在快节奏的生活中，写一份总结能让我们停下来思考，反思自己的表现。学会管理时间是高效工作和充实生活的关键所在。接下来是一些关于总结的实例，希望能给大家提供一些思路。
小鱼回家了教学设计篇一
1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。重点难点：
巩固学过的乘法口诀。
灵活运用知识解决问题。
新授课（计算教学）。
1课时。
课件。
师：同学们，我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。
课件出示：教材第40页情景图。
师：说说你从图中知道了哪些数学信息。
学生可能会说：
树上有3组小鸟，每组有5只。
地上有2组花，每组有5朵。
桥上有2组小狐狸，每组有6只。
有6组小猴子，每组有2只。
……。
师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。
师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？在小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。
学生在小组内交流整理各自发现的.问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。
学生可能提出的数学问题有：
一共有多少朵花？2x5=10（朵）。
一共有多少只小鸟？3x5=15（只）。
船上一共有多少只小猫？4x4=16（只）。
……。
在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？
重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4x4=16（只）。
师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢？
生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。
生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。……。
只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。
师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？
回家路上数学信息提出问题解决问题。
小鱼回家了教学设计篇二
活动目标：
1、让孩子能够明白鱼是生活在水里的。
2、通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织。
3、培养孩子的爱心。
活动准备：
1、白纸、水彩笔人手一份。
2、“小鱼”若干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸。
活动过程：
一、引入。
出示一条大鱼问：这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？你们知道小鱼的家在哪里吗（幼儿自由回答）。
二、帮大鱼找家。
老师示范画水（曲线）：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。
1、老师这里还有很多漂亮的.小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好。
2、请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里。
活动结束：
幼儿作品展示，好了，我们来看看谁家的小鱼最多。
小鱼回家了教学设计篇三
2，树立自立，自护的安全保护意识。
3，学会自己平安回家的方法。
教学重点:树立自立，自护的安全意识。
1同学们，现在我们放学了，下课，同学们起立说：“老师再见”。
2放学了，你回家要带什么东西？这些东西都带齐了吗？
3放学了，我们现在站排回家，你知到回家要注意什么吗？
今天我们学习新课《平安回家》。
1演一演，学生放学回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨，阿姨要冒领一位小朋友。
2观察小朋友的态度，看有没有小朋友能跟阿姨走的。同时提问：你为什么不跟阿姨走呢？
提醒注意。
3进一步让学生说一说原因。教师提示学生危险性。
4同学们，你放学回家有人接吗？说一说你是怎样回家的？调查本班学生情况。
5我们回家要遇到一些标志，你知道有那些标志？说一说你认识的标志。
6出示交通路标：指示灯，提问：看到红灯要----------。看到绿灯要---------。
7马路上有人行横道线的。要走人行横道线。
8路上有护栏的，有天桥的要走过护栏和天桥。
9同学们，你在回家的路上，还看到那些标志？
10你认识这些标志吗？出示提前准备好的交通路标，生活常识标志。
同学们今天我们学习了什么？你学会了什么？我们认识了一些交通标志，交通标志在我们的出行生活中有非常重要的作用。学会看交通标志，可以更好地保护我们的出行安全。
放学了，会自己回家。
路上，交通标志，安全回家。
通过演练从实际生活中，使学生体会到交通标志的重要作用。并在生活中学会平安回家的方法。通过观察交通路标，进一步树立自立，自护的安全保护意识。培养学生说一句完整的话。
小鱼回家了教学设计篇四
教材22～23页“2～5的乘法口诀”
3、情感、态度与价值观：培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
图片、口算卡。
课前一题就到这儿，如果还是不太明白，课后和老师、同学交流一下。
1、我们已经学习了2—5的乘法口诀，现在我们一起把这些乘法口诀背一下。
2、把乘法口诀补充完整。
二（）十四五六（）三（）二十四。
四七（）（）五一十（最后一句口诀可以怎样列式？）。
3、口算；（直接说得数）。
3ⅹ5=8ⅹ4=2ⅹ9=4ⅹ4=。
7ⅹ3=6ⅹ2=1ⅹ3=5ⅹ9=（相机提问乘法口诀）。
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！（师板书课题）。
