制定计划可以帮助我们思考问题更加全面，从而更好地解决和应对各种情况。一个好的计划应该具备具体、可量化、可评估和可追踪的特点。制定计划是一种持续不断的过程，大家要保持耐心和坚持。
高一英语国庆节计划篇一
英语学习不是一蹴而就的。我们应该在英语学习的过程中制定一个学习计划，这对我们提高英语成绩很有帮助。那么我们都应该怎么做呢？下面给大家带来一份高中英语学习计划。
1.自信你能学好。
3.第二天早上，集中前一天确定的词汇(注意背一两次单词，一定要循环记忆，一周内每天至少看一次，以后花的时间越来越熟悉。减)。
4.好好利用英语书和早读。老师要详细做笔记(包括语言点和例句、易混淆知识点的对比、句子语法和常用搭配等。).这是每次考试前必看的复习。信息，很好(这应该在课堂上做)。
5.积累小问题(选择填空等。)通常是错误的，并详细记录错误的原因和正确的答案及解释。这也是考前最好的复习资料。考试前没必要有很多海战。看到这些可以帮助你提高，让自己不要在同一个地方摔跤两次(这项工作应该在每个问题之后立即完成，不能长时间拖延)。
6.英语课文要好看，反复读(课间可以读很多，加上早读)。
7.坚持每天做三读一完形填空(自学时间)，注意做题速度，体验技巧，找到语感；每周阅读(最好背诵)一篇高考英语作文(主要是了解和吸收别人的写作技巧、写作风格，突出句子和单词短语)。
8.因为你还有其他作业要完成，你不可能把所有的精力都投入到英语上，而英语这门语言学科，平时注重的是一点一滴的积累。不需要长时间的持续时间，但如果充分利用分散的时间，可以很快得到改善。
9.学习英语最重要的是坚持！！只要你坚持不懈，你很快就会看到你的进步。
高一英语国庆节计划篇二
高一学习临近结束,目前已进入期末复习的关键时期!在指导学生进行期末迎考复习时,以下几点复习策略对提高学生的成绩会有一定的帮助.:。
每日一个单元，保证单词、短语、句子的背诵与复习,进行默写抽查,小组长检查,课代表督促的形式,保证期末前完成复习计划。
每天在复习新内容时，再温习昨天内容。循环往复，滚雪球式复习，这样保证基础知识的牢固掌握。
在进行单元复习的两天里，把相关的练习，报纸在背诵的基础上进行“乘热打铁”式回顾，效果会更好!
“阅读”永远是高中英语学习和测试的中心内容，坚持每天阅读，保证英语阅读的状态，是我们迎接期末英语复习的重要保证!
高一英语国庆节计划篇三
一、“回忆”，即课后回忆，又称作“尝试回忆”或“情景再现”。它是在听课的基础上，把所学的内加以回忆;它具有检验预习、听课效果的作用。也有人把这种回忆叫作“过电影”。如果能顺利回忆部分或全部内容，就证明预习和听课的效果不错;反之，就应该寻找原因，改进预习和听课的方法。回忆是一种积极主动的智力活动，需要注意力高度集中，并开动脑筋，把当天课堂学过的知识“再现”一次，从而巩固所学的知识。当然这种回忆不是简单的重复，而是在回忆过程中对信息加以分析、联想、归纳和总结，或称“反刍”，这是课后回忆的最高境界。回忆的方式可以是个人单独回忆，也可以是小组合作，互相启发、补充;回忆的线索可以按课堂程序、语法联系、词汇链接等方式，这样可以使回忆上升到对知识的内化和能力的升华。
二、“读”，是精读教材。许多优秀学生的学习实践告诉我们，对教材“吃”得越透，其基础知识掌握侄越好、越牢。这也正是“熟能生巧”的道理。精读教材，一要全面，要注重梳理基础知识和词汇的基本用法，对课堂上未完全理解或在回忆中未能出现的内容罢重点突破;二是要突出重点、难点、考点，要学会从不同角度分析问题，有意识地加强对易混、易错部分的辨析;三是勾划点记，把教材中的重点词汇、句型勾划出来，并在教材的空白处记录下学习过程中新的体会。这样一方面加深了对所学知识的理解，另一方面还便于以后查阅以及考前复习。
三、“理”，就是整理、理顺笔记。这是课后复习的核，心环节之一。由于课堂时间的有限性以及较快的课堂节奏，加之学生“听”“看”、“思”、“读”、“记”的个体差异，笔记不可能做的十分周全。这就要求我们结合预习、上课、回忆和阅读对笔记加以补充，并对“提纲式”、“符号式”的笔记进行整理和转化，力争做到笔记完整、正确和实用。实践证明，一本好的笔记是一份自我加工、适合自己使用的绝佳资料。有人把它比喻成自己为自己做的“美味蛋糕”，想吃的时候便来上“一块”。
