读后感是对读完一本书或一篇文章后的内心体验和感受的总结，它可以帮助我们更好地理解和消化所读内容，同时也是一种对作者思想和文化的回应，我觉得我们应该写一篇读后感了吧。写读后感时可以借鉴一些优秀的读后感范文，但不能完全依赖和模仿，要保持自己的风格和独立性。通过阅读这些读后感范文，你可以发现不同读者对同一本书的理解和感受是多样而丰富的。
白栅栏读后感篇一
童年是风，吹来朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋润出生的花……最近，我看了曹文轩的《白栅栏》深有感触，仿佛也看到了作者眼中充满稚气的童年时代。
童年是金色而无杂质的，每个人的童年都充满稚拙、清纯，我也是如此。在我的童年中，做得最多的.就是傻事。记得有一次，我和奶奶一起去菜园子。菜园子里到处是绿色蔬菜，奶奶在那儿拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆着，无聊极了。我把手伸进了口袋里，想找点乐子。“咦？什么东东，摸起来圆溜溜的？”我拿出来一看，原来是一个红枣。“哦！对了！”我看着红枣突发奇想道，“把龙眼的核种进泥土里，能长嫩芽来；把火龙果的籽种进泥土里，会栽出绿叶；要是我把刚刚煮熟过的红枣核栽进泥土里，肯定能再张出红枣来。”
我选了一小块地，准备把红枣核种进泥土里。我拿来一把铲子，先挖出一个坑，在里面浇了一点水，再把核埋进土里，最后，再把泥土弄平。“大功告成！”我拍了拍，揉了揉肩，心里充满了期待和喜悦，真希望红枣能快点长出来。以后的每一天，我都去看看红枣长出来没，一个月，两个月，红枣还是没有长出来，我的心情一下子从喜悦转为期待，再从期待最后转为失落。直到现在，我才知道：原来红枣核埋在泥土里根本不会长出红枣，更别说煮熟的了，看来我还真是异想天开。
是呀！正如作者所说“每个人的童年都会有一些微妙、朦胧、扑朔迷离的感觉。这些感觉到生命的一星火花熄灭前的顷刻，会突然浮现……这个人又梦幻地回到了稚拙、清纯、金泽闪闪、充满花朵气息的童年时代。”
白栅栏读后感篇二
我时常梦见那白栅栏。
春天来了，那里面的草先泛绿，虫儿先鸣叫，蝴蝶先飞舞。花儿慢慢开了，灿然如笑。
秋天来了，那里面的绿草迟迟不肯枯黄。虫儿还在低吟。不知什么时候，蝴蝶才消失了它如花的身影。
花凋谢，叶飘零。
但是，那里永远站立着白栅栏，守护着我的家园。
有一天，我离它而去。我回首远远地望着它，栅栏内的一切，都已模糊，只有我的白栅栏仍静静地站在那儿，如一幅梦中的画。
白栅栏读后感篇三
作者是一所农村小学校长的儿子，他的家就住在小学校里。七岁时，作者第一次在门前的栀子花树下，见到一位皮肤像栀子花一样白的，有像两卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜欢上了她，他喜欢听她如水般的歌声，还搬来凳子摘花送给她，没想到这么特别的女子成了作者一年级的语文老师，在他的眼里，她既文静又活泼，像一头小鹿一样让怜爱。就这样的学校生活，老师也喜欢上了讨人喜欢的作者。
作者十岁时，他骑上了村里的一头蛮牛，它比作者在《海牛》中写到的那头要雄壮许多，还多一层阴恶，作者是第一个骑上它的人，当作者要骑上它时，他的老师喊道：“别----去----!”可作者还是骑上了牛，它在村子里横冲直撞，最后把作者甩入河中，他从水里爬上河堤，英姿飒爽、威风凛凛地站在上面，人们都围着他，老师拨开人群，扑倒作者面前，眼睛里还蒙着泪幕，抓着作者的手。老师被少年的勇敢惊呆了，这也是“暗恋”的力量吧。
作者十二岁时，作者得知他的老师要离开这儿了，作者在老师离开之前去了二舅家，作者兴致地过了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答应。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老师已经走了······这一走，作者就再也没有见过她。
从作者和他的老师第一次见面到分离。作者喜欢老师，老师喜欢作者，双方相互喜爱。在这六年里，弥漫着栀子花的芳香，作者的老师一离开他，栀子花的芳香就消失了，栀子树居然也旱死了。
为什么作者会用“白栅栏”这三个字做题目?看起来原本是没有任何颜色的木栅栏，后来被老师刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白栅栏;作者的家和老师的宿舍之间就只有一道矮矮的，白色的栅栏，我觉得那又像作者和老师再没见面的一道阻隔。
为什么作者还要在老师离开前去二舅家呢?后来他为什么又要赶回家呢?根据我的推理，作者之所以要在老师离开前去二舅家，是因为作者他一定很难过，如果见到老师时，一定会加倍难过，为了躲避;作者才会这样反常。可他又突然赶回家是因为作者想起：我是老师最喜欢的学生，老师一定会在等我，我得回去!可惜的是等作者赶到家时，老师已经走了。这般的难以取舍的感情好复杂啊!