看图回答：回家路上都看到了什么？
学生观察回答：花，鸟，鱼，窗户，……（师板书）。
谈话：请你根据图上景物提出问题并解答。
同桌之间一问一答，互相交流。
汇报：生答师板书。
1、船上有几只小动物？4x4=16（只）。
提醒学生尽量把图意叙述完整，初步明确乘法的数量关系。
“练一练”
完成练习1、2、3独立完成全班订正。
玫瑰花每枝5元，菊花每枝2元，康乃馨每枝3元。
问题：
（1）买4枝玫瑰花要多少元？
（2）买4枝菊花和2枝康乃馨一共要多少元？
（3）给你20元，请你配一束花？
自主练习。
小鱼回家了教学设计篇五
1、了解有关的交通标志和交通规则，平安度过每一天。
2、培养学生的自我保护意识。
教师准备教学课件、学生制作交通标志牌。
一、谈话引课。
2、这节课我们就围绕“平安回家”来学习一些安全常识。
二、活动一：交通知识我知道。
2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。
三、活动二：辨辨、议议（他们这样做，行吗？）。
（1）、放学后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去，还和同学们打打闹闹。
（2）、李刚在加重发现邻居家着火了，他赶紧通知邻居并拨打电话119报警，还在街道口等候救火车。
（3）、王强课间操，不听同学劝告，在楼梯上追逐打闹，翻越栏杆。
四、活动三、我当安全宣传员。
生命对于我们只有一次，珍惜生命，平安回家，我们就必须要学会一些自我保护的本领。下面请欣赏“班级安全宣传员”的宣传演出。
1、安全知识《拍手歌》。
2、安全童谣《小黄帽》、《安全三字经》、《自护宝典》。
3、小快板：《安全自护永不忘》。
五、活动小结：
1、这节课的学习中，你有什么收获？
2、播放《祝你平安》歌曲，教师总结谈话。
小鱼回家了教学设计篇六
活动目标：
1．学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。
2．体验与同伴一起创作小鱼的乐趣，享受成功的喜悦。
活动准备：
彩纸若干、蜡笔、剪刀人手一份、范例、多媒体课件，背景音乐。
活动过程：
1．出示范例，激发兴趣。
教师小结：原来小鱼的尾巴就是小鱼嘴巴上剪下来的一个角呀,教师演示将小鱼的尾巴拼在嘴巴上变成一个圆。
2．播放多媒体课件，示范讲解。
（1）学习对折剪圆形。
出示方形彩纸，你们会用剪刀将正方形变成圆形吗？你是怎么变的`？
个别学生演示，教师播放圆形剪纸示意图讲解要领：单边朝下，从左端画弧线到右端，画的时候尽量碰到上面的双边。
（2）播放小鱼剪纸示意图，学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。
看看老师用圆形纸是怎么变出了小鱼的，讲解制作步骤。
教师重点示范剪去圆形一角的方法：将圆形三次对折进行等分，引导学生按自己的想法确定剪角的大小，并启发学生粘贴出朝不同方向游动的小鱼。
3．播放背景音乐，学生学做小鱼。
（1）交代要求，学生操作。
（2）鼓励能力强的学生多剪几条鱼，贴的时候让小鱼往不同的方向游，提醒学生给小鱼添上眼睛，并尝试添画背景（水草、泡泡……）。
（3）教师重点帮助能力差的学生。
4．展示作品。
（1）学生相互欣赏作品，评选出最漂亮的小鱼；
（2）学生和小鱼一起跳《欢乐舞》。
小鱼回家了教学设计篇七
本课的教学对象是小学五年级的学生，通过前面的学习，他们已经掌握了scratch各模块的基本命令，具备独立完成简单任务的能力。这个年龄段的学生的思维正处于认知发展阶段，喜欢动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但没有整体规划布局的能力，同时缺乏对直观事物背后技术本质的探究，而本节课是个很好的整合点，能够帮助学生透过事物的表象看本质，重点帮助他们建立整体规划的意识。
本课是苏科版小学信息技术scratch模块的综合练习部分。前面几部分是对每个具体模块的学习，学生用简单的积木搭建式的方法就能制作出比较满意的作品。但如何综合使用不同模块制作出贴合生活实际的作品呢？制作综合作品学生需要掌握哪些技能呢？这需要学生通过综合拓展课来学习。通常综合练习内容需要两节课，甚至更多的课时才能完成，而这是一节市级公开课，只有一课时。笔者认为，选择第二课时的内容进行教学交流，则更具有研讨意义和讨论价值。另外，还能从程序设计整体流程的角度对学生的已有知识体系进行梳理，帮助他们实现个人知识地图的建构。
知识与技能目标：通过具体问题重点复习scratch控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法；学习测试程序的基本方法。
过程与方法目标：通过半成品游戏作品制作，初步学习设计简单小游戏的流程；通过完善游戏作品，初步学习测试程序的基本方法。
情感态度与价值观目标：通过自主探究以及小组合作，提升发现、提出、分析、解决问题的能力以及发散性思维能力，同时养成合作探究的良好习惯。
行为与创新目标：在测试半成品游戏的基础上，利用已有资源，创造性地设计有个性的游戏作品。
重点：理解、掌握、灵活运用scratch中控制、外观、动作和侦测模块的综合使用方法。
难点：初步掌握设计简单小游戏的流程。
本课是一节典型的综合能力拓展课，要求学生只要能利用所学知识制作一个综合作品就可以了，但这样体现不出学生设计的能力，而且学习效率不高。笔者考虑到小学生的年龄特点，对于他们来说问题比较明确则有利于教学的正常开展，所以本课以任务驱动法为主要教学手段。在活动中，教师适时为学生搭建学习所需的“支架”，帮助他们完成知识的建构。本案例中的任务主要基于学生版程序的编写问题，用几个程序问题连贯具体任务，问题由简单到复杂，让学生在做中学，在学中思，在思中用，使得技能课不仅是知识的传授和技能的学习，更是让学生在情境化的技术活动中，理解运用程序化的方法解决具体问题。
播放环保宣传片。
设计意图：观看环保宣传片，用视频中具体的数据引发学生的思考，让他们明白环保的紧迫性，同时迅速进入课堂准备状态，间接告诉学生本课的主题内容是什么。
1.情境导入，引出主题。
生：玩游戏要知道游戏规则。
生：游戏编程者……。
教师再请另一位同学演示。
师：我们看看游戏运行的整个流程。（学生顺利过关）大家可以结合之前学习的scratch知识，思考游戏中的背景和角色，以及不同角色的脚本是怎么执行的。
