教案可以体现教师的教学理念和方法，展示教师的专业水平。讲究教案的设计可有助于提高教学效果和学生的学习质量。以下是小编为大家整理的精品教案，供广大教师参考学习。
我会请让教案篇一
1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
4、发展目测力、判断力。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、教具：5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。
2、学具：幼儿用书33、34页。
1、集体活动。
(1)、依样接放，交替排序。
(2)对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么?谁来把它们送给和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..
请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。
2、操作活动。
(1)、第一、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。
(2)、第四、五、六组。
观察标记图上的图片，请你依样排列。
观察实物数量，画出相应数量的.短线或小圈，记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。
既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
我会请让教案篇二
1．能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。
2．能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。
难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
教师：投影片。
学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。
课时一课时。
一、导入新课，看图说话。
1．师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。
2．出示投影片，指导看图说话。
（1）图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。）。
（2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）。
（3）请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构顺序说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。
二、发挥想像，练习拼图。
1．师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）。
2．师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。
3．学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。
三、讨论、交流。
1．小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。
2．师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。
每组介绍自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）。
3．师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”；可以说“我看到你拼出来的……，让我想起……”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢？”；也可以提出好的建议“如果把……改成……，我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。）。
4．评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
5．师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。
四、课堂小结。
我会请让教案篇三
2、说一两句意思完整的话，愿意与他人进口语交际，态度大方，有礼貌。
3、创设情境，体现师与生、生与生双向互动。
能清楚地向别人讲述自己拼图的内容和方法，能评价自己和别人的作品。
挂图、贴画、多媒体课件。
1课时。
一、《森林联欢会》故事引入。（训练目的：激发兴趣，引导观察）。
设情境，激发兴趣，调动学生所说的积极性。
三、演示、述说拼大熊猫的过程。（训练目的'：引导学生简洁、有序地说话。）。
2、学生用“我用（）拼成了（）。”的句式，互相说说拼大熊猫的过程。
3、指名说。
要求：说的同学声音洪亮，态度大方；听的同学要认真，可以发表自己的意见。
4、老师再演示、范说。
老师点明要把话说简洁、清楚，就要用“先……又……最后……”等连词把句子连起来。
5、学生互相说说。
6、再指一、两名学生说一说，引导其他学生评论。
7、大熊猫可爱吗？能用一两句话表达一下对它爱意吗？
小结：从学生的听说两方面进行小结。
（设计表示顺序的连接词，使学生有顺序地把过程说清楚，老师的体现在能力训练的关键处。）。
四、拼拼说说小兔和小猪。（训练目的：让学生动手实践，练习说话。）。
1、老师请组长上来领小猪或小兔。
老师与组长对话、交流、渗透礼貌教育。
例：师：请问，你们组喜欢小兔还是小猪？
生：我们组喜欢小兔。
师：那就把小兔领回去吧！
生：谢谢。
师：不用谢。
2、对学生提出要求：
（1）两人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”
（2）连起来在小组里互相交流说说拼的过程。
（3）介绍小兔或小猪。
3、学生边拼边说拼小兔或小猪的过程，老师巡视指导。
4、老师先请拼小兔的小组介绍，说的不全的地方可以邀请下面的同学补充。
5、老师随机点评、指导。
6、请学生邀请一组拼小猪的上来说。
小结：这两个小组不光拼得好，说得也好。
五、学生把自己的作品送给好朋友或贴到黑板图上。（训练目的：创设情境，增大交际的范围。）。
总结：鼓励学生大胆地同别人交谈，学习更多知识，认识更多的朋友。
我会请让教案篇四
《我会变》选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的《变大变小》。根据小班幼儿好奇心强的年龄特点，在本次活动中，教师通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化，孩子的兴趣高、探索欲望极强。在孩子知道了物体有大有小的基础上，知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。继而通过玩气球——变魔术——变小人等一系列游戏活动，在和孩子一起玩“变大变小”的游戏中让孩子了解了同一种物体可以变大，也可以变小，从而进一步激发了孩子的兴趣和探索欲望。
1．感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2．体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
没吹气的气球（与幼儿人数相等）、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了？（出示没吹的气球）
第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1．你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试）
2．小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等）
第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小？
4．除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！
出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；
雨伞、被子、纸（折叠）——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5．你们相变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表意见。
6．有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗？（播放课件）
我会请让教案篇五
1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
2.体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、雨伞、胖大海、扇子、课件等。
导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)
第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)
2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)
3.小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?
