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中班音乐三只猴子反思 中班音乐三只猴子歌词篇一
1、在熟悉儿歌的基础上，学唱歌曲《三只猴子》，初步体验歌曲的诙谐与幽默。
2、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲，并从中获得主体的感觉。
3、培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动准备：
1、三只可以移动的猴子。2、猴妈妈的胸饰一个。3、一张床的图片。4、弹簧床两张。5、红色及时贴若干。
活动过程：
一、用游戏导入：《弹簧床上跳跳跳》，激发幼儿的学习兴趣。
师：那儿有两张好像很有趣的床咋们上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主题曲）
教师带领幼儿玩（听音乐）
师：蹦蹦床很好玩，但是我们在玩的时候要注意什么呢？
二、熟悉歌词，朗读歌词。
1、教师出示床的图片，引出歌词。
2、按节奏朗读歌词，幼儿倾听。
3、教师清唱歌曲，引导幼儿用手指边做动作边唱歌曲。
三、歌曲表演
1、教师邀请两个幼儿合作表演《三只猴子》。
2、请三个幼儿上来合作表演《三只猴子》。
3、先请一部分幼儿上台表演，剩下的小朋友唱歌，再互换。
4、全体幼儿表演（提醒幼儿：现在我们不能唱三只猴子了应该唱很多猴子在床上跳。。。。。。。。。。。。。）
5、分组表演
幼儿每三人一组，自由分配角色表演。
6、结束语
师：哇，不得了了，宝宝们头上都有一个红包包了， 在高的地方不能乱跳了，可怜的孩子们快到妈妈的车上来我们一起去医院吧。
中班音乐三只猴子反思 中班音乐三只猴子歌词篇二
活动目标：
1、 感受歌曲的诙谐幽默风格，理解歌词的意思。
2、 在倾听和参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、 有初步的安全意识，懂得在床上乱跳是不安全的。
活动准备：
图谱两张
一、导入
猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝，它们最喜欢做的事就是在床上跳，这次它们发生了什么事？我们来听一听。
二、创设情境，帮助幼儿理解歌词内容
1、教师范唱歌曲第一段
提问：（1）有一只猴子怎么了？
（2）妈妈看见了是怎么做的？
（3）妈妈叫了什么？
2、这只猴子下来了吗？（没有）那我们一起帮妈妈喊它下来
3、范唱第二段。看看床上还有几只猴子？（两只）这会又怎么了，听！
4、范唱第三段。 最后剩几只？（一只）这次歌词有点不一样，你们来听一听。
提问：跟前面两句哪里不一样？
三、幼儿学唱歌曲1-3段
1、幼儿看着图谱跟着老师唱1--2遍
师：“这三只猴子真是顽皮，趁妈妈不注意又跑到床上跳，让我们帮妈妈一起来它们叫下来吧！”教师操作教具，带着幼儿一起唱1-2遍
2、边玩游戏边学唱1——2遍
师：“这首歌好玩吗？现在老师身上也有三只调皮的猴子，看，一只在这里（拿出一个胳膊），一只在这里（拿出另一个胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原来在这里（伸出一条腿）现在就让我们一起边玩游戏边唱歌吧！
（用变魔术的方法把两只胳膊，一条腿变成了三只猴子，并和教师一起边唱边做游戏）
3、请3名幼儿上来扮演小猴子在床上跳，全体幼儿伴唱1-2遍。
师：现在猴子又来到了我们中五班，在哪里呢？谁愿意来当猴子？请三个幼儿上来扮演猴子，全体幼儿伴唱（当唱到每段歌词的第二句句末时，在其中一只“猴子”头上贴一个“包”，唱好一句下去一个站旁边）
四、教师范唱第四段，幼儿感受歌曲诙谐、幽默的情绪
1、师：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只顽皮的猴子怎么也没在床上跳呀！你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，（教师运用歌曲里的歌词来慢速的有节奏的念出来）你们知道猴子去哪了吗？（幼儿猜测）
2、教师范唱第四段
提问：三只猴子在哪？（出示图片2）
3、三只猴子怎么了？为什么会发生这种事情？对幼儿进行安全教育
4、跟唱第四段1-2遍
五、完整边扮演边唱歌曲
六、结束
师：“今天我们学了《三只猴子》这首歌，知道了床上是很危险的，不能在床上乱跳，要不然也要像那三只猴子一样送到医院里去，记住了吗？”
中班音乐三只猴子反思 中班音乐三只猴子歌词篇三
目标：
1.感受歌曲活泼欢快的旋律，学唱歌曲，并用动作表现歌词内容。
2.根据手指游戏的提示及反思，记忆歌词内容。
3.在合作游戏中感受母亲对小猴子的关心，知道要保护自己和同伴的安全，不过分用力抓握。
准备：
幼儿玩过“五只猴子荡秋千”的手指游戏。
活动过程：
1.情境导入。
教师：猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝，它们最喜欢做的事就是在床上跳，
这次他们发生了什么事，我们来听一听。
2.教师清唱，引导幼儿初步熟悉旋律和歌词。
（1）清唱歌曲1-3段，引导幼儿整理情节和歌词顺序。
教师：你听到了什么？
教师：一开始几只猴子？在干吗？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。
发生了什么事情？后来呢？最后呢？为什么猴子会一个个减少呢？
教师：妈妈急得怎么样？叫什么（）？歌里面到底是怎么说的，我们来听一听。
（2）教师清唱第二遍 ，引导幼儿准确听辨歌词。（允许幼儿跟唱）
教师：开始发生了什么事？歌里是怎么说的？（带领幼儿说清歌词练唱第2句。）
两只猴子跳的时候发生了什么？一只猴子呢？还是“有一只”么？
教师：妈妈大声叫什么？歌里是怎么说的？
3.手指游戏，帮助幼儿学习歌曲。
（1）教师边做手指游戏，边歌唱，引导幼儿观察。
