总结可以帮助我们规划未来，制定更明确的目标和计划。总结的结构要清晰，可以采用层次分明，时间顺序或问题分析等方式。总结范文是对过去经验和教训的一种回顾和总结，也是对未来规划和决策的一种参考。
数学线上教学阶段总结篇一
又是一次不平凡的“开学”，由于疫情防控的要求，我们再一次用网络搭起了课堂，再一次开始了跨时空的线上教学，我们为了建立这样一个远程的课堂，学校、老师、学生、家长都付出了最大的努力，现就我校线上教学工作总结如下：
8月30日上午，我校召开了线上教学教师培训会，就线上教学工作提出了明确要求，老师根据学校线上工作安排及分工制定各学科教学计划，依托县教研室推送的教学视频、课后练习、ppt等资源，提前谋划整合，确保线上教学顺利开展。
通过学校层面、班级层面对师生进行网课预告并提出相关要求。班主任每天八点前安排当天学习任务及课程安排，通过钉钉群、微信群、视频会议等各种形式发布教学通知，任课教师也会在每节课前提醒学生上课内容和具体的上课要求，以及本节课的教学目标和重难点，让学生有目的地听课。老师们个个变成了电脑能手、网红主播，竭尽所能引领学生真正在线上学到知识。学生们根据老师发布的课程安排认真上课，及时完成作业并提交钉钉家校本。
在作业布置上，各位教师能结合本班学情做出适当的调整，确保大部分学生能够跟得上学习节奏。在作业批改和辅导上，老师们每天都能认真批改学生作业，并及时进行评讲，后续做好纠错，确保学生真正将知识内化吸收。
线上教学期间，各位老师多次深入学生家中，通过家访交流，学校、教师、家长、学生之间层层互递信息，切实保障线上教学能发挥最大的实效性。
这个暑假我们经历了七月暴雨，八月疫情，做好疫情防控，立足教育本职工作，我校全体教师一直在精心备课、认真上课、细致辅导，以确保教师线上教学不停教，学生线上学习不停学。此刻，线上学习完美收官，线下教学已按下了启动键，相信经历疫情的洗礼，我们终将成就最美的自己！
数学线上教学阶段总结篇二
我校线上教学制度在20xx年初期已基本完善，现阶段“保证学生线上学习的实效性，推进学校“双减”工作进程”成为我们此次关注的重点。
因此，我校在郑xx校长的指导下成立了以语文组—朱xx，数学组—姚xx、英语组—袁xx、综合组—韦xx的领导小组，积极探索线上教学方式方法以最大限度保证学生的学习效果。
一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑。选择合适的线上教学平台。
我校在教学上主要依托于xx平台和xx等资源和钉钉、企业微信等直播方式细化课堂内容，作业批改以微信群和企业微信为主。
线上教学参照在校时间，营造学习氛围。教学中严格把控时间，丰富课表内容。开展语文、数学、英语、课间眼保健操、音乐、美术、书法、体育、家庭实践课等。
教学上注重学生的全面发展，要求学生线上学习劳逸结合，保护视力最重要。
老师们会每天在微信群、小管家布置学习任务，结合线上讲解来答疑解惑，做好认真督促、检查、辅导工作，保证孩子们在家中的学习质量，激发学生参与线上学习的积极性。
德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。”
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富贵。在这特别的虎年，让我们一起吹响20xx年的号角！新的一年，让我们努力学习，奋力拼搏，成绩更高更好！
我们坚信：只要努力，付出一定会有回报！在此，谨向xx市xx小学各位家长朋友表示最诚挚的谢意！惟愿成才小学学子更健康更幸福更优秀地成长！
数学线上教学阶段总结篇三
经过这段时间线上教学，我学习到了很多。线上教学和平常的教学的差别，存在这很大区别。
在线上教学中，发现家长有这不可缺少的作用，很多学生的家长，在家中不但担任学生的老师，而起还可以指导学生如何在家中上好课，家长有这监督管理学生学习的作用，因为在家中学习，与学生接触的机会少了，不能够面面俱到，很多时候不知道学生在家中学习的情况如何。
我曾遇到过几个学生因为不想上课，没有及时进入上课平台，这样的任性行为不能直接与学生沟通，只能够与学生父母联系，学生的父母教育让学生在家中的学习反而更加用心，但是家长在家的时间不多，很多时间都是需要进入岗位工作，不能够时刻照顾到学生的学习。
在开网课一段时间后，我举行了一次线上家长会，与各位家长做了一些约定，让家长配合我们教学工作，有些学生条件相对要差些，为了保证他们可以好好学习，实用的是能够在手机和电脑两端使用的软件，当然我每天的上课时间都是在早上，所以上课时我为了避免学生在上课的时间里，开小差，经常会在电脑上点击学生线上问答。
让学生们在线上学习和解答让所有的学生不至于在上课的时间里面走神，同时，改变讲课方式，重点提炼知识要点，要在段时间里面讲完课，就必须要保证自己上课及时完成授课要求，一些相对无用的话语，就会放弃或解决，不用在点醒其他，始终注意到一点，优化学习。
我为了避免自己上课出现乌龙状况，一般会把自己上课期间的视频录制下来，发送到班级群里面，提供下载，让学生可以在课后继续学习，毕竟既然网络课程可以有这么多的方便情况我作为老师必须要做好安排，很多时候有些学生他们已经下载了课程但是还有一些没有及时下载，这样做也是方便学生复习。
因为我是教导语文的我更喜欢让学生们更好的融入到学习中，在加到学习的时候也会分派一些任务给家长，让家长监督学生在家里面背诵一些课文，及时做好相关的指导，避免学生因为没有老师，忘记背诵课文，每一天我都会及时与家长沟通了解这段时间学生在学习的过程中遇到的一些问题，保证及时完成基本的教学任务。不管任务号时候我都会及时正确的保证高效学习。
虽然线上教学结束了，但是也让我对于教学有了更宽扩的思路，让我明白如何提高学生们的学习。当然我还需要继续努力。
数学线上教学阶段总结篇四
新年伊始，新型冠状病毒的不期而至，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，老师也自然成为“主播”，在紧锣密鼓地准备着网上授课。对于这个新生事物，从没用过，更没网上直播过。上课之前，各种紧张、无措、不安、激动，简直难以言表，上课后也收获了欢喜和感动。
1、备课以前写的是教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点。平时授课过程中的学（20—25分钟左右）+练的模式。网络授课改为学习+练习+总结的模式。（每个知识点的讲解尽量控制在3—5分钟之内，随后配以相应的练习）。
2、如何使用钉钉？怎么跟学生互动？如何布置作业？如何分享屏幕？…
1、慢慢了解了直播的步骤，大体掌握了操作。
2、在钉钉上看家长的留言，得到了许多家长的支持与肯定。
只要做，就会有效果；只要尝试，就会有突破；只要完成，就值得被看见和被肯定。虽然疫情依然严重，但它永远阻止不了一颗团结的奋力前行的心，相信一起并行，共克时艰，所有的美好终会到来！因为人生的路上，唯有成长和学习，方能行稳致远！
数学线上教学阶段总结篇五
由于新冠肺炎疫情影响，开学延迟了，为了确保学生能够正常学习，全国上下相继出台“停课不停学”的举措，为了使我校学生在这一特殊时期也能够“停课不停学”，我校在教育局、中心校的指导、安排下，积极开展了线上教学活动。转眼线上教学已经进行了四周了，现将我校线上教学活动进行总结：
因为我们是农村的学校，条件有限，而且不少学生父母都不在家，有的即使在家，也不会灵活操作智能手机，有的甚至没有宽带网络，面对这种种情况，我们因地制宜，最初的一周直接选用家长都比较熟悉的“微信”进行线上教学。录视频、发语音、视频通话等等手段，想尽一切办法让学生掌握知识点。