幼：把手松开气球就变小了。
第二部分：什么东西会变大或变小?
4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!
出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;
雨伞、被子、纸(折叠)——变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。
5.你们想变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表意见。
6.有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)
《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的快乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望。
活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小朋友们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了。幼儿们从中体验到气球的变化也带来快乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行经验提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的兴趣和探索欲望。紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发现哪些物品可变大可变小。茶叶加入水后变大了。被子怎么变小，聪明的小朋友们都懂得想办法说把它叠起来。操作完后让幼儿们大胆畅想说一说如果自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培养幼儿的大胆想象能力和语言表达能力。在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，积极回答老师的问题。通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但提供的物品较少没有幼儿更充分体验探索想象，所以课后让幼儿回家后仔细观察身边还有哪些东西是能变大或变小的。孩子的直接经验较少，出示茶叶还是很多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶。今后多准备生活日常生活用品图片让幼儿观察认识物品从而丰富他们的生活经验。
我会请让教案篇六
新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。我跟着低头一看，原来路上的.地砖是按红蓝两色相间铺成的。我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
教具：
1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：xoxoxoxooxooxooxxooxxoo。
3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程。
一、探索各种排队的方法。
1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？
师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标xxxxxx。
2．了解一个一个间隔排序。
出示图标xoxoxo。
师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？
会是哪种蔬菜来排队呢？
（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？
师：原来(xo)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。
x和o除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？
3．了解一个两个间隔排队。
出示图标xooxooxoo。
师：看，这个标记是按什么规律排队的？
幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。
这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探索、操作，集体评价）。
小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。
二、小组活动：按标记给蔬菜排队。
1．还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗？
请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。
2．完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。
