教案有助于教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。教案的编写要注意细节和安全，保证教学过程的顺利进行。教案的优秀范文可以帮助教师更好地把握教学进度和内容。
大班认识星期教案篇一
复习巩固1――7的序数，2――6的邻数。
认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。
幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
1、复习巩固：1――7序数，2――6邻数
(1)复习序数：出示1――7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
(1)听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。
(2)再次听故事边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
(3)转盘游戏：找邻居(师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作)规则：转动转盘后，指针指到星期x，就请小朋友讲出星期x的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4――5次。
突出强调：星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始)
3、操作活动：转盘游戏“找邻居”
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。
4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。
星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢!”
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗?”
一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。
在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的'推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。
二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。
很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操
作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。
大班认识星期教案篇二
活动目标：
1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。
2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。
活动过程：
一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。
1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：
(1)星期妈妈一共有几个孩子?
(2)它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?
(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。)强调：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队，好吗?(排好队后读一读)。
二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。
(1)老师出示挂历，引导幼儿观察。
(2)这是什么?上面有什么?
(3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。
(4)带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。
三、游戏：找一找星期几不见了。
四、游戏：我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。
五、游戏：颜色星期排排队。
六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。
大班认识星期教案篇三
1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。
2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。
3、对看月历和阅读活动有兴趣。
1、台历实物、操作材料、彩笔。
2、ppt课件(挂历)、星期一至星期日的字卡共7张。
1、通过提问引出星期。
师：小朋友，你知道今天是几月几日吗?星期几?(幼儿回答)那你知道一星期有哪几天?
2、教师出示ppt挂历，引导幼儿观察，了解挂历内容。
(1)这是什么?上面有什么?
(2)告诉幼儿这是哪年的日历，每一块表示一个月，一年共有几个月?
(3)这是几月份的日历?这个月有几天呢?教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
(4)认识星期。认读汉字星期一到星期日。
(5)幼儿找一找1日在哪?教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。
3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。
(1)一个星期这几天是怎样排列的.?
(2)星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系?
(3)游戏：找一找星期几不见了?(老师请幼儿把眼睛闭上，去掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了?)
引导幼儿观察操作材料上的月历，请你给第一个星期日涂上红色;给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日――第四个星期四画上一颗五角星。
大班认识星期教案篇四
1、欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。
2、喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。
《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同，即为207cm×308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。
一、整体感受，发现点彩的独特性。
1、回忆作品。
(1)大家还记得这幅画吗?这幅画什么地方比较独特?
(幼儿回答：它的颜色很特别，色彩很鲜艳；充满阳光，给人暖暖的感觉：这幅画是我看到的人最多的一幅画，而且每个人的样子、衣服、动作都不一样：这幅画上有很多颜料点，其他的画里没有这样的点……)。
(播放配乐，幼儿自由更换各种角度欣赏作品，交流自己的想法。)。
2、幼儿赏画。
(1)那些小色点在哪里?
(幼儿回答：在裙子里，在草地里，在树叶中……)。
(2)画面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色点构成的吗?
(3)教师小结：这些小色点无处不在，整幅画都是由小色点构成的。
二、观察尝试，感受点彩之美。
1、发现点彩用色的丰富。
(1)(出示色块图)这是什么?上面布满了哪些颜色的点?
