小熊买东西的教案大全(17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-30 17:11:09
小熊买东西的教案大全(17篇)
时间:2023-11-30 17:11:09     小编:纸韵

一个合格的教案能够使教师在授课过程中条理清晰,注重重点和难点。教案要注重课堂教学的互动和交流,提高学生的思维能力和表达能力。如果你还在为教案的编写而苦恼,不妨看看这些范文,或许会得到一些灵感。

小熊买东西的教案篇一

现在的独生子女非常任性,和家长上街时想买什么就要买什么,不给买就哭闹,家长通常也就一味迁就,不加以正确引导,长久下来,形成不良习惯。针对这种现象设计此活动,旨在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育,知道哭闹着让家长买东西是不好的。

1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

1、教师和幼儿的情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

一、观看情境表演,引发幼儿兴趣。

“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”

二、通过提问,让幼儿充分发表自己的看法,知道不能哭闹着让家长买东西。

(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”

(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”

(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”

不错的幼儿从小讲道理,不乱花钱。

“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的'语言行为,及时加以引导。

四、小结:

“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”

小熊买东西的教案篇二

1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

教师和幼儿的情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的`玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

一、观看情境表演,引发幼儿兴趣。

“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”

二、通过提问,让幼儿充分发表自己的看法,知道不能哭闹着让家长买东西。

(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”

(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”

(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”

三、游戏“小熊买东西”,教育幼儿从小讲道理,不乱花钱。

“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的语言行为,及时加以引导。

四、小结:

“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”

日常教育活动渗透:

1、玩角色游戏玩角色游戏“百货商店”,幼儿自愿扮演家长,孩子进行游戏。

2、在语言角提供熊妈妈,小熊头饰,让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演,进一步受到教育。

小熊买东西的教案篇三

教材分析:

现在的独生子女非常任性,和家长上街时想买什么就要买什么,不给买就哭闹,家长通常也就一味迁就,不加以正确引导,长久下来,形成不良习惯。针对这种现象设计此活动,旨在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育,知道哭闹着让家长买东西是不好的。

活动目标:

1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

活动准备:

1、教师和幼儿的`情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

活动过程:

一、观看情境表演,引发幼儿兴趣。

“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”

二、通过提问,让幼儿充分发表自己的看法,知道不能哭闹着让家长买东西。

(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”

(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”

(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”

不错的幼儿从小讲道理,不乱花钱。

“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的语言行为,及时加以引导。

四、小结:

“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”

日常教育活动渗透:

1、玩角色游戏。

玩角色游戏“百货商店”,幼儿自愿扮演家长,孩子进行游戏。

2、在语言角提供熊妈妈,小熊头饰,让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演,进一步受到教育。

家园同步:

孩子上街买东西时,对孩子哭闹买东西的行为不能迁就,要加以正确引导,家长可以选择类似现象的故事,讲道理给孩子听,让孩子进一步得到教育。

创新教学方法和策略:

本活动重在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯,教育设计上采用情景表演形式,并将游戏融和在其中,提高幼儿主动学习的积极性,让幼儿在趣味性的情境中受到教育,真正的行为模式得到自然的巩固。

小熊买东西的教案篇四

活动目标:

1、比较四季的不同特征,和轮换的顺序。

2、激发幼儿探索自然的兴趣。

3、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

故事《小熊登月》图片、四季不同景色的图片、字卡“春、夏、秋、冬”。

活动重难点:

理解四季轮换的顺序。

用较完整的话描述四季的特征。

活动过程:

一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。

1、教师:今天老师带来了一个故事,我们看看故事的名字叫什么?

2、教师:你们知道小熊是如何登上月亮的吗?

小结:现在我们一起来听听看故事里到底讲了些什么。

二、倾听故事,交流讨论。

1、教师:小熊和小鸟是什么季节开始造飞船的'?

2、教师:小鸟为什么要飞到南方区过冬呢?

3、教师:小熊到什么季节把船造好了?

4、教师:他到底有没有登上月亮呢?他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?

5、教师:什么季节会有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的脚印是怪物吗?

