教案是教师与学生之间进行有效沟通的桥梁，能够促进师生之间的互动。编写教案时，要注意评价方案的设计，对学生进行全面的评价和反馈。教案的编写是教学工作中的重要环节，下面是一些教案实例。
我的小绵羊教案篇一
（1）理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。
（2）知道自己生气时最适合的处理方法。知道生气时什么事能做，什么事不能做。
（3）初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
（4）学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
1.《小绵羊生气了》图书画、教学课件（ppt）2.图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等3.笑脸、哭脸图片（分别放在黑板的两边或两块黑板上）三、活动过程1.导入激趣出示封面：
--今天老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小绵羊生气了》。
--你看到过别人生气吗？生气是什么样子的呢？
--你有生气的时候吗？你生气的时候会做些什么呢？
2.辨别莫莫和茉莉。
他为什么生气？
你从图中什么地方看出莫莫生气了？
（2）出示幻灯片6、7：
莫莫生气了，可能会做些什么事情呢？（让2-3个幼儿猜测）那我们来看看故事里莫莫是怎样的？（认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位，学说名词）莫莫生了那么大的气，长出了生气牙齿、生气犄角、生气尾巴、生气蹄子，（教师边讲边指画面，引导幼儿一起讲述）好可怕！
（3）出示幻灯片8：
莫莫生了这么大的气，又长了生气牙齿、犄角、蹄子、尾巴，他会做什么可怕的事呢？（连续播放，让孩子们自己观察）它做了哪些事？（引导幼儿看图讲述）小结：莫莫遇到了不开心的事情，生了很大很大的气，做了许多许多可怕的事情，它用生气蹄子踩花草，用生气犄角撞翻了鸡舍，吓跑了水里的鸭子，还咬了一头奶牛的尾巴。
（5）你们看，（音乐渲染）掉在坑里的莫莫好可怜，它拼命地叫：咩咩，可没有人听见；它想把墙撞破，课墙没撞破，头却撞疼了，它一个人在黑黑的洞里好可怜。
（6）宝宝们，莫莫为什么会这样？
：莫莫生气了，生气的时候做了很多不应该做的事，所以才会有这么可怕的事。你们生气的时候会不会像莫莫这样，你们是怎么办的？（2-3名幼儿讲述）4.辨认摆放，（1）交代游戏规则我们宝宝真厉害，知道生气的时候该怎么办，你们看，这里有许多图片，上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看，如果你觉得这件事情是生气是可以做的，你就放到笑脸这边；如果是生气是不应该做的，你就放到哭脸这边。（再次交代游戏规则）（2）幼儿辨认、摆放。
结合版面，集中讨论：生气时，缓解生气最好的办法是什么？
小结：生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等，生气就逃走了。
（3）出示幻灯片12：
是呀，做这些事都可以让自己生气的时候变得不生气的，我们赶紧告诉莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生气了，好朋友茉莉也来救她了。
小结：原来，一个人安静地呆一会，生气也会消失。宝宝们，我们生气的时候，可不能像莫莫哦，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、看看电视等，还可以一个人安静地呆一会，这样生气就会逃走了。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
我的小绵羊教案篇二
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够撕贴小纸条，体验制作“羊毛”的乐趣。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.培养幼儿的欣赏能力。
1.《可爱的小绵羊》教师教学资源以及教师范画。
2.关于小绵羊的视频。
3.胶棒、白纸及教师准备好的“小绵羊”轮廓画纸。
1.出示教师教学资源，引导幼儿认识小绵羊。
(1)教师引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。(重点请幼儿观察“羊毛”的形状特点)。
(2)教师组织幼儿观看《小绵羊》视频。教师引导幼儿知道小绵羊是要换上“厚厚的新衣服”过冬的。
(3)出示“小绵羊”轮廓画纸，引导幼儿观察画纸上的小绵羊。
提问幼儿：我们怎样帮助这只小绵羊让它能够抵御寒冷安全的过冬吗?
