总结是我们进步的动力,它可以帮助我们认识到自己的不足,尽早改正错误。怎样培养孩子的创造力和想象力呢?以下是小编为大家推荐的一些舞蹈教学资源和演出视频,希望能激发大家的舞蹈激情。
一个中国男孩四年级英语篇一
书,可以让人的知识丰富,所以我喜欢看书,整天沉浸在书的海洋里,是一个地地道道的小书迷。
妈妈知道我喜欢看书,几乎每天都给我买书。一天,妈妈给我买了一本《森林报》的书,我一拿到就爱不释手,立刻津津有味地拜读起来,到午饭时,连妈妈叫我吃饭都没听见,知道妈妈来拍我肩膀,我才恋恋不舍地放下书,去吃饭了。因为爱看书,我从不计较灯暗灯亮,拿到就看,坐下就读,所以我的眼睛近视得很厉害,不到一下年级,每次看书要是字小一点,眼睛就变成了一条缝,奶奶为此伤透了脑筋,又给我买药,又带我去看医生.......还有一次考试,因只顾看书,忘了老师布置的复习作业,又因眼睛近视,看不清题,我只考了92分,当时伤心极了,心想都是看书惹得祸,暗想我从此再也不看书了,正当我在这样想时,我又想起了“一分耕耘,一分收获”这句名言。是啊,周末我总有时间玩,怎么会没时间复习呢?我又恢复了自信,认真做作业,认真复习,认真做好预习,我相信下一次一定能考得更好。从那以后,我就更爱看书了,看书成了我生活中最重要的一部分。
如今我已上完三年级了,认识的字更多了,书里的故事大多都能看懂,所以书里的故事更让我着迷了,只是我能把时间安排得很好,再不会出现忘记吃饭,忘记老师布置的作业了,更懂得要怎样保护眼睛。
书,你是人类进步的阶梯,我真喜欢你啊!
一个中国男孩四年级英语篇二
1931年8月28日,上海火车南站涌出一大波人,一个大约三十来岁的妇女,手里抱着一个男孩,从拥挤的人群中走出。
她是来找孩子父亲的,一想到一家人马上可以团聚了,她悄悄松了口气。突然,一架日军的飞机在空中盘旋,发出了可怕的咆哮声。“日机”转了几圈,向手无寸铁的平民百姓投掷炸弹,只听“轰”的一声,上海平日的繁华顿时成了一片废墟。
远处,宽敞的候车室已经什么也没有了,房顶缺了大半边,一抬头就能看见浓烟滚滚的天空,高大、气派的天桥再也骄傲不起来,上面仅剩的木板摇摇欲坠,发出“吱呀”的声音。人们死的死,伤的伤,小男孩的母亲被压在天桥残片之下,还有仅剩的一些人。有的伤痕累累,挣扎着想要起来,有的面如土色,哭喊着死去的亲人。可是,“日机”好像还不“满意”,又扔下一枚炸弹,走了。
突然,不远处传来了哭声,“呜呜呜……我要妈妈……”是那个男孩,他大约两岁,满地的'碎片把他的衣服划出无数条口子,头发稀稀疏疏,鲜血顺着他的手流下来,他是这里唯一的幸存者,他抬头一望,妈妈!他不顾一切地向前爬去,锋利的铁片划破了他黝黑的皮肤,鲜血阻拦不住他的脚步。终于,他爬到母亲面前,呼唤她,喊她,但是永远也听不见她的声音了。他号啕大哭,哭声里蕴含着伤心,难过,更多的是愤恨!
这不就是日军罪恶的证明吗?勿忘国耻,振兴中华!让我们一起维护这来之不易的和平,让全世界的儿童都与我们一样,享受和平远离战争!
一个中国男孩四年级英语篇三
在我们的生活中,有很多节日,如:诚实节、万圣节、植树节……可就是没有属于男孩的节日,所以我想设定一个节日——男孩节。
在男孩节里,每个城市都要建造一座男孩的城堡,在城堡里面有男孩爱玩的各种体育活动,还有各种虚拟体验,比如:刺激的水下打猎、惊心动魄的森林大冒险、惊险的原始大冒险、九死一生的空中打猎……在水下打猎时有凶恶的鲨鱼,有温柔的海豚,小巧玲珑的热带鱼。原始大冒险中有温顺可爱的远古动物,蛮不讲理的`原始人……在球类运动中有高尔夫、排球、足球……那里还有真实体验,比如:冲浪、漂流、拳击等。我最喜欢拳击,因为它的挑战性更能激发男人的本性。如果累了,就可以到“绿色大自然”放松一下。那里还有“水上排球”。我和几个男孩一队,孟冬锐和其他人为一队,我发了一个超高球,把孟冬锐他们打了个措手不及。我再接再厉又发了个超高球,结果被对方接起来,回了我们一个狠狠的扣球,打得我们四处逃窜……我们打得难分难解,最终我用一个快球得分,结束了这场比赛。下午,男孩们做各自喜欢的事,到了晚上,男孩们还能吃到法式大餐呢!
