阅读是一种寓教于乐的好方法，可以丰富我们的知识和思维。可以运用各种修辞手法和方法，如排比、对比、举例等，增强总结的表达力和说服力。读完这些总结范文后，我们可以更好地理解什么是一篇完美的总结。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇一
课型。
工艺制作。
二课时。
教学目的。
在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
重点难点。
在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
教具准备。
纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版。
教与学过程。
教学内容步骤及教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、组织教学：
1、出示教具“外星人”
展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、组织教学：
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。
三、讲授新课：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
学生准备学具。
进入教学的特定情境，说出自己的感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
阐述自己的观点和看法。
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
学生收拾整理自己的剩余物品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新。
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
第二课时。
一、组织教学、导入新课：
检查学生学习用具的准备情况！
说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、讲授新课：
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。
并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！
展示优秀作品！让学生观察。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的。
新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
阐述自己的观点和看法。
引起学生的学习兴趣！
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新。
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
教后记。
在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇二
１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
１、是否表现出了下雨的主题。
２、是否从与众不同的角度来表现雨景。
３、能否说自己的创作意图。
在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇三
课时：
1课时。
学习领域：
造型*表现。
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
教学重、难点：
1、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、引导学生在制作方法上有所创新。
教学准备：
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。
教与学活动的过程：
活动一：
启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。
分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的.水果造型。
活动二：
展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。
引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。
收拾与整理。
课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。
教学评价：
1、是否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、是否在制作方法上有所创新。
3、是否团结协作。
4、是否在课前准备了充分的材料。
札记：
这样的课，运用实物投影仪来上真是再合适不过了。我先请学生自己试着做几个水果，互相参观，大家可以向做得好的学生提问，然后由他在实物投影仪下演示自己是怎样做的。这样由学生来教学生，技法问题迎刃而解。教的学生有成就感，学的学生没有距离感，充分调动了学生的积极性。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇四
通过上一年级《香甜的水果》这堂研讨课，我有一些收获，同时也有一些不足，现将体会反思感受与大家交流探讨。
1、充分关注学生的感受。
现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。因此在开课时，为了引起学生的学习兴趣，我用猜谜导入新课。在学习过程中设计了小游戏，让学生主动的去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。