小结:原来小熊造一艘飞船需要这么长时间,经过了这么多的季节,那你们知道四季轮换的顺序吗。

三、出示图片,了解四季轮换的顺序。

1、教师:你们知道四个季节,春夏秋冬都是什么样子的吗?

2、出示四季的图片,幼儿自主讨论。

小结:孩子们,暖和的春天,万物复苏,大地真漂亮;炎热的夏天,红红火火,游泳真开心;美丽的秋天,硕果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飘飘,火锅真好吃。一年有四季,世界变得更美丽。

活动反思:

通过了解故事内容,知道故事中小熊在建造飞船时经历了哪四个季节,这四个季节都有哪些特征及它们的顺序。幼儿对宇宙充满了向往和探索的欲望,可能都有过和故事中小熊类似的想法,想登上天空中看看月亮是什么样子的。所以一开始谈论这个话题的时候幼儿就非常感兴趣,在看看说说中,知道了四季的顺序和不同的特点,知道了春夏秋冬每个季节都有美丽的地方。活动的内容对于大班的幼儿来说比较简单,幼儿凭借自己的生活经验就可以了解四季的特点和变化顺序,还需要在活动的最后环节对此次提升难度。请幼儿用较完整的语言表达四季的不同特点。

小百科:虽然一般人把熊看做是危险的动物,但在马戏团或动物园中,却是相当受人喜爱的。

小熊买东西的教案篇五

活动目标:

1、初步发展理解儿歌内容的能力,感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示幼儿会念儿歌,体验小熊的情感变化过程,并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯,逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

4、理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、能细致的观察画面,大胆的表述对儿歌的理解。

活动准备:

1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

3、录音磁带。

活动过程:

一、谈话,引起幼儿兴趣。

师:你们走过桥吗?在走的时候有什么感觉?走在小竹桥上,又是什么感觉呢?(幼儿自由发言,教师总结并交代儿歌的名称。)。

二、结合立体教具欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。

(师边念边有序地向幼儿出示相应的图片)。

提问:儿歌里有谁呀?讲了一件什么事情?

三、欣赏配乐儿歌朗诵,理解儿歌内容。

提问:

1、小熊要过的小竹桥是怎样的?小熊刚走到桥上时时怎样的?它心里有什么样的感觉?

2、小熊头上的乌鸦在干什么?小桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?

3、谁听到了小熊的声音?它又是怎么对小熊说的?

4、小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看见小熊过了桥,乐得怎么样?

(幼儿在回答相关问题时,鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。)。

四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌,幼儿欣赏。

五、朗诵儿歌,创编动作。

(集体朗诵儿歌,加上自己喜欢的表情和动作,让自己的表演更加精彩。)。

六、尝试分角色表演。

(教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。)。

七、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

附:《小熊过桥》儿歌。

小竹桥,摇摇摇,

有只小熊来过桥。

立不稳,站不牢,

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫,

桥下流水哗哗笑。

“妈妈,妈妈,快来呀!

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水,

对着小熊高声叫:

“小熊,小熊,不要怕,

眼睛向着前面瞧。”

一二三,走过桥,

小熊过桥回头笑,

鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊买东西的教案篇六

1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

教师和幼儿的情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”

(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”

(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”

(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”

“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的`语言行为,及时加以引导。

“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”

1、玩角色游戏玩角色游戏“百货商店”,幼儿自愿扮演家长,孩子进行游戏。

2、在语言角提供熊妈妈,小熊头饰,让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演,进一步受到教育。

孩子上街买东西时,对孩子哭闹买东西的行为不能迁就,要加以正确引导,家长可以选择类似现象的故事,讲道理给孩子听,让孩子进一步得到教育。

小熊买东西的教案篇七

音乐游戏:三只熊活动目标:

1、知道三只小熊的不同特点,尝试用不同的动作进行表现。

2、愿意参与活动,尝试跟着音乐做简单律动,体验一起游戏的快乐心情。活动准备:

1、三只小熊的胸饰。

2、背景图:小熊的家。

3、音乐:自录音乐。

4、座位分成三组排成半圆形。

活动过程:

一、去郊游:

——教师播放音乐:去郊游,创设去小熊家做客的情景,带领幼儿律动进教室。

二、到三只小熊家做客,认识三只熊。

——教师出示小熊家的背景图,为幼儿创设情景,激发幼儿的兴趣,让他们愿意参与到活动中。

1、师:哇,我们已经走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示图片)幼:房子。

师:这是谁的家呀?

