总结可以促使我们思考，激发我们进一步努力的动力。写总结时要注意掌握好篇幅和深度，既要全面而不失重要信息，又要简明扼要以节约读者的时间和精力。以下是小编为大家整理的一些行业前沿信息，希望能给大家带来对未来的展望和思考。
节约用水教学设计篇一
教学目标：
知识与技能：
结合简单的统计、量的计量等知识，通过调查、观察、动手操作、小组合作等方式，培养学生解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
过程和方法：
通过学生收集相关资料，培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力。情感、态度和价值观：
1、通过学习，使学生认识到水是生命之源以及水资源的宝贵。了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。
2、通过学习，使学生了解一些节约用水的生活典型事例，让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。掌握一些节水方法与技巧。
教学重、难点。
教学重点：节约用水生活典例分析。树立节约用水意识，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。
难点：感受水资源紧缺形势。
本节内容要结合课程的生活性、开放性、活动性的'特点，内容设计要以活动为中心，活动要以学生为中心。主要采取课前搜集资料、合作探究、讨论交流等形式，让学生利用所学的量的计量、统计等知识解决问题。所以本节实践活动课共分三个阶段进行。
一、课前准备阶段。
1、调查世界及我国水资源现状。
2、通过走访调查了解生活中存在的水资源浪费现象。
3、通过网络、报纸、杂志、走访调查等方式搜集节约用水的资料和方法。
4、小组讨论制定调查活动计划及记录所用相关表格。
二、学生实践调查活动阶段。
活动时间：一周左右，利用课余时间进行调查。
活动内容：
1、各小组根据自主设计的调查方案进行调查活动，收集信息及数据。
2、各小组汇总并整理获取的信息，以备汇报。
三、信息交流、设计方案阶段。
教学过程设计：
（一）情景激趣，提出问题。
1、（教师给出谜面，学生猜谜语）“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”激发学生兴趣，引出课题。
2、提出问题：水是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？
（二）问题讨论，明白道理。
1、交流课前搜集信息，畅谈有关水的认识。
2、展示不同小组搜集的相关资料，了解全球以及我国水资源状况（课件展示相关的统计数据和图表图片）。让学生理解水资源的时间和空间上分布不均而导致水资源缺乏（不同地域，不同季节降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技术未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，强化体验。
引导学生通过资料和图表的比较（穿插折线统计图、扇形统计图等），深刻感受中国水资源的缺乏。
（三）参与活动，亲身体验。
1、小组交流，展示调查研究成果。（在授课前可适当指导学生有序整理和分析调查数据）。
2、计算统计，交流感想。（自制漏水装置测量数据，自制节水装置演示。将数据换算成以天、月、年为时间单位的数据，用大数字让学生意识到浪费的可怕和节约的可贵；还可用全校一天浪费的水可供你家用多长时间等问题增加学生的切身体会。）。
家庭中节水小窍门。
（一）洗衣节水。
第一招：控制适量的洗涤物，避免洗衣机及洗碗机中的洗涤物过多或过少。第二招：选择有自动调节水量的洗衣机，洗衣清洗前先脱水一次，可节省用水及清洗时间。督促家长多使用洗衣机的节水、自动留水功能。
（二）厨房节水。
第一招：勿对着水龙头直冲洗碗、洗菜，应放适量的水在盆内洗净，以p少流失量。控制好洗洁精的用量，避免反复冲洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可节省生活用水及p少洗涤剂的污染。这些水还可用来浇花和擦洗地板。
第三招：不要用水冲食物退冰，改用微波炉解冻或及早将食物由冰箱冷冻库中取出，放置于冷藏室韧吮。
（三）马桶节水。
第一招：采用节水型马桶，或将现有的一般型抽水马桶加装二段式_水配件。第二招：在储水箱里放置饮料瓶，减少总储水量和每次放水量。
第三招：将小便池自动冲水器冲水时间调短。
第四招：请将面纸或杂物投入垃圾桶榷不要g入马桶中。
（四）洗澡节水。
第一招：安装节水水龙头。
第二招：缩短水龙头开关的时间就能减少水的流失量。
第三招：s手关紧水龙头，不让水未经使用就流掉，水龙头加装有弹簧的止水阀或可自动关闭水龙头的自动感应器。
（五）回收节水。
第一招：回收生活用水再利用。
（六）节水装置。
节水小发明实物制作展示：节水花盆、节水水龙头、集雨器、自动浇花器等。
小结：方法多种多样，只要大家认真领悟，勇于实践，不断创新，相信你会。
做得更好……。
展示未来水的情况。引发同学们深思。
3、师生互评总结。学生交流感受和体会。
（七）板书设计。
节约用水。
水资源时间和空间上分布不均个人节约。
节约用水。
大量浪费政府行为。
节约用水教学设计篇二
中班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的`生长离不开水。
能随手关紧水龙头，懂得节约用水。
重点；合理的用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。
难点；知道谁的重要性并节约用水。
录音机，音乐磁带。儿歌《关好水龙头》。
1、听音乐，自由舞蹈。引出问题。
（1）幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈。
（2）嘘小朋友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思考）。
2、讲解洒水车的作用。
洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着许多的水，保证有足够的水源给马路痛痛快快的洗个澡。
3、是有讨论
（1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？
（2）如果发现水龙头在滴水，该怎么办？
（3）一旦生活中小朋友怎样节约用水？
4、学习儿歌《关好水龙头》，树立节约用水的意识。
5、教师小结，结束活动。
小朋友们水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵 也需要水，谁还能帮组小朋友们讲卫生，变干净，所以我们应该惜水资源不能浪费。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。
在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境 让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。
节约用水教学设计篇三
节约用水，从我做起是一节实践活动课，本节课我从学生实际出发，从三方面对学生进行节约用水的教育。
课前：为了解决节约用水问题，我把教学内容渗透至课前，给学生提出导向性的问题，让学生通过调查，了解水资源的宝贵。先让学生自主分成若干小组，选出组长，再指导制定相应的活动计划，提出针对性问题，主要是资料查询和实地调查，然后分小组利用课余时间展开活动。首先是通过上网、查阅图书或请教家长等途径收集相关的资料与数据（如：地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等），了解地球水资源和我国缺水现状以及水的用途；其次是分组实施调查，了解各自家中、学校的生活用水情况，并商讨设计出合理的调查表，把收集到的相关数据进行初步整理、分析，从中选择有用的信息。除此之外，各组还组织到社会上实地考察，观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。