(幼儿回答：白色的、粉红色的、褐色的、蓝色的、紫色的、黑色的……)。
(幼儿拿着放大镜观察作品，并将色块图放在作品的不同部位比对。幼儿发现这与作品中女士的蓬蓬裙和叼烟斗人的裤子颜色最接近。)。
(3)幼儿和教师一起从远处看，发现裤子是蓝紫色的，可走近一看，上面布满了数十种颜色的小色点。小结：“远远的望去，裤子是很有立体感的蓝紫色，可走近一看会发现，裤子上还有红色、白色、粉红色……这么多颜色被很合理、有秩序地安排在裤子里，远看时它们就综合成一种颜色，这就是奇妙的点彩。”
2、感受点彩的美。
(幼儿大声表达自己的发现：墨绿、深绿、翠绿、黄绿……)。
(幼儿震撼于教具呈现的过程与结果，拍手惊叹并说道：很立体，就像真的树一样；感觉很柔和，蒙蒙咙咙的很舒服……)。
(幼儿回答：快乐的、明亮的、放松的、休闲的……)。
(4)小结：一种独特的画法赋予了作品独特的美。
3、体会点彩的趣和难。
(幼儿尝试点彩。每个幼儿选择自己喜欢的颜色，在画面上点上1o个颜色的点。一段时候后，幼儿发现：这样不行，点不够，点起来太慢，还是涂色快。)。
(幼儿大声猜测：500个、800个、1000个……)。
(3)大家说的数字越来越大，那到底要点多少个点呢?教师演示课件(课件中的伞面逐步添加不同颜色的点，同时，显示颜色点的数量)。
(幼儿睁大眼睛，目不转晴地看着数字的变化，并大声朗读。当伞面布满小色点时，数字停留在了2000，幼儿惊呼不已!)。
(幼儿推测：2个星期、3个月、1年、2年……)。
(在前期经验的基础上，幼儿说出了自己的理解：他想和别人画得不一样；他不怕苦和累，想画出最美的画……)。
4、了解修拉，喜欢“点彩”。
正因为大家说的这些理由，让我们在100多年之后，看到“点彩”就想起了一位伟大的画家——修拉!教师按课件介绍修拉和点彩作品。
(教师讲述时，幼儿不断地依据自己的已有经验和兴趣点与教师互动。幼儿对点彩的模仿很感兴趣。其他幼儿的点彩作品《山花》和《野菊》也引发了他们强烈的尝试和表达愿望。)。
三、习作表达，积累“点彩”的感性体验。
老师准备了很多材料，大家也来试试“点彩”，做一回小修拉。
幼儿按自己的选择进入不同组玩“点彩”：颜料点彩(添画、临摹和自创)；撕纸点彩；玩点彩透明软插片(衣服和裤子)；放大镜观察画面。
大班认识星期教案篇五
环境是人赖以生存和发展的基础。教学实践证明，儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的'。环境是孩子的老师，不同的环境在儿童成长过程中会产生不同的影响，为孩子成长创造良好的环境是孩子发展的关键。家园外出活动就是让孩子们走出课堂，引导孩子认识自然、认识社会的一个过程。
主要分为两大部分：一是沿途介绍兰州的历史和各景点的情况，让孩子了解兰州，认识自己生活的人文环境；二是到达目的地后，让孩子们在玩沙水的活动中了解自然，认识自然。
（1）场地考察。
教师提前到兰州百合花公园进行了详细了解。其中包括公园内的几个部分的环境；其具有危险性的因素有哪些；行走路线怎样最为恰当；每个具体活动实施所定位置等。
（2）收集资料。
收集兰州及沿途各风景点的相关资料。向专业导游学习如何介绍，并提前预习和演练，将行车时间与内容和时间相吻合，保证行程连贯。
（3）孩子的准备。
复习、巩固所学有关风景，动植物之类的歌曲、儿歌舞蹈等，与孩子们讨论爱护周围环境方面的话题。
３、活动进程：
（1）进入百合公园后，沿公园小路走，向孩子介绍各种花朵的名称和路边各种树木，并带领孩子们唱《柳树姑娘》、《蝴蝶与蜜蜂》、《花儿红》等儿歌。随时提醒孩子路上看到或自己吃过的废物应主动丢进垃圾桶。通过提问，启发孩子为小草浇水,让孩子认识到小草也是有生命的,并借此告诉他们正确浇花的方法。
（2）亲子游戏的比赛：
游戏一《小脚踩大脚》。
将游戏玩法、规则告诉大家，请各位家庭主动报名参加，抽选五个家庭进行比赛。有爸爸带着女儿的，有妈妈带着儿子的，他们赤着脚踩在沙滩上，玩得十分开心。
游戏二《大熊抱小熊》。
家长跪在沙滩上，孩子就像小熊一样，紧紧抱着大熊向前爬行，由于宝宝年龄小，很多半路就掉在沙滩上了，虽然那天天气比较热，但大家还是很认真的游戏着，一片热闹景象。
（3）玩沙、玩水：
让家长与孩子，孩子与孩子，家庭与家庭的合作关系进行游戏。制作出一座或几座沙滩作品，最后进行作品的比赛。大家认真制做沙雕，家长也像回到了童年时光，赤着脚，挽起裤管，和孩子像伙伴一样的玩着。孩子嘴里还不时的说着自己所做的是“城堡”、“小河渠”、“汽车”、“飞机”等等。教师时时去观察他们的作品，鼓励孩子做的真好，提醒他们工具可以交换使用，分工合作，提水的提水，铲沙的铲沙，家长们也引导孩子发挥想象力和创造力。
（1）将多个教育主题融入活动之中，让孩子在玩中学、学中玩。
俗话说“处处留心皆学问”，对于孩子来说更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快乐星期五》活动充分利用孩子的好奇心，激发他们的求知欲望。通过老师介绍兰州和相关景点的历史，让他们认识、了解家乡，认识大自然、了解大自然。同时，该项活动还将多项主题教育融入活动之中，如培养孩子们环保意识，培养孩子之间互相帮助、团结友爱品格，培养孩子们的合作意识，铸造他们乐观、自信、外向型寻求沟通的良好性格等。
（2）加强了家、园合作，使家园共育在活动中得到延伸。
通过活动，进一步融洽了家、园、子之间关系，创造了一个彼此容易沟通、交流和了解认识的机会，消除了彼此间的情感隔阂。同时，使家长更全面、更真实的了解了自己的孩子，有助于家长树立现代教育观念，有针对性的解决教育孩子过程中出现的问题。
