教案应该体现教师的教学方法和策略，注重学生的主体地位，促进学生的主动参与和积极思考。在编写教案之前，教师需要对所教授的知识点有充分的了解和掌握。对于第一次编写教案的教师来说，这些范文会是一个重要的参考资料。
幼儿园教案铺路篇一
2、学习竞赛纵跳摘果子。
3、培养幼儿的荣誉感。
一条长绳子悬挂着苹果或其他水果卡片若干张，小篮子。
1、开始部分：模仿操"小小解放军"。
教师：天气真好，我们一起去做运动吧！
我是小小解放军（原地踏步）。穿军衣，戴军帽（上肢运动）。扛起枪来开大炮（体转运动）。打得敌人哇哇叫（跳跃运动）。
2、基本部分。
（1）教师：今天我们要学习的新本领是摘果子，怎样才能摘到果子呢？要看准自己要摘的果子，弯下膝盖，手臂伸直向上举并跳起来摘果子。
（2）教师讲解、示范原地纵跳触物的动作，重点突出屈膝向上跳，手臂向上举触物的动作。
（3）幼儿自由练习，教师个别指导幼儿跃起后手臂向上伸臂的动作。
（4）请个别幼儿再次示范，大家交流触物跳的经验。
（5）幼儿再次分散练习。
（6）游戏：解放军摘果子。
交代游戏玩法。
幼儿分两组或四组游戏，提醒幼儿注意游戏规则：必须原地跳起摘到果子，两组竞赛，看哪组摘的快，游戏可以重复进行。
2、结束部分。
玩民间游戏"木头人"，可以加入扮鬼脸、哈痒痒等情节，增强幼儿的自我控制能力。
幼儿园教案铺路篇二
目标：
1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡潜力。
2、努力尝试多种练习近平衡的方法，培养创新意识。
材料：变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片。
过程：
一、导入：
1、以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作，同时激发幼儿的活动兴趣。
2、教师：“昨日晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，小动物们不能到河对面去找食物了，请你们帮它们想个办法，能够顺利到达河的对面。”
二、基本部分：
1、让幼儿利用已有的材料（平衡木、积木、塑胶板）建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿留意。
2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是怎样又快又稳地过桥的。
3、幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。
4、集中：教师：“小动物们得到你们的帮忙，又能吃到食物了，为了表示感谢，送来了好多吃的，咱们一齐去运回来，好吗？”
5、引导幼儿用各种方法把食物（沙包、硬纸板、雪花片）运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。
三、放松：
1、总结性评价，对幼儿愿意帮忙别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。
2、一齐做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。
3、鼓励幼儿和老师一齐收拾材料后回班。
幼儿园教案铺路篇三
1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活动准备
1、活动室。
2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。
三、活动过程
（一）开始部分
播放音乐（ 《我爱我的幼儿园》 ），教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。
（二）展开部分。
1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？
引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。
2、请个别幼儿在集体面前讲述：活动室里有什么？
3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。
教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓励幼儿说完整句：活动室里有······
（三）结束部分。
四、活动延伸与扩展
利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？
五、温馨提示
1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。
2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与鼓励。
3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。
2015年9月2日 星期二
看看周围有什么（谈话活动）
1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境，并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“操场”“保健室”。
二、活动准备
预先设定好参观内容，如操场、保健室等。
三、活动过程
（一）开始部分
1、请幼儿说一说：活动室里有什么？
2、教师提问：幼儿园里除了有活动室之外，还有什么呢？鼓励幼儿根据已有经验说出自己的想法。
（二）展开部分。
1、教师：”今天，老师带小朋友到活动室周围去参观，我们自己看看活动室周围有什么吧！”带幼儿到活动室外散步，引导幼儿说说活动室周围有什么。
2、认识操场。当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。教师可根据幼儿的兴趣和语言水平，共同说说保健室与自己的关系。
3、认识保健室。当幼儿走到保健室时，引导幼儿说出“操场”这一名称。教师可以告诉幼儿操场的用处，（我们可以在这里玩耍、做操等。）
（三）结束部分。
教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观，并适时地用汉语和肢体语言进行示范和启发。
四、活动延伸与扩展
1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备（体重表、药柜等。） 教师适当讲解，还可以师范用途。幼儿如果难以理解，可以适当用母语解释。
