通过学习天文学知识，我们可以更好地了解天体运行规律，预测天象变化，对我们的日常生活有一定的参考价值。总结要注意用词准确，句子通顺，语言简洁明了。下面这些总结范文是小编特意为大家准备的，希望能对大家有所帮助。
难忘的阅读节篇一
“叮铃铃！叮铃铃！”下课铃声响起，老师让我们带上椅子排好队形去操场，参加阅读节开幕式。
我们来到操场，找到自己班级的位置，坐下来观看阅读节开幕式。只见大舞台上有一位身穿长袍，手拿拐杖的老人。你们知道他是谁吗？悄悄告诉你们，他就是我国伟大的诗人，美食家——苏轼。不过今天舞台上的苏轼可不是真的，是我们的“熊猫”老师扮演的。你别说，“熊猫”老师扮演苏轼挺像的。因为“熊猫”老师有着胖胖的身材正好符合苏轼的美食家称号。
不一会儿，舞台上又来了六个小野人。这几位野人其实都是我们四年级的小朋友扮演的。他们穿上豹纹衣服，脸上涂着水彩，头上扎着豹纹布条，就和真的野人一样。接下来的节目就是我们四年级所有的同学齐声背诵《盘古开地》。
我特别紧张，感觉大脑一片空白。随着大家一起背诵的声音，我一下子又信心十足，于是我大声流畅的背诵着“盘古开天地，天地浑沌如鸡子。盘古生其中，万八千岁，天地开辟……”哇！大家的声音是那么的整齐那么的洪亮。我感觉我们四年级的同学就是最好的。
接着我们又看了很多节目，终于开幕式结束了。大家都被太阳烤得不行了。有的同学无精打采的推着椅子走，有的同学把椅子顶在头上走，还有的同学实在没力气了，干脆就坐在地上不动了。
就这样大家陆陆续续的回到教室，但是大家还沉浸在开幕式的快乐中。
难忘的阅读节篇二
3月1日，我们在上阅读课。一开始黄老师在的时候，教室里鸦雀无声。同学们都在认认真真读书，教室里的气氛非常严肃，加上外面黑黑的天空，不禁让我感觉有些害怕！
不一会儿，黄老师出教室办点事情。一个雷声一响，就像点燃了导火线，教室里一下沸腾起来了。同学们趁着这个机会都叽叽喳喳起来。外面下起了雨，天空也变得明亮了些。有同学说：“下太阳雨了，要出彩虹了！”很快，这个消息传到了教室的每个角落。
我忍不住瞟了一眼窗外：“这是太阳雨吗？”孙恺回复：“不是太阳雨是什么呢？”
我说暑假在乡下的时候，有一天我发现太阳出来了，不过同时下着雨。我问妈妈这是什么天气，又出太阳又下雨的？妈妈告诉我说这是太阳雨，太阳雨下完后可能会有彩虹出现的。于是我便期待着雨停。雨停了，我真的见到了天空中有好几种不同颜色的云朵，漂亮极了！
他听完后很期待地说：“那下太阳雨要下多久才能见到漂亮的彩虹呢？”紧接着，他又问：“那你的意思是这不是太阳雨罗。”我说：“不一定哦！外面的太阳不大，你看下外面的天空有彩色的话那就是彩虹”！“哦！知道了。”
这时，黄老师上来了，教室里立刻安静下来！不过我们还是被黄老师严肃批评了！
难忘的阅读节篇三
2010年的最后一天，学校开展了一场别具一格的庆元旦联欢会——阅读节。
为了这次阅读节，全校师生都做了充分的准备。因为在这次活动中还要评选出“书香班级”呢！大家做书签、办手抄报、写感悟……最后还把教室用拉花、彩带、气球等装扮的然一新，更有了节日的气氛。
下午，师生们兴高采烈地来到学校，而我却十分紧张。因为我担当一个相当重要的角色，就是在联欢会上给来参观的嘉宾、领导进行讲解的讲解员。老师把自己精心准备的讲解稿给了我，我接过沉甸甸的讲解稿，心里既紧张又激动，“养兵千日，用兵一时。”经过老师的帮助和自己的努力。我充满自信的去迎接这场“战役”。
“来了，来了！听到喊声，我深吸了一口气，稳了稳神，自信、大方的开始为各位来宾进行讲解。结束后，我在投票箱前看着一张一张的选票投进了票箱，高兴地偷偷乐了起来。来宾参观结束后，我们又进行了各种联欢活动，我和几位同学表演了课本剧《小木偶的故事》，大家给予了热烈的掌声。
