总结可以帮助我们找到问题的根源，为解决问题提供更有效的策略和方案。在总结中，可以借助一些图表或数据的展示方式，来更直观地呈现自己的观点和结论。以下是小编为大家整理的笔记编写技巧，希望能够帮助大家更好地进行学习和研究。
没想到我也能赢篇一
世人皆称我为西楚霸王，我自小生于名门望族、富贵之家，过着如众星捧月般的生活。说话，众人以我为先；行事，众人皆让我为大。打小，就不知道“输”字怎么写。
少年时，叔父教我读书，但我学了没多久就不学了。叔父又教我学剑，可没多久我又不学了。叔父恨铁不成钢，十分生气。我说：“读书识字只能记住个人名，学剑只能和一个人对敌，要学就学万人敌。”听了我的解释，叔父很惊奇，于是，开始教授我兵法，我非常高兴，但是只学个大概，不肯深加研究。
秦无道，推行暴政，天下百姓皆受其苦。当起义的烽火燃遍大江南北，我也顺势揭杆而起。振臂一呼，英豪群集。义旗所指，无不望风披靡。
巨鹿决战，兵力悬殊，我也从未想过“输”，更无退缩之意。命令众将，破釜沉舟，抱着必胜的决心，奋勇杀敌。我一马当先，身先士卒。戟到处，马遇之马死，人遇之人亡，直杀得天昏地暗，地动山摇。这一战，以少胜多，以弱胜强，大败秦军主力，振奋了士气，鼓舞了抗秦军民，赢得“西楚霸王”的美名。从此，便再也不知输，是怎样一番光景。
可就是这样一个我，字典中只有“胜者”二字的我，竟也会输。
当我血战沙场，诛杀暴秦之虎狼之师时，与我出生入死的兄弟刘邦却趁机占领了关中，逼降子婴，自封汉王。我的部下，个个怒火中烧。谋士劝我:“霸王,灭秦，还天下安宁，明明都是您的功劳,他刘邦算什么东西!您若此时出兵，定可诛杀刘邦小儿。那时，这锦秀山川，万里山河，可都是您的啊!”我陈兵鸿门，希望刘邦给我个说法。我真不希望再发动战争，烽火一起，生灵必将又是一次涂炭。百姓太苦了啊！
刘邦如约而至，诚惶诚恐，美其名曰替我占领咸阳，说什么封府库，屯兵霸上，专待项王，还大谈结义之情。我的谋士多次劝我杀掉刘邦,永除后患。可是，关键时刻，我犹豫了。我该杀他吗?望着眼前一杯醇酒，望着那张熟悉的面庞，仿佛又回到并肩战斗的烽火岁月。最终，我的感性，还是战胜了理性。我放弃了。我是霸王，不能胜之不武。况且，我坚信，即使日后刘邦想与我做对，我绝对不会“输”。
可万万没想到，这一次竟是放虎归山，养虎遗患。进驻汉中的刘邦，表面服服帖帖，却暗中积极备战。趁田荣造反之际，刘邦明修栈道，暗度陈仓，对我终于露出了獠牙。垓下一战，韩信用四面楚歌计，动摇我军心。兵败如山倒，我带着残部一路逃至乌江江畔。身上伤痕累累，虞姬香消玉殒，我心中顿时升腾起一丝不可言说的悲凉。看着江对岸的故乡,蓦然,流下了一行英雄泪。
风,拂过脸颊，与当年起义时一模一样。突然，四面喊杀震天，蚂蚁也摆出了“项羽必死于此”。终于轮到我输了，我万念俱灰，拔出当年起义的剑，看着那道寒光，无奈向脖子抹去。这是一个败者最好的归宿。
楚汉之争，有人调侃为英雄敌不过流氓，失之浅薄。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”只有2千多年后，这位伟人这样评价我的输，一针见血，深得我心，让我心服口服。
没想到我也能赢篇二
那是一个炎热的中午。我跟爸爸来到了著名的旅游景点。我们看见一个娱乐项目：“爬瀑布”。看到这个牌子后，我迫不及待地想试一试。我换上特制的衣服，戴上游泳镜，便开始“征服”这个大瀑布。我刚把脚伸进水帘里。“哗”地一下，我的脚就像被十公斤的重物给轧了一下。这让我暗暗叫苦：坏了，出师不利啊，刚上来就这样，还让我怎么爬呀！但一阵加油声传来，我便鼓足了劲，向上爬去。
休息后，我又准备爬瀑布，但我又怕我爬不上去，所以我站在原地没动。这时，“精明”的老爸又开始对我用激将法，故意跟旁边那人说话，并故意放大声音：“哎呦，你看这个小男孩，失败了一次就不敢爬了，真胆小啊。”我一听顿时火冒三丈：“谁说‘朕’不行？小心我回家向老妈告状，把你拖出去‘问斩’”！我一边这样说，一边坚定了我要征服瀑布的信念。
