总结是对过去一段时间内的学习和工作生活表现进行总结和概括的一种重要方式。为了写一篇较为完美的总结，我们需要准确把握总结的目的和要求。以下是小编为大家收集的总结范文，供大家参考和借鉴。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇一
1、总体情况：
（1）主题：“淬炼课堂艺术，探索魅力教学”。
（2）时间：本次示范课从4月6日开始，到23日落下帷幕，历时第七、八、九周三周。
（3）批次：分为三个批次，其中第七周为教研组长、区学科带头人，第八周为南京市优秀青年教师，第九周为市学科带头人和特级教师。共计开设示范课35节。
2、突出亮点：
本次活动规模大，参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“生命化课堂”等种种新课程改革的本质特征，和我校“培养学生带得走的能力”这一教学核心价值观，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。试举如下：
有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。例如：特级教师张建杰老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。他引领、启发学生阅读文本、质疑文本，课堂上收放自如，极具大家风范；周茜老师组织学生参与探究活动，还特别注意引导学生沿着科学的逻辑思维路线，从提供的材料中主动学习、发现问题，进行分析、推测和探究，最终得出符合逻辑的结论盛云生老师的《全反射》从以前的课内容出发，引导学生抽丝破茧，自主探究出全反射的规律，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程，堪称概念教学的经典。
有的课在教学情境的创设上精心设计。如陆晓燕老师贴近学生的日常生活，从学生身边入手，分析学校“鉴池“的水质状况，提出“鉴池“水污染的来源，贴近生活，学生积极性被充分调动；王磊老师整课以周杰伦的成功经历设计探究一步步自然而然解析了如何实现文化的创新。始终是在轻松的氛围下进行，学生的积极性很高，时而讨论，时而思考，围绕在老师的引导下实现了教学的目标。
有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。如任江竹老师开设的project学生活动展示课添加赏读环节；整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采；孙进老师的课，把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，课堂气氛非常活跃，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力；蒋勇老师利用学生对转基因食品的好奇，组织开展课堂辩论，学习的热情、学习的潜能得以充分的发挥和挖掘，学生运用现代化手段搜集信息、分析信息的能力、表达能力以及协作意识都有了很大的提高。
有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。如闫颖老师开设的阅读课运用了国外英语课堂上常用的拼图教学法，并用话剧表演配合学生辩论，使课堂充满生机、妙趣横生；赵光辉老师的课清晰明亮，注重精讲多思多练，离散型随机变量的均值内容虽简单，但起点不低，要求高，课堂节奏把握十分精准。
有的课则胜在整体一气呵成、气韵浑成。如张鹏丽老师的课，以课本为导航，总领全课，对高三学生的文言复习指导性极强，课堂强调基础训练，务实、高效；瞿田东老师的课大气磅礴，站得高，气韵浑成；柏秀琴老师的高三复习课知识结构体系严密，先列举阶段，再分析原因，最后是影响，且面向高考，例题典型，条理清晰，语言简洁，点到即止，体现高三教学特点；任云老师采用分组协作式学习，使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。
有的课挑战向来少人问津的高难度课型。如肖长苏老师开设写作讲评课，让学生在评析、赏析作文的过程中提高综合能力；陈金秀老师开设的是高三二轮复习中最难以突破的电学实验复习，电学实验设计千丝万缕，问题涉及面非常广，历来为开课教师所回避，但陈老师直面困难，引导学生带着解决思路解决复杂的电学实验设计。
可以说，本次示范课活动是一次对课堂教学的系统性探索。
本次活动成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围，掀起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师人数多坐不下而站在外面听课的场面。
1、教研组听课情况
绝大部分教研组都积极动员，认真组织。
教研组总人数节数人均节数
语文22663
数学261184.5
英语18894.9
物理11625.6
化学9535.9
生物6254.2
政治9394.3
历史11726.5
地理7263.7
音、美、信息8354.4
体育7131.9
听课总节数：598节。
每节示范课平均都有近20人听课，最多一节达到54人次。
人均听课节数最多的：历史组。其次是化学组、物理组。
人均听课4节以上的：历史、化学、物理、英语、数学、音美信息、政治、生物。
2、青年教师听课情况
本次大赛要求30周岁以下的青年教师积极参与听课，每人听课节数不少于8节，统计结果如下：
节数教师
10节以上15马王丽
13来 平 刘 薇
11顾淋丽 李成香 吴志强 唐保东
10梁 敏 金 韬 徐雯馥 贾银田 贾春芳
9节樊金玲 梅 悦 陈亚芳 王 琴
8节以下7节朱 凌 焦雪红 李发志 倪 菲 乜 静
6节杨长乐
4节张 蕾
3节蒋 虹 诸雯莉 王 薇
2节戴晓蒙
1节杨 阳（生病）
本次示范课活动虽已完美落幕，但带来了深远的影响。
其一，是对开课骨干教师自身的检阅和提升。教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位开课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。
其二，是对全体教师课堂教学较好的示范和引领。应该说本次示范课或总体水平较高，具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅。为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。不少老师都感慨，这样的活动应该经常开展，甚至应该随时开展。
其三，成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围。掀起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师人数多坐不下而站在外面听课的场面。