（1）家园外出活动的目的充分发挥家庭与幼儿园的合力，通过创造或提供适宜的环境来教育孩子，因此，能否让家长理解并积极配合活动是关键。在日常生活中，虽然有的家长也带孩子出去玩耍、旅游，但许多家长目的性不强，在野外不能有针对性的引导孩子，影响了教育的效果。
（2）活动的主动性掌握在教师手中，作为教师要能提前考虑到活动中所要出现的各种情况，周详细致的作好准备、预习，在活动中要成为组织者、引导者、支持者，要调动家长主动配合及参与的积极性，激发大家活动的兴趣，营造和谐快乐的氛围。
大班认识星期教案篇六
1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。
2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。
一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。
1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：
(1)星期妈妈一共有几个孩子？
(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？
(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）。
（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。
（2）这是什么？上面有什么？
（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。
（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。
三、游戏：找一找星期几不见了。
四、游戏：我是星期几（1）请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。
五、游戏：颜色星期排排队。
一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。
二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。
很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。
大班认识星期教案篇七
2、学会正确看整点和半点。
3、初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
1、《小朋友的书·数学》。
2、实物挂钟一个。
2、实物挂钟一个。
3、有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）。
（一）出示时钟，引入课题。
师：1、今天老师给小朋友带来了什么？
2、钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）。
（二）看时钟，理解时针、分针运转关系。
师：1、如果时针和分针赛跑，谁会赢？
2、小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)。
3、小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）。
（三）认识整点和半点。
师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）。
（四）操作练习“修理钟表”
师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里。
教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴。
1、时间一分，贵如千金。
2、荒废时间等于荒废生命。
3、贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获。
通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。
在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。
在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针、还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。
本次活动也存在着许多不足之处：
1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。
2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学习习惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。
大班认识星期教案篇八
1、会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2、学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3、有初步的.时间概念，知道要珍惜时间。
ppt课件、时钟、操作材料。
1、复习巩固对整点的认识。
师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少?(出示时钟实物)。
游戏《拨钟报时》，教师拨钟，幼儿报时，如教师拨8点。
提问：现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?
