它当作了小床。
六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起讲述,并加上相对应的动作。
五、活动延伸。
游戏:儿歌复习。
目标:复述已学过的儿歌,巩固知识内容。
寻找秋天教案篇六
秋天,是迷人的季节:秋高气爽,稻谷飘香,树叶飘落,大雁南飞……秋天又是美丽的、生机勃勃的:“高高的蓝天上飘着几朵白云。”“稻子黄澄澄的,像铺了一地金子。”水里,小鱼把树叶当做伞,在下面游来游去;岸边,蚂蚁把树叶当做运动场来来回回;天空中,燕子把落叶当电报。这些形象的描写,使秋天变得更加美丽而富有生机。
二、学习目标。
1、会认6个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解秋天的特征,感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
三、教学重难点。
重点:识字写字教学。
难点:有感情地朗读课文,背诵课文。
四、教学方法。
教法:激发引导、自主学习。
学法:主动学习、合作学习法。
五、教学准备。
相关课件、生字卡片。
六、教学时间。
2课时。
七、教学过程。
第一课时。
(一)激情导入,初读课文。
导人板书课题,让学生自己读课文。
(二)小组合作认读生字。
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读,不会的可通过读拼音或向别人请教来解决。
(三)感知课文内容。
1、自由读课文。要求把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况。指导学生读正确。
3、采用自读、相互读、齐读、指名读等方式要求把课文读正确、流利。
4、边读课文边看图画,结合生活体验说说秋天有哪些特色。
(四)再读感悟。
2、点拨读。通过点拨、观察图画,体会“……那么……那么……”、“……像铺了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等词句,体会秋天的美丽和生机勃勃。
3、比赛读,看谁读得有感情。
4、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,
5、试着背诵课文。
(五)、反馈总结。
这节课你有什么收获?你的表现怎样?
第二课时。
(一)、回顾导入。
1、回顾所学生字,介绍识字经验。
2、检查朗读,导入新课。
(二)、指导写字。
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么规律?
2、教师范写,有重点地指导。
“塘”第六笔撇要从竖中线起笔,在左下格落笔,要写的长些,第八笔横也要写的长一些,右边出头;第十笔竖上下出头。
“爬”第四笔捺要写长,应托住“巴”。
“蓝”上中下三部分略等,要写紧凑.最后一笔要长些。
“望”书写时要注意每一部分在田字格中的位置,把字写匀称,最后一笔要写得长。
3、学生描红临写。
(三)、扩展活动。
1.读“读读说说”中的句子,联系自己的生活,用比喻的形式描绘景物。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天,如用树叶做书签、贺卡、贴画等。
3、收集有关秋天的诗歌、实物,准备举办“金色的秋天”诗歌朗诵会和物品展示会。
(四)、板书设计。
秋高气爽。
稻谷飘香迷人。
树叶飘落。
大雁南飞。
……飘着……。
……像……美丽、生机勃勃。
……游来游去……。
……来回跑……。
资料袋。
燕子。
燕子是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,燕子南飞;春天,燕子北去。燕子也是一种益鸟,专吃害虫,保护庄稼。
寻找秋天教案篇七
1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征,培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。
2、通过本课活动,激发阅读兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪。
学习课外阅读的方法。
1、课件、图片。
2、课余细心观察秋天的景色。
3、布置学生课前对秋天进行课外查找书籍。
一、感知秋色,激趣导入。
二、感受秋天,积累词汇。
1、同学们在课余都去寻找了秋天,把你眼中的秋天给大家介绍一下好不好?
2、指名说一说你找到的秋天在哪里?你认为它美在哪里?
