编写教案可以帮助教师系统化地整理教学内容，确保每个环节都得到充分准备。教案的编写应该注重教学目标的明确和具体，以及学习活动的设计和组织。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
大班语言狗和猴教案篇一
1、积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2、尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2、幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。
3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
一、猜想导入
师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！
二、创编故事（第1段）
（一）创编人物对话。
师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）
师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）
师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）
师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？
（二）欣赏精彩句式。
师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）
师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？
师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）
三、创编故事（第2段）
（一）创编人物对话。
师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？
师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？
师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）
（二）套用经典句式。
师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）
五、语言游戏
师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）
师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）
师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）
交流游戏中的创编。
师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？
六、结束活动
师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！（幼儿教育）
大班语言狗和猴教案篇二
1．从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。
2．感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。
学习诗歌。
学习用图标朗诵、记忆诗歌。
1．课件《我们的祖国真大》，天气预报视频。
2．有观看天气预报的初步经验，布置好动态天气预报中的.材料。
1.出示中国地图，引起幼儿兴趣
师：你们认识这是什么？
我们的中国地图像什么？
你觉得我们的祖国怎么样？
小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊！
2.播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌
（1）师：你们看看这位阿姨在干什么呀？
我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报
（2）教师朗诵诗歌
3.幼儿学习诗歌
（1）回忆诗歌内容，教师逐一出示图标。
（2）教师完整朗诵诗歌
（3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌
4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大
（1）师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同？
为什么说我们的祖国真大呢？
我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样？
（2）幼儿自由讨论、回答。
（3）教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，现在就开始下雪了，很冷很冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。
5.游戏：动态天气预报
（1）幼儿自由分组，教师讲解游戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。
（2）幼儿游戏，结束活动
大班语言狗和猴教案篇三
1、理解故事资料，感知故事的主要结构。
2、创编故事资料。
3、体验创编故事的乐趣。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、导入活动：（出示课件：大尾巴）。
猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多趣味的故事，我们来看一看：
（1）看（教师演示动画）。
春天：小鸡尾巴挡雨。
夏天：蜗牛尾巴扇风。
秋天：小兔尾巴扫叶。
冬天：小猫尾巴保暖。
（2）说。
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自我对课件的理解随便说说）。
2、完整欣赏故事。
到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（教师完整地讲述故事）。
3、表演。
（大家一齐边讲述边表演）。
三、仿编故事。
1、讨论：
（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）。
2、仿编新故事。
（1）引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的想象。
（3）讲述新故事。
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一齐讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：
继续仿编新故事。
大班语言狗和猴教案篇四
1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。