2.在教师的指导下，请幼儿撕贴“羊毛”，体验其中的乐趣。
(1).教师示范制做“羊毛”――撕纸条。同时提醒幼儿观看教师如何双手配合协调地撕纸。
(2).幼儿操作，教师巡回指导并提醒幼儿纸条撕的越细越好。
(3).教师指导幼儿把“羊毛”粘贴在“小绵羊”的身上。
幼儿独立粘贴，教师巡回指导幼儿将“羊毛”粘贴在相应的位置。
3.展示作品，幼儿欣赏穿上“新衣服”的小绵羊，体验分享帮助别人的快乐。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
我的小绵羊教案篇三
1、在认识绵羊的基础上，以绘画的方式来表达表现。
2、能够合理构图。
环境创设。
绵羊图片，范例一张，幼儿绘画纸，记号笔、蜡笔人手一份。
重点与难点。
在认识绵羊的基础上，以绘画的方式来表达表现。
一、谈话导入。
1、师：“咩咩咩，是谁呀？”出示绵羊图片。
2、说说看绵羊长的怎么样的？
3、师小结。
二、感受理解。
1、师：今天我们就来画画小绵羊，好吗？
2、根据幼儿说的绵羊的身体特征，教师绘画绵羊，幼儿感受。
3、着重讲解羊毛的螺旋画法。
4、请个别幼儿上台示范，教师讲解。
5、师：你们想不想也画画可爱的小绵羊？
6、幼儿绘画，教师巡回指导，帮助绘画能力弱幼儿。
三、欣赏交流。
1、幼儿互相欣赏同伴作品。
2、教师点评。
我的小绵羊教案篇四
本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过聆听感受表现创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。
感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。
表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。
创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。
创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。
多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。
1.教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。
2.师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？
（意图：通过听想比，激活孩子们的思维。）。
1.音乐练习。
森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）。
2.学生学唱。
3.师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示）。
（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。）。
师：大家听到了什么？“看”到什么？
学生讨论，回答：
（意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。）。
2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。
3.播放多媒体课体，唱老师。
（1）老师边范唱边舞蹈。
（2）哼唱。
（3）师生对唱。
（4）分组接龙唱。
（5）难点乐句教师处理教唱。
（6）感情和演唱技巧处理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。）。
4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。
5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。
（同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。）。
我的小绵羊教案篇五
1.在情境中学习用自然的声音演唱歌曲。
2.学习替换歌词。
3.体验小绵羊和妈妈在游戏中的快乐，愿意参加音乐活动。
在情境中学唱歌曲。
学习替换歌词。
ppt。
提问：你们有没有玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
引导语：绵羊妈妈和绵羊宝宝也要来玩捉迷藏的游戏。可是有一个小秘密：妈妈唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，宝宝们都会出来了。（学唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
过渡语：这个小秘密我们都学会了，现在一起用小耳朵来听听绵羊妈妈他们是怎么玩捉迷藏的。
1.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
提问：绵羊妈妈在找小绵羊的时候说了什么？我的小绵羊就在哪里呀？
2.幼儿跟唱，教师纠错。
引导语：请你们帮绵羊妈妈一起去找找其他的小绵羊好吗？