2、参观厨房，认识厨房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的。 认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、盆等，随机教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。
3、认识院长室等。
五、温馨提示
1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。
2、每到一个地方，教师都可以提出一些小问题请幼儿回答。
3、请幼儿记住去过的地方（名称）。
4、在语言交流的过程中，与导游而难以理解的地方，教师可以适当的用母语解释，但要引导幼儿说出汉语。
5、对幼儿发不准确的语音，教师要注意及时纠正。
6、在其他活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。
2015年9月2日 星期二
吹泡泡（科学活动）
1、激发幼儿自己制作吹泡泡的热情和兴趣。
2、尝试使用各种洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的影响。
二、活动准备
1、清洁精、儿童洗发水等常见洗浴用品。
2、每个幼儿半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老师半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。
三、活动过程
（一）导入部分。
教师 （出示净水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，这两杯水当中，哪一种水能吹出泡泡？ ”（请幼儿用手指）。
（二）展开部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。
（三）结束部分。
教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。
请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活动延伸与扩展
继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有什么不同。请幼儿在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。
五、温馨提示
注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到肚子里。
2015年9月2日 星期二
参观幼儿园（社会活动）
1、初步知道幼儿园各个部门及工作人员和幼儿的关系。
2、引导幼儿进一步了解所在幼儿园的环境。
3、萌发幼儿热爱幼儿园的情感。
二、活动准备
1、联系好幼儿园部分工作人员。
2、提前对幼儿进行纪律要求和外出的'安全教育。
三、活动过程
（一）导入部分。
2、教师引导：“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀？”
3、教师总结：“老师带小朋友去看看我们的幼儿园，好吗？
（二）展开部分。
1、教师向幼儿提要求：排两队、站整齐、小手拉小手。
2、教师带领幼儿参观保健室。
3、教师带领幼儿参观厨房。
4、教师带领幼儿参观活动场地。
5、教师总结，进一步介绍各种活动场所，了解其作用以及幼儿与其之间的关系。
（三）结束部分。
1、教师带领幼儿回到自己班级，并请幼儿说一说：今天都参观了幼儿园的哪些地方？
2、教师引导幼儿说一说自己对幼儿园的情感。
四、活动延伸与扩展
教师引导幼儿将自己在幼儿园参观的内容回家给父母说一说。
五、温馨提示
教师要做好参观前的准备工作和安全教育。
丢手绢（游戏活动）
一、活动目标 1.发展幼儿追逐跑的能力。
2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。
3.鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。
二、活动准备
1.手绢
2.录音机或vcd、歌曲《丢手绢》录音磁带。
3.干净的户外场地。
三、活动过程
（一）介绍游戏规则
1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。
2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身后面跑。
3.拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身后面（幼儿必须跑完一圈后才能将手绢丢在别的小朋友身后），然后绕着跑一圈回到那个幼儿的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶紧拿起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空着的位子上坐下来。如果被放了手绢的幼儿没有发现身后的手绢，或发现了没有来得及跑，被捉住，就要表演一个节目：说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。
4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是，其他幼儿不能偷看别后有没有手绢。
5.其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。
（二）展开游戏
教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。
（三）结束部分 教师点评游戏情况，适时结束游戏。
幼儿园是我家（一） （儿歌学习）
1.学习倾听儿歌，尝试理解儿歌的内容。
2.培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感。
二、活动准备
1.儿歌挂图。
2.《我爱我的幼儿园》录音磁带，录音机。
三、活动过程
（一）开始部分。
1.教师带领幼儿朗诵儿歌《我爱我的幼儿园》。
2.教师：“小朋友，你们爱幼儿园吗？”请幼儿说完整句：我爱幼儿园。
3.教师：“今天老师又给小朋友带来了一首好听的儿歌，它的名字叫《幼儿园是我家》。你们想听吗？” 教师播放儿歌录音。