在随后的第二周、第三周我们开始利用“xx网校”让有条件的学生在家收看视频，将知识点记在书上，这时学生们不仅听的认真，而且记得更加认真，掌握的也比之前好很多。
1，各班班主任带领学生按时参加线上教学活动，完成了四周的教学任务。
2，学生积累诗词生字，完成课后作业和课堂作业，做了详细的随堂笔记。
3、各班班主任随时随地抽查排查学生作业、笔记，对于作业中的共性问题，用语音方式集体进行讲解；个例问题，老师们会打电话或者微信视频聊天的方式对孩子进行指导。
4、学生作业主要以发图片的方式来展示，对于作业质量高的学生，各班主任都会把作业照片发到班级群里，以达表扬和树立榜样的作用。
1、我们对于这种新型教学模式认识不到位，不能轻车熟路地开展教学工作，总觉得抓不住，看不清，落不实。
2、受困于资源限制，无法有效地开展教学活动。开学初，因为没有教材，用电子课本又无法在对应的位置做笔记，另外听课时，电子课本无法同步。还有个别孩子因为网络问题，没能参加周一、周二的语文线上教学活动。
3、师生互动较少，也许因为学生觉得不好意思打扰老师，我们接到问题的电话不多。我们发的作业，大部分孩子用了“收到”回复我们。作业做错了，我们指出来后，学生能正确订正，但学生到底掌握没有，怎么的方式掌握，我们心里没底。
4、个别学生的作业、笔记质量较差。这种教学模式，学生和老师被分隔在不同的空间，我们无法面对面的监督指导他们写作业。孩子父母又受困于知识水平低，无法辅导孩子。
以上是我校线上教学活动的总结，虽然现在我们能够正常进行线上教学，但是也存在很大的问题。未来线上教学还要继续，我相信我们会不断总结、不断学习，使线上教学更加有成效，真正做到“停课不停教、停课不停学”。
数学线上教学阶段总结篇六
停课不停学，停课不停研，为保证教学质量及空中课堂的有效开展，数学组教师认真做好教学实施计划，利用多种信息化手段开展线上教学。尽管老师们暂时走不上讲台，但每位教师依旧以饱满的热情积极落实教学中的每一项工作，有效开展各项教研活动。
一年级备课组。
1、认真备课、做足准备。
组内老师每个人会提前预看空中课堂的教学内容，将课堂中学生可能出现的疑惑及时标注，认真做好听课记录，修改完善教案，并结合本班学生前一天作业中出现的问题及时探讨，为接下来的线上辅导做充足准备。
各班梳理学习情况。
提前完成教学安排。
2、切磋问题、群策群力。
为了提高在线学习的质量和效果，每一节课，我们都会群策群力，分工合作。组内教师一起确定教学重点、探讨学生可能遇到的问题、分享以往课堂上的教学经验，反复优化作业。再根据“专课专练”平台的反馈，总结学生的易错点，通过录制解析视频、挑选有针对性的习题，以文字或图片形式制作出答疑课件。
3、精心准备答疑。
仅靠一周3节20分钟的空中课堂，学生“消化”起来有难度。为了保证教学效果，针对自己学生的特点，组内教师各施其能，线上辅导热烈纷呈。每节答疑课，我们都会将课中的重难点以文字再次进行推送，并根据需要录制视频将易错题进行分析。使学生“拨开云雾见月明”。同时，还会结合低年级年龄特点和学科要求设计有针对性的口答题和操作活动。（放视频用百数图计算10秒-1分05秒）。
设计口答题和操作活动。
4、注重习惯培养。
两位数加发进位、减法退位竖式计算是一年级第二学期的.学习重点，为了帮助学生在学习初期就养成良好的做题习惯。老师们认真批改作业，逐个检查做题格式，及时反馈完成情况。为了帮助孩子们完整、规范地解答应用题，组内老师通过图片、语音等多种形式，向学生细致体现格式要求，使学生在家也能养成学习好习惯。
细化解题步骤。
强调格式要求。
二年级备课组。
1、备课组认真教研，统一数学小贴士。
二年级数学组一周一回顾，一天一交流，老师们通过网络平台及时沟通教学情况，结合“空中课堂”教学内容统一制定数学小贴士，并在第二天8：30统一发出，提醒学生一天的数学学习安排。
2、制作答疑课件，展开互动讨论。
二年级备课组将每一个知识点都制作了答疑ppt,给学生提炼新知重点，解析练习难点，提醒易错环节。通过晓黑板的互动讨论区，老师可以发送最近练习的讲解音频或者知识点的复习音频，学生也可以提出自己的疑惑，大家互相讨论，解决近期遇到的学习问题。
2、制作答疑课件，展开互动讨论。
二年级备课组将每一个知识点都制作了答疑ppt,给学生提炼新知重点，解析练习难点，提醒易错环节。通过晓黑板的互动讨论区，老师可以发送最近练习的讲解音频或者知识点的复习音频，学生也可以提出自己的疑惑，大家互相讨论，解决近期遇到的学习问题。
3、巧用“专课专练”，跟踪学生的学习情况。
通过徐汇数学“专课专练”平台的多维度数据分析，让老师可以随时精准地掌握到自己班学生学习效果以及与其它班级学校的对比情况，了解学生薄弱的知识点，同时可以重点关注到学习中遇到困难的学生，制定个性化教学方案。
4、趣味数学活动，提升学习效果。
二年级小朋友在学习了《轻与重》一课后，纷纷自制了简易天平，通过了解天平的原理动手制作小天平，再用小天平去测量不同物体的轻与重，让学生经历直接比较、间接比较，使用逻辑推理进行比较的过程，经历统一标准比较物体轻重的思维过程。表现在过程中的东西必须通过过程来教育，学生们的智慧也淋漓尽致地表现在了这个活动过程中。
三年级备课组。
疫情期间，三年级备课组每位成员齐心协力，有条不紊地开展着线上的数学教研活动。
1、定点备课，做足准备。
每天一到晚上7点，备课组成员们利用网络平台，提前观看第二天的课程，并认真地撰写听课笔记。接着通过视频连线研讨制定第二天的数学作业和数学答疑，并互相提醒设置推送。通过当天对学生作业的批改，及时记录学生的学习情况，在互动答疑时做到心里有准备，讲解有针对性。
2、各取所长，精作资料。
在准备答疑资料的过程中，每位成员发挥各自所长，张笑一老师是微课制作小能手，沈燕老师则是负责各类资料的整合，钱美琪老师负责把好最后一道关，检查各类视频、资料中是否有疏漏，错处。（视频竖式计算30秒-1分17秒）。
3、研读书籍，制定手册。
除此之外，我组教师利用碎片化时间进行理论学习，从文本中加深对数学核心概念和核心素养的理解。通过线上备课组活动，组织教师一起研读《单元教学设计指南》，并根据选定的单元，合理制定单元教学指导手册中的各部分内容。
4、心系学生,及时巩固。
在结束每个单元的学习后,各班数学老师利用“晓黑板”平台对所学知识点进行梳理，学生们积极主动地完成巩固练习，教师们认真批改,针对性地解疑。在这个疫情肆虐的特殊时期，三年级的同学们依然井然有序地学习着，希望大家继续保持这样的学习劲头，珍惜这段不平凡的经历。
近三个月的在线学习，虽然无法与孩子面对面交流，但每位老师用饱满的工作热情，积极的工作态度投入到各项工作中，面对各种挑战不断改进方法，确保在线教学顺利开展。复学之际，老师们将继续凝心聚力，为即将到来的复学做好准备。
近三个月的在线学习，虽然无法与孩子面对面交流，但每位老师用饱满的工作热情，积极的工作态度投入到各项工作中，面对各种挑战不断改进方法，确保在线教学顺利开展。复学之际，老师们将继续凝心聚力，为即将到来的复学做好准备。
数学线上教学阶段总结篇七
一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，为切实做好疫情防控期间线上教育教学工作，确保延期开学期间“停课不停学”，科学指导和督促落实全校师生寒假及延迟开学期间的日常学习和作息安排，为教师和学生建立面对面教学和辅导，解决学生因疫情所产生的诸多影响和问题，实现全学区小学生“停课不停教，停课不停学”工作。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，自2月16日到现在我校开展网上教学已近2个月，现对我校网上教学工作做如下总结：
1.结合实际，我校于2月10日上午召开班子视频会议，讨论制定出了线上教学实施方案，成立了线上教学工作领导小组，校长尹爱旭任组长。