三、游戏：按标记排队。
出示图标xxooxxoo。
等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗？
幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。
“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的游戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿通过直观的图标：xxxxxx知道一个接着一个排序、xoxoxo知道一个一个间隔排序、xooxooxoo知道一个两个一个两个间隔排序、最后xxooxxoo邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
我会请让教案篇七
心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教育的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受能力和经验的限制，小班幼儿对成人有一定的依赖心理，很少自己想办法解决问题，对自己的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成有一定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主动学习，进一步增强自信心。
1、在活动中，教师要充分了解本班幼儿是否有信心完成有一定难度的事情。
2、在各种环节中，教师要启发幼儿自己想办法完成任务。
3、通过活动，使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。
4、培养幼儿的应变能力和思维能力。
5、幼儿能不同程度地想办法完成任务。
1、图片四幅，皮球若干，长50cm的线绳人手一根。
2、五种小动物的家（场地），各种动物的卡片。
（第一课时）。
明镜台（活动一）。
教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？
给每一位幼儿发皮球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。
请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。
幼儿创造性地玩球。
小结：鼓励幼儿与众不同的玩法。
智慧泉（活动二）。
（1）以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多少种玩法。与同伴合作又有什么玩法。
幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指导。
教师讲评：鼓励表扬想法独特的幼儿。
（第二课时）。
回音壁（活动三）。
在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家，请幼儿学习小动物的叫声和动作。
游戏开始：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸xx（小动物）家走回来。”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸xx家跳、跑、飞、慢慢走、快快走回来。
教师在活动中始终关注幼儿的动作、注意力，激发幼儿的活动欲望。
启思录：（活动四）。
教师出示小鸡图片提问：图片上有什么？它们在干什么？
结合图片启发幼儿和教师共同编一首儿歌。
出示小鸭的图片，引导幼儿创编有关儿歌。
出示多种动物图片，请幼儿根据自己的了解创编儿歌。
幼儿活动情况分析：
幼儿在活动一和活动二中，思维比较活跃，在玩球的过程中，孩子们对自己有相当高的自信心，有的幼儿想用双腿夹着皮球走路、用头去顶球、用手背托球，有的把球放在脖子和肩膀处来回跑，这些都是幼儿想出了许多玩法，虽然看似玩法简单，但这些与众不同的玩法，都是来自于小班幼儿这个年龄阶段的真实想法，已经很不容易了，孩子们的思维很活跃，都认为自己能想出更多的方法来。在玩绳的游戏中，幼儿也能争先恐后想办法，把绳子放在地上当大桥、公路，有的把绳子围在一起变图形，还不停地说象太阳、手镯、手表、皮球等。幼儿在合作中，三三两两地进行合作，用两根绳子搭成了电视塔、大桥、十字路口、医院。三根绳子交叉在一起放花炮。幼儿的想法奇特，在活动中幼儿不知不觉地初步形成了合作意识。
在活动三中，幼儿能注意力集中地听老师的口令来变换动作，表现最好的始终没有出错的幼儿是（略），偶然出错的并能及时改正的是（略）经常出错的而又不守规则的幼儿是（略），从这种现象分析幼儿对游戏还是很感兴趣的，大部分幼儿能按要求去做，能听口令变换相应的动作。
在活动四中，孩子们编儿歌的能力都让人吃惊，虽然有的句子不太压韵，但他们能通过自己的生活经验、想象编出儿歌来，现场记录如下：
小朋友：小花狗，汪汪汪，小朋友：小企鹅，大肚皮。
爱吃馒头爱吃肉，穿着黑衣服。
跟着妈妈做游戏，拉着妈妈出去玩。
小朋友：小青蛙，呱呱呱，小朋友：小蝴蝶，飞呀飞。
水里游、到岸边，飞到东、飞到西。
来到岸边去捉虫，来到花园中去采蜜。