2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。
3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。
1、收集各种气象的图片和光碟。
2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。
一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)
三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。
五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。
六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
大班语言狗和猴教案篇五
培养善于思考、敢于求异的思维品质。
感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。
两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、善良的形象特点。
自制小绘本（幼儿人数的一半）、大图片一套、小盘等。
一、组织谈话，导入活动
二、引导幼儿两两自主阅读
1.出示图书，引导认识图书的封面、封底和页码。
2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。
三、出示图书，理解故事情节
1.教师按顺序出示书页，引导幼儿理解故事的主要内容。
出示图（1）师：这是谁呀？它家买了一样什么？谁知道蹦蹦床是什么样的？有什么用呢？
出示图（2）师：是谁先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么样？接着又是谁？
出示图（3）师：猜猜看，下面又是谁来玩了？小刺猬上去，发生了什么？
出示图（4）师：小动物们会对小刺猬说什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎样？
出示图（5）师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。
2.提问师：床补好了。这下，你们觉得小刺猬还能玩吗？为什么？有没有不一样的想法？
3.讨论：刺猬的刺到底有什么用？
出示图（6）师：有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床，又不会把床戳破呢？
4.引导幼儿了解故事的名称。
四、教师完整讲述故事
1.教师完整讲述故事并提问。
2.小结：让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。
3.出示图书，组织幼儿两两阅读图书。
五、延伸活动
师：老师把图书放到我们的阅读区，请你游戏的时候和好朋友去说一说，演一演这个故事。
大班语言狗和猴教案篇六
《喜欢大东西的国王》将现实生活中的多种运动形式及力的作用渗融在通话情景中，使物理现象集中自然，而又夸张滑稽地表现出来。幼儿在忍俊不禁的大笑中，更具体、更清晰地认知了运动形式和力。
1、理解故事内容，感受故事夸张、滑稽的风格。
2、在教师的引导下，想象故事中的幽默情节，并能运用完整的语言进行准确的描述。
3、能积极参与探索活动，并运用已有经验，对故事中出现的问题进行选择和匹配。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
ppt、幼儿操作纸、记号笔、自制故事书
一、理解故事
师：今天老师带来了一个故事，题目叫《喜欢大东西的国王》，国王会喜欢哪些大的东西呢？请你们猜一猜。
师：这些都是你们的猜想，关于这位国王的有趣的事你们想知道吗，那就一起来了解一下吧！
师：“从前有一位国王，他什么东西都喜欢大大的，他造了一座大大的宫殿，宫殿里有大大的桌子、大大的床。”
师：大大的床到底有多大呢？请你们仔细看看图片。（幼儿看图片描述，床的大小）
师：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
小结：原来仆人们用滑轮把王国吊下来，仆人们为什么要用滑轮呢，滑轮有什么好处？看来滑轮的本领还真大，给我们的生活带来的很多便捷。
师：你们的这个点子给仆人们很好的启示，（仆人们把面包放在翘翘板上，一个仆人仆人往上一跳，只听“呼”的一声，面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，有一个仆人往翘翘板上一跳，呼”“呼”“呼”一样一样的水果都飞上了大桌子）。有趣吧！
师：那接下来国王还会被哪些大大的东西所困扰呢！你们瞧仆人们带来的几样工具分别是带磁铁的吊钩、溜冰鞋、滑轮吊篮、请你们利用这三样工具，帮助国王解决烦恼？给它们配配对，连连线。
师：说说选择的理由
师：你们的选择合理吗，能帮得上国王吗，赶紧来看看聪明的仆人们是怎样选择的。
二、自主阅读，提升主题。
师：现在我们一起来完整欣赏故事。
师：听完这个有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了。看来我可以封自己为“幽默大王”了。你们想当”幽默大王“吗？大胆试一试吧！师：请用好听、有意思的话，将国王在大桌子上吃饭的事情，完整的表达出来。
要求：1、用好听的词语、句子，或者象声词，如“嗨哟嗨哟”“呼哧呼哧”等。
2、谁能把大家逗笑，谁就是“幽默大王”。
幼儿自主阅读，完整讲述。
师：看来我们身边藏着这么多“幽默大王”，原来自己讲故事是一件这么有意思的事情。现在请你们再次翻看故事书，你发现什么了？最后一页是空白的。国王还会喜欢什么大大的东西？还会碰到什么困扰？请你把它画出来，用自己的话讲出来，明天把故事书带过来跟老师一起分享吧！
活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢？经过孩子的讨论之后，再讲述故事的下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。
从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。
本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。
大班语言狗和猴教案篇七
《住在鸟窝里的小鱼》是20xx年江苏省早期教育杂志上的一个故事，讲述的内容是：小鱼莫卡原来有一个幸福的家，一天它的妈妈和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝，一只小鸟发现了它，为了使它快乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。
整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮助我们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，积累更多关于动物的信息，因此可以尝试着把这个教学活动安排在大班上学动物王国的主题中来开展。