教师：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的这张床上来啦！看看他是怎么跳的哦！
教师表演。
教师：用哪几只手指表示？唱到哪一个字的时候（别）把猴宝宝拉下床的？
（2）带领幼儿分段玩手指游戏，学唱歌曲。
教师：记得及时把猴宝宝拉下来哦！
第一段结束。教师：现在还剩几只猴子呀？（检查幼儿是否伸出的是两根手指）
两只小猴子听好间奏哦！
第二段结束。教师：现在还剩几只猴子呀？（一根手指）一只小猴子听好间奏哦！
第三段结束。
教师：我刚才听到好像有人唱小猴子头上摔了一个包的时候和王老师有一点点不一样，你们听出来了么？
只剩一只猴子的时候，是“它的头上摔了一个包”还是“有一只猴子头上摔了一个包”？
有人说是“它的”，有人说是“有一只”，我们怎么才能知道到底哪个是对的呢？
（3）完整随音乐游戏一次。
4、合作游戏。
（1）教师与全体幼儿游戏，强调手指都要缩回去。
教师：这次你们都来做小猴子，我现在是魔力猴妈妈，手在空中一抓，你们的小猴子全都被怎么样？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么时候小猴子缩回去不跳了？（别再跳）
（2）教师与个别幼儿游戏，引导其余幼儿观察。
教师：你来表演三只猴子，猴子的部分就由你来唱，好么？我来表演妈妈，妈妈的部分就由我来唱。
教师：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松开）
要用力抓么？（不能）为什么？（猴宝宝会疼的）
什么时候抓？（赶快）
（3）幼儿之间游戏，提醒幼儿注意安全。
教师：这次女孩子做猴妈妈，男孩子做三只猴子。猴妈妈要注意什么？谁来说一说？（轻轻的抓）
幼儿合作游戏，提醒幼儿注意安全。
中班音乐三只猴子反思 中班音乐三只猴子歌词篇四
活动目标：
1. 理解歌词内容，体会歌曲诙谐，幽默的风格，并学会哼唱歌曲。
2. 掌握歌曲节奏，感受到音乐活动的乐趣。
活动准备：
歌曲图片，节奏图谱
活动过程：
1. 导入活动
师：（播放音乐1、2、3段）小朋友们，今天我们要一起来听听音乐，仔细听哦！听到了什么？（幼儿讲述）
师：（再次播放音乐1、2、3段）几只猴子在床上跳？他们怎么了？（教师根据幼儿的回答出示相应的猴子放在图片上，边念相应的歌词，然后教师清唱歌词一遍，帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿回答的情况，把未说到的歌词补充完整。）妈 妈是怎么叫的？
师：这个歌的名字就叫《三只猴子》，它们跳的头上都起包了，我也觉得很奇怪，它们为什么要在床上跳呢？
2. 熟悉音乐旋律和节奏
师：小朋友们，在床上跳确实很好玩，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起了包，如果我们也想玩跳床的游戏，而且我们有节奏的跳，大概就不会摔包了，孩子们，会不会有节奏的跳，我们来试一试，好吗？
1) 播放音乐第一、二段，幼儿按自己的节奏跳。
师：你们就是比三只猴子厉害，你们这样跳都是安全的，你们都是按照的是自己的节奏跳的。可是现在呢，我们来每一句跳四下，每一句有4拍，一拍一下。
2）播放音乐第一段，全体幼儿按××××节奏跳。
师：我们再来一遍好吗？这样跳还不够哦，是三只猴子一起跳，快找好自己的好朋友，变成三只猴子手拉手一起跳。
3）教师清唱，幼儿分组按××××节奏跳。
师：好，现在你们按照这个节奏都能去蹦蹦床上玩了。可是现在更难了，先跟你的三个好朋友坐在一起，我们现在换成×××××这个节奏。××这个一拍拍几下？2下是比×快还是比它慢，我们先用手来试试好吗？
4）教师清唱，请一个幼儿单独示范。
师：你是肯定不会摔包了，谁想和他一起去，要去的人跟在他后面，要不然可能会摔包哦！（教师清唱第一段）和你的朋友变成三只猴子一起来吧，准备好了吗？（教师再次清唱第一段）
3. 幼儿分组自由练习，教师巡回指导。
师： 这样×××××行吗？那这样×××××呢？现在请猴子们3个3个到后面的桌子前，自己编一个节奏来练一下，现在开始吧！（播放音乐1、2、3段）
师：练好了吧，现在老师想请（两组）小朋友用自己编的节奏来表演一遍。
4.结束活动
师：孩子们，因为你们有节奏的跳，所以没有让自己的头上起包，让自己安全了。刚才这首歌是怎么唱的，你们还记得吗？我们来试一试。
师：最后这三只猴子都到哪里去了？（播放音乐第四段）我们一群安全的孩子，去医院看看小猴子，去不去？
活动延伸：
请3个幼儿轮流按这个节奏×××××表演第一只、第二只、第三只猴子，最后一拍一起跳。
附歌曲：
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三 只 猴 子在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
两 只 猴 子在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
一 只 猴 子在 床 上 跳， 他 的 头 上
你 们 看 床上 静 悄 悄， 猴 子 们
2 1 1 1 1 —| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 —|
摔了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
不知 哪儿 去了， 床 上 床 下都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 —|
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
它 们 躺在 医院 不能 动 了。
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