（二）展开部分。
1.教师出示儿歌挂图，朗诵儿歌或播放儿歌。
2.请幼儿跟读儿歌，并跟着教师做动作。
3.教师说说爱幼儿的心里话。
4.引导幼儿说一说是否喜欢幼儿园、喜欢老师。
5.引导幼儿边看儿歌挂图边大声朗诵儿歌。
（三）结束部分
1.教师朗诵儿歌句子的前半句，启发幼儿补充后半句。例如，教师朗诵“幼儿园是·····”，请幼儿补充完整。
2.请个别幼儿在集体面前看着儿歌挂图朗诵。
3.引导幼儿大胆地发出声音，教师注意辅导。
四、活动延伸与拓展
1.将儿歌挂图挂在活动区角，鼓励幼儿试着朗诵儿歌。
2.在自由游戏时，教师可播放儿歌，引导幼儿尝试着说出在幼儿园的感受。
五、温馨提示
1.教师要喜爱、关心幼儿，才利于幼儿爱幼儿园、爱老师情感的培养。
2.教师要根据儿歌内容编出一些简单的动作，以利于幼儿感受到儿歌传递出的情感色彩。
3.教师多和幼儿一起游戏，多和幼儿进行汉语交流。
2015年9月5日 星期五
折纸扇（艺术：手工）
1.引导幼儿学习折纸扇的方法，掌握对边折的技能。
2.培养幼儿对折纸的兴趣，发展其动手能力。
二、活动准备
1.幼儿人手一张正方形或长方形的色彩手工纸。
2.油画棒、胶棒。
三、活动过程
（一）导入部分。
教师用小动物手偶创设情景，并出示已制作好的扇子，激发幼儿动手操作的兴趣。
（二）展开部分。
1.将一张正方形或长方形的彩色手工纸对折。
2.在刚才折叠的基础上进行同方向的对折，使对折的两部分均等。重复进行，直到整张纸被折完。
3.再将对折的纸完全打开。
第四条折痕再向下翻折····依次重复下去，使整张纸形成一个“纸条”状。
5.将“纸条”从中间对折。
6.将纸的对折面用胶棒粘住。
7.将对折面用胶棒粘住，依次将折痕打开。再用手捏捏粘好的底部，这样小扇子的把子就做好了。
（三）结束部分。
幼儿手拿自制的扇子游戏。
四、活动延伸
教师将幼儿制作的作品展示在美术角。
五、温馨提示
1.教师教折扇子的过程要慢，让幼儿仔细观察。
2.幼儿折的时候教师要求幼儿一定要对齐。
3.对折的较不规范的幼儿进行指导。
4.鼓励幼儿将做好的扇子给同伴看，并试着说“你好”等礼貌用语。
幼儿园教案铺路篇四
1．提高快速奔跑的潜力。
2．增加遵守红绿灯交通规则的行为意识。
教学准备。
1．场地上画有宽1米、长20米的跑道若干。
2．用报纸卷成的长棒2个，椅子若干。
教学过程游戏前：幼儿分组站在起跑线上，教师喊“绿灯”，站在起跑线后的第一名幼儿边念儿歌：“突突突，骑铁马，一骑骑到北京城，逛长城，游故宫，还有绿色奥运馆；突突突，骑铁马，一骑骑到深圳来，坐地铁，游龙岗，2011大运欢迎您。”边拿长棒模仿开摩托车动作快速往前跑，到终点时，绕过椅子跑回队伍起点，将长棒交给第二名幼儿后，站到队尾。依次进行，最快为获胜。
游戏规则。
1．幼儿不能跑离自己的跑道，不能碰撞他人。
2．接到棒后幼儿才能起跑，完成的小组为胜。
效果反馈指导王嘉灏、李道生有节奏的快跑，并自然呼吸。
幼儿园教案铺路篇五
活动目标：
1．发展直线快跑的潜力。
2．能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识的潜力。
3．透过游戏明白要养成热爱劳动、做事情认真的品质。
活动准备：
1．积木、可乐罐若干。
2．幼儿在活动前合作搭建过房子。
3．录音机、磁带。
活动过程：
（一）幼儿随音乐做准备活动。
1．组织幼儿将积木摆在场地四周。
2．幼儿在教师的带领下，进行绕障碍走、跑、跳的练习。
（二）游戏“造房子”。
1．幼儿5到8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。
3．请幼儿示范携带积木跑步的方法，并引导幼儿讨论、
4．幼儿分散自由练习持物快跑。
5．再次进行比赛。增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍物，要求幼儿必须要绕过障碍。
（三）放松游戏“打气”。
教师模仿打气动作，幼儿模仿冲气的动作，练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。
活动延伸：课后能够让小朋友进行造房子比赛。
幼儿园教案铺路篇六
1.体验做、买卖、吃美食的乐趣。
2.能礼貌地与人交往。
活动准备。
材料：教师、幼儿共同收集各种废旧物品，如泡沫、果冻瓶、挂历纸等；胶泥、面团、小棍等。
活动提示。
励幼儿的创新之处，让幼儿相互交流、欣赏。
2.买卖美食。让幼儿开设小食店，将收集和制作的食品进行买卖游戏。引导幼儿礼貌交往。
3.吃美食。幼儿在小食店品尝各种美食，并评价食品的外形、颜色等。
幼儿园教案铺路篇七
活动目标：
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)。
2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的'图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
活动反思：
整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。
幼儿园教案铺路篇八
1、根据故事的内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思。，引导幼儿用语言表达自己的想法。
2、引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功用。
1、故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。
2、蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。
二、讲述伞的用途师：（出示准备好的伞）问：“公主用伞来干什么？”师：伞除了可以撑外，还可以做什么？师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊！
三、活动延伸：在美工课上引导幼儿画伞，折伞。
四、活动反思：有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想，而有的问题设计得偏深，幼儿回答有一定的难度。在以后的活动设计中注意这一问题。
幼儿园教案铺路篇九
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：