2、ppt出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。
师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3、师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针,指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4、引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5、玩游戏《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。
6、指导幼儿完成操作材料《认识整点半点》。
区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。
大班认识星期教案篇九
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
能够准确的说出整点、半点。
小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个。
（一）认识时钟。
1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。
3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的'名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？
2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。
3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4．游戏。
游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？
游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。
（三）学习认识半点。
1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。
2．游戏：拨一拨。教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。
（四）巩固新知识。
1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。
2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。
3、在手腕上画一个自己喜欢的时间。
幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。
小百科：整理即清点，时间为整数的某一时刻。
大班认识星期教案篇十
幼儿在前面的教学活动中认识了5一内的数，本次活动是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。活动首先以游戏导入，引出问题，让幼儿对问题产生兴趣，激发幼儿参与的愿望。其次让幼儿探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办法。通过猜测讨论的方法寻找问题的规律性。最后引导幼儿将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。
１.认识６，了解６的意义，知道6与5的'关系。
2.学会点数6以内的实物数量。
3.初步理解数的守恒，培养幼儿动脑的习惯。
4.正确认读和书写数字6。
教学重点：学会点数6以内的数，认识6和正确书写。
教学难点：了解6的意义及6与5的关系，正确书写。
1.教师准备口哨一个，数字卡，点子卡，小黑板。
2.幼儿准备彩笔。
一.游戏导入。
1.将5把小椅子先摆成圆圈，请6个小朋友出来玩“抢椅子”游戏。幼儿一边拍手，一边围着椅子走，拍手由慢到快停，此时幼儿立即找一把椅子坐下，没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排，重复玩几次。
2.让幼儿想一想，为什么总有一个小朋友没椅子坐？
3.启发幼儿数一数有几把椅子？几个小朋友？从而知道有6个小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二.教学认识6。
1.问幼儿：要使6个小朋友都有椅子坐，应该怎么办?
2.添上一把椅子，再玩游戏，每一个人都能坐上一把椅子，使幼儿通过活动知道5添上1就是6，6里面有6个1。
4.出示数字卡片6，教幼儿认读。
5.让幼儿说说6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得响）。
6.教幼儿正确书写6。
四.巩固练习1.拍手游戏后抽读数字卡片2.出示小黑板〔2〕树上有几个桃子，请你再添画一个后再数数有几个桃子，将数字填在方格里。
五.活动延伸：让幼儿拿出算术本再本子上书写6.
大班认识星期教案篇十一
1、感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角。
2、知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
重点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
1、教具：ppt课件（各种面值纸币和硬币若干）。
2、学具：每组一盒人民币，内有元、角若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
3、教法：提问法观察指导法，组织游戏法。操作法学法：观察法，探究法，体验法。
配套课件：大班数学公开课课件《认识人民币》ppt课件。
一、开始导入。
二、了解等量关系。
1、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
2、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
"一元等于几角？"。
三、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"。
1、幼儿逛文具超市。
2、幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3、幼儿操作。
四、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。
教师小结：今天你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。
五、活动评价。
教师和幼儿一起进行评价。
大班认识星期教案篇十二
活动目标：
1、引导幼儿在已有的经验基础上，通过对钟面的观察与操作了解分针、时针的运行关系。
2、引导幼儿认识整点并掌握它的读法及记录方法。
3、在活动中启发幼儿形成遵守时间与珍惜时间的良好习惯。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
教具准备：
故事挂图《小熊的.时间表》;时钟三步卡;时钟一块;可活动钟面一只。
学具准备：
时钟三步卡
活动过程：
一、导入活动：
1、教师与幼儿一起玩“老狼老狼几点了”的游戏。
2、教师出示故事挂图《小熊的时间表》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“熊妈妈为什么要找时间哥哥呢?”
“时间哥哥是怎么给小熊安排的时间表呢?”
二、集体活动：
1、教师引导幼儿通过钟表卡片认识整点。
(1)教师出示时钟，引导幼儿复习分针和时针。
(2)教师分别出示 1 点―12 点的钟表卡片，引导幼儿按顺序认读。
(3)教师引导幼儿观察钟表卡片的共同点和不同点。
2、教师引导幼儿操作时钟三步卡。(见图)
第一步第二步第三步
3、教师引导幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(观察时间为 12 点的钟表)
(1)教师拨动指针，引导幼儿观察变化。
教师：“请小朋友们看一看，钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?”
“请小朋友把分针拨 1 图，看一看时针有什么变化?”