幼:小熊的家。

2、认识三只熊:

师:这里有一座小房子呢,这就是三只小熊的家。看看是谁来给我们开门了?(播。

放熊爸爸的音乐,老师扮演熊爸爸走出来。)。

师:熊爸爸是怎么走路的呀?(原来熊爸爸走路时很笨重,所以音乐也是很慢。

很笨重的感觉。)我们来学学熊爸爸走路吧。

师:猜猜爸爸后面又是谁来了呢?(播放小熊的音乐)。

幼:你怎么知道是熊宝宝呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音乐听上去很可爱的。)。

老师扮演小熊走出来。

师:熊宝宝刚才做了什么动作?谁来学一学。

师:又有谁来迎接我们?(播放熊妈妈的音乐)。

幼:熊妈妈来了。

师:熊妈妈的音乐和熊爸爸、熊宝宝的音乐什么地方不一样?(比熊爸爸的音乐。

快,比熊宝宝的音乐慢。)。

三、学学熊的一家。

——幼儿观察图片认识三只熊,再通过猜一猜的游戏让幼儿知道他们的不同特点。

幼:胖胖的。

师:对呀,胖胖的走路也会慢慢的.,谁来做一做熊爸爸的样子。

2、师:那熊妈妈呢?

幼:比熊爸爸瘦,

师:熊妈妈还在做什么动作?

幼:走起路来一扭一扭的。

师:那我们来学学她吧。(教师边唱边带幼儿做)。

3、师:熊宝宝又是什么样子呢?他在做什么?

幼:很可爱,走路一跳一跳的。

师:我们一起来做可爱的熊宝宝。(教师边唱边带幼儿做)。

4、师:三只熊都很有趣,他们都有自己的特点,下面老师来做熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝,小朋友们的小眼睛一定要睁大哦,看看小朋友们能不能把他们认出来。(教师做动作请幼儿猜)。

5、师:小朋友们真棒都猜对了,下面我们一起来做小熊吧。(教师播放音乐b,边唱边带领幼儿练习)。

四、和小熊做游戏:完整练习动作。

幼:开心。

师:三只熊说今天真是太高兴了,认识了这么多好朋友,瞧,他们跳起舞来了,我们也学学他们的动作和他们一起跳舞吧。(播放完整音乐)。

师:熊爸爸和熊妈妈觉得你们学他们学的真像呀,想再看你们跳一变,你们愿意再和他们一起跳舞吗?(再次练习)。

五、律动出森林,结束活动。

师:熊宝宝刚才轻轻的对我说,他有点累了,想回家休息了,我们小朋友今天和三只熊跳舞也有点累了,现在我们也休息吧,以后再来做客。

路,边走边离开教室。)。

小熊买东西的教案篇八

活动目标:

1.学习观察图画故事中的人物表情,并能用语言大胆地讲述出来。

2.学说:不行,你太小了,我忙着……的时候,你能会……”。

3.懂得平时要做一些力所能及的事。

4.体验解决问题的成就感。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动重难点:

认真倾听故事,理解故事内容。

感受故事中人物的情感变化。

活动准备:

1、故事ppt,

2、比比哭脸,笑脸的图片。

活动过程:

(一)、导入部分。

——小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师带了一个好听的故事,故事的名字叫《小小熊》。

——在森林里住着五只熊,瞧!这就是小熊一家。(出示第一幅图),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点,比哥哥更小一点,比妈妈更、更小一点,比爸爸呢,更、更、更小了。

——比比的脸上是什么样的表情?(难过),出示表情图片。那比比为什么会难过呢?我们一起来听听故事就知道了。

二、阅读图书前半部分。

1、出示第二幅图,教师讲述故事内容。

——姐姐说:不行,你太小了,我忙着采蜂蜜的时候,你可能会被蜜蜂叮到。

——我们一起来学姐姐说一说。

——姐姐不让比比帮忙,比比心里会觉得怎么样?(仔细观察比比的表情)。

——姐姐不让比比帮忙,比比心里很难过,于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅图,教师讲述故事。

——哥哥准备去干什么?