2.根据方案，教导主任张军平通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群，并制定合理可行的教学计划。老师们想办法准备直播用具，学习直播技巧，副校长陈安民自制线上教学专用手机支架，并将实物照片分享至学校工作群，供同事们参考仿造。
3.为了快速掌握线上教学技巧，在尹校长的带领下，老师们拧成一股绳，互相讨论互相学习，请教朋友和其他计算机高手，研究教学方法，积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师，在此次线上教学中她特别认真，她没有倚老卖老，而是虚心请教，耐心学习，总结经验奉献了自己的力量与担当。
4.2月15日线上教学各平台调试全面完成，2月16日线上教学正式推出，班子成员全部上线督导。本日中心学校10个班级全部上线，参与线上教学师生近300人，基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样，有直播教学、视频会议，有使用短视频教学，有加工教学短视频，有分享网络链接观看网络视频，有使用群聊进行教学，有使用钉钉平台打卡完成教学任务，有使用群聊布置学习任务，有群内提交作业照片，有群内提交视频、音频作业，教师也及时进行了评价互动，做到在线作业批改一个不漏。
5.线上研讨，传经送宝。疫情横行却阻挡不住憨班镇中心小学的老师们求学、进步、提升的脚步。2月26日下午，学校教导处组织了各学科线上教学经验交流视频会。会上各年级各学科教师代表们讲述了他们线上教学的方法与经验，全体教师认真听、认真记，不断汲取力量，不断探究更高效更精细的直播课内容，不断巩固补充教学的能力，致力于在线上教学实践中增强课堂活力。4月23日下午，我校全体教师与江苏鞍山道小学教师一起进行了线上教研活动，活动中两校教师互相交流做法、经验，互相学习分享好的做法。
6.不断探索，不断改进。在线上教学经验交流会后，老师们积极反思改进教学方法，教导处对线上教学课程表也做了适当调整。
7.开学工作一延再延，开学时间仍为待定，疫情对学生是机遇，还是挑战，如何加强学生管理成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下，各班主任尝试用钉钉平台召开了线上家长会。会前班主任们从疫情防控、学生及家长心理、人生安全、自线上教学来取得的成果和遇到的问题等各个方面做了充分准备。会上，家长们对这次线上教学表示肯定，也给我们提出了一些意见和建议，并表示学生在家期间，体会到了教师的不易。
8.为了进一步提升六年级教育教学质量，我校六年级代课教师尽职尽责，不惜牺牲自己的宝贵时间，在除学校安排的线上教学课程外又自行抽出时间进行线上辅导，甚至利用晚饭后的时间给学生讲题答疑。
9.为进一步增强全体学生的国家安全意识，维护社会稳定，形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好风尚，4月15日下午，各班以“国家安全日”为契机，由各班主任主持召开了主题班会。结合学校“安全、礼貌、法纪”主要从何为国家安全；当前国际国内形式；危害国家安全的行为；如何维护国家安全；谁来保卫国家安全等方面对学生进行教育，会后师生深受体会，本次主题班会也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了促进作用。使同学们明白思想上时时讲安全，事事重安全。在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保安全。
近2个多月来我校线上教学之所以能够顺利推进，离不开学校领导的大力支持和真确引导，离不开各位一线教师的辛勤付出，更离不开家长们的鼎力配合，但我们也遇到了一些问题与困惑。
1.在前期准备阶段部分年龄稍大点的教师不会操作钉钉平台；还有一部分教师在老家，手机网络不稳定；学生家长不会操作钉钉平台；家长手机上网流量不足，信号不稳定等。
2.一部分学生对线上学习拘泥于形式，对知识理解不透彻，学习效率不高。
3.有部分学生因种种原因不能按时提交作业，更有甚者找种种借口不写作业，学习自觉性不高。
4.直播授课时有部分学生未能按时进入直播听课，大部分学生沉迷于玩手机而不是认真听讲。直播情况反馈，每个班都有十几人甚至更多学生不能及时看直播听课，这一现象自我县全面解除管控后表现的更加严重。老师们苦口婆心，通过班级群和一个一个打电话给家长作动员工作，让家长认识此次线上教学工作的必要性，但一部分家长和学生还是无动于衷，表现出事不关己。
5.由于网络上师生互动不如线下方便，同时欠缺一些网络资源的补充，导致作业中出现的问题不能及时进行讲解，学生的学习效果也受到影响。同时，家长的监管不到位问题，也让老师们很无奈。
1.进一步熟练各种网络平台的应用。让老师和学生以及家长们认识到，从2月16日开始，实质上已经开学了，只不过是工作方式由办公室和教室挪到了网上，思想上要转变，迅速进入和适应当前这种工作状态。
2.科学细致安排一日常规，加强家校联系，提升学生管理效率。
3.加强作业监控，教师作业分层进行布置。
4.加强与学生点对点、面对面的交流。课后作业中出现的问题，利用线上答疑与学生沟通，组织学生线上检测学习效果。
5.加强学生感恩、自律等思想引领。
6.各班将评选优秀小组、优秀个人和优秀备课组。开学即组织入学考试，成绩纳入教师考核和班级评估。
线上教学对于我们农村小学的师生来说，是个新鲜事物，今日我们的表现虽然不能说非常出色，但是我们在摸着石头过河的过程中积累经验，同时也得到了家长们的支持和好评，相信我们会把这项工作越做越好，定能共度风雨，迎接明媚的春天。
今天是线上教学的第四天，宋翟坨小学师生和家长都熟悉了线上的操作流程和方法，线上教学工作渐入佳境。教师不断优化线上教学方式，运用信息技术的能力越来越强。学生的线上学习习惯也越来越好，自我管理能力在不断增强。看到学校周到的安排，老师们尽心尽责指导孩子落实线上学习，家长们的焦虑和紧张的情绪都已完全消除。
在年级主任的组织下，各学科教师填写本周的具体课程表。结合家长的建议，将前二天的授课链接统整，由刘立军班主任负责在当天第一节课之前统一发布到班级群，避免因群里消息多被覆盖。每天，各年级语数外教师会对孩子们一天的学习情况进行了认真细致总结，梳理了知识重难点，并对第二天的学习内容和要求进行了预布置。刘立军班主任录制了解说微视频，在微课中强调学生作业中出现的'疑难问题，并对学生进行心理疏导，鼓励同学做错了题也不要太着急，要学会查找原因尽快更正。
(一)晨读时光书声琅琅。
早读时段，老师们在班级群里提前发布温馨提醒，就晨读内容作出明确指导。同学们按照要求自主晨读，坐姿端正，大声朗读，家庭里书声琅琅，家长们很满意。语文老师会表扬坐姿好、诵读流利的孩子，英语组教师就孩子们朗读的流利度、准确度给予评价。
(二)“两操”参与习惯好。
经过了三天的训练，孩子们在家里也能积极参与“两操”，提前做好相关准备。刘立军班主任在群里及时发布提醒和相关视频，提醒孩子做眼保操前要洗手，运动前穿好运动鞋，注意运动时的安全。学校建议“两操”时段家长可以和孩子们一起动起来，让孩子当小老师，调动他们的积极性。
课上，刘立军及时与孩子互动，纠正孩子们坐姿；及时表扬上课认真的孩子。课后，她都会提醒孩子们注意眼睛休息，细心提醒孩子注意个人卫生。课前5分钟左右再次在班群推送上课链接，并发布作业内容，便于学生在课前了解学习目标。
刘立军老师发布课前“温馨提醒”，提醒学生准备好文具，听课时坐姿端正、及时做好笔记或者认真思考。为学生推送与课本相关的资源拓展学习面。运用了“钉钉”平台，提前在群里发布课堂内容和作业，家长纷纷为刘老师的课堂点赞。