引导语：在羊村里还有很多的小羊，你们还想找哪只小羊呀？他会在躲在哪里呢？
师幼玩捉迷藏游戏。
我的小绵羊教案篇六
1．激发幼儿参与绘画活动的愿望。
2．能用曲线大胆随意表现绵羊身上卷曲的羊毛。
1． 创意绘本，油画棒。
2．和幼儿事先收集一些绵羊的图片和相关资料。
2．请大家展示自己找到的有关绵羊的图片，鼓励幼儿说说绵羊的身体特征和生活习惯。
教师根据幼儿发言，进行小结：绵羊是常见的饲养动物，雄性绵羊有螺旋状的大角，雌性绵羊没有角或仅有细小的角。它们的毛一般为卷曲的白色，剪下加工后可以为人们提供轻薄而保暖的衣物。绵羊的性情温和，十分胆小，是我们的好朋友。
介绍这3只绵羊，告诉小朋友它们是一家，分别是绵羊爸爸、绵羊妈妈和小绵羊丁丁。请小朋友说说谁是爸爸？谁是妈妈？谁是丁丁？为什么它们身上没有卷卷的毛了？你想给他们画出什么样的毛？鼓励幼儿大胆想象并用自己的语言描述，通过故事情境的创设，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
4．请幼儿在黑板上示范自己想画出什么样的绵羊毛，教师给予小结和讲评：我们可以画出长长的、短短的、螺旋状等等各种曲线表现羊毛。
5．幼儿在绘本上绘画，教师鼓励大家画出多种式样、多种颜色的羊毛。
6．展示作品，引导幼儿进行简单的评价。
丁丁是一只可爱的小绵羊，它长着一身白白的、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像软软的棉花。这天早上， 丁丁和爸爸妈妈正在草地上吃草，突然一阵龙卷风吹过来，把丁丁卷走了。
龙卷风过后，丁丁醒过来发现自己身上的白白的、卷卷的毛都不见了，它伤心地哭了。它一个人走啊走，走到了农场，遇见了小鸡奇奇。奇奇看见没有毛的丁丁，吓了一跳。奇奇听丁丁讲了自己的遭遇，也为他感到难过，于是带丁丁回到了自己的家。用香喷喷的肉虫子招待丁丁。可是丁丁觉得肉虫子太可怕了，他告诉奇奇，小绵羊都是吃草的。于是奇奇就带丁丁来到草地上，让它尽情地吃。
第二天一大早，奇奇叫醒了丁丁，送给它一件新衣服。这件衣服是用许多只公鸡的羽毛织成的。丁丁穿上这件花花绿绿的羽毛衣服，怎么看都觉得自己不像是一只绵羊。看到丁丁不开心的样子，奇奇问：“那你的衣服到底是什么样子呢？”丁丁指着白云说：“我的衣服是白白的、卷卷的，就像天上的白云。”这下奇奇明白啦，他带着丁丁跑到了棉花地。丁丁一看到白白的棉花可开心了，在棉花堆里来回地打滚儿，粘了一身的棉花。这回他终于像小绵羊啦。
正当丁丁为新衣服高兴的时候，他突然听到有人叫他的名字。他抬头一看，原来是爸爸妈妈做着热气球来找他了。丁丁跳上热气球，和爸爸妈妈抱在一起，一家人开心地笑了。
丁丁回到家，不久就长出白白的、卷卷的新毛。可是他还是会想起奇奇和那件花花绿绿的羽毛衣服。
我的小绵羊教案篇七
课题：《我的小绵羊》年级：小学一年级教学目标：
2、模仿体验不同角色的声音特点，表达欢乐的情绪3、初步渗透多声部教学教学重点：
通过对歌曲分声部的表演唱，初步体验多声部合唱教学。
【教学过程】。
评析：
由于学生的.地域差异，以及对新老师的不熟悉，可能导致第一文库网这节课并未收到预想的效果。老师对课程的设计以及多声部的学习给学生造成了茫然无措的学习情绪，似的课程有些尴尬和不活跃。到最后的表演唱也并没有达到教学目标中的有感情的演唱歌曲。旋律的过渡过为匆忙，并没有让学生真正的学会和掌握，躲藏的游戏也并未达到教学的辅助效果，反而分散了学生的注意力。
赵洁张英镭蔡畅张然然张丹阳古小晶。
我的小绵羊教案篇八
2、综合训练。
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。
用活泼、亲切的歌声演唱。
录音机、磁带。
同前节。
1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。
2、有节奏的`朗读歌词。
教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理：
讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？
速度应该怎样处理？
练唱。
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组？
讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？
2、教师引导学生分析：
第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？
3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好。
视唱学生编写的旋律。
板书设计：
课后小记：
我的小绵羊教案篇九
1、指导学生用活泼、亲切的口风琴声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡以及对劳动的热爱之情。
2、通过节奏时值的组合练习，训练学生的音乐创作能力。
3、引导学生大胆实践，尝试用口风琴与同学合奏，感受自主合作学习的快乐。
重点：歌曲中2/4和3/4两种拍子的变换；f大调#4的吹奏；波音的'奏法。
难点：学生自己探索、寻找吹奏歌曲的主要突破点。