男孩节这天,男孩们玩得不亦乐乎!
一个中国男孩四年级英语篇四
“如果再看你一眼,是否还会有感觉……”这是谁在唱歌呢?原来是“天下第一歌迷”在唱《素颜》。
对于唱歌,我可专业啦。流行歌曲、美声歌曲我都会唱,特别是流行歌曲,首首精通。我有许多偶像比如蔡依林、谢娜、张杰、周杰伦、小沈阳……多着呢!
我非常想要一台有许多好听的音乐的手机,因为这样我就能随时随地听音乐了。可我每次乞求妈妈给我买时,妈妈就坚决说不行,“有了手机,那我听歌就会更方便,说不定以后你女儿我还可以当歌星呢!”我又拜托妈妈说。妈妈接着说:“不行就是不行。”我心灰意冷地走了,每次拜托妈妈,我都是软硬兼施,可还是没成功。
不过,我还是喜欢唱歌,因为成为众人皆知的'大歌星是我的梦想。
一个中国男孩四年级英语篇五
我是一个开朗的小男孩。
我是一个开朗的小男孩,长长的睫毛下面镶着一双炯炯有神的眼睛,一笑起来眯成缝,一发脾气瞪得像小圆球。一对灵敏的招风耳,动作猴子死的敏捷。整天上串下跳,充满动感。
我是一个开朗的小男孩,我整天无忧无虑地笑,嘴里会吼着现在最流行的歌:“你是我的玫瑰,你是我的花……”,管他女生在旁边掩嘴偷笑,还是男生在作呕吐动作,就像一只快乐的小鸟,自由自在地飞翔。
我是一个开朗的.子男孩,我会在床上乱打乱跳,学孙悟空三打白骨精,弄得老妈哭笑不得。
我是一个开郎的小男孩,如果别人和我开玩笑,我就会反让他们哈哈大笑,笑出眼泪,笑掉大牙。
我是一个开朗的小男孩,有一次,我在外面玩,和同学们一起讲幽默故事,弄大家都忘记了回家的时间。
我是一个开朗的小男孩,受到别人的误解时,我就把头一甩,笑一笑,天下太平。
我是一个开朗的小男孩,考试失误时,我绝不会气馁而消沉,心里就想:下一次努力那就可以了,何必揪着不放。
我是一个开朗的小男孩,上体育课的时候,有一位同学摔伤了,站在呵着气痛哭。我就说:“来,我用我的超级消炎口水来帮你疗伤。保证药到病除。”那位同学转涕为笑,忍痛说:“不用了,不用了。”弄得大家都说我“幸灾乐祸”呢!
这就是开朗的小男孩——我——唐彬焱。
一个中国男孩四年级英语篇六
我今年九岁,身高一米三四,因为不爱吃饭,所以长得比较瘦,体重只有五十四斤。我的脸很白净,一双浓眉在思考问题时喜欢拧在一起,一双黑眼睛不大不小,鼻子很端庄,唯一美中不足的'是,我的小兔子牙喜欢咬住下嘴唇露在外面,有碍观瞻。
我最喜欢看书,喜欢坐着看、趴着看、躺着看,捧着一本书一看就是几个小时。妈妈说我读书的时候耳朵都关上了。我自己的藏书有近三百本。因为经常在当当网上买书,我现在已经是金卡会员了。
我还非常非常喜欢数学,那十个阿拉伯数字经常在我的脑海里跳舞。即使坐在公交车上、走在路上,我也在心里默默地计算,就像一本书的名字《哈哈,原来数学超有趣》。
我还很爱画画,特别是画高速公路的立交桥、楼房和塔吊,大家都说我以后能当设计师。
此外,我的钢琴也弹得不错,老师建议我第一次考试就可以考四级,每天我都坚持练钢琴,弹钢琴可以提高一个人的修养。
总之,我兴趣广泛,爱好多多,就像一个多面体。当然这多面体也有缺点,会犯错误。但是,我还是积极向上、努力奋进的好孩子,就像妈妈说的我是她的sunshine(阳光)。
一个中国男孩四年级英语篇七
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,在生活中,我与书发生过许多有趣的事情。
有一次,我在家闲着无聊,爸爸说“儿子,我出去一下,一会儿给我开门。”“知道了。”我不耐烦的说。爸爸出去以后,我拿起了刚买的新书《福尔摩斯探案全集》,看着福尔摩斯仔细观察案发现场,不放过一丁点儿蛛丝马迹,他周密的思维,慢慢的使我着了迷……时间过的飞快,忽然,我想小便,这才听见了爸爸的敲门声。我连忙打开门,爸爸气急败坏的说:“你干什么呢?我敲了半个小时的门,你没听见啊?是不是在看你的那本《福尔摩斯》?”我不好意思地说:“还是老爸你最懂我呀!”