刘立军教师在课前发布作业，指导学生明确学习目标。在班级群反馈前一天作业的提交和完成情况，并对学生的更正作业反复多次进行批阅讲解，尽量做到让学生当堂知识当天消化。并在年级组群讨论批改作业存在的一些操作问题，在线上给予帮助，确保高效地完成线上教学任务。
在批改作业时使用等级制或星级制，评价方式多样，有文字评语还有语音评价。能及时将优秀作业分享到群里，并将居家学习期间的作业情况进行详细登记，熟悉每一个孩子的作业完成质量，而且将试做的题目发群里，供孩子们进行回顾和更正。
刘立军老师根据学生作业中的集中错题，制作了钉钉视频进行讲解。为督促学生的线上学习，教学结束后刘立军老师在班级群随机中点名请学生回答问题。在课堂上还设置了一个数学小游戏的作业，孩子们纷纷尝试打卡，激发了孩子的学习热情，更进一步帮助孩子们理解知识点。
线上课堂有创意，刘立军教师能充分发挥孩子们的聪明才智，提高孩子们的学习热情，充分调动孩子们的学习数学积极性，能够更加容易地掌握知识点，帮助孩子们取得数学的好成绩，高效的完成本学期的学习任务。
数学线上教学阶段总结篇八
因为现在的疫情原因，我们学校、老师、学生自然是要做好配合，不聚众。我作为xx中学的数学老师，进行线上教学已经有一段时间了，这段时间竟让我感受到了一种新鲜感，我怎么都没想到我居然有一天会在自己的教学工作上还能获得新鲜感，三尺讲台、一块黑板、一支粉笔……这些传统教学应该有的东西，我这一个多月的教学当中都未曾使用过，线上教学我觉得这就是教育和互联网相结合的产物，是非常好的，只少它让学生们在家也能学到知识了，下面我就对自己最近的线上教学工作做个总结：
虽然说现在随着时代的发展，社会的进步，学校的教学方法用具也是咋发生这变化，现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室，多媒体设备应有尽有，老师们都是用ppt给学生们上课的，可能是我年纪大了吧，我对这东西适应不来，所以一直坚持着以最传统的方式去进行教学，但是这次不行了，我必须要在网络上进行直播授课，否则就没办法教导我的学生们，这可是触犯到我的底线了，我作为老师怎么能不给学生们上课！我再怎么样也要把线上教学学会，终于在我的坚持不懈之下，主要还是有我女儿在我旁边帮我，她也是一个教师，做我的`助手绰绰有余，慢慢的摸索一段时间之后，我慢慢的就熟悉了这个形式的教学。
慢慢的我就可以自主的开始上课了，这让我不禁去想，我等到退休之后，当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开始直播上课，上课直接点名，让学生们一个个的打开摄像头，这样就可以知道他们每个人的上课状态了，但是他们也精明的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的由头，给我偷懒，当然这都是那些不想学习的学生，都觉得我的数学课枯燥乏味，大部分的学生还是非常的配合的，笔记也是记得很好，我布置的课后作业他们都能在规定时间内，发给我看，十分的方便。有关于线上教学的各项技能，我花了一周的时间去熟悉，结果还是很好的。
其实作为数学老师，我大多东西都是口述的，所以教学起来并不是特别的难，这个也算是我的一种优势吧，据各班班主任统计，数学的教学成果是最好的，每一次的家庭作业都是能够很好的完成，错的几率很少，这就可以说明，我的线上教学是十分成功的，虽然疫情当前，但是丝毫不能减弱学生们学习的热情，学生们的配合成了我教学的最大助力，我能在这个期间，线上教学有如此成效，我感到非常的欣慰。
数学线上教学阶段总结篇九
今年是特殊的一年，受新冠肺炎影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在网上直播教学。按照河津市教育局停课不停学工作要求，我们东光德学校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为东小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近四周来的线上教学活动总结如下：
网络教学已经第四周了，家长反馈直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略，让孩子们观看直播回放，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，我们也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用家校本发布，学生在线提交作业后，我们在系统进行批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
虽然我们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习！另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏，减轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
数学线上教学阶段总结篇十
“停课不停学”，学生居家体育运动成为了一种新形式。开展线上体育教学，为全校学生提供优质的学习资源，同时能够指导和帮助学生更科学、有效、快乐的进行居家体育运动，培养学生自主锻炼能力，增强学生体质健康，提高身体免疫力，促进学生健康成长。
通过前一阶段的实施，我们总结出了“三环三式”体育课堂教学经验，“三环”是指课前：集备研讨、课中：教学三式、课后：练习展示三个环节。“三式”是指体育课堂教学采用的三种教学形式，即在线点播、视频录播、现场直播。
第一环：课前：集备研讨。
一、未雨绸缪，提前布局。
早在2月1日前，体育组就已经谋划好了学生居家体育锻炼的准备工作，做好了每天微信公众号一期的布局。2月1日，率先利用学校微信公众号推出了第一期：“同学们，跟着体育老师宅家运动”，当天阅读量达到了5348人次。2月11号全校开展“停课不停学”线上教学活动，而我们足足提早了10天就已经开始了线上体育教学活动。
二、集思广益，博采众长。
疫情期间，学生居家进行学习和锻炼。但是，居家体育锻炼教学内容如何选择，教学形式如何选择，教学效果如何检验？针对这三个问题体育组7位老师献计献策，探讨出了疫情期间居家“1+n”体育锻炼模式，即明确一个锻炼主题，基于该主题下的多种形式的练习方法。然后每一个老师明确自己的任务，根据教学内容安排，充分发挥每一个老师的特长，录制相关的教学视频。
第二环：课中：教学三式。
学生居家学习限制了老师教学形式的选择。体育组创新线上教学形式，确定了以在线点播、视频录播、现场直播三种在线体育课堂教学形式，即体育教学“三式”。
一、在线点播，自主选择。
所谓在线点播，就是把老师录制的体育教学视频利用微信公众号推送出去，学生根据自身特点选择合适的练习内容进行在线点播，根据视频内容进行学习和练习。
1.在线点播，学习资源丰富。
受居家体育锻炼的局限性，体育组每位教师根据自己的特长合理的设计居家体育锻炼内容。有多种形式的体能练习方法、多种形式的协调性练习、多种形式的羽毛球练习方法、多种形式的基础力量练习方法、多种形式的身体素质练习方法、多种形式的亲子体育活动练习方法等等，学生学习资源丰富。利用学校微信定期推送体育教学视频，班主任将学习资源链接转发班级群，学生进去只要点击播放就可以观看，操作方法简单便捷。
2.自主选择，锻炼更加有效。
在线点播，更能充分发挥学生的自主选择性。学生选择自己喜欢的体育课程内容进行点播即可学习。同时，线上课堂能极大地发挥时空优势，尤其是视频点播在学习时间上灵活性更大，学生可以随时随地进行学习，遇到重点难点部分，学生随时都可以按下暂停键，更容易引发深入思考。