(2)教师小结：分针走 1 图，时针走一个数字)一格)，这就是一小时。
4、教师说时间，引导幼儿在钟表上摆出来。
5、教师引导幼儿认识数字时间。
三、操作活动：
教师引导幼儿操作时钟三步卡。
四、延伸活动
1、园内延伸：
(1)教师引导幼儿制作“我的一天”的时间表。
(2)园内完成《操作册》第 21、22 页。
2、家庭延伸：
(1)家长在家中引导幼儿做整点休息时间表。
(2)在日程生活中，家长引导幼儿通过钟表认识整点时间，如吃饭、睡觉、户外时间，并说一说现在是几点。
(3)家庭完成《亲子册》第 21、22 页。
大班认识星期教案篇十三
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）。
提问：谁跑的快？（分针）。
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点。
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。
认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的.认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
大班认识星期教案篇十四
1、知识与目标：了解各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所引起的重要作用。欣赏树木作品，培养观察身边熟悉的事物，加强对树的认识。
2、过程与方法：通过树木的对比，找出树的不同特点，尝试不同绘画方法，表现树的特征。
3、情感态度价值观：培养学生观察比较的习惯，树立环保情。
培养学生热爱家乡、热爱自然、保护树木的思想情感。
1、重点：通过了解树木的不同种类、作用、不同生长特点，以及树木与人类的密切关系，加深对树木的认识和对环保重要性的认识。用绘画形式表现身边的树。
2、难点：通过树的外形特征来表现不同的'树。
1、教师材料：课件、图片、油画棒、水彩笔、图片范画。
2、学生材料：水彩笔、油画棒、绘画纸、绘画工具等。
1、组织学生：稳定情绪。
2、引入：
（1）简单介绍自己。以树桩······板画图案、谈话引入。
3、新授课：
师：（1）出示课件，让学生小组讨论说一说在你身边经常见那些树？生：回答。
师：这么美的树变成了树桩，应该怎没样？（引申到环保）。
（2）学习认识树的特点：出示课件图片，让学生观察树干树叶的特点？
生：小组讨论（互相说一说）。
（3）分别欣赏杨树、桦树、树干和树叶的特点，松树树干的特点，松树叶的特点。银杏树叶子特点。
（4）观察了解树冠的形状。
（5）欣赏树的摄影作品和绘画作品，出示课件让学生说一说色彩美在哪？生：观察回答。
（6）引入学生欣赏名家作品，分析作品内容，介绍作家作品用了什么表现形式？欣赏学生作品讲解方法。生：学生回答。
4、创作：
以小组为单位共同创作作品，创作要求：根据你了解的树选用不同表现手法进行创作。师巡视指导。生：分组创作。
5、展评作品：
学生自评、互评。教师点评作品。
6、总结学习收获：
学生说收获，教师补充小结。
大班认识星期教案篇十五
随着社会的发展，科学技术的进步，人们的日常生活用品也日益丰富而先进。单就穿的鞋子而言，成人的不说，各种各样新颖别致、设计独特的童鞋，越来越多的进入了幼儿的生活中，给孩子们带来了舒适和欢乐。为了培养幼儿正确的认识鞋子，我通过观察、比较分类、交流讨论等多种形式，在大班进行了“认识鞋子”的活动。
通过观察、分类等活动，了解鞋子的种类、组成、作用和有关知识，使幼儿对鞋子形成概念性的认识。
各式各样的鞋子若干、鞋架。录音机、《大鞋和小鞋》磁带。
1、让幼儿观察：幼儿围坐在地毯上，若干鞋子放在中间，让幼儿边玩边看，教师启发提问鞋子由哪几部分组成：鞋底、鞋帮、鞋眼、鞋带。
3、告诉幼儿不同的年龄、季节、职业穿不同的鞋，让幼儿根据制定的'标准进行分类：
（1）根据年龄分成三组：小孩、成人、老人用的鞋。
