教案是教学的基石，它直接影响着教学效果的好坏。教案的编写需要根据课程标准和教材要求进行合理的教学设计。以下是小编为大家整理的一些美术教案，希望能够激发学生的创造力和想象力。
小班语言教案香甜的小溪篇一
我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。
1．理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2．知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
相关课件、电脑。
师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？"咦，这是怎么回事呢?"。
师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。"1．讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")，（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）"野猪和大象在干什么呀?"（幼儿个别回答：在拔树）"野猪和大象竟然在拔树。"（出示图3小兔跑去劝阻）。
师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫："别拔了，你们毁掉了小溪水！"。
师提问："小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。"（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）。
师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀？"宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）观察图片中大象和野猪的表情。
师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
2．讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树），提问：
师："野猪和大象在干什么呀？"（栽树）"原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?（变得很干净，又能保护我们的环境了。）。
这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）。
故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?（幼儿自由回答）。
讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?
师总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！
小班语言教案香甜的小溪篇二
相关领域。
集体。
一课时，20分钟。
重点：理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程。
难点：了解砍伐树木会给人类和动物带来危害。
经验准备：初步了解树木的作用。
物质准备：故事图片四幅，劳动工具及“爱护树木”的木牌。
一、提出疑问，引起兴趣。
小兔家门前，有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢（请幼儿自由议论，说说小溪水变苦变黄的原因。）。
二、感知故事，理解内容。
师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起来听故事《香甜的小溪》。
1、讲述故事第一部分（结合图3―10、图3―11、图3―12讲述故事的“1~3自然段”），提问：
图3—10小兔去河边打水。
图3—11小兔看见大象和野猪在拔树。
图3—12小兔跑去劝阻。
图3—13野猪和大象比赛栽树。
小兔子看见野猪和大象在干什么。
大象、野猪拔树和小溪水有什么关系呢。
后来溪水变清了吗有什么办法使小溪水变清呢（幼儿自由讨论）。
2、讲述故事第二部分（4～6自然段，并结合图片3―13），提问：
野猪和大象比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了。
为什么种上了树，小溪水又变得清了呢。
三、完整欣赏故事。
四、交流讨论。
1、砍树、拔树会给我们的环境造成哪些危害。
2、如果我们看到了有人砍树、拔树怎么办。
1、讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们该怎样关心帮助它们呢。
2、教师准备一些小工具，组织幼儿帮小树松土、浇水、拔野草，让小树快快长大。
小班语言教案香甜的小溪篇三
1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
相关课件、电脑。
1、教师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）。
2、教师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水变得怎么样了？"咦，这是怎么回事呢?"。
1、教师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。
2、讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")。
（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）。
提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）。
野猪和大象在干什么呀?（幼儿个别回答：在拔树）。
野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）。
教师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！"。
提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）。
教师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀？"。
宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的`呢？（幼儿按照自己的理解回答）。
观察图片中大象和野猪的表情。
教师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。
拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。
（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
3、讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树）。
提问：野猪和大象在干什么呀？"（栽树）。
（变得很干净，又能保护我们的环境了。）。
（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）。
教师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?
（幼儿自由回答）。
讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?
总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！
小班语言教案香甜的小溪篇四
1、萌发爱护树木和河流的情感。
2、理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程。
3、知道植树造林对河流的影响。
理解故事内容，感知小溪水由清到浑，又由浑变清的过程。
了解砍伐树木会给人类和动物带来危害。
经验准备：初步了解树木的作用。
物质准备：故事图片四幅，劳动工具及“爱护树木”的木牌。
一、提出疑问，引起兴趣。
幼儿自由议论，说说小溪水变苦变黄的原因。)。
二、感知故事，理解内容。
师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起来听故事《香甜的小溪》。
1．讲述故事第一部分(结合图1、图2、图3讲述故事的“1--3自然段”)，提问：
图1小兔去河边打水。
图2小兔看见大象和野猪在拔树。
图3小兔跑去劝阻。
小兔子看见野猪和大象在干什么?