2、注重学生的思维与个性。
一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的氛围中，更多的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想象,所有的无规则的东西都是有趣味的。比如,后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美好想象，说明他们能积极的思考。我鼓励他们按照自己的想法绘画，还请他们讲自己画里的故事，给他们充分的展示自己的.机会,让美术课变得更轻松有趣。
另外，我还有一些困惑，就是在美术教学中，由于孩子较小，新的美术教学理念和课程标准中不提倡绘画技法的教育,特别是低年级的孩子。比如,课上有学生问我：老师，我不知道贴什么----？这时我就会比较矛盾，如果我教给他们看，那他们就会照我的原原本本做下来。这样可能会禁锢孩子的思维，造成绘画的局限。在这节课中，有些环节我觉得设计的很满意，在教学中达到了预期的效果。当然也有一些不尽人意的地方就是觉得双基还不够。我会在今后的教学中摸索与反思，为学生上好每一节课。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇五
问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。
二、出示字样：第一关：夸的香又甜，就会过这关。
我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？
(它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)。
学生夸夸，让同学和老师猜。
孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。
[本环节考察学生的观察能力，比较能力。]。
三、第二关：(出示)彩泥变水果，谁的方法多。
大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的`彩泥。
(1)教师与学生比比谁变的快。
[设计意图：采用教师与学生比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣](2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”)。
(3)学生制作。
(4)评价展示。a小组评选出两件优秀作品展示b自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士。
c勇敢剖析通过对比说自己作品的不足。
四、第三关，水果变变变，看谁点子多。
(1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等；
[利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象]。
(2)欣赏：
老师拿出准备好的作品，学生欣赏。
a：西红柿在和小虫子在说悄悄话。
b：山楂弟弟扮演成小丑表演节目呢。
c：看苹果娃娃裂着大嘴笑，夸大家聪明呢。
d：桔子姐姐和小枣妹妹乘着水果飞船去遨游世界呢。
[利用充。
满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀]。
师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？
(3)学生畅想并开始创作(伴音乐)。
(4)评价展示。
互相评价谁的创意奇妙、有趣，最欣赏谁的作品。评出闯关小勇士。
五、第四关：水果大聚会，一起进拼盘。
(2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点：
a：品种多b：颜色美c：造型丰富d：盘子够大。
[从欣赏中发现，从欣赏中总结，比教师直接指出制作要点要认识深刻。]。
(3)小组进行合理分工。
[有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳]。
(4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。
六：评价展示。
孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？
(1)小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。
[充分认识自己小组的长处，体会小组合作的优点]。
(2)自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由。
[学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程]。
（3）教师评优点，指出缺点。
(4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答。
[这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展]。
(4)欣赏不同材质制作的水果。
(5)顺利过关。
学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇六
教学目标：1。通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。
2．能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。
3．能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习绘画技能。