预设：学生看到游戏角色多，脚本编写复杂，可能会有抵触心理。
设计意图：说始终不如做来得记忆深刻。由教师叙述游戏的制作要求，不如让学生们玩一玩游戏，学生有了体会后再来梳理制作要求，会更好着手。而实际上这正是软件开发中的“需求分析”过程。信息技术课的时间是有限的，虽然小学生对新鲜事物好奇心很强，但专注力差，为了提高每节课的教学效率，教师很有必要在课堂上做一些相关内容的取舍。教师告知学生设计游戏的目的和主题，就是让学生集中精力做跟主题相关的设计，明确游戏中每个角色和背景的作用；让学生玩游戏是根据他们好玩的天性，让其去发现问题，了解游戏运行的基本流程。
2.同伴互助，模块化游戏流程。
师：（ppt演示）这个游戏的背景和角色有哪些呢？在编写综合游戏时，我们该怎么设计呢？以“飞碟回家”为例，请大家先小组讨论，再由小组长归纳讨论结果。
生：先设计背景，再设置角色，最后编写脚本。
师：之前，我们制作的作品比较简单，大体是先设置背景和角色，再编写程序，最后进行测试；但这次是综合作品，我们必须先进行整体设计，再将游戏按照运行的顺序模块化，然后将不同的角色添加到不同的模块中，最后编写、调试程序。
学生进行交流。
师：“飞碟回家”游戏中的角色较多，我们可以借助表格将角色归类。为了尽快学习本课内容，课前老师制作了一个设计简单的游戏学习卡范例（如下表），请大家填写“角色与背景分析”部分的内容。
学生填写学习卡部分内容。
设计意图：大部分学生喜欢动手去“折腾”，这样有利于提高他们的创新思维品质，但效率不高，因为学生大脑中没有明确的线索。所以，很有必要通过一定的方式让学生的思维可见，具体的方法是不给学生设限，只要让同伴看懂就行。这样，学生在认识、设计游戏的过程中，无形中为后续编写和测试程序做好了铺垫。实际上，这也正是软件工程中的“概要设计”过程。
3.分模块编写程序。
师：老师带来了之前学生的一个作品（存在部分明显问题）。
设计意图：这节课的目标之一是让学生了解整体程序设计的流程。编写多个角色的综合游戏需要大量的时间，如果将任务按照模块分解，学生就可以根据已有的知识基础分段完成作品。按照模块化的思路分别编写程序带来新的挑战是每个模块怎么连接，虽然方法很多，但能轻松解决的学生很少。而笔者提供包含有问题的半成品，其目的是让学生学会解读别人的程序，能在别人编写的.基础上提出改进建议，同时能全面掌握调试程序的方法。
4.自主探究，发现问题。
生：“开始”按钮不起作用，这个角色没有编写相应的脚本。
师：那怎么解决呢？
生：给“开始”角色编写程序。
设计意图：学生虽然经常玩各类游戏，但对游戏整体的运行不是很清楚，所以很少有学生能制作出比较成熟的游戏运行界面。学生通过测试已有脚本，发现程序不足并修改；学生先分析问题，再尝试用各种方法解决问题。这样，不仅培养了自主探究能力，而且发散思维能力也得到了提高。本环节只预设了一个“按钮”角色问题，难度较小，目的是增强学生学习的自信心。
5.完善细节，提高练习。
师：经常会听说某款游戏有bug，那你的游戏有问题吗？为了保证程序的完整性和正确性，程序编写完成后需要进一步测试。大家讨论一下，程序需要进行哪些方面的测试？（学生讨论，教师引导总结）你的飞碟战士将垃圾清理干净了吗？请大家回想之前学过的“穿越迷宫”的编程方法，以小组合作的方式，让你的飞碟先清理太空垃圾，再回家（如图2、图3）。
生：先读懂已有的程序，然后调试程序，发现问题。
师：大家发现了几个问题呢？
生：两个问题，一是飞碟不能按照迷宫的方式走，二是清理垃圾后动力值没变化。
师：你们知道怎么解决这两个问题吗？
生：设定颜色判断，在条件判断中设置动力值。
师：同学们的想法真多啊，选择你比较擅长的，用最短的时间去实现。
设计意图：经过前面的学习，学生能制作较为完整的游戏了，为了不让学生的作品都一个样，而且为了满足不同学习能力的学生的发展，同时兼顾课堂时间的限制，笔者给学生提供了尽可能多的选择途径。由于本课的容量较大，大部分学生忙于测试程序，会忽略细节问题，所以教师要做些必要的提醒。这个环节最能体现学生学习习惯的多样性，有利于激发学生学习的积极性和主动性，给学生多种解决问题的选择途径，让他们形成适合自己的学习习惯。
6.汇报展示，总结交流。
活动一：教师展示有代表性的学生作品。
活动二：学生互相评价交流。
师：我们请编写程序的同学邀请他的好朋友玩一玩，并说说自己的体验。
3组学生互相测试。
生1：建议给玩家多些游戏规则的提示。
生2：游戏交互的方法可以多样性。
师：大家现在有编写复杂游戏的经验了，通过大家的体验感言，老师相信大家以后能编写出更优秀的程序。
活动三：学生补充完成学习卡，并总结。
师：回顾整个学习过程，分模块查看程序是否基本完成，最后客观总结自己的学习成果，并完成学习卡。
学生在音乐声中仔细思考，填写学习卡。
设计意图：学生的学习需要“脚手架”，学习卡的作用是让学生始终知道自己在哪个模块做了什么，学生可能暂时不太理解，但经过多次训练，这种模块化解决问题的方式，会给解决类似问题提供一种途径。教学中笔者并没有明确提出软件开发流程的概念和相关知识，但却在实践活动中，在小卡片的模块问题解决中，潜移默化地使学生形成相关的意识。
小鱼回家了教学设计篇八
2、有感情地演唱歌曲并小组合作进行歌表演。
3、掌握全音符的时值及延长记号。
教学重点、难点：掌握全音符的时值及延长记号。
一、组织教学。
1、说出你喜爱的动物？导出小羊儿。
2、给小羊儿找家，复习四分音符、八分音符。导出新学内容全音符。
二、节奏训练，新授全音符。
（节奏训练四分、八分、十六分节奏单独巩固。（出示卡片，巩固）。
连起来组成一个四拍子的节奏。
4/4xxxxx|xx—x|x———||。
新授知识；全音符，以四分音符为一拍，表示四拍。
边拍手，边念歌词。
三、走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》。
1、初听音乐，体验音乐情绪。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？
你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！
身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的'这段音乐情绪怎样？速度呢？
2、初听歌曲《小小羊儿要回家》。
