教案是教师为了达到教学目标而制定的一份详细计划。教案的评价标准应符合教学内容和教学要求,能够客观地评估学生的学习水平。教案的编写需要根据学生的实际情况和学习需求进行个性化设计。
大班语言教案吉吉和磨磨篇一
一、活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
二、活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡。
三、活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨。
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的`花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
四、活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言教案吉吉和磨磨篇二
活动背景:现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?活动目标:
1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备:
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
活动过程:
一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。教师用语参考:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画。
(二)、逐图出示,分析故事内容教师:“森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)。
“突然森林里发生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”
(三)、完整欣赏故事教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)。
四、谈一谈------什么叫快乐,迁移作品经验。教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。
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大班语言教案吉吉和磨磨篇三
一、活动目标:
1、初步获得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友谊。
3、用动作和表情表现故事中人物的不同性格。
二、活动准备:
故事ppt。
三、活动过程:
(一)听故事《吉吉和磨磨》,感受故事情节的加快和放慢。
1、老师有表情地朗读一遍《吉吉和磨磨》的故事,注意引导幼儿思考。
要求:
(1)安静地听。
(2)带着问题听:故事里有谁?他们有什么不一样?师:故事听完了,请问故事里有谁?幼:吉吉和磨磨。
师:那你们有没有发现他们俩什么不一样的呢?幼:吉吉做事比较快,磨磨做事比较慢。
2、让幼儿感受快、慢的节奏不同。
师:吉吉和磨磨之间发生了什么事?他们哪些地方是相反的?(幼儿回答出一个地方就播放对应ppt及故事录音,幼儿复述,帮助幼儿巩固对故事的理解)。
3、教师总结:故事中有许多地方是相反的意思。例如:吉吉讲话快,磨磨讲话慢,吉吉喜欢种长得快的花,磨磨喜欢种长得慢的花等。
4、介绍自己好朋友的性格特点。
师:你们有自己的好朋友吗?你们的好朋友是什么样的?最喜欢他什么地方?
(二)让幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象,如:多和少、大和小、高和矮等。
师:刚刚我们学习了快和慢这个相反的词,大家想想我们生活中有什么也是相反的。
(注:可以结合教室里的东西或幼儿身边的事物。)。
(三)教师拍手打节拍的方式与幼儿玩问答的游戏。师:我们刚刚发现了那么多相反的东西,我们来玩个游戏吧!如:教师说:大什么大,大嘴巴。相反的意思是什么呢?幼儿说:大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小,小嘴巴。当幼儿熟悉玩以后,可以自由的结伴来玩。
师:那我们回到班级里找个好朋友一起来做这个游戏吧!
大班语言教案吉吉和磨磨篇四
活动目标:
1.理解故事,知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2.学习看绘本进行阅读,并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。
3.在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。
活动准备:。
塑料圈25个,节奏图。
活动过程:
一、游戏导入。
t:今天,有两位相反性格的好朋友来到了我们教室,看看它们是谁?(出示绘本)。
t:小朋友们好,我是兔子吉吉;大——家——好,我——是——乌——龟——磨——磨。
t:吉吉和磨磨之间到底发生了什么事呢?我们一起来看故事大书。
二、进行部分:
(一)通过讲述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段。
吉吉说了什么?(个别-集体学)磨磨会怎么说这句话?(集体学说)。
t:那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗?(说的话都很清楚)。
小结:虽然吉吉说话很快,磨磨说话很慢,但是他们说的话都很清楚。
2.他们除了说话不同,还有什么地方不同?
t:对,吉吉喜欢长的快的花,磨磨喜欢长的慢的花。
t:那么他们种得花有什么相同的地方吗?(种的花都很漂亮)。
小结:吉吉喜欢长的快的花,磨磨喜欢长的慢的花,但是它们种的花都很漂亮!
3.t:他们看书有什么不同?
出示图片,引导幼儿自由讲述,然后再集体讲述。
t小结:对,吉吉看书好快好快,磨磨看书好慢好慢,但是他们都学到了许多东西。
t:你们喜欢做事很快很快的吉吉吗?喜欢做事很慢很慢的磨磨吗?为什么?(因为不管做事快还是慢,他们都能把每件事做得很好。)。
4.师小结:是啊,不管做事快还是慢,我们都要把事情做好。
(二)在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上,通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。
1.t:这天,吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着,你们猜猜,吉吉会怎么敲?(请个别幼儿用动作和声音表演)。
t:磨磨呢?它又会怎么敲,我们在也来试试。(集体表演)。
t:哎,一个敲得快一个敲得慢,这样的音乐不合拍,不好听!