最后，我和几位同学有幸代表我们班到阶梯教室参加“阅读嘉年华”的评选活动。到达阶梯教室后，马上找到位置坐了下来。这时，活动开始了，“亲子阅读”的家长代表和“阅读之星”的代表纷纷为大家介绍了自己的读书经验。有的说：“在读书时，要选健康、向上，对我们有益的书。”家长代表还说“在陪孩子读书时，要根据孩子的兴趣有选择书籍。”……“新之生”语言团还为大家表演了精彩的歌舞剧《春》和课本剧《揠苗助长》，让大家大开了眼界。正当大家意犹未尽时，盼望已久的颁奖仪式开始了，首先是“亲子阅读”和“阅读之星”的颁奖，最后是“书香班级”的颁奖，我心里一直念着：四一、四一、四一……，“荣获这次书香班级的有四一班……”“哦！”我和同学们都雀跃欢呼起来。
在2011年即将到来之际，学校举办的这次阅读书使我难以忘怀。
难忘的阅读节篇四
今天上午，我们上了一节有趣的阅读课。
一开始同学们欣喜若狂，我当时心想：老师又要组织我们开展活动了。没想到，老师却给我们每人发了一本书。
“翻开到第22课《狐狸和火鸡》这篇课文。”老师给我们布置任务了，“先把文章用两分钟时间读一遍，再将所看内容默写5分钟。”
按照老师的要求，我先快速地把文章默读了一遍，正想做笔记，就听老师说“时间到！关上书，开始默写。”
我的心开始提到了嗓子眼，周围的同学也都目瞪口呆，惊愕不已。整个教室顿时鸦雀无声。涵涵在不停地瞟窃着婷婷的本子，昊昊脖子伸得老长，正在东张西望，恨不得现在自己能变成一头长颈鹿。我脑子里是一片空白，怎么想也想不出来，我搜肠刮肚，把一些“残羹剩饭”捡了起来，嘴里一边念念有词，一边写在本子上。当老师说：“时间到”时，我还没反应过来。我连忙数了一下字，啊——仅有56个字！我沮丧极了，后悔自己刚才没有好好的边读边记。
老师开始询问我们了：“束林，你写了多少字？”
“106个字。”他自信地说。
“好，不错。你呢？”老师面带微笑亲切地问。“51个字。”萌萌有些不情愿地回答道。“最少的几个字？”老师向全班询问，政不好意思低头说：“我是零个。”哈……全班哄堂大笑！
“好，基本不错。现在翻到第5课：《石榴》。先读5分钟，再根据读的内容画一幅画，最后默写5分钟。”
这次，我仔细地读着课文，心想：“上一次没好好读，这次一定要吸取教训！”
我读完后，把石榴花大概地画了下来，又抓紧时间默写起来，我想“这次无论如何不能再像刚才那样了，一定要有个好的成绩。”结果，我真比上一次有了进步——默写了80个字。可是，这次最好的成绩是97个字。哎，还是差一截啊！
最后一个环节，我读了《重读文书》这篇文章，老师叫我们谈一谈感受，我举手回答了老师的这个问题：“我感受到了，读书要认真仔细，不然所学到的知识就很有限。”我说的这句话，是我内心最真的感受。
记得朱熹说过：“读书有三到，谓心到、口到、眼到。”今天老师给我们上的这堂阅读课，意义不正在这里吗！
难忘的阅读节篇五
我喜欢阅读，阅读带给我无限的快乐和收获，它为我打开知识的大门，让我在知识的海洋里畅游。
我爱阅读，爱它的淡雅，爱它的广博；我爱阅读，是因为我想让自己更加热爱生命，更加热爱生活。阅读教会了我许多道理，让我明白了人生的美妙和绚烂，阅读的好处超乎你的想象。
今天是周四，第一节课就是阅读课，我们別提有多高兴了！
“叮铃铃，叮铃铃”，上课铃声响了。黄老师抱着一大摞书进来，笑眯地对我们说：“同学们，这节课是阅读课，把书发下去后安静的阅读，认真地做好摘抄句子，注意不要发出声音。”
有时是名著阅读，有时是杂志阅读。这一次老师抱来的是《读者》、《青年文摘》、《意林》等。同学们都拿到了自己心仪的杂志，静静地看着，认真的记下好词好句。
我们沉浸在书的海洋之中，体会书带给我们的无穷乐趣。教室里，安静得连根针掉落都能听见，连同学们的呼吸声都能听见。此时，只有教室里只有沙沙的笔尖在纸上写字的声音，没有一双眼睛是东张西望的。同学们都遨游在书的海洋中，忘了自己，忘了时间，忘了一切。