为什么小兔说大象、野猪毁了小溪水?
大象、野猪拔树和小溪水有什么关系呢?
后来溪水变清了吗?有什么办法使小溪水变清呢?(幼儿自由讨论)。
2．讲述故事第二部分(4～6自然段，并结合图片4)，提问：
野猪和大象比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了?
为什么种上了树，小溪水又变得清了呢?
三、完整欣赏故事。
四、交流讨论。
1．砍树、拔树会给我们的环境造成哪些危害?
2．如果我们看到了有人砍树、拔树怎么办?
1．讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们该怎样关心帮助它们呢?
2．教师准备一些小工具，组织幼儿帮小树松土、浇水、拔野草，让小树快快长大。
小班语言教案香甜的小溪篇五
活动目标：
1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
活动准备：
相关课件、电脑。
活动过程：
一、观看课件，引起兴趣。
1、教师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）。
突然有一天小溪水变得怎么样了？"咦，这是怎么回事呢?"。
二、感知故事，理解内容。
1、教师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。
2、讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")。
（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）。
提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）。
野猪和大象在干什么呀?（幼儿个别回答：在拔树）。
野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）。
教师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！"。
提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）。
教师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀？"。
宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）。
观察图片中大象和野猪的表情。
教师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，
可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。
拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。
（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
3、讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树）。
提问：野猪和大象在干什么呀？"（栽树）。
（变得很干净，又能保护我们的环境了。）。
三、完整欣赏故事。
你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？
（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）。
四、交流讨论。
教师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?
（幼儿自由回答）。
延伸活动：
讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢?
总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！
小班语言教案香甜的小溪篇六
1．理解童话故事内容，了解人物的性格特点，发展幼儿的创造性思维。
2．增进幼儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响。
故事内容挂图、录音带，一些关于植树造林影响环境的录像片段。
(一)向幼儿提出问题，引起幼儿兴趣。
教师：“小兔子家门前有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄，变苦了，这是怎么回事呢?”提出疑问，引起幼儿兴趣及思考。完整地听一遍故事。
(二)出示故事挂图，师生共同讲述，并穿插提问。
1．小兔子门前的溪水开始是什么样的.?(幼儿学说“又香又甜”)后来溪水怎么样了?
2．小兔子看见野猪和大象在干什么?
3．为什么小兔说大象、野猪毁了小溪水?
4．野猪和大象比赛栽树，树长大后，溪水变得怎么样了?
(三)渗透教育植树造林对河流的影响。
出示图片，告诉幼儿：树的根能牢牢地抓住泥沙，不让水把它冲走。许多树排成一排可以挡住大风沙，不让风吹进城市里。树还具有吸尘、吸音、美化环境的功能。每年的3月12日是植树节，我们要爱护树木，它与我们的生活是分不开的。
(四)情境表演。
教师与幼儿共同表演故事内容，加深幼儿对人物形象的理解。
(五)幼儿讨论：我们应该怎样保护环境。
小班语言教案香甜的小溪篇七
我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。
1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
相关课件、电脑。
一、观看课件，引起兴趣。
师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）。