四、“练”，即能力达标训练。训练通常包括书面作业、口语表达、听力练习等。“训练”的基本要求是：1、题目要精选、目标要明确，能考查综合语言运用能力。2、要有针对性，要针对重点、难点、考点和热点进行训练，做到巩固知识、培养能力、总结学习策略、掌握技巧;3、通过训练，弄清知识点的设题思路和形式，归纳解题方法，寻求解题规律，以收到举一反三、触类旁通的效果;4、要知难而进，学会运用已有的知识经验突破盲点和难点。
总之，在英语课后复习中，回忆、精读、整理、训练四个步骤，是相互联系，相互作用的统一体。“忆”、“读”和“理”是理解消化课堂教学内容的过程，“练”是运用知识，培养技能的过程，四者缺一不可。
高一英语国庆节计划篇四
中华人民共和国国旗旗面为红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。星用黄色是为着在红地上显出光明，四颗小五角星各有一角正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。
1990年6月28日，第七届全国人大会第十四次会议通过了《中华人民共和国国旗法》。该法于当年10月1日起施行。
国旗的诞生。
1949年6月16日新政协筹备会决定成立国旗、国徽图案初选委员会，并于当年7月14日至8月15日在人民日报等报纸发表征稿启事。1949年9月全国政协第一届全体会议期间，初选委员会将收到的3012幅图案选了38幅印发全体代表讨论。经全体代表分组讨论后，9月25日晚毛泽东主席召开国旗、国徽、国歌、纪年、国都协商座谈会。关于国旗的问题，毛泽东主席指出，五星红旗这个图案表现我们革命人民大团结。现在要大团结，将来也要大团结，因此，现在也好，将来也好，又是团结，又是革命。
高一英语国庆节计划篇五
1、坚持每天听(听教材配套磁带，听课外资料)。
2、坚持每天阅读(听说是相辅相成的，知道怎么读就能听到发音)。
3、坚持重复(听力不怕重复，多听几遍，反复琢磨每个单词是怎么发音的，尽量模仿)。
关于单一选择。
1.每天做作业前先看笔记。
2.给出推论(每个问题都应该说你为什么选择a而不是bcd)。
3.把错题及时整理成错题本，勤读。
关于完成句子。
1.注意单词积累。
2.平时注意积极训练你的同义句转换。
3.注意各种近义短语和固定搭配的区别。
关于阅读。
1.第一个问题后，用问题找到答案。
2、每天一篇文章，持之以恒(5分钟)。
关于写作。
每两天分析一篇完美的作文，模仿写作的思维，每周至少写两篇作文，每篇不超过15分钟。养成写日记的好习惯。分数由能力决定，能力由习惯决定，习惯由坚持培养！
高一英语国庆节计划篇六
（每天1小时）。
10分钟朗读（如纽约时报的文章）。
10分钟模仿（如语音语调的教程）。
30分钟泛听（如1集自己喜欢的连续剧）。
10分钟写日记。
10分钟朗读。
10分钟模仿。
30分钟泛读（如自己喜欢的英语小说或漫画）。
10分钟写日记。
10分钟朗读。
10分钟模仿。
30分钟精听（如教科书的磁带或voa/bbc的一段新闻）。
10分钟写日记。
10分钟朗读。
10分钟模仿。
30分钟精读（如一篇某新闻周刊的文章）。
10分钟写日记。
10分钟朗读。
10分钟模仿。
30分钟口语交流（如跟同学约好时间和话题或去英语角）。
10分钟写日记。
10分钟朗读。
10分钟模仿。
30分钟命题写作（如考试作文题）。
10分钟写日记。
休息！
无论你学英语的目的是为了找工作、出国留学还是看看原版的英语电影，我希望这篇文章能给你提供一点帮助。只要你用有效的方法投入足够的'时间，没有什么是完不成的、学不好的。不如今天开始吧！
高一英语国庆节计划篇七
本学期我担任高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握必须的学习方法，可是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很梦想，听说读写的英语本事也需要进一步提高.