课中：引导学生思考、交流和探究，让学生自己去寻找解决问题的途径和方法，开始，努力创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围，运用多媒体展示一组图片，令学生感悟到节约用水的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使学生在思想上受到触动：水资源实在太匮乏了！然后，让学生思考：生活中我们的用水情况如何呢？让学生汇报课前调查、统计的家庭生活、社区用水情况，观察统计图表，对比分析人均日用水量的多与少，引导发现浪费水的现象。最后，看看算算，体会一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用处？你准备怎样从数学的角度去思考、研究？的问题，让学生小组自主探索，通过说一说、看一看、议一议、猜一猜、算一算，来经历科学探究的过程，学生在参考部分数据，借助计算器算出一些惊人的数据后，学生不仅从积少成多、滴水成河的道理中体会了一滴水的重要性，明白了节约用水，人人有责，同时培养了实践能力和团结合作的精神。整个探索过程把数学问题和生活问题有机地融合，体现了学科之间的相互渗透。
课后：课后，让学生成为小小监督员，从我做起，节约用水。这是全课总结阶段，是学生理性认识上的一次新收获。着重引导学生从身边发现问题，体验本节课的活动内容就是掘取生活中的一个现实的有意义的、富有挑战性的片断，从而有利于学生在今后的学习和发展中，学会用环保的眼光关注社会问题，用数学的思想方法去解决问题。同时要求学生课外做好节约用水的宣传活动，把课内活动向课外延伸出去，使整个活动首尾呼应，联系紧密。
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节约用水教学设计篇四
活动目标：
1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解；
2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费；
3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识；
活动过程：
一、情景导入，动之以情。
我们来看一段动画。（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？
看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据。
（指名读，让学生理解（1）我国谈水资源本身就少，（2）人为破坏水资源比较严重，（3）感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”这句话）。
其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。今天我们就来学习与节约用水有关的数学问题。
二、认识水表，晓之以理。
（一）认识水表。
现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。
这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片）请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点）。
知识点：
1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法）。
2、小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位）。
3、日常生活中的读法（一般水表读数保留整数）。
4、单位m3立方米（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中习惯用吨做为计量用水量的单位）。
那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是早期的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表）。
（二）读表计算。
大家都会看水表了，那我就要请大家来帮助老师计算用水量。这里有老师家水表的两张照片，观察。
1、第一张水表读数是多少呢？
2、第二张水表读数是多少呢？
节约用水教学设计篇五
活动目标：
培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。
活动准备：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。
活动过程：
一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的`手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色……”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”
2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”
3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）。
二、说一说，听一听。
1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！
2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想……）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水、放录音）。
3、教师：“哦，原来是这样呀！”
提问：
1）为什么没有水了？
2）这盆水是从哪来的？
3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）。
三、做一做，试一试。
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论：
1）在平时如何做节约用水的好孩子？
2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”
节约用水教学设计篇六
品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。
二、教学背景分析。
1、教学内容分析。
节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
2、学生情况分析：
这些生活在城市里的学生，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。
3、教学方式与教学手段说明：
结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以让学生亲身体验为主，让学生品尝海水的苦涩、感受淡水的缺乏、体会鱼儿对水的渴望。让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。在本课的教学中，由于学生的年龄低，对相关水资源的数据还不能理解、没有相应的概念，因此我把数据转换成图片，让学生直观了解。并把相关的水量，不以升、毫升的数字出现，而是转换成学生们生活中熟知的可乐瓶，如每人每月大约用水3吨，约3000瓶水。在观看完蓝色地球图片后，我让学生品尝海水、观察河水，从而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的对比演示），让学生直观地看到淡水资源的匮乏。学生们也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金鱼之间做选择，让学生深刻体会水对生命的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾，懂得节水是利人利己、拯救生命的唯一途径，因而让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作准备。
4、教学准备：
教师准备：
（2）了解本年级学生对水的了解程度，及学生中易出现的浪费水的现象。
（3）准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片。
学生准备：
学生在以往的生活中，应该说早以有了一些节水的知识，这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础，教师通过对学生已有认识的了解，使教学更加的有的放矢。我设计了一份调查问卷，由家长同学生共同完成，在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程，我想，这应该对学生家长来说也是一种“教育”的过程。
节水调查问卷。
（1）观察自己的日常生活，了解水的用途及浪费水的现象？
（2）节约用水的小窍门。
（3）请你写一句或几句节约用水的广告语。