这八个篇章里，作者记忆里的老师美如维纳斯，青涩腼腆的孩子，纯真地表达爱意。蕴含着浓厚的感情，是轻柔的云，和暖的春风，雅致的栀子花。令读者感动地嘘唏不已，先甜后悲，我想：这才是真正的“暗恋”吧。
白栅栏读后感篇四
时间过得可真快，又到了一个暑假。在这炎热的暑假，我花了半个月的时间，终于读完了曹文轩写的《白栅栏》。在这本书中，我最深有感触的是《大水》这篇文章，它让我明白了一个道理，不管做什么事都要坚持到最后。
故事里讲了在城市生活的小男孩，因为突如其来的洪水把他们困在了这座城市里。在这里，小孩遇到了一个专修手风琴的男人。男人把他的过去讲给了小男孩听。原来，他以前家境贫寒。从小只能靠打工维持温饱，还因为咬人而坐了牢。在这个城市里，很多人也看不起他们。他们来到了一个小酒店，服务生也很久很久才给他们上菜。男人来到了一个专修手风琴的人家，他再三请求这家主人让自己来修手风琴。后来，主人终于同意让他来修了。最后，小男孩和男人分开了，因为男人想独自一个人去冒险，而小男孩还在这座城市里艰苦地生活着。
是呀！只有坚持下去才能取得成功。比如：司马迁几次想了此残生，可他坚持下去了，整整用了13年得时间完成了前无古人得巨著《史记》；爱迪生发明电灯用了百种方法，最后坚持下去终于发明了电灯泡。
说到坚持，在我的校园生活中就有过类似的经历。有一次，老师叫我和小明在中午一起擦墙壁。到了中午，我们先把抹布弄湿，就去墙壁上擦，擦了一会，我擦不动了，看了看墙壁感觉差不多了，就和小明说：“咱们休息吧。”“差不多了，我们还没有完成任务，还不能停下。”小明果断地说。我听完红着脸坚持下去了，终于把墙擦完了。老师和来检查的人都说我们班的墙一尘不染。我听了以后感到很自豪。
还有许多名言也是鼓励人们勇往直前地，比如：有志者事竟成、最可怕的敌人就是没有坚强的信念。所以我们任何事情都要坚持，不能半途而废。
白栅栏读后感篇五
童年的我们往往有种扑殊迷离的感觉。同样作者也是这样。在他小时候，爸爸是一位校长，所以他们一家子都住在学校里。不久后，学校来了一位漂亮的女老师，因为作者家旁有一棵栀子树。
栀子花开了，这是洁白如玉的恋师情结，还有一丝淡淡的儿童的忧伤。“我”和“她”之间有着栀子花、白栅栏的联系。都是一种纯白的联系。一种忧伤的联系。这么多洁白，都是相连的。有一天，我离它而去。我回首远远地望着它，栅栏内的一切，都已模糊，只有我的白栅栏仍静静地站在那儿，如一幅梦中的画。那白栅栏，象征了我与老师之间最纯洁的关系。我与老师是因为一些小小的事情，而吵架的。随之又发生了冷战。一系类的事让两人之间，有了一道白栅栏相隔。
作者的成长经历，固然有花季的笑颜，却也免不了雨季的泪水。也曾用不得已的谎言掩饰过内心深处的脆弱，但是不变的是纯洁、坚强的心。在成长的道路上，不屈不挠地求索，才能迎来最后的破茧而出，获得新生。只有战胜了暴风雨般的矛盾与挣扎，才能看见雨后新生的七色彩虹……“白栅栏”这一小说名，是一个富有象征意义的名字。浅层意义来说，“我”的小屋和女老师的小屋只隔着一道白栅栏。但是，白栅栏却还承载着“我”和女老师心灵之间的距离。因为白栅栏并不是墙，并不能完全彻底地封闭祝主人公眼睛和心灵的视线，它是有空隙的，犹如森林中的阳光一样，他可以窥视到自己想要了解的东西，简单，而又纯净。“我”和“她”之间有着栀子花、白栅栏的联系。都是一种纯白的联系。一种忧伤的联系。我与女老师不变的唯有当初那份美丽的邂逅。
作者追求的不仅仅是那份亲情，也是所有人都向往的友谊。因为这件事情而关系到两个人最纯洁的友情。我与她之间的事情虽然不提起，却深刻的烙印在每个人的心中。
白栅栏读后感篇六
“小时候，我喜欢我的女老师……”。
这是一封情书，一封你有一种久违感觉的情书，一封每个小男孩写给自己喜爱的美丽纯情的语文老师大女孩的情书。
这是洁白如玉的恋师情结，还有一丝淡淡的儿童的忧伤。
似乎与我有着共鸣，但又似乎与我的故事不同。勾起了童年对美丽的女老师的回忆，“然后像夏日黄昏时的落霞，向宁静的西方天空弥漫开来，于是时间倒流，这个人又梦幻般回到了稚拙、清纯、金泽闪闪、充满花朵气息的童年时代”。
女老师的来与走，通过一系列的小故事穿插，连起了我的感情。幽默的语言，活脱表现我的顽皮与眷恋，我的年少无邪。我与女老师，有过一场误会，不小心看到她的裸体，虽是一闪而过，甚至已经没有印象，只是一道白光闪过。还有就是我与女老师之间的秘密，我与女老师睡一张床上的事件，在我脑海留下的阴影。至于帮女老师送信时我复杂的心情是不可言说的。还有就是女老师哭了那件事情，让我的触动。