也应该看到，本次示范课并非每节课都是完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高，个别课堂也存在低效或谬误之处。魅力教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。希望每位开课的骨干教师、听课教师以至于全体教师都能认真总结，潜心反思，深度交流，进一步提升我校的课堂教学艺术。
各位老师，本次示范课活动已经落下帷幕，我们相信，本次活动已经取得了预期的影响，我们更相信，本次活动一定会在我校对课堂教学的持续探索实践中和课堂教学质量与教学绩效的不断提升中得到更为充分的体现。
最后，感谢每一位开课的教师，也感谢全体老师的支持与参与！
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇二
为切实解决我校教师课堂教学中存在的低效和无效问题，围绕“聚焦课堂，有效教学”这一主题，按照教育局关于《金凤区有效课堂教学研究与展示活动实施方案》的要求，认真开展组织，通过小专题研究，实施工作。以有效教学推进活动为载体，按照“更新教育观念、深化课程改革、完善教学规范、聚焦课堂教学、锻造优良队伍、提高教学质量”的总体思路，深入探索有效教学的策略、方法和途径，努力实现“有效教学”这一基本目标，以课堂教学效益为中心，实现质量提高方式的根本转变，提高我校课堂教学质量，促进学生全面发展。现就活动的开展情况进行一下总结：
一、组织形式严谨，领导全程参与。
课堂有效教学是课堂教学的生命线，对课堂教学起着至关重要的作用，根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题，我校积极组织和开展本次活动，本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的，这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。
活动初，根据我校的实际情况，教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标，从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。
二、发现问题，解决问题。
1、全面开展阶段。我组以开展小专题研究为中心。首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题，进行听课摸底，查找大家普遍存在的共性问题和个性问题，初步确立小专题，每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课，解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。学校的课堂教学进行了听、评，并结合以往发现的问题做了认真的分析，基本找到了课堂教学低效或无效的根源，大致有如下几个方面问题：一是课前准备不充分。教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准，没有对学生进行有效的分析和研究，没有对教材进行深入细致的研究和挖掘，青年教师对教材理解不到位；二是教研组在教研活动中没有形成合力不够，集体备课计划式的少，针对性不够突出，对一些教学中的难题充分的研究不够深刻，形不成解决难题或困惑的策略；三是课堂教学实践与课前设计严重脱节，“教学设计是给领导检查用的”的思想弥漫在部分教师群体中。
以曹校长为代表的学校评价领导小组对各教研组根据小专题的预设效果结合课堂教学实际效果进行诊断、评价和研究。会同各评价员认真分析、评价了各授课教师的课堂教学情况，细致入微地指出了教师普遍存在的共性问题：引课、课后小结、板书中的低效现象。个性问题：教师授课中评价语不到位、专业用语不规范，师生互动、教师设问、小组合作中存在低效现象，同时分析了问题产生的原因，为每一位老师提出了具体的改进建议，并根据教务处的安排布置了下一阶段的研究工作。对于出现的问题，大家群策群力，对各个教学环节逐一修改，为下一阶段的再研究工作做好了准备。
2、发现问题再研究阶段。在第一阶段工作的基础上，进行第二轮研究。我教研组根据第一阶段发现的共性与个性问题为教师确定改进方案，进行新一轮小专题研究；以解决第一阶段出现的问题为研究目标，组织教师进行再诊断再评价和再研究。第二阶段，首先进行了学校内现场展示。由学校活动领导小组安排组织各学科教师进行研究展示活动。我组确定以《课堂中的师生互动低效》为小专题研究形式开展，我们语文组的全体老师坐在一起进行商讨、研究，我们认为课堂教学中师生互动环节的低效主要表现在三个方面：
（1）互动实质的失真。
离。比较典型的是程式化。程式化的师生互动是经过教师特殊“包装”过的，或者是在教师一定“控制”下的师生互动。这样，表面看来是师生在互动，实质还是教师的话语霸权在控制，或者说教师在预设的框架内无法解放。
（2）互动方法的缺位。
一问一答和生生讨论的运用成了语文课堂上互动方式的主角，但流于“形式化”或“程式化”就反映出教师在运用互动方法上的意识缺位，成了课堂互动中的隐形“杀手”。就拿讨论法来说：杨老师在第一次教学《女娲补天》找石头部分时采用讨论法，说：“女娲寻找五彩石的过程你有怎样的体会？”学生回答很多，如体会到了女娲甘于奉献、有爱心、救被困的人们等。学生为了显示自己的独特视角，教师为了尊重多元理解，最后互动结果脱离文本，莫衷一是。如此讨论活动不仅耗时、低效，拖散了严谨的课堂结构，而且养成了部分同学在热闹中偷闲的习惯。由于学生独立思考的时间不到位，讨论的成员之间分工及要求不到位，问题的设计不到位，这样的讨论形同虚设，使有价值的互动内容失去意义。
（3）互动评价标准的缺失。
语文课程标准和新教材的实施，课堂教学任务由“双基”变为“三个维度”，就是要在“双基”的基础上使学生具有思考问题、解决问题的能力，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度方面得到充分的发展。但是，在针对小学语文课堂师生互动的评价中也常常暴露出评价方式的不合理、没有做到评价的恰如其分。例如教师在课堂上对自己喜爱的学生的评价一般是积极的、肯定的；对自己不喜爱的学生的`评价一般是消极的、否定的，这样往往会使学生在心理上产生一定的负面影响。
根据上述所暴露的问题，在第二轮的听课中，我们带着这些问题，深入课堂，查找与解决，通过教研员王老师的细心指导和老师们的不懈努力，我们认为要解决课堂中师生互动环节中的低效问题必须从以下几个方面入手：
（1）更新师生理念，更换互动意识。
为了在语文课堂教学中构建有效的师生互动，教师首先应转换其角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者，交流机会的提供者，师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者。因为教师对学生作用的影响，只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。我们教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位地为学生的发展服务。通过教师的“教”来唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。