三、本课教学目标。
知识与技能：
1、知道日常生活和生产建设都离不开水。
2、知道我国是一个缺水的国家。
3、知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。
情感态度：
1、能自觉、自愿节约用水。
2、对浪费水的现象不满。
因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的情况下在自己喝水解渴与救因缺。
价值观与行为：
1、在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。
2、养成用完水关紧水龙头的习惯。
3、见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。
过程与方法：
1、以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。
2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。
四、教学过程设计。
1、课前参与准备。
课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。对学生而言，从课前的参与过程中就开始有了情感体验。
2、课始创设情境。
通过提问：“同学们，你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命？（70天）那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命？（7天）”
问题由学生最熟悉的吃入手，通过提问让学生知道水比食物还要重要。
3、了解水的用处与水资源的匮乏。
（1）全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？（从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充）（回答问题的学生可以得到糖果。目的是鼓励学生并且让学生口渴）。
（2）咱们日常用的水绝大部分是自来水，你们知道自来水是从哪来的？学生回答。教师出示自来水厂示意图。
（3）我们每人每月要用多少水？（每人约3吨，3000瓶。每个家庭约10000瓶。）我们学校每月要用多少水？（350吨，350000瓶。）我们北京市每月用多少水？（几千亿瓶水）（我们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我们地球上的水多吗？学生讨论（学生可能说多、也可能说少）。
（7）以你的经验，你认为中国是缺水的国家吗？北京是缺水的城市吗？
（学生可能出现说不缺的）（分组讨论）如果世界每人平均30杯水，我们中国平均每人8杯水，而北京每个人平均才只有1杯水。
（8）淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？（学生小组讨论）教师出示课件。
小结：看来我们的生活中真的不能缺少水。
4、感受水资源短缺、探讨节水方法。
拯救缺水的金鱼。
（1）老师这里有一缸漂亮的金鱼，因为你们刚才回答问题特别积极，现在每个小组可以领养一条。（只给一点水）学生观察自己小组的金鱼。
如果你是这条小金鱼你会对人们说些什么？
我们就来行动吧！
（2）我们虽然能够拯救我们面前的这条幸运的金鱼，但由于我国是一个缺水的国家，现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢？（节约用水）下面谁能想出节水的好方法，我们就奖励给他水（小组讨论、组长负责）。
（3）全班交流：向大家介绍节水的小窍门。
（4）我们知道节约用水，可还有人在浪费水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们？你们还知道有哪些浪费水的行为？出示课件。学生讨论、发言。
5、巩固学习成果。
一水多用节水游戏，让学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水知识。并通过节水游戏，让学生进行节水的思考，鼓励学生在生活中实践和宣传。
节约用水教学设计篇七
教学目标：
2、通过小组活动，激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备：
1、课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象。教学过程：
一、导入新课。
同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）。
二、联系实际，感受水对生活的重要性。
师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中用到水。（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）。
师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）师：刚才的景色很美。可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，我们生活的环境又会变的怎样呢？（课件：缺水的景象）。
师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？
是啊！浪费就在我们的身边！在我们学校，浪费水的现象主要有哪些？你更关注哪一种情况呢？你关注的是什么？你想了解什么？学生交流并汇报。
教师小结：在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。
三、
1、水在生活中的用途。（自由说）水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区？？）。
2、作为小学生、我们应该怎样节约用水呢？请以小组为单位谈谈你准备从哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；
（2）用洗衣水拖地板、冲马桶等；
（3）随关好水龙头；
（4）不污染水源等。
3、怎样让更多的人知道要节约用水？
通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”……。
4、如果让你用一句话告诉人们要节约用水，你打算怎么说？
你们的标语做的这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！
师：通过这节课的学习，你今后打算怎样做呢？
四、理解升华。
1、为了号召同学们节约用水，我们学校想写一些宣传标语张贴在校园里，告诫大家要节约不要浪费。
2、课件出示教师收集的宣传语。
3、通过学习，你有什么想法和收获？跟小组的同学商量，你打算怎样节约水？
五、全课小结。
这节课学习了什么，你有什么收获？
六、拓展延伸。
1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。
节约用水教学设计篇八
本册书最后安排的综合性学习学和做，主题是《节约用水》，通过学习要让学生初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。同时激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的.义务。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。为加深对节约用水的理解，学完后我分小组安排了“我与水”主题活动，小组活动内容安排如下：
1、交流话题：我与周围世界中水的关系。
2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约保护水资源。
3、认识水中的沉浮现象；
（1）了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；
（2）了解傣族的泼水节；
（3）了解并欣赏大禹治水的故事；
（4）创作水贴画；
节约用水教学设计篇九
随着社会的快速发展，资源问题也越来越受到人们的关注，水资源更是人们热议的话题。
随着社会的进步，工业的发展，人们不断向大气中排放二氧化碳，使得全球温度不断上升，南北极的淡水资源不断融化融入海洋中，再加上人们对淡水湖泊、河流的污染，以及湿地逐步退化等原因，造成了淡水资源的缺乏，但众所周知，淡水资源却是动植物最宝贵的能源之一。节约用水，护卫我们的家园。