t:既然敲鼓不好听,那换三角铁来敲吧,我们一起来学学吉吉是怎么敲三角铁的!(快的)那磨磨呢?又会怎么敲?(请幼儿分两大组练习)。
哎,还是不好听,怎么办呢?怎么样才能使音乐敲起来又整齐又好听呢?(请幼儿说说)。
2.出示节奏图,引导幼儿练习,体验合作的快乐。
t:瞧,他们是怎么敲的?(出示节奏一、二)集体学习拍。
t:真不错!像这样合起来很好听的声音就是合奏。
小结:吉吉和磨磨听我们小朋友合奏出这么好听的音乐,真高兴,他们也知道了同心协力才能很好地做一件事。
(三)通过看故事大书后半部分,进一步理解“同心协力”的意义。
t:吉吉和磨磨又同心协力地参加了一个比赛,他们参加的是什么比赛?
个别讲述-集体讲述。
小结:比赛时,跑得快的吉吉就稍微慢一点,跑得慢的磨磨就稍微快一点,一二、一二,最后他们竟然得了第一名,真棒!
大班语言教案吉吉和磨磨篇五
活动目标:
1、初步认识相反的概念。
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
活动过程:
1、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。
2、提问,进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)。
3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)。
5、相反词游戏:
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
大班语言教案吉吉和磨磨篇六
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、和较完整表述能力。
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
一、导入:出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开:
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解故事的内容,为大家演示。
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演故事情节,进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)
三、结束:
游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言教案吉吉和磨磨篇七
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡。
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的`发展线索。
教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言教案吉吉和磨磨篇八
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》,
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土。
3、汉字和象形字配对若干,
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的.。那么你们知道它们是怎么变得吗?
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
(鼓励孩子猜的时候说出理由)。
大班语言教案吉吉和磨磨篇九
活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡。
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”,把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
大班语言教案吉吉和磨磨篇十
1.理解故事,知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2.学习看绘本进行阅读,并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。
3.在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。
绘本《吉吉和磨磨》
塑料圈25个,节奏图。
一、游戏导入
t:今天,有两位相反性格的好朋友来到了我们教室,看看它们是谁?(出示绘本)
t:小朋友们好,我是兔子吉吉;大——家——好,我——是——乌——龟——磨——磨。
t:吉吉和磨磨之间到底发生了什么事呢?我们一起来看故事大书。
二、进行部分:
(一)通过讲述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段
t:吉吉磨磨说话有什么不同?(吉吉快,磨磨慢)
吉吉说了什么?(个别-集体学)磨磨会怎么说这句话?(集体学说)
t:那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗?(说的话都很清楚)
小结:虽然吉吉说话很快,磨磨说话很慢,但是他们说的话都很清楚。
2.他们除了说话不同,还有什么地方不同?
t:对,吉吉喜欢长的快的花,磨磨喜欢长的慢的花。
t:那么他们种得花有什么相同的地方吗?(种的花都很漂亮)
小结:吉吉喜欢长的快的花,磨磨喜欢长的慢的花,但是它们种的花都很漂亮!
3. t:他们看书有什么不同?
出示图片,引导幼儿自由讲述,然后再集体讲述
t小结:对,吉吉看书好快好快,磨磨看书好慢好慢,但是他们都学到了许多东西。
t:你们喜欢做事很快很快的吉吉吗?喜欢做事很慢很慢的磨磨吗?为什么?(因为不管做事快还是慢,他们都能把每件事做得很好。)
4.师小结:是啊,不管做事快还是慢,我们都要把事情做好。
(二)在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上,通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。
1. t:这天,吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着,你们猜猜,吉吉会怎么敲?(请个别幼儿用动作和声音表演)
t:磨磨呢?它又会怎么敲,我们在也来试试。(集体表演)
t:哎,一个敲得快一个敲得慢,这样的音乐不合拍,不好听!
t:既然敲鼓不好听,那换三角铁来敲吧,我们一起来学学吉吉是怎么敲三角铁的!(快的)那磨磨呢?又会怎么敲?(请幼儿分两大组练习)
哎,还是不好听,怎么办呢?怎么样才能使音乐敲起来又整齐又好听呢?(请幼儿说说)
2.出示节奏图,引导幼儿练习,体验合作的快乐。
t:瞧,他们是怎么敲的?(出示节奏一、二)集体学习拍。
t:真不错!像这样合起来很好听的声音就是合奏。
小结:吉吉和磨磨听我们小朋友合奏出这么好听的音乐,真高兴,他们也知道了同心协力才能很好地做一件事。
(三)通过看故事大书后半部分,进一步理解“同心协力”的意义。
t:吉吉和磨磨又同心协力地参加了一个比赛,他们参加的是什么比赛?