设计本次活动时我也尝试改变了以往故事教学中教师讲，幼儿听的传统模式，从头至尾教师都没有讲述故事，而是借助音乐引发幼儿猜想、提供图片帮助幼儿架构故事框架，表达自己的感受，最终理解故事内容，体会故事中的浓厚情意，凸显语言活动中对幼儿语言表达的要求，也展现了幼儿的`主体地位。
1、借助音乐了解故事中紧张、悲伤、快乐、温馨的情节脉落，并能观察画面大胆表达自己的猜想 。
2、初步了解文学作品的内涵，萌发幼儿关爱动物的情感。
1、多媒体
2、操作板
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
关键性提问：今天我们这里来了一个小客人，（多媒体画面出示动态的小鱼），它有一个好听的名字叫莫卡，你们猜猜莫卡可能会住在哪呢？”
幼儿：莫卡可能会住在水里/莫卡可能会住在大海里/莫卡可能会住在鱼缸里
分析：从幼儿的回答中我们可以捕捉到幼儿对于水生动物的经验，在这里教师主要是鼓励幼儿大胆地表达，不要做过多的评价。
小结：刚才小朋友说莫卡可能会住在水里，可能会住在大海里，也可能会住在鱼缸里，可是莫卡是住在鸟窝里的，为什么会住在鸟窝里呢？”
二、幼儿借助音乐猜想故事情节。
关键性提问：
1、（播放黑色画面及第一段音乐）幼儿猜想故事第一段。教师：“你们觉得可能发生了什么事情？”
2、（播放灰色画面及第二段音乐）幼儿猜想故事第二段。教师：“这时候，你们觉得怎么了？”
幼儿：莫卡死了/莫卡的妈妈不见了/莫卡不开心了/莫卡走丢了
3、（播放红色画面及第三段音乐）幼儿猜想故事第三段。教师：“接下来又怎么样了？”
幼儿：莫卡感到很幸福/莫卡感到很开心/莫卡很舒服/莫卡觉得很温暖
分析：在分析这个故事的时候，觉得这个故事情节非常鲜明，完全可以借助音乐来引发幼儿猜想，并且这个猜想与故事情节即吻合又不约束幼儿思维，还能使幼儿的创造性思维得到很好的表达。这里的提问都没有固定的答案，教师要把握的关键是让孩子在音乐的引导下发挥想象，去表达自己仿佛看到的故事情节，同时也可以借助自己情绪和体态语帮助幼儿捕捉线索更好地进行表达。
大班语言狗和猴教案篇八
1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。
3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。
1、将各种各样的伞布置在活动室内。
2、下雨的音效；课件。
1、创设谈话情境。
引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。
2、感知伞的多样性。
（1）你们都见过什么样的伞？
引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。
（3）幼儿自由交谈。
3、通过课件拓展幼儿的话题。
（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。
（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。
（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？
4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。
大班语言狗和猴教案篇九
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想：玩是幼儿的天性。当幼儿
听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
1、提出问题：为什么云彩会变？
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？
设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。
2、结合放映课件，教师提出问题，帮助
幼儿理解散文诗。
问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？
设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。
1、分组活动：
（1） 幼儿用棉花制作不同的云彩。
（2） 幼儿用动作表现云彩。
（3） 将想像的云彩画出来。
（4） 将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）
3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……”
设想：准备多区域，让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗
大班语言狗和猴教案篇十
难点：仿编儿歌 活动准备
经验准备：初步了解了树木与动物、人类的密切关系
物质准备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室 布置成森林景象。
师提示：听，什么声音? 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行! 小熊： (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊： (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀!它要砍大树了! 齐：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)
小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想办法，好吗? (给幼儿自由讨论的时间，商量合适的办法，并大胆表述。)
松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)
松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!
1.引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为，为什么?
2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?
3.教师完整朗诵儿歌一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。
6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。
效果分析：
教师为幼儿设置的情境，使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言能力得到了发展，增强了保护环境的意识。
附： 小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。
《小熊砍树》反思：
还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!