我再一次把脚探入水帘，咬紧牙关往上爬，爬到约三分之二时，我体力已经基本耗尽了。我刚想放弃，但另一更坚定的信念支持着我：加油，相信我能行！我心里一直反复说这句话，我便咬着牙爬上了顶端。
到了顶端后，我发现前方有一块大石头，上面写着“将军石”三个大字。这大概是给那些勇敢，坚持不懈的人的一种赞美吧！
通过这次爬悬崖，我知道了：不要怕自己不行。相信自己就是最大的动力！
没想到我也能赢篇三
在《假如给我三天光明》中，海伦感叹道：‘‘假如给我三天光明，我会看到多少东西啊！第一天我要看人，看他们的善良，看我的老母亲和改变我一生的老师安妮.沙利文。第二天，我要看各种博物馆，看世界名著，和五颜六色的塑像。第三天，我要看风景，看绿油油的小山，看绿色的大湖，看蓝蓝的天空。三天的光明对于常人来说只是人生中的一刻，而对于海伦来说，那是神圣的，是幸福的。
而我们拥有健康的身体，明亮的眼睛，有什么理由不去奋斗呢？生命是宝贵的，珍惜自己的每一天吧！用心去感受这个世界！
没想到我也能赢篇四
每当我遇到困难的时候，我的脑海会出现一句话，那就是“别怕，你能行!”每当这句话出现在我的脑海里的时候，我就会重新自信，困难就会被我打败。
有一次数学考试，有一道题我不会，我想了大概十分钟都没想出来，我心想：“这下完了，如果不会写一定会被扣分的，妈妈看见我考的不好一定会被骂的。”就在这个时候，“别怕，你能行的!”这句话出现在我的脑海里，我忽然找回了信心，我又认真地想了一会儿，我不仅仅把答案写出来了，思路也被我写了出来。
这次经历让我明白，当遇到困难的时候，不要轻易放弃，一定要好好思考，那些困难就会迎刃而解了。
有一次体育老师说下节体育课要跳绳考试，我想：“下一节课我一定完蛋了，我跳绳那么弱，下节课跳绳考试我肯定是倒数第一名。”到了跳绳考试的那一天，我心里很不舒服，轮到我跳绳的时候，我非常紧张，就像面临着大灾难一般。但是，“别怕，你能行的。”这句话再次出现，我一下子找回了信心。我拿起绳子，自信地跳了起来，虽然我的速度不是最快的，但是，我要尽力跳，跳出自己最好的成绩。当成绩单发下来的时候，我竟然是优，我高兴极了。
有一件事让我非常难过，那是一年前的七巧板比赛上，我第一道题就花了很长时间，当时间到的时候，我还有两道题还没有做，监考老师说：“再考五分钟。”五分钟过去了，我还有一道题没写好，我把试卷交上去了。回到家，我跟妈妈说了事情的经过，妈妈说：“没关系，这次不行，下次你一定能成功的。”我听了心里就不伤心了，而且我开始努力，争取在下一次七巧板比赛中取得好成绩。
妈妈这句话能让我找回信心，能让我打败困难。
没想到我也能赢篇五
“起床了，上学快迟到了！”当我还沉浸在美妙的梦乡里，妈妈将我从梦中拉回了现实。我强忍着刺眼的阳光睁开眼睛，用手揉了揉，从暖暖的被窝里爬了出来。洗漱完毕，只见餐桌上的粥冒着热气，看到这情景，我不知怎的向妈妈喊道：“怎样又喝粥阿？天天喝，不腻么？！”妈妈一听，先是一愣，随即说道：“好好好，你想吃什么？我立刻弄。”我瞄了一眼钟，没好气地说：“没时间了！”于是拿着书包气呼呼地出门了。
时间过得飞快，放学回到家，一进家门，一阵香味扑面而来，往餐桌一看，原先是妈妈已经为我准备好了晚饭，而她，手里拿着扫帚，依然忙个不停，像个陀螺一样永无止境地转着……也许是发现了我的存在，妈妈连忙丢下手中的扫帚，帮我接过书包，一脸担心地问道：“怎样样？冷不冷？这天早上你走得急，还没来得及让你多加一件衣服……”如往常一般的唠叨，却听得我落泪，半天才喃喃说了一句：“对不起……”
我想，这辈子最幸运的事便是拥有这么好的母亲……。
没想到我也能赢篇六
一年一度的端午节就要来了，虽然只有三天假，但我们仍然非常激动。因为周老师下达了一个可以免掉英语作业的任务：放学之前，默写全对，作业全免！