——哥哥准备去钓鱼,比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么?——我们一起来学哥哥说一说。

——哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样?

3、出示第四幅图,教师讲述故事。

——比比和谁在一起?谁能看图说说。比比想干什么?妈妈会说什么?——谁来学妈妈说一说。

——妈妈不让比比帮忙,比比很难过。

4、出示第五幅图,教师讲述故事。

小结:比比难过的原因。

——原来大家说比太小了,都不要他帮忙。比比觉得自己很没用,越想越难过。就哭了起来(出示哭的表情图片)。

三、阅读图书后半部分。

(出示比比笑脸图片)。

——看,小小熊脸上现在又是什么表情?(开心的)那他为什么会变得开心呢?我们接着在故事里找答案。

1、出示第六幅图。

——看看这幅图上比比和谁,它们在干什么?

——师:原来熊爸爸看到比比很难过就走了过来,“比比,要不要跟我上街买东西?你个子小小的,可以骑在我的肩膀上,帮我拿东西。”

——比比帮助了爸爸,爸爸会怎么说呢?

——比比知道自己也能帮爸爸做事啦,心里觉得怎么样?

2、出示第七幅图,教师讲述故事。

——爸爸买东西时比比能帮助拿东西,那比比还会做什么事情呢?

———出示第七幅图,让幼儿观察。

——原来比比会做很多的'事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来)做了这些事以后他开心吗?你是怎么看出来的?”

3、出示第八幅图,教师讲述故事。

师:“到了晚上,一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的?(都笑眯眯的,看上去很开心。)熊爸爸做了什么动作呢?(翘起了大拇指)你觉得是对谁做的?(是比比)为什么?(因为今天帮助家人做事情了)”爸爸夸奖比比,比比觉得怎样啊?(很开心)。比比觉得好得意哦!他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是一直会帮忙做事的小熊了。

4、教师小结。

——比比虽然年纪很小,但是它尽自己的努力帮助家人做事情,一开始都没同意,但它没有气馁,最终获得了它们的赞赏,所以比比很开心。比比真棒,我们一起来表扬比比。

四、完整欣赏故事。

——故事中的比比很懂事,我们应该向它学习。现在,再一起欣赏这个故事吧!会的小朋友可以在下面轻轻的和老师一起讲。

五、迁移幼儿经验,果你是比比,你可以帮家里人,帮班级做些什么呢?(请个别幼儿回答,并竖起大拇指表扬幼儿)。

延伸活动:

语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事,进一步熟悉故事理解故事内容。

小熊买东西的教案篇九

2、提高幼儿的视觉辨别能力。

活动准备。

1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;

2:幼儿用书:〈〈我的数学〉〉第22页;

3:小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;

4:水彩笔、粉笔。

活动流程。

1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。

活动过程。

(一)引入活动。

故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。

(二)游戏:“猜猜我是谁”

玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。

(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体游戏:“我的朋友在哪里”;

玩法:

教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

(五)游戏:“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

2:发书让幼儿自己操作,把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

设计思路:在〈一样的小熊在哪里〉的活动中,我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比较,辨别事物间的细小差异,并给小熊配对,提高幼儿的视觉辨认能力。