1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
知识准备：已认识简单、常见的图形。
四、说教法、学法。
（一）、教法。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
（二）学法。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习的《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序。
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。
通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系。
在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。
3、铺路。
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、捉迷藏。
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。
5、结束活动。
小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。
6、活动延伸。
1、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
2、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。
六、效果预测。
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
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幼儿园教案铺路篇十
在鲁西北一个极其普通的村庄里，住着的人几乎都是同一姓氏，寻根溯源，村里的人几乎都是亲戚。其中有一家兄弟姐妹八人，生育子女无数，此刻，他们分别从各自工作的城市赶回来，刚刚进到村头，就在铺满炉灰渣的路上，哭泣不已。
村正中的一户人家，门口坐了很多人，老老少少，斑驳的红漆大门上，贴了两张草纸，一根高高的纸幡戳在门旁。泪流不止的人，缓慢地由远及近，他们不顾村人的观看，趔趄着，蹒跚着迈进大门，一声凄厉的呼唤，引起无数回响，悲声四起。
故去的人的黑白照片放在冰棺前的小桌上，一缕细弱的香，袅袅而上。微笑着看着一切的他，是我的大爷。在村里铺路的这一天，在他盼了几十年的时刻终于到来的那天凌晨，他在家中昏倒，被送到医院抢救。
整整抢救了十几个小时，依然没有机会挽留他的生命。他已经延续了76年的生命进入倒数。而村庄里的路却在如火如荼地铺设着。
这次铺路的负责人是村里的二把手，看到村里难行的路，他也是犹豫了很多年，才终于下定决心牵头来修。他挨家挨户地通知，并且挨个给从这个村庄出去工作的人打电话募集资金，每个得知消息的人，都为之欢喜，有能力的多出，没能力的少出，孤寡老人五保户不需要出，这个同姓同村这么多年，第一次达成一个共识。只为了门前的那条路，不再泥泞。
我大爷最喜欢的就是坐在胡同口，守着那条五冬六夏总是泥泞不堪的路，看人来人往的人，然后数落世道，数落几个儿女不孝，还会数落不听话的弟弟妹妹，以及已经故去几年的奶奶。他总说，奶奶在世时，不会过日子，才引得他们都过不好日子。
听到他的数落的，都是乡里乡亲的，大家瓜扯葫芦蔓的，都是亲戚，谁好意思反驳呢？于是，大爷的家事变成了村里公开的秘密。大爷数落了一辈子，数落最多的就是门前的路。晴天爆土扬长的，雨天就是连日的泥泞。下雪没人扫雪，雪后上面是泥水，下面是积冰，更是伤了不少人。
大爷唠叨归唠叨，但却从来没有想过去改善这条路，一向过日子非常仔细的他认为，这是别人家的事情，自己等着沾光就好。
他绝对想不到，在他弥留之际，只一天时间，挖土机就开到村头，一车一车的炉灰渣被运到这里，待挖土机挖开路的浅层土，紧接着翻斗车将炉灰渣倾倒，然后人们用铁锨将炉灰渣摊平，往返的车，再将炉灰渣压实。这样就修成一条路，这条路虽然不是柏油马路，但因为炉灰渣花费少，不粘鞋，不存水，村里的人们都非常满足。大家都在各自门前忙碌着，将大块的耙到边上，尽量将路整平。
大爷是那天晚上九点多从医院回来的，鸣叫的救护车，引来了村人的围观。大家都在窃窃私语，纷纷议论说：谁谁要不行了。
这时，村里的路正好修到大爷的胡同前，刚刚铺好的炉灰渣，还没有被压实，车行在上面非常颠簸。我并不知道昏迷的大爷是否感觉到，他是否会看到他走了一辈子的路，此刻已经换了新颜。他并不知道，但我们却很快就感觉到了。
大爷出殡的那几天，经常从大爷家走到奶奶的老院。两个都临街的房子，斜对着，相距只有一百来米。奶奶生前，两个人顺着东西路，一南一北地坐在路边，也是这个村的风景。奶奶故去之后，老院一直空着。这所房子是父母修建的，自然归属父母所有。父母将房子修葺一新，然后在院子中铺上红砖，用水泥勾上缝隙，这个过程中，锯掉了原本当篱笆的几棵树，最初20多棵槐树，历经三十多年的`风雨，此刻只剩下东南角的五棵。或直或斜地擎向天空。
我和母亲姐姐一起收拾老房，几年没有进门了，房间里落满尘土，清扫的我们，很快被粉尘包裹了，大家都咳嗽不已，但都坚持着。这几间房子对于我们来说，并不是一个稍事停留的地方，这里承载了我们太多太多的记忆。
老院的院子没有围墙，最初树枝子做的栅栏，现在留存了五棵树，而我们小时候，这里则是挨肩的一列小树。
小树的旁边就是我们村最宽的大街，当时感觉车来车往的，好繁华呀，现在再看只有不到十米，狭窄的就像一个小胡同。小时候并不知道去抱怨路的泥泞，反而泥泞难行变成了我们的乐趣。
下雨了，我们在雨中玩耍，鞋子一下子就陷入到泥水中，拔了半天，只拔出光光的脚丫，然后再一起去寻找被泥水掩埋的鞋子。每每这时，母亲会站在门口骂我们，她可能在担心，万一淋雨生病了，又要花钱，万一鞋子坏了还要重新做。但我们并不懂得母亲的担心，反而跑到更远的地方，你追我赶，甚至那些爬出来的蚯蚓、蜗牛、泡桐的叶子，都变成我们的玩具。邻家的枣树上，被雨水滋养的枣儿，发散着诱人的清香，在邻家老嫂子的怒骂声中，我们塞了一嘴的枣子落荒而逃，却不成想滑倒，摔一个屁股顿。引来老嫂子的大笑。母亲亦探头张望，忙冒雨笑脸去道歉，而我们则继续摘几个，然后跑几步，摔几跤地，全然不顾身后的目光。
这次回来，又是枣红的季节，红红的枣儿挂满一树，但却没有一个人守在旁边。老嫂子住的土房，坍塌的一半。院墙也早不见了踪影。疯长的茅草，香椿树，姜不辣占满了院子，蜜蜂蝴蝶悠然而至。恍惚间听到了老嫂子的怒骂，回转身，一片残落，映衬着丰收的希望。逗弄出两行泪。
