总结是在忙碌的生活中停下脚步，反思和审视自己的成长和进步。写总结时要注意避免罗列和重复，突出重点和亮点。通过阅读范文，可以了解到不同领域总结的方式和技巧。
我的小书签篇一
翻开那本书，情不自禁地又翻到了那一页，看到了一张小小的书签，闭上了眼睛，不由得又想起了那个时代，那个人，都出现在了眼前。
“同学，这本书，能不能给我?”望着同样的校服，同样的红领巾，同样的年纪的她，我问道，心中却在打鼓，因为其实这本书的百分之七十五在人家手中，我这样做，多多少少有点强取豪夺的嫌疑哦。
“为什么给你呢?”乌黑的眸子闪动着，好似两个大问号，脸上也是狐疑的态度，也许在琢磨，你为什么要这本书，你要这本书什么目的，你拿到这本书会怎么样。
“嗯，嗯，嗯，我，我想看啊!”我低头看着她的脚和脚上的鞋，其实我也不知道为什么要这本书，更主要的是我是想和她搭讪而已。
“是不是因为里面的内容精彩，还是语言风趣，或者是情节曲折?”她显然在诱导我。
恍然大悟的我急忙点头：‘对，没错，这本书里面的内容非常精彩，语言特别风趣，情节相当曲折!”
“好吧，书归你了!”说着，她放下书，转身离开了。
三十年后......
我又拿起了那本书，翻到了那一页，看到了那书签，回头望了一眼厨房那虽然已经有点驼背仍还保持着不错身材的她，又转身对书签悠悠地说：
“你这本书，我得一辈子才能读懂啊!”
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我的小书签篇二
周三，我去快乐魔方做手工。
在快乐魔方上手工课同学们都兴奋不已，有的.一直问老师“做什么？做什么？”，有的在教室里到处找线索，还有的兴奋地跳了起来。
老师告诉我们今天要做一个动物书签，我们开始了，第一步：折成正方形，把正方形再折成三角形。第二步：把三角形的两个锐角折上去，折出折痕后再展开，然后把上面的正方形的一个角向下折，折到折痕的交点。接着把两个角重新往上折，再塞到小口袋里就大功告成了。
第三步：装饰，我先把大山形状的翅膀剪下来，再把半圆形的两个眼睛剪下来，然后再剪两个小一点的半圆当做眼珠，两个半圆组合起来就成了小恶魔的大眼睛了。我再把红色彩纸当做嘴巴，银色彩纸当做牙齿粘在嘴里。最后用黑色的纸做了两把叉子粘在两边，这样可怕的小恶魔就完成了。它好像在对我说“谢谢你把我做出来。”
我喜欢做书签，因为书签可以让我更喜欢读书。
我的小书签篇三
明天……其实应该算是7个小时之后，我就坐在八一中学的教室里奋笔疾书了。
实在是……有点不知所措啊。于是很俗气的再次感叹——asthetimefliesquickly，withthetimeflyingquickly（光阴似箭，日月如梭）。不是要炫耀我的英文功底，只是觉得有些话用另一种语言说出来，似乎就，嗯，不会那么残忍了。于是我继续躲在个人编织的美好世界不愿醒来…… 这两天，应该是这星期的星期四，我买了很多书签。虽然我喜欢看书，但是其实没有用书签的习惯。至于买这些书签回来嘛，原先是想收藏的。应为我觉得那些很漂亮的书签或许以后就再也碰不到了，也就再也见不到了。于是索性就买回来，保存好。幻想着很多年后收拾个什么东西是不小心掉出来一张泛黄的小书签，然后就可以看着书签回想着当时买它时候的那份感觉，在那个空气里布满灰尘的下午静静的开心。 当然，这一切实在是很不现实的，但不可否认它很罗曼蒂克不是吗？是的，没有人可以规定一张书签可以保存很多年，没有人规定它就要在收拾东西时“偶然”掉出来，更加没有人规定对着它就应该停下手中的工作“静静的开心”。这只是我的一个想象，一种希望，是为多年以后的那个下午的希望。
其实所谓的“泛黄的书签不小心掉出来”，也不过是用以回想往事的一个小小借口罢了。好像做什么事都应该有个原因吧！我们再也不是那个可以任性做事的年纪了——无论做了什么错事被大人问起来都可以用一句“不为什么”来搪塞掉。这的确是一件悲哀极了的事。却也是一个逃不过的时候。
后来，嗯，她当然有发现那两张书签了，很高兴的样子。看着她明媚的笑容，我也高兴起来了。
于是我这次特意买了三张一模一样的那种“好像仰望天空一样”的书签，我想，回家之后就把它们铺在桌面上，然后“从这个角度看上去，就像是在仰望天空一样”……记得我已经好久没有看过天空了。
