是对学习成果和经验教训的总结和反思。写总结还需要注意语言的准确性和逻辑的连贯性，避免出现模糊和错误的表达。总结是一个有趣又有挑战的写作任务，通过范文的学习，我们可以提高自己的写作水平。
培养孩子独立性篇一
一、身教大于言传，爸妈给孩子树立一个好榜样。
要想培养孩子的独立性，作为第一任老师的父母，言行是孩子效仿的典范，首先要让自己成为一个独立性很强的人。
家长应多给孩子创造锻炼的机会，放手让孩子去做，即使做的不好效率不高，甚至做错了，但通过不断的练习也会越来越好，独立的意识会不断提高。在家里，家长可以通过，从身边的小事做起，由易到难，教给宝宝一些自我服务的`技能，如学习自己擦嘴、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给宝宝创造了很好的机会，无形中锻炼了宝宝独立生活的能力。不过，当孩子完成一项工作后，父母要给予适当的肯定和赞赏。当孩子的存在价值被肯定，他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子的自信心。
三、学会适度示弱，让孩子自己找寻答案。
孩子都是十分有好奇心的，随着对社会的认知越多，越容易产生疑问，化身为十万个为什么。当孩子询问的时候，爸妈千万不要着急告诉孩子答案，要主动示弱，引导孩子去思考。孩子问为什么不要马上回答，先问问孩子“你觉得为什么呀”，然后再去找寻或者回答。
很多父母认为孩子想问题不够周全，应该听大人的话。实际上孩子有主意是件好事，培养自主选择和处理问题的能力，让他们在尝试的过程中碰钉子，感受失败，从失败中记取教训而成长起来。
五、培养独立性，切不可“拔苗助长”
培养孩子独立性也是需要分寸的，要在孩子能力范围以内，保护孩子的自信心。过早的引入和训练，不仅会伤害孩子的积极性，还可以能给他很多很多的挫败感。
那我们该如何判断呢？如果并不确定孩子是否能驾驭新技能，先他们试一试。孩子是努力一把就完成了？还是尝试之后很挫败？如果答案是前者，那就表示孩子准备好了高一阶的活动了；如果是后者，超出了孩子能力范围，我们可以提供恰当的帮助或者再等一等，以免打击小朋友的自信心。
培养孩子独立性篇二
成长中的孩子既让父母开心又有点头痛，作为父母的你是怎么教育孩子的呢？孩子的路请让他自己走，下面这篇文章可能会帮到你。
随着孩子的一天天长大，很多家长都会有这样的困惑：孩子怎么越大越不懂事，越大越不听话呢？我们都潜意识的认为我们是对的，孩子就该听我们的。我们忽略了孩子也是一个完整的人，他有属于自己的思维，自己的看法。我们认为对的，也许在他们的眼里是毫无道理的，而他们认为对的，我们却认为岂有此理。孩子和父母就在自己的真理圈子里疏远了亲子关系。
我们经历了很多的风雨，做过错事，走过弯路，留下许多的遗憾和希冀。
不知不觉中，我们把自己无法实现或者感到无法挽回的事情强嫁给了孩子，希望孩子不要也犯这样或那样的错误。我们用许多“不许”“不要”“必须”“一定”等等词汇命令孩子该做什么，不该做什么。的确，我们是为了孩子好，为了孩子以后的路走的更加的顺畅，谁也不怀疑我们的出发点。可是孩子不领情。
因为我们经历过，而他们没有。一件事情都没有经历的孩子，他们哪来吃一堑长一智的灵气呢？什么事情都没有做过，他们怎么去感受生活的酸甜苦辣与五彩缤纷呢？没有过任何挫折与教训，如何面对以后漫漫人生的各种变数呢？我们能一时为孩子剔掉鱼里面的刺，我们能为孩子剔一辈子的鱼刺吗？因此，我们要给孩子各种锻炼的机会，满足孩子各种好奇，让他们大胆的去尝试，做他们想做的，做了以后吗，他们才能真切的体会到什么能做，怎么做，后果是什么，责任在哪里。
我经常也会接触到一些家长，很多人都反映，孩子大了，越来越不愿意和他们交流。我就问他们都和孩子说点什么，他们的回答均是问问学习什么的。是啊，我们已经把生活的全部变成了学习。可是，学习只是生活的'一部分，孩子在学校已经学习了一天，听老师的教诲也是一天，晚上回到家，依然是学习学习学习，孩子不厌烦才怪呢。既然孩子的生活已经让学习占据了大部分了，我们做家长的，千万不要把它在演变成全部，不要把孩子的生活变成单一的学习，要把它变成多元化的生活，比如新闻、娱乐、健身、交友、旅游等等，都是孩子关心的东西。和孩子要构建良好的沟通，当然要符合孩子的兴趣，谈论他们真正想谈的的话题，良好构建好了以后，自然孩子会感觉父母对他们的理解、包容和关爱，他们才会真正打开自己的心，和父母成为无话不谈的朋友。
有位妈妈儿子读初二的时候，她偶然发现他的qq好友中有一个名字特别奇怪：我的某某某。当时她顿时心里咯噔一下，儿子是不是早恋了？他在班上是最小的，在妈妈眼里更是个小不点儿，她完全不相信他会早恋。她没有立即找孩子，孩子在她面前没有设防，她完全可以观察他。过了几天，她又发现在他的书房里有一张书法，写的是“爱某某某，加油”。这次她确定他早恋了，她和孩子的班主任交流了一下他的情况，请班主任老师帮她留意一下在学校的表现，老师说找他谈谈吧，她说不急，看看再说，不要把孩子给吓住了。过了一段时间，向老师问及他的情况，老师说，没什么发现，挺好的。她知道这件事情并没有影响到儿子什么，可以摊牌了。她就找了一个特别的时间，当时儿子玩得特别开心，她装作很随意的问了一下：儿子，我看到你房间的字画了，呵呵，是不是喜欢某个女生啊？他很不好意思的说：妈妈，那都是过去一年的事情了，是我们班同学开玩笑，次数多了，自己也觉得像那么回事，可后来，慢慢觉得没什么意思了。现在班上也没人说了。看来一场早恋风波，没有老师、家长的参与，孩子也是会自己解决的，千万不要弄得满城风雨，大事临头的感觉，谁都有年轻的时候，青春的懵懂是必经之路。
很多父母都觉得为孩子付出了很多很多，自己对孩子唯一的要求就是学习要好，可是就这么一点要求吗，孩子都不能达到，特别的失望，孩子怎么就不能争口气呢？换个角度想想，我们小时候，父母也是倾其所有，可是，我们和别人一样优秀吗？我们的同龄人中，有出息的多了去了，而我们还只是普普通通的一个人，但是，我们也同样获得了幸福。我们要对孩子有要求，有期望，但是不要对孩子有苛求，有奢望。每个孩子都是不一样的，他们未来的路也有千万条，现在的分数不决定孩子未来的幸福。孩子健康，积极，快乐的心态要远远比分数重要得多。帮助孩子学会人际交往，有很好的沟通能力，正确对待挫折，始终对自己抱有希望，只要孩子身心健康，自然可以在社会立足，并在属于自己的领域有一番作为。要培养孩子这样良好的心态，我们做家长的首先要有这样良好的心态，我们积极、乐观、豁达了，我们才能把这些传递给我们的孩子。满怀希望的鼓励孩子，即使孩子成绩不好，也不要整天唬着个脸，学习不是衡量孩子的唯一标准，让阳光和笑声洋溢在整个家庭中。
培养孩子独立性篇三
长期以来，中国孩子接受的是灌输教育（－雪风网络xfhttp教育网），美国孩子则不同。一般说来，考试中国孩子胜过美国孩子，但轮到动手或研究时往往就不如美国人了。实际情况又是如何呢？笔者发现在美国的孩子看上去是在无忧无虑中长大的。孩子小的时候功课很少，回家主要是以玩为主，到了该上大学之时，也不必像国内高中生那样必须走那道高考独木桥，美国孩子要想上大学只需凭学校的积点、老师的推荐以及社会活动的表现，就可申请大学。录不录取，全凭大学对人才的需要。孩子用不着为上大学而担心，因为这所大学不录取，那所大学也能录取，可谓是条条道路通罗马。