认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作.异常注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的本事构成有效的英语学习策略培养学生的综合运用语言的本事异常注重提高学生用英语进行思维和表达的本事.继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会本事，理解、分析和阅读的本事，让学生尽快适应高中学习.
按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4).(人教版)共10个单元资料.共十二个模块.其中有两个模块为复习模块.
具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习能够这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时.
本学期主要学习必修三和必修四.要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型语法主要为：情态动词的用法名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等主谓一致动词ving的功能用法.其中名词性从句和动词ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点.
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中.
2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练.除了利用课堂上的时光外，还坚持利用课余时光给学生放一些英语小片段，趣味的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境.
3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中.具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5-10分钟的时光，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样，能够是即兴演讲impromptuspeech，天气预报weatherforecast，时政要闻politicalnews，幽默humor，笑话jokesorfunnystory，戏剧drama，诗歌朗诵readingpoems，美文欣赏等.
4、在词汇方面，单词一向是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握.使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯.为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由教师亲自评阅.
5、在阅读方面，阅读理解本事的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏.在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读本事，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法.
6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评.并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文.鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导.
(二)在教研方面：
1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的.认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业.
2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学本事.
3、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高.作为新教师，坚持积极多参加团体备课，团体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来.总之，要做到因材施教.
高一英语国庆节计划篇八
一、全面做好初高中衔接工作:用一周时间衔接音标。
教学。
主要运用早自习和课堂时间，目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力用一周时间使学生逐步掌握句子成份，计划在第一单元教学之后，逐步向学生灌输正确使用句子的意识，分析句子，为今后的语法教学铺垫有意识地复习初中单词，短语，做好初中与高中的街接。
二、做好六个到位。
1.基础知识到位，注重学生知识积累，抓好“两本”建设，定期收查课堂笔记本和错题本。
2.及时测试，认真评价，以达到鼓励学生的目的。
3.重视阅读，拓展学生视野。我县英语教材不唯一，学生的知识也不应该是单一的，因此，我们计划把不同版本的教材以阅读材料的形式展示给学生，或者设计成阅读题，在提高学生能力的同时扩大学生的阅读视野。
4.了解学情到位。迅速了解学情，实施分层教学，为一学年工作做准备。
5.因材施教。学生英语水平参差工齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。备课要考虑不同层次学生的需求，设计好教学，关注学生两极分化，避免过早分流和掉队。
6.注重能力培养。在传授知识的同时也注重培养学生的词汇能力，阅读能力，做题能力，尤其是考试能力。
三、
做好周测验，继续坚持全批全改。
四、加强集体备课，听课，评课，相互学习，取长补短。
五、设计好每天的作业，要适量，更要质量。
六、坚持做好学生思想工作，努力让学生喜欢学英语，快乐成长。
罗山二高。
夏爽。
高一英语国庆节计划篇九
高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：
一、指导思想。
以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
二、学情分析。
今年我校共有20个教学班，4个奥赛班，4个试验班，学生整体水平较差，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。我教的333班是基础班，334是试验班。
三、主要工作。
1、全面做好初高中衔接工作高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接，为开新课做好准备。
课时安排：
第一课时：音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。
第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。
第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。
第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
另外，在其中穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。
2、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