二、视频录播，互动交流。
所谓视频录播就是老师将提前录制好的视频，利用钉钉进行视频直播，并与学生在线互动交流。
1.录播+互动，实现课堂灵活性。
视频录播我们采用“双师课堂”模式，即一位教师根据教学计划安排，提前录制好视频。另一位教师在上课当天，利用钉钉进行视频直播，并在线与学生互动交流，探讨技术动作，提高学生练习的质量。利用钉钉来实现授课过程中进行本地与远程实现同步的授课的过程，并且可以实现让音视频进行交流，这样可以在录制的过程中，对于讲课过程中所遇到的疑问或者是提问来进行同步操作，通过这种方式让录播拉近了学员之间的距离，实现课堂教学的灵活性。
三、现场直播，实时调控。
所谓现场直播，就是体育教师利用多媒体设备，老师现场授课对学生进行直播。这样的课堂是真实的，老师亲身示范并带领学生进行体育运动，老师在运动的过程中能够及时有效的掌握运动负荷和运动量，实时调控运动安排。真正让学生居家体育锻炼能够达到健身，增强体质的目的。
第三环：课后：练习展示。
（一）作业布置，个性辅导。
每节体育课后，老师都会布置课后体育作业，学生完成练习之后，利用手机和ipad进行拍照或者录制视频上传，老师可以及时掌握学生练习动态，有针对性的对个别学生进行个性化的指导与帮助。
（二）练习展示，评选达人。
我们会在学生居家体育锻炼视频和照片中择优在学校微信公众号上进行优秀作业展示，同时，评选最美居家体育运动达人，开学后进行表彰。用这些方式激励学生居家体育锻炼，增强体质，提高自身免疫力。
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数学线上教学阶段总结篇十一
为阻断疫情向校园蔓延，切实保障广大师生身体健康和生命安全，根据上级部门下发的疫情期间做好教学工作的相关要求，有效实现“停课不停学、停课不停教、停课不停研”的目标，学院在线上教学活动领导小组的带领下，于x月x日正式开展线上教学工作，现将线上教学运行如下：
根据线上教学，我院共有xx个班级开展线上教学，开设课程以公共课及专业基础课为主，兼顾教师上课条件安排线上教学课程，共计安排xx门课程，xx位授课教师。
线上教学对老师们来说是新事物，也是挑战，因此教务处联合信息中心在正式上课前针对软件使用及线上上课注意事项专门召开会议，及时对任课教师进行了培训，为线上教学正常运行打好基础。线上教学通过四天的运行，任课教师由最初的生疏到现在能够熟练运用钉钉等线上教学平台开展教学工作，在录播课堂、课件放映、课前打卡、课中辅导、课后布置作业、批改作业等环节能够运用自如。此过程任课教师面临极大压力，也在此过程中教学能力得到提升。学生在线听课率每天也节节攀升，与老师互动也越来越好。
（一）领导重视，合理部署。
为阻断疫情向校园蔓延，切实保障广大师生身体健康和生命安全，根据上级部门下发的疫情期间做好教学工作的相关要求，有效实现“停课不停学、停课不停教、停课不停研”的目标，在线上教学活动领导小组的带领下，及时制定工作方案，相继出台《xx学院20xx年春季线上教学工作方案》和线上授课课表和课时安排教学督导等文件，部署落实相关工作有序开展。
根据《xx线上教学》、《xx学院20xx年春季教学工作方案》和《xx学院20xx年春季线上教学工作方案》等文件精神xx院在教务处的统一领导和指挥下于xx日正式开展线上教学工作。现将线上教学自开课以来的运行情况总结如下:。
（二）家校参与，搭建架构。
学院由教务教研处牵头利用钉钉软件组织全校各班主任、任课教师、家长及学生加入钉钉班级，及时联系、沟通，交流教学安排，督促学生远程学习，并制定了疫情防控期间网上教学时间表和网上授课课程表。期间，学保处组织各系班主任对xx个班级学生线上教学条件进行了摸底，并完成班级搭建工作，保障线上学习正常运行。
（三）有序组织，充分准备。
1.教务教研处组织全体教职工线上授课培训。
信息中心xx老师对全体教职工做了《关于如何搭建班级和组织教学》专题培训。由于大部分老师都是第一次使用网络教学软件，老师们有些陌生，有些慌张。为此，x月x日，xx老师对全体教职做了平台组织教学具体操作的专题培训，在线演示教学环节，答疑解惑，让老师们进一步了熟悉了平台，掌握了线上组织教学的具体操作，为实现“停课不停学，离校不离师”的预期目标奠定了基础。
2.教务处组织线上任课教师试课。
x月x日上午，xx院组织线上任课老师进行试课，各任课老师接到任务后，按照课程安排试课教师准时开课。面对新形式授课，教师兴奋激动，学生们充满好奇期待。学院德育课、公共课，部分专业课课程有序进行。当然试课的过程中也并非都进展得“一帆风顺”。对于一些老教师来说，研究“网课”这一新鲜事物并不是一件容易的事情，从注册到登陆，从建立课程到设计教学步骤，从录播尝试到直播连麦等，从导入学生名单到研究后台数据等，都需要克服诸多困难。有的老师直播课堂偶尔也会出现网络卡顿，有时学生看不到ppt，有时听不见声音，有时出现黑屏，有时甚至进不去班级。但在疫情面前，老师们不畏难，敢担当，凭着一颗赤诚之心，认真研究教学内容，积极学习授课技术，反复进行模拟演练，诠释了新时代教育者的最美精神。
3.教务教研处召开线上教学研讨会。
x月xx日下午，教务处组织召开了线上任课教师教学研讨会，xx院长从老师的仪容仪表，授课环境设置、资料审核、考勤方面、授课内容、作业布置、做好等xxx个方面对线上教学作了详细的要求；为了再次更好地做好此次线上教学技术服务工作，我院信息中心安排专人与各系技术服务人员对接，要求技术人员主动学习钉钉平台功能及相关知识，确保后期顺利应用钉钉平台上课。各任课老师对在试课过程中存在的问题逐一反馈，由技术总负责人xxx老师现场解答，不能解答的，后期进行点对点辅导。4.教学督导处严密部署线上教学督导工作。
（一）软件使用问题。
1.少数任课教师，特别是公共课教师一般要面向五至十个班甚至更多班级同时上课，在联播时将个别班级漏掉的现象。
2.部分学生不知道怎样提交作业，少数学生不知道怎样打卡。
（二）网络及设备问题。
月xx日上午，课程:《xxxx》，因网络异常造成上课中断，中断后任课教师又分两次讲课讲完。
2.xx月xx日上午，课程《xxx》，在上课过程中录播课无声音，比较卡，有时出现黑屏现象。
（三）教学形式。
部分专业课在授课环节设置练习较少，教师不能及时了解学生知识掌握情况，教学形式较简单。
（四）学生考勤问题。
大部分学生能够全程听课，少数学生中途退场，个别学生旷课。班主任要严格了考勤，加强管理。
（一）任课教师提前进入班级做好上课准备，课前查看是否在联播时有将班级遗漏的现象。针对学生不会打卡、交作业等问题可统一录制小视频教程发至班级群供学生学习。
（二）如在上课过程中如遇网络问题，请教师及时修复，如实在无法恢复请及时告知学生另行上课时间，并报备教务教研处。
（三）教学形式方面，任课教师可在课前加入复习提问环节，在课中设置一些练习题对知识点加以巩固，在与学生互动过程中，除了一起回答，也可指定学生回答。作业要及时布置，及时批改，及时给学生反馈作业情况。
（四）各班主任要严格考勤，学生上课迟到十分钟以内记为迟到，提前退出课堂十分钟以内记为早退。每节课学生30分钟及以上不在课堂记为旷课一节。班主任做好详细。对旷课较多者，开学后与无条件参加线上教学的学生一并参加补课。
数学线上教学阶段总结篇十二
面对疫情不慌张、科学预防我先行！强身健体促健康、阳光体育我最强！为了使学生在家抗击疫情的同时能够锻炼好身体，学习体育技能，增强体质，充分突出“五育并举”这一主题，同时结合网上教学模式，体育组老师积极备课，认真制定教学进度以及锻炼计划，促进学生的健康成长。
一、认真备课，写好教师日志，制定锻炼计划。
二、认真组织线上教学，强调动作要领及重、难点。力争高质量课堂。
