教案是教师的教学规划，能够帮助教师在教学过程中有条不紊地进行教学活动。在编写教案时，要合理安排教学过程，注意活动设计和讲解方式的选择。以下是一些教学研究团队对教案编写的规范和要求，供大家参考。
小班教案哪里最凉爽篇一
设计思路：大家都知道，幼儿的身心发展特点和学习特点，决定了幼儿教育必须是整体性的教育，因此，幼儿教育需要高度的整合。然而，幼儿教育的整合，最终应该也必然会落实到具体的课程实施过程当中。因此我选择了《哪里最凉爽》这节课。在本节课中，我尝试着在课程内容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育资源的整合等方面做了很多努力。
在这节课里，我打破了老师讲述幼儿听一问一答的传统模式，尽量注重综合性、生活性和趣味性。将主题活动与生活活动、环境创设融为一体，从而真正把一日生活看作是一个教育整体。同时，还注重了家庭及社区中丰富的教育资源与教育内容的相互关联，拓展了幼儿教育的空间。在本节课中，我还根据幼儿的具体情况，给他们提供了活动区这个他们可以自由生成的空间，通过幼儿到活动区活动的亲身体验，去感受、发现、感知夏天的特征。这也正是本节课的重点和难点所在。
夏天是快乐的，短衣短裤带来的轻松，西瓜冷饮带来的享受，游泳、戏水带来的兴奋，使幼儿在夏天里充满了无尽的`欢乐，这或许也是我选择《哪里最凉爽》这节课的原因之一吧！
［活动目标］。
（1）引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。
（2）发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。
（3）帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。
环境创设：
（1）在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。
（2）在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏天。
（3）为孩子们换上小凉席。
［活动准备］。
（1）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。
（2）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。
（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等）。
［活动过程］。
一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。
二、活动区分组活动。
1、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。
2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演，帮助幼儿认识夏季人们的衣着，同时掌握正确穿脱衣物的方法，培养幼儿自理能力。
3、语言区：听说故事《不狗不热了》。
夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热。狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。
通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同时培养幼儿语言表达能力。
4、美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。
小班教案哪里最凉爽篇二
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备
1、ppt课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程;
一、谈话引题。 “小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”
二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？
4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”） ，小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”
6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。
7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）
8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）
9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！ 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？” （2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。
五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
小班教案哪里最凉爽篇三
让幼儿在游戏过程学说方位词，激发幼儿在同伴面前大胆的表达。
小猫胸若干，小鱼若干，房子、大树各一，手帕老鼠若干，音乐录音。
音乐游戏—集体谈话—抓老鼠。
一．音乐游戏：找小猫。
1．是妈妈，你们是谁？
2．和妈妈一起做做迷藏的游戏好吗？躲起来可要轻轻的哦。
二．集体谈话。
1．我刚才找到的小猫，你躲在哪里？
2．教师帮助犹如说出前、后、旁边的'方位词。