我也有着用调皮捣蛋的方式，希望能够引起老师的注意，然后给我几分钟的训斥，就多了几分钟单独在一起的时间。我并不是校长的孩子，我不过是一介卑微的农家小孩，可那时哪管这么多，所有的心思全在她的身上，她没有“她”眼睛的清澈，却似乎是她婀娜的身姿吸引了全班所有的男生，包括那些女生的嫉妒。她对我也不是很好，对每一个男孩都不是很好，除了考试得高分外的那几个女孩与男孩，几乎杜绝和男生的亲近，有点儿异常的严厉。但这并不妨碍上课时，我们对于她身姿的遥望。当然我们不会出现“我的班级那样看她眼睛而考试成绩下滑的现象”。我们只是小心谨慎的遥望，她转身在黑板写字的身姿，她拿粉笔的身姿，她朗诵时的声音以及她踱来踱去的身姿，都成了男生在下课时间开心的谈资。每个人都夸耀自己看到的是最美的。似乎当时都比较早熟，对于异性的渴求不知出于在哪方面，甚至有要求看到那包裹在衣服下光滑鲜嫩的胴体。除此以外就没有什么特别的了，更不用说可以有机会和她同床，更不用说能够毛毛躁躁看到她洗澡时的样子。一切只是对于婀娜身姿的渴求，然后衍生出那种朦胧的情感。也许出于调皮，不少于被她的责骂，她的体罚，可却异常的不生气，不讨厌这个严厉的美丽的老师。她的长发似乎一直左右着现在自己对于女性美的要求。她也没有“她”故事的绝美，似乎她的婚姻不是很完满，造就了她不太好的脾气;她和我的情感也不像“她和我”的故事藕断丝连，我们的交集也许只有着在训斥后那一丝温柔的安慰。但一切都无关紧要，重要的是男生对于女老师的情感一直不变，并深刻的烙印在每个人的心中。“现在，我才明白，十岁，二十岁，三十岁，反正都是男的”。
我和你故事也许不一样，但我们对于这样的感情，这样朦胧而且如水的情感，却是有着一个共同的方式。我们会在童年的时候或多或少喜欢我们有风度的男老师或者漂亮大方开朗有甜甜笑声的女老师，而且都是年轻有为的。我们崇拜他们，我们欣赏他们，我们离不开他们。介乎于亲人与情人之间，而是一个儿童出于对情感的懵懂，和欲望的泛起，一种情感的变种。
“我”和“她”之间有着栀子花、白栅栏的联系。都是一种纯白的联系。一种忧伤的联系。栀子花的开落，暗示着“我”和“她”之间的浮沉，美丽的邂逅，美丽的开端，戴在头顶，水一般的眼睛，水一般的声音，展开在“月光洒在夜晚的田野上”。而之后发生的一系列事件，也是像水一般泼在无污染的田野上，滋润“我”小小的情感世界。“第二年，栀子花没有开。它旱死了。她一走，从此我就再也没有见过她”，留下怅惘的“我”。似乎那一刻我长大了。白栅栏是一个意象。一个横在我与女老师之间的，还有一个横在女老师与她喜欢的人之间的，还有我与我亲人之间的。白栅栏是她来后，刷的，“正是秋天，地上到处开着淡蓝色的野菊花，映衬得那道白栅栏更加的好看”。后来，只有“用眼睛慌慌张张看着白栅栏那边的屋子”，她来了，她走了。每一个人都有自己的生活。“她”和“男子”之间似乎在笛声中开始也在笛声中结束，那一道白栅栏出奇的没有出现，是荷塘，是田野，是大树下，是夜的空，可似乎硬生生的再说一定会有一道白栅栏的出现，打破这种平衡的意境，最终男子回到妈妈的身边，“她”去了海边，而“我”去了割芦苇。而父母一直没有我的“情感”，只是说，“她走了，她等了你五天时间，她舍不得离开这儿”。可一切都没了，那边白栅栏旁昏黄的小屋不在有了生气，好比太阳找不到归家的轨迹。
关于描写，我好奇的在于他把“她”的眼睛写得如此的清澈，如此的透明，如此的令人难忘。我喜欢这样的眼睛，而这样的眼睛似乎在当下已经找不到了，我看到的只是日趋暴露的都市情怀，和在眼影下隐藏的孤寂的心。假若那日遇到有缘人，那样的眼睛是否会微风一动，在心湖荡起涟漪呢?我尚记得曾经的她的眼睛也是出奇的黑亮，有小孩的纯洁，可不知现在是否还在?时过境迁，一切人与事，都只剩怀念。——“对于那对眼睛，我当时只觉得我从未见过，但也始终不能用言语将它们表述。前年，我到南方一个山清水秀的风景区去游览，偶然间又获得了那种感觉。当时，我正跳到一条清澈的小溪中的一块石头上，刚要用手撩水玩，却又忽然停住了：深深的、凉匝匝的水底，有两卵黑亮的石子，本是溪水被微风所吹，轻轻的波动，但我却觉得是那两卵黑石子像迷一样在闪动。就在那蓝蓝的山涧里，我又看到了她的眼睛。”
白栅栏读后感篇七