虽然美国孩子的成长似乎是顺理成章的事，但笔者通过与当地美国人交流发现，美国家长在如何让孩子尽早具有独立性和智力的潜质开发方面独具匠心，下了很大的功夫。有人说中国孩子是抱大的'，而美国孩子则是爬大的，这种说法一点也不为过。在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔得个头破血流。无论在公园里，还是在街头抑或是飞机的过道上，都可以看到小孩在前面摇摇晃晃地走，父母在后跟着跑的惊险镜头。
我的一位美国朋友告诉我，美国家长十分注意与孩子的交流。当孩子呱呱落地时，做父母的就试着与呀呀学语的孩子交流，将父母的感情传给孩子。打开美国的报章，也有鼓励家长与孩子交流的文章，称美国的父母已达成共识，想要培育出一个聪明可爱的孩子，首先应学会从孩子一出生就开始和宝宝交流。父母不用担心这种交流会变成单方面的意愿，因为宝宝一出生就有了与人交往的能力，而且愿意和你们交往。
[1][2]。
培养孩子独立性篇四
培养孩子独立性是随时随地都有的教育。家长要把培养孩子独立性的目标装在心里。培养孩子独立性是让孩子有自己的主见，自己为自己的明天做主。让孩子学会独立思考和创新，独立做属于自己的事情。根据孩子的年龄特点经常为孩子提供独立活动的机会和条件，帮助他们逐步学会自己做事、自己动脑筋想问题。
孩子独立性是在实践当中培养起来的。凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求，他有这种独立愿望，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，孩子独立性就在这个过程当中培养，培养孩子独立性的这种基本能力、基本习惯是非常重要的。
比如在家长的帮助下孩子学会自己吃饭，我们主张孩子一岁多让他自己吃饭，从孩子自己吃饭，自己穿脱衣服，穿脱鞋袜，自己如厕，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出来自己不擦，都让妈妈擦，给他餐巾纸让他自己擦。吃东西前后或便后让他自己洗手，当然开始先让家长帮助，帮助还是让他自己干，从旁帮助，幼儿期实际上自理能力是培养孩子独立性最主要内容。自己做自己能做的事情。到了五六岁你要求可以高一点，在这过程当中逐渐培养孩子的独立意识、独立生活能力和自己去做的劳动习惯。
培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。全都是家长讲，单方面输入。实际上培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。陈鹤琴先生有一条原则，他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。
培养孩子独立性：创造机会培养孩子自己拿主意做决定的能力。
我们有的家长经常说孩子太有主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己的.看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意。教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我抉择能力。
家长在培养孩子独立性的时候，比如让孩子穿衣服，自己穿袜子，确实会遇到困难的，包括自己收拾玩具，对幼儿来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难，那么有些孩子一遇到这些困难，就不干了，家长有时候心软了，就包办代替。
所以当孩子独立做事遇到困难的时候，家长一定要鼓励他们克服困难，坚持完成任务，特别是对那些依赖性比较强的孩子。
总之，要想让孩子学会独立，首先就是给孩子创造学习独立的环境，而不是一边喊着学独立，一边又事事包办。
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培养孩子独立性篇五
如果此时你能启发孩子，譬如“你的红帽子也是红色的，是否可以呢?或者你再想想还有哪些东西也是红色的？”当孩子掌握了这种方法，平时你还可以加大难度，让他在有限的时间里找出解决问题的方案。例如在1分钟内列举出所有整理玩具的方法等等，这些有趣的练习可以让孩子在遇到问题时不会惊恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、寻找办法。
二、解围不如学自救。
你不妨对孩子说：我们应立个规矩，不许找借口，你要对自己行为负责。接下来，你不妨找找孩子无法完成作业的根源所在，是缺乏组织、安排能力，还是其他。从根本上停止为他“擦屁股”。如果有求必应，势必会造成孩子有问题就等着你来为他解决。平时你可以给他一本日历，让他记下活动时间，或者用即时贴记下时间安排，以便随时提醒。年龄小的孩子可以用图画作为提醒。
培养孩子独立性篇六
家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。
“我行”这种自我感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。
当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。我们有的家长很注意丰富孩子的知识，也常常耐心地回答他们提出的问题，但往往忽略培养他们独立思考问题的能力。例如，我常见家长给孩子讲故事，一页页的.讲，一本本的讲，孩子只是静静地听。其实，给孩子讲故事，家长也应适当提出问题让他们自己参与，培养孩子独立思考问题的能力。
三、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。
一个小小的实例：一个假日，我在公园里见到一位父亲，带着他大约四岁的儿子，在走道三叉路口时，他弯下腰去问儿子：“你说，咱们走哪条路，到哪儿去玩？”孩子认真思索了一会说：“咱们走这条路吧，去看小猴。”
这位父亲很值得赞赏。首先，他很尊重孩子，体现出父子间一种平等的关系。同时，他又是个教育的有心人，能抓住机会从小培养孩子自我抉择的能力。
四、在孩子学习独立的过程中多给予正确引导。
如孩子自己洗袜子，一开始孩子肯定洗不干净，甚至把全身都弄湿了，没关系，袜子洗不干净家长再洗一遍，衣服湿了换，总之，只要孩子有这个意愿，家长就可满足，然后给予正确地引导，教孩子洗袜子的方法，多试几次，孩子就能轻松的完成这件事了，不仅培养了孩子的独立性，还让孩子养成了爱劳动的好习惯。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代得了的，深爱孩子的父母们，让手让孩子自己去走！
培养孩子独立性篇七
1、有能力的人，就去做。没有能力的人，就去教。
2、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
3、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它!
