学会平衡工作和生活，才能更好地享受生活的美好。沟通技巧是建立良好人际关系的基础。这些总结范文覆盖了不同领域、不同阶段的经验总结，对我们撰写自己的总结会有一定的启发。
学会合作教学设计篇一
《我们学会了合作》是粤教版品德与社会四年级下册第二个单元“讲诚信，多合作”中的第二课，本课的脉络或重点在于通过社会生活事例以及实践活动，让学生初步具有合作的意识和能力，学会与人合作，懂得一些合作的技巧。合作意识作为一种重要的集体主义精神，是小学生初步形成的公民道德系统在集体生活中实际应用的升华，但现在大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作能力比较薄弱，因此，对学生进行合作意识的培养是非常有必要的。
1.多媒体课件。
2.橡皮泥。
知识与技能：初步认识合作的重要性，学会与人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
过程与方法：通过讨论交流、游戏、体验等活动学会与人合作；
情感态度与价值观：愿意与人合作，感受成功合作的快乐。
教学重点：让学生知道明确分工在合作中的重要性，并让他们懂得一些合作的方法和技巧。
教学难点：让学生在活动中学会与人成功的合作。
教学时间：1课时。
1.看动画《三个和尚》的故事：
2.说一说三个和尚为什么没水喝？
3.那你们认为这三个和尚怎样做才会有水喝呢？（合作）。
4.教师小结，引出课题；
5.请同学们说一说生活中那些事需要合作？
原来生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才会成功呢？让我们到游戏中去寻找答案吧，现在我们来做一个“数水果”的游戏。
1.课件出示水果图。
2.进行“数水果”比赛，比比哪组数的准?
3.讨论：为什么大多数同学都没有数对呢？我们应该怎么合作才会成功。（明确分工）。
1.四人小组分工合作，再进行一次比赛。
2.比较两次比赛，说一说怎么合作才能成功？
3.指名汇报，教师总结：原来互相商量，互相配合,齐心协力合作才会成功。（相机板书）。
其实与人合作不仅非常重要，而且还是一件非常快乐的事情，现在就请同学们说一说自己与他人合作一件事，可以说成功的也可以说失败的，不过要说说自己的经验和体会。
同学们，通过学习你们已经知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家会不会运用合作呢？现在就通过一个“捏小熊”的游戏来考考大家。
1.课件出示游戏规则。
2.以组为单位做游戏。
3.评出优胜的小组。
4.游戏点评。
同学们，从上面的游戏中我发现大家已经学会了合作，老师真高兴，那三个和尚学会了吗？大家请看：
1.看《三个和尚》故事的结尾；
2.拓展：说说三个和尚现在怎么样了？
3.教师总结.
1.和爸爸妈妈合作完成家里的一次大扫除。
2.以小组为单位合作完成一份以“团结合作”为主题的手抄报。
互相商量明确分工。
互相配合齐心协力。
学会合作教学设计篇二
《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇演讲稿，作为议论文，它以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。
新课程标准提出了语文人文性与工具性的特点，演讲稿是议论文，说理性强，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何吸引活泼可爱的学生？如何把其人文性与工具性融合统一，提高课堂的教学效率？我采用抓住关键词句以读为主，读中感悟，读议结合的学习方法，引导学生边读边思，在读中感悟，在议中理解，感受情理，感悟文理，从而培养学生的语文素养。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同；
2、培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
：搜集图片、资料制作多媒体教学课件。
准备实验用具（玻璃瓶和七个彩球）。
：第二课时。
听歌曲《三个和尚》导入，引发疑问：
三个和尚的故事可谓家喻户晓。但大家有没有想过：为什么人多了反而没有水喝了呢？
设计意图：通过轻松愉快的游戏、故事引出合作，让学生们对合作的概念得以感性认识。从而引出新课。
一、过渡揭题，引发质疑。
这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。
2、齐读课题。自由质疑。
读了课题后，你能产生哪些疑问？
（1）什么是合作？
（2）为什么要合作？
（3）怎样才能卓有成效地合作？……。
设计理念：“学起于思，思源于疑。”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这一环节，就是把思考学生、学习的主动权交还学生。
3、书读百遍，其义自见。请大家带着这些问题自读课文，相信：勤于思考的你，一定能从文中找到答案的。
二、自主学文，反馈交流。
1、自学标注。（配乐：《爱的回忆》）。
提示：“不动笔墨不读书”是一种很好的学习习惯。
2、反馈交流。
a、定义：顾名思义，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意义：现代社会是……也是……作为一个现代人，只有……才能……。
c、要求：成功的合作不仅要有……而且还要……。
设计理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“突出培养学生的创新精神与实践能力，搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。”
三、研读事例，感悟合作。
2、研读事例一：交响乐团演奏。
（1）见过交响乐团的演奏吗？知道什么是交响乐团吗？
补充资料：交响乐团是大型的管弦乐演奏团体。由弦乐器、木管乐器、钢管乐器、打击乐器等组成。参加者能达数百人。
（2）欣赏感受，思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。
（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
小结：作者选取的是典型事例，更能说明作者的观点。我们在平常的习作中，也应该学习作者选取典型材料说明事理的方法。
（4）指导朗读。
3、研读事例二：模拟逃生实验。
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（3）即兴采访。
（4）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”？指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）。
5、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