水是我们生活的必须品，身边很多节约用水的事例也数见不鲜，例如，在我们宿舍，几个人共用一盆洗脚水，早上起床洗脸，大家都用盆装小半盆水，当我们能够节约一滴水时，绝不能浪费。但是，对于我们来说，很多时候还是做得不足，比如我们可以将洗脚、洗衣服的水用来冲厕所。当然还有很多需要改进的地方，这都需要我们从小事做起，从身边做起。在大多数的校园内或某些公共的有水龙头的地方，都能看到贴着有节约用水图标的公益广告，这些都能体现大家节约用水的意识，俗话说“不积小流，无已成江河”，只有我们能够用心去呵护一滴水，才能使河流源源不断。
我最近在一本杂志上看到几篇报道，我国的很多湿地逐渐干涸，就连以前被称为“母亲河”的塔里木河，也大面积的干涸，在一幅图片上显示，在塔里木河河底裂开了很大的缝隙，裂缝上面躺着一条条死鱼。看到这样的图片我们怎么不辛酸呢？在杂志上还显示了其它湿地干涸的现象，突然让我对水资源和环境产生了一种前所未有的危机感，青山绿水，鸟语花香，是我们期望的场景，但不断的工业污染又不得不给我们敲一个警钟。水是生命之源，是我们在赖以生存的环境中的依靠。节约每一滴水，就是为我们创造了更多的生存空间，节约每一滴水，就是更好的满足我们日益追逐的物质生活。
当我们口渴的时候，是否会想到一滴水的宝贵，只有当我们好好珍惜，爱护水资源，才能够在饥渴难忍时，得到一杯水的满足，只有当我们节约了每一滴水，才能保护好整条河流，才能让湿地恢复原状，才能让鱼儿回归家园。为了我们就能捍卫我们的家园，捍卫我们的地球，甚至捍卫所有的生命，节约每一滴水吧。
节约用水教学设计篇十
1、结合家庭生活的水费账单，幼儿学着看水费单的费用。
1、学看水费单：
提问：水费单上有许多数字，我们要付的水费是看哪个数字啊？
右边的第二个数字表示的是什么意思？
归纳：水费单第一行记录了你家供水的量。
水费单第二行记录你家排水的量。
水费单第三行是合计供水和排水的总量，这也是我们家付水费的数。
所用水、排水量多，所付的水费也高，用水、排水量少，所支付的水费也低。
2、同伴比较水费单中“合计”数字的大小：
孩子与同伴比较各家水费单的费用大小，并比较出水费单费用少的几个家庭。
4、看看幼儿园的水费单。
节约用水教学设计篇十一
主持人合：尊敬的各位老师、同学们，大家早上好！三（2）班“节约用水”中队活动现在开始！
女：这可难不倒我，水的用途可多了，水能喝、能洗菜、做饭、水能洗头、刷牙、浇花养鱼、水能发电、灌溉农田，哎，总之生活需要它、工业需要它时时处处都离不开它。
男：那你知道谁资源是有限的吗？
男：世界上水资源是有限的，大家都知道我们喝的水是淡水，地球上的水总量达到。
138.6亿立方米，但是只有2.5%是淡水，而且这其中还有近69%冻在地球的两极地带，30%存在地下含水层。也就是人类可以利用的地表淡水量仅有100万立方米，其中可供人类直接使用的淡水少的可怜。
女：真的吗？原来水这么紧缺呀？
男：对呀，即使水这么宝贵我们身边浪费水的现象也是屡禁不止。下面大家请看一个小片段。
情景剧：
甲：上完体育课真热，我去接点水喝，（还剩半杯，随手倒掉）。
乙：你怎么这么浪费水啊。
丙：你怎么这样说话呀，本来就是你做的不对，水这么宝贵你怎么能这么做呢，咱班同学搬上来一桶水费多大力气呀（学生纷纷上来指责甲）。
甲：一群管闲事的家伙，（说完回到座位准备上课去了）。
（过了几天，课间操回来，甲拿着空水杯去饮水机接水）。
乙：干嘛呀？
甲：我口渴了，咱班没水了。
乙：凭什么借给你呀，这是我的水，我还要喝呢？
（甲走到另一同学的座位旁）。
甲：**你水杯里有水吗，我太渴了，借我点喝喝好吗？丁：你不是说你的事不用我们管吗？口渴了自己想办法去。
（甲灰溜溜的走回座位，趴下开始哭,这是乙拿着他的水杯走到甲的座位旁，往甲的水杯里到了半杯水）。
乙：**给你，快喝了吧。
（甲抬起头，用感激的眼神看看了乙便迫不及待的喝了起来）。
甲：我不应该将没喝完的水倒掉。
乙：能认识到自己的错误就好，刚才看你渴成那样其实我很想给你水喝，但是一想到那天你浪费水我就生气，想让你尝尝口渴喝不到水的滋味，让你认识自己的错误。还有水是咱们大家的，我们都是一家人，你以后可不能那样对咱班同学说话了。（甲走上讲台）。
甲：同学们，大家安静一下，我想跟大家道歉，那天浪费水是我不对，大家劝阻我时我还发脾气，以后我再也不会犯这样的错误了，希望大家原谅我，我们都是一家人，为了弥补我的过错，每天咱们搬水算我一份，我想为大家出点力。（教室里掌声一片）。
主持人女：真是个不错的同学，认识到自己的错误能即使改正。
男：**你知道吗？现在全球有80个国家水源不足，20亿人的饮水得不到保证，我国就属于缺水国，而且已经被列为13个贫水国家之一。专家们警告：“20年后中国将找不到可饮用的水资源”。中国有很多城市都缺水，但最缺水的是甘肃省定西县，也是中国最贫穷的地方。全年降雨量只有250毫米左右,而蒸发量却高达2500毫米以上。至于缺水缺到什么程度？一辈子洗三次澡，出生结婚和死亡，当然这都不希罕。希罕的是流泪都要张嘴喝点。人们喝水都要走很远的路去挑水。
女：这么恐怖呀？那我们必须得节约用水呀！
男：说得对，下面让我们的小记者走进同学们中采访一下应该怎样节约用水吧！（小记者采访）。
记者：这位同学你知道应该怎样节约用水吗？
说得真不错。
主持人：
男：清清流水别糟蹋，节约用水靠大家；女：用水之时拧开匣，洗完手后关紧它；男：洗涤瓜果用盆装，洗好衣服擦门窗；女：洗完脸后洗鞋袜，淘完米后再浇花；男：关掉龙头擦香皂，节约用水来洗澡；女：龙头损坏及时换，严格预防清水冒；男：人人节约一滴水，积少成多也是宝。
合：同学们，让我们从现在做起，从小事做起，一起节约用水吧！
3.2班中队活动到此结束，谢谢大家！
节约用水教学设计篇十二
教学目标：
1、了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法，节约能源。
2、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性。
教学准备：
地球仪、用电调查表，多媒体课件。
教学过程：
(一)创设情景。
幼儿回答：“地球。”
教师：地球上蓝色的部分代表的什么呢？
幼儿回答：“海洋”
教师：“对，是海洋，是水。水和电都是我们生活必不可少的，我们把它们称之为能源。”
（二）互动探究。
1、了解资源重要性。
a：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了，幼儿教案《节约能源》。
a:请幼儿想想你这个时候会怎样？
b:再以四人为小组讨论，你会怎么做？
b：再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做饭可又没水了。这下子怎么办呢？
让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？
2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？
a：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。
4、师：老师很想知道，哪个小组用水量最少，用电量最少？（全体幼儿分四组，分别在四个箱里找出节约能源的图片。）。
（三）每组幼儿介绍节约用水、用电的方法。
（四）看图片，师生交流感想。
1、在我们生活中，有许多浪费水能源和电能源的现象。（观看vcd）。
2、我们应该如何去做？从什么地方做起？（节约能源，从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平时生活做起。）。
活动延伸：能源面临着严重的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，下面请幼儿为节能能源宣传作一幅画，表达节约能源的重要性！
节约用水教学设计篇十三
水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。
占人体体重68%的是水，人的血液中83%也是水。假如人体每天失去10％的水份就会生病；失去20％的水份就会有生命危险，由此看来，水是在人生活中起大作用的东西啊！然而今天，几乎所有的生命都被包裹在严重污染的水源、环境之中，令人憧憬的碧水蓝天似乎离我们越来越远。
无数次当我漫步在乡间沟渠，眼见那澄清的沟水逐渐被五颜六色的生活污水取代；无数次我游荡山野，与鲜花溪流嬉戏，却不知道何时起，溪流浑浊，鲜花不再！无数次我来到海边，眼见那昔年湛蓝的纯净如一面玻璃的海水逐渐因人类生产开发而变得泛黄、发黑、发臭！
虽然我还小，但我知道，继续这样下去，终会有大灾难降临的！
我国是一个贫水国家，全国一半的城市存在缺水问题，在我国西部地区，水资源更是十分希缺。那里的人一生只有洗三次澡：出生时第一次，结婚时第二次，死后第三次。他们饮用水也非常宝贵，所以有“滴水贵如油”之说。我国有十三亿人口，如果每人节约一滴水可以节约多少水资源，不知会有多少人从中受益！