4、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
5、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
6、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
7、没人会真正因为一段过往而永远无法释怀。人都有自愈能力。心灵的伤口如同肌肤的伤口，没有什么特效药，需要时间慢慢复原。但如果你自己折磨自己，伤口处理不当，又怎么能完好如初呢？放过自己，翻过成长日记中这沉重的一页，过几年你再读，是完全不一样的感觉。
8、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
9、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
10、你认为使孩子喜欢或不喜欢的事物，绝不是孩子真正喜欢或不喜欢的。
11、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
12、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
13、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
14、天行健，君子自强不息。
15、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
16、自立意味着学会承担人生中的一些重任，但是也要根据自己的情况去承担，而不是盲目地拒绝他人的帮助，什么都靠自己。
17、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
18、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
19、建班子就是把每个直接下属都培训成或者换成胜任的，但绝大多数情况下应该是调换而非培训。俗话说洗脑不如换脑换手如换刀，一个思路态度或能力不胜任的人是很难通过培训变为胜任的，换个位置往往对他对组织都是一种解脱。
20、我们的能力不足，无法亲自上场，只能做些摇旗呐喊的工作。
21、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
22、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
23、运动贵有恒，饮食贵有节。
24、让孩子做他力所能及的事情。
25、让孩子有机会真正作决定。
26、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
27、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
28、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
29、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
30、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
31、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
32、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
33、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
34、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
35、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
36、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
37、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？
38、良好的个性胜于卓越的才智。
39、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
40、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
41、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
42、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
43、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法吗？
培养孩子独立性篇八
培养孩子独立性是随时随地都有的教育。家长要把培养孩子独立性的目标装在心里。培养孩子独立性是让孩子有自己的主见，自己为自己的明天做主。让孩子学会独立思考和创新，独立做属于自己的事情。根据孩子的年龄特点经常为孩子提供独立活动的机会和条件，帮助他们逐步学会自己做事、自己动脑筋想问题。
孩子独立性是在实践当中培养起来的。凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求，他有这种独立愿望，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，孩子独立性就在这个过程当中培养，培养孩子独立性的这种基本能力、基本习惯是非常重要的。
比如在家长的帮助下孩子学会自己吃饭，我们主张孩子一岁多让他自己吃饭，从孩子自己吃饭，自己穿脱衣服，穿脱鞋袜，自己如厕，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出来自己不擦，都让妈妈擦，给他餐巾纸让他自己擦。吃东西前后或便后让他自己洗手，当然开始先让家长帮助，帮助还是让他自己干，从旁帮助，幼儿期实际上自理能力是培养孩子独立性最主要内容。自己做自己能做的事情。到了五六岁你要求可以高一点，在这过程当中逐渐培养孩子的独立意识、独立生活能力和自己去做的劳动习惯。