小熊买东西的教案篇十

学习购物时的应对技巧。

学习商品的单位量词。

主题爆米花、儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟、主题情境教具「宝贝逛超市」。

不同单位量词的物品、三层柜、cd音响。

1.老师一边念儿歌「老奶奶逛卖场」一边推著主题情境教具「手推车」绕著幼儿转,请幼儿猜猜在哪裡看过这种情景(大卖场、量贩店、超级市场)。

2.展示儿歌掛图,播放互动式教育光碟,教幼儿念唱儿歌「老奶奶逛卖场」〔附〕,并创作肢体律动。

3.请幼儿翻开儿歌读本,引导幼儿欣赏儿歌画面中有哪些商品区(食品区、家用五金、清洁用品、冰品、水果)?画面左上方的人在进行什麼活动(试吃)?你觉得那位坐在地上的小朋友為什麼会有这种举动(跟妈妈吵著要买东西)?这种行為你有过吗?画面中间為什麼要将这些商品特别放在一个架子中(特价促销)?最后老奶奶买了什麼东西(水缸)?接著再请幼儿分享逛卖场的经验。

4.翻开主题爆米花「逛逛市场」p.10~13画面,观察大卖场裡的情形,讨论与分享其特色:如大卖场的推车、食物的包装方式、自备购物袋及工作人员的工作……等。

5.拿出常见单位量词的物品(饼乾、糖果、酱油、可乐、香蕉、高丽菜),先让幼儿说出物品名称,接著再学习正确的单位量词(盒、包、瓶、罐、串、粒)。

6.利用三层柜摆放一些物品当作大卖场的商品架,由老师讲述情境状况〔参见课程计画光碟〕,请幼儿轮流当卖场服务人员与客人,模拟扮演学习购物时的应对。

评量。

1.能模拟购物时的对话内容。

2.能说出正确的单位量词。

引导幼儿讨论、分享,并利用壁报纸分别将传统市场与大卖场的特色(优、缺点)记录下来,製成经验图表。

小熊买东西的教案篇十一

1.理解故事内容,体验小美第一次买东西时由害怕到成功的内心情感变化。

2.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

3.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。

2.物质材料准备:故事《第一次买东西》ppt,分别对应故事4个段落的内容;统计图一副;与幼儿人数相等的雪花片。

一、谈话导入。

1.师:小朋友你们有没有一个人上街去买过东两?请说说你的感受。

2.师:有个小女孩叫小美,今天她要第一次一个人上街买东西,她会顺利地买到东西吗?让我们一起来听故事《第一次买东西》。

二、猜猜讲讲。

1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

(1)师:妈妈让小美去干什么?(妈妈让小美去买牛奶)。

请你猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?

教师出示统计图,请幼儿将手中的雪花片贴在统计图上。

师:你们看这是什么?(统计图)统计图上的笑脸代表小美成功了,那哭脸呢?

(2)请幼儿根据自己的猜测出示表情卡。

师:现在我请第一排小朋友轻轻地上来把雪花片贴在统计图上。

师:我想问问有那些小朋友把雪花片贴在笑脸下??

师:我请你说说为什么觉得小美会成功(失败)。

2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

(1)师:刚才,小美发什么了什么事情?(小美摔了一跤,硬币也都滴溜溜地滚了出来)。

小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了出来,她最后还能买到牛奶吗?

(2)请幼儿根据自己的猜测将雪花片贴在统计图中。

小结:嗯!都说的很有道理,可是到底是谁猜对了呢?让我们接着听。

3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

(1)师:故事的最后小美被挤出了小店,会哭吗?那小美最后能买到牛奶吗?

(2)请幼儿根据自己的猜测贴卡片。

师:我们要进行第三次投票,认为会成功的小朋友举手,那请你们上来把你们的雪花片贴在笑脸下。现在我请认为不会成功的小朋友举手,请你们把你们的雪花片贴在哭脸下。

师:我请认为小美成功(失败)的小朋友说说你的理由。

小结;小朋友们都说的很好,但是小美最终能不能买到牛奶呢?让我们往下听。

4.出示第四幅图,讲述故事第四段。

(1)师:小美最终买到牛奶没有?

师:让我们替小美欢呼吧!请你们站起来欢呼一下(站起来,耶!)。

师;听完后你们觉得故事里的小美是一个怎么样的小女孩?