（2）根据季节分成四组：春、夏、秋、冬用的鞋。
（3）根据职业分成若干组：舞蹈鞋、运动鞋、滑冰鞋、军用鞋……
4、把幼儿和鞋分成四组，让幼儿自己找出标准进行多角度分类，看谁找的标准多。然后教师进行总结：
（1）按颜色分成八种：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的鞋和花鞋。
（2）按制作方法分成两种：手工制作和机器制作。
（3）按材料分成六种：塑料、棉布、皮、革、毛线和其他材料的鞋。
（4）按鞋带不同分成六种：粘扣、带鞋带、带扣子、带钳子的、带松紧带的和其他的。
5、在这次分类的基础上，引导幼儿进行连续分类，如：先按大小分成三组再按性别分成六组：小男孩穿单色鞋，小女孩穿花鞋；男士穿平跟鞋，女士穿高跟鞋；老奶奶穿小角鞋，老爷爷穿方头鞋。
6、通过看看、掂掂、摸摸、穿穿、想想、玩玩等活动，从轻重、耐用、美观程度、是否使用方便、舒服、价格贵廉等方面概述草鞋、布鞋、皮鞋的特点，了解鞋的发展，体验科学技术给人们生活带来的变化，然后教师总结：
草鞋轻便，价格便宜，是旧社会穷苦人民的生活用品，随着社会的发展，人们购物标准不断提高，耐用美观的布鞋、皮鞋替代了草鞋，特别是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人们的青睐。另外，老太太用的小脚鞋是旧社会的产物，解放后，提高了妇女的地位，小脚鞋也将成为历史而不再使用。
7、放歌表演《大鞋和小鞋》让幼儿表演，进一步认识鞋子。
大班认识星期教案篇十六
1、培养幼儿合理理财意识，认识国徽和毛泽东头像。
2、促进同伴之间的相互交流，丰富幼儿生活经验。
3、引导幼儿观察钱币，根据钱币上的数字，判断钱币的面值。
4、培养幼儿对钱币的认识能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：能区分硬币和纸币，知道钱币的面值
难点：根据钱币上背景图片来认识硬币和纸币的面值
1、不同面值的硬币和纸币若干。
2、人民大会堂、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、长江三峡等图片。
3、写有“中国人民银行”的字卡。
4、毛泽东头像和国徽图片
（一）导入部分
老师:小朋友知道买东西需要什么吗？（钱）请幼儿讨论后回答。
老师：可是小朋友们不太清楚它们的面值是多大？是硬币还是纸币？今天老师带来好多纸币和硬币，我们大家一起来认识一下吧！
（二）展开部分
1、请幼儿将硬币和纸币分类
将硬币和纸币摆在桌子上，请幼儿观察硬币和纸币在外形上的不同之处并进行分类，然后根据形状告诉幼儿纸币是一个长方形的，硬币是一个圆形。老师左手拿一张纸币带领幼儿一起说：“这是纸币”，右手拿一枚硬币带领幼儿一起说：“这是硬币”。然后请一位小朋友来分类。
2、和幼儿一起认识老师准备的“中国人民银行”字卡和国徽的图片。
3、请幼儿仔细观察钱币两面，提问：“你是从哪里发现是我们中国的钱币的”。（每张纸币上都写有中国人民银行字样、刻有国徽的图片），引导幼儿观察纸币上的毛泽东头像和国徽，告诉幼儿：毛泽东是我国的伟大领袖、国徽和五星红旗一样，都是中国的标识。
4、根据纸币的图案和颜色认识纸币的面值
（1）拿出面值100元纸币
问幼儿这是硬币还是纸币？面值是多少？从颜色、毛泽东头像、纸币背后人民大会堂的图案、标有100字样这几个方面来认识面值100元的纸币。
（2）分别拿出面值50、20、10、5、1元纸币做对比进一步来认识其面值
首先引导幼儿从数字上来认识每张纸币的面值是多少。然后分别从颜色、毛泽东头像、纸币背景图案及数字这几个方面来认识面值50、20、10、5、1元的纸币。
（3）进一步认识纸币的面值
将所有学过的纸币逐一拿出来带领幼儿用“这是几元钱”这句话来认识纸币。
对所有的.纸币进行总结：这些纸币都有一个相同点，都刻有毛泽东头像和国徽的标识。不同点就是每张纸币面值不一样，背面的图案不一样，小朋友们根据100元的人民大会堂、50元布达拉宫、20元桂林山水、10元长江三峡、5元泰山、1元杭州西湖来认识纸币的面值。