《白栅栏》是一本叙述童年的小说。随着曹文轩的笔下，我回到了稚拙，清纯和充满花朵气息的童年时代，回忆着一幕幕童趣、天真的往事。
《白栅栏》一文以细腻的笔触描绘了童年时期主人公“我”与端庄秀气的语文老师之间的情谊。其中一段讲述这老师的眼睛，令我感触颇深：“浅浅的，凉匝匝的水底，有两卵黑亮的石子，本是溪水被微风锁吹，轻轻波动，但我却觉得那两卵黑石子像迷样闪动。就在那蓝蓝的山溪里，我又看到了她的眼睛。”这也表述了“我”对女老师的迷恋、爱慕。她的身上像是拥有无边的魔法一样，举手一投足，都会产生美的震撼，美的威慑力。
《白栅栏》这一小说名，是一个富有象征意义的名字。浅层意义来说，“我”的小屋和女老师的小屋只隔着一道白栅栏。但是白栅栏却还承载着“我”和女老师心灵之间的距离。因为白栅栏并不是墙，并不能完全彻底的封闭主人公的眼睛和心灵的视线，犹如森林中的阳光一样，它可以窥视到自己想了解的东西。简单，而又纯净。
一本书能够给人传承很多东西，人生的，社会的，心理的，人格的，如果它能告诉人的东西越多，那就说明这本书的价值就越大。曹文轩的书似乎就是这样的。童年生活的经验以及他对生活的感恩态度，对故乡对亲人的大爱，对文学技巧娴熟的把握以及对小说美学上的深悟，还有一份对人性深刻的关怀以及永远给我们力量和勇气的优美文字，让我们在享受文学的同时，还可以获得诗意的滋润以及自然的滋养。
白栅栏读后感篇八
在这个有趣的暑假里，我读了许许多多精彩的书，其中让我印象最深刻的是曹文轩写的《白栅栏》。
我喜欢《白栅栏》这个故事，它主要讲述了一个孩子读小学的时候非常喜欢他们漂亮的女老师。那个女老师碰巧就住他家附近，他总是能透过窗看见女老师家漂亮的白栅栏。那位女老师非常喜欢他家树上美不胜收的花，每次经过时都会摘几朵下来，有时会站在那闻闻，他们就这样渐渐熟悉了。女老师对学生们都很好，整天对这些活泼可爱的小朋友笑呵呵的，同学们都很少见女老师伤心。就这样，同学们快乐地以为女老师会把他们教到小学毕业，谁知，女老师却一声不吭地走了，孩子们都很伤心，那个男孩子也不例外。可他却跑到舅舅那边，错过了送别老师的时间，他是害怕送别时止不住悲伤流泪才会躲到舅舅那边的吧!从那以后他再也没见过那位女老师，只有那白栅栏深深地留在了他的记忆里。
放下书，那略带一丝悲意却又朴实无华的浓浓的师生情，令我感慨万千，心中久久不能平静。
老师像一盏红烛，照亮了我们成长的道路;老师像丝丝春雨，滋润我们幼小的心灵;老师像一把金钥匙，为我们打开知识的宝库;老师更像我们的父母，天天陪在我们身边，无微不至地关爱我们，陪我们成长。
白栅栏读后感篇九
我并不是一个爱读书的人，但我喜欢买书。半年来，我已经陆陆续续在网上和街头淘了很多很多的书了，有自己真的想看的书，有纯粹是喜欢书名的书。以前买书，我很少翻阅。但今年起，自从我经朋友介绍读了一本名叫如何阅读一本书的书籍之后，我脑子里豁然开朗。重新把家里从小到大的书籍都翻了出来，对，我要把他们全部重新的认真的阅读一遍，为了能吸取更多的营养，为了能使自己的思维更加升华，文笔更加的顺畅，我现在把看书当做是一种修炼，每天坚持看一点，哪怕只是一个章节。
翻来小时候的少儿读物，噗，大家可能觉得好笑，20几岁的人居然看的津津有味。其中就有曹文轩系列的书籍，其实，提起曹文轩，大家应该特别的熟悉，但是我貌似只听过他的大名，只知道《草房子》是他写的。
手中拿着一本《白栅栏》讲述的是一个七岁小男生暗恋女老师的故事。他的女老师是一个很受欢迎的人，所有的同学都喜欢她。女老师说话的时候，连空气都是温馨甜美的;女老师上课的时候，原本喜欢流鼻涕的学生，也憋住保持形象的不流了;原本上课作怪的学生，小动作也不做了;原本吵吵闹闹的教室，变得特别的安静。这个许多老师都头疼的一年级，在这位女老师的手上变得异常的乖巧。只是，在同学们上课时都只顾着看着老师，却不知道老师嘴里说的什么教学内容。最后导致的是，期中考试时，成绩糟糕的惨不忍睹。女老师生气了，可是在学生们的眼里，生气起来的女老师更加好看了。