小结;老师也觉得小美是一个很勇敢的小女孩,小小年纪就能一个人上街去买东西,让我们为小美拍拍手。

三、体验内心情感变化。

(1)师:接下来让我们一起把故事完整地听一遍,请你听仔细,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

师:为什么第一次是轻的(害怕,胆小)。为什么第二次是响的(鼓起勇气)。

师:我们请小朋友学小美大声的说一下买牛奶,我们一起来学小美。

小结:第一次小美因为害怕不敢大声的说,第二次小美终于鼓起勇气大声说出自己要买牛奶了,如果小朋友以后一个人去买东西,也要大声的说出来。

总结:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,并且注意安全,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!老师希望我们大四班每个小朋友都能变得勇敢自信!

四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情。

小熊买东西的教案篇十二

孩子们最喜欢买吃的的东西,喜欢逛这里的巴扎。在教室里我准备了实物,准备了教学用具,废旧物制作。摆放归类,设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特别喜欢的物品,也是生活中常见的东西,小朋友们都已认知过这些物。

1、引导幼儿感知各类物品,还能用汉语口语说出来。

2、应用“我买xxxx,多少钱?”学习“你想买什么?我想买xxx。

3、知道用礼貌用语,知道买东西要付钱。

4、积极用汉语来交流自己的愿望,在情景中用汉语表达出快乐的心情。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

难点:能灵活运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过老师的指导使得幼儿大胆用句式表达清楚含义。难在老师用灵活多样、前后有序的方法掌控调节教学氛围。

1、小超市模型。

2、自制纸币,5毛钱,1块钱若干张。

3、实物:泡泡糖、巧克力,方便面,小饼干,棒棒糖等。

4、水果教具,蔬菜教具。

5、小布袋子6—8个。

6、分六小组,每组6人。

1、老师与两名幼儿示范,其它幼儿仔细听,认真看。

2、选一组幼儿为大家示范表演,老师鼓励并指导幼儿用汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。老师为幼儿做辅助工作。对每小组表现好的幼儿给予表扬。

3、对有些不善于说话的、或口语差的小孩,老师再组织一次表演,耐心引导并开启孩子的小嘴巴,用一块真的食物来奖励孩子。

4、结束活动,小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?还有什么学习用品。

5、延伸:把物品摆放在区角,便小朋友们自由进行玩耍。

1、我自己备课理论太多,对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动,但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

4、给孩子们鼓励时,语气眼神还欠缺理解和接纳的态度。

5、我对幼儿的.学习特征和个性化发展都有所理解和学习,就是在实施活动时,没能及时调整。

6、老师当时评价有几点:说话声音有点儿大,不太轻柔;表情有些直板,不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少,自由空间也太小。

小熊买东西的教案篇十三

1、认识1元、2元、5元、10元的人民币(纸币),并会运用。

2、比较10元以内钱币数量的多少。

3、初步掌握人民币的兑换。

多媒体课件、制作的钱币、实物若干。

一、导入:

智慧老人开了一个非常大的超市,想要进去呀必须闯过三关。

二、基本过程:

1、第一关:认一认(认识1元、2元、5元、10元)。

出示课件,问:这是什么呀?(钱)分别来认识1元、2元、5元、10元。

小结:小朋友真棒!认识了智慧老人准备的人民币闯关成功。

2、第二关:比一比(能比较钱币数量的多少)。

出示课件,智慧老人准备了几样商品,价钱不一样,一起看看都是什么?价格多少?

出示两样东西提问:"哪个需要的钱多?"。

依次比较,10元内钱币数量的多少?

小结:小朋友太厉害了,知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少,闯关成功。

3、第三关:买一买(会用钱买东西)。

智慧老人给小朋友准备了许多钱币,能正确的用钱买东西就能闯过关。

小结:在这一关,小朋友都正确的用钱币买到东西,闯关成功。

4、玩一玩。

幼儿去超市买一样东西,要用老师准备的钱去买。(要求:所付的钱和物品的价钱要一样多)。

三、结束活动。

今天小朋友真能干,认识了人民币,也学会了买东西。在生活中,有时妈妈去超市买东西,你就可以做妈妈的小助手,帮妈妈付钱,这样你的本领就会更大。.