三、学生敢于展示自我，教师细心指导与评价，帮助学生提升动作质量和建立学生自信心。
毛主席曾说过：“文明其精神野蛮其体魄”要想让人们的精神变得文明，就要让人们的身体变得更加强健，新城小学体育组以提高学生体质，传授体育技能知识为根本任务，坚持不懈，为居家抗击疫情的学生们送出一份温暖和保障。
数学线上教学阶段总结篇十三
老师们坚守着自己的职责，利用多种形式开展教学，或全程直播上课，或推送优秀教学资源并辅以直播互动。屏幕另一边，孩子们也能专心听讲，认真做笔记，积极参与讨论、互动。
作业设计是一种技术，更是一种艺术。线上教学期间，五年级语文教师们发挥聪明才智、团结合作，设计出形式丰富、贴近生活，兼顾目的性和趣味性的.作业，极大地调动了学生的积极性。学生认真完成，教师仔细批改，及时反馈，让作业真正做到减量不减质、提质又增效。
学习之余，在教师的带领下，五年级的学生们开展了多姿多彩的课余活动：体育锻炼，展示活力；寻找春天，发现美丽；创意作业，放飞想象……一系列特色活动为居家学习生活添上一抹浓艳的色彩。
学生居家学习期间，家长全力配合，严格监督。发现问题，能及时和老师沟通；对于老师的反馈，也能积极采取应对措施。家校合作，营造浓厚的学习氛围，使孩子居家学习保质保量。
为服务“停课不停学”，五年级语文组努力实现“停课不停岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”，和学生建立教学和辅导的双向交流渠道，为学生提供丰富、优质的络教育教学服务。相信在社会各界的共同努力之下，我们可以早日战胜病毒，早日回归校园、回归课堂，继续我们精彩的学习之旅。
数学线上教学阶段总结篇十四
20xx年4月10日傍晚的一条紧急通知，让我们的学习生活再度按下了“暂停键”，让本该书声琅琅的校园又安静了下来。为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生身心健康和生命安全，保障疫情之下语文教学工作正常进行，棠澍小学语文科组根据上级通知精神和要求，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，确保教学工作运行稳中有序。
“教而不研则浅，研而不教则空”。结合4月11日下午召开的“xxx区教研院小学部线上教学工作会议”的要求，我校语文科组在4月12日开展“务实求效，云端育人――棠澍小学语文科组线上教学工作会议”。本次的教研结合线上教学工作的实际情况，主要围绕教师开展线上教学的有效做法、开展线上教学存在的困难（教师、学生、家长）以及接下来的线上教学工作相关要求和建议三方面进行。在教研会议上，老师们各抒己见，交流网上教学经验，以确保线上教学高质量、高效益。
另外，为了呈现更高效的课堂，促进学生个性发展，老师们常常会在工作群上交流和分享线上教学的相关情况，发现问题一起交流、讨论，做到取长补短、共同学习、共同进步，保证线上教学顺利进行。
面对线上特殊的教学环境，老师们结合本班实际，及时调整教学方式，灵活安排学习内容，按照“学习任务发布――观看课程资源――自主完成学习任务――师生直播交流――课堂反馈评价”五环节自行备课，落实课程教学。
线上教学遇到很多困难，如网络缓慢、部分老师对软件操作不熟练、学生缺乏有效监管等等，面对困难，老师们想方设法解决。如为了解决学生在家因无人监督而不认真上课，甚至“逃课”的问题，老师们在直播时适当增加连麦互动、抽学号提问、留言抢答等环节，激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与课堂学习，大大提高直播课堂的有效性。
课后作业的布置我们严格落实双减精神，作业少而精，主要以朗诵、阅读、创作以及一些实践性作业为主。对于学生上传的每一份作业、每一幅作品，老师们都认真批改，并运用鼓励性语言进行点评。每天的优秀作业老师们还会发到班群中，让全班学生观摩学习。
线上教学过程中，为了让学生“吃透”知识，我们每天安排30分钟答疑。学生针对当天所学的内容有任何疑惑，可以在班群上进行提问，老师们及时回复，耐心沟通。对于因各种原因没有及时参加在线学习的孩子，老师们及时了解情况，积极与家长沟通，有针对性地辅导孩子学习，不让一个孩子掉队。
老师不仅关注孩子们的学习，更关心孩子们的身心健康，每一次线上教学的直播课都控制在30分钟内，每周还设计了一节阅读课和一节练字课，减轻学生学习负担，避免他们长时间对着电子产品。
疫情终将过去，成长亦不会缺席。虽然学习的场所发生了改变，但棠澍小学语文科组所有老师们育人的初心不变，没有丝毫放松和懈怠，让孩子们即使居家，也能遨游于知识的海洋。同学们每天都收获新的知识，老师们也从学生的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。
数学线上教学阶段总结篇十五
这段时间我也沉浸了很多，用言语无法表达我这段时间以来的`一些经历，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，我也是相信我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些，不是什么时候都能够忽视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，让自己做的更好，这是一定的，线上教学是一个很不错的经历，我也一直都在处理好自己本职工作，对于自己直播上课期间的一个教学方式不断改进调整，让我持续地在这条路上走的更加的远了，我一定会努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边的每一件事情都落实到位。
在这里特别一下是我们五年级语文组全体老师们。我们五年级语文组疫情期间多次进行了网上研讨交流，集体的智慧是无穷的，在要研讨交流中，我们针对五年级的学生特点，逐渐摸索出了适合五年级学生学习的线上教学模式。当然教无定法，我们还在不停地探索，这次我们把这种学习模式带到大家面前，希望我们大家群策群力，针对学生的居家学习的现状，对于如何保证线上教学的有效性，如何激发培养学生学习的主动性，做更多的思考，找到更好的方法，以提高我们洸河学校语文教研团队的水平和教学成绩，使我们洸河学校的学生受益。
我们研究了线上晨读的模式，自从上次教研，听了侯娜老师的课后受到了很大的启发，侯娜老师给我们的网课教学提供了很好的模式和范例。从听完课后，我就在不断地规范我们班的晨读，不断解决晨读中出现的各种问题，比如：有的学生话筒没音；有的学生装作不在线，不回答问题；有的摄像头说关就关；有的上着课一会就看不见人了（可能是掉线）······检查背诵还没查到几个人，对学生的情况还没摸清，晨读就到时间啦。等等出现的这些问题，使晨读上起来十分无趣和没有效果。为了使每一位同学参与到晨读中来，使每一位同学都能完成晨读朗读和背诵任务。课上我利用班级优化大师的随机抽选功能，面向全体同学进行随机检查提问。以激发每一位学生参与课堂、参与学习的兴趣和积极性。力求利用短暂的20分钟时间抓好朗读和背诵的落实。为了更好地监督每一个同学的学习，我还充分发挥了12个小组长监督和记录作用。让小组长当好监督员，当好老师的小助手。随机提问时有时是以小组为单位，也有效开展了小组之间的竞争。小组长们帮我查看考勤，迟到、中途掉线、早退等情况，上完课后在小组群里立马汇报。检查提问时还帮我记录本小组成员背诵情况，也及时把本组成员的学习情况通报到小组群里。这样我就能更快的找到哪个同学没背好，及时的通报给家长，让家长再做好协助，督促其完成任务。
课下再让每一位同学在班级优化大师提交背诵视频，让那些课堂上没有机会展示的同学也能得到老师的督促和检查。这样确保每一位同学不掉队，每一位同学都能及时完成任务。其实同学们为了课堂上能顺利的展示背诵，都能把学习延伸到线下，此法充分地调动了学生的学习主动性。