培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。全都是家长讲，单方面输入。实际上培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。陈鹤琴先生有一条原则，他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。
培养孩子独立性：创造机会培养孩子自己拿主意做决定的能力。
我们有的家长经常说孩子太有主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己的.看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意。教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我抉择能力。
家长在培养孩子独立性的时候，比如让孩子穿衣服，自己穿袜子，确实会遇到困难的，包括自己收拾玩具，对幼儿来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难，那么有些孩子一遇到这些困难，就不干了，家长有时候心软了，就包办代替。
所以当孩子独立做事遇到困难的时候，家长一定要鼓励他们克服困难，坚持完成任务，特别是对那些依赖性比较强的孩子。
总之，要想让孩子学会独立，首先就是给孩子创造学习独立的环境，而不是一边喊着学独立，一边又事事包办。
培养孩子独立性篇九
生活中这样的场面我们并不陌生，一些长得健康结实的孩子却要父母抱着到幼儿园。进餐时，父母自觉得充分当起“保姆”的角色给孩子喂食，食鱼吃虾时，非得拆净骨，剥去皮，亲手送到孩子嘴里不可。这样做：
其一，剥夺了孩子实现自我价值的机会。家长的全办代替，创设了一个衣来伸手，饭来张口的“优裕环境”，满以为这是对孩子爱的表现。殊不知，孩子生活在这种“全自动化”的生活环境中，却失去了锻炼自己能力的机会。
其二，心理脆弱，社会适应性差。由于孩子自幼生活在“优裕”的环境中，所以一旦离开父母，来到幼儿园等集体教养机构，许多孩子表现反常，情绪不稳定。
其三，有碍于孩子非智力因素发展，父母的.过度保护，在助长孩子依赖性的同时，抑制了孩子意志力、坚持性、不怕困难等非智力因素的发展。
心理学研究发现人生有一种惰性，但这种与生俱有的惰性在后天不同的教育环境下，在每个人身上的反映是不同的，因此我们要注意从小培养孩子的独立性。
1.放手让孩子做其力所能及的事。比如，可让幼儿自己一个人上下楼梯，独自用餐等。
2.提出与孩子能力相等的要求，如，对于年幼的幼儿们重点在生活自理能力方面上。5、6-7岁的幼儿应当让他们学着，遇到困难是自己想办法解决。
3.积极鼓励孩子，使其持之以恒。一旦孩子进步了，我们要以积极的态度给予鼓励，强化他们的行为。
当然我们每次提出的要求不要太大，可以先从某一点小事，从一点一滴开始做起，才能取得良好的教育效果。
培养孩子独立性篇十
在独立性方面来看，不少家长都是主动给孩子解决面前的一切难题，生怕孩子怎么着了，这往往间接性地扼杀了孩子的独立自主能力，让孩子失去了一个又一个锻炼自己的机会，对孩子未来的影响甚大，主要表现在孩子在遇事没有主见，万事都随便，养成依赖的心理。接下来哈尼小城亲子教育小编整理了一些培养孩子独立性的经验，一起来看看吧！
一、积累日常生活的经验
家长去各种地方的时候，应该带着孩子，让孩子能够更多地接触新鲜事物，这样孩子就会积累到各种经验。比如逛超市时，旅行时等等带着孩子，能让孩子体验各种东西。对孩子是绝好的锻炼。
二、培养孩子的自立能力
从孩子小的时候开始，就要培养孩子的自立能力，比如：自己的衣物自己收拾，自己的房间自己打扫、整理。千万别要感到累到孩子了，这些事能够有效地锻炼孩子的自立能力。
三、选择课外辅导班应注意的事项
孩子的学习成绩不是太理想，不要急着去报课外辅导班，应该先从孩子的自身问题入手，找到成绩不好的原因，在送去补习班，这样找到孩子的原因，成绩提高事半功倍。
四、合理安排假期时间
假期为什么叫假期呢？假期是用来休息的，孩子更应该注重休息，在假期时间应该让孩子以玩为主，在玩耍的同时同样也能够学习，而且是学以致用，在日常生活中能够利用得到的，完全扼杀孩子的假期，没有有玩耍的时间，会让孩子在上课期间注意力不集中，不能集中精力听讲，所以假期最好让孩子休息和玩耍。
面对竞争激烈的社会环境，如何培养学生的独立性、自理能力，独立思考问题、解决问题的能力，自我服务的能力等独立能力，以便将来适应竞争激烈的社会，是每一位家长的心愿。
1.家庭是培养幼儿独立性的首要场所,让孩子做他们自己能做的事情任何一个孩子，都是由于父母的`教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。孩子非常希望自己尝试和参与成人的活动，家长就应该引导孩子如何去做他们力所能及的的事情，让他们在日常小事中体会到成功的体验,从而增强自己独立处理事情的自信心，这样在以后遇到更大的挑战的时候不至于不知所措。
2.让孩子提出对自己可以理解的事情的主意和意见家长应该把孩子看作一个独立的、与父母平等的个体进行交流，尊重和了解自己的孩子。有不少家长经常说的话就是“你还是个小孩，你懂什么”？这样的家长很少与孩子交流，认为只要满足孩子的生理需要、物质需要就行了，什么都替孩子决定，很少问孩子愿意做什么,不去征求孩子对事情的看法和意见，这样父母就无法了解自己的孩子在想什么，无法走近孩子的内心世界，所以也无法赢得孩子的信任。家长应该把孩子看作一个独立的、与父母平等的个体进行交流，来尊重和了解自己的孩子。特别是随着孩子年龄的增长，孩子内心世界越来越丰富，家长更应该尽量抽出时间与孩子交流沟通。
3、遇到困难自己努力解决每一个人出生之后都遇到各种各样的困难和挑战。父母不要在孩子一遇到困难时就迫不及待地去帮助，比如，孩子摔倒了，马上跑过去把孩子扶起来；孩子吃饭把饭撒在桌子上，马上就批评孩子，然后连忙给孩子喂饭，这样做只会让孩子感到自己无能、感到自卑，从而失去探索世界、尝试新任务的勇气。在孩子遇到一些可以自己战胜的困难的时候，父母应该自己克服的机会，别忘了，孩子不是父母手中的风筝，他们终归有一天要离开父母的怀抱，为了将来他们会成为能翱翔在天空的雄鹰，我们做父母的应该从现在开始、从日常小事做起，培养孩子将来的立身之本－独立生活的能力！