（2）重视师生之间的情感交流是构建互动式教学的重要保证。
“亲其师，信其道”，教师把对学生的关爱化为一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个体贴入围的动作，都会使学生感到教师的关心赏识，心理上会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，从而激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教学内容，也不能引起他们的兴趣。
因此，在语文课堂教学中，我们应特别注重培养学生的情感，这样，教师就很容易和学生进行心灵上的沟通，产生一种自然的情感交流，那么学生对语言的学习兴趣便会自然而然地提高。
（3）关注后进学生，是构建师生互动的必要条件。
在目前的教学模式中，大多数班级并不是小班教学，因此班级的人数比较多，教师由于忙于教学，一般只关注那些思维活跃，性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对那些不善言谈，学习比较落后的学生则关注较少，这个问题会严重影响我们课堂教学中的互动效果。因此，我们应该对性格内向，不善表达的学生，付出更多的关爱和鼓励，课堂上多给他们提问、发言的机会，提高他们的语言表达能力，对个别实在难以表达的学生，可以适当降低要求，让他们从最简单的语句说起，由易到难。
三、展示成果。
第三阶段，我们根据实际情况和学校教务处的统一安排在本校举行了第三阶段集体备课与展示交流活动。确定了以教研组长为核心的备课小组，以三年级语文《女娲补天》为集体备课对象，杨华老师为主备，先由授课教师根据小专题谈教学实践与教学设计吻合之处和不吻合之处，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改进；备课组的教师根据小专题对照教学设计并结合自身的研究方面找出实践与设计相同和不同的环节，分析成因，找到解决小专题的策略，取得了一定效果。
四、通过本次活动取得的经验：
1、我们认为在以后应该不断创新和改变原有模式促进教师参与的积极性。继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高长龙小学的教学质量。进一步向抓管理、重精细、强素质、创特色这一工作目标迈进。在阅读文章的理解上，只要他们说得与答案接近，都及时地给予肯定和表扬，使他们感到成功的喜悦，从而产生上进的动力。
2、通过本次活动，使我校教研组和教师对小专题研究的基本方法——课堂教学小专题研究有所理解：一是对照教学设计看教学实践存在的问题。二是从教学实践的亮点反思教学设计的缺陷。三是在研究中找到解决低效和无效问题的一般规律，针对不同教师的教学特点、个性、创造力进行修正，使一般规律变成不同教师的个性化规律，使教师在遇到同一问题时都有适合自身的有效的解决办法。
五、存在的问题和今后努力的方向。
通过活动的开展也反应出一些问题：
1、个别教师不能端正态度，参加活动不踊跃，不能虚心向他人学习。
2、个别教师不能学习和运用新的教学理念来充实课堂教学提高教学效率。
3、个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，调动不起学生学习的积极性。
今后的努力方向：本教研组将以这次活动为契机推广“预防在先、认真落实、反思研究、找出策略”实现有效课堂的策略，在今后教师的教学中充分运用这一策略，使本课题的研究落到实处。具体的作法就是在听课前，第一要看看教师的教学设计是否合理，特别是青年教师的教学设计；第二就是听课时要用教师的教学设计对照教师的教学行为；第三是课后与教师一同研讨这节课理论与实践的吻合度，需要完善的地方；第四是经过充分的研究和分析与教师找到好的教学策略。这样就可以避免无效或低效的行为尽量少的出现在课堂上，从而基本保证每一堂课的教学质量。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇三
为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统，本学期以教研组长，骨干教师为先导的公开教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台。各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，认真准备，可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。
一、教学活动的亮点
本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：
1、领导重视，群策群力，全程听评
帮助，评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次公开教学获得圆满成功。
2、态度端正，准备充分，展示风采
在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
快乐学习的新课程理念。可以说，十几堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩。
4、创新意识，创设情境，调动气氛
绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参与教学，学生上课学习积极，课堂气氛好。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。
5、课改精神，深入人心，创新教学
在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。
二、值得反思的问题
本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。
1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。
2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。教师自身的素质展示很好，但教学知识落实不够。
3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握准确度不够。
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骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇四
尊敬的各位领导、各位教师：
大家好!