教具：口风琴、钢琴、写时值谱例的小绵羊形状卡片、歌曲谱卡片。
1、师生问好。
2、说一说。
（1）请学生说说自己的家乡。
（2）教师小结：每个人都要热爱自己的家乡。
师：今天，我们就一起去苗族孩子的家乡看看吧！
1、师生一起用口风琴吹奏c大调歌曲《金扁担》。
2、学习吹奏f大调音阶。
3、节奏时值组合练习―2/4、3/4拍节奏旋律吹奏。
（1）出示小绵羊图片谱例：
2/4312！352！3535！632！！
3/43―1！2――！3―5！2――！！
师：我们来到了美丽的苗家，苗家可热闹了！你们看，有两只可爱的小绵羊也出来欢迎我们！
（2）教师在不强调拍号的情况下吹奏旋律。
（3）学生初步感受：旋律、情绪的不同。
（4）学生吹奏对比：体验2/4、3/4拍旋律的不同情绪。
1、导入新课。
师：听到同学们优美的琴声，可爱的小绵羊高兴地唱起了歌！
（1）分组谈论寻找吹奏难点。
（2）分组汇报讨论结果。
（3）教师小结：肯定学生的合作成果。
4、吹奏情绪处理。
（2）学生自主探究：歌曲的情绪处理。
（3）分组展示学习结果。
（4）评价：学生互评、教师总评。
1、教师小结：热爱家乡的美好风光，热爱劳动的果实。
2、师生再见。
我的小绵羊教案篇十
1、幼儿萌发爱护小绵羊的情感。
2、培养幼儿仔细观察的能力，提高幼儿思维能力。
3、知道绵阳的外部特征，知道人和小绵羊之间关系密切。
绵阳模型、彩笔、画有绵阳轮廓的纸等。
由于幼儿很少见到绵阳，所以对绵阳不是很熟悉，对绵阳的外形特征不清楚，本次活动我们让幼儿认识到绵阳的`外形特征，知道绵阳和人们生活息息相关。互动汉中，老师通过提出问题加深幼儿对绵阳的了解，如：绵阳长得什么样子的呢？绵阳的头上有没有角呢？引导幼儿观看绵阳的头、身体、四肢，并询问绵阳身上都有什么呢？小绵羊爱吃什么食物？绵阳是如何叫的？教师采用启发、提问、鼓励等方法引导幼儿。
1、教师带领幼儿在音乐伴奏下开着小汽车进入教室，把“车位”停在自己喜欢的位置。
3、带领幼儿仔细观察绵羊。
（1）小绵羊长得什么样子呢？
（2）小绵羊的头上有什么呢？绵羊头上有两只弯弯的羊角，有两只眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子。
（3）小绵羊的身上有什么呢？绵羊身上长着长长的卷卷的羊毛，有四条腿，一条尾巴。
4、教师总结绵羊的外形特征。
5、提出问题。
（1）小绵羊是如何叫的？
（2）绵羊喜欢吃什么食物？
6、绵羊与人类生活息息相关。
（1）绵羊的毛可以用来做什么呢？
（2）绵羊的皮可以用来做什么呢？
（3）绵羊的奶和人们生活的关系是什么？
（4）绵羊在我们日常生活中还有其他什么功能？
7、幼儿萌发爱小绵羊的情感。
1、老师总结本次活动。
2、教学延伸：添画小绵羊。
我的小绵羊教案篇十一
教学内容：
2、综合训练。
教学目的：
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。
教学重点：
教学难点：
用活泼、亲切的歌声演唱。
教学手段：
录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习：同前节。
二、学唱歌曲。
1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理：
讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？
速度应该怎样处理？
练唱。
三、综合训练：
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组？
讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？
2、教师引导学生分析：
第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？
3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好。
视唱学生编写的旋律。
四、请同学们回家准备节目。
板书设计：
课后小记：
总课时数：第3课时。
教学内容：
1、欣赏：快乐的罗嗦。
教学目的：通过欣赏，学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法，领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；感受我国西南地区民族音乐的韵味。
教学重点：
欣赏乐曲。
教学难点：
根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落。
教学手段：
录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习：同前节。
二、复习。
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
三、小组展示：
各个小组以《我的小绵羊》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。
评比出小组优胜，并加以奖赏。
四、欣赏。
1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