4.以身作则、言传身教，给孩子树立良好的榜样。家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起。
尊重孩子的成人总是这样说："你对这件事是怎样理解的？"当我们尊重孩子时，理解他们的态度和行为来自他们的概念和信条时，我们给孩子们机会使他们通过自己的经验学到知识。如果我们站着成人的立场，用成人的思维方式为孩子分析问题指明方向，告诉他们应该如何去做，就会使怯于亲身去体验。如果我们坚持认为我们的知识渊博，滔滔不绝地向孩子们灌输，不失时机地纠正孩子的错误，我们就限制孩子自己去积累知识。
培养孩子独立性篇十一
生活中这样的场面我们并不陌生，一些长得健康结实的孩子却要父母抱着到幼儿园。进餐时，父母自觉得充分当起“保姆”的角色给孩子喂食，食鱼吃虾时，非得拆净骨，剥去皮，亲手送到孩子嘴里不可。这样做：
其一，剥夺了孩子实现自我价值的机会。家长的全办代替，创设了一个衣来伸手，饭来张口的“优裕环境”，满以为这是对孩子爱的表现。殊不知，孩子生活在这种“全自动化”的生活环境中，却失去了锻炼自己能力的机会。
其二，心理脆弱，社会适应性差。由于孩子自幼生活在“优裕”的环境中，所以一旦离开父母，来到幼儿园等集体教养机构，许多孩子表现反常，情绪不稳定。
其三，有碍于孩子非智力因素发展，父母的.过度保护，在助长孩子依赖性的同时，抑制了孩子意志力、坚持性、不怕困难等非智力因素的发展。
心理学研究发现人生有一种惰性，但这种与生俱有的惰性在后天不同的教育环境下，在每个人身上的反映是不同的，因此我们要注意从小培养孩子的独立性。
1.放手让孩子做其力所能及的事。比如，可让幼儿自己一个人上下楼梯，独自用餐等。
2.提出与孩子能力相等的要求，如，对于年幼的幼儿们重点在生活自理能力方面上。5、6-7岁的幼儿应当让他们学着，遇到困难是自己想办法解决。
3.积极鼓励孩子，使其持之以恒。一旦孩子进步了，我们要以积极的态度给予鼓励，强化他们的行为。
当然我们每次提出的要求不要太大，可以先从某一点小事，从一点一滴开始做起，才能取得良好的教育效果。
培养孩子独立性篇十二
我们是不能光做温室里的花朵，没有一个人能让我们依靠终身，任何事情都要靠我们自己。我们应该接受风霜雪雨的洗礼，学会自立学会自强。
曾有这样一个故事：有一个懒人，他懒得都让人难以想象！始终都躺在床上，从不去走动，总是让母亲包办一切，那真是衣来伸手，饭来张口。有一次，母亲要外出，但又害怕儿子因为懒惰而被饿死。于是就做了一块大饼挂在儿子脖子上，想着让儿子随时可以吃上食物，而不被饿死。母亲离家后的头几天，儿子还试着张开嘴来吃上几口大饼，可接下来的'几天，儿子就因为离嘴近的被吃完了，而不想抬起头咬一口，结果还是饿死了。这个故事，难道还不能唤醒我们吗？它说明了什么？说明了我们无论做什么事，都是不可以总是依赖别人的。如果一旦没有了依赖，那后果将会是怎样呢，结果不难想象吧！
培养孩子独立性篇十三
一培养语感，注重日常的语言氛围。
将普通话作为家庭的第一交际语言，尽量做到用词规范、语法正确，不带方言的习惯说法，为孩子的书面语言扫清障碍。
二循序渐进，有前瞻性的培养计划。
在孩子具有一定量的词汇积累后，可进行写句、写段、写篇章的练习，所谓“我手写我口”，用最平实的语言，记下所见所想。家长要做的是“听、理、说、评”。一“听”孩子说积累的素材;二协助孩子“理”出有记录价值的内容;三和孩子一起试“说”事件，注意语言的规范和语气的得当，并支援一个词库(只需要在纸上提供一些可能需要用到的词语即可);四在孩子写完后适当提点，“评”述，和孩子共同对习作做细部调整文字、结构的工作。坚持一个阶段下来，孩子的写作必有长进。要注意的是，家长的.着力方法必须适合孩子个体的实际水平，在此基础上循序渐进，不可操之过急。
所谓前瞻性的培养计划，简而言之就是立足现在，放眼未来。从时序上来说，近到明天、下周、下月、明年，远到下一个学段、若干年后的计划安排要早做打算。常要求自己不被目前的状况所局限，并以旁观者的身份看孩子的状况和家庭的教育计划，多听孩子的意见，给孩子发言权，适时调整，不做短视家长，创设民-主、温馨的家庭氛围，让孩子能充满自信地畅所欲言，对提高写作能力也有帮助。
三以读带写，将经典渗透在写作中。
读书百遍，其义自明。在家中刻意布置读书的环境，让孩子能随手取阅各类书籍，书籍的选择有讲究。一是百科类的，这类书有助于孩子拓展视野，所谓多看杂书，营养全面;二是看经典论著，古今中外，文体不限，经过时间的考验，经典论著的价值不言而喻。三要随着年龄的增长调整书籍的选取(小学阶段的建议阅读书目见列表)。四是剔除垃圾读物，时间宝贵，要在有限的时间里产生有效价值。
四洗耳恭听，真诚的赞赏重过一切。
养成听读习惯，每写完一篇习作，记得请他正式朗读一遍，家长要专注地倾听，真诚地发表意见，你是他的第一个读者、听者，也希望是最好的读者、听者。他的一些笔误会在大声朗读中被自己发现、更正，他会在你的听读中找到被欣赏被重视的乐趣，他会更自信、更懂得尊重别人。
培养孩子独立性篇十四
独立性能力是孩子以后适应学校生活，甚至将来走入社会非常重要的一项能力，这项能力的培养不是一天一时的事，而是父母在日常生活中根据宝宝的年龄特点循序渐进培养的结果。培养孩子独立性的原则培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作。
在动物界，狐狸会在孩子长大后把它们从身边赶走，逼迫孩子学会独自生存的能力。这种行为貌似残忍，实则是最有利于孩子成长的做法。同样，作为家长，如果真的爱孩子，就要勇敢地把孩子推出门去。
1.拒绝溺爱，不要让孩子依赖。
2.告别依赖从培养自立意识开。
3.分床睡觉是孩子独立的关键。
4.不动手，独立性永远只是空谈。
5.鼓励孩子大胆地表现自我 。
6.让孩子学会自己管理自己 。
7.不要盲目满足孩子的要求 。
8.把孩子任性当个性不可取 。
9.谨防这些阻碍独立性的行为。
10.少干涉，解放孩子的手脚。
11.由“父母皆祸害”谈起。
12.向越位的行为说不 。
13.没有尊重就没有教育 。
14.给孩子真正的.独立性空间。
15.给孩子自由表达的机会。
16.凡事与孩子商量好处多 。
17.努力创建民主的家庭气氛。
18.允许孩子拥有自己的秘密 。
19.孩子“出格”不一定是坏事。
20.不随大流，培养有主见的孩子 。
21.多一份担当，让孩子为自己负责 。
22.良好的消费习惯有助于培养孩子独立性 。