教学重点：通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。
教学难点：能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。
教学准备：狮子图片、师范作品。
教学过程：
一．导入。
谁是森林之王———狮子。
请几位小朋友来形容一下狮子的特征。
二．讲述新课。
1．欣赏图片。
师出示狮子的照片，生仔细观察。
2．总结狮子的特征。
狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。
注意雄师与母狮的区别。
介绍狮子的生活习性。
3．你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？
在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？
想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？
狮子是森林之王漂亮又威风。
4．图片欣赏------有关于狮子的艺术品，及名家作品。
5．讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法。
6．小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）。
想一想狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？
7．学生作品欣赏，鼓励大胆用色。
三．学生开始作画练习，师巡回制指导。
四．作业展评，教学小结。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇七
教材分析：
水果是所有人都熟悉和喜爱的，本课以我们日常生活中随处可见的水果为题材来进行教学；不仅让美术更贴近生活，而且让学生学习起来更容易更直观，让学生觉得更具真实感。教材中所出现的水果造型学生可以直接感受并在掌握基本的水果造型后动手制作出来，让眼、手都动起来、思维活跃起来，激发学生强烈的求知欲和表现欲。
教学目标：
一、知识与技能目标：
1、通过教学培养学生的动手能力、创造能力。
2、学习用橡皮泥做出各种水果的方法和步骤，并能制作出一件完整的作品。
3、学习利用剪贴的方法制作出自己喜欢的水果图片。
过程与方法目标。
本课通过教师展示作品与示范讲解的教学方法来让学生学会制作水果，通过教学活动培养学生的想象力与创作欲望，提高学生对形的认识，培养学生对生活中各种事物的形的观察能力。并能让学生尝试运用不同的表现形式与材料来制作自己喜欢的水果画作与造型，提高学生的动手实践能力。
情感、态度与价值观目标增强学生对形的认识并善于利用已知的形来表象生活中的各种物品。通过小组合作培养学生的团结合作意识。
教学重点：
1、引导学生用多种方法制作出喜爱的水果造型。
2、在制作出水果造型的基础上让学生突破常规思想，对水果造型进行大胆的想象和创造，让美术作品变得更加生动。
教学难点：
1、怎样去引导学生认识形并利用已知的形来制作出水果造型。
2、如何让学生突破思维进行大胆的想象、创造。
教学准备：
教：多媒体课件（各种水果图片、各种材料表现的水果作品：如贴纸、泥塑、画等）、橡皮泥、彩色纸。
学：橡皮泥、彩色纸、剪刀、水果实物、胶水等。
教学过程：
导入新课，揭示课题，
师：水果我们都知道是什么，而且我相信每个同学都有自己爱吃的水果。那现在请同学们把老师课前布置的小作业（准备一至两种自己喜爱的水果）展示给其他同学看看吧！学生各自展示自己的水果。
师：同学们带来的水果真丰富，我们现在一起来做一个小游戏看看你能不能猜出来它是什么（邀请几位同学参与游戏，激起学生兴趣)。让学生闭起眼睛用手摸或者鼻子闻，然后告诉全班同学你猜它是哪种水果。
学生实践过分别回答：苹果，香蕉，梨子等。
师：你们是怎么猜出来的呢？
生：它们的形状不一样，气味也不一样。
师：回答的真好，有同学说到了形状不一样，你能告诉老师它们都是什么形状的吗？分别出示橙子，柠檬，香蕉等图片让学生逐个解说。学生边说教师边在黑板上板书圆形、椭圆形、圆柱形等基本形状。（引导学生学会概括形，为后面的制作打下基础）。
师：听了同学们的回答就知道你们很爱吃水果，有谁能给我们说说你为什么喜欢吃水果吗？指名学生回答。
生1：它很甜，很香。
生2：它很有营养。
师：同学们说的都太好了。板书课题：香甜的水果。你们都很喜欢吃水果，你们有谁能把你喜欢的水果做出来（或画出来）呢？今天，老师就来教教你们怎么做水果，都愿不愿意学呀！生齐回答：愿意。
师：下面我们先来欣赏一些水果的图片，看看你都认识它们中间的哪些水果。
教师出示多媒体课件，学生边欣赏边说出它们的名字。
师：同学们认识的还真不少呢，虽然每一种水果都不一样但是我们都可以把它概括成黑板上的一种简单的形状。
二、师生共同探究。
师：我们认识了这么多各种各样的水果，而且知道了水果的基本组成形状，那到底水果要怎么做呢，我们先来看看下面的这些漂亮的作品吧！
1、教师出示水果作品，激起学生的动手欲。（边欣赏可以边让学生认一认都是些什么水果并说出它的基本形状）。
师：图上的作品漂亮吗？老师不仅很爱吃水果而且也会做自己喜欢的水果。展示教师的橡皮泥水果作品（西瓜，西红柿、香蕉）。
师：看了老师的作品你是不是也想学一学水果的做法了呢？下面老师就来教教你们怎样利用你们手中的橡皮泥或彩色纸制作出自己喜欢的水果造型吧。
教师示范泥塑各种技法，学生认真仔细观察老师的制作过程并自己尝试概括出泥塑技法。学生概括（搓、捏、压、接、切、刻）。
教师示范完成并归纳补充，板书：搓、捏、压、接、切、刻。教师利用所学技法详细示范出一个草莓的做法。
师：水果不紧可以用橡皮泥做出来而且还可以用剪贴的方法来做，大家看：教师展示剪贴水果作品。
生：好漂亮呀！
教师激趣鼓励：老师讲解过剪贴画的步骤之后你们也能做漂亮的水果。教师做简单示范，学生边看边说出老师做贴画的步骤加深学生印象，为学生后面的制作做好准备。