好吧，看到这里我真心忍不住笑了，人们常说的情人眼里出西施是不是这种情况?这帮小屁孩子不是一般的喜欢这位女老师啊。当然，我想这位女老师应该也是爱着她的每一位学生吧!作者用细腻的笔触，温馨详尽的记录了七岁小男孩和女老师之间一个个真切的小故事，记录了他们之间的情谊，向我们展示了一个个清晰明朗的画面。用暗恋来形容，倒也更加增加了一股子难以言说的感觉。也许每个人的童年都会有一些微妙、朦胧、扑朔迷离般的感觉。这些感觉应该是一辈子都埋藏在心里的吧，但是这本书的作者却写了出来。比如：小男孩想引起女老师的注意，在她面前逞英雄气概，听着女老师的歌声会让他忘了啃白薯干，结果一串口水流到手上，才回过魂来继续啃，还有听女老师说话时那种掉进蜜糖罐的感觉。
好吧，让我想到了我们小学时候的实习老师，他刚从师范学校毕业，分到我们小学，教我们数学，当我们实习班主任。我们那时候对这位帅气，又阳光的老师颇有好感。很多同学都喜欢围着他，听他说着外面的故事。他也很乐意，跟我们高谈阔论。每逢课下，他都会很有耐心地回答我们的问题，甚至有时候还吹嘘他的超能力。当然，任由他怎么吹牛，我们都听得津津有味。他的粉笔字写得特别好，每次抄题目，抄歌词的时候，我们都会模仿他的字迹，模仿他握笔的方式，几年下来，看一些同学的字，就知道，是他带出来的徒弟。当然最后他实习完后就被调到了其他的地区学校，为此我们全班都伤心了好久，吵着闹着要去看他，结果去过一次之后就不了了之了。
白栅栏中的女老师也有过离开学校得机会，吹笛子的那个男人要回老家，要求女老师跟他一块回去，女老师拒绝了。后来，女老师在这帮孩子六年级毕业之后，离开了学校，去了海边。离开学校之前，她还在白栅栏那边的屋子里等了小男孩五天，就好像丢了魂儿似的夕阳，在枝丫间慌慌张张地寻觅着。最后，大概觉得没有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也没见过她。最后来不及赶上的告别，也让读者心里形成了一道忧伤。
后记：小编碎碎念至此，也不知道自己在表达些什么，也不知道自己想表达什么。
白栅栏读后感篇十
读完《白栅栏》这本书后，最有感触的莫过于第一篇故事《柠檬蝶》了。一只孱弱的蝶，要在偌大的世界里，照着自己的意志前行，又是何等艰难?荒原的夏日、高山的寒风，都不断阻挠和考验着它。柠檬蝶每次受挫，都会重复一句话，那便是“我一定要找到花田”，就是这种永远不会被埋没的信念，支撑它走到了最后。
冷静下来之后，我才发现自己的错误思想，问题也随之而解。老师对我们毫无保留地关心、呵护、授课，我又有什么资格责怪老师?况且，这也让我知道了自己作文上的不足，向着更优异的自己跨进了一步，同时也磨炼了我的心志，告诉我越困难的时候越不能哭。
蝶恋花，人恋梦!小小的蝴蝶都可以为了梦想奋不顾身，我又有什么权力不认真学习，辜负大家的希望呢?我希望的火苗不会为一次失误而熄灭，我的梦想不会因一次失误而放弃。我坚信，自己在学习生涯凭着认真刻苦的努力精神，就一定能实现优学梦。
白栅栏读后感篇十一
一路前行，花开花落，叶绿叶黄，物是人非，有多少繁花满枝，就有多少残红遍地。一道弯曲的栅栏把繁花盛放和空旷的草地分割成两个不同的世界。
小区的花圃里种着许多花，可一到这秋天竟只剩那傲霜的黄菊在栅栏内傲然挺立。你看啊，他们在这秋光里开得热烈，在西风中开得孤傲。夜深人静时，身沾冷露不惧寒；太阳升起时，面带新霜映朝晖。
这般幽芳的美景虽禁锢在那栅栏之内，却也有几分孤傲。我喜欢这花，却讨厌那栅栏。因为我的青春傲气像极了这花，但我总想冲破樊篱，寻找一份我行我素的自由。父母总说我活在别人的赞扬声中，我不以为然。赞赏是他人对我的一种肯定，为何不能接受？都说忠言逆耳，可谁不爱听那好话呢？一直有些自我的'性格让我听不进许多劝告，学习成绩总如过山车一般，忽上忽下。我总固执地认为那是运气在作怪。
考试前夕，我照例以“放松心情”为由，到楼下散步。我看那菊花看得入了神，每一朵花的花蕾上都沾满了傍晚的薄雾，以饱满的姿态挺立于花圃之中。身边的那道栅栏在斜阳下显得十分刺眼。“这菊花挺美，但是栅栏好像一道防线，未免让它有失典雅。菊花也太呆板，太小家子气。诺，你看那狗尾草，都懂得开出栅栏外。”身边经过一个接孩子的妇女这样闲聊。说罢，他还顺手摘下几支狗尾草，编织成一个草环供孩子肆意玩耍。我微笑点头，似乎找到了知音。
带着赏花的满足，我不舍地回到家中，打开书本准备为明天的考试复习。这边看看似乎已经早就会了，那边看看似乎不会考，回想了一下我上次那“傲人”的成绩和别人口中的“百考不倒”，我心满意足地合上书，回忆起刚刚赏菊的乐趣，继而看起了小说。
学习成绩又如往常一般继上升过后一落千丈。我也一如既往地认为是运气规律，再加上大家都说我只是一时失利，所以我也不把这成绩放在心上。还是去和我的老友――菊花唠唠心事来得实在。