“叮铃铃，叮铃铃”，下课时间到了。铃声打破了教室里的宁静，同学们恋恋不舍地放下自己心爱的书本，结伴在教室活动了。有的同学围坐在一块议论自己积累的好词好句，或是分享感人的文章。
同学们真是太爱阅读课了，可是每周只有一节是阅读课，我们应该好好珍惜，阅读等于把生活中寂莫换成巨大享受啊！
阅读课，我太喜欢你了！期待下一节阅读课早日到来。
难忘的阅读节篇六
也许每个人都有自己难忘的时刻吧。
上学期，京剧《红楼十二钗》电视片摄制组到嘉定秋霞圃拍摄几组镜头，临时需要一名小演员扮演贾母的贴身丫环鸳鸯，导演到我们学校来挑选演员。真是幸运极了，我被导演选中了。当老师把这消息告诉我时，我简直不敢相信自己的耳朵，还以为是在梦里呢。
在导演的.帮助下，我很快进入了角色，顺利地完成了导演规定的戏。
最使我难忘的是拍摄最后一组镜头的那天，著名戏曲表演艺术家俞振飞爷爷来到摄制组，接见了全体演员。俞爷爷已经八十多岁高龄了，为了祖国的戏曲事业，他依然的辛勤工作，一种敬仰之情在我心中油然而生。在这难忘的时刻我多么想对俞爷爷说一句：“俞爷爷，您好!”多么想奔到俞爷爷跟前，向他献上一条鲜艳的红领巾。在导演的陪同下，俞爷爷一边观赏着园林的景色，一边同演员们谈着话，还不时地打着手势，那神采奕奕的样子，很难使人想念他已经是八旬老人了。最后，俞爷爷同演员们合影留念，我站在人群中，紧贴着俞爷爷，心里有说不出的高兴。
一个偶然的机会，使我这个普普通通的小学生有缘结识了京昆大师俞爷爷，并摄下了那张珍贵的照片，这难忘的时刻将永远留在我的脑海里。
1．文中记叙的“难忘的时刻”，具体指什么时刻？
2．照样子，写词语。
(1)aa式：默默、统统。
(2)abb式：兴冲冲、气乎乎。
(3)aabb式：干干净净、勉勉强强。
(4)abac式：载歌载舞。
3．在括号里填适当字词，并体会句中人物的感情：
(1)我揣着一颗()激动、()紧张的心来到了摄制组。
(2)在这难忘的时刻我()想对俞爷爷说一句：“俞爷爷，您好!”()想奔到俞爷爷跟前，向他献上一条鲜艳的红领巾。
4．请你用“—”画出与文章最后一小节相照应的句子。
1．俞振飞爷爷到摄制组看望全体演员。
2．(1)个个、轻轻、片片。
(2)绿油油、白茫茫、晕乎乎。
(3)羞羞答答、白白净净、时时刻刻。
(4)漫天漫地、知根知底、忧国忧民。
3．(1)既、又(2)多么、我么。
难忘的阅读节篇七
书，是一艘海轮，带着阅读者在知识的海洋中尽情遨游；书，好似雨露，滋润着我们，用篇篇美文，给予我们心灵上的洗礼。暑假里，我开始了一次难忘的阅读旅程。
我，驾驶着《爱丽斯漫游仙境》这艘船，回到了童年，来到了梦中：我拿着玩偶，在五彩斑斓的童话世界中奔跑。在这个多姿多彩的梦境中，我与动物朋友们尽情玩耍，蝴蝶与我共同舞蹈，蟋蟀为我们伴奏……一切欢声笑语，编织成了一个梦幻的童年。正是这本书，诠释了“真”“善”“美”的真谛！
我，驾驶着《假如给我三天光明》这艘船，来到了奋斗者的天地：我看见主人公海伦・凯勒手里拿着笔，抱着生存的希望，用孜孜不倦的精神和弥足珍贵的智慧结晶――汗水，描述着自己的一生。虽然，她的一生如此的不幸，挫折如同雨点般像她打来，但是她都一一闪过了。是她，一个传奇般的`女子，用惊人的毅力创造了生命的奇迹！一切汗水泪水，都没有白费。她的辉煌成就是最好的回报！正是这本书，诠释了“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
我，驾驶着《夏洛的网》这艘船，来到了友谊的王国，亲眼目睹了夏洛为威尔伯的所有付出。夏洛用生命铸造了小猪威尔伯的希望。它告诉了大家友谊是付出，是信任，但更多的是大爱！我们应当坦诚对待朋友，多付出，也要多包容，用真心把握友谊，用诚意打动朋友，你将永远拥有这份纯真的友谊！一切付出与诚心，将让友谊变得更加美好，让世界变得更加奇妙！