这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》。
我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？
认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？
3、学歌谱。
让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？
（1）轻声用“‘la”跟唱。
（2）找找歌曲中有几处全音符。
（3）解决歌曲的难点。
（4）加上节奏念歌词。
4、学唱歌曲。
（1）轻声唱。
（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？
四、创编歌曲，进行表演。
教学反思：这首歌曲的难点在于把歌曲唱流畅，歌曲中多次出现全音符，而本课歌曲是4/4拍，学生要唱好全音符，不是很容易。在教学过程中，根据学习情况，我重新加入一个环节，导入时，让学生模仿羊儿叫“咩咩咩咩”到“咩咩——”最后到“咩———”通过游戏模仿羊叫，让学生更好的感受、掌握全音符。在处理歌曲时，我引导学生让他们做羊儿的小主人，夜晚来了，期盼羊儿早点回家，情绪柔和、轻声的演唱。
小鱼回家了教学设计篇九
《品德与生活》课程指出：健康安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。它作为一门活动型课程，应以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的、内在的“亲历习得”。
《品德与生活》第一册中的《平安回家》这一课采用了儿童直接参与的主题活动，游戏作为中介，密切联系儿童的生活世界，将做与学结合起来。使学生获得知识，培养能力。本节课中安排了看录象、认识并设计标志、过马路等活动，并充分利用了校本资源――小黄帽的作用，调动了学生学习的积极性与主动性，培养了他们的合作意识，充分体现课程的生活性、开放性、活动性。
在教室里或操场上画了一个交通路口地形图，让学生在上面演习；画了斑马线、人行道、红绿灯，为真正行走在大街上打下基础。老师也参与游戏，扮演交警，从而体现了教师是指导者、参与者和合作者的课程目标要求。
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小鱼回家了教学设计篇十
2、课时：1。
3、老师课前准备：
a、多媒体网络教室。
b、教学用的ppt课件（利用百度、雅虎等搜索备好的课）。
1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对刚进入学校的一年级新生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。
2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》，主要通过本课教学，让孩子认识到安全的重要性，从而做到：平安出门，平安回家；也教育孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。
1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。
2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。
3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。
栏，制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏，大力宣传遵守交通规则，珍爱生命的情感。
[一]、课前准备活动。
1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如：参观（交通设施）、采访（交通警察）、访问（治安人员）、记录、摄影、搜集查阅资料等。
2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施，搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹，大力倡导遵守交通规则，人人珍爱生命。
3、根据自己搜集到的有关资料，做一份：遵守交通安全，维持秩序的的手抄报（也可和同学合作）。
4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。
[二]、课堂学习活动。
（一）创设情景，导入新课。
（1）听故事，看资料，导进话题。
1、师：今天老师给大家带来一个真实的故事，想听吗？那让我们来看看故事的内容。（出示媒体）。
问：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（学生自由说。）师：同学们，冲红灯过马路会有什么后果？（被车撞的小莫等4人躺在医院）。
3、师：同学们，这只是其中的一宗交通事故。你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：
（1）课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计，1998年全国交通事故均匀每50秒发生一起，均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命，有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受伤害的儿童有44％是步行者。1月12日电公安部今日举行新闻发布会，通报2005年中国道路交通安全情况。2005年，中国共发生道路交通事故450254起，比2004年减少67635起。）。
小鱼回家了教学设计篇十一
本册教材是义务教育课程标准实验教科书，是由北京师范大学国家基础教育课程标准实验教材编委会组织编写的。