23.技多不压身，督促孩子多学本领 。
24.让孩子在社交活动中扮演“小大人”。
25.温室树苗难自立，孩子需独自摆脱困境 。
从小培养孩子独立性，让孩子在一点一滴的小事中，积累经验，培养孩子的自我意识，在实践中掌握独立的本领，家庭是孩生命的第一个起点。
培养孩子独立性篇十五
长期以来，中国孩子接受的是灌输教育，美国孩子则不同。一般说来，考试中国孩子胜过美国孩子，但轮到动手或研究时往往就不如美国人了。实际情况又是如何呢？笔者发现在美国的孩子看上去是在无忧无虑中长大的。孩子小的时候功课很少，回家主要是以玩为主，到了该上大学之时，也不必像国内高中生那样必须走那道高考独木桥，美国孩子要想上大学只需凭学校的积点、老师的推荐以及社会活动的表现，就可申请大学。录不录取，全凭大学对人才的需要。孩子用不着为上大学而担心，因为这所大学不录取，那所大学也能录取，可谓是条条道路通罗马。
虽然美国孩子的成长似乎是顺理成章的事，但笔者通过与当地美国人交流发现，美国家长在如何让孩子尽早具有独立性和智力的潜质开发方面独具匠心，下了很大的功夫。有人说中国孩子是抱大的'，而美国孩子则是爬大的，这种说法一点也不为过。在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔得个头破血流。无论在公园里，还是在街头抑或是飞机的过道上，都可以看到小孩在前面摇摇晃晃地走，父母在后跟着跑的惊险镜头。
我的一位美国朋友告诉我，美国家长十分注意与孩子的交流。当孩子呱呱落地时，做父母的就试着与呀呀学语的孩子交流，将父母的感情传给孩子。打开美国的报章，也有鼓励家长与孩子交流的文章，称美国的父母已达成共识，想要培育出一个聪明可爱的孩子，首先应学会从孩子一出生就开始和宝宝交流。父母不用担心这种交流会变成单方面的意愿，因为宝宝一出生就有了与人交往的能力，而且愿意和你们交往。
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培养孩子独立性篇十六
对孩子过分保护，往往会妨碍孩子身心的正常发展，使他们变得胆怯、依赖心重、神经质，不敢做任何尝试，而且不易与人接近。所以，凡是孩子力所能及的事情，都应放手给他自己去尝试、去实践。
家庭里最好让孩子有自己的桌子、椅子、小柜子等，让他们从小养成自己处理自己用品的习惯。例如蜡笔、尺子等学习用品放在自己的抽屈里，玩具放在玩具箱内，图书放在小书柜，弄乱了自己整理好。孩子在处理这些事情时不知不觉就会养成独立的个性。
这样，不但可以培养孩子的独立性，也可以使孩子更有责任感。比如可以让孩子帮擦桌子、洗碗筷等。当孩子完成了你交给的`任务后，要跟他说声“谢谢”，并给予适时鼓励：“你真能干!”既尊重孩子，又强化孩子日常生活能力的锻炼。
有些父母因孩子的动作慢、草率了点，索性代劳；当孩子想表达自己的意见时，父母却抢着说。这种不耐心倾听的结果，会干扰孩子创造性的思考过程，使他变得沉默、依赖，要知道，孩子的独立性不仅依赖于身心发展的成熟，也需要靠后天的学习，因此父母一定得有耐心，千万不可操之过急，剥夺了孩子学习的机会。
孩子对问题疑惑时，正是孩子智能活跃、独立思考的最佳机会，所以家长应好好利用。当孩子提出问题时，父母切忌轻易和盘托出答案，只需给孩子一个“引子”，至于结论，让孩子在大人的引导下去思考。
中国资深的幼教专家黄琬玲认为，在孩子成长的过程中，母亲应及时把握时机启蒙、培养孩子的生活自理能力，让他们逐渐拥有独自生活的能力。
如果不让孩子分担家事，所有的事都由父母代为打理，长此以往，就会使其养成好逸恶劳、无法承受压力的个性。
由此可见，现代父母应多了解这方面的教育知识，不要过度地保护孩子，尽可能地培养孩子独立、自立的能力。简单地来说，生活自理能力就是宝宝从依赖到独立的过程；即宝宝从仰赖成人的帮助，到学习认知照顾自己的食、衣、住、行等历程。对孩子来说，培养孩子独立人格应注意如下几点：
培养孩子“自己做事”孩子在3岁时，就应该让他们逐渐养成“自己做事”的生活习惯，例如让他自己吃饭、穿衣服、整理玩具等。这样可以避免孩子今后依赖地父母的习惯。
培养思考的能力在孩子养成自己做事的生活习惯后，接下来就应该培养孩子“观察学习”及“思考”的能力，这样可以打下孩子内在人格独立的良好基础。
如告诉他们“筷子除了可以夹东西，还可以当叉子用”等问题，以此激发孩子的创造力和想象力。
培养是非判断力在给孩子故事的同时，还应注意引导孩子思考其对错，培养孩子的是非判断能力。
培养孩子独立性篇十七
比如说宝宝不小心摔倒，很多家长都会立即冲向前去扶起宝宝，并问宝宝：“是不是很痛？”然后宝宝往往的回应都是“很痛！”父母的这种问法，实际上会诱使宝宝产生依赖心理。如果大家改变一下问法，将“很痛？”改成“痛吗？”宝宝通常会回“不痛！”这时家长应该做的就是及时表扬宝宝，称赞他的勇敢与坚强，这对宝宝独立意识的培养非常有帮助。
2.适当支持宝宝“自己来”
当然了，支持宝宝自己来要在他的能力范围内。比如说满一岁的宝宝，家长可以放手让他自己吃饭，满两岁以后可以让他自己洗脸洗手等。随着宝宝的成长，他能自己做的事情会越来越多。在适当的范围内，大家不妨都给予支持，让他自己来。这么做出了能锻炼宝宝的动作的'灵活性、准确性，也能增强他的自理能力。
3.承认宝宝的独立人格。
生活中家长应和宝宝平等交流，让他充分表达自己的想法、感受；只要宝宝想做的事情不违反原则，就放手让宝宝去做等。慢慢地宝宝会意识到自己是一个有独立思想和独立能力的人，不必事事依赖家长。
4.让宝宝勇于承认错误。
当宝宝丢东西或摔倒了时，很多家长认为是自己的责任，或说办到宝宝的石头不好等等。家长的这种做法会让宝宝对自己的问题产生错误的认识，他们会认为所有的错都不是自己的原因，遇到事情总喜欢找借口，甚至会对父母产生不尊重感，有反抗心理。
5.父母要以身作则。
家长也应该给宝宝做好榜样，让宝宝耳濡目染受到良好熏陶。比如夫妻吵架，不要回家“搬救兵”；有经济问题，不要伸手向父母要；不要来去父母家蹭吃蹭喝等等。
培养孩子独立性篇十八
现在入园的孩子大多是独生子女，父母都恨不得捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，而他们对孩子的要求就是要听话，好像听话就是好孩子。这就是为什么今天有的孩子进中学了，父母还要为他们收拾书包，送他们上车。有的孩子考大学了，考什么专业都是父母原先拟定的，没有一点自我的意愿。