这次阅读旅程让我大开眼界，又明白了不少道理。我的阅读旅程将会持续到永远……。
难忘的阅读节篇八
一年级的暑假，爸爸说我已经上小学了，是小男子汉，应该尝试着一个人在自己的房间睡觉。对于爸爸的这个提议，我既兴奋又害怕。我终于长大了，是男子汉了，可以独挡一面了，可又害怕我一个人睡会有一些意想不到的事情发生，最终我还是说服自己尝试一下。那天晚上，我就独自睡觉了。
夜幕降临，月亮冉冉升上天空，星星眨着机灵的眼睛，仿佛在安慰我，让我不用害怕。我躺在床上，盖着被子，紧闭着双眼，生怕妖怪把我拖走，越想越害怕，便把被子严严实实地裹在身上，迟迟不敢入睡。过了一会儿，全身大汗淋漓，刚想把被子掀开，可是又生怕有蛇从窗户游进来，缠在我身上，一点点地把我吃掉，又想着会不会有老鼠跳上床，咬我的脚指头，我纠结着，害怕着，心里在打退堂鼓，想着跑过去和爸爸妈妈一起睡，可又想着白天爸爸说的话，安慰自己，我是男子汉，我不怕，再说窗户关得严实，怎么会有蛇和老鼠……这样想着，心情渐渐平静下来。
刚要入睡，以前看过的恐怖片画面像电影里的镜头般在大脑里显现，吓得我浑身发抖，为了转移自己的注意力，不让自已去想那些恐怖的画面，将音乐老师教的曲谱在大脑里复习了好多遍。几经折腾，我终于睡着了，却梦见一群拿刀的丧尸向我走来，我使出全力，拼命地向前跑啊跑啊，但是双腿像注满铅一样沉重，慢动作向前迈着步子，好几次都快被追上了，我大叫一声，惊醒了。爸爸听到叫声，急忙跑过来。我看到爸爸，心里安心多了，就把做梦的事情详细告诉爸爸，爸爸笑着说：“世界上没有妖魔鬼怪，那都是大人们胡编乱造出来的，不用害怕。”听了爸爸的话，我的心绪平静了许多，便安心地睡觉了，一觉睡到大天亮，全身舒服极了。我还把这件事告诉了老师，老师夸我长大了，我心里可高兴了。
现在的我已经自己一个人睡觉了。那一次尝试让我提高了胆量，还让我懂得了世界上每一件事情，你都得亲自去尝试，只有克服心中的恐惧和顾虑，勇于尝试，才可能成功。
难忘的阅读节篇九
上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里。他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几张嫩绿的桑叶，有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他将匣子摆在书桌上——两个膝盖便是他的第二张桌子。他开了匣盖，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入小蚕的群里，仿佛他也是一条小蚕：他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！许多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也有离了座位，起来徘徊眺望的。
冷峻的面容，沉重的脚步声，一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声——忽然全归于寂静。他看见那位方先生——教理科的——来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌上。那个储藏着小生命的匣子，现在是不能拿在手中了。他乘抽屉没关上，便极敏捷地将匣子放在里面。
他手里不拿什么东西了，他连绵的、深沉的思考却开始了。他预算摘到的嫩桑叶可以供给那些小蚕吃到明天。便想：“明天必得去采，同王复一块儿去采。”他立时想起了卢元，他的最亲爱的小友，和王复一样，平时他们三个一同出进、一同玩耍，连一歌一笑都互相应和。