联合国将每年的3月22日定为“世界水日”就是为了加强水资源保护，增强公众对开发和保护水资源的意识，从而解决日益严峻的缺水问题。
如果人人节约用水，个个珍惜和保护水资源，我们必定会拥有一个绿树成荫、鸟语花香、海水清清、鱼儿欢畅的美好生活环境！
最后愿大家都能行动起来，节约用水，做一个节水的好公民！用我们的行动保护我们的生命之源！
节约用水教学设计篇十四
认知目标：知道水是宝贵而且有限的资源，我们一定要珍惜的道理。情感目标：增强节约用水的紧迫感和责任感。
行为目标：养成节约用水的好习惯。
课前准备：有关水的课件。
教学过程：
一导入部分。
（生：聊城或东昌湖。）。
2、在这些画面中，你看到最多的是什么？（水）。
3、（对）水，所以我们聊城又被称为“江北水城”，水，它给我们画出了一副“湖水相连，城湖相依。城在水中，水在城中”美丽画面。下面让我们一起来聊一聊和水有关的话题。
（水/教师板书）。
二、主体部分。
（一）生活中的水。
1、师：同学们，水是我们生活中最熟悉的东西，现在老师给同学们一些有关。
水的资料，请同学们结合资料分组讨论一下，我们的生活中哪些地方需要水？请小组长整理并归纳一下。（教师分发资料并巡回指导）。
学生汇报：
家庭日常生活用水：吃饭、喝水、洗菜、洗衣服、洗澡、洗脸、洗手、刷牙、拖地等。
工厂用水：食品厂、钢铁厂、化工厂、造纸厂等。
单位用水：学校、机关、部队、食堂等。
农业用水：灌溉农田。
另外还有饭店、旅馆、浴池、洗车场、建筑等。
动物、植物也需大量用水。
……。
师：从同学们的发言中可以看出，我们在天天用水。（画面展示）。
2、那么我们一天到底要用多少水呢？课前老师请同学们用一次性纸杯调查自己。
一天最基本的用水量，同学们做到了吗？
生：做到了。
师：真是一群听话的好孩子。你每天要喝几杯水？不喝水行吗？
生：5-----7杯，人不喝水不行。
师：由此可见，我们的生活离不开水。
3、水是生命之源。正是因为有水，地球才有了绿色，大地才有了生机，人类才有了希望。正是因为有水，才有绿色的小草，才有枝繁叶茂的大树，才有美丽的花朵，才有自然界的风情万种，绚丽多姿。也正是因为有水，我们的校园才充满了生机，我们的世界才变得生机勃勃。（画面展示）。
（二）我国水资源现状过渡：
师：水资源对人类这么重要，地球上的水资源到底如何呢？（画面展示）。
其实，地球上的水虽然多，但能用的只有很少，而我国是一个水资源短缺的国家。人均水资源量仅相当于世界人均量的1/4。在去年西南几个省份发生的旱灾，严重的影响了人们的生产、生活。（画面展示）。
生：水对我们有多重要啊！
师：淡水资源是如此宝贵，在地球上又是有限的，分布还是不平衡的，因此我们应当对水资源更加珍惜。但是人类目前对水资源的利用还有很多不合理之处。
1、我们来看一些人们浪费水资源的画面。（画面展示）。
2、你还发现有哪些浪费水资源的现象。同学们在小组内讨论交流，然后请小组长说一说。（教师评价、总结）。
3、假如没有水，我们的生活会变得怎样？学生讨论，交流。
1、师：在日常生活可以节约用水的地方很多，方法也很多。同学们，你的节水妙招有哪些呢？请大家结合自己的生活在小组内交流、探讨节约用水的方法，（请小组长整理归纳本组的节水方法。）教师分发给各小组卡片。
学生在小组内交流搜集到的和自己想到的节约用水的方法。
现在请小组长说说你们组有哪些节约用水的好办法。（对汇报的好的小组给予表扬。）。
师：同学们说的真好，大家说了很多节水金点子。老师明白了：节约用水要做到两点，一是要少用水，不浪费；二是要做到一水多用，提高利用率。师：有一个叫小红的同学学习了节约用水的知识，回家里不刷牙，也不洗脚，妈妈问她为什么，她说自己正在节约用水。同学们，小红做的对不对？生:不对。
师：她错在哪里?
生：不够，还应该去做。
师：你能不能在生活中做到节约用水？
生：能。
师：那我们一起来节约用水好不好？
生：好。
2、那我们怎么样才能做到节约用水呢？我们来一个小比赛好吗？在小组内，一个同学负责写，把大家的想法写在卡片上，然后每组派一人读出来，看哪一组想到的方法最好。（准备卡片）。
3、同学们想到了许多好方法，可以把你们的建议讲给爸爸妈妈听，还可以讲给你的叔叔阿姨或者是邻居小朋友们听，让大家一起来节约用水。
三、小结部分。
1、水是宝贵的有限的，我们一定要珍惜，让我们一起行动起来，节约用水。
2、板书：
水生命之源。
珍惜。
节约用水教学设计篇十五
节约用水，指通过行政、技术、经济等管理手段加强用水管理，调整用水结构，改进用水，实行计划用水，杜绝用水浪费，运用先进的科学技术建立科学的用水体系，有效地使用水资源，保护水资源，适应经济社会可持续发展的需要。
节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。
1、玩具是儿童的亲密伙伴。但是有的玩具（如喷水枪）需耗费水量，就不值得推荐，特别在水资源稀缺的地方，更不宜使用了。还有一些顽皮的青少年，在自来水的龙头下边互相用水大打水仗，水花四溅，十分开心，不知不觉之间，干净的地面弄湿了，过往的行人被吓得躲躲闪闪，大量的水也浪费了。多不好！
2、洗餐具节水家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。
节水的好经验。
在水量不变的情况下，要保证工农业生产用水、居民生活用水和良好的水环境，必须建立节水型社会。其中包括合理开发利用水资源，在工农业用水和城市生活用水的方方面面，大力提高水的利用率，要使水危机的意识深入人心，养成人人爱护水，时时、处处节水的局面。
不明白“节水”二字真正含义的人，总是错误地认为，节水是限制人用水，甚至是不让用水。其实，节水是让人合理地用水，高效率地用水，不要浪费。专家们指出，就目前到处存在浪费的情况来说，运用今天的技术和办法，农业能减少10%-50%的需水，工业能减少40%-90%的需水，城市减少30%需水，都丝毫不会影响经济和生活质量的水平。
世界水日。
水危机已经是全球性的事实。无数有识之士为此忧心忡忡。早在1977年联合国就召开水会议，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去，把水当成宝贵资源的时代已经到来。1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。每次世界水日，都有一个特定的主题，至今已度过7庙世界水日。
1、节约用水是实施可持续发展战略的重要措施。
2、努力创建节水型城市，实施可持续发展。
3、大力普及节水型生活用水器具。
4、节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。
5、开源与节流并重，节流优先、治污为本、科学开（转载自本网http://，请保留此标记。）源，综合利用。
6、国家实行计划用水，厉行节约用水。
7、惜水、爱水、节水，从我做起。
8、坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。
9、节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
10、依法管水，科学用水，自觉节水。
11、强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。
12、努力建立节水型经济和节水型社会。
13、保护水资源，促进西部大开发；节约每滴水，共同创建节水城。
14、节约用水是每个公民应尽的责任和义务。
15、水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
16、珍惜水就是珍惜您的生命。
17、请珍惜每一滴水。
18、世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水。
20、水是不可替代的宝贵资源。
养成好习惯。
据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉许多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。
家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。
用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。
（1）你如果觉得厕所的水箱过大，能在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，能一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。
一水多用。