3、分段细听。完整复听。完成听听想想。
板书设计：
课后小记：
我的小绵羊教案篇十二
新课程背景下的音乐课堂强调的是“以人为本”的理念，提倡快乐轻松的学习氛围，让学生在愉悦、灵动的过程中主动参与课堂，积极探究音乐艺术。因此在《我的小绵羊》这一课的音乐教学设计中，我主要注重了学生情感的体验，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养了孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力，尽量为学生营造轻松愉快的学习环境，让他们在乐中做，乐中学。通过讲授这节课，我认为既有成功的地方，也有不尽人意之处，下面我就谈谈自己在这节课后的教学反思。
首先，在本课设计的过程中我抓住了低年级孩子的好奇心，为了让学生马上就进入状态，更好的引出主题，我通过猜谜语的游戏环节，同时突破“xx”附点四分音符节奏，让孩子玩中学会了节奏。立刻吸引了学生的注意力。看到学生们个个举着小手，积极踊跃的表现，课堂气氛马上随之活跃起来。有了这样好的开头，为整堂课打下了一个良好的基础。
其次，通过聆听音乐让学生去寻找小绵羊，当歌曲唱到我的小绵羊呀你在哪里呀，一次次寻找我的小绵羊时，学生也都想一起来找找。这不仅打破了以往唱歌课以节奏导入的模式，而且能激发学生的学习兴趣，使音乐课在聆听和歌唱中学习。
然后，我采用了动作创编的教学方法让学生进一步演唱歌曲。学生在老师的语言提示下，发挥自身的想象能力，根据歌词来创编动作，这样很好的促进了他们的学习热情。
最后，为了更好的进行歌曲的拓展，我启发了学生进行歌词创编。有的学生在创编歌词的同时还配上动物的叫声以及动作……如此一来，在激发了孩子的创作欲望的同时也使整堂课达到了高潮。
总的来说，整个音乐教学活动的'上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较投入、兴趣也很浓。当然，在这次教学活动中也存在一些问题：
1、在教唱的教学过程中，我虽然用了很多种方法，但是在歌曲处理的方面做得还不是很到位，如：在弹唱法教学时，学生还不能很好得掌握“xx”附点节奏。对“‖uu‖”反复记号的掌握不够明确，所以学生在歌唱时还会犯错。
2、集体合唱的声音不够优美，学生在歌唱歌曲时仅仅是把歌词唱出来了，但是对于歌曲的情感的表现却忽略了，使得整首歌曲歌唱起来比较平淡，没有任何的变化，另外，重音也没有突出。
3、请学生在表演时，没有关注到学生的反映，这样就感觉表演好象只是为了表演，没有做到表演关注音，没有达到最理想的效果。
当然由于经验有限，还有很多不足之处，在以后的音乐教学中，我会不断积累经验，让自己逐步成长。
我的小绵羊教案篇十三
小班。
《可爱的小绵羊》是小班主题《我的动物朋友》中的一节课，幼儿都是喜欢小动物的，丰富多彩的动物世界总是能够引起幼儿的好奇心与探索兴趣，小绵羊是被幼儿所熟知的小动物，通过小绵羊可爱的造型调动幼儿认识小绵羊外形的兴趣，并能尝试想办法帮助小绵羊，围绕“羊毛”展开一系列的想象，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣。内容的选取符合教育教学的要求，精心选取幼儿感兴趣的小动物，以符合小班幼儿的年龄特点。
小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，因此对小动物可爱的造型更是充满了好奇心与探索兴趣。他们的心灵是非常善良的，他们的思维不受习惯的约束，本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受。
小绵羊毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟悉的，幼儿在生活中也对小绵羊有。
一定的了解，本次活动中通过让幼儿观察小绵羊，激发幼儿帮助小绵羊的情感。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过撕贴小纸条，培养幼儿的动手操作能力，并能大胆想象，敢于创新。
1、谈话导入：以老师为幼儿请来好朋友，吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察小绵羊的基本外形特征，今儿观察羊毛的特点。
2、想办法：
让幼儿了解绵羊的羊毛做成了羊毛衫为大家带来了温暖，引导幼儿想办法使小绵羊变暖和。对于3岁左右的幼儿，他们是非常善良的，在知道小绵羊为人们带来的温暖之后，一定会积极思考为绵羊保暖的办法，是他们乐于参与的想象活动。
3、学习制作羊毛。
请幼儿说说用纸做羊毛的方法，并自己动手尝试撕纸，说说自己是怎样撕的。
教师讲解并示范撕纸做羊毛。同时，提醒幼儿观看教师如何双手配合协调的撕纸。
4、创新想象和操作活动。
让幼儿按照自己的想法把撕出的羊毛粘贴到小绵羊的身上，在操作活动中发展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿积极动手操作并大胆为绵羊设计造型。
5、赞赏激励，激发设计绵羊造型的兴趣。
展示幼儿作品，让幼儿体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿的创新思维得到升华。