还有一次,爸爸要带我去奶奶家,但我不想去,因为妈妈给我买的那本《大宇神秘惊奇》我还没看完呢。就在那时,我急中生智,想出了一个绝妙的好办法。
我把书藏在衣服里,捂着肚子,装出难受的样子对爸爸说:“爸爸,我肚子疼,想去厕所。”“快去吧。”爸爸急忙说。我跑进卫生间,锁上门,坐在马桶盖上,欣赏着那本《大宇神秘惊奇》,津津有味的读起来。过了一会儿,爸爸在门外大喊:“过了二十分钟了,你在里边干什么呢!”“马上就好。”我紧张的回答。又过了一会儿,我听见了卫生间开门的声音,连忙把书藏在了洗衣机下面。爸爸冲进来,环顾四周,看见了洗衣机下面的书角,说:“狐狸的尾巴露出来了。”我说:“啊,姜还是老的辣。”
这就是我的读书故事,一个地地道道的小书迷。
一个中国男孩四年级英语篇八
我是幼儿园里小朋友们最爱玩的滑滑梯,每天都有几十双小脚在我的背上踩来踩去,所以我就越来越脏。
有一天,一个60多斤的小胖子一下子站在了我的背上,他还在我的背上狠狠蹦了几下,然后一屁股坐在了滑道上,这一坐就好像要散架似的,吓得我赶紧用地面支撑着。
很快,他又爬了上来,还给他的弟弟说:“我要站着滑下去。”小男孩话音未落就开始行动了,只见他左脚往前一迈,右脚从后一蹬像超人一样快速滑了下来,只听“砰”的一声,他两脚朝天躺在地上,还来了个屁股墩儿,要不是下面有泡沫,估计屁股都要摔成四半了。
没想到,他虽然摔得屁滚尿流,却还非要重来。他又爬了起来,又爬到了我的背上,“我要再摔倒,我就不是人。”他一脸严肃地宣布着自己的誓言。
他又站着滑了下去,不出所料这次摔得比第一次还重,头磕在了滑滑梯上,我看到小男孩的.头上起了个包。“你不是人。”弟弟不失时机地嘲笑起他。“哼!有种你来试试?”那个男孩这么一说,弟弟就急忙往后退。我看见小男孩眼中的金豆豆快流出来的时候他忍住了,他窘迫但又强忍痛苦的样子的样子,一直让我难以忘记。
望着小男孩渐渐消失的背影,我只想说:“小伙伴们在活动时一定要注意安全,千万别乱来呀!”
一个中国男孩四年级英语篇九
我是一个“小书迷”,一有时间,我就会捧起书本,津津有味地读起来,如果没有特殊情况一定会一口气读完,妈妈常对她的朋友说我读书用“如饥似渴”来形容一点不为过!
我读过许多书,有让我知道了很多知识的《十万个为什么》,有《亲爱的笨笨猪》,还有《小王子》……其中,我最喜欢的是《爱心树》。《爱心树》讲述的是一个男孩非常喜欢一棵苹果树,苹果树也非常喜欢小男孩。小男孩需要钱,苹果树就让他把自己的果实摘下来去卖钱;小男孩要盖房子,苹果树就让他把自己的树枝砍下来盖房子;小男孩想去游玩,苹果树就把自己的树干砍下来,让他造成船;小男孩累了,苹果树就让他坐在自己的树桩上休息……这个故事让我联想到妈妈和老师在我们成长过程中的付出和牺牲,他们也在扮演着“爱心树”的角色!