老师相机板书。
(指导从多方面多角度来形容)。
3、描写秋天的佳词妙句有很多,我们平时要注意积累词语。下面,我们来进行开火车比赛,每人说一句代表秋季特征的句子,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。
同学们开火车积累词句。
4、同学们课余找到了很多关于秋天的描写的文章,我们来一起交流。
提出要求,分小组交流阅读。
要求:能流利有感情的朗读出来;圈画自己认为描写优美的词句积累;在文章旁边可以加上自己的阅读感受。
老师巡视指导,了解学生阅读的情况。
5、老师这里也有很多关于秋天的词句,同学们来欣赏一下。
课件出示准备好的关于秋天的文章配乐集体赏读。
鼓掌欢迎秋天的到来。
秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。
向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊!
6、思考:你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动?为什么?
小结:同学们在日常阅读中,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己积累丰富的语言财富,为今后写作打下基础。
1、展示图片,欣赏美图。
指导观察图片,知道要按一定的顺序来欣赏。
2、通过刚才的图画你看到了什么?
蔚蓝的天空、雪白的云彩、金黄的田野、硕果累累的果园、清清的小河、南飞的动物都告诉我们秋天来了,秋天的影子真是无处不在。
3、现在你认为秋天是怎样的?用自己的话说一说。
引导学生说出自己心里的感受。
(1)秋天是金黄的季节,是收获的季节。
(2)秋天真是一幅多彩的图画。
(3)秋天是一道亮丽的风景线。
4、小结:通过刚才的欣赏,我们知道了描绘风光的重点是留意观察,抓住季节的主要特征。
四、课后延伸,情感升华。
从阅读中我们不仅可以积累许多优美的词句,更能从中了解许多的知识,同学们课余时可以多读书,畅游这知识的海洋。
寻找秋天教案篇八
从本班学生的心理特点与认知程度来看,农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里,金黄的稻海,高高的蓝天,蝴蝶般飘落的各种树叶。都是他们司空见惯的景物,但是低年级学生年龄小,对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解,所以通过本课的教学,要培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天、对大自然的热爱。
1.导入新课:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
2.创设情境、感受秋天的美丽。
(1)小组讨论:同学们在课前观察了秋天的景色,你们都看到了什么呢?把你看到的介绍给小组里的同学吧!引导学生结合情境交流自己看到的情景,并根据课前的观察收集,介绍自己在生活中寻找到的秋天,以及相关感受。
(2)全班交流汇报。
分组汇报可采用如下方式。
“风光采集组”:用照片、图片或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景;。
“美妙声音组”:用手机录下的与秋天有关的声音音,如落叶声、风声、虫叫声;。
“文学创作组”:课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣;。
“小小记者组”:课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受;。
“天气组”:介绍秋天的天气变化,有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍,从气温的变化上体会秋天的到来。
(3)谈话:我们通过自己的调查看到了身边的秋天,我们再一起来欣赏秋天的美景吧!
3.创设情境,用歌曲赞美秋天。
(2)师:这首歌曲的`旋律多美啊!那么,我们来创作一首《秋天在哪里》好吗?
(3)小组合作:学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。(在这个环节中教师可以辅助或和学生合作创编)。
二、秋天的收获。
(1)你看到了哪些秋天的果实?(生回答)。
(2)师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?老师告诉你们,还有:苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有,是从外地运来的。如:苹果、芒果、荔枝等。你有没有亲自采摘过一些果实?讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
(3)学生把自己带来的果实在小组内展示交流。
三、留住秋天。
1.提问:秋天这么美,那么,你们有什么好办法留住秋天吗?(学生提议)根据学生的提议,老师再补充。
2.学生动手制作:留住秋天。
3、画一幅秋天的图画:选择你喜欢的秋天的一角来画一画。
4、写一写美丽的秋天:可以用自己的话写在写话本上,也可以摘抄描写秋天的词语或句子。
6.总结:同学们用自己灵巧的小手制作出这么多的作品,还把秋天画得这么美,写得这么秒。不仅留住了美好的秋天,更享受了劳动的乐趣,还给秋天增添了一份美丽呢!