1、认识小绵羊，愿意想办法帮助小绵羊。
2、能够撕贴小纸条，体验制作“羊毛”粘贴造型的乐趣。
1、“小绵羊”课件。
2、胶水、纸、调色盘、棉棒、“小绵羊”轮廓图、背景图。
1、导入活动：谈话并出示课件。
师：宝贝们，今天老师给大家请来了一个好朋友，会是谁呢？我们一起来看看吧。
告诉老师小绵羊是长得什么样子的呢？（两只羊角、两只耳朵、两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴、四条腿、一个小小的尾巴、全身还长满了羊毛）。
小绵羊的羊毛有什么特点呢？（白白的、长长的、卷卷的）。
2、想办法：让小绵羊变暖和。
师：现在天气变冷了，可是小绵羊的毛被送到了纺织厂做成了羊毛衫给我们带来的温暖，小绵羊自己却感到很冷了，请小朋友想办法让小绵羊变得暖和一点吧。
3、学习制作羊毛。
（1）师：你看，老师这里有这么多的纸，要怎样给小绵羊做成羊毛呢？
（2）那现在我们请一个小朋友来撕一个“羊毛”，再说一说你是怎样撕的.。
（3）教师总结幼儿撕羊毛的方法，请所有幼儿一起尝试动手制作羊毛，以儿歌“大拇哥、二拇弟，面对面、轻轻捏，撕......”激发幼儿制作羊毛的乐趣。
4、操作：为绵羊设计造型。
师：现在我们已经做了这么多的羊毛了，接下来让我们一起为小绵羊设计一个既暖和又漂亮的造型吧，（介绍操作材料）鼓励幼儿动手自由创作绵羊造型。
5、作品展评。
师：现在，把打扮好的绵羊送到草地上吃青草吧！（展评过程中要肯定幼儿的表现）。
6、活动结束。
有益的学习经验：
知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解。
准备：
旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。
活动与指导：
2、布置幼儿学习包糖果。发给幼儿旧糖纸、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼儿学习用橡皮泥搓糖果)。示范指导幼儿用旧糖纸、泡沫塑料包糖果。
3、发给幼儿纸碟子，让他们把自己包好的糖果摆放在碟子里，供布置活动室时使用。
我的小绵羊教案篇十四
教材分析：
《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，采用g大调，4/4拍，由两部分组成。歌曲的旋律多用音节省，多采用同音重复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成，上行模进是其采用的写作手法。第二部分同四个乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两个乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
学情分析：
根据二年级的学生的心理特点，和年龄特点，他们是以色彩形象和声音来思维的，我设计的教学环节让学生体为学生提供了具体的可联想的环境和氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
教学目标：
一、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，表达对小动物的喜爱之情。
二、能在设定的情境中，用固定的节奏为歌曲伴奏。
三、通过创编动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学重点：用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。
教学难点：随音乐有情境的加入衬词与动作、创编歌词。
教学准备：电子琴、响板、节奏卡片、小动物图片。
课时：第一课时。
教学过程：
一、开始部分：放音乐学生随音乐做律动。
1、趣味声音训练：《我爱我的小动物》。
（黑板上摆放着几个小动物图片）。
“同学们，随着一段欢快的音乐，我们的音乐课又开始了，今天有好多可爱的小动物跟我们一起上音乐课，你们高兴吗？你们喜欢哪个小动物？用你们美妙的歌声唱出来吧”（演唱《我爱我的小动物》）。
2、巧妙听辨节奏型：
（老师拍击），看谁能猜出来过生日的这个小动物是谁呢？”（学生听辨）。
[设计意图：创设情境，训练学生听辨节奏的能力]。
3、舞步模仿节奏：
“哦，原来是小绵羊过生日，我们也一起为它庆祝好不好？用什么方式庆祝呢？这样吧，我们一起跳个集体舞，小绵羊看到了一定很开心，那么集体舞的舞步是什么样的呢？老师教给你们，看谁学得最快”（老师走舞步节奏：××/×××/××××/×0学生模仿：一个人模仿，分组模仿，全班模仿）。
“同学们可真聪明，一下子就学会了，这回我们随着音乐跳一跳吧”（随音乐做节奏舞步）。
[设计意图：巩固节奏，培养学生的节奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]。
4、听辨排列节奏：
“同学们跳得可真不错，我们黑板上的节奏就是我们刚才跳的舞步，不过这是打乱顺序的，谁能把它重新拼摆出来？”（学生排列节奏，再随音乐用打击乐响板拍击节奏，）。
[设计意图：训练学生的记忆力，进一步熟悉歌曲旋律，培养学生的节奏感]。