回家路上，小区正在修剪花圃，先前开过栅栏的那些狗尾草都被修林剪无情的剪断。那园艺工人嘴里还念叨着：“这菊花可真乖哩，要是开出来可要被我这大剪子剪掉咯！”
我似乎明白了点什么。别人的赞赏固然可喜，但在赞赏中不迷失自己，方能开得持久，美得娇艳。
从此，我也为自己的心灵安上了一道“栅栏”。运气不是借口，赞赏可听，但要时刻认清自己！做到骄傲，不自满；得意，不张扬。
人淡如菊，淡在荣辱之外，淡在名利之外，淡在诱惑之外。不论成功还是失败，我们都应坚守心中的那一道栅栏，方能开得孤傲，娇艳！
白栅栏读后感篇十二
正在这个风趣的暑假里，我读了许很多多出色的书，此中让我印象最深刻的是曹文轩写的《白栅栏》。
我喜好《白栅栏》这个故事，它次要讲述了一个孩子读小学的时候很是喜好他们标致的女教员。阿谁女教员可巧就住他家附近，他老是能透过窗看见女教员家标致的白栅栏。那位女教员很是喜好他家树上美不堪收的花，每次颠末时城市摘几朵下来，有时会坐正在那闻闻，他们就如许慢慢熟悉了。女教员对学生们都很好，成天对这些活跃可爱的小伴侣笑呵呵的，同窗们都很少见女教员悲伤。就如许，同窗们欢愉地认为女教员会把他们教到小学结业，谁知，女教员却一声不吭地走了，孩子们都很悲伤，阿谁男孩子也不破例。可他却跑到舅舅何处，错过了送别教员的时间，他是害怕送别时止不住哀痛流泪才会躲到舅舅何处的吧!从那当前他再也没见过那位女教员，只要那白栅栏深深地留正在了他的回忆里。
放下书，那略带一丝悲意却又华而不实的浓浓的师生情，令我感伤万千，心中久久不克不及安静。
教员像一盏红烛，了我们成长的道;教员像丝丝春雨，滋养我们长小的心灵;教员像一把金钥匙，为我们打开学问的宝库;教员更像我们的父母，天天陪正在我们身边，无微不至地关爱我们，陪我们成长。
白栅栏读后感篇十三
白栅栏(节选)。
曹文轩。
当她站在讲台上，微微羞涩地朝我们笑时，我才知道，她现在是我们的语文老师。
一年级小学生最难管教，一个个都是不安分的猴子，坐没坐样，站没站相，凳子没有被屁股焐热，就刺闹闹地难受。这时，就会做些小动作。记得小时候做作文，做到心中油然升起一股痛改前非的情感时，每每总要来这么一句：“我以后一定不做小动作。”其他孩子几乎也是千篇一律地有这么一句。这次的作文里有这么一句，下一次的作文里依然还会有这么一句，可见小动作是那个年纪上最容易犯的毛病。只有那么十分钟的安静，就开始捏鼻头，扭身体，抓耳挠腮，像是满屋里蚊蚋横行。要不就交头接耳，或在桌肚里玩玻璃球和从家中箱底里盗出的铜板。老师说些什么，干脆全没听见。小时还尤其善于流鼻涕，一走神，那鼻涕就双双“过河”了。不知是谁“嗤”的一声，于是大家都忽然想起了鼻涕，教室里便“飒飒”有声，像夜风掠过林梢。这时再抬头看，讲台上的老师正把目光从眼镜上方射出来，狠狠的。我们屏住呼吸，把眼睛瞪得灯盏一般，意思是说：我们在听呢!过一会儿，教室里就又开始动作起来，起先声音如蚕食桑叶，最后就如同雨滴纷纷打在芭蕉叶上，盛时，教室里“轰轰嗡嗡”，像远处传来的山洪声。
谁也不愿教一年级。
她来了，并且还微笑。过去的几个老师大概都不会笑，因为我们就没瞧见他们笑过。她头上戴着栀子花，不一会儿，教室里就飘起淡雅的清香。我们没有做小动作，以后一直也没有做。几十双眼睛全神贯注地看着她。看她的眼睛，看她说话时弯曲的嘴形，看她捏着粉笔的手——她用三根手指捏粉笔，无名指和小拇指像兰花的花瓣儿开着。我们只看见她，却听不见她的声音——不，听见她的声音了，仅仅是声音而已，但不知她说了些什么。
当时，我们傻乎乎的样子一定非常可笑。
而且，我们竟然没有鼻涕了。其实鼻涕还是有的，只是不愿让她看见，用劲把它憋住罢了。
只要她一进教室，教室就像秋天的池塘那么安静。
可是期中考试，我们考得糟不可言，及格的才四五个人。父亲把她找了去，态度和蔼地问了情况。晚上，隔着那道白色的栅栏，我听见她在宿舍里哭了。
她再进教室时，不笑了。她从前排第一个孩子问起：“为什么没有考好?”
那孩子叫大国。他只顾看着她的眼睛，却不回答。
“问你哪!为什么没有考好?”她生气了。她生起气来时，我们就会觉得她更好看。
大国结结巴巴：“我……我上课看你……”
“看我?看我什么?”
“看你眼睛了!”
她想笑，但却用洁白的牙齿咬住了嘴唇。她挨个问下去，回答如出一辙：“我看你的眼睛了!”