这天下午的最后一节课，自主默写开始了。我花了一段时间才把该背的都背上了，接下来还要抄写中文，写单词。时间一晃而过，半节课很快就过去了，已经有同学在走廊上默写完了陆陆续续的进教室来了。不能再等了，我迅速地冲出教室，默了起来。
终于默到了最后一单元，我不经意的看了下时间：哇，只剩八分钟就放学了！心里犹豫不安起来：来不及了，怎么办？算了吧，不默了！抬脚往教室走去。心里突然又有个声音拉着我说：我能行！听到这话，我的斗志又恢复一点了。多亏了这个声音，让我自信了起来。
我再次冲了出来，找了个落脚点专心的默了起来。这短短的几分钟，我却感觉过了一个世纪，心跳仿佛跳了几千下。
交给老师后，我的心像压了块大石头，不知道能不能全对。周围出奇的静，似乎一根针掉在地上都能吓到我。我偷偷看着老师的脸，想从他脸上判断出我的成败。终于，老师放下了我的默写单，轻轻地点了点头。刹那间，我心中的大石头落了下来，深深地吸了一口气，开心的跳了起来：我成功了！无比的喜悦涌上心头，真想好好感谢那个声音。
这天之后，“我能行！”这句话我常常挂在嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我便会对自己说：“我能行！”
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没想到我也能赢篇七
在家里，爸爸妈妈都很擅长做饭，但是我却只会煮方便面吃。尽管我观察过很多次他们做饭的过程，但是“纸上得来终觉浅”，到我自己做的时候，就几乎什么菜都做不好了。
有一天，哥哥来我家里做客，还下厨给我做了红烧土豆牛肉。我们聊起了做饭，我发现他也是个“大厨”，会做很多好吃的菜，不禁羡慕极了。但是哥哥说，他也有做不好的菜，比如说莴笋，每次做都很老，吃起来硬硬的.不好吃。
听到这里，我灵机一动。我看到过妈妈炒莴笋的时候是怎么做的，她要先把莴笋用开水煮一遍，之后再放在炒菜的锅里炒熟，于是我就问哥哥，在炒莴笋之前有没有用清水先煮一遍。哥哥说没有。
后来，哥哥告诉我，按照我说的办法做清炒莴笋，真的又脆又嫩还好吃，他还夸奖我懂得很多生活小窍门，说得我都不好意思了。但是我却明白到，多观察、多学习，即使是我这样的人也有展示自己的机会。
没想到我也能赢篇八
上初中了，每一天似乎都很枯燥，很平凡，每一天都做着同样的事，照着规律一天一天的生活，让我有气无力。一天，老师宣布明天考试生物，我的脑袋一下子懵了，从没复习过生物的我，明天的下场自然可想而知，可老师金口一开，我就再也无力回天了，只好郁闷地背著书包回到了家，抓紧一分一秒看生物书。
虽然我知道这样效果不大，但俗话说得好：“临阵磨枪，不快也光。”只见其他人家里的灯光都逐渐熄灭，只有我还在房间里挑灯苦读，不一会儿，爸妈都来催我快睡，可我明天的考试还没把握，但又不能“抗旨”，只好躲在被窝里拿着手电筒看，越往后，觉得要记的内容越多，终于，我的大脑在瞌睡虫的猛烈攻击下战败了，我不知不觉的睡着了……第二天，考试开始，老师把试卷发了下来，我紧张地接过了试卷，开始答题，前面的基础题还可以，对我来说是张飞吃豆芽——小菜一碟，顺利地闯过了第一道关，心里不免有些得意。第二关是能力加强，比基础题难，我顿时收起了小视之心，仔细的做起来。“咦？这个题目怎么没见过呀？”我有些不解。
“我好像没有看过这样的题目啊！”我心里发慌起来。可我冷静下来一想，这道题目和书上的一道大同小异，只变了一下形式，我心想：“好险啊，差一点被蒙过去了。”接着，第二关剩下的`对手都一个个相继挑战我，还好，总算没再碰到什么难题，就这样，我跌跌撞撞地闯了过去。第三关是类似于思考题类型的题，我看了一下，共三道题，每道题都是五分，我心里不免有些害怕，分数这么高，万一我没做出来……我紧张地看向第一题，不是很难，勉强闯了过去，可第二道题就难住我了，我心内大急，汗如雨下，不停地回忆昨夜复习的内容，总算有了些眉目，凑和着写了些在上面，而当我看到第三道题时，我就呆了，题目没弄懂是什么意思，十几分钟后，总算稍稍看懂了一点。忽然，老师说：“还有五分钟，同学们检查自己的名字写好没有，准备交卷了。”听到这，我牙一咬，心一横，管它三七二十一，填了几个字上去，蒙也要蒙几分。