所以，书签上的确是可以承载太多的事情。比如那天的阳光比如她的笑，比如没有云的天空比如心中私藏的小幸福……或者无论是不是都已经不再重要，只要作为日后回忆的一个理由而已。
书签，你答应我吧！在我不开心的时候假装不小心掉出来让我开心，在我开心的时候和我一起开心。
就让我任性下去，即使只是在你面前……。
我的小书签篇四
人生就是一本书，这本书中有太多的精彩片段。在书里插上一枚书签吧，把它献给你最不想忘记的记忆。
也许是因为我的书才刚刚开始，也许是因为我正在经历着书中的折点，不知怎么地，我怀念起了无忧无虑的童年。
春天那页，我要用画满风筝的书签。
当我开始第一次换牙的时候，爸爸妈妈每年春天都会带我去沧浪公园放风筝。我特别喜欢蝴蝶模样的风筝，我觉得它们很美，尤其是我和爸爸妈妈一起把它们放上天时，那就更美了。我总是想要自己放一下，但由于个子太矮了，没办法控制风筝。这时妈妈就会把我抱在前面抓着卷线棒跑，而爸爸就在后面抓着风筝线追我们，在我们如铃的笑声中，“蝴蝶”仿佛也很羡慕我们，看，它在天上远远地注视着，笑着呢！
夏天那张，我要用画着小船的书签。
小时候，家门前有一条小河。每当到了夏天，爸爸妈妈就会让我坐在木桶上，把木桶放到河里，然后用手推着桶向前走，我便悠闲地坐在船上，时不时还会被抱下水来游一会儿。嬉水声、喧闹声、笑声，荡漾在粼粼的河面上。
秋天那张，我要用画着自行车的书签。
那年秋天，我刚买了一辆自行车。秋风吹着秋叶，我在斑斓的落叶上骑着自行车，妈妈在前面鼓励着我，爸爸在后面扶着我。一家人其乐融融，多么和谐，多么温馨！当我学会骑车时，全家人的喜悦还回荡在那个动人的秋天里。
冬天那张，我要用画着雪人的书签。
那是不经常有的一个下雪天，我们格外珍惜地上的每一粒雪。我们一起在地上打闹，我们用雪堆成了两个堡垒。我和妈妈还有邻居小伙伴用一个，爸爸和叔叔们用一个。雪球在两个堡垒之间飞来飞去，欢乐也在两个堡垒之间飞来飞去。在这样一个寒冷的冬天里，欢笑声给我们带来了另一份温暖。
每一枚书签，都记录着我那缤纷多彩的美好人生。
我的小书签篇五
今天我看了一本好看的书，可是只看了一半。我怕明天忘记看到了第几页，于是，打算做一个书签。
我先准备材料，有剪刀，彩色笔和卡纸。首先，我用剪刀小心翼翼地剪了一个圆形。然后在卡纸上画了一棵梨树，树上开满了梨花。我还在梨树后面画了一座小房子，涂上颜色后马上就变得逼真起来了。最后我还在房子边写了“好好学习”四个字来鼓励自己。我仔细端详着这个色彩明亮的小书签，心里觉得很自豪。
拥有了这枚小书签，我再也不用担心忘记书看到第几页了。小朋友们，你们也来做一个漂亮的小书签吧！
我的小书签篇六
亲爱的爸爸：
您好！
在这个漫长的假期中，在我心里，有许多话想对您说出来。但每次都是遇口而止。今天，我就在信中说一说吧！
我知道，您在这一段时间是非常辛苦的。每天都会早早的出门去上班，到夜晚回家。有的时候，您就算回到家，也要坐在电脑旁工作。正因如此，这个家才被您建了起来。虽然我知道你很忙，有的时候也会出去应酬一下。不过我还是真心的想对您说一句话：“爸爸，请注意下身体。毕竟，身体是革命的本钱。”
爸爸，您是家里的大柱子，我是家里的小柱子。我希望您能让自己减轻一下负担，让自己轻松一点，减少一下压力。可能您会为我们以后的生活担忧。请您放心，我会快快长大，来为这个家遮风挡雨。
最后，爸爸。我想对您说：“爸爸！我爱您！”
祝
身体健康。
写信人：xxx。
时间：xx年x月x日。
我的小书签篇七
我轻轻地拿起叶脉书签,仔细地观察它:树叶的叶肉都已经被去掉,只留下清晰可见的叶脉,遗憾的是,叶脉连接处有一丝丝的小缺口,可这丝毫不影响书签的整体的美观。我欣喜地看着眼前这精致的叶脉书签，不由得想起几个星期前制作“叶脉书签”的经历。
那是周二的一天，科学老师贾老师让我们去采树叶，然后由他来教我们如何制作叶脉书签。大家一听到这个消息，顿时欢呼雀跃。同学们一个个蹦跳着走出教室，在校园里寻找的树叶，教室们前的树底下，满是同学们寻找树叶的身影。树叶那么翠绿，可树下的'同学们却一个个像无头苍蝇似的，看看这一片摇摇头，看看那一片，也摇摇头，不知道摘哪一片才好。这时，一个洪亮而又沉稳的声音在我们的耳畔响起：“同学们，采树叶也是有讲究的，要采又肥又厚的，而且纹路还要清晰的叶子。大家过来看，这棵树上的叶子就非常好。”我们寻声而望，原来是贾老师，他正站在一棵大树下，笑眯眯地望着我们。“哦，原来是这样啊！”同学们恍然大悟，一个个冲向贾老师身边的那棵树，迫不及待地采下了自己觉得最好的那片树叶。