一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定，并且能够发光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……”
这语音虽然高，送到他的耳朵里便化而为低——距离非常远呢。只有模模糊糊、断断续续的几个声音“星……恒星……光……行星”他可以听见。他也不想听明白那些，只继续他的沉思。“卢元几天没来上学了，他母亲说他跟了一个亲戚到上海去了。我不知道他现在做什么。”他这么想，回头望卢元的书桌，上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿、几张干枯的小桑叶，是别的同学随手丢在那里的。
“……热的泉源……动植物……生活……没有他……试想……怎样？”方先生讲得非常得意，冷峻的面庞现出不自然的笑，那“怎样”两字说得何等地摇曳尽致。停了一会儿，有几个学生发出不经意的游戏的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我们的大火炉！”语音杂乱，室内的空气微觉激荡，不稳定。
他才四顾室内，知先生在那里发问，就跟着他人随便说了一句“活不成了！”他的心却仍在那条眠羊泾。“……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。忽然有繁杂的细语声打断了他的沉思。他看许多同学都望着右面的窗。他跟着他们望去，见一个白的蝴蝶飞舞窗外，两翅鼓动得极快，全身几乎成为圆形。一会儿，那蝴蝶扑到玻璃上，似乎要飞进来的样子，但是和玻璃碰着，身体向后倒退，还落了些翅上的白鳞粉。他就想：“那蝴蝶飞不进来了！这一间宽大冷静的屋子里，倘若放许多蝴蝶进来，白的、黄的、斑斓的都有，飞满一屋，倒也好玩，坐在这里才觉得有趣。我们何不开了窗放它进来。”他这么想，嘴里不知不觉地说出“开窗！”两个字来。就有几个同学和他唱同调，也极自然地吐露出“开窗！”两个字。
方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，居然聚集了他们的注意力，使他们放弃了那蝴蝶。方先生才斥责道：“一个蝴蝶，有什么好看！让它在那里飞就是了。我们且讲那经度……距离……多少度。”
以下的话，他又听不清楚了。他俯首假作看书，却偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外。他立时起了深密的相思：“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飞到小桥旁的田里，那里有刚开的深紫的豆花，发出清美的香气，可以陪伴它在风里飞舞。它倘若沿着眠羊泾再往前飞，一棵临溪的杨树下正开着一丛野蔷薇，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它还回到这里来望我吗？”他只是望着右面的窗，等待那倦游归来的蝴蝶。梦幻似的声音，一室内的人物，于他都无所觉。时间的脚步本来是沉默的，不断如流地过去，更不能使他有一些辨知。
窗外的树经风力吹着，似乎点头、似乎招手地舞动，那种鲜绿的舞衣、优美的姿势，竟转移了他心的深处的相思。那些树还似乎正唱一种甜美的催眠歌，使他全身软软的，感到不可说的舒适。他更听得小鸟复音的合唱，蜂儿沉着而低微的祈祷。忽然一种怀疑——人类普遍的、玄秘的怀疑——侵入他的心里，“空气传声音，先生讲过了，但是声音是什么？空气传了声音来，我的耳朵又何以能听见？”
他便想到一个大玻璃球，里面有一只可爱的小钟。“陈列室里那个东西，先生说是试验空气传声的道理的：用抽气机把里面的空气抽去了，即将球摇动，使钟杵动荡，也不会听见小钟的声音。不知道可真是这样？抽气机我也看见，两片圆玻璃装在木架子上，但是不曾见它怎样抽空气。先生总对我们说：‘一切仪器不要将手去触着，只许用眼睛看！’眼睛怎能代替耳朵，看出声音的道理来？”
