总结是我们成长道路上的里程碑，是我们不断向前迈进的动力。在撰写总结时，可以参考前人的经验，寻找优秀的范文进行借鉴。以下是一些值得一读的总结案例，希望对大家有所启发和提升。
文档设置说课稿篇一
右键电脑桌面空白处――选择个性化。
然后选择窗口颜色，可以选择改变窗口的颜色。
进入窗口的颜色下方的高级外观设置。
选择窗口文本进行颜色设置，选择颜色其他颜色。
在颜色中将色调调整为85；饱和度调整为125，亮度调整为205，点击添加到自定义颜色中。
窗口文本就成了豆沙绿了，你只要确定应用就可以了。
设置成功之后word、文本文档的背景色都会变成豆沙绿。
6.如何设置电脑保护眼睛。
文档设置说课稿篇二
段落是由字符、图形和其他对象构成，每个段落的最后都有一个“8(即回车符)”标记，称为段落标记，它表示一个段落的结束。段落格式设置是指设置整个段落的外观，包括段落缩进、段落对齐、段落间距、行间距、首字下沉、分栏、项目符号和边框和底纹等设置。
1.段落缩进。
word中段落缩进是指调整文本与页面边界之间的距离，如图1所示。段落缩进有4种：左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进(除第一行之外其他行的起始位置)。设置段落的缩进方式有多种方法，但设置前一定要选中段落或将光标放到要进行缩进的段落内，段落缩进设置完成后的效果可参看图2。段落缩进设置的方法有：
图1段落缩进图2段落缩进设置的效果。
(1)使用格式工具栏。单击格式工具栏中的“减少缩进量”或“增加缩进量”按钮(如图3所示)，可以对段落的左边界缩进到默认或自定义的制表位位置。
图3-18设置缩进量按钮。
(2)使用水平标尺。在水平标尺上，有4个段落缩进滑块：首行缩进、悬挂缩进、左缩进以及右缩进，如图4所示。按住鼠标左键拖动它们即可完成相应的缩进，如果要精确缩进，可在拖动的同时按住alt键，此时标尺上会出现刻度。
图4标尺上的缩进标记。
(3)使用“段落”对话框。单击“格式/段落”命令，打开“段落”对话框，如图5所示。在“缩进和间距”选项卡中的“缩进”区可以设置段落的各种缩进类型。
图5“段落”对话框。
2.段落对齐。
word提供5种段落对齐方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。其中段落左对齐为默认的对齐方式。段落对齐的设置方法有：
(1)使用格式工具栏。选择要设置对齐的段落，单击格式工具栏中对应的对齐方式按钮，如图6所示。
(2)使用“段落”对话框。选择要设置对齐的段落，在打开的“段落”对话框中选择“缩进和间距”选项卡，单击“对齐方式”列表框的下拉按钮，在对齐方式(如图7所示)的列表中选择相应的对齐方式，单击“确定”按钮。
图6对齐按钮图7对齐方式。
3.段落间距和行间距。
段落间距包括：段前间距、段后间距。行间距是指文本行之间的垂直间距。
(1)设置段落间距。选择要设置间距的段落，在打开的“段落”对话框中选择“缩进和间距”选项卡，在“间距”组的“段前”和“段后”文本框右端的增减按钮设定间距，每按一次增加或减少0.5行(如图8所示)，单击“确定”按钮。
图8设置间距图9设置行距。
4.首字下沉。
首字下沉是将段落的第一个字符放大，以引起注意。操作方法为：
(1)把光标定位于需要首字下沉的段落中。
(2)单击“格式/首字下沉”命令，打开“首字下沉”对话框，如图10所示。
(3)在此对话框中选择是首字下沉还是悬挂下沉，并设置字体、下沉行数以及与正文的距离等信息，单击“确定”按钮。
5.分栏。
分栏是指在文档的编辑中，将文档的版面划分为若干栏。操作方法为：
(1)选择要分栏的文字，单击“格式/分栏”命令，打开“分栏”对话框，如图11所示。
(2)分别设置分栏的版式、栏数、宽度和间距等，单击“确定”按钮。。
图10“首字下沉”对话框图11“分栏”对话框。
注意：设置不等宽的分栏版式时，需先取消选中“栏宽相等”复选框，再在“宽度和间距”框中逐栏输入栏宽和间距。若选中“分隔线”复选框可以在各栏之间加入分隔线。若选取的分栏内容是文档的最后一段时，选择的分栏内容不要将最后一个回车符选中，否则将影响分栏效果。
6.项目符号和段落编号。