小朋友：小乌龟，真聪明，小朋友：白云白云真好看！
把脚缩进去，尾巴缩进去，月亮摔一跤。
狐狸拿它没办法，白云笑哈哈。
等等，以上的儿歌都是本班幼儿自编的，有的是根据故事、学会的歌曲编成的`，有的是根据班级墙饰、活化墙的内容而编的，从总体看，幼儿的兴趣是极大的。
心理分析：
小班幼儿自信心的培养与成人的鼓励有很大的关系，在成人不断的鼓励下，孩子对自己所做的事情都坚定了信心，而且做什么事情都会认为“我能行，我能干”，因此，在活动中，教师要对幼儿所做的事情、想的方法给予充分的肯定，他们就会对自己充满信心，幼儿的潜智得到不断的挖掘。
活动存在的问题和下节课的设计：
问题：在这四个活动中，大部分幼儿思维活跃，肯于动脑，有良好的自信心理，但部分幼儿在活动中表现的不积极，自信心不足。因此在以后平时的工作中，注意在幼儿一日生活的各种环节中培养幼儿的自信心，使其内化成自己的行为。
下节课设计的思路：在这次游戏中幼儿之间发生了许多冲突，如找错了家相互埋怨，合作游戏时往往是你争我抢，不会协商和合作，自信心也不稳定，因此，，下节课主要针对合作中易出现的现象，如冲突、不会与同伴商量解决问题等设计活动。
学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。
从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计，但在细节方面还有待进一步关注，教师语言还不够简练等等。
我认为，在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
我会请让教案篇八
3、发展想象力，体验图形创造的乐趣。
2、幼儿操作材料：小鸡示范卡一张、青蛙示范卡一张、相应拼图块若。
1、游戏导入
找图形。教师用半圆行、长方形、三角行、圆形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡车图行。然后引导幼儿观察后提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？请幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。
2、拼图形
（1）送礼物。教师以送礼物的方式把小鸡的拼图块和青蛙拼图送到每个幼儿手中，引导幼儿观察自己手中拿的是什么图形。
（2）神奇的魔术师。教师把装有小鸡和青蛙示范卡的魔术盒拿出来，并告诉幼儿“有个神奇的魔术师，他藏在这个魔术盒里，他说如果小朋友能说出这些图形的名字，然后把这些图形放到这个魔术盒里面，他就能将这些图形变出一些可爱的小动物。”教师依次请幼儿们上来说出图形的名称，如：我手里拿的是三角形。并把图形放到魔术盒中，然后请幼儿猜猜魔术师会把他们变出什么动物呢？请幼儿自由表达。教师“原来魔术师把他们变成了一只可爱的小鸡。”教师从魔术盒中拿出小鸡示范卡。
（3）小鸡拼图。教师“魔术师真是太神奇了，他是怎么样变出小鸡的呢？我们一起来看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部分由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，依次把小鸡的拼图块排序在黑板上。
教师“魔术盒是怎么把这些图形变成小鸡的呢”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡—观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面。。。。。。）—边观察示范卡边操作，并根据实际情况作调整。
（4）青蛙拼图。教师“刚才，小朋友们已经说出了很多图形的名称并都把它们放到魔术盒里了，它已经把一些图形变成了小鸡，那我们再一起来看一看魔术师除了把这些图形变成了小鸡，还有没有变出其他的小动物。”教师用同样的方法出示青蛙卡片，引导幼儿观察青蛙示范，并进行拼图，边示范边总结拼图方法。
3、我是小小魔术师
（1）给幼儿发放操作材料，讲解操作要求并进行示范。
（2）幼儿自主操作，教师巡回指导。
4、活动延伸
（1）观看动画光碟《猜猜我会变什么》巩固重叠、拼接的方法。
（2）鼓励幼儿拼出不同形态的小鸡和青蛙。
我会请让教案篇九
对于小班幼儿来说，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他们又总是最喜欢把自己想象成“小兔子”这一可爱又可怜的弱者形象，因此，“小兔子与大灰狼”就成了孩子们心目中永不褪色的经典游戏。而当“小兔子”遇到“大灰狼”时，出于本能，他们除了逃就是打。于是我设计了这一活动，借助“百变小精灵”这一会变的智者形象，引导“小兔子”通过创造性地装扮自己、改变自己的形象来达到智斗的效果，从而学会在遇到困难时能动脑筋，勇敢的战胜困难，并从中获得成功的体验，提高自我保护的意识和能力。
1、激发幼儿主动参与活动的兴趣，鼓励幼儿在与材料的充分接触中创造性地装扮自己，战胜大灰狼。
2、在情境活动中体验成功的快乐，初步培养坚强、勇敢的意志品质，增强自我保护意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、提供幼儿自主选择装扮自己的各种材料。
2、小兔子胸饰、百变小精灵形象、录音机、磁带。