“……”他没有一切思虑，情绪……他的境界不可说。室内动的生命重又表现出外显的活动来，豪放快活的歌声告诉他已退了课。他急急开抽屉，取出那小匣子来，看他的伴侣。小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。
(选自叶圣陶《教育小说》194月30日，有删改)。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是。
a．小说的开篇对课前教室内的学生状态进行了描写，着重表现了学生们活泼快乐的一面，这与后文方先生出场时的场景形成鲜明对比。
b．小说将先生的讲课和学生的所思所想交织在一起，目的是以老师的严肃认真负责，衬托学生们的顽劣和厌学。
c．“那‘怎样’两字说得何等地摇曳尽致”中，“摇曳尽致”一词饱含了作者采用讽刺的手法，说的是反语，并非是对方先生的肯定和赞许。
d．“……上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿、几张干枯的小桑叶，是别的同学随手丢在那里的。”一句描写细腻，体现了孩子敏感、富于情感的心理特点。
7．下列对文章艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）。
a．小说按照时间顺序，描写了不同时段学生的表现，对比鲜明，思路清晰，结构紧凑。
b．小说虽然没有曲折的情节，但生动而细腻地描绘了孩子的内心世界，看似荒唐可笑，实则发人深省。
c．全文以第三人称的“全知视角”来构思全篇，使得作者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，不受时间和空间限制，拥有更大的叙述空间。
d．小说在平淡无奇的描写中，展现了一幅脉脉温情的师生日常画卷，能唤起读者对教育问题的思考。
8．本文对老师的教学过程着墨并不多，为什么题目叫“一课”？请结合文本分析。
9．如何理解“小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。”这句话的含义。
答案：
6．b。
7．d。
8．从情节上看，小说紧扣题目“一课”，以时间为序，描写了课前、课中、课后三个时段学生的表现；从人物和环境看，表面上大量的笔墨是写学生的走神状态，其实这种状态是在课堂上发生，并由“一课”引起，侧面体现了教师教学过程的的枯燥和乏味其次，用“一课”做标题体现了作者的创作意图，即对教育的思考，引起读者的兴趣。
9．这句话的表层意是蚕宝宝也是自然知识的一部分，孩子在课堂上的注意力集中在蚕宝宝身上的，而非刻板无聊的课堂。作者通过这句话进一步强调了亲近自然是儿童的一种固有天性，教育不应该剥夺孩子的天性。批判了刻板无味、机械单调的旧式教育。
难忘的阅读节篇十
1.俞振飞爷爷到摄制组看望全体演员。
2.(1)个个、轻轻、片片。
(2)绿油油、白茫茫、晕乎乎。
(3)羞羞答答、白白净净、时时刻刻。
(4)漫天漫地、知根知底、忧国忧民。
3.(1)既、又(2)多么、我么。
4.文章第一小节。
难忘的阅读节篇十一
生活中有许多第一次：第一次溜冰，第一次做饭，第一次走夜路。这些事就如同天上的星星，数也数不清！我们每个人都有属于自己的“第一次”，有时让我们无比开心，有时又让我们有所收获，还有时让我们刻苦铭心。而一直令我萦绕于心的，就要数那次上台演出了。