本学期，我又担任__班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。
课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇五
为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于 4月6日到4月17日开展了首届骨干教师示范课活动。胡艳玲、武丽岩、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艳玲、刘德明、盖玲、唐慧杰、甄畅、王秀杰11位骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。
有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。例如：郭艳玲老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。她引领、启发学生阅读文本、质疑文本，由扶到放，在教师的指导下先学习三峡早晨的景色特点，抓住描写景物的关键词及其特点，细腻分析，做到了不动笔不读书，课堂上收放自如，极具大家风范;于秀敏老师组织学生参与探究活动，通过教师出示的学习问题统领全篇课文的分析，提纲挈领，起到了向高年段语文学习过度的作用，培养了学生自主学习的能力。盖玲老师的《精彩极了和糟糕透了》从课题入手，引导学生设疑的同时激发了学生深入学习的兴趣，可谓一举两得，教学过程中引导学生抽丝破茧，逐步理解了无论是爸爸的糟糕透了还是妈妈的精彩极了都浸润着父母浓浓的爱意，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程。
有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。如胡艳玲老师的课能体现语文的魅力，引导学生与文本对话，在一次次的朗读中，在一组组的表演中将学生带进那可爱的童话中去，学习知识的同时培养了学生综合素质，我想所有的老师都会对胡老师班级学生那灵动的表现记忆犹新。从这群活泼可爱的孩子身上我们听到了虽然还显稚气的声音中分明带着自己对课文的理解，我们看到了讲台前略带笨拙的动作中分明带着自己超脱于文本的创新。由此我们可以笃定胡老师平时的课堂也必定是有效的课堂。
有的课在教学情境的创设上精心设计。如石秀琴老师从学生的生活经历入手，一句“谁见过泉水?”便将学生的话匣子打开，更将我们带入了对济南泉城的无限向往之中，课堂中石老师更是展示了大量的趵突泉的优美图片，结合学生课前查找的资料将学生及听课老师带入了如诗如画的美景。除此之外石老师抓住了重点词句进行理解分析，以读代讲，读思结合，结合本课的教学渗透培养了学生读书的方法，这可谓是授之以鱼，更授之以渔;武立言老师更是创设情景的高手，课程伊始一则小小的谜语在所有孩子的头脑中中下了一颗思考的火种，与小乌鸦打招呼更营造了一个温馨、平和的学习氛围。这节识字课创造性的将课文的初步理解、识字及写字指导进行结合，识字写字中，每个生字的教学都各有侧重，识记方法也是多种多样，有的采用了形近字区别识字发，如渴和喝的识记就是在区别两个字不同的基础上，又以一句顺口溜加深了学生们的印象。
有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。如刘德明老师的《分数的意义》，整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采，刘老师把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力。
有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。如高祥云老师执教的《小珊迪》文本由浅入深进行分析，课堂生动自如，环节清晰流畅，围绕着小珊迪是一个怎样的孩子展开，依托具体语句，深入分析，课堂节奏把握十分精准。高老师课堂上的另一大亮点就是对学生的朗读指导有层次，而且没有说教式的评价而是从情感的角度出发激发学生通过自己的.声音对文本进行二次创作。比如说在指导朗读描写小珊迪外貌描写的语句中，开始学生虽然能从语句中感受到小珊迪的可怜但并没有读出这样的情感，高老师评价是：“我怎么没听出小珊迪的可怜呢?”学生再读时虽略有进步，但仍不够味儿，此时高老师在课件中将能体现可怜的词语颜色变红，是孩子的朗读有了抓手，此时再读，让听者真的仿佛看到了一个衣衫褴褛瘦弱不堪的可怜孩子。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇六
教学质量奠定了有效的基础。
一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥
1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。
2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。
二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪
1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。
2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。
3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。
三、不足和缺点
1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。
2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。
骨干教师示范课活动总结
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇七