师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？"咦，这是怎么回事呢？"。
二、感知故事，理解内容。
师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。"。
1、讲述故事第一部分（结合图片讲述故事"1~3自然段"），（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）"野猪和大象在干什么呀？"（幼儿个别回答：在拔树）"野猪和大象竟然在拔树。"（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫："别拔了，你们毁掉了小溪水！"师提问："小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的`样子。"（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀？"宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）观察图片中大象和野猪的表情。
师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
2、讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树），提问：
师："野猪和大象在干什么呀？"（栽树）"原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了？（变得很干净，又能保护我们的环境了。）。
三、完整欣赏故事。
师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）。
四、交流讨论。
师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样？（幼儿自由回答）。
五、延伸活动：
讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢？
师总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！
本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。
在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说、在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会，另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。
小班语言教案香甜的小溪篇八
1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
相关课件、电脑。
1、师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）。
2、师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水变得怎么样了？“咦，这是怎么回事呢？”
1、师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。
2、讲述故事第一部分（结合图片讲述故事1~3自然段）。
（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）。
提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）。
野猪和大象在干什么呀？（幼儿个别回答：在拔树）。
野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）。
师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！
提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）。
师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，“这和小溪水有什么关系呀？”
宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的'呢？（幼儿按照自己的理解回答）。
观察图片中大象和野猪的表情。
树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，（育儿天堂）可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。
（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
3、讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树）。
提问：野猪和大象在干什么呀？（栽树）。
（变得很干净，又能保护我们的环境了。）。
（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）。
师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样？（幼儿自由回答）。
讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢？
总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！
小班语言教案香甜的小溪篇九
1、通过故事，了解小溪生病了原因。
2、能用连贯、完整的语言表述小溪生病的原因和小动物不同的心情。