3、课前讲述故事《百变小精灵》。
一、以兔姐姐的身份组织幼儿进入情境活动，为活动主题作铺垫。
“我是兔姐姐，你们是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐带你们到百变小精灵家去做客。”
1、兔子们在欢快的音乐声中出发。
2、随着恐怖的音乐声出现，发现周围有大灰狼的身影，感到害怕。
3、“前面就是百变小精灵的家，我们赶紧躲到百变小精灵的家里去想办法吧。”
二、在百变小精灵家“变一变” 。激发幼儿主动参与活动的兴趣，让幼儿在与材料的充分接触中动手动脑，创造性地解决问题。
1、出示“百变小精灵”，与幼儿对话。从对话中得知百变小精灵因为很会“变”而不怕大灰狼。
2、百变小精灵将自己“变”的宝贝送给幼儿，让幼儿自主选择并装扮自己。
3、以百变小精灵的身份进行小结，肯定幼儿的大胆表现。
三、在回家的路上师生共同体验创造的快乐和成功的喜悦。
1、在音乐声中神气地走在回家的路上。
2、来了一只大灰狼，但大灰狼已认不出眼前装扮过的小兔子。
3、大家拍手庆祝，活动结束。
孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。为了培养幼儿的自我保护意识和行为，根据小班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合游戏设计了这次教育活动。
我会请让教案篇十
1、能凭借三种图形想象，画出新的图画，培养学生的想象力和动手能力。
2、能向别人说明自己画的内容和回答别人的询问，培养学生的口语交际能力。
图形卡片、教学挂图、幻灯片、投影器。
一、游戏牢记，明确要求。
做传话游戏，传六个字：“画得好，说清楚”，教师把它们板在黑板上，并告诉学生这就是本课的口语交际的要求。
二、认识图形，以图激趣。
我是圆形和三角形变成的小鱼，你看，我胖乎乎的，多可爱啊！
3、你们也能让这些图形变一变，说一说吗？
三、画画说说，生生互动。
1、让学生利用这三种图形，画出自己喜欢的画，比比谁画得又多又好。
2、师生交流。你画了什么，它说了什么话？指名几个同学与老师交流，以作示范。
3、生生互动。让学生在上述基础上，同学相互交流，鼓励学生尽情地说，教师相机指导。
4、交流评比。以小组讨论交流，选出优秀作品，参加全班交流，要求说清楚画面内容，选出优秀作品并说明原因。
四、展示汇报，介绍拍卖。
1、同学们，大家都选出了优秀的作品。这些作品可有用了，你听――（放录音）小朋友，慈善拍卖会开始了，快快来介绍你的作品，让在座的.善心人多多捐款，让福利院的老人们生活更幸福。
2、那怎么介绍呢？请听小朋友张小红的介绍，谁来当在座的善心人？（找一人当善心人，放录音。）。
我是张小红，用圆形和三角形画了一条红通通的小鲤鱼。它十分可爱，胖乎乎的，像一只红红的皮球，在绿绿的河水里，快活地游来游去。请您买了我画的这幅画，好吗？／谢谢你，我替福利院的老人们多谢你。
（如果善心人不愿意，就再放录音）你不喜欢吗？我画的小鱼是很有爱心的，有一天，有一个小男孩坐在河边哭，这条小鲤鱼好奇地问他，“你为什么哭？”小男孩说：“我的一只红皮球掉到河里不见了。”小鲤鱼说：“不要紧，我帮你。”小鲤鱼吸了一口气，把肚子胀得鼓鼓的，真一只红皮球。小男孩不哭了，高兴地笑了。你喜欢它吗？／谢谢你，你真有爱心。
3、学习小组自己自由找同学或老师来进行拍卖，比比那个小组卖的画最多，筹到的款也就最多了。在黑板上进行评比，评出慈善拍卖会上冠军组。
五、课后延伸，布置作业。
让学生回家用彩纸、布块贴画，并向爸爸妈妈介绍自己的作品。
我会请让教案篇十一
本课要学习的内容“承担对社会的责任”，指的是公民“国家兴亡，匹夫有责”维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互动，彼此关爱。其核心是公民怎样自觉承担责任，关爱社会，理解它关键是要从公民承担社会责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围来看。学生已学过公民在享受权利的同时，必须自觉履行义务，就是在此基础上的发展，由于它还与每个人的健康成站有直接联系，所以，在本学科有主导地位，并且有具体的案例说明一般原理的作用，如何理解公民要承担对社会的责任，是本学科承担责任，关爱社会的核心。教学的重点是公民要承担对社会的责任，解决的重点是知道承担社会责任是每个公民应尽的义务，主动为国分忧，勇担重任是我们中学生义不容辞的责任。
二、目标及分析。
1、目标定位。
（1）理解公民要承担社会责任。
（2）记住“国家兴亡，匹夫有责”公民该怎么做？
（3）会努力去营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
2、目标分析。
理解公民要承担社会责任是指“国家兴亡，匹夫有责”热心公益服务社会，积极参加社会公益活动，在奉献中提升自身的价值。记住公民承担社会责任，一要维护国家的尊严；二要主动为国分忧，勇担重担重任，与国家共渡难过；三要肩负起铸造民族辉煌的重任。会努力营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，指的是社会需要相互关爱，只有每个公民积极参加公益活动，服务社会，我们生活的社会才会更加和谐。
三、问题诊断分析。