（1）洗脸水用后能洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全能保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
防止水管冻裂。
北方的冬季，水管容易冻裂，造成严重漏水，应特别注意预防和检查。比如，（1）雨季洪水冲刷掉的覆盖沙土，冬季之前要补填上，以防土层过浅冻害水管。（2）屋外的水龙头和水管要安装防冻设备（防冻栓、防冻木箱等）。（3）屋内有结冰的地方，也应当裹破麻袋片、缠绕草绳。（4）有水管的屋子要糊好门缝、窗户缝，注意屋内保温。（5）一旦水管冻结了，不要用火烤或开水烫（那样会使水管、水龙头因突然膨胀受到损害），应当用热毛巾裹住水龙头帮助化冻。
你会测定自来水的流量吗？
在水量不变的情况下，要保证工农业生产用水、居民生活用水和良好的水环境，必须建立节水型社会。其中包括合理开发利用水资源，在工农业用水和城市生活用水的方方面面，大力提高水的利用率，要使水危机的意识深入人心，养成人人爱护水，时时、处处节水的局面。
不明白“节水”二字真正含义的人，总是错误地认为，节水是限制人用水，甚至是不让用水。其实，节水是让人合理地用水，高效率地用水，不要浪费。专家们指出，就目前到处存在浪费的情况来说，运用今天的技术和办法，农业能减少10%-50%的需水，工业能减少40%-90%的需水，城市减少30%需水，都丝毫不会影响经济和生活质量的水平。
世界水日。
水危机已经是全球性的事实。无数有识之士为此忧心忡忡。早在1977年联合国就召开水会议，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去，把水当成宝贵资源的时代已经到来。1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。每次世界水日，都有一个特定的主题，至今已度过7庙世界水日。
当你想到采用一种节水方法时，可以亲自做个试验，一定很有趣。比如，在厕所水箱里放砖头，通过测流可以知道一次用水的变化。从家庭用水记录中，还可以看出一天、一月用水量的变化，可以大致估算出变化量。
节约用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。
脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会顺便洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。
（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。
家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。
不玩耗水的游戏。
玩具是儿童的亲密伙伴。但是有的玩具（如喷水枪）需耗费水量，就不值得推荐，特别在水资源稀缺的地方，更不宜使用了。还有一些顽皮的青少年，在自来水的龙头下边互相用水大打水仗，水花四溅，十分开心，不知不觉之间，干净的地面弄湿了，过往的行人被吓得躲躲闪闪，大量的水也浪费了。多不好！
你身上六成是水。
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间（有人估计为两个月），如果连水也没有，顶多能活一周左右。
无水难成美景。
斤，每月可集水12吨；哗哗响的“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。
（转载自本网http://，请保留此标记。）。
水，天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔，有同学一喝开水，而是嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。
水，真的不值钱吗？节约用水真的不重要吗？全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零占八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀！
人几天不吃饭可以活下去几天不喝水却不行。人类要生存就离不掉水，可见节约用水是何等的重要。那我们每天用的自来水是怎么来的呢？是自来水厂的工人将江河水或地下水引进工厂，把水放在沉淀池，加入药物消毒杀菌，除掉有害成分和杂质，这样道道把关，地下还埋了许多管子。这些管子是一根根结起来的，它是许多水厂工人日夜辛勤劳动的成果。当我们拧开水龙头的时候，就应该想到，流出来的水里面包含着多少工人的辛勤劳动啊！
同学们，你们知道节约用水的意义吗？请看一笔帐：一吨水大约可供炼钢150千克，发电每小时一千度，生产化肥500千克，织布220米，磨面粉34袋。“滴水成河”，如果人人节约用水，积累起来，就可以派上多在的用处啊！
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节约用水教学设计篇十六
1.教科书第74、75页。
2．本节课重点不是单纯学习数学知识，而是综合应用数学和其他的知识。
3．本节内容的教学主要是巩固比例知识、简单的统计知识，培养学生综合应用所学过的知识的能力。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
1．通过活动进一步巩固巩固比例知识、简单的统计知识，培养学生综合应用所学过的知识的能力。
2．通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
3．增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的品德。
三、学习者特征分析。
学生已经较好地掌握了比例知识、简单的统计知识，通过本节课可以培养学生综合应用所学过的知识的能力。
四、教学策略选择与设计。
提供素材，引导学生自悟，比较归纳。
五、教学环境及资源准备。
实验数据，多媒体课件，计算器。www.xkb1.com。
六、教学过程。
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备。
一、情景引入，提出问题。
1、屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说对这则广告的理解。引出课题。
2、提出问题：为什么要节约用水呢？
二、问题讨论，明白道理。
1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。
2、课件展示相关资料，了解地球上水资源状况。
3、交流感想，强化体验。
学生汇报收集到的资料。增强学生数学应用意识。
三、参与活动，亲身体验。
师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！
1、小组交流、展示成果。（一分钟大约滴水50毫升）。
2、计算统计，交流感想。
师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
一个漏水水龙头漏水情况统计表。
时间1分钟1小时24小时1年。
水量（升）。
一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）。
3、评价家庭用水状况，提出节水建议。
4、（课件出示）小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。
c、节约的这些水，如果以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天？
四、解决问题，提出方案。
1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。
2、出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
板书设计：
七、教学反思。
节约用水教学设计篇十七
2、教材的意义和作用：
通过让同学调查家里上月的用水、用电情况，并在小组内进行交流、比较，一起研讨节水、节电的好方法，一方面可以让同学学习数量关系的有关知识，另一方面可以使同学逐步接触社会生活，了解一些实际生活中的常识，在解决实际问题的过程中发展初步的`实践能力，还可以协助同学树立环保意识。
在同学自身的调查活动中，同学知道在实际生活中，用水量以“吨”为计量单位，用电量以“千瓦时”（也就是度）为计量单位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少电，这些都是将来同学进入社会所需的基本知识和技能。这样，同学收集、处置数据的能力也会大大提高。