当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。
虽然网上上课有一点的缺点，但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。
数学线上教学阶段总结篇十六
在学校党委的领导下，在教务处的具体要求下，教研室就开始安排相关工作。疫情让大家团结在一起“未雨绸缪防患未然”，还在春节期间，教研室主任就组织老师们召开网络会议，就疫情可能带来的开学延期进行了预判，并建议老师们提前应对变化，开展分工合作，为线上开设课程做好心理准备，物质准备，材料准备等。为此，教研室的老师开始准备适合居家锻炼的视频训练方案的制订，并在广泛征求教师意见的基础上最终形成线上体育课堂加学生线下自主锻炼的方案。方案包括授课方式、授课时间、选用平台、总体要求、具体措施、监督措施、教学日历、时间安排等方方面面，并尽可能细致、准确地传达到每一位学生。同事，老师们通过建立qq/微信群，提前组织学生，开始尝试引导学生熟悉网络平台操作流程，并就线上授课可能出现的问题，提前进行演习。
（一）网络状态影响教学效果。
在实践中，我们发现部分学生家里的网络状态不好，比如速度慢，信号差，直接影响学生观看网上视频和老师的现场指导声音。因为有些课程是老师通过摄像头现场指导的。由于网络问题和观看的人多，所以很容易导致部分学生根本无法进入，或者被系统踢出来。
（二）受家庭场地影响。
不同的学生，所处家庭场地大小有区别。部分学生家庭面积有限，很难有空间完成老师安排的训练动作。有些体育锻炼对场地没有特殊要求的，则可以不受影响。
（三）受居住环境的影响。
部分同学的锻炼，会影响楼下住户的正常生活。小区里面的投诉部分就是针对楼上学生在上体育课所带来的动静。所以这个问题也是会影响到部分学生上体育课的心态。因为怕影响邻居休息，所以学生就不敢放开手脚开展体育训练。
（四）课程有难度，学生兴趣不高。
对于当前的线上教学，从老师到学生都需要较长的时间来适应新的教学方式，而对于学生来说，随着对线上教学这种新的教学方式的新鲜感逐渐褪去，加上课程本身难度、作业等其他方面的凸显，大多学生都逐渐失去学习兴趣甚至产生倦怠情绪。
（五）提问和互动不方便。
在线上课过程中由于体育课程的特殊性，如动作示范，导致老师与学生交流不及时，问题无法有效得到解决，从而使部分学生认为自己不受重视，于是出现不爱提问、不爱回答问题或配合老师上课的情绪。
（六）缺乏指导，容易受伤。
体育课程转为线上教学后每周需要提交作业，但由于缺乏老师在身旁指导和观察，不少学生录制作业视频时动作并不规范，轻则无法达到锻炼的功效，重则拉伤筋骨、损害身体健康。
（七）教学效果不佳。
由于在线学习学生众多，提交视频作业数量巨大，缺乏有效监管和措施，导致部分学生偷懒耍滑，不录制视频作业或用以往的代替，根本无法达到在线体育课程开展的教育意义和目的。
（八）平台的技术问题。
在线课程由于在线人数众多，且同时使用同一平台的人数数量也巨大，对于平台的要求就特别高。目前上体育课的平台经常出现平台故障、老师或学生掉线的状况，影响教学进程和教学过程体验。
（一）选择好的线上平台。
目前线上平台不少。我们要选择一个稳定的，技术实力强大的平台。好的平台要具有很强的应变能力和应急处理能力；要具有使用方便、简单的特点；要具有画面稳定、声音清晰等素养。
（二）提前做好课程资源。
提高体育课在线效果的一个关键要素就是做好课前的课程资源准备。我们的体育老师应该根据授课计划，提前把各类教学ppt和教学视频准备好。通过提前分享等方式，让学生们提前预习和做好上课准备。
（三）選择合适的上课时间。
上课时间的`选择也是重要的。如果太早，学生还都在睡觉一定是不合适的。如果太晚，学生可能因为已经学了很多课程而变得疲倦，这也是不合适的。因此，我们的体育老师要根据学生的学习状态来合理选择安排上课时间。同时，还需要注意的时候，不同的平台有不同的打挤时间，所以选择平台相对来说使用人少的时间去使用平台，是可以有效提高学生的平台使用体验感的。
（四）布置合适的作业。
体育课布置什么要的作业呢？在疫情期间，不建议布置高难度的或者高运动量的作业。作业布置如何不合适，很有可能造成学生的厌学和受伤。
数学线上教学阶段总结篇十七
时光飞逝，现在算起我担任三年级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的如下：
1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平"充电"。
1、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。面对本班的55名学生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性："请注意读书的正确姿势""你的声音真美""你的回答太精彩了"……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。
3、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
4、不断钻研，不断学习。
本学期，学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动，为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题，进行激烈的讨论，这样不仅学习到了她人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。
5、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践。
3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。
数学线上教学阶段总结篇十八
自9月开学以来，生本教育随着暖暖秋风吹到了利州大地。我们学校也在李校长的亲自部署下，如火如荼地开展探索适合于我校的生本教育课堂，我有幸作为首批生本实验教师，带着我的新一届一年级学生，开始了生本教育的探索之路。说实话，初遇生本教育，我只是简单的从字面上理解----以学生为本。这样的教育理念我并不陌生，美国心理学家马斯洛的人本教育理论，也强调了不仅要关注教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律，注重对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用，重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。但为什么郭思乐教授要提出他的生本教育理论呢？郭教授的生本教育是什么样的？我校开展了近3个月的生本教育实践，我们的方法和路子是否正确？带着这些一连串的问号，带着学校领导的期望，我诚惶诚恐地开始了美丽羊城的生本教育学习实践之路。
12月15日，当我来到羊城后，就看到了为期十五天满满的学习安排表：进校听课、理论讲座、课堂模拟、借班上课、论文答辩等等。但我不在乎这些形式，我给自己定的目标是，专门在这些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇，从这点说，我不是个好学生。但经过半个月的学习，我内心经历了由开始的怀疑----半信半疑----坚信不移的心路历程。可以说，这次学习是对我以前教育观、教师观和学生观的重构，特别是郭教授的一些经典警句，对我简直就是醍醐灌顶。今夜在回顾翻看学习笔记，更是内心激动澎湃，现把半月来的学习心得加以整理，吸取精华，去之糟粕。