《小鱼的梦》是“梦想”主题单元的第一课例，是一篇充满儿童情趣的儿歌。儿歌主要写一条小鱼在玩了一天水之后，躺在池塘妈妈的怀里，星光映照着他，风儿为他唱起催眠曲，波浪为他轻推摇篮，小鱼舒服地睡着了，还做了一个甜甜的梦。儿歌节奏感强，读起来琅琅上口，适合对学生进行朗读技巧的训练。另外，课文意境优美，内容中留有很多空白，有待于教师挖掘，并引导学生展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这也正是课程标准对低年级教学提出的要求。
本课的识字任务较重，要求学生认识的有11个字，掌握字形的有8个。由于学生已经具备了一定的识字能力，掌握了一些识字的方法，教学时，教师要为学生提供充足的时间和空间，引导他们独立自主地识字，并注意调动他们学习的主动性、积极性。在本课的生字中，提手旁的字出现较多，教学时，可引导学生通过观察比较、做动作体会等方法，初步向学生渗透偏旁可表义的特点。
通过上述对教材的分析，在充分考虑学生实际的情况下，我把本节课的教学目标确定为：
1、知识与能力。
（1）能正确认读19个生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培养学生的想象力和创造力。
（3）引导学生反复品读，初步培养学生的语感。
2、过程与方法。
（1）、教师创设情境或用富有启发性的言语，激发学生想象，并通过有感情地朗读，体会儿歌的意境。
（2）、采用自学、小组合作等形式，扎扎实实地进行识字教学。
3、情感、态度、价值观。
学生通过学习课文，激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望，培养对小动物的同情心、爱心。
教学重点确定为：能正确地认读19个生字；难点确定为：激发学生想象，能有感情地朗读儿歌。
本课虽然篇幅短小，意境却比较深，这就给我们顺地朗读课文造成障碍。依据大纲精神，阅读教学中，教师对教材想讲透讲深是不可能的，也是不允许的。因此，在本节课的教学中，重要的是把阅读的时间交给学生，让学生朗读。教师要通过创设情境、用富有启发性的言语，去激发学生的想象，使学生产生切身的感受，从而能入情入境地去读，读出感情。另外，在学生读书的过程中，教师要对学生进行朗读技巧的训练，扎扎实实地培养他们的朗读能力。
一、联系学生实际，激发学习兴趣，导入新课。
同学们，你们一定都爱做梦吧。有没有哪个梦挺有意思，你到还记得呀？
有一条小鱼（出示小鱼图片，贴在黑板老师课前画好的背景中），了一天水，累得睡着了，他也做了一个梦，想不想知道小鱼做了个什么梦呀？教师板书课题《小鱼的梦》指名学生试读，表扬认识“鱼、梦”两个字同学的识字途径。学生交流“鱼”字的记忆方法。
二、试读课文，认读生字。
1、用手指着试读课文，遇到不认识的字标出来，对照拼音读准了。
2、指两名学生读课文，进行生字正音。
3、同桌互相读课文。
4、检查学生认读生字的情况。
（1）、课件出示生字所在的词语，学生试读，指名领读。
（2）、做“轮流读生字”的游戏。学生四人一组，一人四张生字卡片，小组内的同学轮流读卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，检查学生认读情况。
三、指导有感情地朗读课文。
1、“小鱼玩了一天水”，想一想小鱼是怎样玩水的，谁学一学？
小鱼为什么又不玩了，要躺下睡觉呢？指导读出小鱼玩水时的高兴和睡觉时的安静。
2、你觉得小鱼这一觉睡得怎么样，是从哪些句子读出来的？
依据学生的交流，指导有感情地读第2、3、4个句子。
（1）出示课件：星光映照下的水面，帮助学生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通过读表达出自己的感受。
（2）“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。”什么是催眠曲？风儿会怎么唱？指导用轻柔的语气读这句话。
[这一环节的教学，旨在引导学生抓住重点词句，通过想象、反复品读等形式，达到读出感情，领会儿歌的意境]。
3、教师配乐范读全文，学生评价。
4、学生以小组为单位，试着加动作读全文。指名表演着读全文，全班一起表演着读。
[加动作读，既可以培养学生的想象力和创造力，又有助于学生进一步理解课文内容。]。
四、指导识记“把、巴”两个字。
1、教师指导“巴”的笔顺。
2、学生自己谈“把”的记忆方法。
五、布置可选择性的作业。
以下作业，学生可以自由选择做：
1、把课文表演着背给家长听。
2、创编儿歌《我的梦》，可以模仿本课的格式。
小鱼回家了教学设计篇十二
一、教案背景：
1、面向全体学生小学学科：品德与社会。
2、课时：1。
3、老师课前准备：
a、多媒体网络教室。
b、教学用的ppt课件（利用百度、雅虎等搜索备好的课）。
二、教材分析。
1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对刚进入学校的一年级新生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。
2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》，主要通过本课教学，让孩子认识到安全的重要性，从而做到：平安出门，平安回家；也教育孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。
三、教学目标：
1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。
2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。
3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。
4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
四、教学重点：
1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。
五、教学难点：
栏，制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏，大力宣传遵守交通规则，珍爱生命的情感。
六、教学过程：
[一]、课前准备活动。
1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如：参观（交通设施）、采访（交通警察）、访问（治安人员）、记录、摄影、搜集查阅资料等。