读书使我成长,从书中我学会了很多生活中学不到知识,懂得了许多道理。读书让我变得聪明,我的作文水平提高了很多,可谓下笔如有神,感觉学习并不是难越的高山。读书也让我赢得了朋友,邻居家的小弟弟、小妹妹们都爱和我玩,喜欢听我讲故事。
书,是黑夜中那一盏明灯,为我指引方向;书,是一位和蔼可亲的老师,为我解开难题;书,是一位知心的朋友,分享我的喜乐和不快;书,是我人生的导游,引导我明确目标,助我攀登人生的高峰!
一个中国男孩四年级英语篇十
《一个中国孩子的呼声》,这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲,并代表中国孩子向整个国际社会呼吁:要和平,不要战争!这样一篇感人至深的文章,怎能不打动那些善良的孩子们的心?通过听刘芸课堂教学,我真切地感受到孩子们跟我是一样的。
一、入情入境,情感共鸣。
听了这节课,我被本文深深地感染,教者引领学生体会雷利失去父亲的悲痛时,体会对父亲的深深怀念。当鲜花捧来,蓝盔接来,而爸爸却永远不能再回来时,那时怎样的痛楚啊。教师用朗读渲染学生,学生的情感陷入了对父亲深切的缅怀当中。让每一个人都受到了感染,感受雷利悲痛的同时,对和平的无比渴望,在教学“雷利的呼吁”部分时,引导学生把自己融入语境,化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“和平!和平!和平!”时,全班同学的情感达到了高潮,对于战争的痛恨,对于和平的渴望溢于言表。
二、立足文本,个性解读。
“阅读是学生个性化的行为”,每个学生都有他特有的看法、想法和感情。教学中,让学生充分与文本对话,画出感受深刻的句子,并交流自己的`体会。在交流时,学生能针对同一句话谈出自己不同的理解。发言的大部分同学能抓住重点词语理解句子的含义。根据“蓝盔”加上了引号,体会到它的意思并不单纯是指一顶蓝盔,而是象征着和平。爸爸是想让雷利看到世界的和平。这一切,都说明学生对于文本有自己的认识,平时的语文课上的日积月累,对学生的阅读能力的培养初见成效。
这节课,由于教者潜心钻研,准备到位,使本节课收到了让人满意的效果。
一个中国男孩四年级英语篇十一
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文主要内容,体会作者所表达的真挚情感。
3、能联系实际,谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点:
1、理解“我”为什么发出呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。
2、理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这句话的含义。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导课。
1、师:今天,老师想跟你们聊一聊幸福,你觉得我们的生活幸福吗?你觉得什么是幸福?(生自由说)是的,我们能享受到这样幸福的生活,是因为我们生活在一个和平的国度里,可是,并不是世界上所有的人都如我们一样幸运。这节课,我们继续走进第15课,来倾听这个中国孩子的呼声。
2、齐读课题。
二、复习巩固。
1、出示生词,自由读。
维和牺牲失去悲痛。
战争呼吁制止维护。
凯旋征战贡献圣坛。
罪恶健康阿姨妻子。
威胁蓝盔弥漫永驻。
2、你能不能用前两行的词语来说说课文的主要内容?
3、回忆上节课的内容,谈谈雷利的爸爸是个什么样的人。
三、精读课文,感悟悲痛。
1、爸爸就是这么一个令我骄傲的人,他自从踏上维和的征程就再也没有回来,与爸爸临别时的场景至今难以忘怀。自由朗读第二自然段,想象当时的场面。从这个自然段中体会到了什么?从哪些词句体会到的。
2、集体交流。
(1)生读句子,课件出示。
(2)谈体会。
(3)感情朗读。
3、是啊,我们和爸爸相约,等他凯旋的那一天,我们要捧着世界上最美的鲜花迎接他。这一天终于到了,我和妈妈早早地来到机场等待爸爸的归来。体会一下,此时雷利的心情是什么样的?(激动、高兴)。
4、飞机的门缓缓打开,我马上就要冲过去拥抱我亲爱的爸爸,可我看到的却是——(师配乐朗读正文第三自然段)。
5、听了老师的朗读,此时你有什么感受?试着用朗读把你的感受表达出来。
6、这个自然段中哪个地方最令你难受、悲痛?你能带着你的心情读一读吗?
7、从“染红、浸满”这些词语中你仿佛能看见什么?