次日，老师将试卷发了下来，我忐忑不安地接过试卷一看，87分，我先是惊奇紧接着是高兴，因为我认为就算我突击了也只能打六七十分吧，可这次真是大大的出乎我的意料，我的心情也畅快无比，从此对学生物也有了信心。我走出校门看见来来往往的人群，不禁想起一句话：“只有想不到的，没有做不到的。”
没想到我也能赢篇九
秋风阵阵吹来，校园中的孩子们不再躲着火红的太阳，无论中午放学，还是课间，还是体育课，大家都在勤奋地练习跑步、跳远、跳高等运动。当然咯，因为学校的秋季运动会就要到来了。
秋风吹下了几片树叶，夹杂在孩子们的欢笑声中，一切看起来都那么美好，那么和谐，除了那里——几个孩子捧腹大笑道：“你还跨杆，你还跳高！哈哈……”一个站在另一边的孩子低下了头，脸红得像落下的枫叶，她的手握成拳头，抓碎了落下的叶子。
体育老师走过，说：“这是怎么啦？什么事这样好笑哦？”一位大胆的女生一边笑一边说：“老师，你看她能跨杆吗？她刚才连1米的杆都跨不过去，还摔成这样！”那个摔伤的孩子拍了拍头上的泥土，背对着他们。体育老师见状，很严肃地说：“有什么可笑的！同学受伤了很高兴嘛！”然后一边走向那位摔伤的女生，安慰了她几句。
校运会中，孩子们为了取得好成绩用尽全力，有的孩子为同班的运动员加油，有的是小记者采访胜利者。那个孩子也是——她拿着照相机拍照，脸上没有其他孩子欢乐的笑容。她也不是四处拍，她只拍一个地方，那就是跳高竞赛处。她仔细地看着，拍到不成功的案例，就把照片默默删除，一直重复地、仔细地看着。有几个路过的女生看了看她，不屑一顾地说道：“对呢，她只有看别人行的份！”她仍然专心地干着手中的工作，并没有理睬她们的表情。
远处的孩子投来了赞赏的目光，跑到她面前说：“你真厉害啊！”她抹了下额头的汗珠，只听“嘿”的一声，她再次跳过了杆，那再也不是不可跨越的杆子了。她在心里说了一声：“原来，这个，我也行！”红色的枫叶落在她的肩膀上，那是秋天给她热情的拥抱。
没想到我也能赢篇十
《我不能失信》是我们进入三年级的第二篇略读课文，学生在第一单元已经学习了一定的阅读方法，所以，在学习这篇文章时，我又引导学生重新回顾略读课文的学习方法，尽量让学生能够在自主读书的基础上，能读懂课文内容，并体会作者所要表达的中心思想。反思自己这节课的教学，我认为自己在指导学生学习略读课文时针对这节课问题的设计比较好。本文的故事内容比较受学生的喜欢，也非常容易理解。在初读感知中，我设计了这样几个小问题：
1、借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”。
在学生充分阅读，自主学习的基础上，进行全班交流。学生大多能够抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质。这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的'碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
今后在阅读教学中，也要有意识地调动学生的自主性和积极性，让学生能够有自己的特的阅读感受，倾听学生的学习效果，时间久了，学生的阅读水平也会逐步提高。
没想到我也能赢篇十一
小时候，每次看到电视里播放的那些舞蹈演员站在台上展示那婀娜的舞姿，心中总是会燃起自己也能站在舞台上跳舞的渴望。