3．第二遍游戏。
4．个别幼儿讲述自己躲在哪里，注意幼儿的方位词。
5．鼓励幼儿大胆的讲述，并给小鱼奖励。
三．抓老鼠。
1．我们老鼠喜欢吃鱼，最喜欢抓什么？
2．现在我们去看一看老鼠躲在哪里，每只小猫抓一只老鼠，记住在哪里抓住老鼠，来告诉妈妈。
3．幼儿抓老鼠。
4．幼儿自由讲述在哪里抓到老鼠。
5．儿歌：小花猫。
小班教案哪里最凉爽篇四
1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显着特征。
2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。
3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏“捉迷藏”的快乐。
1．绘本ppt；
2．角色胸卡若干；
3．画有背景的小伞五把。
1．引发孩子的兴趣。
教师：“孩子们，你们喜欢玩什么呀？”（幼儿自由回答）教师：“你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。”“捉迷藏怎么玩的？”2．出示ppt，和孩子一起讲述故事。
a．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。
教师：“你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？”（引导孩子简单讲述动物特征）教师：“来了几个动物呀？”“我们从小松鼠开始数……”
b．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。
教师：“小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？”教师播放音乐：“那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。”
c．寻找动物朋友。
（1）教师出示小兔躲起的图片：“看，小狐狸找到了谁？”（幼儿猜测）“你怎么知道是小兔。”（引导孩子说出小兔特征）“小兔躲在哪里了？”（引导孩子说出方位）“那我们一起叫小兔出来吧。”（引导孩子大胆讲述）
（2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。
（3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师：“小狐狸还找到了谁？”教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答：“你怎么知道是xx的？”“他躲在哪里了？”“那我们一起叫他出来吧。”
（4）教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师：“刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？”“小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。”（引导孩子一起喊小鹿）教师：“小狐狸很快能找到小兔、小鸭、大象他们，为什么找不到小鹿呢？”（追问：小鹿躲到哪里去了？他的角露出来了，为什么我们没有发现？小动物把小鹿的角当成了什么？）
教师小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把他的角当成树枝，所以找不到他。”
2．游戏：捉迷藏教师挂好胸卡：“今天我们也来捉迷藏，看我是谁呀？”（小狐狸，教师：红红的狐狸）教师：“那你们也去找一个胸卡自己挂好，看看你是谁？”教师出示小伞：“看这是哪里？”
（1）游戏开始……（教师引导孩子说出自己躲在哪里了，并和教师一起去找同伴。）
（2）第二遍游戏，要求孩子躲在和刚才不一样的地方。
我在选择活动的时候也考虑到了多媒体教学与学科的整合，让多媒体教学充分融入到我的教学中，在本次活动中这方面做的较好。
在设计活动的时候，我也考虑到了我们班的孩子在语言表达方面不够自信、不够大胆。因此设计本次活动是为了给予孩子创设一个乐于和易于的情景，让孩子们通过多媒体观察动物特征的基础上来进行猜测，让幼儿知道每只小动物都有自己的特征，并发现小班幼儿喜欢动画形象，所以利用flash课件来引起幼儿对故事的兴趣。并尝试用“××躲在××”的句式大胆表现。
在开展活动的时候，我发现我在这句句式上面做的较好，幼儿也能跟着故事情景积极地学习这句好听的话，课件也达到了这方面的目标。这次活动非常适合小班的年龄特点，教师也注重本班幼儿的语言表达能力，整合方面也做的较好。但是觉得整个活动提升方面做的不够，看了我的标题以后就觉得重点应该放在“方位”，可是我的活动就止步在小动物藏在哪里，注重幼儿学习一句好听的话，而没有把“方位”作为提升给幼儿，课件也可以做一下改动，一个画面里面藏着很多很多的秘密让幼儿去观察，这种方式对幼儿也可以有一些挑战。
小班教案哪里最凉爽篇五
1。了解水果不同的生长方式。
2。激发探究自然现象的兴趣。
用语言描述水果的生长方式。
幼儿用书，挂图，电子资源，实物水果。
1、香蕉是长在哪里的？是怎样长在树上的？（一串串地长在一起）。
2、有的水果是一颗颗地挂在树枝上，有点水果是一串串的长在树上，还有的水果是长在地上的。（教师总结水果的生长方式）。
1、看看书上还有哪些水果？
1、苹果苹果长哪里？
2、苹果苹果挂树上。
3、西瓜西瓜长哪里？
4、西瓜西瓜趴地上。
学习单《水果的家》，请幼儿回家后完成。
小班教案哪里最凉爽篇六
1、学习方向词：上、下、旁边。
2、通过观察画面，能用短句“xx上面（下面，旁边）有一只小猫的短句讲述画面内容。
3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学图片一幅，猫妈妈和小猫的头饰，布置场景“小猫的家“。