教师根据学生的回答补充完善贴画的步骤并板书：选出水果的颜色、剪。
出水果的形状（剪不准的可以先在纸上画出该中水果的外轮廓，然后再剪）、
把剪好的水果粘贴在背景纸上。
三、延伸拓展。
师：水果做好了，可是怎么样才能让水果变得更漂亮，变得更有趣呢？现在观察一下身边的同学，看看每个人都有哪里不一样。
生：有的穿裙子、有的带发卡了、有的带了项链、还有的同学在笑有的没有笑……。
师：看的真仔细，不一样的表情让我们的脸变得生动，裙子、发卡让我们更漂亮。如果水果们也有不一样的表情，也穿上裙子、戴上发卡会不会也能变漂亮呢？来比较比较吧。
教师展示戴眼镜的西瓜，生气的西红柿，在贴画上给水果加上不一样的表情。由此激励学生大胆想象为后面的制作打开思想的阀门。（教师可以多加延伸例如：加上眼睛、头发、背包等，进一步引导学生去大胆创作）。
看了这么多的作品同学们现在肯定有很多想法了，现在就一起来把你们的想法变成现实，做出你心目中最漂亮的水果吧！
四、学生创作。
1、学生利用课前准备的相关材料自己或以小组为单位合作完成一件作品。
2、叮嘱学生在实践过程中要注意剪刀使用的安全。
3、教师巡视指导学生创作。巡视时及时鼓励学生的优秀想法，发自内心赞美学生，激发学生的创作欲。
五、展示欣赏、评价。
1、把完成好了的同学的作品展示给大家，并请作者说说做的是哪种水果。让学生来评价他做的好不好，为什么好，哪个细节你最喜欢，让学生自己去发现亮点，在比较自己作品的同时进一步调动学生更深层次的审美意识与大胆想象的.能力。
2、教师给予补充肯定。
3、教师与学生一起集体评选出较优秀的作品，鼓励其他同学也要像他们一样能大胆去想，去做。培养学生的动手能力与创造能力，同时体验制作过程中的快乐。
提醒学生要注意教室整洁与卫生，保管收拾好自己的物品；养成不乱丢乱放的良好习惯。
课堂小结：
你们的小手真灵巧，能让橡皮泥变成一个个生动有趣的水果，能用各种颜色的纸组成漂亮的水果。相信只要同学们肯动脑，敢于大胆想象，一定会做出更多更好的水果来。老师更希望小朋友能在课后用更多的材料，更多的方法制作出更加漂亮的水果，并把它送给你的爸爸妈妈或者其他小朋友吧。
教学反思：
在课堂开始时我利用摸，闻的方法让学生说出水果的名称，进而引导他们对形的认识，并能自己总结出基本形。所谓“胸有成竹”，头脑中不知物体形状是不能创作的。利用摸、闻，就能为后来学生在自己动手制作中起到很大的帮助。基于低年级学生对小细节把握的不准确性，那么我着重教学生学会概括，在准确掌握水果基本外形的基础上来完成水果的制作。在学生用橡皮泥、彩纸小组合作出了各种不同的水果之后，我没有直接评价该作品的好或者不好，而是请学生自己去发现、去欣赏、去评价，最后由他们来告诉我哪里好、怎么样好。这样不仅培养了学生的观察能力同时也锻炼了他们的审美意识，等到同学们都议论完之后再由我来总结归纳并给出我的评价，进一步让学生体会自己的劳动成果并从中得到满足感，调动他们的学习积极性。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇八
教学目标:。
知识与技能目标：了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
过程与方法目标：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组静物。
情感目标：了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
教学重点:感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点:如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
教学准备:教具：课件、毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果。
学具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘。
过程:。
导入课题:。
游戏：摸一摸，猜一猜，看一看。
蒙上眼睛,摸一摸水果的形状，猜一猜水果的名称并说一说自己是通过水果的什么特征猜出来的。
切一切，看一看。
观察切开后的水果，说一说看到的图案，谈谈自己对看到的图案的感受。
讲授新课。
1、欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图。
（1）教师依然从荔枝的形状、颜色、味道入手启发学生。
（2）欣赏中国画《荔枝蜜蜂》图，了解齐白石的绘画风格，感受中国画的艺术特色和魅力。
2、教师演示，师生互动。
引导学生学习。
教师边示范画一颗荔枝的方法边带领学生温故知新。复习中国画的用笔——中锋、侧锋。学习同色的'分色画法，强调干湿、浓淡的把握。介绍控制笔中水分的小窍门。
阶段小结。
选择部分学生作品请学生赏评，并找出作品中存在的问题。
3、笔墨魔术。
（1）教师变魔术，引导学生仔细观察，找出分墨的玄机。
（2）鼓励学生根据自己的观察大胆地说出自己的见解。
（3）引导学生根据自己的见解试一试，亲自验证自己的猜想。
最后，教师揭密。
出示课件，跟着视频学一学，画一画。教师强调画一组静物时应考虑构图。
4、小结。
总结本课重点知识，鼓励学生课后继续学习。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇九
教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课。
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）。
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状。
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）。