个别讲述-集体讲述
小结:比赛时,跑得快的吉吉就稍微慢一点,跑得慢的磨磨就稍微快一点,一二、一二,最后他们竟然得了第一名,真棒!
大班语言教案吉吉和磨磨篇十一
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节,培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问,进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)
3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)
5、 相反词游戏:
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
大班语言教案吉吉和磨磨篇十二
3、懂得朋友之间要互相帮助、同心协力,保持良好的友谊。
1、幼儿用书人手一本;
2、与故事相关的幻灯片、视频;
3、小兔子和乌龟的手偶若干。
1、出示乌龟和小兔子的手偶,吸引幼儿的注意。
教师:“小朋友们,今天王老师给你们请来了两位新朋友,你们想不想来见见他们呀?” “那我们边拍手边一起说:’欢迎你们!’好吗?”(教师出示手偶,并告知幼儿他们的名字)
2、通过谈话,调动幼儿对故事的兴趣。
教师:“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好朋友。可是,他们俩的个性却一点也不同。” “那他们到底不同在哪里呢,我们一起分别来看几幅图画,看完你们就知道了!”(分别看图画)
教师:“我们先来看第一幅画,看看他们在干什么?”(适当引导幼儿了解故事中说话的符号)
3、初步感知故事,理解画面内容。
教师用不同的语调讲述故事,引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种个性。
教师提问:
1)这个故事里讲了谁和谁之间的事情?
2)他们分别都做了些什么?做出来的结果一样吗?不一样在哪里?
3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
4、幼儿看视频欣赏听故事,并引导幼儿讨论。
教师:“故事中有哪些词是表示相反意思的?”(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)“吉吉和磨磨通过哪件事学会了朋友间要互相帮助、同心协力的?”
“那我们小朋友自己平时与好朋友之间遇到问题时应该怎样做呢?
5、迁移经验,探讨生活中的相反现象。
教师:“请你们来说说除了快和慢以外,在我们生活中还有哪些相反的现象?”(引导幼儿说出多和少等相反词)
6、组织幼儿进行分角色表演:小乌龟和小兔子。
最后以复习今天所学内容(幼儿人手一本书自主阅读)并分角色表演,体验吉吉和磨磨的不同个性。
大班语言教案吉吉和磨磨篇十三
多吉,听名字就能知道是位藏族男儿.每次与中国工程院院士多吉接触都有一种敬仰感,倒不是因为他在我国两院院士中属少壮派,也不因为他是西藏唯一的院士,而在于他的`博学和对西藏高原地质矿产的研究和所做的贡献,包括对西藏经济社会可持续发展的思考.
作者:刘承国作者单位:刊名:国土资源英文刊名:land&resources年,卷(期):2005“”(9)分类号:关键词:
大班语言教案吉吉和磨磨篇十四
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、和较完整表述能力。
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
一、导入:出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开:
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解故事的内容,为大家演示。
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演故事情节,进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)。
三、结束:
游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的.花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
大班语言教案吉吉和磨磨篇十五
活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡。
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?“本,文来源:屈;老。师教;案网”结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的'发展线索。教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言教案吉吉和磨磨篇十六
一、活动目标:
1、乐意参加阅读活动,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
二、活动重难点:
重点:通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
难点:初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
三、活动准备:
四、活动过程:
(一)倾听故事,感受快慢节奏。
――吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些有趣的事情呢?我们一起来听听。
(教师讲述时注意根据故事内容情节加快或放慢语速,并用不同的语气语调表现两个主人公不同的性格特点,让幼儿感受快慢节奏。)。
(二)自主阅读,初步获得相反的概念并感受故事中的友谊。
请幼儿仔细观察画面,并说一说:
――故事中有哪些是相反的意思?(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)。
――吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助、鼓励?
(三)表演故事,用动作表情表现相反的人物性格。
教师讲述故事,请幼儿用动作表情大胆的表现故事中人物的不同性格。
(四)集体讨论,迁移生活。
――除了快和慢意外,生活中还有什么相反的现象?