为了适应幼儿教育发展需要，促进我园教师队伍的整体素质，并尽快适应教育的新形势、新要求，转变教育观念，推进新课改，提高幼儿园课堂教学质量，我园将于11月21日――11月25日组织开展全园教师观摩课活动。
1、为了深入学习、理解、实施《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿园课程改革，促进幼儿健康和谐的发展。
2、提高教师的教学基本功，提升教师业务素质和教学能力，提高教育教学质量。借助说课、上课、评课的交流平台，促进教师专业发展。
1、认真选材，教学内容符合幼儿年龄特点。
2、教具准备充分，幼儿参与性强。
3、听课教师认真做好记录。
1、教师认真备课，做好活动前准备。
4、每节活动后进行评议。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇八
尊敬的
领导
、亲爱的同仁：大家下午好：
很高兴能有这个和大家交流学习的机会。根据县教研室组织的北片学校“小组互帮”活动和县教研室的安排，在组内各位同仁的帮助指导下。10月22号周四上午第三节课，我在初三(11)班开了一节数学公开示范课，感受颇多，现就本次示范课的准备过程和
心得
体会和大家交流一下，不当之处还望大家
批评指正。结合教学进度，这次公开课的课题定为《二次函数的实际应用—利润问题》。二次函数的应用是学习二次函数的图像与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查，它是本章的难点。新的课程标准要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图像的性质解决简单的实际问题，而最大值问题是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题，它生活背景丰富，学生比较感兴趣。本节课通过学习求利润的最大问题，引导学生将实际问题转化为数学模型，利用数学建模的
思想
去解决和函数有关的应用问题。此部分内容是学习一次函数及其应用后的巩固与延伸，又为高中乃至以后学习更多函数打下坚实的基础。由于本节课是二次函数的应用问题，重在通过学习
总结
解决问题的方法，故而本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动，以学生动手动脑探究为主，必要时加以小组合作讨论，充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到“不但使学生学会，而且使学生会学、乐学”的目的。作为一名老教师，虽然有了一定的教学经验，但要上好每一节课必须得有充分的准备，不只是备教材，更要备学生，只有在学生现有的认知基础和兴趣上出发，才找到学生的兴奋点，只有充分准备，才能在课堂上将知识能很连贯的传授给学生。
当然，由于我的水平有限，这节课不一定能
给大家
起到示范作用，但我自己在这一过程中得到了一定程度上的锻炼和提高，尤其是在听了南北宋书军老师的一堂精彩数学课，我感到受益匪浅，弥足珍贵。一名教师需要不断成长，不仅自身要努力加强业务学习，更要多经历几次这样大型的示范课来锻炼胆量，发挥才能。所以，首先感谢组员信任我，把这样的机会给了我。其次，我想表达的是集体的智慧不可估量，在我们齐河四中，在我们初三组内，老教师始终发挥着引领作用，始终强调办公室文化、年轻教师积极上进，经常分享着对教育教学上的一些好的做法，想不进步都很难!骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇九
为了响应校总支开展“名师帮带1+1”活动，培养造就一批骨干教师，满足学校培育人才需要。同时也为了增强教师之间的协助研究、互相促进。在传、帮、带过程中，互相交流共同提高。
以园内实际情况出发，以级段为单位，推选出一名业务水平高的骨干教师担任指导组长，指导本组其它教师在课堂上能熟练掌握教学常规，熟悉教学方法，并且指导老师写好教学案例，教学反思，辅导教师上好园内的公开观摩课。
1、成立评委小组，对全园教师的.公开观摩课进行评估打分。
2、举行全园优质课评比活动，评出优质观摩课3节，指导教师享受同等奖励。
3、评出优秀指导教师一名。
4、对于没有完成教学任务的教师其指导教师负责上示范课1节。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇十
为提高教师的教学科研能力，以促进教师队伍整体水平的提高，我们积极引导和组织教师开展教学科研工作。08年以来学校先后获得了一批高级别的科研项目，包括云南省教育厅教育科学研究课题三项，云南省高职高专教育科学研究项目一项。一年来，学院教师在省级核心刊物上共发表文章100余。20xx年云南省高职高专教育分会学术年会上，我院参会论文数量列为全省高职高专院校中的第一。会议评出的获奖论文中，我校在一、二、三等奖中的获奖数量列为全省高职高专院校中的第一。
目前学校正处于由规模发展向可持续发展和科学发展转型的重要时期。紧跟全国高等职业教育改革发展的步伐，抓住机遇，快速而稳健地完成学校从专科到本科的跨越，是学校发展的战略目标;抓好内涵建设是学校今后发展的核心内容;认真贯彻落实教育部20xx16号文“要树立科学的人才观和质量观，把学校发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保“教学工作的中心地位”在全院工作中落实是关键。
为此在这里我想提几点要求：
第一：各系部要继续做好教师队伍建设工作。
1、全方位、多途径，建立一支具有现代教师素质和创新意识的新型教师队伍，全面提高教师的师德修养、专业技能、教育教学能力，造就一支在教育教学实践中发挥示范作用的教师队伍，为学校教育教学工作的可持续发展奠定基础。
2、重视新进校教师的培养工作。各系、部要派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的教师与青年教师结成帮扶对子，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，从、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导。同时做好教师常规性培训和教师教学技能培训工作，给青年教师较为宽松的成长环境，让他们在一种良好氛围中不断成长。