学生讨论、交流。
小结：1、我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
2、帮助总是相互的。合作与竞争是对立统一的。合作发展，共同进步，双赢。
五、总结全文，迁移拓展。
1、全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
2、由本课学会合作，你还想到了哪些有关合作的故事、文章或名言警句？说出来与大家交流交流。
适时投影名言，引导学生课内积累。
六、布置作业，课外延伸。
课外继续阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。（穿针引线故事补充、比赛，作为机动环节）。
模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会____”的演讲稿，并在班内进行演讲。
统一的目标。
协作精神取得成功。
自我牺牲精神。
1、活用教材，体现开放性。
本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。
2、游戏活动，体现自主性。
游戏的目的就是让学生在玩中学，在学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。
学会合作教学设计篇三
活动思路：
随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往重要的品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，通过今天这一活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作，从而培养小学生的团体合作的意识和能力。活动目标：
通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。
一、激趣导入。
1、请你和小组内的同学说说生活中哪些是一个人不能完成的任务！
二、学习新知。
1、出示几组课件证明团结合作产生的的巨大力量。2008年奥运会开幕式大型歌舞表演需要每个人积极配合。一个手术的完成需要多个医师和护士的配合才能取得成功。双人跳水也需要两个人默契配合，动作才完美。
漂流比赛和拔河比赛也离不开每个队员密切配合，才能取得好成绩。
三、初步了解。
1、合作的定义：
为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。
2、合作的意义：
一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难没有什么成就。
四、通过《三个和尚》的故事来研究进一步说明合作的重要性。
1、讲述《三个和尚的故事》。
2、独立思考。
为什么一个和尚挑水喝，
两个和尚可以抬水喝，
三个和尚反而没有水喝呢？
3、讨论、小组交流。
小结：三个和尚都互相推脱，谁也不愿意为集体出力，
不愿互相帮助、互相配合，
所以没有水喝。
五、总结合作成功的因素有哪些？
合作成功的因素。
信任配合。
主动敢于承担责任。
不去抱怨。
六、知识巩固。
1、出示练习。
2、再次感受《众人划桨开大船》。
七、联系实际，深化体会。
团结合作不仅仅局限在游戏中，更重要的是落实在日常的学习、生活和工作中。想一想，在学习生活中你与其他人团结合作完成过一件任务吗？是成功了还是失败了？与大家交流一下你成功的经验或是失败的教训吧！
同学都能从日常生活中找到团结合作的事例，并吸取他人成功的经验或失败的教训，这非常好。希望你们今后的学习、工作、生活中，既要尽自己最大的努力去完成自己的任务，又要注意同伴间的密切配合，共同把一件事情做好。
七、欣赏诗歌《团结就是力量》。
才能战胜困难获得胜利团结就是力量。
如果时间充裕，欣赏歌曲《众人划桨开大船》。
八、谈收获。
学会合作教学设计篇四
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《学会合作》教学设计，欢迎阅读与收藏。
这是一篇演讲稿，它观点鲜明、条理清晰、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得成功”的道理。学生曾在五年级时学过《陶校长的演讲》一课，对演讲稿这一体裁的特点已有所认识。现在六年级学习《学会合作》，在学习目标应该有所提高，即要通过本课的学习，对阅读演讲稿的能力，以及如何写好演讲稿两方面的知识有新的发现、新的建构。本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素质。所以我们在教学中应该将课文内容转化为学生现实生活、精神成长过程中的精神食粮，用演讲稿中的人生之道引领学生的生命成长。
在整体把握课文内容的基础上，领会演讲稿的写作特点；凭借教材提供的语言材料，让学生就“如何进行成功的合作”展开对话，生成、提升合作理念。
2课时
2、今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》（板书课题）这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。
设计意图：（正如孔子所说的“温故而知新”。这里借助于学生新旧知识的联系，激发了学生求知欲望和学习兴趣。）
顾名思义典范
1、指名读词语，（2—3人）默写词语，统计正确率。
2、指名说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。
设计意图：（高年级语文教学不能忽视词语教学，词语是阅读教
2学中最活跃的教学元素，在教学中引领学生比较、揣摩、品味、体悟、运用词语，能更好的帮助学生理解课文。这里的词语教学板块是由浅入深展开的：1、正确地读，读准字音；2、默写，检查掌握情况；4、说说词语的意思；5、用词语造句。在这一环节的教学中，有对生字词读音、字型的检查，也有让学生用词造句的语言实践活动，这样的教学使的词语教学更加扎实，也有利于更好地学习课文。）
1、课文围绕“合作”讲了哪些观点呢？请同学们浏览全文，划出文中直接表明作者观点的句子。
2、学生交流划出的句子，师逐一出示。
（1）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
（2）总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作。
（3）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
（4）我想，这主要是依靠高度统一的目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。