3、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
4、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
略
高一英语国庆节计划篇十
针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，高一英语教学计划如下。
高一（上）的12单元内容。
1、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。
高一英语国庆节计划篇十一
1、以“高中语文课程标准”为指导，以质量立校为方向，以培养全面发展的人为目标，继续推进学校新课改，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
2、培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，夯实基础。
二、工作内容及措施。
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
1.阅读与鉴赏方面，充分利用《语文读本》和高考名著阅读来拓展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
2.在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，且要求学生坚持写周记。
3.在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
4.此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。
三、分工合作，共同探究教材教法。
定期开展教研组集体备课活动。面对高中新的教材、新的内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修(三)和必修(四)教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料(或资源)，再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文教研组将本学期教学研究课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。为此我们将在教学实践中不断摸索，开拓创新，并积极撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自己的语文教学能力。
四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。
利用语文《名师课堂》等进行每课一练，每两周对所学专题进行一次测试，由备课组教师专人轮流负责。针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏;对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。
为了落实上面的日常教学工作，初步制定本学期教学进度和分工安排(见附表)。
总之，在这一个学期中，我们教研组成员将学习并充分利用好教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。
高一英语国庆节计划篇十二
新学伊始，万象更新。送走了高三学生，又迎来了高一新生。高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：
一、指导思想。
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
二、班级情况。
今年我所教班级为二班和六班，其中二班为普班，有44人，六班为美术特长班，有41人。学生整体水平较差。
高一（上）的12单元内容。
具体安排：
1、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持集体备课，集思广益，提高教学效果。
8、坚持教学研究和相互听课，要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，学习如何灵活运用先进的教法。
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主人。
2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、本学期的重点工作。
（一）、全面做好初高中衔接工作。
初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作：
1)知识衔接（词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
课时安排：
第一课时：音标（安排在第一单元教学之前）。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。
第二课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。
第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。了解学生掌握英语知识情况。
2)学习方法衔接。
3)心理辅导衔接。
（二）、优化使用教材，精编学案。
由于课时减少，对教材的利用无法做到面面俱到，要抓住重点，大胆取舍。
一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。
分两个组轮流制定学案。要按照外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最后按照难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。教师在教学时应根据本班学生的实际情况，运用可行的教学策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。
（三）、优化教学过程，向过程教学要效益。
1、备课。
备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调以下三点。
(1)确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。
(2)注重备方法。将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。
(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。由于高一年级年轻教师多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。
集体备课的具体做法：
(1)新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。
(2)三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。
(3)加强组内听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本组的的，也可以到高二组听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
2、课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。除常规要求外，还要特别强调以下三点。
1）转变传统的教学模式，实行循环大课堂，倡导学生的自主学习。
指导学生根据学案预习，强化预习环节。引导学生合理高效地利用每天的自主支配时间。