当我低着头也这么回答时，我听见了她急促的喘气声。过了一会儿，她骂了一句：“你们是群坏蛋!我不教你们了!”我们抬起头来时，她已经跑出了教室。
门打开了，她走了出来。我们赶紧像一群小耗子闪到一边。
她轻声问：“以后上课，你们还看我的眼睛吗?”
我们全体立直了身子，几乎同时像呼口号一样：“不——看——了——!”
(选自《天际游丝·曹文轩精选集》)。
【赏析】曹文轩小说中的女子大多是清纯、灵动、柔韧、宁静的，小说中的女老师就是这样一位美丽、温柔、善良的女子，以至于那群小学生因为喜欢老师的美丽而无法专心致志听课。作家说：每个人的童年都会有一些微妙、朦胧、扑朔迷离的感觉。本文正是把那种无法用话语表达的感觉描写得淋漓尽致，让读者领略到一个稚拙、清纯、金泽闪闪、充满花朵气息的童年时代。小说的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的，让每一个读者穿越在这样的字里行间，感受到曹文轩纯美小说的魅力。
【快乐演练】。
1、文中有很多语句描写声音，试任找一句进行分析。
2、“我们”上课不吵不闹，为何期中考试时只有四五个人及格?
3、你认为“我们”是一群怎样的学生?
4、面对文中的老师躲在房间里哭泣，请你对她说几句安慰的话语。
答案：
1、示例：只要她一进教室，教室就像秋天的池塘那么安静。分析：这个句子形象地写出了学生对老师的无比尊重。
2、因为“我们”上课的精力不是集中在老师的讲解，而是集中在老师那双美丽的眼睛。
3、“我们”是一群天真无邪、知错便改的孩子。
4、为开放性题目，注意语气委婉，言之有理即可。
白栅栏读后感篇十四
白栅栏作为一种围栏结构，常常出现在我们生活中的各个角落。无论是围绕着庭院，还是环绕着公园，白栅栏都透露着一种古朴、宁静的美感。站在白栅栏前，我常常难以抗拒内心的冲动，在寂静的夜晚，或慵懒的午后，感受这围栏体现出的宁静与安逸。然而，究竟是什么让白栅栏如此迷人？在学校的白栅栏前，我不禁陷入沉思。
白栅栏，这支从古至今延续下来的建筑元素，自有其独特之处。首先，白栅栏简洁而典雅，呈现出简约主义的美学风格。它不复杂，没有繁杂的图案和刻纹，完美地将建筑与自然融为一体。白栅栏同时也是一种与周边环境和谐统一的表达方式，它既能点缀着城市街道的繁华，又能默默地融入乡村的宁静。这种简洁的设计风格使白栅栏显得更加纯净、高雅，给人一种清新脱俗的感觉。
其次，白栅栏所蕴含的精神境界也与其外观形成了巧妙的呼应。白栅栏多出现在一些庄园、花园等富有文化底蕴的地方，也因此给人一种高贵、优雅的感受。白色一直以来都被认为是一种纯净、清白的象征，与栅栏的结构相得益彰，使人们不禁联想到自然美、人文情怀等美好的事物。这正如白栅栏展现出来的那样，它轻轻地围住了一片绿草、几棵花儿，仿佛在呼应着人们内心深处对美好、平和生活的向往。
除此之外，白栅栏还给人们带来了一种舒适和安全感。回到校园，站在白栅栏前，我常常感受到周围环境的安抚。围住的校园，高耸的树木，以及微风拂过时发出的沙沙声，都让我感到身心得到了放松。白栅栏给人的安全感不仅仅来自其身体上的保护，更包括情感上的守护。站在栅栏周围，我可以放下繁琐的思绪，感受到内心的宁静。就像一句话所说：“白栅栏是我城市的边界，也是我内心的慰藉。”
然而，白栅栏所带来的体验也需要我们用真诚去感受和体会。白栅栏只是一种物质形态的存在，它蕴含着美好的情感和意义，只有当我们用心去理解它的真正内涵时，我们才能真正领略到白栅栏所传达的精神美。白栅栏让我们在喧嚣忙碌的生活中得到片刻宁静，让我们重拾心灵的净土。它仿佛成为了我们生活的一个注脚，帮助我们慢下来，静下来。只有在步入白栅栏内，坐在栏后，我们才能感受到身心的放松和愉悦。
站在白栅栏前，我领略到了这种特殊建筑元素所带来的美与意境。简约典雅的外观，高雅纯净的精神境界，舒适安全的氛围，以及能够带给我们内心慰藉的感受，使白栅栏在日常生活中扮演着重要的角色。在现代的都市中，尤其是在繁忙的生活中，我们需要找到一种平衡，给予我们片刻安逸和内心的净土。白栅栏在这个过程中，给予了我们美的享受和情感的抚慰，成为了我们生活的一道亮丽风景线。用心去理解它，用心去感受它，我们可以从白栅栏中获得更多。凝视着白栅栏之后，我内心感慨万千，深深地相信，白栅栏不仅仅是一种建筑元素，更是一种生活的态度。
白栅栏读后感篇十五