一、通过故事情节，引起幼儿兴趣。
二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。
三、讲述画面内容。
老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗？教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”
提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地？
四、布置场景，在游戏中进行新的.讲述经验。
2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下。
五、用游戏巩固方位词，结束：
猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。
看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学说短句的特点非常明显。
活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。
小班教案哪里最凉爽篇七
1、学会用对唱的形式唱这首歌，感受歌曲的对答情趣。
2、在活动中充分发挥想象，创编歌曲，体验对唱的快乐。
3、在游戏活动中，学会撕贴的方法。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏
一、导入活动
（老师挂上鸡妈妈的胸饰）
“宝宝，我是谁呀？”（鸡妈妈）
“对了。”
“那你们是谁呀？”（鸡宝宝）
“宝宝们。”
“哎——”
“今天天气真好，我们到花园里去玩吧。”（幼儿学鸡走走到花园里）
二、学唱这首歌
“我们来做个游戏吧。”
“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告诉我吗？仔细听你们应该怎样唱。”（老师弹琴伴唱）
“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”
三、创编歌曲
“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。”
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在这里。”
“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀？”
（继续游戏）
“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗？”
“小牛牟牟牟；老虎啊呜啊呜——。”
四、撕贴小鸡
“小鸡们，妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了，你们来帮助他们快点出来，好吗？”
“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”
（指导幼儿沿着虚线撕小鸡）
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小班教案哪里最凉爽篇八
活动目标：
1．懂得不乱扔果皮纸屑的道理。
2．养成良好的`卫生习惯，具有初步的环保意识。
活动准备：
1．两幅背景图（画面都是小花园，一个干净，一个到处是垃圾）。
2．操作材料《垃圾扔哪里》。
活动重点及难点：
活动重点：让幼儿知道垃圾应该扔进垃圾箱，培养幼儿垃圾入箱的良好习惯。
活动难点：学习整理，清洁地面的一些简单方法，初步形成环保意识。
活动过程：
一、出示背景图，引出活动。
师：小朋友，这是什么地方？这两个小花园哪个更漂亮一些呢？
二、组织幼儿讨论解决的办法。
师：花园这么脏，花园里的小花会怎么想呢？（请几名幼儿说说小花的想法。）我们应该怎么办呢？（启发幼儿说出各种整理花园的办法。）。
三、实践活动“我是小小清洁工”。
1、教师讲解注意事项。
师：我们幼儿园的操场上、草坪里也有一些垃圾，今天我们就来当一回“小小清洁工”，把操场上、草坪里的垃圾拾干净，让幼儿园的环境变得更加漂亮。注意，在拾垃圾的过程中不能掉队，也不可以做其他的事情哦！
2、教师手持垃圾袋，请两位幼儿示范拾垃圾并放进垃圾袋里。
3、带领幼儿分散寻找垃圾，并将垃圾放进垃圾袋里。在活动过程中，教师注意观察幼儿的情况，要让每个幼儿都在教师的视线里，防止意外事故的发生。
四、感受干净整洁的环境给人们带来的好处。
师：幼儿园的环境变得真干净呀！我们来听听小花要对我们说什么呢？
（教师：小朋友，谢谢你们！现在幼儿园变得又干净又整洁，小朋友们在这里玩耍、游戏都很快乐。以后，不管在哪里，你们都要记住，要把垃圾扔到垃圾箱里！）。
五、引导幼儿看操作材料《垃圾扔哪里》。
师：请小朋友们看看，图片中的小朋友谁做得对？谁做得不对？
六、教师评价。
今天我们小朋友都知道了垃圾应该放进垃圾桶或垃圾箱里，以后我们不仅要自己注意不乱扔垃圾，还要提醒别人注意保持环境的干净整洁。
小班教案哪里最凉爽篇九
本活动选自小班情景阅读《藏在哪里了》。根据小班幼儿语言能力发展较弱，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难的特点。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过“看一看”——观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合；通过“猜一猜”——创设情境，以巩固发展幼儿对整体和部分的理解；通过“玩一玩”——参与游戏活动，让孩子体验游戏所带来的快乐。我们引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