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是一些同学比较在意同学、老师、家长对自己的评价，对集体社会要求甚多，却不想，甚至从不认真履行自己应该承担的责任，不能全面把握一个人的自尊，良好的自我感觉丰富的精神世界与切实履行责任之间的关系。
例如：有的同学对集体的事从不关心，不乐意参加社会公益活动。产生这一问题的原因事多方面的，教育体制中对教师的评价，唯学生分数，从学生自身来看，缺乏社会责任感。要解决这一问题，就要培养学生的责任意识，自觉承担对社会的责任，其中关键是正确处理好，个体与社会的关系。
四、教学支持条件。
本节课不使用多媒体。
五、教学过程设计。
问题一、公民为什么要承担对社会的责任？
设计意图：帮助学生认识到“国家兴亡匹夫有责”维护国家的尊严事每个公民应尽的责任，社会需要相互帮助，相互关爱。
例题1如何理解“国家兴亡匹夫有责”的含义？
变式练习2005年天津被评为感动中国的年度任务，华东农业大学的研究生徐本禹，于2002年志愿到贵州偏远农村义务支教，那里公路不通，不通电话，晚上只能点油灯照明，但是他坚持了下来，为农村学生开设了语文、数学、英语、体育和音乐课，徐本禹的事迹感动了社会，感动了他人。
请问徐本禹的事迹为什么会感动中国？
师生活动。
（1）为什么公民要热心公益、服务社会？（意义）。
我们生活的社会需要互助和关爱，在参加公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，使自身的价值在奉献中得以提升，所以我们要积极参加社会公益活动。
（2）为维护国家的尊严，公民该怎么做？
当国家尊严受到侵犯时，我们挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，便显出对祖国对人民的高度责任感。
（3）国家遇到危难时公民该怎么做？
主动为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关，使我们义不容辞的责任。
问题二：如何理解承担责任与健康成长？
设计意图：巩固学生学过的承担责任获得回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等等，进一步提高学生的责任意识。
例题1：小明的妈妈瘸了，爸爸又在外地打工，小明正忙于期末考试。小明该怎么办？
师生活动：
（1）放学后打扫卫生，回家帮助妈妈做家务，遵守交通规则，是承担责任吗？
是自觉承担责任，主动承担责任，做责任的主人，在承担责任中体会成长的快乐。
（2）你认为人生的价值在于什么？
在于奉献，就是承担责任，关爱他人，关爱集体，关爱社会。
（3）为什么青少年怎样承担对社会的责任？
为国正处在社会主义初级阶段，现代化建设任重而道远，铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴是我国青少肩负的历史重任。
六、本课小结。
为什么公民要承担对社会的责任？公民怎样自觉承担对社会的责任？
我会请让教案篇十二
2.幼儿通过拨毛豆来锻炼小肌肉运动。
3.让幼儿通过拨毛豆学会一起合作，体验和分享拨毛豆的乐趣。
二.活动准备。
小盘子、小篮子、毛豆。
三．活动过程。
（一）引出话题。
1.老师拿出事先准备好的一戴毛豆问幼儿：小朋友，今天老师带来了一个口袋，你们猜一猜里面装的是什么？（幼儿猜测）。
2.让一个幼儿来摸一摸，摸完来猜一猜。（幼儿回答）。
3.老师打开口袋让幼儿看一看是不是幼儿所猜测的东西。
4.请一个幼儿再来摸一摸感受一下毛豆的外表，问：“幼儿毛豆外面什么样的，是什么颜色？”（幼儿回答）。
5.让幼儿知道黄豆是有毛豆变来的。
（二）幼儿实践：动手拨毛豆。
1.：“小朋友，你们有谁在家里帮爸爸妈妈拨过毛豆的呢？”（幼儿回答）。
1.让有经验的幼儿来示范拨毛豆。
2.让幼儿自己动手拨毛豆，老师观察。
幼儿拨毛豆。
3.请几个幼儿来介绍自己拨毛豆的方法（老师表扬鼓励）。
4.请幼儿展示自己的劳动成果。
（三）教师总结：总结拨毛豆的.方法，表扬幼儿很能干。
（四）延伸活动。
请幼儿回家帮爸爸妈妈拨毛豆或者做一些自己能做的小事。
我会请让教案篇十三
我们班的孩子们特爱表现，一提到用身体表现各种动作，个个都千姿百态地摆起来了，从而也捕捉到了很多特别精彩的身体动态，为他们绘画“我会变”埋下了伏笔。在绘画中，很多孩子一边绘画一边念念有词，有的还不时地摆一下要画的造型，很是投入。由于画技还不够，画面显得简单，但都是孩子们大胆想象表现出来的，他们还喜欢评论画面，乐得自我欣赏。
本次活动我运用的是幼儿自由想象画画法，老师几乎不给任何范例，但有几幅精彩的人物变化动态赏析画我给孩子们做了详细的有趣的点评，由此打开了孩子们的想象力，鼓励幼儿大胆地创作，幼儿的画面很丰富，但是画的效果从审美角度看不算理想，主要是画人技法不够，画的人物形像较简单，虽然动态很多，但色彩、图案的装饰等有些简单。作为大班幼儿了，我想画技很重要，对孩子能否表现一幅好的画有决定性的影响。因此，训练幼儿的画技应该是我近阶段美术课的一个重点目标了。
我会请让教案篇十四
1、学会用各种不同动作表现歌词，并学会演唱，初步感受歌曲的旋律。
2、体验与教师、同伴活动的乐趣，增强同伴间、教师与幼儿的交流。
3、借助图谱和教师动作的提示，记忆歌词。