的确，一个温驯听话的人步入社会后，不容易与他人发生意见冲突，尤其是对上级百依百顺，容易博得一些上司的欢心。但是，要求孩子听话，实际上是使孩子丧失独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。在日新月异的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，一个温驯的工具是会被社会所淘汰的。因此，教师和家长应共同努力采用一致的教育方法，为幼儿独立性的发展创造环境与条件。
幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不象样到做的井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。从身边的一些小事开始，让幼儿自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等等。还可以在家里幼儿的房间中，给他设置一个单独的区域，在区域中东西的摆放，活动进行都由幼儿自己做主，成人可参与但少加干预，给幼儿一种小主人的感觉，让他在活动过程感受独立做事的乐趣，培养他们自己的事情自己做的意识。利用日常生活中的琐碎的小事，对幼儿进行独立性的培养，如买衣服、玩具等时，成人应尽可能把自主权叫给幼儿，让幼儿选择，并能尊重幼儿的选择。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。
教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如听故事等等。还可以通过游戏，尊重幼儿对游戏的设计，角色的选择，在游戏中有意识的培养幼儿的独立性。当他们在游戏中发生了矛盾和争吵，教师可以放手让幼儿自己独立解决，从而形成独立解决的能力。
幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长不重视，总是护着帮着，包办代替，我们的教育工作就很难进行。因此，我极为重视家长工作一头，多给家长看一些包办代替对孩子成长的危害的文章，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解与合作，并给予他们一些家庭教育培养的.方法。
（一）对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己。
一个人在成长的过程中，不可避免的有成功，也有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功。这就是古人所说的“失败为成功之母”。那么孩子的成长也是一样，大人应放手让孩子在他生活的小范围内自理，让他失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。如果从小，一切都由父母包办，孩子感到一切都可以依赖父母，形成一种“安全感”，那样反而容易出大事。
（二）让孩子做点家务事有好处。
小时候让孩子做些家务或者学会做些家务，对孩子来说，不但不是虐待，反而有莫大的教益。帮助做一些力所能及的家务，如为父母洗个苹果，拿杯水；吃饭时，发发碗筷；父母在扫地、洗衣时，可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。这些看上去虽是很小的事，但实际上是一种很好的生活教育，无形中培养了孩子的勤劳习惯，为孩子日后的独立生活打下了基础。
当孩子完成一项工作后，作父母的能够给以适当的肯定和赞赏：“做得好！”孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子与父母的感情。
最后，教育者应注意陶冶良好性情。
在家庭中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，多抽一些时间陪孩子玩，给幼儿提供更多的接触模仿机会；在学校中，教师要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到了潜移默化的教育作用。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，让孩子在独立中成长吧！(徐霞婷)。
培养孩子独立性篇十九
蒙台梭利认为：教育者应成为儿童发展的观察者、引导者、援助者。幼儿本是有独立愿望的，婴儿从蹒跚学步开始就想挣脱成人的怀抱，尽管跌跌撞撞，但却表明他的愿望;到了两三岁，随着自我意识的萌生，独立的愿望更加强烈，什么都想要“我自己”。
如果从这时开始，父母能因势利导，放手锻炼并从旁支持、鼓励与帮助，幼儿的独立性便能得到良好的发展。反之，处处包办代替，幼儿的独立愿望就会渐渐消失，形成依赖心理，从而导致发育迟缓。从幼儿成长的全过程来看，没有人能代替他长大，最终要靠他们自我持续发展的内在动力机制。可见独立性对个体的终生发展无疑是十分重要的。
美国教育专家罗伯特博士曾经提出现代幼儿教育的十大目标，其中第一条便是独立性。独立性对于个体在社会的生存非常重要，幼儿如果缺乏独立性便无法面对瞬息万变的世界，也无法适应这个适者生存的社会。
幼儿将来长大后要适应社会，因此必须具备独立思考、判断、选择和解决问题的能力。我国在实施素质教育中，为了使儿童、青少年在未来社会发展中，成为成功、幸福、有贡献于社会进步的人，提出要使新一代学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美，而其中任何一个“学会”都离不开主体的独立性。今天的幼儿将来需要应付各种挑战，依靠自己的能力去创造未来的生活。如果家长不从小培养幼儿的独立性，将来他们就很难适应时代的要求。
笔者曾在中央电视台“东方时空”的节目中，看见过这样一则报道：一个独立生活能力极强的五岁男孩，能将自己的生活小空间整理得井井有条，还能主动帮妈妈干活。当记者问孩子的母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时，这位母亲说：“不这样培养，将来他怎么能够生存!”我深深感到，这才是一位对孩子终生负责的好妈妈。
要培养幼儿的独立能力，家长就不要时刻都围着幼儿转，要让幼儿从家庭的中心走出来。凡是孩子力所能及的，家长一般不要代替他去做，凡是孩子说“我能”、“我自己去做”的，就要放手让他自己去尝试。幼儿到了一岁左右，一般就有了独立的愿望。