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法。
1）、教师示范集中不同形状的.烟花的表现方法。
2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求。
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析。
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇十
教材分析：
《闪光的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（山东教育出版社）第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。
学生分析：
烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。
设计思路：
重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线，向孩子自然的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑和合作的能力。
教学目标 ：
1、 引起学生对绘画及制作的兴趣，引导学生体验各种材料的不同效果，并尝试用线材表现烟花。
2、 发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。
3、 创设情境，培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。
4、 指导学生学会安全地使用剪刀。
课前准备；
1、 教师准备彩纸，绒线等材料。
2、 学生分成4组，课前在大纸上绘画背景图。
3、 教师课件制作和平鸽，开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。
教学流程：
一、情境导入 。
师（神秘的）：小朋友，你们看，谁来了？（出示课件和平鸽）。
生：和平鸽。
生：愿意。
师：听好了，第一个问题是“10月1号”是什么节？
生：国庆节。
师：和平鸽说，你们的声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”
生：……。
师：噢，小朋友们不知道，让和平鸽告诉你们吧。
出示开国大典课件，配音。
（小朋友，在1949年的10月1号的这一天，中华人民共和国成立了，新中国诞生了，从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀？）。
生（激动地）：好好学习。
再出示课件 放和平鸽的配音。
（你们知道了国庆节的来历，那你们知道国庆节又叫什么吗？因为这一天，是祖国妈妈的出生日，所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日，祖国妈妈也有生日，就是10月1号。你们记住了吗？）。
生1：我做了一件好事。
生2：那天我可听话了。
生3：我认真的完成了作业 。
……。
（鸽子是和平的象征，它洁白、可爱，孩子们都喜欢，以它为导线，创设了一个良好的情境，孩子的学习兴趣极高。）。
师：小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日，还有一种最隆重的方式，让和平鸽来告诉你们吧。
二：新课学习。
出示课件，配音。
小朋友，在祖国的生日的这一天，全国上下往往要燃放好多好多的烟花，也就是大礼花，来庆祝这一天。你们看，漂亮吗？（出示烟花课件）。
师：烟花真漂亮，那谁想说一下，烟花长的什么样子？
生1：是红色的，象荷花。
生2：是黄色的，象流星雨。
生3：是紫色的，象喷泉。
……。
（教师及时鼓励孩子，孩子说一样，教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心，烟花也有一个心。）。
师：你们观察的真仔细，真是爱动脑筋的好孩子。今天，咱们就用自己的小手来制作烟花，让和平鸽送给祖国妈妈，让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的好孩子。
生（热情地）好！
师：小朋友，你们可以画，也可以用桌子上的绒线粘贴，还可以剪。你们喜欢怎么做就怎么做。现在，四个小组开始比赛，看哪一组最棒，和平鸽就会把这个五角星奖给哪一组。开始。
（学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。）。
生1：老师，我用毛线粘了一个“亚”字烟花。
师（欣喜地）：你真是一个有创意的孩子，“亚洲”的亚吧，你真棒。
生2（焦急地）：老师，我没胶水。
师（探询）：谁愿意借给他？
生3：我可以画上自己和小鸟吗？
师：好呀！
……。
生1：写上名字吧！
师：这个办法不错。
生2：把自己画上，再写上名。
师：好，那就认真的完成吧。一定要认真，要不然祖国妈妈会不认识的。
……。
师：现在，选两个代表把你们的画拿上来，让和平鸽看一看。
让每一组两个小朋友，把他们共同制作的画，在全体学生面前展示。
出示和平鸽课件，配音。
小朋友，这颗五角星给谁呢？这样吧，小朋友们当评委，自己选出来吧。
生1：老师，我认为第一组好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：好，这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。
生2：老师，我认为第三组制作的也很好，我喜欢那个“亚”字的烟花。
（这个提议，引起了很多孩子的共鸣）。
生：好。
生（满意的）好。
三；结束。
师：和平鸽，就要把你们的作品带走了，你们想不想和祖国妈妈说一句话。
生：想。
生1：我要做一个好娃娃。
生2：今天，我真高兴。
生3：我多幸福呀。
生4：我爱祖国妈妈。
…..