8、“爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么”,你知道爸爸在呼唤什么吗?这里为什么要用三个“和平”?(引读)。
9、是呀,有了和平,才有——,有了和平,才有——,有了和平,才有——。
10、战争,让祖国失去了一名卓越的战士,战争,让雷利失去了爱他的父亲,让我们再切身地感受小作者内心的痛苦,入情入境地读一读这令人难忘的一幕吧!(齐读第三自然段)。
四、结合图片,体会战争带来的灾难。
1、我们生活在和平的国度里,多幸福呀!可世界上其他地区的国家也和平、安宁吗?默读5、6自然段,想想自己读懂了什么,画出不懂的地方。
2、交流。引导理解“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。
3、(播放图片,渲染情境)孩子们,这,就是战争!这,就是在战争中生活的人们!
4、看完了这些图片,此时的你,最想说什么呢?
5、战争中,孩子是最大的受害者,他们是民族的希望,没有了他们,祖国的明天又在哪里呢?让我们再来读读这句话,相信你们肯定有更深的体会。
6、此时,我们是否会和雷利一样,情不自禁地发出这样的呼声:救救孩子们,要和平,不要战争!
7、让我们和雷利一起向全世界呼吁——(齐读最后一自然段)。
8、想到那些无辜的孩子们,想到他们那充满了惊恐的童年,让我们把这呼吁读得更响些,传到世界的每个角落,传到还存在战争的土地上,让那些挑起战争的人,为了孩子们,放下武器。(齐读)。
五、拓展。
孩子们,相信你们学完这篇课文后一定会思绪难平,请拿出你的笔,把你此时最想说的话写出来。
六、总结。
这篇文章带给老师很多思考,我们走出课堂,每个人都应该想想,地球为什么会有战争,我们该怎样制止战争,维护和平?这才是我们今天学习这篇课文的目的。
板书设计。
要和平!和平!和平!不要战争。
教学反思。
由于现在的孩子在和平的环境中长大,较难体会这种情感,因此,教学时,我通过创设情境、想象画面、补充资料等方式,不断引导学生朗读语段。先由抓关键词体悟“父亲之爱”,到深情范读,以情激情地体会“痛失父爱”,由学生朗读中喷涌而出的对“和平”的呼唤,再自然升华为“战争之恨”,层层深入,自始至终都使学生深深扎根在语言文字中,读出画面,读出情感,读出见解,也读出方法。整堂课就是以读促悟的过程,与此同时,学生又在朗读中历练了能力、积淀了语感,在过程中体验了阅读的乐趣。
一个中国男孩四年级英语篇十二
今天听了张副校长执教的《一个中国孩子的呼声》,感觉收获较多。课堂上张老师努力引导学生亲历亲为,引导学生学生发现问题,提出问题然后解决问题,真正体现以生为本。课堂上有很多的亮点:
1、张副校长能引领孩子们从课题入手,提出非常有价值的三个问题:“是谁发出呼声?是什么样的呼声?为什么要发出这个呼声?”然后紧扣学生提出的问题展开教学,教师有侧重点的、有方向性地对学生的三个问题进行有机处理,不露痕迹。精讲多悟,通过学生的自读自悟,获得情感体验,从而达成教学目标的有效落实。
2、教学环节的设计能层层递进,步步为营。从学生对重点词句的理解,到多种形式的感情朗读,让学生自主感悟到雷利失去父亲的.悲痛的心情。然后教师引导学生向更高层次的感悟挺进,感悟到世界的不太平也同样呼吁着和平。在这里,张副校长要求学生借助搜集的资料,通过对资料的整理和汇报来感知当今世界还充满战争,从而联系生活实际理解了含义深刻的句子,落实课文的难点。再次,教师还创造性地还原课文的本真,创设情境,教师补充拓展了大量的关于战争的资料,更易于学生感知、感受、感悟,增强学生对文本的理解。
3、重视课文表达方式的研究。在课堂上,老师引领学生感悟到排比句的表达效果后,然后安排了一个小练笔。这个小练笔真是一举三得。既是对课文表达方式的综合运用,也是学生情感的喷发,更复习了书信的格式。