在段落前添加项目符号和编号可以使内容更加醒目。操作方法为：
(1)选择要创建的项目符号或编号的段落;。
(2)单击“格式/项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，如图12所示。
图12“项目符号和编号”对话框。
(3)在“项目符号”选项卡中选择一种项目符号样式或在“编号”选项卡中选择一种编号样式，单击“确定”按钮。
也可以单击“格式”工具栏上的“项目符号编号”按钮，直接给选定的段落添加默认的项目符号或编号。
7.边框和底纹。
为强调某些文本、段落、图形或表格的作用，可以给它们添加边框和底纹。操作方法为：
(4)在“底纹”选项卡中可以为文字或段落设置各种颜色、各种式样的底纹。
图13“边框和底纹”对话框。
文档设置说课稿篇三
一、说教材（1、地位和作用2、教学目标3、教学重点和难点）。
下面我将从教材的地位和作用，教学目标，教学重点和难点三个方面来解读教材。
1、教材的地位和作用。
《设置文字格式》是学习word软件中最重要的一个方面，这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。
2、教学目标。
在课程理念的指导下，根据本节课教学内容制定了如下教学目标，分三个方面：
（一）知识与技能目标。
使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。
（二）过程与方法目标。
1在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；
2在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能；
通过学生的`动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
3、教学重点和难点。
那根据教学目标，在吃透教材，了解学生已有知识水平的基础上呢，本节课的教学重点是：
理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。教学难点是：
合理地对文档的文字格式进行设置，使之达到协调统一的效果。
二、说教法。
教无定法，教有定规。“无定法”是建立在“有定规”的基础之上的。教学中的方法的选择主要根据教学内容和学生实际确定。
1、教法：
考虑到老师不能占用太多的课堂时间，所以采用演示法、讲解法、指导法、以“任务驱动”模式达到教学效果。同时，老师在教学中一定要引申出一些问题让学生思考。因为根据信息技术这门学科的特点，老师所教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习信息技术这门学科的方法，让学生学会思考和观察。教师要教给学生的是学习的方法，而不是单纯的教授内容。（如word文字格式的设置的方法是通过格式工具栏，或格式菜单，或右键，都是遵循“先选中，后操作”，那其它文字处理软件呢？可以让大家课后了解一下，还有哪些文字处理软件，它们字符格式的设置的方法又是怎样的？）。
三、说学法。
1、说学生。
首先我们来看一下学生，他们是初一的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的一些基础知识和基本技能，这一节的内容是学习新内容，也是对前面学习内容的一个检验。
2、说学法。
学法：从学生上机时间占课时的70%出发，采用练习法、观察法、自主探究法、合作学习法等，让学生充分发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发了学生的热情和对电脑的兴趣，培养了学生的自学能力。
四、说教学过程（分成三个步骤：1、情境导入2、讲授新课3、评价小结）。
依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“情景导入，讲授新课，评价小结”三个环节进行教学。
1、创设情境导入新课。
展示三幅内容完全一致的word文档。第一篇没有经过修饰，第二篇经过适当修饰，第三篇修饰过当。让学生说一说更喜欢哪一篇，为什么。