李秋红老师是我园一位年轻的骨干教师,大班教研组长,歌舞弹唱样样强。她组织的计算活动《认识人民币》体现了以下几个特点:

一、活动设计新颖,有创意。

通过超市购物,认一认、比一比、买一买,让幼儿认识人民币,并学会人民币的简单换算。

二、充分利用现代媒体。

现代媒体直观形象,逼真大方,幼儿喜欢易接受。

三、能紧密联系生活实际。

数学活动的目的就是学会运用。本节活动能紧密联系生活实际,让幼儿解决实际问题。认识了人民币后,让幼儿学会在超市购物,运用在日常生活中。

四、教师素质比较高。

教师具有亲和力,教态自然大方有激情,易调动幼儿参与活动的积极性。如每一次闯关成功后,幼儿高兴的说:letisgo,很好的完成了教学目标,是一节成功的教学活动。

小熊买东西的教案篇十四

1.积极参加数学活动,体验玩中学、学中玩的乐趣。

2.能在熟悉的生活环境中操作练习,进一步掌握10以内的加减运算。

3.初步尝试计划购物,萌发合理消费的意识。

1.师生共同准备钱币(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干(保证物品的卫生)并贴上标签(价格为10元以下);收银机4台。

活动重点:掌握10以内的加减运算,得出正确结果。

活动难点:正确进行购物记录。

1.以超市经理招聘员工的形式,复习物品分类及10以下的加减法,并布置超市。

(1)教师以总经理的身份出现对工作人员提出要求:正确将超市里的物品进行分类,并按标志将物品放在货架上。

幼儿按要求快速布置好超市,动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。

(2)招聘收银员的形式复习10以内的加减法。

教师出示加减法答题卡,幼儿抢答。根据幼儿答题情况招聘4—5名收银员。

2.邀请智慧顾客,学习记录购物记账单。

条件:会记录购物记账单,能遵守超市规则,文明购物。

总经理讲故事(自编),引导幼儿学习记录购物记账单。

3.游戏:超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。

玩法:将幼儿分为收银员和智慧顾客两部分,每位顾客发10元钱购物。每次可购1—2件物品,顾客选好物品后,收银员和顾客一起计算一共用了多少钱,收银员将正确钱数找给顾客。每次购物后,顾客要记录购物记账单,才能第二次到超市购物。

4.交流讨论:我的购物记账单,评选优秀员工和智慧顾客。

(1)组织幼儿交流展示自己的记账单,根据幼儿记账情况,了解幼儿的加减运算情况。

(2)讨论:为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多,有的小朋友买的物品样数少?

看看小朋友购买的物品种类是否单一,说说为什么要买这些物品,从而引导幼儿了解计划购物的意义,萌发合理消费意识。

(3)根据记账单的交流展示引导评出优秀员工和智慧顾客。

5.组织幼儿分享自己所购物品,充分体验玩中学,学中玩的乐趣。

6.师生共同整理活动场地。

小熊买东西的教案篇十五

1、能从图中初步体验小美第一次上街买东西的感受。

2、理解故事内容,讲述小美第一次上街买东西的经历。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

大图书、每人一本小图书。

活动过程:

一、谈话导入:

1、引导语:小朋友,你去买东西过东西吗?(请幼儿自由讲述)。

二、出示大图书,教师讲述故事前半部分。

1、指导语:妈妈叫小美买什么?小美愿意吗?从哪里看出来?

2)师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,小美会坚持去买牛奶还是回家找妈妈呢?

三、幼儿自由阅读,教师适当引导。

1、提问:小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

2、提要求:安静地看书,从第5页看到第13页,仔细看看每一页在讲什么?

四、理解阅读。

1、小美有买到牛奶吗?她是怎样买到牛奶的?

3、小美买到牛奶后是是回家的?她的心情是怎样的呢?

四、教师完整朗读,幼儿欣赏。

小美在买牛奶过程中说过什么话?两次说的话有什么不同?为什么会这样?