1、知识准备：幼儿之前对于机器人的了解。
2、物质准备：图谱和录音磁带、钢琴伴奏。
1、幼儿迁移原有经验，表现机器人的动作。
师：小朋友们，你们有见过机器人吗？
幼：有x
师：你们看过的机器人都有哪些动作呀！？你们可以来模仿机器人也来做一做那些动作。
幼：x
要求：鼓励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来变化动作造型。
2、幼儿一边欣赏歌曲，熟悉旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱《我会变》
教师演唱歌曲，并借助图谱帮助幼儿感受体验音乐的节奏，做机器人的造型。
3、幼儿边走边唱，学习在歌曲的“…”时，变化机器人的造型，并不许动。
师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。
幼：x
师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个游戏…一会儿请你们跟着音乐模仿机器人走路，要注意的是你们要仔细地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈变成xxx，摆好机器人的造型，不许动。记住是哪里的时候就不能动了。
幼：x
师：老师现在想请两个小朋友来表演动作，其余的小朋友来唱歌曲部分…
幼：x
师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？
幼：x
4、幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。
可以将图谱放在音乐区，鼓励幼儿在区角活动中进一步表演，也可以回家表演给家人看。
我会请让教案篇十五
1.学会用各种不同动作表现歌词，并学会演唱，初步感受歌曲的旋律。
2.体验与教师、同伴活动的乐趣，增强同伴间、教师与幼儿的交流。
3.借助图谱和教师动作的提示，记忆歌词。
1.知识准备：幼儿之前对于机器人的了解。
2.物质准备：图谱和录音磁带、钢琴伴奏。
1.幼儿迁移原有经验，表现机器人的动作。
师：小朋友们，你们有见过机器人吗？
幼：有＿
师：你们看过的机器人都有哪些动作呀！？你们可以来模仿机器人也来做一做那些动作。
幼：＿
要求：鼓励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来变化动作造型。
2.幼儿一边欣赏歌曲，熟悉旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱《我会变》
1）教师演唱歌曲，并借助图谱帮助幼儿感受体验音乐的节奏，做机器人的造型。
3.幼儿边走边唱，学习在歌曲的“…”时，变化机器人的造型，并不许动。
师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。
幼：＿
师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个游戏…一会儿请你们跟着音乐模仿机器人走路，要注意的是你们要仔细地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈变成＊＊＊，摆好机器人的造型，不许动。记住是哪里的时候就不能动了。
幼：＿
师：老师现在想请两个小朋友来表演动作，其余的小朋友来唱歌曲部分…
幼：＿
师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？
幼：＿
4.幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。
可以将图谱放在音乐区，鼓励幼儿在区角活动中进一步表演，也可以回家表演给家人看。
我会请让教案篇十六
1.教师听取幼儿的意见，对幼儿做出的动作给予肯定。
2.请一幼儿用自己的身体摆出这种姿势后，教师与幼儿共同以绘画的方式在黑板上画出该动作。
3.在幼儿想象的基础上，教师结合赏析画中的图案加以引导（如我会变做操一样、举重一样、跑步一样、跳绳一样的动作）。
4.鼓励幼儿想象出更多不同的动作，以记录的方式在黑板上做标记。
5.结合已了解的一些动作，进一步感知手脚的多变。
我会请让教案篇十七
让孩子知道为什么内枝叶会变色、容还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。
教学重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化；难点是我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。
从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。
1、选择好能代表秋天的挂图。
2、出示自己准备好的树叶。
3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。
4、介绍我们气候变化导致树叶的.变化，然后让小朋友自己做比较。
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