只保留前两篇文档，请学生仔细观察，说出它们的主要区别。
学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在文字格式方面，引出本节新知。就文字格式的基本设置（字体、字号、字形等）请同学们参考课本首先进行自主学习，然后请一位同学上台演示（将文章的题目设置为黑体、二号字，并一边操作一边说）。
教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）。
引导同学们思考除了以上这位同学的做法之外，谁还有其它的方法，也可以实现同样的效果。从而在这里总结出设置文字格式的三种方法（通过格式工具栏，或格式菜单，或右键），讲解这三种方法，并告诉同学们做任何一件事情都有不同的方式方法，对文字修饰也是一样。
通过两篇word文档的对比让学生明确文章修饰的主要思路：可先从文字格式入手进行修饰和美化。
3、在讲解新知时，同时让学生进行动手操作运用知识。[出示任务一：做一做]。
让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰（将文章的第一段设置为宋体、四号字，文章的作者设置为蓝色、倾斜）。
教师巡视指导，积极参与学生的交流。
在学生完成任务一的基础上，对他们提出更高的要求：[出示任务二：试一试]把标题设成空心文字。（让学生自主探究这一个知识点）。
教师巡视指导，积极参与学生的交流，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。
学生完成操作之后，请同学演示文字特殊效果的设置方法。教师进行适当的总结。[出示任务三：说一说]出示一个电脑小报，让学生说出小报应用了什么修饰方式。然后让学生学着做。
以上任务是一个综合性任务，融合了前面所学的知识点，任务的设计考虑到学生水平的实际差异，采用分层教学的方法：
教师巡视指导，积极参与学生的交流并鼓励学生之间进行交流。1学生动手操作完成任务一，并和其他同学进行交流与展示。
2学生自主探究并动手完成任务二（同位同学可以互相交流，也可以和老师交流）。
学生演示，其他同学注意观察。
3学生运用前面所学的知识进行操作任务三。（基础好的同学可以帮助其他同学）。
通过学生的动手操作来巩固所学新知，并对文字格式的基本修饰有一个理性的认识。
目的：新课程倡导自主探究的学习模式，信息技术课也应该培养学生自主学习的能力，这里让学生带着具体的任务去学习，更能激发学生主动学习的热情和兴趣。
在学生操作时，教师应以平等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于及时解决学生在活动中遇到的问题。检验学生自主学习的成果。
综合性任务的设置目的是进一步巩固所学新知；分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需求。
4、对于学生的作品及时评价。
教师演示部分学生的作品，请学生发言介绍自已的作品。请其他同学进行点评。教师给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处要及时纠正。此环节较为开放，可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评，可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力，提高学生的审美情趣。
5、归纳小结[提问]。
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。
学生充分发表自己的见解。
师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。6、课外拓展[课件出示]。
文字格式的修饰使得我们的文档更加美观了，但似乎还缺点什么。（引导学生观察其在段落设置上的缺陷）。
学生观察、分析、交流。
课外拓展让学生带着更高层次的问题离开课堂，同时也为下一节的“段落设置”埋下伏笔。
文档设置说课稿篇四
操作步骤:。