1.仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。
仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
1.知识经验的准备：通知幼儿和家长事先在家尝试玩捉迷藏游戏。
【设计意图：充分利用家长资源，提前对幼儿进行教学活动的准备。】
2.物质氛围营造：情景阅读《藏在哪里了》ppt课件、《藏在哪里了》情景展板。
一、激起兴趣，引出故事内容。
1.师：“小朋友们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗。”（幼儿自述捉迷藏经历）
教师小结：捉迷藏就是有人藏起来，有人要找。今天老师带来了一本书《藏在哪里了》。
2.今天森林里也有些动物在玩捉迷藏，让我们一块看有哪些动物来玩捉迷藏呢？”（让幼儿认识动物，一共有六个动物来玩捉迷藏）
师：“它们用石头剪刀布来决定谁藏，谁躲？”（动物们用石头剪刀布来决定谁藏，谁找，狐狸输了，狐狸找其他的朋友）
二、看一看——观察图片，讲述故事内容。
狐狸倒数5个数，就开始找了
1.它先找到谁了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石头的后面，它看见长长的耳朵）
2.它找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？你看见大象的什么？（大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵）
3.它又找到了谁？怎么知道的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在花丛里。）
5.还有誰没有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在树的后面）小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。
三、猜一猜——情景游戏《藏在哪里了》
1．捉迷藏的游戏这么好玩，许多小动物都玩起了这个游戏，瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景）
2．每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜欢的小动物。（幼儿自由选择动物）
四、玩一玩——拓展延伸游戏《捉迷藏》
师：小朋友们非常棒，很快就找到了藏起来的小动物们。那怎么藏才不容易被人发现？（藏好了、不说话等等）
师：我们也来玩一下捉迷藏的游戏。
教师交代游戏规则：
1.我们一起来玩捉迷藏，我们用桌子，凳子表示大树林，城堡，花园等，他们是一会孩子们要藏的地点。
2.捉迷藏的时候要注意安全不推不挤。让孩子一起来亲身体会捉迷藏游戏。
本次活动我是根据小班幼儿的年龄特点和思维发展水平来进行的，小班幼儿爱动、爱玩。在整个活动中我都一直引导幼儿看看、猜猜、玩玩让孩子们置身其中，让孩子们在与动物互动的过程中学到了知识理解了道理，寓教于乐。
小班教案哪里最凉爽篇十
1、了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季要做好自我保护。
2、理解故事内容，了解一些小动物避暑的.方法。
3、能自主选择夏天避暑降温的方法，不能过多喝冷饮，体验凉爽的感觉。
【活动准备】。
课件；图片。
【活动过程】。
一、通过谈话，引出主题。
1、师：小朋友今天大家有没有觉得热啊？想想办法怎么才能让自己最凉爽。
小结：夏天很热，如果一直在阳光下会中暑。在树荫下可以让我们觉得凉爽，如果夏天的时候觉得很热，一定要采取一些办法让自己变的凉爽。
2、教师打开课件，让小朋友帮助课件中的小朋友，选择可以让她变得凉爽的事物。
二、分段讲述故事，理解故事内容，了解一些小动物避暑的方法。
1、分段讲述故事，提问：太阳晒在小鸡身上，小鸡是怎么做的？
2、小狗、水牛、蜗牛又是怎么做的。
故事里的小动物都怎样避暑？
故事中的人们都是用什么办法让自己变凉爽的？
小结：小狗伸出舌头散散热、水牛到河里泡一泡，蜗牛找个阴凉地睡大觉。
三、出示挂图，了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季要做好自我保护。
出示挂图，进行讨论，还有什么办法能让我们变凉爽？
引导幼儿观察挂图，知道除了故事中的方法，扇子、电风扇、空调等也可以让我们变凉爽；适当吃些西瓜、喝一些温开水等都是不错的避暑降温方法。
四、能自主选择夏天避暑降温的方法，不能过多喝冷饮，体验凉爽的感觉。
提示幼儿在炎热的夏天要注意自我保护，不要在太阳底下长时间暴晒，晒后要多喝水，必要时要涂防晒霜、带遮阳帽、打遮阳伞；可以多在有风、有阴凉的地方玩耍；在水边玩耍时要有成人陪伴，不能过多吃冷饮等。
【区域延伸】。
1、幼儿经验：各种避暑方法。
2、游戏准备：各种夏季用品。
3、游戏指导：选择自己喜欢的避暑降温方法。
小班教案哪里最凉爽篇十一
1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么？
1、看课件：兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。
2、看课件，（教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外）。
师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找？找到以后告诉大家在哪里找到的。
3、继续看课件，我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。
4、操作，完成幼儿用书上的作业。
按要求幼儿来藏水果。
游戏：捉迷藏。