（5）可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
（6）作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
3、说说为什么不划第二自然段的第二句话，第四自然段的前几句话和第五自然段。
（那些都不是作者的观点，是为了说明观点所举的事实依据。）
3（1、添关联词2、加过渡句3、该留的留，重复的去掉）
5、说完以后，请你们想想这段话前后的顺序能否颠倒一下，为什么？
（学生说这部分内容讲了两个问题，一个是为什么合作？另一个是怎样合作？不能颠倒，否则会条理不清，不符合逻辑。师板书：为什么合作？怎样合作？）
设计意图：（这是一个整体感知的环节，第一问在习练学生整体把握课文主要观点，这是阅读能力的一种反映。第二问是对学生进行语言实践训练，让学生回忆将话连贯的方法，并进行实际操练。这样不但让学生对课文的主要观点加深的印象，也让学生进行了语言实践活动，提高了学生的语言组织能力。这可谓一举两得。）
1、你觉得在这些内容中，哪个内容应该作为文章的重点着重说明的`？（怎样合作？）
2、请读读这部分内容，然后说说：如果就这样来说明好不好，为什么？
（学生交流，师相机板书：列举事实证明）
3、课文列举事实证明了吗？举了那几个实实在在的例子？（学生交流，师相机板书：交响乐团的演奏瓶中拉球实验）
4、接下来，我们一起来好好读读这两个例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一个事例。
（1）哪位同学来读读第一个事例——交响乐团的演？指名读第四自然段第二句至“心田”。
（2）知道交响乐是怎样的音乐吗？（指名学生说说）来听一段吧，一边听一边想象一下是这段音乐怎样演奏出来的。（放一段交响乐）
（3）交流听音乐时想到的合作情景，相机理解“高度统一的团体目标”、“协作”的含义。
（是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。）
（我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一人必须具有的协作精神使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐。）
（上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。）
5、第四自然段通过讲交响乐团的演奏这一事例，讲明了要想能卓有成效的合作，就要有高度统一的团体目标和协作精神。你们觉得这一事例举得怎样？（举得贴切，很有说服力）
6、作者还举了另一事例，这一事例着重说明了什么道理？举得怎样？
（1）默读第二个事例
（2）指名朗读外国专家的一段话，说说你的体会与感悟。
7、说说这两个事例举得怎样？各有什么侧重点？只举一例行吗？设计意图：（学习这样的以说理的文章，不仅要知道文章说明的观点，而且也要让学生了解文章说明观点的方法。这个教学环节一方面让学生领会文章写作特点，感受所举例子的贴切和有说服力，另一方面让学生在学习文章所举事例中提升对合作的认识。）
1、这篇课文的学习对你有什么启示？
2、师介绍关于演讲的知识，并指导学生在熟读基础上进行演讲。设计意图：（作为一堂课的结束，老师可以用这样一个问题来反馈一下教学效果，同时它也是帮助学生回顾整理学习所得的一种方式。在交流中学生会将自己的和他人的学习心得纳入自己的经验结构中。如此不断行而得知、知而后行，学生的语文素养将不断地积淀而养成。）
练笔：进行一篇话题作文的仿写：学会？？？？
（方法借鉴：摆出明确观点，采用讲道理、举事例的方式进行说理。注意举例的典型与说服力。）
5设计意图：（语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径又是语文实践。布置这样的练笔，让学生仿效课文的写作方法，学写一篇说理文，从而在语文实践中提升语文素养。）
学会合作
为什么合作？
交响乐的演奏——有统一目标协作精神
怎样合作？
瓶中拉球实验————有自我牺牲精神
（讲道理举事例）
学会合作教学设计篇五
《我们学会了合作》是粤教版品德与社会四年级下册第二个单元“讲诚信，多合作”中的第二课，本课的脉络或重点在于通过社会生活事例以及实践活动，让学生初步具有合作的意识和能力，学会与人合作，懂得一些合作的技巧。合作意识作为一种重要的集体主义精神，是小学生初步形成的公民道德系统在集体生活中实际应用的升华，但现在大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作能力比较薄弱，因此，对学生进行合作意识的培养是非常有必要的。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.橡皮泥。
教学目标：
知识与技能：初步认识合作的重要性，学会与人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
过程与方法：通过讨论交流、游戏、体验等活动学会与人合作；
情感态度与价值观：愿意与人合作，感受成功合作的快乐。
教学重点：让学生知道明确分工在合作中的重要性，并让他们懂得一些合作的方法和技巧。
教学难点：让学生在活动中学会与人成功的合作。
教学时间：1课时。
教学过程：
一.观看动画，认识合作。
1.看动画《三个和尚》的故事：
2.说一说三个和尚为什么没水喝？
3.那你们认为这三个和尚怎样做才会有水喝呢？（合作）。
4.教师小结，引出课题；
5.请同学们说一说生活中那些事需要合作？
二.参与游戏，学习合作。
原来生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才会成功呢？让我们到游戏中去寻找答案吧，现在我们来做一个“数水果”的游戏。
1.课件出示水果图。
2.进行“数水果”比赛，比比哪组数的准?
3.讨论：为什么大多数同学都没有数对呢？我们应该怎么合作才会成功。（明确分工）。
1.四人小组分工合作，再进行一次比赛。
2.比较两次比赛，说一说怎么合作才能成功？
3.指名汇报，教师总结：原来互相商量，互相配合,齐心协力合作才会成功。（相机板书）。
三.畅谈合作，分享快乐。
其实与人合作不仅非常重要，而且还是一件非常快乐的事情，现在就请同学们说一说自己与他人合作一件事，可以说成功的也可以说失败的，不过要说说自己的经验和体会。
四.亲身体验，运用合作。
同学们，通过学习你们已经知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家会不会运用合作呢？现在就通过一个“捏小熊”的游戏来考考大家。
1.课件出示游戏规则。
2.以组为单位做游戏。
3.评出优胜的小组。
4.游戏点评。
五.总结拓展。
同学们，从上面的游戏中我发现大家已经学会了合作，老师真高兴，那三个和尚学会了吗？大家请看：
1.看《三个和尚》故事的结尾；
2.拓展：说说三个和尚现在怎么样了？
3.教师总结.