终于有一天，我的机会来了，村里边有人准备开一家舞蹈房，在村里做广告，我看到了就赶紧跑回家告诉妈妈，让她帮我报个名，于是第二天我就去那里跳舞了。
但是学跳舞的过程过程并没有我想象的简单，每天都要练腰练腿，而且每次练完之后浑身都疼。但是为了我的目标为一直在坚持着每天回家练习去舞房好好练。
有一天在练的过程中，一不小心我崴到脚了，一下子疼了好几天，当时我就想着跳舞这么累不如我放弃吧，这天天没事儿找事儿还不如回家歇着，但是看着身边那三个人她们都在坚持不懈的练习，又想到了我来这里的初衷，为了我的目标又坚持了下来。
过了一年，到了展示自我的时候了，老师打算在过年的时候让我们去焦作表演一下，我们穿好服装在台下做好准备，大胆的走上台上，把我们辛苦学习了一年的成果展示了出来，赢得了观众们的阵阵掌声。
原来，我也可以。
没想到我也能赢篇十二
秋天匆匆来临，树叶悄悄染上了金黄色，像翩翩起舞的蝴蝶从空中飘落下来。街道上，一对父女进入了我的视线，父亲慢慢伸出他的手臂，正准备落在女儿瘦弱的肩上，可女儿巧妙地避开了父亲的手，父亲握了握拳，又缓缓放下了。我暗暗自言自语：“他们家真有钱，还开着轿车……可那女孩儿为什么闷闷不乐？兴许是和父亲闹变扭了吧！”我沉思者向前走，迎面遇上了他们。我向他们打招呼，女孩的爸爸有事先离开了，看着伤心的女孩，我忽然萌生和她聊聊的冲动。我和女孩越来越投机，从她的话语中，我才知道原来她父母总是吵架，不在意她的感受，她越讲越伤心，一颗颗晶莹的泪珠从她的脸颊上滚落下来……她父亲回来了，我们这才依依不舍的道别。望着他们远去的背影，我感受颇多。
夕阳西下，我们走在回家的路上，脚下踏着一片片落叶，发出“哧咔”的响声。原来我也拥有这么多。
没想到我也能赢篇十三
本课是第六册品德与社会中的第二单元。本课是本册第二单元“消费与生活”的最后二课，是在进行家庭结构与家庭关系教育、家庭亲情教育、家庭历史教育等之后设置的以合理消费为主题的教育话题，以家庭为背景和依托，围绕消费问题展开。
儿童是个特殊的消费群体，他们的消费靠的是父母的收入，不是自己劳动所得，理应有一个合理的大度。所以在设定教学目标时主要针对现代儿童在消费中存在的一些问题，如盲目比，不切实际的追求高档，重复消费，消费取向化等设定。另外现代社会是一个多元的.社会，单纯地提倡节约已不符合时代的要求，国家策也不鼓励过度的节支，而誓励合理消费，以拉动经济的发展，守财奴式的生活方式不是现代社会适当的生活方式。
我设定本课认士标是通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯，行为目标是学习选购商品的生活技能，懂得“不是想要的东西都能要，只有想要的东西是合理的，适合自己的，适合自己的，而且是家庭条件许可的，才是我能要的。”
在教学中，设置贴近生活的，学生感兴趣的，生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验，所以一开头我就有目的创设逛商场的情景，面对这一场景，学生的消费欲望一下子提高，接着引导学生说出自己想要的东西以及理由。学生一下子就说了许多想要的东西以及理由，学生一下子就说了许多想要的东西，对着各种理由我不予置评，而是从生活中选取三个典型案例。让学生自己来演一演。角色扮演实际上是一种换位思考的活动，让学生也站在父母的角度来理解父母，更让在下面做观众的同学也来发表见解，进一步明确想要的东西要根据家庭情况，不重复消费，合理的要求可以提出来。接着让学生回头来看看自己以前所想的礼物是不是都能要，看到许多孩子在改，这正是我想看到的，从认知到行为都有改变，孩子认识到不能浪费，不增加家庭的负担，并对自己一开始的想法进行反思。同时我也更希望学生把合理消费的思想带入实际生活中。
没想到我也能赢篇十四
《我也能研究》是二年级上册品德与生活第四单元“走进聪明屋”中的一课。