那是我第一次去电视台演出，所以难免心里有些紧张。刚开始在观众席里看别人演出时，心里还比较平静，边看节目，边回忆上台时的几个要点。但是，随着大幕的一次次拉开又关上；随着一个个精彩的节目演出完毕；随着我的节目一点点地挨近，我的心也随之忐忑不安起来。仿佛是一眨眼的工夫，就该我上场了。虽然在之前已经练习，彩排好多遍了，可以说是胸有成竹。但是，在上场时，心里还是非常紧张不安，大脑一片空白。尤其是在台上被五颜六色的灯光照着，感到被许多双眼睛盯着，一举一动都会被看到是，我甚至都感觉到全身都在发抖。如果给我个机会，我就会立马冲下台。但是，没有机会了。我深吸一口气，竭力平复自己紧张不安的情绪，边回忆乐谱，边等待着前奏。只听“嘀”的一声，演出开始了。我们配合的非常默契，全都尽力地把最好的成绩展现给观众。在一阵阵热烈的掌声中，我们的演出圆满成功。
我爱这第一次演出，是它教会了我成功的秘笈：充满自信。正是它，让我充满希望；正是它，给我引领了方向；正是它，令我走向成功道路上。自信是飞向蓝天的翅膀，是航行的船桨，是每个人必不可少的一部分。它象破土的新芽，给了我向上的力量。
难忘的阅读节篇十二
打开封存已久的柜子，擦拭下内壁的灰尘，早已被遗忘的群书层层叠叠的堆着，迎着旭日的阳光，空气中飞舞的灰尘便给这些旧书增添了一抹陈旧之色。
闻着清香，我的思绪仿佛回到了曾经的岁月，再次看到了那个拿书的佝偻、萧索的身影……。
爷爷，是典型的怀旧文人，他的最爱便是按他的话说：能够形成时代共鸣的老舍。那时他总是会在一个阳光明媚的早晨，一人，一书，一躺椅，自己独看着。
有一回，我见爷爷在躺椅上独自嘀咕着，阳光照耀在他沟壑纵横的面容上，却照耀出几道清晰的泪痕，眸子中尽是思念与沧桑。我有些慌乱，便问爷爷是怎么，爷爷没有说话，只是望着远处的天空，空气中仿佛凝结着哀伤，欲滴而下。
我见爷爷不说话，也没有再问，只是看着爷爷边桌上扣放着的绿色薄书，小心的翻起，记得当时看到的那一章叫做：微神。
爷爷去世以后，这本绿色薄书到了我的手上，因为看爷爷老拿着它，于是放在了柜子中留作纪念，一直也都没有认真看过，而这一放就是这么多年。
我终于看起灰尘之下的文字，如今读起来的《微神》，仿若与爷爷的聊天，清雅的`外景描写中内含着浓浓的想念，平淡的文字中却显露出不着痕迹的华丽。
最后是爱情，我也知道了爷爷落泪的原因，成熟的文字间流露出的情感让我感动，曾经的爷爷也在感动，只是他体会的要比我深的多。
我也明白，爷爷读书，是在读心，是在体会心，是在回忆。
而我的心也随着他的情感而变得深邃。
难忘的阅读节篇十三
知道今天是什么日子吗？对了，今天就是我们朱棣文小学的阅读节。现在就跟随我来看看阅读节我们是怎么度过的吧！
上午，我们全体学生就在教室里安静地阅读课外书。瞧，那边的同学有的埋头看书，有的把书本竖起来放在桌上；每个同学都沉浸在书本里。
第三节课上许多同学都埋头苦干，在认真地完成自己的阅读小报！
吃过午饭，那就“沸腾”了。看完讲座，就是我们的红领巾书市了。一到宽阔的中心广场，简直是一片书的海洋，各班的同学们早就迫不及待的把书都摆了出来，有的站在书摊后大声吆喝：“书本大甩卖，超值、超低价，快来买啊。”有的同学走出去向别人推销“产品”：“这本书要不要？很好看的。便宜一点卖给你好了。”还有的同学叫唤着：“买一送一，走过路过不能错过。”真是各有一套。
再来看看我们这边吧。“这本书要不要，要的话5元钱卖给你，原价要12.8元呢。”“这本书你也买的话，还送你个小礼物，很划算的。”这是同学们卖书的声音。“咦，这本书不错，我买了。”“我们到别的地方再看看吧！”这是同学们买书的声音。真是一个热闹的书市。
我的最后一本书是这样卖掉的：“这本书你就买吧！我再送你一只软铅，就3元钱，划算得很。”最后这位同学买了我这本书。
这次的阅读节有了以往的经验，我卖完了书，同时也获得了许多好书，更开阔了我的视野，增长了我的知识，使我懂得了更多的道理，也让我更加喜欢阅读了。
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