随后，贾老师带着我们采下的那些最好的树叶来到了门卫上，准备在门卫上去煮这些树叶。他先把树叶放在了锅里，又在锅里放了些类似肥皂粉之类的东西，然后开始煮，工序很简单，可是，却需要很多时间。贾老师说，这只是制作叶脉书签的其中的一个步骤，因为需要很长时间，所以，让我们耐心等待第二天的科学课。
终于熬到了周三，带着事先贾老师让我们准备好的牙刷，我们一个一个走进了科学实验室。贾老师给我们每个人发了一片已经煮好的树叶，让我们仔细观察，看看煮好的树叶和我们昨天采下的树叶有什么不同。通过观察，我们发现，昨天采下的树叶都是细腻而有光泽的，可煮过后的树叶却呈咖啡色，树叶上还有一些“小泡泡”。如果不是之前亲自采摘并观察煮的过程，很难想像手里拿着的是树叶，而且，这树叶还散发出一股难闻的气味。
随后，贾老师亲自示范了制作的过程。于是，我们也学着老师的样子，一手拿着树叶，一手拿着牙刷，开始刷起树叶来。同学们有的小心翼翼地刷着，有的用力地刷着，每个同学脸上都洋溢着兴奋而紧张的神色。实验室里鸦雀无声，有的只是牙刷与树叶之间因为摩擦而发出的“嚓嚓”声。这份宁静持续了很长一段时间。突然，一声惊叫打破了这本有的平静。“呀！破了！”听到惊叫，我也变得紧张起来，生怕自己手中的树叶也破了。可是，偏偏事与人违，因为我用力不均，我的树叶竟然也破了。但是，我并没有灰心，又从老师那里领回来了第二片树叶。所谓“吃一堑长一智”，这一次，我比之前更加用心。对待树叶，我像对待宝贝一样。我把树叶轻轻地置于我的手心，用微弱的力量柔柔地刷呀刷呀，如同在对待一个刚刚出生的婴儿，生怕弄痛了她柔嫩的脸。一遍，两遍，三遍……终于，我的“叶脉书签”显形了。我激动地拿着刷好的叶脉给老师看，老师笑着说：“不错，现在，我们就来把这叶脉封固起来，然后，静静等待它的变化吧！”
虽然，我经历了两次才制作成了叶脉书签，可这两次经历却让我受益匪浅。从制作过程中，我明白了，凡事都是事在人为。而很多时候，细节决定成败，但只要用心做事，总有一天会取得成功！
我的小书签篇八
今天家中来客人了，爸爸他们喝了很多啤酒，饭后我和妈妈在收拾饭桌的时候，妈妈说把这些空易拉罐什么的用袋子装好，等过完年卖给收废品的。
看到这些空易拉罐，我想到了放假前科学老师给我们布置的作业。我想：“为什么不把它变成一个小制作呢？”做什么好呢？思来想去，我决定要做一盏小灯。说干就干，找来材料，先把一个易拉罐的下半身剪成一个小盒子（可以让一号电池放进去），然后，再从另一个易拉罐上剪一个比上一个小一点的'盒子，在中间打一个洞，再在边上打一个小洞，用一条电线，一头露出铁线，固定在小灯泡上，电线的另一头从小洞中穿过，灯泡要与电池紧密相连，将电线的另一头固定在易拉罐底部稍加装饰可当作把手。这样，我的小小手电筒就做好了，我又给它起了个名字叫“小花灯”。我演示给爸妈看，他们都高兴地笑了，我还想等正月十五元宵节的时候拿着我的小花灯去展示一下呢。
怎么样，你喜欢我的“小花灯”吗？你不妨也来试着做一个吧。
我的小书签篇九
今天的作文课上，张老师教我们做书签，并让我们把制作的过程写下来。
在老师的指导下，我先确定书签的形状及大小。书签的形状多种多样：有葫芦形、杯子形、树叶形……我的书签是葫芦形的。接下来我就开始构思书签上的图案了。画什么好呢？对了，就在上面画一朵花儿和一只蝴蝶吧！可是另一面画啥好呢？经过一番思考，我决定写上“勤劳好问，多思善练”这八个大字。
拿定主意后，我认认真真地画了起来。我先在葫芦形书签的边上画上曲线，然后画上一朵露出笑脸的花儿，再画上一只翩翩起舞的蝴蝶。我兴致勃勃地拿起书签端详着，可总觉得少了点什么。对了，我还没有上色呢！我连忙拿起蜡笔给花儿涂上了红色，花儿笑了；给叶子涂上了绿色，叶子仿佛在向我点头问好；给蝴蝶涂上了黄色，蝴蝶好像展翅欲飞。这样，一张漂亮的书签就大功告成了。