――可以用什么词语来表达?(多和少、长和短、大和小、粗和细等。)。
(五)相反词游戏,巩固相反的概念。
1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。
(可先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉游戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)。
2、教师可视具体情况改变拍打节奏的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。
3、鼓励幼儿自己变换游戏的方式,继续玩问答游戏。
大班语言教案吉吉和磨磨篇十七
3、懂得朋友之间要互相帮助、同心协力,保持良好的友谊。
二、活动准备。
1、幼儿用书人手一本;
2、与故事相关的幻灯片、视频;
3、小兔子和乌龟的手偶若干。
三、活动过程。
1、出示乌龟和小兔子的`手偶,吸引幼儿的注意。
教师:“小朋友们,今天王老师给你们请来了两位新朋友,你们想不想来见见他们呀?”“那我们边拍手边一起说:’欢迎你们!’好吗?”(教师出示手偶,并告知幼儿他们的名字)。
2、通过谈话,调动幼儿对故事的兴趣。
教师:“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好朋友。可是,他们俩的个性却一点也不同。”“那他们到底不同在哪里呢,我们一起分别来看几幅图画,看完你们就知道了!”(分别看图画)。
教师:“我们先来看第一幅画,看看他们在干什么?”(适当引导幼儿了解故事中说话的符号)。
3、初步感知故事,理解画面内容。
教师用不同的语调讲述故事,引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种个性。
教师提问:
1)这个故事里讲了谁和谁之间的事情?
2)他们分别都做了些什么?做出来的结果一样吗?不一样在哪里?
3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
4、幼儿看视频欣赏听故事,并引导幼儿讨论。
教师:“故事中有哪些词是表示相反意思的?”(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)“吉吉和磨磨通过哪件事学会了朋友间要互相帮助、同心协力的?”
“那我们小朋友自己平时与好朋友之间遇到问题时应该怎样做呢?
5、迁移经验,探讨生活中的相反现象。
教师:“请你们来说说除了快和慢以外,在我们生活中还有哪些相反的现象?”(引导幼儿说出多和少等相反词)。
6、组织幼儿进行分角色表演:小乌龟和小兔子。
最后以复习今天所学内容(幼儿人手一本书自主阅读)并分角色表演,体验吉吉和磨磨的不同个性。
大班语言教案吉吉和磨磨篇十八
康巴乌斯托夫斯基李时。
莫泊桑在里维拉有一艘游艇叫作“漂亮的朋友”。他的一篇最悲惨、最惊人的作品《在。
水上》就是在这艘艇上写成的。
在“漂亮的朋友”上,莫泊桑用了两个水手。年岁大一点的一个叫伯尔纳。
水手们一丝一毫也没让莫泊桑看出,他们在为他担忧,虽然他们看到近来他们的“主。
人”有些不对头,不用说脑子里的思想,就光是那份受不住的头疼也能使他发疯。
莫泊桑与世长辞的时候,这两个水手给巴黎一家报馆的编辑们写了一封简短笨拙的信,
这封信充满了人类沉重的哀痛。也许只有这两个普通的人,与一般对莫泊桑的那种错误的看。
法不同,知道他们的主人有一颗痛苦而羞怯的心。
他们能够用什么纪念莫泊桑呢?只能尽一切力量使这艘心爱的游艇不落到一个陌生而冷。
淡的人手里。他们竭尽了全力。他们尽一切可能拖延出售。但他们全是穷人,只有上帝知。
道,这对他们该是多么不易。他们恳求莫泊桑的朋友,法国的作家们,但都归于徒劳。这艘。
想,我是一个不坏的水手。”这一句话,把他认为自己崇高地活了一生的想法再朴素没有地。
表达了出来。可惜,很少有人有充分权利这样对自己下结论。这些话就好像是莫泊桑在冥冥。
之中对我们说着:我是一个不坏的作家。他走了一段迅速得惊人的写作道路。“我像一颗流。
星一样,堕入了文学生涯,”他说,“我将如闪电一般飞出去。”
他是人类缺陷的无情的观察者,把创作叫做“作家的临床诊所”,在临终前不久,他所。
追求的是纯洁,是对痛苦的爱情和欢乐的爱情的赞美。
甚至在弥留之际,当他觉得他的脑子整个被一种毒盐伤害着的时候,他还绝望地想到在。
他这匆促而疲惫不堪的一生中他摈弃了多少真诚的感情。
他呼唤人们往哪儿去?他把人们带往何处?他约许过他们什么?他用自己那双有力的桡。
夫和作家的手帮助过他们吗?