第二：加大精品课程建设力度。
课程建设是专业建设中的一个重要组成部分，是决定教学质量的基本要素。课程体系建设反映着人才培养模式，关系到人才培养目标是否能实现，是专业建设的重中之重。因此我们要做好以下几个工作：
1.以能力为本位。目前我们培养学生的能力过分偏重于职业岗位所需要的“基础技能”、“专业技能”和“拓展技能”，严格来说这些岗位技能只是一种狭义的“能力”。教师在课程开发中应建立以方法能力、专业能力和社会能力为基本要素的全面的职业能力观，并将其贯彻于课程开发与建设的始终。
2、以工作任务为导向。其基本要点是：把专业紧密相关的职业岗位、岗位情景为参照系，对岗位的工作任务、工作过程进行分析、归纳并导出学习领域，然后通过设计适合于教学的学习情景使其具体化，形成课程教学内容。使我们的教学内容更贴近生产、贴近技术、贴近实际。
3、以开放性和服务性为原则。高职院校课程开发只有体现开放性和服务性的原则，才能使工学结合的教育理念在更宽广的视野和背景下得以实现。我们要树立面向人人的“大职教观”和“大课程观”，既重视学历教育课程，也要重视非学历教育课程。其次各系部要高度重视校际、校企之间的合作，把生产、服务、管理一线的专业技术人员吸收到课程建设的队伍中来，积极引进行业技术标准，或与行业共同开发一些行业的课程模块，在课程内容中积极引进国内外行业企业的新、新技术、新工艺。
第三：积极开展教学研究工作，大胆创新，探索新型教学方法。教学方法选择的恰当与否，直接影响着课堂教学效果，我们在今后的教研活动中要根据课程内容积极探索有利于学生综合职业能力培养的教学方法，在探索实践中形成了一些富有个性的体现高职教育特色的教学方法。积极尝试如行动导向教学法、核心实例贯串教学法、“3p”一体化教学法等。
最后再次感谢各位评委，老师同学们为本次大赛所做的努力。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇十一
"中秋节"是中国重要的传统佳节之一，每当"中秋节"来临之前，商场里的月饼、灯笼琳琅满目，孩子们对此变化也有所察觉，也有孩子会带灯笼来园玩，日常交谈中也开始涉及到"中秋节"的话题，为此，老师引导孩子开始了这一佳节的主题活动。
二、主题目标。
1、知道阴历八月十五是秋节，了解中秋节的来历和有关的习俗，加深对中华民族传统文化的认识。
2、了解中秋节人们的活动，通过品尝月饼、观赏月亮、学习歌曲、欣赏中国结等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。
3、乐意参与活动，愿意美术、舞蹈等艺术形式来感受中国民族文化的魅力。
4、通过观察、动手操做、品尝月饼活动，体验在集体活动中交往、合作、分享的快乐。
三、主题预知思考网络。
1、查一查，听一听：
来历--中秋节、团圆节、丰收节;习俗--各地习俗(如：北京地区"送兔爷")2、做一做，看一看：制作月饼;装饰"月亮";制作"月亮";给亲人祝福3、尝一尝，说一说：品尝月饼--种类、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(来源、茶道)、种类(名称、颜色、外形)、作用--(保健、治疗、休闲、工业)、参观茶叶店4、讲一讲，唱一唱：中秋节的祝福、中秋节的古诗、中秋节的故事(嫦娥奔月)、中秋节的音乐、赏月(月亮的秘密、月亮是什么样子的?--月圆、月缺)。
环境创设：
1、主题墙饰：
收集图片、幼儿作品布置"各种各样的月饼"、"月亮的变化"、"不同的茶具"、"各种各样的茶"、"茶道表演"等主题墙饰。
2、各活动区：
美工区：提供各种材质的纸、模具、牙签及各种基本材料等让幼儿进行"装饰月亮、茶壶"、"制作月饼、茶具"等活动。
阅读区：收集相关的图书、图片、广告画资料，供幼儿阅读与讲述。
益智区：各种月饼及月饼盒实物、各种茶叶实物、多种塑料刀叉等，可引导幼儿进行"茶的作用、形状"分类统计;观察茶叶在水中的变化过程等。
角色区：收集各种茶具、茶叶、月饼盒等实物进行扮演。
四、家长工作。
1、与孩子一起查阅相关资料，了解中秋节的来历，讲讲一些相关的传说;在过程中可与孩子介绍中国其他的传统节日。
2、和孩子一起收集各种各样的茶叶、茶具的实物及图片，从中了解相关的知识。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇十二
尊敬的各位领导、各位教师：
大家好!
在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自我，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
一、思想上。
一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自我，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上。
一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，进取开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等本事。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。
在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。
在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。可是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：
一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;。
二是工作虽然很努力，可是个人本事还有待提高，学生成绩提高不是很快。今后，我必须在校领导及全体同志们的帮忙下，加强学习，提高工作本事，使自我的思想和工作都能更上一个台阶!