仍记得我们都跟随父母去到城市生活，再回家只是寒暑假。虽然我们穿上花裙子，却没有城市女孩的矜持，一样跟着一起长大的小伙伴疯跑。有时，奶奶会唤我跟她去赶集，集市在三里路之外的乡里。就这样的路，坑洼不平的，我们要往返走着去。去的时候，我一蹦一跳的，回来的时候，则蔫头耷拉脑。奶奶却不会，她始终精神抖擞的，尤其回来的时候，拎着买的鸡蛋和水果，保证回到家一个都不破。
冬天，东北风一吹，土就被冻上了，一条条车辙可能会保留一个冬天。走在上面非常硌得慌。有时去村东头姥姥家吃饭，饭后，姥爷会背着我把我送到村西头的奶奶家。一路上，我听着姥爷均匀的喘息声，却不懂体谅他的辛苦。他并不宽厚的背，背过我们姐妹四人，甚至我们姐妹还为姥爷背谁争吵过。每每看到这些，姥娘总是指着崎岖不平的路，让刚刚干活回家的舅舅也背上一个。她生怕很少回家的我们哭，一哭就哭碎了她的心肝。
就是这样的路，多年一成不变的路，顺着这样的路，我们走来走去地长大了。奶奶也慢慢地走老了。奶奶还在的时候，一踏上村头，就在想站在老院中等着我们的奶奶。奶奶不在了，就想，村西头还有舅舅在等着我们。舅舅不在了，舅妈也不在了。姨妈也跟随表弟去了外地。这个村庄里，没有人守望我们，虽然还有那么多同胞兄弟，那么多远亲近邻。
大爷弥留之际，大爷的儿子主动打电话给母亲，一声久违的“三婶”，化解了多年的寒冰。父亲闻听大爷病重的消息，久久不语。他闭着眼睛依靠在沙发上，过了很久才说：让姐姐从外地赶回来，我们一起回去看他。
之前几十年的恩怨此刻都一笔勾销，父亲想着哥哥，我们念着大爷，那个难熬的夜晚呀，不仅仅大爷在跟死神挣扎。我们亦在铺心中的路。
回忆往昔，心虚难平，打开电脑，挥动指尖书写了《死亡的味道》，写那篇文，并不容易。需要在这个悲切的时刻，撕开已经结痂的伤口，重新去品味过去的时光。对于在老家生活了很短时间的我，也许并不如父母的痛楚更深，但也让我不时泪沾衣襟。
如何面对？如何化解？如何相处？如何释然。长得极其相像的父亲和大爷，一直因为处事观不同，互不理会。尤其大爷这么多年对奶奶以及各兄弟姐妹，尤其对新疆的姑姑做的糊涂事，更是让父亲耿耿于怀。
但此刻，他已经身染重病，时刻都可能离去，再说过去那些还有意义吗？心路被原谅铺平，还有很多内疚在其中，如果可以早一些化解，那么大爷就不会如此抱憾。
终究，大爷还是离去了。在第二天的清晨。昨天刚刚铺好的炉灰渣路，刚刚迎来第一个清晨，圆圆的月亮依然镶嵌在淡蓝色的天际，树上的鸟儿如常鸣叫着结伴出巢，开始一天的行程。挖土机在村头静默，村里所有的人都过来这里帮忙。脚踩着块很大的炉灰渣，我们谁都不曾抱怨，该走就走，该跪就跪，即便被硌得生疼。之前一直矛盾重重的一家人，和睦地将大爷送走，他看到兄弟姐妹都团坐在他家，会开心吗？其中还有很多是第一次在他家吃饭的，就比如我。
陪伴期间，翻看《死亡的味道》的评论，看到大家真诚的祈福，我的心里暖暖的。也许素昧平生，但此刻，他们为这个刚刚离世的老人送上一句句祝福。也许大爷并不懂得，但并不妨碍，这一份暖，此刻在我的心间回绕。
看着家徒四壁的大爷的家，我并不懂他的一辈子追求是什么，他仿佛是一个封建老者，一直活在自己的世界中，不允许别人说一句异言。他的固执，无人能解，他的冷漠，无人能敌。
但在他的葬礼上，他的子女哀哭。起灵时，一些追随的人群中，我也看到有人潸然落泪。在路过奶奶的老院时，泪流不止的我在想，奶奶是否看到自己的大儿子，会这样在她的门前经过呢！
路，通了，人，却没有了。
泥泞的路上，沾满亲情；平坦的路上，粘满遗憾；崎岖的心路上，虽然阴阳两隔，但相依相偎。
二、流年的路。
10月9日，在流年发表第一篇文章《一顿饭的爱情》；5月5日，成为流年社团编辑编发第一篇文章《真情赞歌》；9月16日，我完成第1001篇文章《被遗忘的时光》的编辑，回首陪伴流年走过的将近两年的路，真的非常感慨。
开始我走得迷迷糊糊的，从“争鸣文学”来到“逝水流年”时我依然只知道，这是一个发文章的地方，会有人帮你编辑，如果获得一颗红豆，就会有相应的vb奖励。对于编辑我文章的人，我心存感谢，对于发给我vb的人，我心存感恩。虽然很微薄，但却是一份非常难得的鼓舞。因为这些，我一直懵懵懂懂地走下去。
成为编辑之后，我开始真的用心触摸流年，这到底是一个什么样的地方呢？值得大家如此喜爱，这里的人到底有什么高招呢？让大家这么多年都愿意在一起。
真的这么久相处过来，却发现，流年真的原本没有什么，大家都因为热爱文字而走到一起，用一份真诚，一份负责，一份认真，一份坦诚来相处，并不需要什么心思。就如朝夕相处的异姓兄弟姐妹，在流年这个屋檐下，我们每个人都在自己的方法，默默地爱她。
这种爱，并不因为她是领头人而多一些，因为她是一个普通的作者而少一些。只要这件事情跟流年相关，谁谁都会认真、用心地去做。
看到大家如此，我一直在想，文字基础并不扎实，与人相处直来直往不懂变通的我，能为流年做什么。来到流年之前，我一直在经营我的教育论坛《十年树木百年树人》，对论坛的操作比较熟悉，所以，我先从论坛入手。和天上雪一起研究如何配上音乐，如何加入视频。现在感觉好简单的，但当时我们可真是耗费了很多很多时间和精力。终于学会之后，我们将这个技巧教授给流年人，甚至上门来问询的其他社团的朋友，我们也耐心细致地讲解。并不为别的，只为我们都爱着文字，我们都在江山。
因为大家都是编辑，经常用在群里说一些文字的错误。我发现他们一直沿用复制内容过来，然后再将修改稿发过来的老方法，不仅耗费时间，对于一些没有权限复制的编辑，还会增加难度，需要一个字一个字地打出来。看到这些，我向他们介绍了一个qq操作的小技巧——截屏。这个操作现在已经做到流年人人都会，扫盲点非常彻底，每个新加入的，但凡不会，我都会向他介绍。截屏就是点对话框中的“小剪刀”，然后拖动鼠标，选择范围，利用底部或者上面的一些小工具，可以选择画圈，标记箭头，加上文字等。这样以来，文章中的错误，一目了然。
记得当时教大家时，风逝风姐姐很久都没有学会，她不好意思问我，而是自己琢磨了很久，依然不会才又过来自诩“老大难”。于是我用手机拍照，然后再将图片发给他们。才让他们终于学会了这个技巧。还记得当时一张一张截图在群里纷飞，其中有一些涂鸦，有的人用“格式刷”写出“我爱你”，歪歪扭扭的几个字，背衬着整齐的文字，居然把我们都感动了。是呀，我们不仅这样无怨无悔地爱着彼此，还都一起深爱着文字呀！
看到如此简单的小技巧就被大家如此需要，我开始继续研究论坛的排版，这也是大家操作过程中经常遇到的难题：论坛的排版不知为何，总是消除段前空格。如果是在自己的qq空间发文，很随意的，也无所谓。但想着在江山，在我们的后花园，怎么能如此不严谨呢？我反复试验了很多次，终于摸清了“论坛”的“小脾气”。经过我手的排版，段前空格都乖乖地呆在那儿。大家都过来问我，有的怎样都教不会的，每次发帖之后就会招呼：真真，帮我排版去呀！我也非常乐意去帮忙，并顺带欣赏精美的帖子。