二、基本部分（新授部分）：
1、导入：“小绵羊今天最高兴了，它还意犹未尽，它还想和它的主人玩捉迷藏的游戏，你们猜猜小绵羊会藏在哪呢？（教师疑惑的样子）从下面这首歌中你们就会找到答案。”
2、聆听教师范唱。
“谁能告诉我，小绵羊藏在哪了？（树丛里），同学们听得真仔细，这是一首印度尼西亚民歌叫《我的小绵羊》，它表现了小主人和他的小绵羊嬉戏玩耍捉迷藏时的有趣情景，刚才在老师的演唱中你都听到了哪些歌词？”（学生说歌词）。
[设计意图：激发兴趣，引导学生仔细聆听歌曲，熟悉歌词从歌词中找答案]。
3、学唱歌曲：
“你对这首歌熟悉了吗？那好，我们来个歌曲接龙对唱游戏，老师唱一句，你们接一句，看谁接得准。”
（1）师生问答接龙对唱的形式学唱歌曲。
重点感受第二乐句和第四乐句的不同和第一乐句“呀”的演唱。
（2）分组问答对唱巩固演唱歌曲。
（3）启发全体学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲。
三、巩固拓展部分：
1、歌曲表演创编：
“这首歌大家唱得不错了，那现在你们猜猜歌中‘咔咔马里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人发现了他的小绵羊高兴时的哟喝声）。
“为了更好的表达小主人兴奋的样子，我们在唱到这的时候边唱边加上打击乐的伴奏”（启发学生用前面排列的节奏型来伴奏）（学生边唱边加伴奏）。
“小绵羊非常的可爱也特别的调皮，在小主人还没有找到它们之前，它们发出了可爱的叫声来吸引小主人的注意，它们是怎么叫的呢？（老师表演：藏起来，在歌曲第一部分之后加入探出头来同进发出咩咩的叫声）现在你们坐的小凳子就是你们的藏身之处树丛，我们一起来合作表演。”（老师弹琴，师生共同表演）。
“小主人在发现小绵羊的时候兴奋的唱道‘咔咔马里咔嗨嗨’，那真正找到小绵羊的时候，他又会发生一种什么声音呢？（学生创编高兴的声音‘耶’‘嗨’等），那好，我们在唱到最后的时候加上一个‘耶’，这样这首歌曲就更好听了。”（学生完整的边表演边演唱）。
2、创编歌词：
“同学们有那么喜欢的小动物，我们大家一起把这首歌改编一下，改成你喜欢的小动物，可以是黑板上的小动物，也可以是其它你喜欢的，看看谁改编得好”（小组创编，发挥想象根据自己的喜好进行创编，老师把学生创编的歌词整理出来）。
四、结束部分：
板书设计：
××/×××/××××/×0学生模仿：一个人模仿，分组模仿，全班模仿。
学生评价设计：
在本节课中我采用师生互评，生生互评，小组互评的方式，让学生能客观的认识到自己演唱中优点和不足之处。
我的小绵羊教案篇十五
活动目标：
1.在情境中学习用自然的声音演唱歌曲。
2.学习替换歌词。
3.体验小绵羊和妈妈在游戏中的快乐，愿意参加音乐活动。
活动重点：
在情境中学唱歌曲。
活动难点：
学习替换歌词。
活动准备：
ppt。
活动过程：
一、谈话导入。
提问：你们有没有玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
引导语：绵羊妈妈和绵羊宝宝也要来玩捉迷藏的游戏。可是有一个小秘密：妈妈唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，宝宝们都会出来了。（学唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）。
过渡语：这个小秘密我们都学会了，现在一起用小耳朵来听听绵羊妈妈他们是怎么玩捉迷藏的。
二、幼儿学唱歌曲。
1.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
提问：绵羊妈妈在找小绵羊的时候说了什么？我的小绵羊就在哪里呀？
2.幼儿跟唱，教师纠错。
引导语：请你们帮绵羊妈妈一起去找找其他的小绵羊好吗？
三、替换歌词，趣味演唱。
引导语：在羊村里还有很多的小羊，你们还想找哪只小羊呀？他会在躲在哪里呢？
四、游戏：捉迷藏。
师幼玩捉迷藏游戏。
五、结束活动。
六、羊村长在叫我们去吃午饭了，我们一起回家吧。
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11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小绵羊啊你在哪里，我的小绵羊啊你在哪里，
11111.7|61765-|2222212|34321-|。
我的小绵羊啊你在哪里，我的小绵羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||。
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小绵羊就在绿色树丛里。
我的小绵羊教案篇十六
1、尝试探索学习用从里向外和从外向里面的方法螺旋线表现卷卷的羊毛。
2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行添画活动。
3、认真、细心地进行添画活动，对添画羊毛活动感兴趣。
1、出示已经添画好的绵羊，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么?绵羊身上有什么?