1在电脑桌面空白处右击,而后选择“个性化”,如下图所示:。
2在弹出的窗体中选择“窗口颜色”,如下图所示:。
3在弹出的窗体中选择“高级外观设置”,如下图所示:。
4弹出的窗体如下图所示,其中“项目”和“颜色”需要重新设置;。
5单击项目右侧的“下拉箭头”,选择其中的“窗口”,如下图所示:。
6单击“颜色”下方的“下拉箭头”,单击最下方的“其他”,如下图所示:。
9设置完成后,新建一个txt文档进行测试,若颜色如下图所示,说明设置生效。
注意事项:不要长时间坐在电脑前面,隔一段时间应该起来活动活动,远眺一下远方,对眼睛和身体都有好处。
补充说明:。
1在桌面空白处右击,而后选择“属性”;。
2在“显示属性”窗口中选择“外观”,再点击右下角的“高级”;。
5最后在“高级外观”窗口下方的“确定”按钮。
以上就是win7系统的保护色设置方法介绍，希望对大家有所帮助！
如果你经常在电脑前没日没夜的工作，并且为windows刺眼的白色对话框而发愁，今天就教win7系统的保护色如何设置的方法，让你的眼睛有一片舒适柔和的桌面。
3.如何设置电脑定时开机。
9.如何设置电脑开机动画。
10.电脑如何设置定时关机开机。
文档设置说课稿篇五
右击“桌面”，选择“属性”项。
在“属性”对话框中，选择“外观”项，并点击“高级”按钮。
在“高级外观”对话框中，选择“项目”中的“窗口”设置。
在“窗口”设置的右边，点选“颜色”，再出来的调色板中我们选择“其他”。
在“颜色”面板中，我们将色调调整为85，饱和度调整为90，亮度调整为205就可以了，然后依次点击“确定”按钮。
接下来我们打开“我的电脑”或者“办公软件”看界面都变成我们设置好的颜色了吧，眼睛看上去相当的柔和、舒服。
10.设置电脑密码怎么设置。
文档设置说课稿篇六
用户可以在word2007文档中设置普通的线型页面边框和各种图标样式的艺术型页面边框，使word2007文档更富有表现力，在word2007文档中设置页面边框的步骤如下所述：
第1步，打开word2007文档窗口，切换到“页面布局”选项卡，
第2步，在打开的“边框和底纹”对话框中切换到“页面边框”选项卡，然后在“样式”列表或“艺术型”列表中选择边框样式，并设置边框宽度。设置完毕单击“确定”按钮。
文档设置说课稿篇七
教学过程：
一、情景导入：
结合生活场景实例，比较认识引入课题任务。
二、讲授新课：
(一)、布置任务、分析问题：
打开“教学案”文件，交代分析任务。
(一)、工具按钮法
(示范演示、指导完成任务)
使用工具按钮将上面的“教学案：”“教学目标：”“教学重点：”设置为红色、
黑体、二号、加粗，将其余内容设为绿色、楷体、三号、加粗
(二)菜单命令法(明确解决问题思路的基础上，逐步解决问题)
(示范演示，指导实践)
使用格式菜单或工具按钮设置以下内容为相应的格式：
〔比一比，赛一赛：〕(重点环节：练习+比赛)
使用快捷菜单设置下文的第一句为仿宋、四号、红色、加粗、字符缩放150%
(三)、使用格式刷
(示范演示、指导完成任务)
应用格式刷将“教学案”的格式复制到下文的标题。
(遇到问题，寻找办法：如何快速多次复制格式?)
使用格式刷将第一句格式复制到第三、五、七句)
(在前面练习基础上，互助合作探究、学生演示、比赛、展示、体验成功)
设置
第二句的格式为橙色、二号、空心、加粗，并将设置的`格式复制到地四、六、
八句。
(巩固拓展技能)
将第九、十句设置成自己喜欢的格式，并查看你设置的格式
小结归纳展示学生的作品。享受参与和收获的快乐。
励志经典短文
一、人生就象一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候;
二、人生，不求活得完美，但求活得实在;
八、事业上得寸进尺，生活中不论短长，何愁事业无成;
九、无知识的人，其生命如同无叶子的树，缺少勃勃生机;
十、只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值;
评价总结
学而实习、拓展升华(作业)
继续完善修饰 “教学案”。
初步完成圣诞贺卡的构思。
文档设置说课稿篇八