3、明白环境污染对人类的危害，学习一些保护水资源的具体方法。
1、清水和污水各一缸，两条金鱼2、《小溪生病了》的课件活动过程：
一、启发谈话，揭示活动内容师：你们生过病吗？生过什么病？
师：生病后是什么感受？
二、欣赏故事，了解小溪生病的原因。
（一）观看课件第一张内容你喜欢这条小溪吗？你觉得这是一条怎样的小溪？
（清清的，绿绿的、清澈见底的清凌凌、快乐的小溪）。
（二）多么美丽的一条小溪，可是，有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？
我们一起来听一听，看一看，看课件第二段内容。
1、小溪在生病后发生了什么变化？你觉得这又是一条怎样的小溪？
（脏的、臭的、伤心的小溪）。
2、小溪为什么会生病的？
请小朋友用因为小兔往小溪里……，小猴往小溪里……，小猪往小溪里……，它们都把小溪当成垃圾筒啦。难怪时间一长，溪水变得……这样的句式来讲述小溪生病的原因。
3、看到小溪生病了，你的心情怎样？（难受）小溪变得如此黑，如此臭，心里别提多难受了。其实，小动物们看到小溪生病了，也很着急，也很难受的,想一想，小动物为什么着急，为什么难受？请你根据画面的提示或联系生活来说一说。
引导幼儿可以用：水脏了，就不能干……水变黑了，就不能……水变臭了，就不能……是呀，离开水怎么行啊，这可真让人着急呀！
请小朋友完整表述：听了小鸟的话，小兔不好意思地想：；小猴自言自语地说：“。”小猪后悔地说：“。”
是呀，小动物们仔细想想，都明白了，他们自己就是医生，于是，他们不再像以前那样了。
（四）小溪的病好了，它边跑边笑，当它看到小动物它会对小动物说些什么呢？
（可以是对小动物的感激，也可以是对小动物的教育。）。
三、迁移经验。
通过交流让幼儿知道保护环境从我身边做起，从自己做起，从小事做起，而且要学会监督别人，让大家都养成保护环境的`习惯。
总结：地球是我们的家，让我们从我做起，都来保护它，这样，我们生活的天会更蓝，地会更绿，水会更清。
本次活动以新《纲要》为指导，以幼儿为中心，根据大班孩子的实际情况，主要采用质疑问难，自主探究，直观演示、合作交流等方法，采用现代教学手段，配合课件，努力为孩子营造一个开放而富有活力的学习氛围，同时通过语言练习，让孩子说说小溪为什么生病、小动物们为什么会着急，小溪病好了时，它会对小动物们说些什么，以此来培养孩子良好的思考问题的习惯，同时，也培养孩子的语言表达能力。
小班语言教案香甜的小溪篇十
1.仔细观察图画，了解图上画的是什么。
2.借助汉语拼音正确流利有语气地朗读课文。
3.学习本课6个词，学会7个生字。
4.初步认识什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。
教学时间2课时。
教学重点。
1.借助图画学习本课的6个词，7个生字。
2.初步认识什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。（即教学难点）。
“溪”字的教学。
录像机、学生准备彩笔。
第一课时。
一、激趣引入课堂。
问：谁见过大海？听到过波涛翻滚时海的声音吗？能够想象得到海浪撞击岩石的壮观场景吗？谁见过江河？谁来学一学江河流水的声音？（哗—哗—）谁见过小溪？谁来学一学小溪流水的声音？（哗，哗，哗）谁又见过泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么样的，它们之间各是什么关系呢？下面我们来看一段录像。（放录像片）。
这段录像片的主要内容就是我们今天学的看词学词学句第3课的主要内容。（板书课题）。
二、学习课文。
通过看录像和看图，你能按照水域的大小把它们按从小到大的顺序排列一下吗？
（板书：泉水小溪江河海洋）。
（二）指导朗读。
2.指导读好疑问句。
方法：
（1）读出疑问的语气；
（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要连续读，气流不断，表示出寻问时急切的心情。答话要读出肯定的语气。
练习一问一答读、分角色读、集体朗读。
（三）学词学句。
2.看图画一画：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭头标出它们的流向。（帮助学生理解课文）。
3.请同学用箭头板书出来。
4.在理解的基础上再读全文。
5.再看一遍录像，巩固对课文内容的理解，讨论：为什么大海能如此宽阔、无边无际？
板书设计。
3.泉水小溪。
第二课时。
一、检查复习。
（一）分角色朗读课文。
（二）照板书读词语。
二、学习生字。
（一）读生字卡片，要求正确、声音宏亮。
（二）观察本课生字有什么特点？（三点水旁的字较多）。为什么这课三点水旁的字多？
集中学习这几个字。
“溪”：重点指导分析右边字形。右上是“”，中间是“幺”，右下是“大”。书空练习；说一说这个字你怎样记。（板书：溪）。
这个字比较难写，当老师板书时，要求学生要认真看，仔细数笔画，认真记字形。
“海”：（板书海）重点指导笔顺及在田字格中各笔的位置。
说一说“海”的笔顺，你是怎么记住它的？
“流”：怎样写、怎样记？（板书流）重点指导右边的笔画和笔顺。
用这三个字练习口头扩词。“江”、“洋”两个字组成比较简单，练练口头扩词即可。
“泉”：认识水字旁。下面和“”区分开。
“都”：注意右边是“阝”不是“卩”。
（三）指导写好几个难字：溪、海、都、流。
三、巩固复习。
（一）读词比赛。目的：认准字形。
（二）说一说“溪”字你怎样记？书空写一写。
（三）猜字游戏。两人一组，一人在另一人后背上写字，让他猜是什么字，并交换练习。
（四）出示练习2。
泉水流进（）里。
溪水流进（）里。
江水、河水流进（）里。
步骤：1.读题，理解题目要求。
2.说说填什么。
3.填在书上。
（五）改练习2中的第3个句子，加上“和”和“都”，使其成为练习3中的例句。
问：老师在句子中加了什么？加完以后句子的意思变没变？（告诉学生：顿号有表示和的意思。）。