还有，我注意到大家很多都在后台编辑，这样如果操作失误，容易丢内容和编安。我推荐大家用办公软件来编辑，首推office中的word。并且，我介绍了很多应用技巧。比如提到英文标点的替换时，编辑山地山哥过来说，你早说呀，我刚刚把几万字的小说中所有的标点都一个一个替换好，真是太累了。看到他如是说，我瞬间感觉到被需要的幸福感，于是我不厌其烦地事无巨细地介绍了很多。很多我认为非常简单的，对于他们都很难，比如全选、复制、替换、查找，比如阅读对比，还比如一些红色、绿色底纹标记的内涵……我依然清楚地记得，每次讲解，都会有人出来说，是真的吗？居然可以这样。当他们终于学会之后，还会非常热心地教给大家。看到他们耐心细致地讲解的过程，我的心暖暖的，这就是我们的流年，我们都在用心爱着。
反过来我也在想，也许我的到来，让他们了解和学习了很多技巧，但我没有来之前，他们即便不会这样，也一直在编辑着，逐个替换错误的标点，一个个空格打个论坛的空格，即便反复丢了编者按，前功尽弃也从来不说放弃。正因为我们都付出了很多，所以大家在流年的路上越走越顺利，越走越平坦。现在不仅编辑的文章水平稳步提高，论坛的帖子也是篇篇精彩，尤其一些庆祝贴，因为其温情的话语，精美的图片，虽至简单至真诚，但却会逗弄出大家的眼泪来。
若说，最初流年建立时，大家都在摸索着慢慢地走，经常会有走错或者摔倒的时候。流年马上就要三周岁生日了，回首时，那些曾经跌倒的地方，记忆犹新，那些惨痛的教训，依然铭记于心。和流年相伴走了两年，我付出了只是很少很少的一点。但看到因为我的陪伴，大家多了很多欢笑，多了很多甜蜜，我依然为自己是一个流年人而骄傲。
对于只有三岁的流年来说，未来的路还很长，我相信，不管是崎岖，还是平坦，不管是风雨还是阳光，我都会陪伴流年一起走。因为，来流年已经变成了我的习惯，因为，大家每天见到忙忙碌碌的我，也变成了习惯，还因为，大家有需要，就会喊“真真”，我就习惯性地答应“到”。
流年的路，并不似别人看到的那样平坦，流年的路，也不似别人想象的那样艰辛，因为流年人在一起，相依相伴的，彼此温暖的，谁也不会感觉累，付出的多或者少在这里并不重要，重要的是，大家都同样幸福，同样开心。
流年的路，是流年人用心铺就的。证据就是每一篇编发的文章，每一句用心写就的编按，每一条洋溢着热情的评论。证据充分、真实。论证成功。
三、江山的路。
最近江山接连推出重大举措。首先是十大才子才女的评选，其次是十大明星编辑的评选。看到这些，江山上下无不为之欢欣鼓舞，每一个江山人都心潮澎湃。
我也是一样。因为我们都爱着江山。
江山前不久过了六岁生日。在“江山征文”收到的稿件中，很多人都描写了自己与江山共同走过的路。单看标题就已经感觉很温暖，点开每一篇，都会被作者所书写的过往感动。为什么会如此书写呢？其实原因很简单，就是爱着江山。我也爱着江山，来到江山两年多，为了更好地为江山服务，我真的学习了很多。
从最初的发文，到之后的评论，编辑，乃至到社长助理，副社长，还有论坛的副版主，我几乎做过一个社团中所有的具体工作。
发文、编辑、发帖、申报精华帖快讯贴，申报文章精华，申报特别关注，申报绝品，申请退稿，加上现在江山版务部亦是幽兰总版主推出的周帖、周迅、周文的申报和跟评，我一直乐此不疲地认真地做着。而我的认真，就是在为江山铺路。
我写过很多关于江山具体操作的帖子，如何发帖，如何编辑，如何评论，如何截图，如何使用文档工具等，对于一些熟练工，这些真不算什么，但对于很多刚刚来到江山的新人来说，这些真的是他们必须的。因为我们都知道，爱文字的，大多都是有一定生活阅历的，而这样的人，多半已经年纪偏长，并很少接触电脑操作这个新事物。这个时候，可能就是一个很简单的步骤弄不懂，就会阻碍他们进入江山。
犹记得介绍一个文友来江山，过了很多天都没有看到他的身影，一问，才知道，他不知道邮箱是什么？听过之后，我没有笑，而是将邮箱的格式发过去。在我看来，这很正常，对于一个很少接触网络的人来说，不知道邮箱是什么，真的非常可能。就好像我们的孩子刚刚认字时，不认识“一”一样。还有一次，有一个用手机投稿的文友，一直找不到复制粘贴的方法，我用手机反复尝试了很多次，才弄明白，并用手机截图给他，一步一步耐心地讲解，反复了好几次，他才慢慢学会了手机投稿。
我知道，我们如此耐心细致的引导，就是留住他们的法宝，而留住了作者，就等于为留住一棵树，他一定会跟我们一样，爱着这个地方，将根须扎根在这里。
江山是正在崛起的江山，股东大会的顺利召开，系统、各社会的齐头并进，都营造了一个非常积极向上的氛围。尤其要感谢的是亦是幽兰姐姐，在北京股东大会结束后，看到大家对版务部的支持，她欣喜之余，亦在思索如何将论坛推陈出新。虽然她的父亲一直需要她照顾，还有繁重的工作需要面对，但她一直坚持进行周帖的运作。什么时候找她，她都在，什么时候问，她都会做出详细的解答。周贴活动，对于我们社团来说，是一个社团的行动，而对于她来说，则是一个人的行动。
开始大家疑惑，不解，但真的开展之后，所有参与的大家都成为受益者。不仅增加了系统、各社团之间的互动，大家还可以博采众长，一起学习进步。在这里，没有社团之分，只有名利之别。大家就是抱着学习的心，一直在谦虚求教着，一直抱着感恩的心，在虔诚地回馈着。
看到各社团精美的帖子层出不求，在大家的文字中，逐渐熟悉彼此，看到大家温暖细腻的留评，谁不为之感动呢？这只是一个小小的细节，却将社团之间的竞争引入良性化做出了很大的努力。大家都是兄弟社团，一起为了打造最美江山，付出我们共同的努力。
因为去北京开会，我认识了赵董，还有很多系统和各社团的精英，因为经常会有问题请教，我熟悉了古总，尤其当我知道古总身体不好，依然每天都打字两万来指挥江山，我发自内心地敬佩不已。
相对于他们的付出，我的付出太过渺小，但依然可以自豪地说一句，到今天，我编辑文章超过1000篇，江山所发将近46万篇的文章中，有百分之二是我编辑的。流年有一句流行语：谦虚使人发胖。为避免太过肥胖，我在此骄傲一下，我相信，未来我会编辑越来越多的文章，不为别的，只为，在江山编辑文章，已经变成了我的习惯，是我生活中不可分割的一部分，如同我的血肉。
回顾江山一路走来，很多不容易被大家分担，很多快乐瞬间被大家分享，此刻，数万兄弟姐妹一起携手向前，那该是多么壮观的一条路，我相信，有大家执着坚定的付出，江山的路，一定是一条康庄大道。来到这里，就等于圆梦。
故乡的路，流年的路，江山的路，路与路不同，路与路也相通。因为，有爱存在。
幼儿园教案铺路篇十一