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇十三
9月23日至29日，我校组织各年级学科教研组长及相关学科教师对今年秋季新调进我校的7名教师进行了入格课听评课活动，现将基本情况作以下小结。
本次参与上课教师共计7人，涉及5个学科，其中语文3节，美术1节，体育1节，数学1节，游戏1节。这7位教师上课前都做了充分准备，课堂设计预案经过教研组长的审阅反复修改，精心设计后教学效果明显，他们的综合素质都得到了充分展现。
美术教师姜敏上的是一堂《自制相框》课，她让学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。她教学中，她利用图片信息开拓学生视野，通过欣赏与实践，培养学生观察、分析能力，学生开拓了造型能力的思路，在快乐当中学习，创新与合作能力有了提高．但在搜集资料上还应鼓励学生加强，部分同学材料准备过于单一，影响了学生制作效果，设计意图难以充分体现，作品不够美观，新颖，令人遗憾．但作为才参加工作的新教师能上得这么出色，实则不易。
体育教师卢辉上的是第九套广播体操，课堂教学目标明确，结构合理，抓住了体育课特点，引领示范，选出两名学生代表在教师口令下示范，而教师个别指导，照顾了个体，效果明显。但在课堂教学时，要注意以身示范，规范自己言行，加强基本功训练，注意课堂容量的安排，关注学生情绪变化，调整教学手段和方法，不断激发学生兴趣，扭转学生疲惫的精神状态。
语文教师李艳上的是一年级语文汉语拼音，虽然枯燥无味，但她用学生比高矮、掰手腕，打电话等多种活动方式激发了学生的学习兴趣和激情，把汉语拼音教学寓于游戏中，符合刚入学儿童的心理特点和认知特点。她注重教给学生方法，由扶到放，掌握复韵母的发音规律，让学生触类旁通，在体验中主体建构知识。当然，在组织教学中，还要注意教学时间的合理安排，课堂提问的技巧。同时在新课程教学中要关注全体，照顾个体，关注学生的情绪变化，总的来说，教师的综合素质不错。
语言教师蔺静上的幼儿大班，通过精心设计，一堂儿歌《小动物》课至始至终吸引着小朋友和听课教师，通过各种活动让全体学生积极参与，从声音、动作等多角度刺激学生的感官系统，让学生逐渐领会儿歌意思，让学生在读中感悟，在表演中体会。就地取材，因材施教，充分利用身边有效资源开展教学活动，比较完美。只是在教学时要考虑儿童的年龄特点和心理特点，注意课堂教学内容和教学时间的合理安排。
数学教师胡健康上的是“0”的认识和加减法。学生通过活动给数字排序，没有指令，但不失规则，自主而多样。熟悉而有趣的活动，活泼而真实的情境，让枯燥的数学课堂变得生动多彩。学生在活动中复习，教师在复习中埋下伏笔，引导学生轻松自然地融入课堂学习，进入发展状态。但是同样要注意课件制作的有效性，关注全体学生，及时反馈学习情况，注意课堂提问的艺术。
语文教师张小琴上的是六年级语文《怀念母亲》，教师基本功和综合素质都不错，重点突出，分散了难点，找到了本堂课的切入点开展教学，识字、和理解语句都落到了实处，体现了高段语文教学特点。但是在组织教学时，教师没活跃起来，激情不够，导致课堂气氛不好，学生积极性不高，同时关注个体不够，学生读得不多，领悟不够，在驾驭课堂的能力上有待提高。
幼儿教师康维容上的是游戏课，整个教学过程清晰，师生互动，学生积极性较高，活动趣味性较浓，教法灵活，从初中英语教学过度到幼儿教学转变快，不过教师的`亲和力有待改进，课堂设计的每个环节应考虑全面。
总的说来，听完这几节课，我们有以下几点集中认识：
1、这批新进教师敬业精神强，对教学有执着的专研精神和认真的教学态度，且虚心好学，融入集体、进入角色快。
2、这些老师在新的工作岗位中主人翁意识强，肯于奉献，教学工作务实，有积极的进取心。
3、虽然各位老师面对的学生水平参差不齐，但是都强调了对学生学习方法的引导和学习兴趣的激发，教师主导、学生主体的教学思想贯彻较为充分。
4、共同的问题是对学生的学习接受情况缺乏必要的认识，对学生学习的怠惰情绪估计不足，因而有时会产生课堂较为沉闷的现象。
5、关注全体学生不够，课堂调控有待加强，课堂提问没提前预设，教学设计的各个环节考虑不周。
几点希望：
1、多努力钻研教学方法，发展科研潜力。
2、多虚心向有经念的教师学习、请教，让自己快速成长为名师。
3、对待工作要热情，积极主动，不要敷衍了事，应付完成。
4、要多反思总结，给自己制定好发展规划。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇十四
1、我院教师年轻好学，为了学院可持续发展，学院十分注重校本培训，着力提高青年教师教育教学能力。上学期至今教务处先后13次请教育教学到校举行等专题讲座，并于去年11月举办了首届教师说课大赛;大赛中涌现出一批具有独特设计理念、较高综合素质和一定教学特色的青年教师，师资培训工作初见成效。
2、为提高教师的教学能力和科研能力，20xx年至今学校共选派100余名教师参加教育部全国高校教师培训中心组织的精品课程师资培训。20xx年4月，学校收到教育部师培中心发来贺信，我校师资培训工作得到了教育部的表彰。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇十五
“质量立校、特色强校”是我们一直的追求，为此学院成立了教学工作指导委员会，对学校各专业人才培养目标与培养计划进行指导和评审。目前我院20xx级人才培养“以就业为导向"，以工学结合为基础，力求实现人才培养过程与实际工作要求相一致，着力培养学生的职业能力和专业拓展能力。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇十六
各位老师：
下午好!