完成练习3，先说，再写出来。
四、指导做作业和本课练习册。
小班语言教案香甜的小溪篇十一
1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
【活动准备】。
相关课件、电脑。
【活动过程】。
一、观看课件，引起兴趣。
1、师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）。
2、师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水变得怎么样了？“咦，这是怎么回事呢？”
二、感知故事，理解内容。
1、师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。
2、讲述故事第一部分。（结合图片讲述故事1~3自然段）（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）。
提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）。
野猪和大象在干什么呀？（幼儿个别回答：在拔树）。
野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）。
师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！
提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）。
师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，“这和小溪水有什么关系呀？”
宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）。
观察图片中大象和野猪的表情。
教师小结：树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。
（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
3、讲述故事第二部分4～6自然段。（出示图4野猪和大象比赛栽树）。
提问：野猪和大象在干什么呀？（栽树）。
（变得很干净，又能保护我们的环境了。）。
三、完整欣赏故事。
（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。）。
四、交流讨论。
师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样？（幼儿自由回答）。
五、延伸活动。
讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢？
总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！
小班语言教案香甜的小溪篇十二
1．理解童话故事内容，了解人物的性格特点，发展幼儿的创造性思维。
2．增进幼儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响。
二、活动准备。
故事内容挂图、录音带，一些关于植树造林影响环境的录像片段。
三、活动过程。
(一)向幼儿提出问题，引起幼儿兴趣。
教师：“小兔子家门前有一条清清的又香又甜的小溪。小溪水突然变黄，变苦了，这是怎么回事呢?”提出疑问，引起幼儿兴趣及思考。完整地听一遍故事。
(二)出示故事挂图，师生共同讲述，并穿插提问。
1．小兔子门前的溪水开始是什么样的?(幼儿学说“又香又甜”)后来溪水怎么样了?
2．小兔子看见野猪和大象在干什么?
3．为什么小兔说大象、野猪毁了小溪水?
4．野猪和大象比赛栽树，树长大后，溪水变得怎么样了?
(三)渗透教育植树造林对河流的影响。
出示图片，告诉幼儿：树的根能牢牢地抓住泥沙，不让水把它冲走。许多树排成一排可以挡住大风沙，不让风吹进城市里。树还具有吸尘、吸音、美化环境的功能。每年的3月12日是植树节，我们要爱护树木，它与我们的生活是分不开的。
(四)情境表演。
教师与幼儿共同表演故事内容，加深幼儿对人物形象的理解。
(五)幼儿讨论：我们应该怎样保护环境。
四、各领域渗透科学：“认识水资源”、“植物是我们的好朋友”。
五、生活中渗透随机进行教育，使幼儿真正明白哪些行为是有益于环保的，哪些行为是破坏性的。劳动：“我给花草浇水喝。”
六、环境中渗透科学区投放自制“环保旗”。
七、家庭中渗透家长与幼儿一起参与植树活动，生活中要教育幼儿环保对人类生存的意义。
附童话故事。
小兔家门前有一条清清的、又香又甜的小溪。有一天，小溪的水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢?小兔沿着溪水朝上游走去。走呀走呀，小兔看见野猪和大象正在那儿拔树。你拔一棵，我拔一棵，原来它们在比谁的力气大，一片树林很快被它们拔光了。嗒嗒嗒，雨点儿落下来，把泥土冲进了小溪，小溪变黄了，变苦了。小兔跑过去大叫：“别拔了，你们毁掉了小溪水。”
“这和小溪水有什么关系？”野猪和大象问。小兔要大象和野猪自己去试试。大象喝了一口溪水，泥沙把鼻子给堵住了；野猪跳进小溪洗澡，越洗越黄，像只泥猪了。
野猪和大象又开始比赛栽树了。小兔呢？帮着拿树苗。树栽好了，不久，树长大了，小溪水又变清了，清清的，甜甜的。
野猪和大象当上了护林员，谁要去毁坏树林，得小心野猪的嘴巴和大象的鼻子呢。
哗啦！哗啦！小溪水笑着，跳着，跑着。住在小溪两岸的动物都爱唱一支歌：“我爱小溪，小溪爱我。”
小班语言教案香甜的小溪篇十三
1.愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。并进行水果分类。
2.初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉.