六.作业布置。
1.和爸爸妈妈合作完成家里的一次大扫除。
2.以小组为单位合作完成一份以“团结合作”为主题的手抄报。
七.板书设计。
5.我们学会了合作。
互相商量明确分工。
互相配合齐心协力。
学会合作教学设计篇六
概述：
这是一篇演讲稿，它观点鲜明、条理清晰、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得成功”的道理。学生曾在五年级时学过《陶校长的演讲》一课，对演讲稿这一体裁的特点已有所认识。现在六年级学习《学会合作》，在学习目标应该有所提高，即要通过本课的学习，对阅读演讲稿的能力，以及如何写好演讲稿两方面的知识有新的发现、新的建构。本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素质。所以我们在教学中应该将课文内容转化为学生现实生活、精神成长过程中的精神食粮，用演讲稿中的人生之道引领学生的生命成长。
教学目标：
在整体把握课文内容的基础上，领会演讲稿的写作特点；凭借教材提供的语言材料，让学生就“如何进行成功的合作”展开对话，生成、提升合作理念。
教学时间：2课时。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题。
2、今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》（板书课题）这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。
设计意图：（正如孔子所说的“温故而知新”。这里借助于学生新旧知识的联系，激发了学生求知欲望和学习兴趣。）。
二、预学———检查预习情况，学习生字词和谐一幢牺牲。
顾名思义典范。
1、指名读词语，（2—3人）默写词语，统计正确率。
2、指名说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。
设计意图：（高年级语文教学不能忽视词语教学，词语是阅读教。
2学中最活跃的教学元素，在教学中引领学生比较、揣摩、品味、体悟、运用词语，能更好的帮助学生理解课文。这里的词语教学板块是由浅入深展开的：1、正确地读，读准字音；2、默写，检查掌握情况；4、说说词语的意思；5、用词语造句。在这一环节的教学中，有对生字词读音、字型的检查，也有让学生用词造句的语言实践活动，这样的教学使的词语教学更加扎实，也有利于更好地学习课文。）。
三、互学与展示———把握文章观点，理清文章条理。
1、课文围绕“合作”讲了哪些观点呢？请同学们浏览全文，划出文中直接表明作者观点的句子。
2、学生交流划出的句子，师逐一出示。
（1）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
（2）总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作。
（3）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
（4）我想，这主要是依靠高度统一的目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。
（5）可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
（6）作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
3、说说为什么不划第二自然段的第二句话，第四自然段的前几句话和第五自然段。
（那些都不是作者的观点，是为了说明观点所举的事实依据。）。
3（1、添关联词2、加过渡句3、该留的留，重复的去掉）。
5、说完以后，请你们想想这段话前后的顺序能否颠倒一下，为什么？
（学生说这部分内容讲了两个问题，一个是为什么合作？另一个是怎样合作？不能颠倒，否则会条理不清，不符合逻辑。师板书：为什么合作？怎样合作？）。
设计意图：（这是一个整体感知的环节，第一问在习练学生整体把握课文主要观点，这是阅读能力的一种反映。第二问是对学生进行语言实践训练，让学生回忆将话连贯的方法，并进行实际操练。这样不但让学生对课文的主要观点加深的印象，也让学生进行了语言实践活动，提高了学生的语言组织能力。这可谓一举两得。）。
四、品读事例，领悟道理，提升认识。
1、你觉得在这些内容中，哪个内容应该作为文章的重点着重说明的？（怎样合作？）。
2、请读读这部分内容，然后说说：如果就这样来说明好不好，为什么？
（学生交流，师相机板书：列举事实证明）。
3、课文列举事实证明了吗？举了那几个实实在在的例子？（学生交流，师相机板书：交响乐团的演奏瓶中拉球实验）。
4、接下来，我们一起来好好读读这两个例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一个事例。
（1）哪位同学来读读第一个事例——交响乐团的演？指名读第四自然段第二句至“心田”。
（2）知道交响乐是怎样的音乐吗？（指名学生说说）来听一段吧，一边听一边想象一下是这段音乐怎样演奏出来的。（放一段交响乐）。
（3）交流听音乐时想到的合作情景，相机理解“高度统一的团体目标”、“协作”的含义。
（是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。）。
（我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一人必须具有的协作精神使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐。）。
（上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。）。
5、第四自然段通过讲交响乐团的演奏这一事例，讲明了要想能卓有成效的合作，就要有高度统一的团体目标和协作精神。你们觉得这一事例举得怎样？（举得贴切，很有说服力）。
6、作者还举了另一事例，这一事例着重说明了什么道理？举得怎样？
（1）默读第二个事例。
（2）指名朗读外国专家的一段话，说说你的体会与感悟。
7、说说这两个事例举得怎样？各有什么侧重点？只举一例行吗？设计意图：（学习这样的以说理的文章，不仅要知道文章说明的观点，而且也要让学生了解文章说明观点的方法。这个教学环节一方面让学生领会文章写作特点，感受所举例子的贴切和有说服力，另一方面让学生在学习文章所举事例中提升对合作的认识。）。
五、学习小结：
1、这篇课文的学习对你有什么启示？
2、师介绍关于演讲的知识，并指导学生在熟读基础上进行演讲。设计意图：（作为一堂课的结束，老师可以用这样一个问题来反馈一下教学效果，同时它也是帮助学生回顾整理学习所得的一种方式。在交流中学生会将自己的和他人的学习心得纳入自己的经验结构中。如此不断行而得知、知而后行，学生的语文素养将不断地积淀而养成。）。
六、作业。
练笔：进行一篇话题作文的仿写：学会？？？？
（方法借鉴：摆出明确观点，采用讲道理、举事例的方式进行说理。注意举例的典型与说服力。）。
5设计意图：（语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径又是语文实践。布置这样的练笔，让学生仿效课文的写作方法，学写一篇说理文，从而在语文实践中提升语文素养。）。
七、板书：
学会合作。
为什么合作？
交响乐的演奏——有统一目标协作精神。
怎样合作？
瓶中拉球实验————有自我牺牲精神。
（讲道理举事例）。
学会合作教学设计篇七
二、研读事例，感悟合作。
1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）。
2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）。
研读事例一：交响乐团演奏。
（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）。
研读事例二：模拟逃生实验。
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）。
3、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第6自然段）。
三、略读首尾，总结全文。
默读1—3节，画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。
2、小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5、熟读全文，练习演讲。
四、迁移运用，拓展延伸。
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿，并在班内进行演讲。
学会合作教学设计篇八
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
理解事例的作用及强调的重点；会当众演讲。
二课时
一、揭示课题
1．板书课题：7 学会合作
2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
3．课文中的“合作”指的是什么?