五月一日节假期间，我们一家准备去登泰山，经过三个小时的颠簸，我们终于来到了万人瞩目的泰山。
来到泰山脚下，看一眼漂浮在云雾中的玉皇顶，顿时四肢麻痹，呆若木鸡地靠着扶手，一阵头脑眩晕。突然，后背被父亲那厚实的手推了一下，“快爬啊，泰山可有七千多级台阶呢!”听到这个数字，吓得我一屁股坐在了地上。“爸爸，我们一起坐空中缆车吧，几分钟就到了。”我带着恳求的口吻说道。“不行，一定要爬上去。”爸爸严厉地说。没有办法，我不得不服从爸爸的`命令，一步一步地往上爬，爸爸在行进中给了我鼓舞和力量。
爬到一半儿，我的勇气成倍增加，心中始终保持着一个信念：坚持才会成功，努力才有收获，我要用勇气铺路。每到一个休息处，游客们不由自主地停下脚步，迫不及待涌向餐饮区，而满头大汗的我，则拄着登山杖，戴着牛皮帽，系着红领巾，活像一个彪悍的武士。
汗水滴在石阶上，石阶刻印着我的足迹，勇气为我铺路，风儿为我鼓舞，汗水为我书写着成功。不觉玉皇顶已在我脚下，顿时，我感到生活竟然如此得绚丽多彩。
朋友，来挑战吧，面对挫折和失败，用勇气铺路，会让你吃一堑，长一智，只有这样，你与成功只有零距离。
幼儿园教案铺路篇十二
1、能区别红、黄、绿三种颜色，学会将三种颜色的物体进行归类。
2、学习推的技能，根据信号做动作。
3、体验游戏的快乐。
红、黄、绿、三种颜色，（颜色挤放在瓶盖内）可乐瓶，三种颜色的棍子。
一、找瓶宝宝玩。
（1）师：今天瓶宝宝到我们小（2）班来做客，你们看瓶宝宝里面装的什么呀？（水）。
请小朋友们到老师这边来拿一个你喜欢的瓶宝宝和它玩一玩。
（2）幼儿自由活动，引导幼儿摇瓶子。
二、瓶宝宝变色。
师：咦，你们有没有发现你的瓶宝宝和原来有什么不一样？
（我的瓶宝宝变成了红颜色了，我的瓶宝宝……绿颜色了……黄颜色了）。
（2）教师帮助。
师：小朋友们的眼睛真亮，观察得真仔细，现在老师要来考考你们了，看看谁是小耳朵最灵。
a.拿红颜色瓶宝宝的小朋友举起来。
b.拿绿颜色瓶宝宝的小朋友举起来。
c.拿黄颜色瓶宝宝的小朋友举起来。
师：小朋友真棒，能区分出红颜色、绿颜色、黄颜色，瓶宝宝除了拿在手上玩还可以怎样玩呢？（还可以在地上玩）想的真好。
三、帮瓶宝宝找好朋友。
师：今天瓶宝宝想和棍子朋友一起在地上玩，老师这儿有许多的棍子它们是什么颜色的？
师：这是什么颜色的棍子呀？………………（老师这里有红颜色的棍子，绿颜色……黄颜色……）。
师：你的瓶宝宝是什么颜色的，找什么颜色的棍子呢？喝你的好朋友讨论一下。
师：小朋友们你们说好了吗?(说好了)。
师：帮你的瓶宝宝去找棍子朋友吧！
师：小朋友们都找对了吗？
教师帮助检查。
师：小朋友都帮瓶宝宝找对了好朋友，我们一起拿着瓶宝宝带着它的好朋友一起去玩吧！
四、推小车。
（1）幼儿自由探索玩法。
（2）教师引导幼儿推小车，并示范正确玩法。
（用棍子顶着瓶宝宝身体中间，慢慢的向前推）。
（3）听信号推小车。
我拍铃鼓时小车推到于老师这里，我摇铃鼓时小车推到我的身边来。
五、送瓶宝宝回家。
（1）瓶宝宝们都玩累了想回家了，这儿有三种颜色的篓子，你们手上的瓶宝宝应该放在哪只篓子里呢？（请个别幼儿发言）。
（2）幼儿按颜色送瓶宝宝回家。
那你们都把瓶宝宝送回家吧！
六、结束活动：《洗澡》。
今天推小车流了许多的汗，我们洗洗澡吧！（幼儿随音乐做放松活动）。
幼儿园教案铺路篇十三
1、乐意用动作随乐曲活泼、欢快的旋律表现人们在果园里愉快采摘苹果的情景。
2、体验人们丰收时的喜悦心情。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
苹果树六棵、筐20个、苹果实物若干。
一、引题。
（1）进场，放《小火车》音乐，跟老师跳舞进音乐室。
（边做动作边向幼儿提示，如：火车过山洞了，弯腰等）。
二、欣赏音乐《苹果丰收》。
（1）感受音乐的情绪。
欣赏音乐第一遍，听音乐谈感受。
师：你们听音乐响起来了。
（教师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的情绪感染幼儿）。
师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：高兴、活泼等音乐性质）。
（2）欣赏音乐第二遍，想象音乐故事。
（幼儿安静地闭上眼睛倾听）。
师：你听到音乐想到了什么？
三、律动：摘苹果。
（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧，每人拿一个筐筐抱在前面出发了。”（播放音乐，跑跳步上山）。
（2）师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。（幼儿根据自己的生活经验模仿摘苹果的动作）。
师：先休息一下，（围坐在地上）你们是怎么样摘苹果的？
（请个别幼儿示范，给予鼓励，教师提取幼儿的动作将其美化，幼儿学习动作，并配上音乐练习）。
（及时发现个别摘苹果动作与别的小朋友不一样的动作，让幼儿学习，丰富摘苹果的各种手、脚、眼等姿体动作）。
（3）教师舞蹈。
将幼儿的好的动作提取出来加以组织，给予幼儿美的感受。
（4）抬着苹果回家。
四、苹果盛会师：今天你们表现的真好，摘了这么多苹果你们想干什么？我们来开个苹果盛会吧。（与同伴一起分享水果。）。
这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使学生感受作品的整体情绪效果后，必需放慢速度让学生来学习旋律与歌词。
在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生对歌曲旋律掌握的能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。
通过这节课的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
幼儿园教案铺路篇十四
1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。
3、愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备。
1、不同款式的猫粮。
2、有关猫的图书或影片。
3、有猫叫声的音乐。
活动过程。
一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。
1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。
2、它最喜欢做什么?
3、它怎样去厕所?
4、它怎样清洁身体?
5、你和家人会怎样照顾它?
6、它生病时怎么办?