2、引导幼儿探索表现羊毛的方法，学习用螺线形线表现卷卷的羊毛。引导幼儿观察羊毛，了解其形状特征。
教师：羊毛是什么样子的?教师边讲解边示范用笔从中间往外一圈一圈地画羊毛。
教师：刚才老师是怎么画羊毛的?还可以怎样画卷卷的羊毛?启发幼儿想出：从外往里画卷卷的羊毛，可以顺时针、逆时针等。请个别幼儿到黑板前面来，画一画羊毛。
4、引导幼儿给白色的绵羊添画许多卷卷的羊毛。
展示幼儿作品，教师进行简单评价。
我的小绵羊教案篇十七
教学内容：
2、综合训练。
教学目的：
1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。
教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习：同前节。
二、学唱歌曲。
1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。
2、有节奏的朗读歌词。
教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、处理：
讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？
速度应该怎样处理？
练唱。
三、综合训练：
1、教师在键盘上分别弹奏各音。
请学生说出教师弹奏的是哪一组？
讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？
2、教师引导学生分析：
第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？
3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好。
视唱学生编写的旋律。
四、请同学们回家准备节目。
我的小绵羊教案篇十八
1、发展四散追逐跑和钻的能力。
2、培养对游戏的兴趣。
小羊头饰若干，灰太狼头饰2个。
1、介绍游戏，吸引幼儿
室内座位上，“小朋友们，接下来我们要去玩一个好玩的游戏，大家都熟悉的出示图片。喜羊羊和灰太狼的游戏。你们都知道，灰太狼可坏了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁机吃掉小羊。
给小朋友戴上羊的头饰
2、教儿歌
“灰太狼也混在了羊群里面哦，谁是灰太狼呢?我们一起来找找看，(轻声地)怎么找呢?我来教你们说魔法语”(慢慢地念一遍儿歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，认出它来好提防)
听清楚了吗?我们一起来说(引导幼儿一起跟着念儿歌)
这个魔法语记住了吗?等下我们就要用这个魔咒把灰太狼找出来。
1、整队到户外，围圈。我们一起来说说那个魔法语(一起念，边饶圈走)，停下，“好，我们的游戏就要开始喽，我来说一下这个游戏怎么玩，我们会在这个圆圈上搭起一扇门，(和配班一起示范)，小羊要像刚才一样一边念这个魔法语一边走，当念到最后一个字‘防’时，这道门会关注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就会出来抓小羊，小羊要赶快逃走。)
我的小绵羊教案篇十九
本节课重点抓住以听为主，强调音乐的'情感体验，让孩子们通过聆听感受表现创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。
【教学目标】。
感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。
表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。
创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。
【教学重点、难点】。
创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。
【教学准备】。
多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。
【教学过程】。
（一）听音乐进教室。
1.教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。
2.师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？
（意图：通过听想比，激活孩子们的思维。）。
（二）感受、探索、掌握。
1.音乐练习。
森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）。
2.学生学唱。
3.师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示）。
（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。）。
（三）听赏、新授、表演。
（课件播放《我的小绵羊》），学生聆听。
师：大家听到了什么？“看”到什么？
学生讨论，回答：
（意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。）。
2.师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。
3.播放多媒体课体，唱老师。
（1）老师边范唱边舞蹈。
（2）哼唱。
（3）师生对唱。
（4）分组接龙唱。
（5）难点乐句教师处理教唱。
（6）感情和演唱技巧处理。
（7）有感情的演唱歌曲。
（意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。）。
4.师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。
5.选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。
（四）教师小结：
（同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。）。
我的小绵羊教案篇二十
1、在尝试撕纸条中发现皱纸纤维的经纬方向。
2、能顺着皱纸纤维撕出细细长长的羊毛。
3、愿意耐心反复地尝试撕出细长纸条的方法。
1、绵羊轮廓图人手一张。
2、皱纹纸、餐巾纸若干。
一、出示2只羊并创设情境，引起幼儿学习的兴趣。
1、小朋友，你们看，这2只羊有什么不同？（1只有羊毛，1只没有羊毛）。
2、为什么它没有羊毛，光溜溜的呀？（幼儿自由讲述）。
教师小结：原来小绵羊刚刚剪过羊毛，所以身上光溜溜的，还不漂亮，现在又这么冷，小绵羊都哭了，小朋友，我们来帮帮他，好吗？（好）。
3、你们有什么办法老帮助他呀？
教师：老师有个好办法，让我们用皱纹纸撕出长长的“羊毛”，让他和另外一只绵羊一样漂亮、暖和，好吗？（好）。
二、引导幼儿探究如何撕出细细长长的纸条。
1、这是一张皱纹纸，谁来试试，看能不能撕出长长的“羊毛”。（幼儿尝试撕纸）。
2、对撕成一大块一大块的.幼儿：你在撕纸时遇到了什么困难？
3、对撕成细细的幼儿：你是怎样撕出细长条的？
5、幼儿再次尝试：沿每条纸边反复尝试，直到找到好撕的一边，将纸撕成一条一条的细长条。
1、请你们把细细长长的“羊毛”贴到小绵羊身上。从最下面一排贴起，贴好一层再贴上面一层，让“羊毛”一层一层盖下来。
2、小绵羊披上了“羊毛”，现在它不冷了。小绵羊谢谢小朋友！
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