本课的教学目标是通过活动，培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感；培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯；通过活动使学生了解只有注意观察生活，才能在生活中发现问题，同时要让学生学会制定研究计划；引导学生通过活动，去体验思考研究给人们带来的方便，感受到研究的快乐。
从目标来看，教学重点是让学生体会到研究的快乐，养成遇事爱思考爱研究的习惯，学会制定计划是难点，所以设计好研究活动最为关键的。怎样的活动是学生感兴趣又便于课堂学生参与，每个人都能体验到研究的乐趣？考虑到二年级学生的年龄特点，最终我选择了以“纸”为主题开展研究。为此，我设置了三个活动环节：歌曲导入，学会提问；实战练兵，开展研究；拓展延伸，制定计划。
《天地之间的歌》乐曲明快浅显，用在开头导入，既活跃课堂气氛又能为下面的学习埋下伏笔。课上带领学生大声地唱一唱，热热身。由歌曲中“天地之间神奇壮观，要我们动手动脑就会聪明无比”的歌词引出学生提问“你在生活中有没有发现过什么神奇的事情？”，让学生在平时注意观察生活，发现问题。在教学中这个环节可能是“神奇的事情”问法不够明确，学生一时没能说出自己的发现。可以在歌曲过后加上一段过渡：天地之间的事物多么神奇壮观，我们动手动脑就会发现它们的.奥妙，比如为什么装上了空调教室就不冷了，有了电脑就能看到画面？你们在生活中有什么问题吗？”这样的说法，二年级的学生更能理解。
实战练兵环节，每小组拿出老师准备好的材料袋（打印纸、铅画纸、面纸、报纸）让学生在小组内开展学习，说说你的发现。意在通过看、摸、闻、思考等一系列的动作让学生亲身体验研究的方法和过程。交流过发现后，追问学生:关于纸，你还想知道些什么，打算怎么解决这些问题？学生说到了请教、上网、看书等方法，教师适时地小结一下，相机板书课题——我也能研究。
到这儿，研究环节初步体验了，如果只是这样，趣味性不够，没能激发学生研究的兴趣和乐趣。这时老师又抛出一个研究话题：关于纸我们还能做哪些研究呢？网上有人说：一张a4纸能承受一个小学生的重量，你信吗？让学生各抒己见说观点，最后得出一致意见：动手实践。这是研究的重要环节。由于时间关系没能充分让学生动手动脑解决问题，直接播放了央视《是真的吗？》栏目的视频，让学生感受了“纸”神奇的力量。自然又引出新的研究话题，让学生把这些问题写下来，课后和同学一起开展研究。
总体感觉，教学重点把握较为准确，活动设计也易于操作，有挑战性趣味性，但实战练兵环节学生动手动脑的时间太少，没有让学生充分体验到研究的乐趣。
没想到我也能赢篇十五
只有对世界充满好奇并想探索其真谛的人才能有所发现和有所创造。好奇心是科学的源泉，是好奇心和求知欲引导人们进入了科学的大门。好问和好奇是儿童的天性，是儿童求知欲的表现。。好的开头是成功的一半，开课时我用一只可以站立的“纸鹦鹉”激起学生的好奇心，利用儿童的这份天性，引起学生的质疑，调动学生的思维，使学生迅速产生提问题的愿望，让他们自己发现问题，发现问题和提出问题。
2、给学生自信，让学生自主进行实验。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固地需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。教育的任务就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”新的《课程标准》中也指出：科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学知识的学习不只是学生知识积累的过程，更重要的是学习方法的形成。引导学生自主进行实验，学生在实验的过程中，知道实验是学习科学的一种方法，逐步形成良好的探究习惯，培养学生的科学素养。