4．人们为什么必须相互合作?
5．怎样才能与人搞好合作?
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)并联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义
卓有成效 情不自禁
2．检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙 嘴唇 倾泻 协作 顾名思义
瓶子 牺牲 一幢 情不自禁
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的'乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、
铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．完成文后练习2。
资料提供者：
学会合作教学设计篇九
通过这样的教学设计，虽然增加了学生思考的兴趣，但是对于一般的学生也增加了思考的难度。尽量使学生从生物学的学习中获得知识和研究方法是本节课的贯穿始终的宗旨。
第一课时设计了五个版块。由于受版块的限制，在衔接上不太流畅。个别环节的处理上不是太精细。但是教学的目的性体现的较明确，就是学生知道了通过设计对照实验，可以证明光合作用的产物之一以及条件之一。本课时重视了学生看书自学的训练，但是由于教师的指导不细致，或许以前缺乏自学能力的培养，所以有的学生不会从书中获取有用的知识点。
第二课时，同学们对氧气的性质了解不多，在探究的过程中积极性非常高，争先恐后地阐述各自的设计方案，显示了极大的探究热情，智慧的火花随处可见。但是，在实验原理的领悟和实验步骤的设计方面暴露出许多的漏洞，表现出初一学生思想的活跃性与思维的局限性并存，同时学生的动手操作能力有待于培养，对实验结果预测的科学性不强，需要在教师的`启发引导下，完善设计。逐步养成科学的思维习惯，提高验设计水平，教学中能注重学生形成积极主动的学习态度，使之获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确情感、态度、价值观。学生在探究活动中观察、归纳和发现问题，培养了他们设计实验、动手实验的能力，亲自体验到了学习过程和成功的喜悦。
学会合作教学设计篇十
光合作用的器官——叶，是北京版生物教材第一册第四章生物的营养，关于光合作用中的一节内容。教材内容的顺序安排是先学习叶片的结构，再学习光合作用过程，本人认为本节教学核心内容是叶片结构与光合作用的适应性特征，学生首先应对光合作用的过程和概念有一清晰的认识，在此基础上进一步认识叶的形态结构如何与光合作用相适应。为此，根据学生的认知规律，本人将教学顺序进行了调整，将本节内容，安排在光合作用概念得出之后进行。
植物叶的结构是植物进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等重要生命活动的结构基础。叶片结构是一节以形态结构为主的课，学生通过本节课的学习，为以后学生对学习结构性知识做了方法和技能的准备，同时使学生初步形成结构与功能相适应的观点，进一步增强学生对光合作用过程的理解。
为实现教学目标，本节课我在教学中让学生从宏观上观察菠菜叶片的结构组成、用显微镜观察迎春叶横切和蚕豆下表皮的切片来认识叶片的微观结构，引导学生观察探究；探究叶片的结构特点与光合作用相适应的关系。在教学中以学生小组为单位观察叶片结构特点，分析讨论其功能，激发学生的学习热情，提高动手能力，培养其自主分析和协作能力。在教学过程中，学生通过观察、自学、思考、讨论等方式，以及在教师适当的引导和讲解下，能总结出叶片的结构特点以及与光合作用相适应的关系，并得出结论叶是光合作用的主要器官。再有，调动学生的学习主动性，同时也符合学生的认知水平。
本节课成功之处：让学生在观察探究中学会学习、自主学习、合作学习，充分体现了新课改理念。教学特色：学生根据观察导航先从宏观观察菠菜叶片的结构组成，再用显微镜从微观观察迎春叶片各部分组成的特点和蚕豆下表皮的细胞形态、排列状况，然后再结合自己观察到的结果讨论叶片的结构与其功能相适应的问题，宏观结构和微观结构达成一致，最后教师利用模型将叶片的结构特点以及叶片结构与光合作用相适应的关系进行归纳总结。
在教学过程中，教师充分发挥学生主体性的理念指导下，以学生的认知水平为出发点，注重学生认知、理解和生成的过程。为学生的学习设计情景，激发他们的学习兴趣，充分发挥学生的潜能，让学生成为学习的主人。本节课以观察叶片的结构为例，让学生先从宏观上亲自观察叶片的结构组成、再用显微镜观察叶片的永久切片和蚕豆叶下表皮来认识叶片的微观结构。从整体到部分，从宏观到微观，层层递进，最终认知叶片的各部分结构及其与光合作用的关系。
本节课存在的问题：有一小部分学生的学习积极性没有得到充分发挥，学生的总结能力比较欠缺；个别学生在使用显微镜观察时视野比较亮，影响了观察结果。
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学会合作教学设计篇十一
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。
学情分析。
从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。
设计思路。
针对学生心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。
教学目标。
知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。
能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。
情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。
教学重点。
体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
教学难点。
培养学生的合作意识和技巧。
教学准备。
教师准备：准备相应的课件。
学生准备：
1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等。
课时安排。
2课时。
第一课时完成教材p2-p5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。
第二课时完成教材p6-p8页内容，话题为“做集体中的合作者”。
教学过程。
第一课时。
活动一什么是合作。
1.师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。）。
2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？
3．小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心协力，这就叫做合作。（板书课题：学会合作）。