3.体验品尝水果的快乐。
1.活动前准备水果：苹果、香蕉、葡萄、梨。
2.苹果、香蕉、葡萄、梨子的图片若干及标记图。
3.教师事先准备画有苹果、香蕉、葡萄、梨子五官的水果娃娃图。
4.活动前做好水果拼盘。
一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。
2.出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家!
酸甜的葡萄要回家了，请小朋友送它回家!软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家!
甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家!
(要求幼儿送水果回家时要说“香甜的苹果送回家;酸甜的葡萄送回家;软软的香蕉送回家;甜甜的梨子送回家”)
二、初步了解几种常见水果的营养价值。
(1)说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们通便便。
(2)说出葡萄的作用：小朋友喜欢我，我就能帮助你们开胃消食及补充糖分。
(3)说出苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们消食及预防感冒。
(4)说出梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。
2.下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，水果娃娃就和小朋友握握手。(如有幼儿说：吃了香蕉能帮助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒“苹果娃娃”就和他握握手等等。)
三、品尝美味的水果。
1.宝宝，你们会自己剥水果吗?(让幼儿尝试剥，然后老师示范)你们刚才很能干，不但说出了水果的好处而且还会自己剥香蕉和桔子呢!水果们要好好慰问你们，请你们一边尝尝它们的味道，一边想想它们的好处。不过，在品尝之前，我们一定要先干嘛呢?(把小手洗干净，别让细菌进入小肚子里去)
2.t将事先制作好的水果拼盘盛在幼儿的小碗里，请幼儿品尝。
教师：每种水果都有营养，我们一定要和所有水果宝宝做朋友，要是只喜欢一种水果，其他水果就不高兴了。鼓励幼儿不挑食。
四、活动延伸
游戏“水果宝宝蹲蹲蹲”
1.请小朋友们到篓子里选一样最喜爱的水果宝宝贴在身上，一起玩“水果宝宝蹲蹲蹲”的游戏，并说出它的好处.
2.请小朋友带着水果宝宝一起到教室外面去游戏吧!
小班语言教案香甜的小溪篇十四
活动目标：
1.理解童话故事内容，了解人物的性格特点，发展幼儿的创造性思维；
2.增进幼儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响；
活动准备：
桌面教具、背景图、实物投影仪、植树造林图片、环境污染河流的图片等动物头饰。
活动过程：
一、设疑激趣，引出故事。
1.师：”小兔家门前有一条清清的又香又甜的小溪，小溪水突然变黄了、变苦了，这是怎么回事呢？“提出疑问，幼儿思考，各自说出自己的想法。（幼儿回答）。
2.小朋友你们说得真好，不爱惜小溪水，当然会变坏，那我们一起听听小兔家门前的水是怎样变黄、变苦的呢？完整听故事一遍。
二、出示桌面教具，师生共同进述，并提问。
1.小兔家门前的溪水开始是怎样的？后来溪水怎样了？（学说”又香又甜“的意思）。
2.小兔看见野猪和大家在干什么？
3.为什么小兔说大家和野猪毁了小溪水？
4.野猪和大家后来干了什么？小溪变得怎样了？
三、进行初步的环保教育。
1.出示投影片，观看介绍植树造林对河流的用处：（1）树根抓住泥沙，不让水把泥土冲走；（2）许多大树能挡住风沙，不吹进城市；（3）树能净化空气，美化环境。
2.扩展思维，”你还看见过哪些破坏河流的事，你看见了会怎样做？“。