3、民主平等，构建愉悦的学习氛围。
民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生敢想，敢说，敢问，敢做，勇于乐于展现自我，保证探究活动顺利高效的进行。这节课我放手让学生探索研究，多鼓励表扬学生，充分肯定赞赏学生的探究结果，允许学生出错；对学生在探究过程中出现的问题和偏差不能横加指责，强令修正，而是指导学生冷静分析，反思总结，帮助学生找到解决问题的方法，以误养正，完成学习任务。
4、发现身边的科学，树立起“我们也能做科学”的信心。
把自己让鹦鹉、三角形纸片、拱形纸片、铅笔等“站”起来的过程与琴纳发现牛痘的.过程加以对照，找一找两者的相似之处，感觉到自己的经历其实和科学家的经历一样，进一步认识科学是什么，打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学其实就在身边。同时促进学生树立“我们也能做科学”的信心。
5、注意了课堂知识的延伸。
授课结束时，我让学生运用这节课学习的.科学知识解释玩具小丑中的科学道理，并鼓励学生课后自己动手做一个这样的玩具，这个作业，既能丰富学生的课外生活，又使课堂教学内容在课下有了延续。
总之，科学课就是要老师在课前进行大量的实验准备工作，才能提高课堂教学效率；只有让学生亲历科学探究过程；才能形成自己的知识，只有在教师的引导下进行的探究，才是高效有序的探究。
没想到我也能赢篇十六
去年暑假，我准备参加国画7级的考级。在考试之前，我的国画吴老师帮我练习考试内容——竹石。
起初，吴老师先做了个示范，并给我讲解：“这幅画主要分为三个部分——石头、竹身和竹叶。石头上有阴影，要画得让人看上去坚不可摧才行；竹身一般下粗上细，并且要画得挺拔有力；竹叶要画得细长光滑才是……”听了吴老师的讲解，我认为画竹石还是蛮简单的。
但是，当我真的开始自己动手画了，我才发现“说得容易做得难”，绘画的笔法轻重、水分的多少往往很难把握。
在我画第一幅画时，我提笔勾勒了石头的轮廓。但是当我涂画石头的阴影部分时，却在下笔后发现涂上的浓墨瞬间晕开了。原来是笔中的水分太多了。于是，第一幅画以失败告终。
在我画第二幅画时，我好不容易把石头画成了，却在画竹身时出了问题——笔中水分有些多，所以画出来的竹身有些软软的感觉，不够挺拔；笔法上没有做到下粗上细，所以画出来的竹身不够有力，没有竹子本来应有的苍劲。但是我心中一想：我费了九牛二虎之力才把石头画好，难道就要因为这竹身而白费力气吗？想到这儿，我就想将这件事情“大事化小，小事化了”，自然地掩饰过去。然而吴老师很快就发现了我的问题，让我重新画。所以，我只好无奈地换了下一张宣纸。
在我画第三幅画时，我又在画竹叶时落笔太重、中间过细、收尾太粗，将竹叶画得太过宽大，于是只好作罢。就这样，我这三幅画都没能达到要求。
勾勒石头轮廓、涂画石头阴影；一节一节地画竹身——用水分适中的毛笔蘸浓墨，用下重上轻的笔法画出下粗上细中间断的竹节；一片一片地画竹叶——用较为干燥的毛笔蘸较浓墨，用上细中粗下尖的笔法画出细长的竹叶。
三天以后，我不耐烦地练习完了石头、竹身和竹叶。吴老师看后，微微点了点头：“嗯，现在差不多了，你可以继续画整幅的竹石画了。”
真是太神奇了，当我开始画第四幅画时，我的笔法、技巧和水分都把握得比较适宜——就像我在练习纸上练得一样。画完以后，我仔细地看了看，心想：我真没想到我也可以画得这么好——石头层次分明，竹身挺拔有力，竹叶光滑细长。
于是，在以后的日子里，我又不断地练习。经过半个月的训练，我终于熟练地掌握了画竹石的技巧和方法。并且，我最终通过了国画7级的考试。
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