2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施，搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹，大力倡导遵守交通规则，人人珍爱生命。
3、根据自己搜集到的有关资料，做一份：遵守交通安全，维持秩序的的手抄报（也可和同学合作）。
4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。
[二]、课堂学习活动。
（一）创设情景，导入新课。
（1）听故事，看资料，导进话题。
1、师：今天老师给大家带来一个真实的故事，想听吗？那让我们来看看故事的内容。（出示媒体）。
问：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（学生自由说。）师：同学们，冲红灯过马路会有什么后果？（被车撞的小莫等4人躺在医院）。
3、师：同学们，这只是其中的一宗交通事故。你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：
（1）课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计，全国交通事故均匀每50秒发生一起，均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命，有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受伤害的儿童有44％是步行者。1月12日电公安部今日举行新闻发布会，通报中国道路交通安全情况。20，中国共发生道路交通事故450254起，比20减少67635起。）。
小鱼回家了教学设计篇十三
1、引导学生认识常见的安全和交通标志。
2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。
3、培养学生遵守交通规则，注意安全的能力。懂得放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，平安回家。
1、了解交通标志的名称和意义，确立自立、自强的安全保护意义。
2、了解一些安全常识后，在生活中也能遵守交通规则。
1、收集已经认识的交通标志和还想认识的交通标志。
2、收集有关因违反交通规则而引发的交通事故的案例。
1、课件演示视屏（主要内容：新闻夜班车记录下的不遵守交通规则酿成的车祸报道）。师：同学们，在生活中，你有见到因为违反交通规则而酿成惨祸的事例吗？学生交流，自己的见闻。
2、课件出示相关资料：据统计，就20xx年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元。其中约有1.85万遇害者是14岁以下儿童。大多数交通事故是因为自己在道路行走时违法所造成的。
3、看到这一幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提醒自己和别人什么呢？师：你们的提醒都很重要。对每个人来说生命只有一次，所以，你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，既希望你们能认认真真学习，踏踏实实做人，更盼望你们每天都能平平安安回家。
师：随着生活水平的提高，马路上的车子川流不息。为了交通安全，我们还得认识一些常见的交通标志，遵守一定的交通规则。老师这儿就收集了一些交通标志。
1、学习p27的8种标志。课件出示书上标志。师：（指红绿灯标志）同学们这个标志你认识吗？它告诉我们什么？同学们说得真棒，那谁来自告奋勇，像这样介绍一下其余的分别是什么标志，它告诉我们什么？（如果认识就说出标志的名字和标志告诉我们什么。如果有学生不认识的或者不确定，就点击该标志出现自我介绍的文字。）课件中有超链接，直接点击图片。
（1）指生上来介绍交通标志师：同学们，还可以把这些标志介绍给小组里的成员呢？
（2）小组交流交通标志。优秀的作品请他介绍后贴在黑板上。
3、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都会给我们温馨的提示。
（1）出示儿歌：小图标，大作用。没有它，交通乱。
过渡：是呀，现在就让我们一起来看看这些每天忙忙碌碌在街角，不辞辛劳为我们指挥交通的交警叔叔吧。
1、课件出示交警手势图师：同学们，你们知道交警叔叔这些手势的意思吗？
2、学做小交警。
师：想不想学一学这些手势？那请同学们跟着老师，学做几个简单的手势。（学做停止、靠边停车、直行、快速直行等）。
3、检查学习情况。教师做手势，学生说出所表示的意思。
4、请做得好的学生带领做手势。
5、小结：大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。交警话，要听从。知手势，懂含义。
小鱼回家了教学设计篇十四
知识与技能：培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，有感情地朗读课文。
过程与方法：在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容。
情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力；通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。
1.识字、写字教学。
2.指导朗读，体会意境。
1.学生课前自主预习。
2.教学资源：生字卡片、课件、背景音乐。
一、激趣，揭示单元主题，导入新课。
1.师生交流，认识“梦”(师将字卡“梦”贴在黑板上）。
2.由小鱼的图片引出单元主题“动物”，激发学生对动物的热爱。
二、初读课文，随文识字。
1.师范读，要求：请孩子们听清生字读音。
2.生自主读文，注意读准字音。
3.识字游戏：摘苹果（孩子们认读苹果上的字，读准了就把苹果摘下来放进篮子中。）。
4.生将生字宝宝送回文中，再读课文，巩固识字，并借助标点符号找出全文共有几句话。
5.分组读文。
三、指导书写“玩”
1.师生交流，激发学生对“玩”的学习兴趣。