(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义；第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。
3、作业。以巩固当天的学案和预习第二天的学案为主。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。
4、考试。每周安排一节本模块的过关练习，强调基础。周末一次周测，除基础知识外要适当拔高。
三．教学工作做好六个到位。
1)基础知识到位，注重知识积累。
作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。
2)了解学情到位。
对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为做好高中英语教学做准备。
3)活动到位。
在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。
4)重视阅读教学，拓展学生视野到位。
在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应利用手中的，、等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。
5)因材施教到位。
高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。
6)能力培养到位。
能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。
（二）教学重点难点。
1.定语从句。关系代词和关系副词的用法及选择、介词+关系代词引导定语从句中介词的判定。
2.情态动词。掌握常用情态动词的不同含义及用法、能够根据不同的语境对情态动词做出正确的判断。
3.-ing形式。理解并掌握-ing形式的不同用法、引导学生发现其与不定式形式用法的区别并总结出规律。
高一英语国庆节计划篇十三
总体要求:。
认真学习《高中英语课程标准》,熟悉高中阶段教学目标与要求,更新教学观念,探讨新的课堂教学模式,做好初、高中的衔接.。高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
指导思想：
针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
教学内容：
高一（上）的6单元内容。完成牛津英语第一第二模块的全部内容。
适当增加泛听、泛读内容。
具体安排：
对于高一（上）内容中的6单元，每一单元用13课时，新授8课时，练习课3课时，阅读1课时，检测1课时。
课程进度。
1、第一阶段第1—7周u1m1——u3m1的语法结束。
2、第7周下半周第一次月考（统练）。
3、第二阶段第8--13周u3的task到u2m2的grammar结束。
4、第十三周下半周全校期中考试。
5、第14--20完成第二模块剩下的教学和期末复习，迎接市统一考试。
具体措施。
1、加强词汇的教学，培养词汇应用能力。
新课标、新标准，要求学生掌握的`词汇达3500个左右，词组竟达500个左右，这对学生要求大大地超过了以往。目前，很多学生在词汇记忆上还存在很大的问题，指导学生科学地记忆单词仍然是教学的重中之重。每位学生手中都有一套教材，要求每天坚持背到5-10个单词，由少到多，达到四会，有计划、系统地、科学地直到高考。常用的单词及其典型用法整理出来。对教学中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要细致讲解，并设计适当的巩固性练习题。
2、加强听力训练，提高“听”的能力。
课堂教学中，用好书本磁带。为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的适合高一学生的材料来加强训练，我们准备使用《极限冲关》。每周的星期二、四下午5：07~5：27，每次20分钟集体播放，对错误较集中的题要让学生结合听力材料认真分析、反思、探究来龙去脉。
3、加强读写训练。
为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于6单元的新课教学中。
4、加强研究和学习，开设研究课。
5、优化组合，发挥集体智慧，
为了响中11届高三英语学科的提升，发挥团队作用，加强英语资料的整合，资源共享，提高教学的实效性、针对性，特对教学案的编写作如下安排：
高一英语国庆节计划篇十四
幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。
幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的.英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。
三．教研工作措施：
1．有目的有计划的组织教师加强自身英语口语的学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。
2，组织教师《英语日常口语训练及测试》。
3．各班继续坚持早餐前的英语一日听活动。
4．继续坚持早操英语小广播（每周各班小朋友也有机会表现一次）。
5．继续每周星期二星期四做幼儿英语广播体操。
5，英语特长班。
6．期末英语特长展示。
8.英语角的创设，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。
9.各班老师每月掌握一个英语小游戏(简单口令动作)。
10．按计划安排各班英语课。
四、教研工作具体步骤安排：
（1）制定各年龄班的英语学期日常用语计划。
（2）学习教师日常用语。
（3）顺利开展英语特长课。
（4）游戏口令：英语课堂常规口令。
（1）分班分段检查教师及小小朋友的日常用语：早上好！你好！再见！
（2）继续开展英语特长课。
（3）游戏口令：跟我做方面的口令动作。
（4）继续学习教师日常用语。
（1）检测教师及小朋友的日常用语：下午好！晚上好！对不起！
（2）继续开展英语特长课。
（3）游戏口令：表扬方面的听口令做动作。
（4）继续学习教师日常用语。
(1）j检测教师及小朋友的日常用语：谢谢你！不客气！
(2）继续开展英语特长课。
(3）英语游戏：课堂常规。
(4）继续学习教师日常用语。
(5）英语节目编排。
（1）检测教师及小朋友的日常用语：本期所学的所有常见日常用语。
（2）继续开展英语特长课。
（3）英语特长展示。
（4）复习教师日常用语。
总复习及英语角的创设。
计划人：黄春兰。
2012年2月8日星期三。
高一英语国庆节计划篇十五
语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循。
语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学习要·强调听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。
学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好环都直接影响学习成绩的提高。
1、预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答课文后的问题。
2、听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆。
3、作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、对话及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。
4、复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的.用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。