在word2010文档中，公式属于嵌入式对象，因此不能像文本框、图片等对象一样设置为非嵌入式文字环绕方式后在文档中自由移动，用户只能在水平方向上设置公式左对齐、居中、右对齐，具体设置方法为：
小提示：用户还可以在word2010文档窗口“开始”功能区的“段落”分组中设置公式的对齐方式，如图2所示。
文档设置说课稿篇九
插入艺术字，并设置艺术字的版式为“衬于文字下方”，该艺术字就可以在文档中的任意位置拖动了。你可以将其拖动到页面的中央部分，同时也可以旋转。
设置好后，当我们再编辑wps文档时，每一页中都有一个水印背景了。
点击阅读更多学院。
文档设置说课稿篇十
默认情况下，word2007文档中的段落垂直对齐方式为“顶端对齐”，这种对齐方式使得word文档内容在节(如果没有分节则是指整篇文档)的顶端对齐，并且适用于大多数情况。用户可以根据实际需要设置垂直对齐方式，操作步骤如下所述：
第1步，打开word2007文档窗口，切换到“页面布局”功能区。在“页面设置”分组中单击显示“页面设置”对话框按钮，如图121201所示。
图2008121201单击显示“页面设置”对话框按钮。
第2步，在打开的“页面设置”对话框中，切换到“版式”选项卡，
在“页面”区域单击“垂直对齐方式”下拉三角按钮。在打开的“垂直对齐方式”下拉列表中选择“顶端对齐”、“居中”、“两端对齐”或“底端对齐”选项，并单击“确定”按钮，如图2008121202所示。
图2008121202选择垂直对齐方式。
文档设置说课稿篇十一
针对word文档各章节、各段文字、多个字符和单个字符的各种属性的设置，我们可将此类操作称为word排版!
以上仅针对部分对象所进行的操作!
word文档的排版，还有重要的一个环节，那就是页面设置，即针对整体的属性设置!
要对页面进行整体的属性设置，首先执行操作。
之后会弹出“页面设置”对话框!
我们先切换到“纸张”选项卡，从这里，我们能选择各种打印纸张，如a3、a4、a5……16开、32开等等大小的纸张!
纸张的大小就是从这里选择的!
选择好纸张之后，我们还可以针对文档进行更为细致的设置，
切换到“页边距”选项卡，在这里，我们能选择上、下、左和右边距，所谓的边距，指的是打印内容距离纸张相应边缘的距离，如打印的文字标题，距离纸张最上面的边距，称为上边距，其他依此类推!
所能设置的页边距，单位是厘米，一般，修改的时候只修改数字，别乱动单位名称!
最后，我们还能选择打印纸张的方向，如纵向、横向!
一切都设置好了，我们就在“应用于”下面选择“整篇文档”，让设置的属性应用于整个文档，而不是某个页面!
点击“确定”确认并退出即可!
文档设置说课稿篇十二
插入艺术字，并设置艺术字的版式为“衬于文字下方”，该艺术字就可以在文档中的任意位置拖动了。你可以将其拖动到页面的中央部分，同时也可以旋转。
设置好后，当我们再编辑wps文档时，每一页中都有一个水印背景了。
文档设置说课稿篇十三
添加水印的目的，就是要为自己的作品打上“私人所有，他人勿用”的标志，这一方法如果配合上面所说的将论文变成图片或pdf文件来用，将起到十分显著的“署名”效果。
word提供了两种水印：一种是文字水印，一种是图片水印。
可直接选择使用这些水印，也可以单击“自定义水印”文字链接。打开“水印”对话框，选择“图片水印”或“文字水印”项，然后按照提示，制作个性化的水印(比如将水印显示的文字，直接设置“xxx的论文”，其中xxx为你的名字)。制作完毕，单击“确定”按钮，再将论文制作成图片或pdf文件，那么即使有脸皮厚者将这些图片或pdf文档发布出去，其中的水印也会表明真实作者。
文档设置说课稿篇十四
我们经常需要在word中打开一些常用文档，特别是如果打开文档比较多，最需要的文档不一定会出现在“文件―最近打开的文档”中，其实我们可以通过设置“内置菜单”让word增加一个存放常用文档的菜单项。
经过设置之后，我们在菜单栏会看到新增加的“工作”菜单。要将当前的文档添加到“工作”菜单中，只要在“工作”菜单中单击“添加到工作菜单”即可。将常用的文档添加进去以后，在“工作”菜单中单击你希望打开的文档即可。
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