通过让同学一起交流、研讨节水、节电的好方法，可以协助同学形成开放性的思维方式，逐步发展批判性思维。
3、教学目标：
知识目标：
（1）通过调查，了解家庭用水用电的情况。
（2）通过查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养同学搜集和处置信息的能力。
（3）初步渗透统计思想和方法，让同学体验用数学知识解决问题的全过程。
（4）通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起环保意识和可持续发展意识。
技能、情感、态度目标：
（1）通过活动让同学懂得互助合作，拥有自我反省的能力。
（2）培养同学的数感，提高同学对数据的整理和分析的能力，体验生活中处处有数学。
（3）唤起同学的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。
4、教学重点：通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。
5、教学难点：培养同学的实践能力和体验运用数学知识解决实际问题。
二、思路。
1、贴近生活，再现生活。
新课程规范要求：数学学习的目标之一就是：“使同学通过学习获得必要的数学知识以和基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。”
所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让同学把学习的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。
课前调查让同学学会看水电表，了解家庭用水用电的情况，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使同学深切的感受到数学就在我们身边；重要的不是要每个同学都正确的掌握这些知识，而是让同学体会用知识的过程，从而让同学体验数学在生活中的广泛运用，拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境维护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励同学的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。
2、学习知识，提高能力。
如何处置好教学中知识与技能的关系也是新课程改革的重要组成局部。本课教学的又一个重点是让同学在学习、活动、实践的同时提高收集、分析、处置信息能力，渗透统计思想。在教学中布置了让同学在统计各家庭用水用电情况后，将计算拓展到班级，学校以致吉州区的所有小学的家庭用水电的总量，并通过阅读，计算相关资料中“一滴水”和“一度电”的价值，体验水电的价值从而提出节水、节电的方法。让同学用自身已有的生活经验去分析问题，也许同学不一定能说的正确、说的全面，但是在想的、说的过程中，小朋友们不知不觉的运用了分析问题的方法，这才是最重要的。
3、小组合作，互帮互学。
新课程改革的目的就是同学的发展。以小组合作的形式组织教学，充沛体现同学是学习活动的主体。在课堂中，小组交流不是走形式，而真正起到它的作用。
4、运用网络，特色鲜明。
运用以电脑为代表的现代化辅助教学手段，突破保守教学模式，增加课堂的容量，提高课堂教学效率。
三、设计。
（一）激情导入，播放视频。
师：对了，是神州6号顺利升空并在太空中环绕地球飞行了五天时间，最后顺利返回地球。师：同学们，你们激动吗？中国人第二次在飞船中遥望地球，茫茫的宇宙中，这颗蓝色地球，孕育了万物，养育着全部生命。你们看，这是航天员在太空中拍摄的一组画面。我们一起来欣赏。（欣赏视频）。
问：大家觉得美吗？为什么是蓝色的？（因为地球上三分之二多的面积是水）。
（二）活动开始。
课前老师让大家回家做过一个调查，说说你是怎么调查的。
2、（分小组每个人把自身家的月用水用电量等四项填好）。
姓名月用水量每个家庭每年用水月用电量每个家庭每年用电量。
小组平均。
分工填好表格。并比较小组谁家的用水用电量是最少的？
问：说说你家是怎么做到用水用电量最少？有些什么节约用水用电的方法？
用计算器分组计算出小组家庭的平均用水用电量。
3、教师计算出全班家庭的平均用水用电量，利用这组数据填一个班的家庭，一个学校，甚至吉州区所有的同学家庭的每年用水用电总量。
家庭用水用电总表。
平均每个同学家庭的每年用水量吨，每年用电量度。
类别每年用水总量（吨）每年用电总量（度）。
班级（50个家庭）。
学校（2000个家庭）。
吉州区城市小学（70000个家庭）。
4、（课件显示阅读资料第一局部）。
对比这两个数据你最想说的话是什么？
（课件再次显示阅读资料第二局部）。
（课件演示1度电的知识）。
了解了这些资料，你们有什么想法吗？（节水节电）。
说说平时看到的浪费水电的情况。
5、每人每年节约一度电一吨水的计算。
（全国人口以13亿计算）。
每人一年节约全国一年节约严重缺水缺电地区可以供多少个这样。
一个家庭一年用量的家庭用一年。
节约用水量1吨水吨水4吨。
节约用电量1度电（）度电20度。
一个人一生要喝70—80吨水，假如每人节约一吨水，就是相当于近两千万人一生喝的水。换句话，假如每个人浪费一吨水，就是让近两千万人一生没有水喝。
（播放节水广告）。
计算一个滴水的水龙头的浪费情况。
一个滴水的水龙头1小时浪费4千克水一天浪费千克水一个月浪费千克水。
人一天喝4千克水可以喝天可以喝天可以喝天。
现在你有什么想法？
6、收寄贺卡。
每人一年少寄一张贺卡的计算。
每人一年少寄全国一年少寄相当于少砍的大树。
1张贺卡（）张贺卡。
（注：生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的大树。）。
课件显示关于贺卡和回收废纸的阅读资料。
8、介绍其他能源和这些能源的现状。
9、同学交流自身的想法和节约的点子。
（三）结束语：
同学们！就像歌中所唱，让我们携起手来从身边的一滴水、一度电、一张贺卡这样的小事做起，善待我们一起拥有的美丽家园—地球！
节约用水教学设计篇十八
本次综合性学习，学生通过调查、研究、交流，真切地体会到水资源的珍贵，以及节约用水的紧迫性，了解到了一些节约用水的小窍门。同时，在活动中，学生综合运用语文、数学、科学、综合实践等课程的知识、能力，来展开调查、研究，搜集、处理信息的能力得到了提高，听、说、读、写等语文素养得到了全面提升。总结本课时的教学，我有以下几点认识：
一、综合运用语文知识，致力学生语文素养的整体提高。
充满情趣的设计，易于激发学生的好奇心、求知欲、进取精神。本节课沟通了听说读写，沟通了课内课外、校内校外，沟通了语文课程与其他课程，沟通了书本学习与实践活动。充分引导学生综合运用语文知识去分析、解决“节水”问题，致力于学生语文素养的整体提高。课堂上，富有感召力的活动导语，配以朗诵、抢答等多种丰富多彩的活动形式，深受学生的喜爱，也激励了学生在自主实践中发挥潜能。
二、电子白板和moodle网络课程的现代化教学体系，提高了教学效率，增强教学效果。
现代信息技术的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了，只有我们合理利用了，就能提高教学效率，增强教学效果。
1.操作的简便性。
电子白板把鼠标变成了一支操作简便的笔，教师可以在白板上熟练操作。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。这使教师离开了计算机操作台，不再是“鼠标的点击者”，可以面向学生站在白板前了，减少了老师在计算机和黑板、讲台之间的走动。教师在电脑前演示课件时，教师的频繁走动和操作电脑的过程，很容易对一些注意力不易集中的学生造成影响，而白板一支笔的简便性在很大程度上减少了这种弊端。电子白板的运用，使我又重新站在了讲台前和学生面对面地交流，一个眼神、一个手势，和学生充分互动交流，共同演绎精彩课堂。
2.学生的参与性。
以往的课件，一般都是教师在课前就制作好，然后在课堂上由教师进行演示。一旦碰到学生提出的问题与自己的教学设计不相符时就非常尴尬。电子白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生。课堂上，我让学生在白板上写字、答题。教师不会因为课件的禁锢而阻碍教学，相反，学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。这样，不但极大地激发了学生的兴趣，而且更加清晰明了地了解了学生的思维和所存在的不足，使老师能够有的放矢地进行教学活动，指导学生更有效地进行学习，让学生主动自发地加入到学习过程中。