总之,本堂课扎实、朴实、真实。真实地再现了学生自主学习的过程,是符合现在课堂教学改革的潮流。但是,可能是我的教学理念还不够先进,还没有与时俱进,觉得课堂上如何在学生自主学习的基础上,教师能更有效地引领学生有更高层次的发展。其次,作业进课堂的理念还在我们耳边回响,不知该怎样有效地解决这个问题。
一个中国男孩四年级英语篇十三
语文课是情感的科目。无论是老师还是学生都要入情入境。由于我被本文深深地感染,为此在引导学生体会雷利失去父亲的悲痛时,我的心也随着学生的发言而隐隐作痛。雷利是多么怀念他的父亲啊!当鲜花捧来,蓝盔接来,而爸爸却永远不能再回来时,那时怎样的痛楚啊!我在朗读第3自然段时,声音不禁颤抖,热泪不禁盈眶,在音乐的渲染下,学生的情感也和我达成了共鸣,陷入了对父亲深切的缅怀当中。而在他们朗读的.过程中,都能用心去体会,去感受,再化为动情的声音,每一句话的朗读都饱含深情。尤其是励芸同学朗读的2、3自然段,让在场的每一个人都受到了感染,引起强烈的共鸣,使课堂因为她的朗读而精彩异常。本文在感受雷利悲痛的同时也有对和平的无比渴望,在教学“雷利的呼吁”部分时,我引导学生把自己融入语境,化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“和平!和平!和平!”时,全班同学的情感达到了高潮,对于战争的痛恨,对于和平的渴望溢于言表。
其实,读书,不是人在读,而是心在读,是心与心的交融,只有让学生进入读书之境,融入作者之情,才能激起共鸣的火花。
二、立足文本,体现学生对教材的个性解读。
“阅读是学生个性化的行为”,每个学生都有他特有的看法、想法和感情。教学中,让学生充分与文本对话,画出感受深刻的句子,并交流自己的体会。在交流时,学生能针对同一句话谈出自己不同的理解。发言的大部分同学能抓住重点词语理解句子的含义。周璐露同学能根据“蓝盔”加上了引号,体会到它的意思并不单纯是指一顶蓝盔,而是象征着和平。爸爸是想让雷利看到世界的和平。叶旭东能联系上下文对句子的意思深入理解。这一切,都说明学生对于文本有自己的认识,平时的语文课上的日积月累,对学生的阅读能力的培养初见成效。
三、教学课件简洁、实用,为教学服务。
一个中国男孩四年级英语篇十四
唉,我是一个倒霉的男生,因为我的同桌是班上人人知晓的“厉害女生”韩雨樱。
虽然同桌文静,但发起火来实在是相当泼辣呢!我跟你讲一讲就知道了。
下课的时候,韩雨樱在看书,我自讨没趣,便说:“韩雨樱是个母老虎!”只见韩雨樱站起来,厉声对我说:“什么?死胖子,敢骂我是母老虎,你不想活了?”“你凭什么打我呢?”韩雨樱可是被我惹急了,冲着我尖叫:梁伟!你找死!敬酒不吃吃罚酒!”说实话,她的嗓音真是高!“哼,怎么了?我为什么找死?”韩雨樱平静的走过来,可是我看得出来,她水汪汪的大眼睛里闪着大火,“啪!”一声清脆的巴掌声打破了宁静。韩雨樱打了我一巴掌,厉声说:“这是你应得的!”惨啊!
一个中国男孩四年级英语篇十五
总是埋怨语文老师在学生心目中的形象比不过副科老师,总是异想天开的想孩子什么时候能把语文当成音乐津津有味的学,那就今生无憾了。可是事与愿违,教了一辈子语文,发现语文似乎永远摆脱不掉严肃的面孔,无论自己怎样和风细雨,也似乎打动不了孩子的心,一部分学生拘禁的始终不敢举起他的小手,唉,可怜的“耗子“一族。让人一筹莫展。
可是学习《一个中国孩子的呼声》后,我似乎有拨云见日的感觉,不妨说给你听听。
“我的时间我做主”
学习《一个中国孩子的呼声》,我采用从题目入手的方式,让孩子们提问题,几个孩子立马高举起手,我迫不及待的让一个孩子起来说:
a:“为什么是中国孩子而不是外国孩子?”