他明白,他没做到这一点;他明白,假如在他的作品中加上同情心,那么他会作为善的。
化身而留在人类的记忆之中。
他像一个弃儿,皱着眉羞怯地觊觎着温柔。他相信爱情不仅是热望,而且是牺牲,是掩。
藏着的喜悦,也是这世界上的诗。但是已经晚了,剩给他的只有良心的谴责和遗憾终身了。
他很惋惜,而且深深恼恨自己那样漫不经心地抛弃和嘲弄了幸福。他想起了俄国的女画。
家芭希基尔采娃。当时,她差不多还是一个小姑娘。她爱上了他,他却用打趣的、甚至有几。
分搔首弄姿的书信,回答了这种爱情。他那男人的虚荣心得到满足了,其余他什么也不需要。
了。
可是芭希基尔采娃又算得什么呢?他更加怜惜的是巴黎一家工厂的年轻女工。
保罗布耳热叙述过这段故事。莫泊桑曾感到愤慨。是谁授权这位沙龙心理学家放肆地。
闯入真正的人类悲剧中去的呢?当然是他莫泊桑应负其疚。但是,当他已无能为力,而且盐。
在他脑子里一层一层沉淀下去的时候,又有什么办法呢,又能怎么样呢!他有时甚至听见盐。
的尖利的小晶体在刺入脑子时发出细碎的声音。
一个女工!一个天真美丽的姑娘!她读过许多他的小说,生平只见过莫泊桑一面,便以整。
个心灵--和她晶亮的眸子一样纯洁的心灵--爱上了他。
天真的姑娘!他打听到莫泊桑还没有结婚,是个单身汉,于是一种把自己生命献给他,
关怀他,作他的朋友、妻子、奴隶和婢女的疯狂想法,是那样强烈,使她无力抵抗。
她当时很穷,衣衫也很褴褛。整整一年之中,她忍饥挨饿,把钱一个生丁一个生丁地积。
累起来,好给自己买一身优雅的装束,然后去看莫泊桑。
衣衫鞋袜终于办好了。一天清早,她便醒来,巴黎还在酣睡,残梦像雾一般笼罩着巴。
黎,初升的太阳不很明亮地透过这雾照射下来。这是唯一在街心菩提树林荫道上可以听见鸟。
语的时辰。
她用冷水洗了一个淋浴,慢慢地、小心地好像挂上什么轻巧的芳香的珠宝似地,把极薄。
的袜子和一双发亮的小鞋穿上,最后才穿上了漂亮的衣裳。她照了照镜子,简直不敢相信自。
己的影子。在面前立着一个身材苗条的美丽的少女,脸上显出快乐和激动的神情,还有一双。
由于爱情而发乌的眸子和两片柔软的红唇。是的,她就要这样站在莫泊桑面前,向他告白一。
切的。
莫泊桑当时住在郊外别墅里。她在栅门上拉了铃。给她开门的是莫泊桑的朋友,一个浪。
子,一个无耻的好色之徒。他眼睛紧紧地盯住她,冷笑着,跟她说,莫泊桑先生不在家,他。
和他的情妇到爱特烈塔去了,几天就回来。
她尖叫一声,急忙转过身子,用一只戴着绷得紧紧的羔皮手套的小手扶着栅墙的铁柱离。
去。
莫泊桑的朋友赶上了她,把她扶上了一辆马车,送到巴黎去。她哭着,无头无尾地说她。
要报仇,就在那天晚上,她故意跟自己作对,故意叫莫泊桑生气,她委身给这个荡子了。
一年之后,她成了巴黎的一个年轻的名妓了。而莫泊桑,在那个时候从他那个朋友口里。
知道了这件事之后,既没有赶他出去,也没有给他一个耳光,更没有要和他决斗,而只是冷。
笑了一下,因为他觉得这个姑娘的故事满好玩。不错,这或许还是一篇不坏的小说题材哩。
多可怕啊,现在不能使时间倒流,回到几年前,就是回到这个姑娘像温馨的春天一般站。
在他住宅的栅门外,在伸给他的一双小手里,轻信地捧着她的心的时候!他连她的名子都不。
知道,现在他用他所能想得出来的最温柔的名字轻声地唤着她。
他疼得直扭身子。他,这个高不可攀的、伟大的莫泊桑,愿去吻她的足迹,恳求她的饶。
的轶事。
不可能吗?不,现在他已经非常清楚了!这些感情是绝美的!是我们这个残缺世界的至圣。
之物!若不是这盐,现在他便会竭尽他的才华和艺术技巧来歌颂它。盐在伤害着他。虽然他。
大口大口地吐,整口整口地吐,气味刺鼻。
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大班语言教案吉吉和磨磨篇十九
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚―咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
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