例：往河里倒垃圾，工厂流污水等。
师生共同小结污水对人类的危害，干净河流的好处。
四、情境表演。
师生共同学习表演故事内容，加深对故事内容，意义的理解；
五、学做”环境小卫士“。
”我们周围有许多破坏环境的事发生，我们用什么方法宣传保护环境呢？“引导幼儿说出：我要唱首保护环境的歌做宣传。（画画宣传、儿歌宣传等，让大家一齐来爱护环境）。
六、延伸活动：艺术：唱歌、画画，”爱护环境的好娃娃“。
小班语言教案香甜的小溪篇十五
活动目标：
1、初步理解诗歌内容，体验有朋友的乐趣。
2、初步尝试运用句式“xxx和xxx在一起”进行表述。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
ppt课件、音乐。
活动过程：
一、导入部分。
播放音乐，师幼一起做音乐游戏“找朋友”。
小班语言教案《一对好朋友》含ppt课件。
教师：“画面中有谁？蝴蝶和谁在一起？它们是好朋友吗？”
（2）教师ppt出示小猫和小狗的图片。
教师：“画面中有谁？小猫和谁在一起？它们是好朋友吗？”
（3）教师ppt出示小鱼和小虾的图片。
教师：“画面中有谁？小鱼和谁在一起？谁和谁是好朋友？”
（4）教师ppt出示小朋友和老师的图片。
教师：“画面中有谁？谁和谁在一起？他们是是好朋友吗？”
尽量引导幼儿用诗歌里的句式回答问题。
3、学习句式“xxx和xxx在一起。”
教师手指ppt图片内容，指到哪幅图画，幼儿就用“xxx和xxx在一起”说出对应的朋友。
三、结束部分。
师幼一起一边做动作，一边朗诵诗歌。
四、活动延伸。
引导幼儿课后继续玩“找朋友”的游戏。找到朋友后，要握着朋友的手说“xxx和xxx在一起”，主要引导幼儿说出好朋友的名字。
五、温馨提示。
在引导幼儿观察图片时，教师可以用指图的方式来引导，便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。
活动反思：
本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。
在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的.时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说。在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会，另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。
小班语言教案香甜的小溪篇十六
活动目标：
1、让幼儿认识家乡的土特产柿饼，知道柿饼是由柿子变成的。
2、结合图片使幼儿了解柿子的'成长过程以及柿饼是怎样做成的。
3喜爱花草树木、爱自己的家乡杜曲。
活动准备。
1、食物柿饼。
2、图片。
3、ppt课件制作。
活动过程。
一、开始部分。
出示食物柿饼，让幼儿认识，老师提问。
――这是什么？为什么叫柿饼？
――它是用什么做成的？
――柿子又是怎么来的？（发散幼儿的思维）。
二、基本部分。
1、学习柿子的成长过程：
师出示图片引导幼儿观察并提问。
――这是什么？
――它的颜色有什么变化？（师引导幼儿观察讲解）、
教师小结：
春天来了，柿子树先开花，再结果子，慢慢的随着季节变化柿子由绿变成桔红，到了秋天柿子成熟了，火红火红的柿子挂满枝头，好像一个个小灯笼。
2、了解柿饼的制作方法：
――小朋友知道柿饼是用柿子做成的，那你知道柿子是怎样变成柿饼的？（发散幼儿思维）。
――老师出示ppt课件引导幼儿观察并提问。农民伯伯在干什么？
教师小结：农民伯伯把柿子从树上摘下来。先取皮（削皮），再串起来晾去水分，再把柿子取下来，捏成饼子形状的，再挂在户外进行自然潮霜，过一段时间就变成白白的柿饼了。
3、柿饼的营养价值及热爱家乡教育：
教师介绍柿饼的价值。