b问:“为什么是一个孩子而不是很多孩子”晕,i服了u,为了鼓励落后,即使这样的问题我也郑重其事的写在了黑板上。正在我灰心丧气的时候,聪明的孩子来解围了,“发出怎样的呼声”“为什么发出呼声”“对谁发出的呼声”。孩子门的问题让我豁然开朗。万事开头难,下面的教学可以按预定步骤进行了。在经过反复熟读之后,我采用激将法,让同学比赛看谁能无师自通,自己学习课文寻找答案,孩子们的积极性一下子被调动起来了,读书的,思考的,划线的,忙的不亦乐乎。
小数字大历史。
“五十一年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的`胜利。但是五十一年后的今天,和平之神并没有永驻人间。”在理解51年前的时候,我让学生计算反法西斯胜利的年代,学生的兴致马上被调动起来,并且孩子们还交流了大量关于反法西斯战争的一些资料,一个小小的数字引发出大量的历史知识,孩子的话匣子被打开了,兴趣更浓了。
“全世界都听见了”
大量的排比句、感叹句使得这篇课文非常适合指导朗读,我启发学生融入角色,激励学生进行主动积极的思维和情感活动,以加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,在一次次的朗读中,孩子们的心灵受到了震撼,读的不仅有声而且有色了,特别是读到“爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”“等句子时,学生的感情升腾到极点,最后的和平几乎是呼喊而出,即使我也受到了极大的震撼,情不自禁的说:“是的,这和平的呼喊我听见了,古寨小学的同学听见了,全世界都听见了”。教室里立刻爆发一阵愉快的笑声。
情绪上来了,当然思维似乎也更活跃了,即使是上课开始几个上不了大场面的问题也被学生给消化掉了,用孩子们的话说,一个孩子只是全中国孩子的代表,至于为什么是中国孩子而不是外国孩子,那当然是因为中国是反法西斯战争的主要国家,中国孩子更爱和平。看来孩子们是真正融入到文章所渲染的气氛中了。
课后,心情感到从未有过的轻松,孩子们应该和我一样轻松吧?
一个中国男孩四年级英语篇十六
我想变成一阵风,飞向天安门广场,把毛主席的照片吹得一尘不染;要让鲜艳的五星红旗高高飘扬在湛蓝的天空。
我想变成一阵风,飞向田野里把麦子吹弯了腰;玉米吹笑了,露出金黄色的'牙齿;把花生宝宝给吹醒了......
我想变成一阵风,飞到森林里把小草吹绿了;把小花吹红了了;把大树吹高了,小小蘑菇吹得撑开它的小伞;把动物们吹得更加欢喜。
一个中国男孩四年级英语篇十七
为了让学生体会作者痛失亲人这教学环节中我做了如下的设计:
一、让学生展开想象的翅膀,设身处地想像雷利当时的心境,想象雷利的爸爸凯旋归来的幸福画面。设计这个环节是不动声色地让学生与雷利的情感产生共振,也为后来体会雷利失去父亲那种深切的悲痛作好铺垫。学生动情的述说,使曾经的幸福与而今的物是人非的痛形成鲜明的对比,孩子们对战争的恨也就油然而生。让学生在不知不觉中走进文本,披文入情,从而达到以情促读,读中悟情的教学目标。
二、我设计一个“真情告白”的填空练习,引导学生把感受化作语言,学生畅所欲言,教师尊重学生的看法,体现了民主平等的教育思想,落实了学生的主体地位。同时培养学生的口头表达能力。
三、媒体的及时应用使学生动情,刺激学生情感。情境的设置渲染课堂气氛,多媒体出示录象片段,展示“万人送英雄,鲜花赠英模”的画面,配上哀乐,指导学生体会雷利看到爸爸的灵柩时,心情是多么悲伤啊!他扑到父亲的身上边哭边说,会说些什么呢?让学生感受那悲壮的场面。让学生入情入境,体会雷利失去父亲的悲痛。课堂教学也会因为情感的交融而变得高潮迭起,从而达到意想不到的教学效果。
回想这节课,自己的潜心钻研,学生真情的流露,使本节课收到了比较满意的效果。但本节课也还存在不足之处:用心读书,在读中感悟,在阅读教学中,不够重视学生用“心”读书这环节。我想在今后的教学中我要不断反思、不断尝试,让自己的每一节课都能收到好的效果。
一个中国男孩四年级英语篇十八
教学目的:
1、学习课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感――渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感――渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时。
课前预习:
1、熟读课文,读准字音,自学生字,不理解的词做上记号,后查字典做好解释。
2、雷利是说给谁听的呼声?都说了些什么?
一、导入。
1、同学们,我们的生活很幸福,你们看:鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。(引导学生结合当前的形势发言。)。
2、看到这些情况你们想说些什么呢?
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们烈士的儿子雷利就是其中的一个,今天让我们一起来听听他的呼声吧。(板书课题)。
二、检查预习。
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么?
(这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,信中呼出了自己的心声:要和平,不要战争。)。
三、再读课文,将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结。
世界需要和平,让我们为世界的和平出一份力吧!