今天，我学会了制作书签，心里甜滋滋的。我还要把制作书签的过程写下来，把我内心的感受记下来，与大家分享。
我的小书签篇十
夕阳火红的颜色使天边的云被勾勒成了绚丽的色彩，我悄悄拾起了躺在桌边的、饱食过茶韵幽芳的你，把你放入一个书香满溢的世界里，你依然那样安静，无声地依在书页之间，感受书页里的一字一句摩挲过你身体的一点点温柔之感。
我曾想问你：你无畏、你不惧这种只有书香、只有文字的，白纸黑字的世界吗？你，默不做声。是你默认你讨厌，还是你根本没有想过，还是你享受其中？你从来没有告诉过我，你就是这样躺在书页间，静默着。
残阳如血，流得天地间便是，殷红的一片啊！你何曾染上这颜色，你便与书页一样苍白，一样静默着。世界难道因你而宁静？只在那日落时分？你，没有回答，仍是静默着。
我在夕阳下再次翻开那早己合上的书本，那一字一句便在娇阳下熠熠生辉，一片片金灿灿的光晕就这样扩散开来，它们如精灵般冲进了我的鼻息，擦亮了我的双眼，也同时点亮了我的灵魂。你给了我答案，一个完美无缺的答案，如此十全十美。
天边，最后一朵云也褪去了夕阳殷红的颜色，我慢慢拾起你，摩挲着你身上的几个金黄的大字：“读书破万卷，下笔如有神。”然后，轻轻地把你夹进书页里。放下书，提起那壶尚未凉的茗茶，送走最后一抹夕阳点点。
我的小书签篇十一
今天我们要制作书签，大家都知道书签是什么东西吧，在你看书的时候，书签能帮助你更快地找到所要看的书页。那我现在就来教大家如何制作书签。
首先要准备好剪刀，一张小卡纸，一盒水彩笔和一个固体胶。再把卡纸剪成一条一条的，把固体胶在头上粘一下。然后用彩笔在书签上画上你喜欢的图片。最后完整的书签就出现了。
通过这次制作书签，我觉得动手做要比说出来开心，它不仅让我感受到了快乐，也让我学到了许多知识和制作书签的技巧，太有趣了！
我的小书签篇十二
新年快到了，我给小朋友做几张书签，送给他们。
我从我的工具箱里拿出剪刀、胶水、硬纸板、彩笔和五彩的毛线，我就开始动手做了。
第一步：我拿起剪刀把硬纸板剪成一个杨树叶子形，再用剪刀把树叶形的纸板沿着边儿剪成锯齿。小书签的轮廓就做好了；第二步：用绿色的.毛线一圈一圈的绕在每个小锯齿上，缠三分之一就换另一边，直到四个边都缠上毛线；第三步：用蓝色的毛线一圈一圈的围在绿色毛线的外面，在围的时候我一不小心围在了手上。我赌气说：“不做了”妈妈听见了问：
“你怎么不做了？”“实在太难做了”我说。妈妈说：“谁做东西时都会遇到困难，一定要坚持！”妈妈鼓力着我，我就把手上的线拿了下来继续做。第四步：在没围到的空儿上画上画：有红红的太阳、青青的溪水、高高的大树。我做的又精致又好看，我把它送给小朋友，他们一定会喜欢的。
我拿起我做的书签，心里有说不出的高兴。
我的小书签篇十三
今天我们要学习的手工折纸是小牛，一起来了解一下它的具体折法吧！
折纸准备：
自己喜欢颜色的纸张。
折纸步骤：
第一步。
按照图示，将正方形的.纸折叠成为双三角形的，然后按照箭头的方向将其对折进去；
第二步。
朝里面进行对边折叠；
第三步。
大家用手将折叠的痕迹压平整；
第四步。
反过来之后，将两边折叠，下方朝箭头也就是后方折叠；
第五步。
用笔把眼睛和鼻子画上去，我们的小牛折纸就完成了。
结束语：
小牛的手工折纸方法很简单吧，在平时，大家有空的话可以多折叠一些折纸，这对于小朋友的动手能力也是一种锻炼。
我的小书签篇十四
今天作文课上，沈老师教我们折狐狸书签。书签还能折？真新鲜，我一下子来了精神。
我选了一张蓝色的正方形纸，先沿着对角线折，接着把两边往中心点对折，打开后，把最上面的一角往底部对折，再把两边往中心点对折，这样纸上就留下了折痕，成了一封信的样子。这时打开两边的大角，恢复成向上的姿势，我又拿起其中的一个大角，沿着中心点向下面折30度左右的角，最后将它的角推进里面。这样小狐狸的一个耳朵就翻出来了。用同样的方法，另一只耳朵也翻出来。
我还剪了两个米黄色的月牙形纸片，把它粘贴在狐狸的脸上，用黑笔给它画上狭长的眼睛，用红笔画出小嘴巴。顿时，一只活灵活现的“狐狸”就展现在我的眼前了。
有时，当我看完书，在插回狐狸书签的那一刻，它睁着大眼睛，仿佛在对我说：“小主人，你真是个爱阅读的好孩子，以后我会陪伴你读万卷书的！”