3.课堂的活跃性。
小学课堂中运用电子白版教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示画面，改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。再加上学生能亲自操作，上台演示，更使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，课堂学习气氛也非常活跃。
综合性学习倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在综合性学习中，怎样使课堂变得更大，实现学校、家庭、社会和自然的联系；如何更加有效地使语文学科实现人文修养和科学素养的全面发展，真正提高学生的语文实践能力，还有待于在以后的教学中不断探索。
节约用水教学设计篇十九
活动背景：
当前，世界经济飞速发展，环境保护愈来愈受到人们的重视。但在我们的周围，还存在许多浪费水资源、破坏水资源的现象。
活动目的：
1、通过活动，使学生了解我国水资源缺乏的状况，及一些与水有关的知识。
2、懂得自来水的来之不易，以及节约用水的紧迫性、重要性。
3、掌握一些节水小窍门，并能在生活中宣传、运用。
4、通过活动，提高学生的调查实践能力和搜集、处理信息的能力。
5、积累一些与节水有关的成语和公益广告语，并能创编几条公益广告语，提高语文素养。
活动年级：五年级。
活动过程：
一、谈话导入。
1、（出示在太空拍摄的地球照片）师：从太空中看地球，地球表面呈现出迷人的蔚蓝色，这是地球上水的展示。地球上有水，是地球区别于太阳系其他行星的重要特征之一。
2、地球上的水是取之不尽、用之不竭的吗？（出示有关图片及文字资料）。
3、我们国家人口众多，水的人均占有量就更少了，约为世界人均占有量的四分之一，只有2300立方米左右。在我国660多个城市中，有400多个供水不足,110座城市严重缺水。（出示图表）。
4、看了这些资料，你想说些什么？
二、“节水”小调查。
1、可是，在我国，水资源浪费严重,利用效率较低。同学们请看：
（1）全国工业万元产值用水量91立方米，是发达国家的10倍以上。
（2）家庭只要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右。
2、看着这些资料，你有什么想法？
（生：原来，水竟然这样被我们白白地浪费了。）。
3、是呀，怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？就让我们先到生活中去作一次调查研究吧。
4、（出示）：
任选一个项目进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来。
样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？可以访问有经验的农民或水利技术人员。
（3）自己设计一个有关节水的调查研究方案。
5、学生自由组合调查研究小组，并选择、确定一个调查项目。
6、各组讨论、设计调查研究方案。（师巡视指点）。
7、各组交流、完善调查研究方案。（集体评议）。
8、课后，分组调查研究。
三、“节水”大家谈。
（一）我的“节水”调查。
1、“家庭用水”调查组。
生1：我们一组有10位同学，根据调查方案，我们每人调查了10户家庭，共收集、整理了100户家庭的用水情况。最后，制作了一张统计图。（出示）。
生2：从这张图上，我们能很清楚地发现，在家庭中，有哪些浪费水的不良习惯，以及它们分别所占的比例。
师：你们是怎么想到用这样的条形统计图来展示研究成果的？
生3：我们请教了数学老师，是他告诉我们的。
师：看来，很多时候，语文学习还要与数学等其它学科的学习相结合。
生4：我们还写了活动日记。（生读）。
师：活动中，如果能像这位同学一样，用日记及时地记录活动过程与感受、想法，就能留下我们最真实而详细的活动轨迹。正如这位同学所说，我们所用的自来水并非“自来”，而是“来之不易”！有的取自几百米深的地下，有的引自几十千米、几百千米外的某条江河、某座水库，还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌……其间需要多少道工序，多少人的辛勤劳动啊！
师：你知道我们这儿所用的自来水来自哪儿？
生：太湖。
生：节余用水、保护水资源，已经迫在眉睫。
师：是的，我们要牢记古训——（出示成语：滴水成河积水成渊细水长流饮水思源）。
生：（读这些成语）。
2、“农业用水”调查组。
生1：我们一组在访问中发现，其实，有很多方法都可以减少水的浪费。（相机出示各种“节水”的农田灌溉图，边出示边介绍：这是在农田中通上水管和喷水的水龙头，定期在给农作物浇水；这是利用管道直接把水浇到甘蔗的根部，这样，只要用少量的水，就能维持甘蔗的正常生长……）。
师：你们这些图片是从哪儿来的？
生2：这些图有的是在采访中实地拍摄到的，有的是从网上下载的。
师：很好，用照片，能直观形象地展示方法。
生3：我们为了全面了解农田灌溉的方法，还专门写了一封信，向我们锡北镇水利农机站的技术员请教。（出示信）并且，还收到了他们的回信。（读回信）。
师：真有你们的！写信，虽说显得落伍了，但能用语言文字详细说明情况，表达感情。我相信，一定是你们强烈的研究热情，打动了水利技术员的心。
3、“学校用水”调查组。
生1：我们一组利用课余时间，在校内进行了用水调查，发现我校的用水情况较好，但也存在着一些浪费水的现象。我们还把情况制作成了一张表格——（出示）。
八士实验小学不良用水习惯调查统计表。
各不良习惯。
占调查。
50%10%20%10%10%。
师：通过调查，我们发现：一个小小的水龙头，竟然有许多人不注意。多可惜呀！
生2：是的，针对这些问题，我们还写了倡议书，向各班发放。（出示倡议书）。
生3：我们还向学校总务部门提出建议，请他们调整厕所用水，并且严格监督、管理食堂用水。
师：你们的活动很有实效，发现问题，能马上解决。
小结：刚才，你们汇报了前阶段的调查情况，看得出，大家都在活动中得到了许多收获。那就让我们走进“知识抢答”。
（二）“节水”知识抢答。（逐一出示题目，学生抢答。）。
1、人体内的水分，大约占到体重的。
a、45%b、60%c、85%。
2、结合世界水日，我国把每年的所在的那一周定为“中国水周”，每年有特定的宣传主题。
a、3月22日b、5月22日c、7月22日。
3、在很多地方，实行用水包费制，即不管几口人，也不管用了多少水，每户都缴同样多的水费。这样的收费制度。
四、我为“节水”出份力。
师：那我们又能为节约用水做些什么呢？
生1：我们从自身做起，平时，在生活中要时时注意节约用水。
师：对，如果人人都能从自身做起，世界将变得更加美好。
生2：我们还要向其他人宣传节约用水的紧迫性。
（一）我的“节水”小窍门。
2、你在生活中也有类似的节水小窍门吗？
3、生交流：
生1：许多人习惯用流动水洗脸，认为那样省事又卫生，其实，只要定期清洁脸盆，还是提倡用脸盆洗脸的。刷牙也是，许多人习惯边放自来水边刷牙，这样不间断地放水30秒，用水量约六升，如果让水龙头开着五分钟，则要浪费六十升。
生4：……。
（二）我的“节水”公益广告。
1、视频播放几条公益广告：
（1）水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
（2）要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
（3）假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。
2、学生朗读这几条公益广告。
3、你能试着编几条这样的公益广告吗？（学生编写）。
4、交流：
生1：保护水资源，生命真永远。
生3：现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
生4：爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。
……。
五、课后实践。
水是生命之源，人类的生存和发展离不开水。课后，请大家把这些“节水”小窍门和公益广告向你的爸爸妈妈、亲戚朋友等介绍、宣传，让更多的人懂得节约用水。让我们的地球永远拥有生命之水！
活动评价与反思：
这一活动，学生通过调查、研究、交流，真切地体会到水资源的珍贵，以及节约用水的紧迫性，了解到了一些节约用水的小窍门。同时，在活动中，学生综合运用语文、数学、科学、综合实践等课程的知识、能力，来展开调查、研究，搜集、处理信息的能力得到了提高，听、说、读、写等语文素养得到了全面提升。
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