一、生本教育的核心环节。
（一）个人学（独学）。
个人学（独学），是生本课堂的第一步。学什么？怎么学？----自主完成前置性小研究。谈到这里，不得不说前置性小研究，前置性小研究是老师设计的，在设计小研究时，我们要遵循学生生命之“根”和学科知识之“根”，当两“根”交汇在一块，就形成了“汇根”（即：慧根），简单地说，设计前置性小作业的原则是低入－多做－深思－高出。低入的含义是：根本，简单，开放。根本：是数学学科的金标准，直指学科内容的本质；简单：就是让人人会做，但我认为，简单也有个度的把握，应简单到不失去内容的探究价值，如：我在上模拟课内容中的《植树问题》时，我设计的是三棵树产生间隔的例子，再让学生试着画4棵树、5棵树的间隔情况，你发现了什么规律？。最后，郭教授指出了为什么不设计两棵树的例子？因为两棵树是发现不了规律。可见，简单承载思想，过于简单就失去探究的价值。开放，就是可以拓展，能运用，便于总结。
其实在独学中，还有培养学生独立自学的能力和方法，不仅要让学生学会尝试、画图、演示等方法技能，还要让学生养成会整理、会提炼、会质疑的能力。可见，让学生会独学，是生本课堂的基础。
（二）小组学（对学）。
在学生独立完成前置小研究的基础上，我们就要真正在课堂上开展生本课堂教学。在小组中学习时，要注重突出“帮”学，在小组内交流前置小研究的完成情况，交流时，最好让要发言的同学把研究单放中间，轻声细语指着说，学困生为第一发言人，小组内可以每人交流一道题，也可以每人交流某道题的一种方法。
针对我们一年级做生本，在一开始训练学生小组学习时，我们要做到各科互相配合（至少语文、数学），采用统一的小组分组，统一的评价标准及机制。在一开始训练时，要一组一组地训练，训练一组，巩固一组。每天训练时，要拟定一个训练重点和目标，围绕这个目标进行训练和评价，可以说，评价指向哪里，学生就会朝向评价的方向努力。
（三）全班学（群学）。
全班学，表面上看好像是课堂展讲，但这只是其一，更重要的是要把学生在小组内通过对学还不能解决的问题带到全班交流。在这一环节，根据不同的课型和内容，学生的展讲的方式和侧重点是各不相同的。在新授课时，学生展讲主要侧重于方法探究的过程及方法的多样性。如：执教《平行四边形的面积》一课，学生的展讲主要放在把平行四边形转化为长方形的方法及过程上，体现转化思想的过程。在整理复习课时，学生的展讲主要侧重于知识的`整理过程及整理的方法，使相关知识横成片，竖成线。如：执教《多边形的面积》整理复习，学生的展讲应放在整理的方法和整理的知识网络上，在学生头脑中构建长方形的面积---平行四边形的面积---三角形及梯形的面积这一渐进的知识过程。在评研课时，学生的展讲要侧重于“评”与“研”，重点是要错题分享，把自己做出的题要分析错因，对改正后的题目加以研究，并给同学们诚恳的提醒或建议。
以上无论是何种课型，每个小组展讲后都必须要或总结，或点评，或提醒。除此之外，上面的小组在展讲时，下面的同学要认真倾听，待上面的小组汇报完毕时，下面的同学能质疑，会补充，并注重对学生质疑交流的指导和培训。
（四）教师帮学（点评提升）。
在我校前几个月的生本课堂教学中，我发现，我们教师的主导作用没有得到很好的体现，有时，我们过于的放手，以至于学生讨论的主题发生偏离；有时，我们放手把课堂完全交给学生，以至于上出的课堂缺乏深度；有时，我们放手让学生自主探究，以至于学生出现问题时，我们却茫然不知。
那么，在生本教学的课堂中，我们老师的作用还是不可替代的，生本老师的作用主要是：组织作用（使课堂有序进行，确定小组及学生的发言顺序）；导向作用（使学生的小组交流展示都要围绕本课的核心问题，抓住重点交流展示）；慎重干预作用（当学生交流讨论的主题发生偏离时，我们要慎重干预，变“有为”为“无为”）。
以上是生本课堂的四个核心环节。其实，我认为，如果从学习效度上分析，生本课堂实则是三大核心环节，即：个体学----小组学----全班学。而教师的帮学作用应贯穿在这三个环节之中。学生通过这要的三个环节的学习，相当于对同一内容学生学习了多次，每次的学习都是在前次学习效果上的叠加。试想：通过这四轮的学习，学生的学习效果更好，对学习内容及知识的掌握更加深刻，更重要的是，对学生完美人格的塑造起到了积极作用。
二、前期我校数学生本课堂的几个误区。
（一）重演讲，轻设计。
在前期的生本课堂教学主题研讨中，我校老师都积极参与其中，可以说，我校老师们在生本课堂的探索中，都付出了艰辛和努力。取得了生本课堂上的质的飞跃，短短一学期时间，取得了一年或几年的成效。但在这次的学习中，使我更加深了对前置小研究的设计，无论是何种课型，学生的独学、对学及群学都是围绕小研究展开的。而我们在实施过程中，注重了对学生小组合作及小组展示的研讨，缺乏对前置小研究设计的研究和探讨，因此，在下学期开学初，我们低段数学组必把如何设计根本、简单、开放的小研究作为我们的教研主题之一，遵循慧根，让我们设计的课题与学生的课堂“脉搏”共振。
（二）重结果，轻过程。
在12月17日晚，郭思乐教授在组织学习《生本教育数学骨干班学习要点》时，向与会的老师们提出了这样的问题：一年级教学20以内的进位加法，如：9+5，怎么教学？要教给孩子什么？当他把此问题抛出时，我与很多的数学老师一样，头脑里快速的闪出这节课要让学生学会用“凑十法”解题。但接下来郭思乐教授低沉而简短的一句话，一语惊醒梦中人，他说：我们老师到底是带着方法（结果）见学生，还是带着学生寻方法。听到这句话时，反思自己以前的课堂，有多少次我不是带着方法及结果去见学生的？这样做的原理是我的教育观、学生观出现了偏离。
（三）重学生，轻老师。
在前期的生本课堂教学实践中，我及我的伙伴们有时是矛盾的。想讲而不敢讲，不讲却又想讲。有时我们想放手，却又不放心学生；有时我们又情不自禁硬生生地把课堂拉回“师本”；到了最后，有些老师干脆完全放手，课堂让学生组织，老师就坐着看学生表演。等等这些现象，都说明了一个问题，生本课堂中我们教师应该干什么？应该怎么讲？应该讲什么？通过这次的学习，我终于坚定：生本课堂中老师的地位不能丢！在生本课堂中，我们教师要“点”在迷茫处，“指”向优化时，“帮”在必要时，控制课堂节奏。我们的老师讲，要讲在关键处，更要不讲在关键处（在关键处应让学生多探究，多争辩，然后再提炼总结），应侧重于对学生方法的指导，教学重点的精点拨，学习内容的精提炼，学生课堂展讲的精点评。
以上是我这个“坏学生”美丽羊城学习的些许感获。在这次学习实践中，有太多可见可闻的硕果，如：代表全体数学骨干学员到朱村小学上汇报研讨课，受到了郭教授及全体兄弟学员的好评，更重要的是，被朱村小学六年级三班的同学的自学能力、展讲能力、视频展台的操控能力等所折服。可以说，这次广州行收获是满满的。如果有老师要问我：什么是生本课堂教学模式？我想借用郭教授的话：“生本教育没有具体的模式”。这个观点我认同，教育改革和发展的实践证明：任何教学探索一旦成为模式，也就是这种模式灭亡的开始。如果还有老师要问：我们学习生本教育的什么呢？那么我想告诉大家：我们研究学习生本教育，并不在于我们一定要构建新的教育模式或课堂模式，而是我们要学习生本教育中“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念及教育思想。
“教不研则浅，研不教则空”。在以后的教学中，我将乘着这次羊城学习的翅膀，在教学中实践，在实践中反思，在反思中创新，努力沿着生本教育足迹，开创属于自己的幸福教育之路！
（1月5日晚整理于广元）。
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