――柿饼富含蛋白质，多种维生素及人体所需的多种矿物质，具有极高的营养价值，所以人们把柿饼包装好。（出示图片）运销全国各地，让人们品尝。我们寺坡村的柿饼在杜曲也很有名，人们通过大量栽植柿树带动杜曲经济发展，使人们生活富裕。
三、结束部分。
活动延伸。
美工区。
黏土制作“美味的柿饼”
小班语言教案香甜的小溪篇十七
1、能说出常见水果的名称，尝试分辨各种水果的味道。愿意讲出自己的发现。
2、能根据一个物体的部分特征判断出物体。
3、愿意与人交流对水果的认知经验，知道水果营养丰富。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
1、实物：苹果、香蕉、菠萝、猕猴桃
2、果蔬拼盘：苹果、香蕉、菠萝、猕猴桃、
一、以水果姐姐引入活动
二、游戏：“神秘袋”
出示神秘箱，请幼儿伸手摸一摸，猜猜是什么蔬果。
教师：水果姐姐给我们小朋友带来了很多好吃的水果。（出示神秘袋）他们都藏在这只神秘袋里呢，你们想不想知道是什么水果？那可要用你的小耳朵仔细听好要求：我要请一个小朋友上来，把手伸进神秘袋中摸一摸，然后大声告诉大家这是什么？（幼儿摸水果，说出水果名称，可以让幼儿说说理由）
师：你摸到了什么呀？是什么感觉？（滑滑的、刺刺的、长长的、软软的、圆圆的……）
师：小朋友能不能猜出来他摸到的是什么？
幼儿猜测后，教师请摸的幼儿拿出摸到的水果出来，看看猜测的是否正确。
师：我们来跟××水果打一声招呼吧。
师：我再来请一个小朋友来摸摸看。
师：你摸到的是什么感觉啊？
师：小朋友猜一猜，他摸到的是什么?
师：我们来看看，到底是什么水果。
师：我们来亲亲这个水果宝宝吧。/我们来和它握握手吧。
师：这一次，我们这一次要摸出一个毛毛的，像鸡蛋形状一样的椭圆形的出来。
师：那我们小朋友刚才摸到的这个毛毛的，像鸡蛋形状一样的叫什么名字呢？
师：那你们想不想知道这个猕猴桃里面是什么颜色的？
师：我们来看看。（切开猕猴桃）是还是么颜色的啊 ？
师：除了绿颜色还有什么颜色呀？
师：那是猕猴桃的籽。
师：有没有小朋友吃过猕猴桃？是什么味道的？
师：那我们等一会儿一起来尝一尝猕猴桃的味道。
三、请幼儿品尝水果，猜猜是什么水果。
师：现在我来请一个小朋友尝一尝，这些水果的味道怎么样，好不好。
幼儿自由选择一块水果品尝味道。
师：你能说出你吃的是什么吗？是什么味道的？
教师将果蔬盖起来，请一个小朋友来闭眼品尝，猜一猜，你吃到的是什么水果。
师：好，我来请一个表现的好的小朋友，来尝尝看。
幼儿背对水果拼盘，教师展示水果给其他幼儿看。
师：不要说出来啊。
师：你吃到的是什么味道的？猜一猜，是什么水果呀？
师：小朋友说，她猜得对不对呀？
师：好，我再来请一个小朋友。
四、说说吃水果的好处，知道水果营养丰富。
师：刚才我们用手摸了这些水果的形状，用嘴巴品尝到了它们的味道。现在我们知道了这些水果形状都不相同，颜色不一样，它们的味道也各不相同。
教师：为什么我们每天都要吃水果？
幼儿1：我妈 妈说水果有营养，吃了会很漂亮。
幼儿2：苹果红红的，吃了脸也会红红的。
幼儿3：水果很好吃。
幼儿4：吃了会健康。
教师：这些水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，那我们能不能不喜欢吃一种水果，就把它给扔掉啊？我们要好好的珍惜他们的劳动成果。
我之所以选择《香甜的水果》是因为它很贴切孩子们的生活，首先，我从送水果开始，寻找幼儿的兴趣点，孩子们看我拿着篮子送水果来了，个个开心的不得了，孩子们拿到水果后，对水果产生了浓厚的兴趣，有了前面的铺垫，在接下来我的提问：小朋友手里拿的是什么水果？水果是什么味道的呀？孩子们个个都很踊跃回答问题。为活动的开始起了很好的作用，以至于在后面玩水果找家的游戏中，孩子们都顺利的把水果送回家了！从而体验了活动的成就感。
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