我的小书签篇十五
活动目标：
1、在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。
2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。
重点：乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。
难点：在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。
材料准备：玩具猫两个、录音机、磁带。
设计思路：
在〈〈小宝宝〉〉的主题进行过程中，我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。在做游戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。
活动流程：复习——新授——音游。
一、复习。
1、复习歌曲〈〈大猫和小猫〉〉。
出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？（一个大，一个小）它们最喜欢唱歌了，我们一起唱。（集体唱〈大猫和小猫〉）。
师指导个别幼儿注意控制音量。
2、练节奏。
（1）师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？会干什么？（幼儿自由回答）。
（2）我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的（幼儿自由练习）。
（3）以开火车的形式做游戏“拍拍手”，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮忙。
二、新授。
1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）。
小猫说我也会唱这首歌。（放录音第二遍）。
2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？（幼儿回答师唱）。
帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等。
3、这首歌真好听，想不想再听一遍？（师清唱，幼儿轻轻跟唱）。
4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱。
三、音游〈〈拉个圆圈走走〉〉。
师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。
1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。
2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏。
我的小书签篇十六
一、背景：
通过美术教学探讨科学性的教与学的方法，暨注重教师的“教”，更注重学生“学”的美术学习活动。本案例的教学内容是苏教版一年级的美术教材内容，内容与学生的学习生活经验密切相关，本内容属设计·应用，综合·探索两个学习领域的美术教学活动。
一年级学生特别喜爱美术活动，好奇心强，思维活跃，有一定动手操作能力和创新意识，有与同伴合作的愿望。本活动的宗旨是逐步引导学生有意识地探索性学习，培养学生学习掌握制作小书签的方法。
二、实施
课前教师布置学生收集制作书签的材料、工具、自己现有的书签和从网上收集到的各种美丽的小书签。
（一）、创作情景、导入活动。
师：今天小朋友们都带来了一个小书签，现在请小朋友介绍一下。
生：拿着现有的小书签，同学介绍书签的外形、材质、内容、色彩、用途等。
师：告诉大家，你最喜欢的书签是什么样子的？
生：我最喜欢的是树叶形的、我最喜欢的是卡-通形的……
师：展示不同的书签，详细讲解制作方法，材料的`使用，设计中的创意，装饰方法等。
（二）、分小组互相研究制作方法，教师引导合作学习。
生：同学们按六人小组互相交流学习，研究制作方法。