在这非常繁忙的时刻，我们在这儿“磨刀”，俗话说“磨刀不误砍柴工”;本次活动得到冉义、张婕、朱广等老师的支持，全乡各位教师的配合，特别是中学何校长和教师的参与，本人深表感谢。下面我就活动的开展和工作体会谈几点想法。
一、激活，刻苦钻研，读好一本书。
是人的灵魂。年轻教师需要净化，纯洁心灵，努力学习前辈的教育教学理念与方法，抓住最佳成长时期，提高自身教学业务水平;中年教师要再次审视自身的教育教学方法、技能，提出新的任务、提出更高的要求，克服教师的“三级衰退”，把握好提高时期;老年教师感受年轻骨干教师的教学风采，激发自己的教学热情，跨过“高原期”，打开智慧的系统，寻求新的刺激，促进自身向更高的目标发展。全体教师都要读好、读透一本教学书，明白课程目标、重难点、设计理念，如何引导学生学习;吃透教材，用好教材，将知识点教给学生，发挥学生的自主学习能力。
二、树立责任意识，做有爱心的教师。
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。教师要有一片赤诚的爱心，关心学生的生活、学习，更要关心学生的身心发展。时刻想到教我们时候敬业、关爱我们的老师。一个小小的肢体语言、面部表情都能向学生传递爱的信息。卡耐基说：“笑容能照亮所有看到他的人，像穿越乌云的太阳，带给人们温暖”。曾有一个语文成绩倒数的学生，因为语文老师在课堂上意外的对他微笑了一次，从此语文成绩一路飙升，成为班上的尖子生，也就改变了这个学生的一生。说明微笑对学生是有益的，也是教师奖赏学生的最好礼物。经常与学生交流谈心，体现出教师对学生的关爱，让学生在爱的阳光下健康成长。
三、互相学习。
骨干教师展示课活动总结骨干教师展示课篇十七
尊敬的、亲爱的同仁：
大家下午好：
很高兴能有这个和大家交流学习的机会。根据县教研室组织的北片学校“小组互帮”活动和县教研室的安排，在组内各位同仁的帮助指导下。10月22号周四上午第三节课，我在初三(11)班开了一节数学公开示范课，感受颇多，现就本次示范课的准备过程和体会和大家交流一下，不当之处还批评指正。
结合教学进度，这次公开课的课题定为《二次函数的实际应用―利润问题》。二次函数的应用是学习二次函数的图像与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查，它是本章的难点。新的课程标准要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图像的性质解决简单的实际问题，而最大值问题是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题，它生活背景丰富，学生比较感兴趣。本节课通过学习求利润的最大问题，引导学生将实际问题转化为数学模型，利用数学建模的去解决和函数有关的应用问题。此部分内容是学习一次函数及其应用后的巩固与延伸，又为高中乃至以后学习更多函数打下坚实的基础。
由于本节课是二次函数的应用问题，重在通过学习解决问题的方法，故而本节课以“启发探究式”为主线开展教学活动，以学生动手动脑探究为主，必要时加以小组合作讨论，充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到“不但使学生学会，而且使学生会学、乐学”的目的。
作为一名老教师，虽然有了一定的教学经验，但要上好每一节课必须得有充分的准备，不只是备教材，更要备学生，只有在学生现有的认知基础和兴趣上出发，才找到学生的兴奋点，只有充分准备，才能在课堂上将知识能很连贯的传授给学生。
当然，由于我的水平有限，这节课不一定能起到示范作用，但我自己在这一过程中得到了一定程度上的锻炼和提高，尤其是在听了南北宋书军老师的一堂精彩数学课，我感到受益匪浅，弥足珍贵。一名教师需要不断成长，不仅自身要努力加强业务学习，更要多经历几次这样大型的示范课来锻炼胆量，发挥才能。所以，首先感谢组员信任我，把这样的机会给了我。其次，我想表达的是集体的智慧不可估量，在我们齐河四中，在我们初三组内，老教师始终发挥着引领作用，始终强调办公室文化、年轻教师积极上进，经常分享着对教育教学上的一些好的做法，想不进步都很难!
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