师：小朋友你们说的真好。现在咱们一起对祖国妈妈说：“祖国妈妈我爱你”好不好。
师生：祖国妈妈，我爱你。
教学后记：
在整节课中，我只是一个参与者，我把主权还给了孩子，一改过去美术教师手把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察，记忆，想象，然后制作，整个过程自然、流畅。孩子学习兴趣极高，他们积极参与，主动探索，全班30名孩子，就有30种不同的作品。可见，有时候我们的担心是多余的，该松手时就松手，我们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是，他们能对祖国说出那么多的话，我一直认为，低年级的孩子，对情感教育是模糊的，所以我很担心这个环节是我自己意味的说教，想不到，孩子的情感是如此丰富和细腻。下课了，孩子们还对我说：“老师，我们送送和平鸽吧，让他快点把我们的礼物送给祖国妈妈。”从这里我看到，孩子的可塑性是多么强呀，只要教师为孩子创建一片肥沃的土壤，我相信，我们的小树会长成参天大树的。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇十一
1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。
2、教学目标：
a：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。
b：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
c：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点。
1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。
三、教学准备。
1、教学用具准备：教学视频、教学课件、范画、彩笔、规格相同的白纸等。
2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒等。
四、教学过程：
（一）、利用视频，激发学生的学习兴趣。
师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？
欣赏视频：《海底总动员》。
1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。
板书课题：《谁画的鱼最大》。
（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣。
1、课件出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。
师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！
师：鱼有哪些形状？它们的身体上面都有什么？
板书：外形、花纹、颜色。
师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？
（师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分）。
2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》。
（花纹不同、画的好大、利用衬托物）。
3、欣赏书本上学生的优秀作品。
师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？
4、参与闯关游戏画鱼。
出示第一关：画出鱼的外形。
比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）。
出示第二关：添画出鱼身上的花纹、环境。
比一比谁添加的花纹最美丽（限时2分钟）。
（师：1、瞧！这条小鱼的圆点衣服好看吧！简单又大方。
2、斑马纹够帅气！
3、这条鱼儿身上的衣服不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的你们喜欢吗？）。
出示第三关：涂出漂亮的颜色。
比一比谁涂的颜色最鲜艳（限时10分钟）。
（三）、展评学生作品。
1、师：同学们闯关游戏结束了，大家看一看现在你们手中。
都多出了什么？
2、我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美，好吗？
师：谁来说一说你最喜欢哪一幅？为什么？
我们大家来选一选a:谁的画最有创意、画的鱼最大？
b:谁的画色彩最丰富、最鲜艳？
c:谁的画花纹最美丽？谁的画构图最饱满？
3、师：下面是颁奖环节…...
4总结、拓展：
师：同学们你们今天画的鱼个个都十分漂亮，而且最重要的它。
们还特别大，相信有了它们的加入派一定可以打败大鲨鱼保护好。
它的家园，派的家园保护好了，那我们小朋友们是不是也要行动。
起来，爱护地球妈妈，保护环境，保护我们的家园。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇十二
两课时。
教学目标：1．指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2．引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3．引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
教学重点和难点：1．学生在表现马路的繁忙的景象的手法。
2．马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。
课具：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。
学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。
教学过程：
一、导入新课。
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。
二、发展阶段。
1．学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？
2．小结：马路的形状有s形、t字形、十字形……。
b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。
4．鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。
5．讲解作画步骤：
（1）画轮廓：
（2）涂色。
（3）勾线、涂背景。
三、布置作业。
（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
四、学生绘画制作，老师指导。
五、学生自评、互评。
六、课后拓展。
让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇十三
教学目标 ：认识不同形状的闪光的烟花，学习闪光的烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习闪光的烟花的表现方法。
教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入 新课。
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）。
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状。
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）。
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。闪光的烟花。
3、烟花的表现方法。
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。闪光的烟花。
2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业 要求。
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业 评析。
1、作业 展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
小学一年级美术淅沥的小雨教学设计篇十四
教学目标 ：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
教学过程 ：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入 新课。
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）。
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状。
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）。
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法。
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业 要求。
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业 评析。
1、作业 展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
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