（从学生闪亮的眼光中可以看出他们兴奋起来了，他们交流得是那么热烈。在相互交流、传递知识经验中，学生的知识经验得到传播，表现能力得到认可，表现欲得到满足，同时乐意听取同伴的建议，获得的间接的知识也多了。他们的表现能力进一步提高了，显现又一种自我学习的方法——从他人处获得知识。此时学生知识点掌握比较零碎，还需要教师的引导。）
整个教与学的过程中，教师边引导学生讨论思考边不断地总结自学的方法。如下（图文并茂）展示:
〈1〉自己想办法。
〈2〉遇到难题请人帮助。
〈3〉和同伴一起讨论。
〈4〉通过上网、书、电视媒体，到商店里寻找解决的方法。
（三）、学生带新知识探索、再创作。
学生继续完善自己的作品“小书签”。（在课结束时教师对自学方法又做了一次总结，这样使学生在课后的学习活动中也能获得启示和指导。）
三、这节课给我们的启示
本课题采用开放教学的形式，第一，课前开放，让学生在课前进行资料的搜索和整理，并在课前进行尝试的制作活动。这改变了以往在课堂中进行观察、感受的步骤，提前让学生自己去体验，使学生在课堂上已有了一定的知识、材料的准备。这样让学生带着任务，有意识地去感知事物的特征，充分地调动学生的各种感官，（听：听父母或成人介绍；看：看实物、看图片；说：与家长探讨制作方案；做：动手试一试。）去获取知识。第二，开放课堂，引导学生互相交流，传递信息，增长知识。有的放失的教学不只是停留在对于事物的最初感觉中，而是随着感性积累，进而产生了对事物表现理智的分析和控制力。在课堂上师生互动，学生带着自己的知识和经验、灵感兴致勃勃参与，他们的信息得到认可，表现欲得到满足，从而更相互激励使课堂信息丰富多彩。从学生的操作中可以看出学生的知识经验得到了升华，能将自己获得的感受大胆地表现出来，展现课堂教学最真实的一面。这两个开放，强调儿童用各种感官，有意识地去关心自己生活及周围的一切，逐渐地去学习，去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活当中的美，并用美术语言把它们表现出来。从而唤起学生感受美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。
本课题教师着重引导总结自学方法，让学生初步尝试探索学习。这一做法，正如我国著名教育家陶行之先生所说的：“教师的责任不是教而是教学生学。”也就是在学生积极参与学习过程之后，教师应该有的放矢；有针对性地对学生精心指导和总结，使学生学会学习。
我的小书签篇十七
亲爱的爸爸：
您好！
今天是农历八月十三日，是您四十岁的生日，也是祖**亲的六十大寿，您很幸运，普天同庆，祝您生日快乐！更祝愿祖**亲永远安康，人民幸福！
你去印尼这段时间，我和妈妈都非常非常想念你，听回来的叔叔说，你们在那儿特别辛苦，工作可繁忙了，而且也不安全。记得有一天，印尼首都雅加达两个宾馆发生了爆炸事件，当时qq上准时报导了事件，我和妈妈都急得像热锅上的蚂蚁，赶快点开新闻，一看是首都，不在你们住的地方，而且没有中国人伤亡，才暗暗的松了一口气，但还是很担心，那整一天你都没有上qq，我和妈妈都特别害怕你们出事，后来打听到你们都没有事，心里的石头才放下了。爸爸，对于我们家，您就是一个世界。一个人漂泊在异国他乡，工作是小事，安全可是大事呀，你在那边一定要好好保护自己，我和妈妈每天都急切盼望您平安归来。家里一切都挺好的，你不用担心。
对了，这次数学我考了97+10分，附加题也做出来了，老师发给了我一张兑奖卷（只有前十名的才有），可以向家长兑换东西，我已经有两张了。嗯，我会好好学习的，只有这样，才是我对您最好的回报。
我们又换了个数学老师和英语老师。英语老师可好啦，她特别活泼，讲的课风味有趣，她会让我们在课堂上做游戏，我们特别喜欢她，也越来越喜欢上英语课。第一单元英语我考了96分！（95分以上8人。）数学老师换了，我们十分怀念以前的刘老师。
好了，就聊这么多吧，嗯，再次祝你生日快乐！bye-bye！
祝：
工作顺利、身体健康、万事如意。
你的女儿。
时间：
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