二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。
1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。
2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
三、播放有猫叫声的音乐。
让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
四、学《小花猫洗澡》儿歌。
小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，
不用水，真方便，洗干净，去睡觉。
五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。
活动评价。
能说出猫的外形特征和主要生活习性。
能模仿猫的叫声和形态。
能说儿歌《小花猫洗澡》。
幼儿园教案铺路篇十五
活动目的:。
1引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
活动准备:。
布娃娃一个图片。
活动过程:。
一出示布娃娃,因出主题。
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发幼儿愉快的心情,因出歌曲。
二教师师范演唱歌曲。
1教师领唱,幼儿跟唱。
2重难点句教唱,引导幼儿用自然声演唱。
3引导幼儿有表情的演唱。
4集体和分组练习演唱。
5请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆表演。
四幼儿集体演唱,自编动作进行表演。
幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的'集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。
2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。
3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。
4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。
1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干。
2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。
3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门。
1、引题：
（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）。
（2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。
2、理解和熟悉儿歌的词句。
提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”）。
3、欣赏儿歌。
（1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。
（2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。
4、请幼儿做小兔，进行情境表演。
（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。
（2）请个别幼儿念一念，演一演。
5、跟小兔和兔妈妈道别。
小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）。
1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。
3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。
爸爸妈妈去上班，
我不哭，也不闹，
叫声老师早。
幼儿园教案铺路篇十六
1、运用多种感官了解桔子的特征，初步感知"1"和"许多"的关系。
2、体验和同伴一起分享桔子的快乐。
教具准备：礼物盒，喷壶（装有桔子汁），水果图片，材料准备：桔篮（1个）桔子、湿纸巾、笑脸粘纸（13人份）；小碟子、果皮篮（3个）场地准备：半圆形位置在前，三个小桌子摆放在后，每桌坐4人；教师坐在正中央，左边放有一个摆放剥桔子用品的桌子（后搬至教室后方）
一、摸一摸，闻一闻，感知桔子的基本特征
1．说说最喜欢的礼物，出示礼物盒导语：今天我给小二班的朋友们带来了一份礼物，就藏在这个漂亮的礼物盒里，你们猜一猜，我可能带来了什么好东西啊！
2.分别请幼儿把手伸进摸箱，感受桔子形状特征
二、尝试自己动手剥桔子，在操作中初步感知1和许多的关系。
1、说一说桔子宝宝，感知1和许多的关系
3、了解剥桔子所用到的物品使用内容
今天啊，我们自己动手剥了圆圆，软软的橘子、把许多桔子宝宝都请来了。本领越来越大了。现在我们就一起来尝尝我们自己动手剥的桔子吧~味道特别甜！
幼儿园教案铺路篇十七
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、复根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
知识准备：已认识简单、常见的图形。
（一）、教法。
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的.疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
（二）学法。
幼儿是学提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。
通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系。
在活动中，我先帮幼儿复在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、捉迷藏。
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。
5、结束活动。
小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。
6、活动延伸。
1、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
2、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学教学反思：
孩子非常喜欢小动物，所以当小兔子一出现就吸引了孩子们的注意力。孩子们也是非常有爱心的，当他们看到小兔子要走的路坏了的时候，都非常愿意帮助小兔子铺路。
如果让我重新上这节课，我会在第一次帮助小兔子铺路的时候就请几位孩子上台亲手操作一下。
幼儿园教案铺路篇十八
经过了火辣辣的夏天，秋天不知不觉已经来到了我们身边。树叶开始变黄，天气开始变凉，各种各样的水果开始上市，秋天又是丰收的季节，是花草树木变换的季节。这些发生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美丽。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，从孩子们的言行和举止中无时无刻透露出他们对秋天的兴趣和感受。
在一次的饭后水果——吃橘子的过程中，有孩子说：“今天吃橘子真开心，橘子上面的颜色真好看，有黄有绿的。”“我看到现在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果吗？”有孩子提出了疑问。看到我把橘子皮拿到阳台上晒，沈毅风说：“我知道橘子皮可以煮水喝，我妈妈就给我喝过。”其他的孩子都表示了质疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天还有哪些水果？……孩子们对秋天的水果产生了兴趣，我们就以秋天的水果为切入口，展开了多彩的秋天的主题。让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
1、感受和探索秋天的季节特征和变化，了解它们和人们生活的关系。
2、乐意参与各种操作探究活动，在活动中体会秋天的美。
水果店
水果娃娃
水果色拉
秋天里的果娃娃
种子展览会
种子的传播
剥花生（建178）
撒豆豆
果实的分类
落叶树和常绿树（学91）/林中的树（多248）
捡落叶（亲子活动）
七彩叶
叶子变变变
一片红枫叶
花园里有棵梧桐树（学181）
红茶坊（多302/学112）
秋天的花（学185）
观察天气的变化（与人的关系）
学习记录天气预报
看云识天气
线索四：菜篮子
菜场调查表、参观小菜场、买菜
辨认蔬菜
制作蔬菜汤
样样蔬菜都爱吃
小菜园
快乐种植园
蔬菜变变变
1、将幼儿收集的水果、种子、叶子等进行展示，并附上相应的汉字，布置成水果乐园、丰收的种子和叶子展览会等。
2、利用幼儿捡到的各种落叶布置出秋天的果园，供幼儿互动。
1、在美工区投放各种果实、树叶等进行装饰，制作。
2、 在益智区里利用水果进行排序和分类等活动。
3、 语言区中投放实物与字卡，找对应等。投放秋天的水果、秋天的树叶等图书、资料，进行讲述、讨论。
1、请家长帮孩子孩子一起收集秋天的水果、树叶的图片，制作成秋天的图画书。
2、帮助孩子带1～2种水果，了解水果的名称，特点、口味和营养价值等。
3、了解秋天的水果有哪些？为什么其他季节的水果也会有？
4、让孩子到田间或通过图片、网上照片等感受一下秋天丰收的场景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
5、收集一些花生、玉米、瓜子、黄豆等，分别放在盒子里，自制标签，做成种子标本。
6、开展亲子活动，和孩子一起去拣一些落叶，制作树叶标本，或树叶拼贴画，拍摄秋天的景色，并进行展示。
7、家长以蔬菜为主和幼儿一起购买，制作，帮助幼儿记录好菜的品种、价格和制作的过程，注意色彩的搭配。
幼儿园教案铺路篇十九
教案目的：
1、能够区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、能够选择合适的图形进行镶嵌，初步感知图形之间的转换关系。
3、喜欢参加数学操作活动，并能积极动手动脑解决问题。
教案准备：
1、知道了解了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
教案流程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外走走！”（随音乐进入舞蹈房）。
2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的`“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”
教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2"3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
幼儿园教案铺路篇二十
各位领导、各位老师：
一、说教材。
这一活动主要要求学生辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近学生的生活，为学生感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展学生的经验和视野。设计此活动，让学生能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据学生的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养学生参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让学生掌握。
三、活动准备。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时学生是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到学生的知识经验准备。
物质准备：
1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2、兔子头饰1个。请1名大班学生学会情境表演。
3、形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
知识准备：已认识简单、常见的图形。
四、说教法、学法。
（一）教法。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
1、情景表演法：活动导入部分既要让学生发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过学生感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发学生思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以学生为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动学生学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让学生在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
（二）学法。
学生是学习的主人，以学生为主体，创造条件让学生参与探索活动，不仅提高了学生探索能力，更让学生获得了学习的技能和激发了学生的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指学生动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使学生都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让学生通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展学生的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为学生是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让学生全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给学生自由展现的空间。
五、说教学程序。
1、创设情境、激发学生参与活动的兴趣。
通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导学生观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系。
在活动中，我先帮学生复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助学生感知两种图形的转换关系。
3、铺路。
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让学生在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让学生实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，学生在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、捉迷藏。
为了让活动更完整、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。
5、结束活动。
小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。
6、活动延伸。
1）指导学生用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
2）引导学生找出长方形、三角形的转换方法。
六、效果预测。
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班学生的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
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