5、认识硬币及其面值
分别出示硬币1元、1角、5角、1分、2分、5分，引导幼儿从正面数字和背面图案来进一步了解。告诉幼儿：1元、1角、5角、硬币的背面相同点都有一朵花，1元的硬币稍大一点，5角的硬币颜色是金黄的，1分、2分、5分背面的相同点是都有标有国徽的标识，5分的硬币稍大一点。
6、幼儿之间相互交流，将交流的结果用“这是x元钱”这句话来表达。
（三）结束部分
今天我们一起认识了硬币和纸币，也知道了他们的用途，请幼儿要爱惜和保护钱币，不能随意去破坏它们,有计划地使用钱，养成勤俭节约的好习惯哦！
大班的小朋友会帮妈妈干活了，可以和自己的父母一起到商店买需要的生活用品，使自己在买东西这一环节中进一步认识各种钱，丰富幼儿生活经验和体会劳动的乐趣。
钱币在生活当中是很常见，这是一节科学活动，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。如果再重新上这节课，会降低要求，不强求幼儿根据背景图案来认识钱币，可以从颜色和数字来认识钱币。
大班认识星期教案篇十七
引导幼儿初步感知并理解任何6个东西或事物都可以用数字6来表示。
各种水果模型，动物模型，课件，主题图一幅，豆子，玉米若干。
一、看图引题引导幼儿说出图上有什么？各有几个？
二、学习6。
1、出示课件：
2、动手数数：每人数6个豆子，6个玉米。看谁数的又快又准。
3、指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个。回答一共是几个？
师问：5添上1是几？(5添上1是6)数一数：教室里面哪些东西的数量是6。(每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃……)。
4、摆一摆：每人拿出5根小棒摆在课桌上，再添上1根，一共是几根？自己小声地从1数到6，再从6数到1。
师问：你们谁能用这6根小棒摆一个图形？指名一人到前面摆，其他人在自己的课桌上摆。
师问：你们摆的是什么样的图形？(6边形)用几根小棒摆成的？(6根)你们还可以摆出别的图形吗？(自由摆)老师行间巡视，随时表扬摆得好的。
三、说一说：
让幼儿用6说一句话。
四、找一找：
在教室里找六个一样的物品，比一比谁找的多。
五、游戏:《听音举卡片》：
教师往杯子里扔石子，幼儿听一听扔了几个，然后举起相应的数字卡片。
六、画一画：
在树上画六个果子。
大班认识星期教案篇十八
2、运用各种感官感知树木的外形特征，比较异同。
1、装满水的桶、小勺若干。
2、幼儿用书、教室挂图。
一、出示挂图、引导幼儿。
引导幼儿了解一棵树的名称。
教师：小朋友们，你们有好朋友吗？我们今天要认识一位朋友，你们知道它叫什么名字吗？
教师：这样的诉说、就好像是征求了小朋友的同意、因为很多的小朋友是比较叛逆的、所以就好像是在顺他们的心。
二、引导幼儿从集体到局部观察一种树。
（2）教师提要求：请你们仔细看看，观察观察，看看怎么样？
（3）幼儿分组观察同一种树、教师可在旁指导。
三、集体交流观察结果。
1、教师：它的树干是什么样子的？上面有什么？树叶是什么形状的？
2、教师根据幼儿的回答做出总结：每一种树都是不一样的，它们的气味和叶子和生长的生命力都是不一样的。在我们的生活中我们也可以经常看到树，比如我们幼儿园的'场地上都有，你们可以叫爸爸妈妈带你们去观察观察，也许你就会发现和别的小朋友不一样的东西。
四、鼓励幼儿观察其他的树木，发现感知树木的不同，进行对比。
教师：树的品种是有很多的，你们可以去发现和比较，也可以选择自己喜欢的树木认真的进行观察。引导幼儿分别从整体、树干、树叶几方面进行观察比较。
五、挂图中讲解树各部分的作用。
2、鼓励幼儿看图了解树各部分的作用。
六、教师小结。
树木是我们每个小朋友的好朋友，有了它们，我们的环境猜变得如此美丽，大家一定要爱护它们哦。
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