2.师以变魔术的形式引导学生去发现“王”与王字旁的关系，再自主识记“玩”
3.生观察“玩”在田字格中的位置。
4.师范写“玩”，生书空。
5.生书写练习。
四、品读课文，体会小鱼睡觉时的优美情景。
1.学习第一句。
（1）过渡：孩子们，你们能从课文中的哪句话知道小鱼也喜欢玩耍呢？请读给老师听一听。
（2）小鱼玩得怎么样呢？你是从哪个词语知道的？（引导学生通过“一天”体会小鱼玩得很快乐。）。
（3）指导朗读第一句话，读出快乐、幸福的感觉。
2.学习第二、三句。
（1）过渡：在小鱼睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看。（播放课件）。
（2）教学第二句。师通过提问引读，利用图文帮助学生理解“珍珠被”
（3）指导朗读第二句，读得轻柔舒缓。
（4）教学第三句。生从文本中找出还有哪些朋友也来为小鱼做伴（风儿、波浪），通过课件使学生意会“催眠曲”“摇篮”，师相机板书。
（5）师生合作读句，师引导学生加上动作体会小鱼睡觉时的优美环境。
（1）过渡：在“星星”“风儿”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小鱼会做什么呢？（生：小鱼做了个甜甜的梦师板书：甜甜的）。
（2）你们从什么地方知道它在做甜甜的梦呢？请读给老师听。（指名读：摆摆尾巴咂咂嘴）。
（3）引导学生加上动作朗读第四句，体会“甜甜的”
4.根据板书总结全文，创设意境。
师：小鱼快乐自由地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，多幸福呀！在它睡觉的时候，满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮里，睡得好香呀！让我们也在这样美的环境里甜甜地读一读课文吧！
5.配乐朗读全文。
五、激发想象，拓展思维。
师：孩子们，在这样优美的环境里，小鱼梦见了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的内容）。
板书设计：
星星珍珠被。
风儿催眠曲。
波浪摇篮。
小鱼回家了教学设计篇十五
教学目标：
1，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2，树立自立，自护的安全保护意识。
教学重点:树立自立，自护的安全意识。
教学过程：
一、情景演示：
1同学们，现在我们放学了，下课，同学们起立说：“老师再见”。
2放学了，你回家要带什么东西？这些东西都带齐了吗？
3放学了，我们现在站排回家，你知到回家要注意什么吗？
二、导入新课：今天我们学习新课《平安回家》。
1演一演，学生放学回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨，阿姨要冒领一位小朋友。
2观察小朋友的态度，看有没有小朋友能跟阿姨走的。同时提问：你为什么不跟阿姨走呢？
提醒注意。
3进一步让学生说一说原因。教师提示学生危险性。
4同学们，你放学回家有人接吗？说一说你是怎样回家的？调查本班学生情况。
5我们回家要遇到一些标志，你知道有那些标志？说一说你认识的标志。
6出示交通路标：指示灯，提问：看到红灯要----------。看到绿灯要---------。
7马路上有人行横道线的。要走人行横道线。
8路上有护栏的，有天桥的要走过护栏和天桥。
9同学们，你在回家的路上，还看到那些标志？
10你认识这些标志吗？出示提前准备好的交通路标，生活常识标志。
教学小结：同学们今天我们学习了什么？你学会了什么？我们认识了一些交通标志，交通标志在我们的出行生活中有非常重要的作用。学会看交通标志，可以更好地保护我们的出行安全。
教学板书：
放学了，会自己回家。
路上，交通标志，安全回家。
教学反思：
通过演练从实际生活中，使学生体会到交通标志的重要作用。并在生活中学会平安回家的方法。通过观察交通路标，进一步树立自立，自护的安全保护意识。培养学生说一句完整的话。
小鱼回家了教学设计篇十六
认知目标：知道安全地过马路及在马路上行走；知道进行基本的自我保护。
情感目标：敢于独自回家，并能勇敢、正确地解决、处理回家路上的突发情况。行为目标：确立自立、自护、自卫的安全意识。
能力目标：培养学生的合作意识及观察、动脑、动手和生活实践能力。
【教学重点】了解交通规则，并遵守交通规则，安全地上学、回家。
【教学难点】懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害。
【教学准备】教学课件、相关照片、制作交通标志牌。
【活动过程】。
一、故事引入，激发学习兴趣。
（一）出示小英雄陈浩的照片。
1、说故事。
陈浩，汶川大地震发生时，在温江区玉石乡实验小学就读六年级。发生地震时，教学楼开始剧烈摇晃，陈浩与同学们赶紧往楼下跑。已经跑到了安全地带，陈浩转头看见一个女同学还在升旗台的高墙边，他立马转回去将女孩一把推开。此时墙一下倒了下来，女孩安然无恙，可陈浩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾中，身受重伤。因为舍己救人，他被中央文明办等部门评为“抗震救灾英雄少年”。不幸的是10月8日晚他骑车回家时遭遇车祸，左手臂和右锁骨骨折，肝脏破裂。目前仍在省医院重症监护室，未过危险期。
2、多么可怕的故事啊！小朋友，你们的爸爸妈妈多么希望你们每天能够平安回家啊！
（二）出示同学们放学回家的照片。
1、师：同学们，你们今天是怎样到学校的呢？
采访同学相机追问看到了什么交通设施。
（三）出示课题：平安回家。
二、活动体验，增强保护意识。
（一）出示交通标志图。
十字交叉禁止通行禁止非机动车进入步行问询处。
施工路栏双向两车道路面中心线车行道分界线人行横道。
（二）活动一：我会过公路。
情景一：这里是有交通标志的十字路口，行人、车辆怎样在红绿灯的指挥下，安全过马路？（请学生手持红绿灯站在路口，再请学生戴上车辆头饰、扮演行人过马路。）。
情景二：这里是无交通标志的十字路口，行人、车辆又该怎样安全过马路？（请学生戴上车辆头饰、扮演行人过马路。）。
2、学生评判：车辆、行人过马路正确的，老师奖给一个交通标志。
车辆、行人过马路错误的，老师请他再过，直到正确。
（三）活动二：我是小交警。