寻找秋天教案篇九
活动目标:。
1、通过寻找秋天的花,让幼儿认识花的颜色和形状,知道花卉可以美化环境。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:场地(花坛、种植园地)。
活动过程:
1、谈话活动。
“秋天到了,各种各样的'花都开了,今天老师带小朋友出去找找都有哪些好看的花?”
2、带领幼儿外出寻找花,教师讲解花的特征。
“哦,花坛里的花真美丽,你们知道是什么花吗?(杜鹃花……)田野里还有好多漂亮的小野花。我们一起去看一看吧。”
3、幼儿分散寻找、收集各种花。
4、幼儿收集花装扮活动室。
“我们收集了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像太阳一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,你们高兴吗?回家找找家里都有哪些漂亮的花,带来装扮我们的活动室。”
寻找秋天教案篇十
一、活动目标:
1、幼儿在教师的帮助支持下大胆、自然地向成人问好,向人们表达节日的祝贺。
2、幼儿学会关注周围的人和事,初步了解他们的工作。
3、增强幼儿对劳动者的热爱、感恩之情,知道尊重普通劳动者。
二、活动准备:
1、联系轻轨站工作人员、警署、超市和敬老院工作人员。
2、活动前相关知识的了解、丰富。(如:五一节的由来,轻轨站、警署、超市敬老院的工作人员都要做些什么工作)。
三、活动过程:
1、幼儿在老师的帮助下在幼儿园制作好慰问礼物和心意卡。
2、整队出发慰问两处的劳动者,帮助孩子发现正在工作的人。
3、幼儿将自己的慰问礼物送给正在工作的人,并对接受礼物的人说一句好听的话。(教师根据幼儿的特点可以帮助孩子一起送,也可以让孩子自己主动去送——这个环节是对孩子的一个挑战)。
4、返回幼儿园,大家互相交流自己向谁慰问了,是自己主动完成慰问任务的、还是通过别人的帮助完成的。
时间:4月30日慰问地:星岛渔港上海边防检查站炮兵部队。
寻找秋天教案篇十一
1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
教学过程。
一、复习词语。
1、开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个。
2、过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。同学们,有信心吗?
二、指导书写。
1、学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。
撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。
捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。
2、指导书写“人”。
(1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3、运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。
(3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。
(4)师生评议,培养学生写字兴趣。
4、小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏。
1、摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2、找部首游戏。
(课件出示:秋树叶会)。
学生找到新学的部首后,部首相应地变红。
四、指导背诵。
1、指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2、指导背诵第1自然段。
过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的',这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。
(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结:我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
3、指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)。
(2)课件出示句式:一会儿……一会儿……。
有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。
(3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。
4、齐声背诵第3自然段。
5、小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。
6、出示课文画面,齐声背诵课文。
五、拓展延伸。
1、想一想,说一说,画一画。想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。
2、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。
3、小组内交流。
4、全班内展示。
5、说话练习。
秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
六、总结全课。
寻找秋天教案篇十二
秋姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄底来到了人间。它无声无息得来到我们的身边,秋天到底在哪里我要去。
我又来到了树林里。那一棵棵树下有一层金黄色的叶子,好像铺展着一层金黄色的地毯。一片片落叶飘下来,有时想翩翩起舞的蝴蝶,有时想小鸟在空中徘徊。这时飘来了一阵阵清香,我随着清香来到了果园。一棵棵橘子树想一把大伞上面挂着数不清的红灯笼。一个个灯笼般的柿子挂在树上,把树枝都压弯了。蜜桃成熟了,努着红扑扑的嘴,再配上一身绒毛显得那么好看,那果园里硕果累累,令人垂延欲滴。
对!我找到,我找到了美丽的秋天!