活动二合作在哪里。
1.过渡：在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？
2.打开书p2-3页，阅读课本上呈现的例子。
3．师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）。
小结：是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们愉快的感受，使我们玩得更开心。
1.过渡：是呀，我们在生活中发现了许多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。
（打开书p4-5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。）。
2.师：你们同意他们的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！
师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。（学生感觉有差异）。
师：为什么会有这种差别呢？
3.小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧！
展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。
师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的？
活动四合作面面观。
1.师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今天看动画片时要仔细，会有一个小问题提给我们。
（学生观看《三个和尚》的动画）。
2.师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。
师：当时和尚心里在想什么呀？
师：如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚？
3.总结：同学们，今天这节课我们学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。
板书设计。
生活中处处有合作合作才能成功。
第二课时。
活动一现象导入，学会合作。
1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材p8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）。
2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。
4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？
5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。
活动二现场竞赛，体验合作。
1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。(游戏开始前，各小组进行商量讨论。游戏结束，各组出现不同情况。)。
2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。
3.思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再进行一次竞赛。
5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。）。
活动三经历合作，体验成功。
1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考查一下大家！
2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。
3.学生开展游戏，6分钟后看结果。
4.总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人！
【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标】。
板书设计。
做集体中的合作者。
齐心协力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人负责做得好。
学会合作教学设计篇十二
1．正确、流利地朗读课文，学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．初步理解课文内容，理清课文的思路，能概括段落大意。
初步理解课文内容，理清课文的思路，能概括段落大意。
一、揭示课题。
学会合作提问：你们都想知道什么？
二、初读指导：
1．检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名读，注意读准带点的字。
（3）了解词语掌握情况。
2．齐读生字词。
3．各自轻声试读课文。
4．检查自读情况，分自然段读课文。
5．同桌互读课文，互相帮助，把课文读流利。
6．把自己读得最得意的地方读给大家听。
6．默读课文后根据你的理解给课文分段，概括段意。
7．说说课文的主要内容。
三、布置作业：
1．有感情地朗读课文。
2．完成文后练习。
齐读课题学生自由发言。学生自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格中8个生字。
（3）并联系上下文，理解生词的意思学生读课文分段，概括段意第一段（第1～3自然段）：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段（第4～6自然段）：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段（第7自然段）：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
学会合作教学设计篇十三
竞争，合作。
人类从哪里来？这个古老的问题千百年来困惑着人们的心。
随着历史的发展，一百五十年前，达尔文推出了一本叫《物种起源》的巨着，以假象的事实宣称：人类是生物界优胜劣汰的竞争产物。从现在看来，它给我们的启示似乎还不仅仅是在生物学方面，而且揭示了一条伟大的事实：是竞争造就了人类！
几千年的多去，我们开启了21世纪的大门，世界的发展突飞猛进，人类物质文明，科学技术的进步，无不展现出一种巨大的力量――竞争。
我们中学生是社会的有机组成部分，难道我们不应该竞争？不必合作？错误的的答案是不应该，没必要，那正确的我就不用说了。作为当代中学生，就要增强自己的竞争意识，培养团结合作、乐于助人的品质，才能让我们自己更好的适应社会，立足社会。让我们一新的面貌去迎接未来的挑战！