1、师：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通规则，认识交通标志外，我们还要按照交警叔叔的手势过路口。今天，我来当一次交警叔叔，考考小朋友知不知道我做的手势的意思。
2、老师：谁来猜猜我做的三个手势什么意思？（警察把书上的三个手势做一下，让小朋友猜）下面跟我一起做一做；我再做几个手势你们猜猜什么意思？有信心吗？（补充）。
3、下面请小朋友们看着我的手势过马路，我们来分两批进行。
师总结：小朋友们，马路和街道是为了通行便利而建造的。道路上的车辆川流不息，交通十分繁忙。有的小朋友喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而且是非常危险的。
2、判断下列交通行为对错，并说明原因。
过马路时要先看左再看右，注意来往车辆。（）。
在车行道上行走。（）。
为走近路，攀爬公路边的护拦。（）。
一边走路，一边看书。（）。
（五）活动四：我是宣传员。
1、出示一段录象，为学生上学、放学多数会经过的路段的录象，记录下真实的路况及路旁的交通标志、交通安全标语等。画面定格在一个交通标语上。
2、谈谈你看到的和交通有关的东西。
学生指出看到的车辆行人遵守或不遵守交通规则的现象，指出交通标志。
3、我们一起来看看这条交通标语。你还看到过哪些交通标语呢？
4、全班交流。
如：横穿马路：一看、二等、三通过。
实线、虚线、斑马线，都是生命安全线。
宁等三分，不争一秒。
生命只有一次，安全伴君一生。
……。
5、小朋友们，你从这些标语中知道了什么呢？自由交流。
6、你们有话要对身边不遵守交通规则的人说吗？请在小组里交流交流，写下来。
三、儿歌学习，巩固安全知识。
同学们，只要我们从小遵守交通规则，注意安全，交通事故是可以避免的。老师送给大家一首儿歌，让它伴随着大家平安回家。（师生接读）。
课件出示：
小朋友，路上走，
交通规则要遵守。
不追逐，不打闹，
走路要走人行道。
过马路，走横道，
左右两边都要瞧。
红灯停，绿灯行，
听从指挥不乱跑。
交通法，记心头，
人人安全把家回。
四、总结延伸，布置课后作业。
1、师：有人曾说过，动荡年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是车祸。你们知道吗？全球每年死于交通事故的人相当于一次中型战争的阵亡人数。据统计，我国全国道路交通事故3906164起，造成65225人死亡，254075人受伤，直接财产损失9.3亿元。
2、听了这么多数据，你有何感想？
3、是呀，小朋友在马路上走时，———交通规则要遵守；……这样才能人人安全把家回。愿你们每天都能高高兴兴上学，平平安安回家。并且希望同学们把今天所学的安全知识讲给你们的爸爸妈妈听。
【板书设计】。
认识交通标志。
遵守交通规则。
小鱼回家了教学设计篇十七
教学目标：
1、了解有关的交通标志和交通规则，平安度过每一天。
2、培养学生的.自我保护意识。
教学准备：
教师准备教学课件、学生制作交通标志牌。
教学过程：
一、谈话引课。
2、这节课我们就围绕“平安回家”来学习一些安全常识。
二、活动一：交通知识我知道。
2、和交通标志娃娃做朋友。把学生手中的标志娃娃介绍给同伴。
三、活动二：辨辨、议议（他们这样做，行吗？）。
（1）、放学后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿来穿去，还和同学们打打闹闹。
（2）、李刚在加重发现邻居家着火了，他赶紧通知邻居并拨打电话119报警，还在街道口等候救火车。
（3）、王强课间操，不听同学劝告，在楼梯上追逐打闹，翻越栏杆。
四、活动三、我当安全宣传员。
生命对于我们只有一次，珍惜生命，平安回家，我们就必须要学会一些自我保护的本领。下面请欣赏“班级安全宣传员”的宣传演出。
1、安全知识《拍手歌》。
2、安全童谣《小黄帽》、《安全三字经》、《自护宝典》。
3、小快板：《安全自护永不忘》。
五、活动小结：
1、这节课的学习中，你有什么收获？
2、播放《祝你平安》歌曲，教师总结谈话。
小鱼回家了教学设计篇十八
近年来，小学生因交通事故造成的伤亡时有发生。随着我国经济发展蒸蒸日上，城市建设日新月异，人们的生活水平显著提高，车辆、人流快速增长，交通十分繁忙。从交通事故发生的统计来看，它已成为人类非自然死亡的“头号杀手”。所以我精心设计了《认识交通标志，平安回家》一课。这一课是以儿童社会活动为主线，帮助儿童主动参与、感受生活，引导儿童从自己的世界出发，结合身边的事例，从而增加安全意识，自学遵守交通法规。在教学中，我给孩子们看了一张张有关交通的照片和小动画，一个个鲜活的发生在我们身边的交通事例震撼了学生的心灵，带来的是对珍爱生命、热爱生活的感悟。
在这节课当中我注重学生的活动体验，让孩子在实践中感情生活。听到过的、看到过的、亲身经历过的，哪一种做法能让孩子印象更深，让孩子有真切的感受？我们的选择不言而喻，孩子的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过体验来感悟生活。在教学认识交通标志这一个环节时，我并不是枯燥地让学生看标志，认标志，这样小孩子根本记不住几个标志，而是通过活动，让他们在活动中记住这些标志的意义。我制作了一个马路小场景，让孩子们上台去操作电脑，把交通标志移到正确的地方，孩子们的积极性非常高，不一会就认识了生活中常见的安全标志，调动了学生探究交通安全标志种类与作用的积极性，并能依据标志所在的地点理解标志所表达的含义，感知安全标志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。在导行这一环节中，我给学生们创设了一个逼真的“马路”情境：教室里的桌椅都摆入在两旁，中间用几条白纸贴出了斑马线。在学习如何安全过马路时，我带领学生来到斑马线边，通过师生合作玩游戏，明白了安全过马路要“一停二看三通过，先左后右安全行。”更是采用激励措施――安全过马路的人就能赢得一个交通标志，让他们遵守交通规则。在默化中，在活动体验中，学生体验了如何遵守交通法规。
整堂课下来，学生兴趣高涨，参与面广，活动的实效性强。但如何优化小组合作，提高小组合作效率，又成了我今后课堂继续探索的内容。
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