寻找秋天教案篇十三
秋天,是丰收的季节,是灿烂的季节。我站在窗前,心想:“秋天到底是什么颜色的呢?”我要去大自然中的颜色。
走到树林里,我发现树叶片片凋落,铺成了一条厚厚的地毯,踩在上面会发出清脆的声音。此时,枫叶映入我的眼帘:它的叶子好漂亮,掉落时就像一只翩翩起舞的火蝴蝶。我现在真有一种“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的感慨。啊!原来秋天是红色的。
来到田野上,我望见一望无际的成熟的庄稼。玉米咧开了嘴,水稻托起了沉甸甸的谷穗。我轻轻地抚摸着,爱不释手。啊!原来秋天是黄色的。
这时,天空下起了蒙蒙细雨,我没有躲避,尽情享受着大自然的洗礼。不一会儿,雨停了,碧空如洗,我发现天空一尘不染,格外地蓝。啊!原来秋天是蓝色的。
雨后,走进公园,我望向花坛,只见百花凋零,但菊花却非常美丽。菊花有好多种颜色。我仔细地观赏菊花,果然如元稹所写“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”啊!原来秋天是五彩的。
啊!我明白了:秋天是五颜六色的,它宛如夏日的.彩虹。你喜欢什么颜色,它就是什么颜色的,只在于你如何欣赏、如何寻找。我爱秋天,更爱它迷人的色彩!
寻找秋天教案篇十四
秋末,下午的太阳闪闪发光,天空像洗了一样,白云很优雅。
我们路过了:水果店、文具店......
在马路的旁边有一棵棵树,它们是樟树,长得又高又壮。车子来来往往地跑,现在太阳被楼房遮住了。
太子湖里的小鸭子是黑色的,游起来就会有一圈一圈的波纹,电线倒映在湖中,像一条条的波浪线。
我们慢慢地靠进树林,有一些树的叶子都变黄了。
石楠树上的小果子像几颗小花,很小,像一串串的葡萄,它还有一个名字叫“红叶石楠”。
我们到了树林入口的旁边,有排落羽杉,它们的叶子像孔雀的羽毛。
鸢尾花的花早落了,叶子都变成橙色了,也变硬了,这里面的树颜色有:红色、黄色、橙色、绿色,我觉得这些树好像被秋天染色了。
我们沿着小路走向前方,看见了蓝花草,远处看的话,像喇叭花一样。
我们现在来到了最后一站,看到了金桂树,可是,它已经把花香传给别的小花了,它马上就要离开(秋天的)舞台了。
太阳下山了,我们也回到了格林书院。
寻找秋天教案篇十五
秋姑娘迈着轻盈的脚步,推开了秋天的大门,走到了草地上、大树下、桂花丛里。
小草被秋姑娘染成了金色,风一吹,成了金色的海浪,一波接着一波。顽皮的树叶被秋姑娘刷成了黄色。太阳一照,成了树叶的天堂,一片接着一片,树叶们纷纷地跳了下来。美丽的桂花被秋姑娘涂成了银黄色,金黄色。树一摇,霎时,许多桂花从树上飘了下来,像一场壮观的桂花雨。胖乎乎的苹果被秋姑娘抹成了红的、绿的和黄的。秋天一到,可爱的苹果嗖的一声,蹦到了地面上。
淘气的金鱼在清澈的小溪里玩游戏,吃小虾。小蚂蚁正在着急地搬食物,运粮食,找一个温暖的小家。大雁们正在飞往南方,一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,真有意思。
寻找秋天教案篇十六
你瞧,天空蓝蓝的,如同一块纯净的蓝宝石,团团白云像一个个棉花糖,让人忍不住想咬一口尝一尝。这时,有一群大雁飞去。它们排列着整齐的队伍在空中飞行着,一会儿排成“一”字形,一会儿排成“大”字形,一会儿排成“人”字形……雁过留声,不一会儿就只剩下它们“喳喳”叫声的回音在空旷的天上荡来荡去。银杏树的叶子变得金黄金黄了,在微风的摇篮里,像一只只美丽的黄蝴蝶,扇动着翅膀在树上嬉戏。湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。每当天气晴朗时,蓝天,白云,太阳,树木都倒映在湖水中,犹如一幅五彩缤纷的图画。
听,农作物都成熟了,收割机的声音,人们说笑的声音,孩子们嬉戏的声音混在了一起,成了一曲美妙的交响乐。
啊,秋天真是一个丰富多彩的季节,我爱秋天!