大班语言狗和猴教案篇十一
1、专心听故事，理解故事内容。
2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。
3、运用各种美工材料创作图画，发展创造力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
专心听故事，理解故事内容。
1、有关白云的故事书，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，2007年版）。
2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。
1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。
2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：
1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。
2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）。
3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）。
4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。）。
5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）。
6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。）。
3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。
4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。
5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。
《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。
绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。
大班语言狗和猴教案篇十二
引导幼儿学习欣赏散文，感受散文的意境。
基本理解散文内容，喜欢阅读散文。
教具学具准备：小脸盆若干，散文图片，幼儿园电脑课件，录音机。
知识经验准备：知道生活中有各种不同材料、不同形状、不同用途的盆。
说说我的洗脸盆。引导幼儿说一说自己家里有没有洗脸盆，它是什么形状和颜色的，上面有什么图案等。
玩玩我的洗脸盆。事先准备好一个装满水的洗脸盆，引导幼儿玩“倒影”游戏，激发幼儿探索和学习的兴趣。
教师播放配乐散文诗，利用图片帮助幼儿感受和理解散文的内容及意境。
散文中的“洗脸盆”不是我们日常生活中所用的洗脸盆，它其实是太湖，太湖位于苏州无锡境内，是一个风景优美的地方。
播放配乐散文诗，鼓励幼儿跟教师一起有感情地朗诵散文。
美术活动：写生——洗脸盆。
科学活动：景色迷人的太湖。
健康领域的体育活动：水浴游戏。
园中渗透：各种表现湖泊景色的照片粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。
情境渗透：引导幼儿寻找生活中有哪些地方有倒影现象。
家庭渗透：鼓励家长通过各种方式帮助幼儿认识太湖，知道太湖在我国的哪个地方，有什么景色特点等。
散文欣赏《我的洗脸盆》
我的洗脸盆里，有鱼、有虾，还有一条条船哩，要知道，它们可不是脸盆上的画，全是真的呢！
我天天拿一条毛巾，在盆里洗脸洗手，里面的水怎么也不会浑浊，总是碧清碧清的。
奇怪吗？我的洗脸盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的渔船上。
本活动选取的散文将太湖比作洗脸盆，充满了孩童的大胆和天真，为幼儿提供了驰骋想象的空间，激发了幼儿学习语言的兴趣。活动以现实生活中的洗脸盆导人，容易让幼儿产生亲切感，并能充分调动幼儿的生活经验，为学习散文做好铺垫；欣赏配乐散文朗诵的环节，进一步深化了幼儿对散文的理解，发展了幼儿的语言能力。
感受散文中的优美意境。
培养对散文的兴趣。
如有条件的话，让家长带幼儿到公园或有湖泊的地方游玩，引导幼儿直观感受景物的倒影。
把配乐散文磁带、录音机投放到语言区里供幼儿自由聆听和欣赏。
把散文制作成图书，投放到语言区供幼儿阅读。
开展以“我心中的太湖”为主题的绘画活动，鼓励幼儿把对湖水的认识和感受表现出来。
课前注意引导幼儿先要了解湖泊以及倒影产生的原因。
教师注意朗读散文时的语调和情感。
大班语言狗和猴教案篇十三
一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。
1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样能够根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴趣。）。
2、设置提问：今日，教师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀它们都是什么颜色的(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢我们一齐来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）。
二、分段欣赏故事，进一步理解故事资料。
（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。经过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为到达目标1作铺垫。）。
1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎样样的(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的.含义)那我们一齐来帮帮他们想想办法（目的：激发孩子们帮忙别人的情感）。
2、它们飞到了哪里是怎样向红花姐姐请求的红花姐姐是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言本事。）。
3、提问：之后它们飞到了哪里三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么黄花是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言本事。）。
4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自我的朋友。小朋友们你会帮忙蝴蝶吗怎样帮（目的：结合日常的经验，说说自我对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）。
5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮忙他们吗三只蝴蝶又齐声说什么叶子姐姐会怎样做、怎样说（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们明白三只蝴蝶们依靠自我的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）。
三、完整欣赏故事一遍。
1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）。
2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗为什么平时我们小朋友在一齐玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的（目的：到达目标2体会好朋友之间相互关心的完美情感。）。
五、延伸活动：
把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）。
执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。所以，我觉得教育的资料目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育，更要发挥教师自我的想象力中最奇妙、最与众不一样的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解资料那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。
大班语言狗和猴教案篇十四
1、了解野生动物保护自己的方法。
2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。
3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。
2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。
1、引出话题：
――“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”
2、幼儿交流经验：
――“你还知道有哪些野生动物？”
3、教师小结：
――“是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”
4、听看结合： 幼儿阅读幼儿用书。
5、小组讨论交流：
――“这些野生动物是怎样保护自己的？”
“还有哪些动物会保护自己？”
6、归纳总结：
――“野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”
7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：
――“现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”
“我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”
8、教师小结：
全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！
本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。
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