《白栅栏》这个故事讲述了一个男孩读小学时喜欢他漂亮的女老师的事。女老师住他家附近，她很喜欢小男孩家树上美不胜收的栀子花，每次经过都会站在那儿闻闻，小男孩也总能透过窗子看见女老师家漂亮的白栅栏。几次相遇后，他们渐渐熟悉了。女老师对学生们都很好，整天对这些活泼可爱的小朋友笑呵呵的，同学们都认为女老师会一直陪伴着他们。谁知，女老师把他们教到小学毕业后竟要走了。当小男孩得知此事时，十分伤心，可他却跑到舅舅那边，错过了送别老师的时间，他是害怕送别时止不住悲伤流泪才会躲到舅舅那边的吧!从那以后，小男孩再也没见过那位女老师，只有那白栅栏深深地留在了他的记忆里。
放下书，那略带一丝悲意却又朴实无华浓浓的师生情，令我感慨万千。细细想想，小男孩和女老师之间有着栀子花和白栅栏的联系，那是一种纯白的联系，也是一种忧伤的联系。栀子花的开落，暗示着小男孩和女老师之间美丽的开端，美丽的邂逅。他们之间的事，展开在“这花真好看!”，而之后发生的事，又在“第二年，栀子花没有开，它旱死了”中结束。白栅栏则像一扇还未完全打开的窗户，一扇横在小男孩和女老师之间，一扇横在小男孩与他的亲人之间。白栅栏是女老师后来刷的，她来了，她又走了。每个人都有自己的生活，女老师去了海边，而小男孩去割了芦苇。小男孩的父母一直没有明白他的“情感”，只是说“她走了，她等了你五天时间，她舍不得离开这儿”。留下惆怅的小男孩似乎在那一刻长大了，可一切都没了，那边白栅栏旁黄色小屋不再有生气，好比太阳找不到归家的轨迹。
岁月，如汩汩流水，一旦离去便不复返。让我们珍惜现在的童年时光，做出最好的自己。
白栅栏读后感篇十六
我并不是一个爱读书的人，但我喜欢买书。半年来，我已经陆陆续续在网上和街头淘了很多很多的书了，有自己真的想看的书，有纯粹是喜欢书名的书。以前买书，我很少翻阅。但今年起，自从我经朋友介绍读了一本名叫如何阅读一本书的书籍之后，我脑子里豁然开朗。重新把家里从小到大的书籍都翻了出来，对，我要把他们全部重新的认真的阅读一遍，为了能吸取更多的营养，为了能使自己的思维更加升华，文笔更加的顺畅，我现在把看书当做是一种修炼，每天坚持看一点，哪怕只是一个章节。
翻来小时候的少儿读物，噗，大家可能觉得好笑，20几岁的人居然看的津津有味。其中就有曹文轩系列的书籍，其实，提起曹文轩，大家应该特别的熟悉，但是我貌似只听过他的大名，只知道《草房子》是他写的。
手中拿着一本《白栅栏》讲述的是一个七岁小男生暗恋女老师的故事。他的女老师是一个很受欢迎的人，所有的同学都喜欢她。女老师说话的时候，连空气都是温馨甜美的;女老师上课的时候，原本喜欢流鼻涕的学生，也憋住保持形象的不流了;原本上课作怪的学生，小动作也不做了;原本吵吵闹闹的教室，变得特别的安静。这个许多老师都头疼的一年级，在这位女老师的手上变得异常的乖巧。只是，在同学们上课时都只顾着看着老师，却不知道老师嘴里说的什么教学内容。最后导致的是，期中考试时，成绩糟糕的惨不忍睹。女老师生气了，可是在学生们的眼里，生气起来的女老师更加好看了。
好吧，看到这里我真心忍不住笑了，人们常说的情人眼里出西施是不是这种情况?这帮小屁孩子不是一般的喜欢这位女老师啊。当然，我想这位女老师应该也是爱着她的每一位学生吧!作者用细腻的笔触，温馨详尽的记录了七岁小男孩和女老师之间一个个真切的小故事，记录了他们之间的情谊，向我们展示了一个个清晰明朗的画面。用暗恋来形容，倒也更加增加了一股子难以言说的感觉。也许每个人的童年都会有一些微妙、朦胧、扑朔迷离般的感觉。这些感觉应该是一辈子都埋藏在心里的吧，但是这本书的作者却写了出来。比如：小男孩想引起女老师的注意，在她面前逞英雄气概，听着女老师的歌声会让他忘了啃白薯干，结果一串口水流到手上，才回过魂来继续啃，还有听女老师说话时那种掉进蜜糖罐的感觉。
好吧，让我想到了我们小学时候的实习老师，他刚从师范学校毕业，分到我们小学，教我们数学，当我们实习班主任。我们那时候对这位帅气，又阳光的老师颇有好感。很多同学都喜欢围着他，听他说着外面的故事。他也很乐意，跟我们高谈阔论。每逢课下，他都会很有耐心地回答我们的问题，甚至有时候还吹嘘他的超能力。当然，任由他怎么吹牛，我们都听得津津有味。他的粉笔字写得特别好，每次抄题目，抄歌词的时候，我们都会模仿他的字迹，模仿他握笔的方式，几年下来，看一些同学的字，就知道，是他带出来的徒弟。当然最后他实习完后就被调到了其他的地区学校，为此我们全班都伤心了好久，吵着闹着要去看他，结果去过一次之后就不了了之了。
白栅栏中的女老师也有过离开学校得机会。
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