五、情感教育指导语:

小朋友还小,以后也会遇到很多第一次,比如第一次参加比赛,第一次离开家,可能会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,就会获得成功。

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小熊买东西的教案篇十六

现在的独生子女非常任性,和家长上街时想买什么就要买什么,不给买就哭闹,家长通常也就一味迁就,不加以正确引导,长久下来,形成不良习惯。针对这种现象设计此活动,旨在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯。本活动的重难点是通过幼儿在观看情境表演活动中受到教育,知道哭闹着让家长买东西是不好的。

1、幼儿通过观看情境表演,知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

教师和幼儿的情境表演片断:熊妈妈带着小熊到百货商店买东西,小熊看到许我玩具,说:“太好了,妈妈,给我买把枪吧。”熊妈妈给它买了把枪,小熊看见玩具火车,又说:“妈妈,我还要买小火车。”熊妈妈说:“你已经买过枪了,别的玩具就不要再买了吧?”小熊立刻坐在地上哭闹起来。

一、观看情境表演,引发幼儿兴趣。

“熊妈妈带着小熊上街买东西,请你们看一看发生了什么事?小朋友认真观看后,说一说看到、听到了什么?”

二、通过提问,让幼儿充分发表自己的看法,知道不能哭闹着让家长买东西。

(一)“你喜欢小熊吗?为什么?”

(二)“你喜欢小熊怎样做呢?”

(三)“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的?”

不错的幼儿从小讲道理,不乱花钱。

“我们来玩个游戏:小熊买东西,我来当熊妈妈,你们当小熊,我们一起来买东西。”幼儿在教师引导下游戏,教师边游戏边观察幼儿的语言行为,及时加以引导。

四、小结:

“今天,我们一起看到小熊买东西的表演,玩了游。

戏,知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时,不能哭闹,能和爸爸妈妈商量,爸爸妈妈不同意就不买,从小学会不乱花钱。”

日常教育活动渗透:

1、玩角色游戏。

玩角色游戏“百货商店”,幼儿自愿扮演家长,孩子进行游戏。

2、在语言角提供熊妈妈,小熊头饰,让幼儿自由玩“小熊买东西”情境表演,进一步受到教育。

家园同步:

孩子上街买东西时,对孩子哭闹买东西的行为不能迁就,要加以正确引导,家长可以选择类似现象的故事,讲道理给孩子听,让孩子进一步得到教育。

创新教学方法和策略:

本活动重在培养幼儿从小养成不乱花钱,不哭闹着让家长买东西的良好习惯,教育设计上采用情景表演形式,并将游戏融和在其中,提高幼儿主动学习的积极性,让幼儿在趣味性的情境中受到教育,真正的行为模式得到自然的巩固。

小熊买东西的教案篇十七

1、用完整的话讲述自己所买的东西,并学会按某一特征进行分类。

2、体验与同伴一起游戏的乐趣。

小超市场景。

一、介绍游戏方法。

今天我们一起要来做个游戏,叫做“买东西”这个游戏怎么玩呢?等会老师来做妈妈,带你们逛超市、买东西,等妈妈说装东西了,你们就问:袋子里面装几样?妈妈说装几样你们就几个人围成一个圈,要和我说的一样多。

幼儿学念儿歌:小乖乖逛超市,陪妈妈买东西。袋子里面装几样?袋子里面装样。

幼儿第一次游戏:数字由小到大,不超过6(教师注意封闭数数能力的培养)。

教师小结:围成一个圈的数数必须自己记住是从那里开始的,数到最后不能把刚才数过的再数进去。

好,开始!小乖乖逛超市,陪妈妈买东西。妈妈:装东西了!幼儿询问:袋子里面装几样?妈妈:袋子里面装2样。(哎呦哎呦搬回家)。

妈妈:你是买回的什么东西?幼儿讲述:我帮妈妈买回来了……(随机提醒幼儿用规范的词语讲述)。

你们买回来这么多东西,堆在一起乱七八糟,你们来帮妈妈整理一下吧。

幼儿按“蔬菜、水果、饮料、面包”来分类。

四、讲评。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16760186.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档