当他刚刚学会走路的时候，就往往喜欢独立行走，不要大人搀扶，不到两岁，就要自己拿勺吃饭，到了三四岁，就会常常说：“我自己来。”这种种要求，正是可贵的独立精神。家长只有对这种需要有足够的认识并予以支持和满足，幼儿的独立自主能力才能得到更好地培养。要使幼儿具有较强的独立性，家长还应积极创造条件，让幼儿多实践。一个孩子只有给他很多探索和试验的机会，以及不害怕他独自在一定的限度内犯错误，才能培养和锻炼他的独立自主能力。
随着幼儿年龄的增长，家长应允许他有越来越多的独立性，也就是说父母给他们的约束和规定要逐渐减少，使他有更多的自由去管理他自己的事情。父母还应鼓励幼儿对自己的事情作出决定。如你可以说，“这由你决定”，“你自己怎么想就怎么做”等。
当然，由幼儿自己作出决定的事，必须是与他年龄相适合的。在培养幼儿独立性的过程中，有时幼儿也可能由于各种原因而不愿自己动手。遇到这种情况，家长就要设法启发、培养他自己干的愿望和能力，战胜依赖的心理。当然，对于一些幼儿做起来有一定困难的事情，父母可以给予适当地指点，或者给予必要的协助，使幼儿在实践的过程中学习本领，获得才干，增长信心。总之，家长应克服过分保护幼儿的倾向，让幼儿多去实践，在实践中培养幼儿的独立性。
第一，要培养在幼儿园中的日常生活的独立性。幼儿到了上幼儿园的年龄，差不多都要三周岁左右。而且现在独生子女很多，从家里到幼儿园，幼儿会有很大的不适应感。这时，家长和教师就要密切配合，保证幼儿身心都慢慢适应幼儿园的集体生活。在集体生活中个体的适应性和独立性非常重要，教师要和家长多沟通，了解幼儿在家里的生活自立能力的程度，进而在幼儿园继续培养其独立性并根据不同的'幼儿进行相应的强化。
如教师在平时授课时让幼儿收发玩具、自己整理工作毯等，适当的时候教师也可以组织幼儿系鞋带比赛、穿衣服比赛等。幼儿通过平时的课堂和不定期的比赛，潜移默化地就继续巩固本身的独立性，同时也更能适应群体生活，学会与他人的相处。在培养幼儿自立能力的同时，也要对幼儿的精神自立能力加以重视。
幼儿本身有着非常强烈的好奇心和求知欲，对周围的事物感到新奇，总想问个“为什么”，对幼儿这些可贵的品质，我们要悉心呵护，耐心倾听幼儿的许多个“为什么”，但教师不要急于把现成的答案告诉他们，而要给他们思考的机会，引导他们寻求答案，这也是发展幼儿智慧的方法之一。同时也要让幼儿学会独立处理问题，对发生在幼儿之间的一些小事，成人不要急于干预，而让他们自己去思考，寻找解决问题的方面。总之，幼儿精神上的自立，必将带来自信心和独立性。
第二，在角色游戏中培养幼儿的独立性。角色游戏的特点是由幼儿按照自己的意愿确定游戏的主题、内容、分派角色、制定规则，无拘无束地在假设的情景中思考想象，表现他们对成人劳动工作生活的认识，幼儿的智力、主动性、创造性会在这一游戏中得到充分的发展。
如教师带着幼儿玩“修理工作台”的游戏，就可以让幼儿充分选择修理的工具，如螺丝刀、钳子、扳子、锯子等高仿真的玩具。这样能使幼儿从小就培养一种选择意识，当将来面对人生更多选择的时候，能够应对自如。
在幼儿选择的过程中，教师要注意要选择无毒、环保、安全的玩具，并且要疏导幼儿选择时的纠纷，如几个幼儿都选择一个玩具的时候。当幼儿们继续玩“修理工作台”的游戏时，不同的幼儿来修理不同的机器，在幼儿们有着不同分工时，他们能充分意识到只有自己或自己同组的同伴才能完成时，幼儿们都会非常努力地完成任务，这样能使幼儿的独立性得到进一步的培养。
教师还要控制住这个角色扮演游戏的场面，调动幼儿们的积极性和培养幼儿的选择性。在扮演不同的角色同时，使幼儿完全融入到游戏的情景中。幼儿通过角色游戏，能在玩的同时得到个人素质的提高。因此，角色游戏对幼儿对立性的培养起着非常大的作用。
总之，我们在注重培养幼儿独立自主的同时，更要注重培养幼儿成为一个具有独立自主人格的人，一定要克服过分保护幼儿的倾向，让幼儿多实践，在实践中培养他们的独立性。
培养孩子独立性篇二十
2、家长要教会孩子学会表达自已的想法和观点，这也是培养宝宝独立性的一个关键所在，比如在可以让孩子多听大人之间的对话，让宝宝了解大人的想法。还可以每天多抽出些时间来和宝宝交流，问问孩子对某事件情的'意见，并且要耐心地倾听孩子的回答。当宝宝提出问题时，也一定要回答他。再根据孩子的理解程度，进行适当的言语来解答孩子的问题。
3、家长可以适当的多给宝宝一些独立的空间，有助于培养孩子的独立性。还处在幼儿阶段的宝宝是培养独立意识的最佳时期，这时可以让宝宝独立的在小区里行走或是安静的让妈妈自己去玩玩具。
4、让宝宝多多动手完成一些他们力所能及的事情，比如收拾玩具，或帮着妈妈收拾家务拿拿筷子之类的小事情。
5、幼儿时期的宝宝已经可以自己吃饭了，这时家长可以慢慢锻炼宝宝自己动手吃东西，或是自已拿杯子喝水。
6、对小孩子来说，一些带有装饰性的衣服是比较难穿的，所以家长可以给宝宝选择一些有松紧带或是粘扣的衣服让宝宝自已动手穿衣服。在宝宝穿衣的过程中，家长可以从旁指导，这么做还可以锻炼大脑的协调性，增长宝宝的智力。
培养孩子独立性篇二十一
现在，很多小学生都不会自己独立生活，都有着依赖父母的恶习，作为一个未成年人，应该自己安排自己的生活，养成做每件事都有“主动性”，不能总是依赖别人，不然长大以后就干不成大事业。
生活在20世纪的孩子们，居住的环境没有我们好，在偏僻的农村里，但是他们却比我们还要勤劳。每天放学回家，第一件事不是做作业，而是帮父母烧饭、洗菜、挑杂草、还有一些家畜还需要他们喂，等事情全都做完后，他们才可以做作业。我们要知道，在那种科技不发达的时期，想多读会儿书是很难的。只有早上天不亮就起来，借着微弱的晨光，如饥似渴的读书，所以他们那一代人都很坚强，都有着不怕吃苦、不怕累的一种可贵精神。
有的父母不让孩子做家务，只让孩子整天死记硬背的学，这种行为我是坚决反对的。一个不懂事的孩子，你让他一天到晚都不停的苦学，日子久了，孩子就会娇生惯养，渐渐地成为一个只知道学习，别的`什么事也不会干的人。我觉得：一个优秀的学生，不仅要成绩优秀，也要是个爱劳动的人。不爱劳动的人，永远都不是一个能干的人，永远都不是一个全面发展的人。
现在，我们的生活环境变得越来越美丽，人民的生活质量也大大的提高了，但是无论现在科技多么发达，技术多么先进，我们也不要成为一个游手好闲的人。让我们协起手来，帮父母做一做力所能及的家务事吧！
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