想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢?在这里有16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。如中午用15至20分钟背单词或读两、三篇课外文章，夜自习按要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍白天刚学的单词。周末总结、复习。每天零敲碎打，并不多占多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。
“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是善思考总结。求效率而不拼体力。如何做到这一点?首先正确自己：目前学习状态，优势与劣势，问题，问题原因，解决办法，时间分配等。然后提出相应的目标，并制定达到目标的详实计划。
高一英语国庆节计划篇十六
一、本学期的指导思想：
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的`实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析：
我任教的是高一(5)和(8)，由于都是高一新生，因此学生之间和老师之间都非常陌生。因此我要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快融入新班集体中。作为老师我要在开始两个星期掌握学生的名字、爱好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地展开教学。
1、使学生明确学习英语的目的性;。
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
四、课时安排：
高一要学第一、二模块，共12个单元。每个单元我会安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课，给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。
高一英语国庆节计划篇十七
为了不荒废我的寒假生活，我决定给自己制定一份寒假学习计划，以此来让寒假生活过得更充实，更有意义！
周一至周四：
每天在小笔记本上记下10～15个单词（包括新旧单词），利用自己的课余时间将其背熟，一定要掌握，而且经常拿出来复习。
2、晚饭前，先打开平台，在“知识强化”栏目中找到当天课堂所上过的内容，认真复习，该记住的要记住。
3、晚饭后，稍作休息，完成老师布置的作业。（注意：把回家作业当考试做）。
4、某一学科的一单元内容结束，应及时进行总复习，然后完成“在线测试”里的题目。完成的不够好的，复习一遍后重做，有做错的题目及时掌握。
5、预习第二天要上课的内容，认真做好记录，把不懂的问题带到课堂上认真听老师讲解。
6、听“同步听力”和“在线听力”10～15分钟，培养一种语感。
周五：
同做“周一至周四”中的1、2、3点。
1、将学习过程中留下的问题在“名师答疑”中提问。
2、有空时可以先放松一下自己，听点轻音乐、看些课外的书（通过平台或自己买的都可以）。
周六：
早上起来先做些运动，锻炼身体，然后朗读英语或语文的文章，把一些该记的内容记住。
1、继续完成老师布置的作业。
2、下午可打开“名师面授”，选择一些自己薄弱的知识点听几遍，适当地多做一些在线测试。
3、把一周所学的复习一遍，通过“在线测试”栏目来检查自己是否掌握。如果基础不好的科目，学习“知识强化”。
4、针对自己的学科状况针对性地选择“名师答疑”的“精华区”中的问题，把它当作自己的问题，先做一遍，再看老师的解答。
周日：
除做周六的内容外，早晨或下午到分校进行学习方法交流、测试、巩固，晚上预习下周一的课程内容。
持之以恒，每天进步一点点，
成功一定属于你！
高一英语国庆节计划篇十八
以学校，级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。
二、教学总目标。
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单读物，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析。
今年我校高一级共有十四个班，学生整体英语水平较差，英语科入学级平均分不高），并且分数层次多，农村地区，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班跟8班，这两个班是学校的创新班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。
四、教材简要分析。
本学期完成英语模块必修（2）和必修（3）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：
1、warmingup和vocabulary一个课时。
2、reading和languagepoints四课时。
3、grammar二课时。
4、单元检测一课时。
五、具体措施和工作要点。
1、做好初高中英语知识点的衔接工作。
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型，语法分插于10个单元的新课教学中。
2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养。
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力、各科通用的学习习惯：
a：课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
b：始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯。
c：课后及时复习的习惯、及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆。
d：良好的完成作业习惯：
（1）按时完成作业，书写规范、不潦草。
（2）及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的习惯。
英语科特色的学习习惯：
a：养成大胆说英语的习惯。
b：养成读和背的习惯。
c：养成反复练习的习惯、语言不是教会的，而是在使用中学会的。
3、阅读训练。
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章。
4、早晚读的单词记忆与巩固。
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、备课组成员之间互相听。
备课组成员之间互相听课，不一定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表安排，有空堂就可以商量互相听课，建议坐办公桌对面一对互相听课、并且在互相听课之后互相评课、对照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。
教学进度表：
第1周。
复习巩固英语五种基本句型。
第2—3周。
必修二unit1。
第4周—第5上半周。
必修二unit2。
第5下半周—第6周上半周。
必修二unit3。
第6周下半周—9周。
必修二unit4、5。
第10周。
期中复习、考试。
第11—13周。
必修3unit1—2。
第14—17周。
必修3unit3—5。
第18周—期末。
期末复习，期末考试。
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