一个中国男孩四年级英语篇十九
《一个中国孩子的呼声》是一篇书信体文章。文章作者用饱蘸情感的笔墨抒写了自己失去父亲之后的悲痛心情,并自然地从心底发出强烈的呼吁:要和平不要战争!文章语言朴实,感情真挚,内容浅显易懂,因此在设计教学时,可重点让学生通过美读来理解课文内容、体会含义深刻的句子。
教学本文时,我设计了这样一个教学环节:让学生谈战争和战争的危害。我的初衷是:让学生了解战争的残酷、无情,才能让他们与作者产生共鸣,才能让他们也由衷地发出“要和平不要战争”的呼吁。而本文对战争的描述仅仅是这样几句话。“他却被战争夺去了宝贵的生命。”“不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”因此,在课前我让学生查找有关战争的'资料,让他们在课前就了解战争,为课堂朗读酝酿感情基础。这一点做得还是很及时、到位的。课堂上学生谈起战争滔滔不绝,且提起战争的危害性,学生们更是深恶痛绝。“太可怕了!”“我们要远离战争!”这发自学生内心的呼唤是那么强烈。能达到这样的效果当然得益于课前的准备。
但是,课堂上学生朗读并不“美”,仔细想想,原因有二个。一是,开始时老师的范读束缚了学生的思想,使学生总是处在模仿状态,没有去认真体验、感悟。因而朗读时缺乏感情,不能达到以情动人的效果。二是没有注重引导学生与文本对话,使学生对文本缺乏感情,对文中的主人公缺乏同情心,没有将自己融入文章的情境中去。自然,在朗读中学生不能充满激情,因而不能达到以情动人的效果。
要提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。看来备课时不仅要充分利用各种教学资源,而且要充分的备好学生,只有“以学生为本”的课才是最成功的课。
一个中国男孩四年级英语篇二十
今天,观摩了三位老师的同课异构课堂教学——《一个中国孩子呼声》,我感觉虽然是三种不同的教学风格,但是有异曲同工之妙。陆老师的课犹如一桌丰盛的大餐,让人大饱口福;毛老师的课宛如炎热夏天里一盘素淡的凉菜,感觉清凉可口;蒋老师的课仿佛是闲暇时的一块甜点,令人回味无穷。
我再次被陆老师的课堂教学所折服。记得,第一次是在实验小学,那时,我县教育局举办“精品课教学大赛”,我作为评委之一,当时,她的课就征服了我。今天,我有幸再次身临她的课堂,我的整体感觉是享受。我是被她的人格魅力所打动,产生了共鸣。一、她的语言感染了学生,也感染了我。她委婉的导入、循循善诱的启发,引导学生体会悲伤时的低沉语调、升华文章中心时的激昂声音。她抓住了在场所有人的心。她不愧是课堂上一位优秀的导演,她和学生共同演绎出一幕精彩的大戏。二、在她的课堂里,充分体现了对学生良好习惯的养成教育。主要体现在指导写字、朗读、理解词语、小练笔等方面。陆启茜老师应该用的是自己的学生吧?(陆启茜:是的。)学生的朗读能力如此之强,可见,老师平时在朗读方面的指导和训练是多么到位。
毛老师在结课时的课外延伸设置很好:作为和平使者,你能为和平做什么?让学生认识到不是战争与我无关,而是我也应该做出自己的贡献。
总之,教无定法。只要老师用心、用情对待每一节课,一定都会收到良好的教学效果。今天,我从三位老师身上学到了很多,在这里,我向她们表示感谢。
一个中国男孩四年级英语篇二十一
假如我会变的话,我会变成光。变成光以后,我就能够照亮世界的各个角落,让世界的每个角落都充满光明。
你可能会觉得变成光有什么好不,你错了,光是世界上不可缺少的事物。假如我变成了光,我会尽情地奔跑,跑啊跑啊,跑进茂密的森林里,把光撒在树木那青翠的外衣上。在我的照耀下,它们变得金光闪闪,显得格外苍翠欲滴。我还会把光撒在那娇艳的花瓣上。哈,花儿们的派对立刻开始!光撒在这儿,玫瑰穿着美丽的裙子跳起了舞;光撒在那儿,牵牛花就吹起了紫色的小喇叭。不管我出此刻哪里,哪里都是一片生机勃勃的景象。
假如我变成了光,我会用“千里眼”去寻找需要帮忙的人,找啊找啊,发现了一条漆黑的小路。你瞧,远处有一个人刚刚加完夜班,正急匆匆地往家赶。这时,我便悄悄地靠近他,散发出耀眼的光芒,帮他照亮回家的路。看哪,他抬起头,步伐轻快地向前走着,那简便的模样,让我在一旁自豪地仰起了头。
假如我变成了光,我还会去更多的地方,为人们送去光明,用自己的一份力量,去帮忙世界上的每一个人。
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