竞争，合作，是人类历史前进的动力！
人类从哪里来？这个古老的问题千百年来困惑着人们的心。在很长的一段时间内，不论是东方还是西方，都信奉着这样的神话：是神创造了人类，认识神的儿女。第一个公开这个谬论说一声“不”得是英国人达尔文。他宣称：人类不是上帝创造出来的，人类是生物界优胜劣汰的产物。
是竞争造就了人类！
也许大家会说，现在是21世纪，是竞争的社会，真么能合作呢？虽然我们现在的二十一世纪充满了竞争，但是只有竞争没有合作，我们今天的生存将会变得伤痕累累。
一个善于合作的人，往往都具有团队精神，这种精神是很可贵的。合作是生存的必要手段，竞争也是不可缺少的一份子。竞争使得社会发展得飞快，是每个国家必须以全身心的投入其中，而合作有让这些国家共同进步、共同发展。
朋友，投身竞争是我们无法逃不的命运，让我们用激情去迎接她吧。合作与竞争相互依存，让我们在竞争与合作中勇往直前吧。
二十六中初三：幸福回味。
竞争与合作。
我们所处的时代又是一个合作的时代，无论什么人，无论什么事情也都无法避免合作这个现象的存在。
所谓竞争，是指个人或群体在一定范围内为谋求他们共同需要的资源而进行比较、追赶和争胜的过程。而合作则是个人或群体为谋求共同的目的彼此配合的社会行为。另外，竞争和合作都是社会存在与发展所必要的。
人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。从个体来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大，而安于现状的惰性也同样大。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义。
作为我们初三的学生，在我们面前的首要任务就是中考，我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上勇敢竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的。
只有在真正意义上明白这个道理，我们才能在学习、工作和生活中知道真正应该怎样做的。
也只有在真正意义上明白这个道理后，我们才有可能真正把竞争与合作用到我们现在乃至今后的学习中去，让竞争与合作这个理念贯穿我们的整个学习的行动中，在竞争与合作中，发挥我们的材质、开发我们的潜力、增长我们的信心、提高我们的成绩。
难道这就是竞争？竞争应该是在互相帮助的基础上共同提高，力争上游，而不应采用不光彩的方法，压住别人，突出自己。这是忌妒心理！
前几天，我翻小学作文时，无意中发现了我的一篇日记，原来我那时已经在忌妒人家了。一直发展到现在，妒意以几何级数地增加着。
竞争中需要合作。竞争本身不是目的，而是达到更高目的的手段。在竞争中，合作的越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。
“在竞争中合作”需要我们行成团队精神--团队内部形成上下一致，相互支持，密切合作，无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享，乐于奉献，是个人利益服从团体利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功！
竞争与合作。
我们所处的时代是一个竞争的时代，无论什么人，无论什么事情都无法避免竞争这个现象的存在。
我们所处的时代又是一个合作的时代，无论什么人，无论什么事情也都无法避免合作这个现象的存在。
所谓竞争，是指个人或群体在一定范围内为谋求他们共同需要的资源而进行比较、追赶和争胜的过程。而合作则是个人或群体为谋求共同的目的彼此配合的社会行为。另外，竞争和合作都是社会存在与发展所必要的。
社会生活中有竞争，更有合作。合作具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量―社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。合作是人生力量的源泉。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人的力量是有限的，人是需要帮助的。个人只有与他人合作，才有力量。良好的合作，人们才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
合作是事业成功的土壤。科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。
只有在真正意义上明白这个道理，我们才能在学习、工作和生活中知道真正应该怎样做的。
也只有在真正意义上明白这个道理后，我们才有可能真正把竞争与合作用到我们现在乃至今后的学习中去，让竞争与合作这个理念贯穿我们的整个学习的行动中，在竞争与合作中，发挥我们的材质、开发我们的潜力、增长我们的信心、提高我们的成绩。
竞争与合作。
在当今这个社会里，到处都充满了竞争。竞争似乎已经成了我们生活中不可缺少的一部分。但是，只凭借一个人的竞争，好象有点一卵击石的感觉吧？所以，在这种情况下，也就产生了另一种关系---合作。
伟大的思想家马克思，他潜心研究推翻资本主义，使人类进去一个更理想的社会，但着仅他一个人是不够的，另一个叫拂里德里希。恩格斯得人帮助他和他一起研究这种理论，并且称之为“科学社会主义”。他们的这种成功不就是合作而完成的吗？如果是一个人，或就没有如此大得逞就。
一个美国成功人士说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”着句话说的没错。秒年个个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚。更有可能，着只是外表的朋友。敌人也是一样的，我们么有永远的敌人，就像棉队中考，考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地。生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竟镇，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。
竞争与合作。
各位老师、各位同学：大家早上好！
在现代社会中，有一个永恒的话题，那就是竞争与合作，一个人不可能独立地生活在社会中，而人与人之间的竞争与合作又是我们社会生存和发展的动力。树有长短，水有清浊，芸芸众生忙碌于大千世界，他们都离不开竞争与合作。所谓竞争就是两个或两个以上的个人或群体，在某项活动中争胜过对方的行为，也就是双方争夺一个目标，而且只有一方能胜，而合作则是两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为，双方有一致的目的，且双方共享结果。
对于竞争，在场的各位一定不会感到陌生，没有中考的竞争，我们也就不会站在这儿，然而一个巴掌拍不响，缺少了合作，“南北对话”“南南合作”都将成为空谈；缺少了合作，建立国际空间站将成为泡影；缺少了合作，我们今天将仍活在“非典”的阴影下，处于禽流感的困扰之中。