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寻找秋天教案篇十七
秋天已经来了,但是它在那里呢?为了把秋天找出来,我和我的小伙伴们走出家门,开始的踪影。
我们在树林里看见了秋天。你看大树上的叶子都变黄了,一阵风吹了过了,它们就从树上落了下来,地面上瞬间就被叶子铺满了;你看那旺盛的桂花树已经开满了香气扑鼻的桂花了,一个个米粒大的小黄话可漂亮了。
我们在枝头上听见了秋天。你听那一只只小鸟正在树上欢乐的歌唱着一曲秋天的歌,一边跳着,一边在枝头欢快的跳着舞,真好听。
我们在花园里闻到了秋天。你闻花园的菊花正散发着它独有的清香,还有那散发着浓郁的香味的桂花树,真是让人心旷神怡,这就是秋天特有的味道啊!
我们在空气中触摸到了秋天。一丝丝凉爽的秋风吹拂在我们的脸颊上,凉凉的,很舒服,这就是秋天特有的温度。
这就是我们找到的秋天,你们感受到了吗?
寻找秋天教案篇十八
在我的脑海中秋天是个瓜果飘香、五谷丰登的季节!但是我眼前全是高楼大厦,于是我决定到郊区的奶奶家。
刚到村子边,放眼望去到处都是五颜六色的,原来家家户户都在晒玉米晒棉花还有门前种的瓜果。来到了奶奶家的门口,门前一棵柿子树上结满了红红的柿子,谗嘴的我马上摘下了一个,也顾不上洗剥了皮就全塞进了嘴,味道甜甜的,真是美极了。这时奶奶已到了我的跟前,我跟着奶奶进了院子,忽然我看到院墙边放了许许多多的很高的上面还长满了许多像“花骨朵”一样的东西,我好奇的问奶奶:“这是什么呀?”奶奶听了笑呵呵的说:“傻孩子,这是芝麻。”奶奶拔下一个“花骨朵”,往我手上倒了倒,小芝麻就掉出来了,我赶紧放进嘴里尝了尝,真香!院子里还种了茄子、辣椒、西红柿,都结满了果实。楼梯上房顶上全是金灿灿的玉米---仿佛金色的海洋。楼梯的一边则晒满了棉花,让我想起了课文中的句子,“棉花朵朵白。”还有那一筐筐的豆子。
看到眼前的一切,我兴奋的喊着:“我找到秋天了!秋天是甜的,一直甜到心里;秋天也是五彩缤纷的,你看那满院的紫的`、红的、绿的、金的、白的;秋天还是满嘴溢香。”
寻找秋天教案篇十九
当我们度过了炎热的夏天,便迎来凉爽的秋天。可是,秋天在哪里呢?让我们去吧!
树枝上了。早熟的桔子黄橙橙的,中熟的桔子黄中透绿,晚熟的桔子像一个个翡翠球一样。一阵风吹来,“灯笼”摇了起来,好像在说:“秋天真美啊!”辛勤的果农们忙着收获秋天的果实。
菊花正在争相斗艳。桂花也不甘示弱,那迷人的香气散发到公园的每一个角落,为秋天出一份力。
秋天还在田野里呢?看,蹈海翻起金色的波浪;高粱举起燃烧的火把;红薯在地下挤破了表皮——它们想要出来……农民伯伯兴高采烈地在收割庄稼。在小块田野上,他们挥舞着大镰刀,一棵棵地收割;在大片的田野里,收割机“轰隆、轰隆”地响着,一路高歌,前面吞进稻穗,后面流出谷粒。蓝天白云下,到处是一派丰收的景象。
秋天在公园里;秋天在果园里;秋天在田野里。只要我们有一双会发现的眼睛,秋天无处不在,秋天在我们每一个人的心中。
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