高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。
------题记（休谟所言）。
合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点也有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，在竞争中合作需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。在学校，团队精神体现在校风、班风以及各种各样的活动之中。在社会，团队精神则体现在与同事的精诚合作之中。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。
你是一颗星，我是一颗星，缀成集体这条星河；
你是一棵草，我是一棵草，铺成集体这快草坪；
你是一株树，我是一株树，汇成集体这片森林。
群星争耀，绿草竞翠，方显生龙活虎；
繁华争艳，众树竞天，你我奋勇当先。
我是星要闪烁，我是草要吐绿；
我是花要盛开，我是树要成才。
今天，我们把青春和聪慧献给班级集体；
明天，我们把才智和成就献给祖**亲。
合作，是事业成功的土壤！
来源：m.201504/。
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学会合作教学设计篇十四
《让我们学会合作》是小学三年级第一册第二单元“快乐的班集体”中的一个主题，本课是由“合作的重要性”、“合作体验”、“合作在生活、社会的应用”图景组合而成。意在通过体验活动，让学生认识到自己是集体中的一员，不仅要关心集体，参加集体活动、维护集体荣誉，还要对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐。因此通过本主题的学习，要让学生体验到集体中与他人合作的重要性，认识合作的条件，培养他们初步的合作意识和能力，同时，也希望他们通过这节课的学习，能把所学知识运用到生活当中去。
1、知识与技能：
（1）认识合作成功的条件和合作失败的原因。
（2）知道合作的普遍性和重要性。
2、过程与方法：
（1）在游戏中体验在集体生活中分工与合作的重要性。
（2）小组合作完成小兔子拼图，体验合作成功的喜悦。
3、情感态度价值观：
（1）具有初步的合作意识和能力。
（2）具有喜欢与同学团结合作，为集体争荣誉的意识。
由于现代社会的飞速发展，社会生活中合作的范围和现象越来越广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
明白分工合作的重要性，认识合作的条件。
教学难点：
具有初步的合作意识和能力，体验活动中的成功喜悦。
1、教师准备：录像、课件、合作照片等。
2、学生准备：收集有关合作的资料、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶棒等。
（一）、播放录像，感知合作重要。
小朋友们好！你们真可爱！很高兴和你们做朋友，我给大家带来了一段非常精彩的录像作为见面礼，希望你们喜欢！
1、播放录像：播放60年大庆一段录像。
师引导到合作，并板书“合作”。
（设计意图：利用课件展示60年大庆的录像，意在让学生知道合作的重要，同时也可以激发学生学习的兴趣从而调动参与学习的积极性。）。
（二）、阅读书本，寻找合作事例。
在集体中，有许多事情需要大家合作完成，让我们翻开课本，看一看，在小组里说一说，集体中哪些事情需要合作？可以说自己亲身经历的，也可以说别人的，可以说成功的合作，也可以说失败的合作，讨论完我们要在全班汇报。
小组汇报，认识合作的重要性和普遍性。
1、生活方面（如和家人一起做饭、一起打扫卫生等）。
2、体育方面（如拔河、接力比赛、运动会上的比赛等）。
3、科技方面（如神州六号发射及返回成功需要很多科技人员的合作）。
4、工作方面（如建房子、消防队员救火、生产车间等）。
5、学校活动方面组（如平时的值日和大清洁、读书等）。
6、民间活动组（如划龙舟、舞狮等）。
例如：（校运会中的同心协力比赛、短跑接力赛、做值日大扫除、出黑板报、争取流动红旗、合唱、集体朗诵表演、拔河比赛、合作手工作品、同学表演快板也需要合作，武术队的表演也需要合作，除了表演需要合作，还有医生做手术也需要合作，划龙舟也需要队员的团结合作……）。
小结：看来合作是多么的重要，那么怎样才能学会合作呢？（板书：让我们学会）大家一起读课题，让我们学会合作，这就是我们今天要学习的内容。
（设计意图：通过学生根据课前搜集到的资料分小组采用自己喜欢的方式讨论、交流，这里主要是培养学生搜集资料的能力，随后也让学生谈谈不同的感受，然后通过观看图片让学生说图中怎样进行合作，再让学生说说自己身边有关的合作经历，然后探讨合作的作用。把板书巧妙地补充完整，同时又说出了本课的教学目标。）。
（三）、参与实践，体验感知合作。
游戏（合作捏大熊猫）。
1、体验活动一：“在集体生活中，合作是十分重要的事情。今天，我们要能过一项活动来了解和学习合作。这个活动就是捏熊猫，每个小组合作捏一个，每个同学捏其中的一个部分。”此时教师不做更详细的的提示和要求，将学生分组，把材料分发给各个小组。（学生以小组为单位捏熊猫。）。
2、全班讨论。待各组完成之后，各组交上自己的作品，全班一起欣赏。
（设计意图：此环节旨在让学生在活动中，明白了集体的活动需要合理的分工、相互配合，才能把事情做好的道理，为学会真正的合作——“第二次捏熊猫”奠定了基础。）。
3、体验活动二：再次分发材料，请学生按照原来的小组及其分工，重新捏一次熊猫，提醒学生想一想，怎样才能避免上次所犯的错误。
4、让各组学生分别将第一、二次所捏的熊猫进行对比。
5、探究活动：各组上交第二次作品，共同欣赏，教师引导讨论。“第二次捏得都要比第二次好得多。为什么？看来，合作是一件挺有学问的事情。同样的小组，同样是捏熊猫，为什么第二次合作的结果要比第一次成功？合作成功的条件是什么？合作失败的原因又是什么？同学们刚刚进行了两次合作，可以根据自己的体验讨论一下这些问题。”
6、成功的条件不成功的原因。
7、总结：“合作是集体生活中一件非常重要的事情，同学们在集体中有过许多合作的经历，有时很成功，有时不太成功，甚至失败。
今天大家讨论了合作，知道了成功的条件和不成功的原因，希望大家能够记住它们，在今后的集体合作中取得更大的成功。”（设计意图：学生通过第一次的活动中体验感悟到只有合作，才能把熊猫捏好的道理，再次让学生合作，使学生在与同伴的探索中经历了一个共同合作的过程，他们最后得到的结论不是教师灌输的，而是他们自己感悟出来的，一切都是顺其自然，水到渠成，这就是品德与社会课程的核心，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验。
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