将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。
小班教案哪里最凉爽篇十二
初步感受一问一答的音乐游戏形式，能够根据歌词内容做出积极的回应，体验音乐游戏的快乐。
幼儿已学会唱《大拇指在哪里》，小动物背景挂图，一封信，小动物图片。
1、“小朋友伸出你们的小手，这是什么啊（大拇指），这是什么啊（小拇指），我们把它藏起来，一起来找一找吧！”
1、刚刚邮差叔叔给我送来了一封信，信里说动物妈妈不见了它们的宝贝，到底谁不见了呢？（教师打开信）哦！原来是小花猫、小白兔和小花狗不见了！把它找出来！教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小花狗藏好（1）师：我们先找小花猫？一起来问问花猫在哪里。“小花猫，小花猫，你在哪里？”
（2）教师把小花猫变出来，扮小花猫的声音，小花猫说：“我在这里，我在这里，你好不好？”
（3）师：我们再来问问小白兔在哪里。“小白兔，小白兔，你在哪里？”教师变出小白兔，扮小白兔的声音，小白兔说“我在这里，我在这里，你好不好？”
（4）师：还有谁没找到啊？（小花狗），我们一起来叫叫小花狗，看它在不在这里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”教师变出小花狗，扮小花狗的声音，小鸭子说“我在这里，我在这里，你好不好？”师：我们找到了谁啊？（小花猫、小白兔、小花狗）。
1、“刚刚我把小动物都找出来了，现在啊我要来找一找小朋友了，快快快，快躲起来。
现在我们要来玩捉迷藏的游戏喽，小朋友快躲起来------藏到椅子背后”
“藏好了吗，现在我要来找一找小朋友在哪里，小耳朵听仔细喽，老师找的这个小朋友等下要告诉老师你在哪里哦！”
2、“xxx，xxx你在哪里？”幼儿起来“我在这里，我在这里，你好不好。”
3、多找几个幼儿。
4、“小朋友唱的真好，现在我们回到自己的位置上吧，有空我们再来玩这个游戏好吗。”
小班教案哪里最凉爽篇十三
1、了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季要做好自我保护。
2、理解故事内容，了解一些小动物避暑的方法。
3、体验明显的季节特征。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
故事挂图。
1、谈话引出主题。
师：老师觉得好热呀，你们有什么好办法能帮助我变的凉快一点吗？
幼：扇子、空调、风扇、吃冷饮、吃水果……。
2、欣赏故事，知道故事中小动物变凉爽的方法。
师：小动物们也带来了自己变凉爽的方法，我们一起来看看吧。（讲述故事第一部分）。
分别提问，小鸡是怎样变凉爽的'？小狗、水牛、蜗牛是怎么样变凉爽的？
3、人们变凉爽的方法。（讲述故事第二部分）。
宝宝出门的时候是怎么做的？（防晒霜、小凉帽）。
我们在外面玩的热了的时候，也可以到哪里（手指大树）去躲一躲？像哪一个小动物一样？（小鸡）。
你喜欢在水里面泡一泡让自己变凉爽吗？小朋友去游泳的时候，一定要注意安全。在水里泡一泡，像哪一个小动物一样？（水牛）。
原来有这么多能让人变的凉爽的好办法。
4、请小朋友们帮助小动物避暑。
老师这里还有许多小动物没有变凉爽，请你来帮帮他们也变的凉爽一点吧。
小班教案哪里最凉爽篇十四
1、了解面部五官，能准确指出五官的位置，并了解五官的功能。
2、培养幼儿的观察力，口语表达能力。
3、培养幼儿合作能力。
布娃娃一个五官不完整的布娃娃头五个。
1、通过和幼儿谈话，引出布娃娃。
2、让幼儿观察布娃娃是男孩还是女孩，并说一说娃娃脸上都长着什么？让幼儿自己观察后说出：
眼睛（两只眼睛，可以看东西、看电视，在鼻子的上面）。
眉毛（两条眉毛，有了眉毛好看，美观，在眼睛的上面）。
鼻子（一个鼻子、可以喘气、闻香味，在眼睛的下面）。
嘴巴（一个嘴巴，可以吃饭、说话、唱歌，在鼻子的下面）。
耳朵（两个耳朵，可以听声音、听老师说话，在脸的两边）。
让幼儿一边说一边指，加深幼儿对五官位置的印象。
3、让幼儿了解五官后，知道这些五官都有自己的本领，所以我们要保护它们，保护耳朵：（教育幼儿不能自己用硬东西抠耳朵，不能往耳朵里塞东西，不能对着耳朵大声说话）。保护鼻子：（不要往鼻子里塞东西，不要用手抠鼻子，流鼻涕时要用干净的手绢擦）。保护嘴巴：（平时不要用舌头舔，很冷时带口罩）。保护眼睛：（不用脏手擦眼睛，眼睛里有东西时用干净的手绢去擦）。保护眉毛：不要用手去拔，不要顺便用刀子去动它，我们还要经常给它洗洗澡）。
5、游戏：“什么不见了”
依次出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小朋友的照片，让幼儿观察他们的脸上都缺了什么？让幼儿给他们找一找并给贴上，让幼儿依次给他们贴上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戏。
两个幼儿面对面，根据老师的问题指对面幼儿的五官。
小班教案哪里最凉爽篇十五
1、认识"上"、"下"的位置关系。
2、能口头描述玩偶在上面还是在下面。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、《我的数学》第12页。
2、挂图：《上下、里外》。
3、两个纸盒、动物玩偶（如小熊、小青蛙）、水笔。
1、把两个形状大小相同的纸盒互相粘贴成上、下两层，两个纸盒盖当作门。
2、把玩偶藏在口袋的两边，各露出一点。请幼儿猜猜口袋里有什么。、
3、拿出纸盒，打开纸盒的门，让幼儿看看里面分成两层。告诉幼儿：小动物要和大家玩躲猫猫。请幼儿把眼睛闭起来，将小熊从后面放进纸盒，让幼儿看纸盒外的玩偶，猜猜看是谁躲在里面。
4、请幼儿把眼睛闭起来，教师把小熊和小青蛙分别放进盒中的上、下层。；请幼儿睁开眼睛猜猜看谁躲在上面，谁躲在下面。引导幼儿用"上面"、"下面"来描述动物的位置。
5、打开挂图《上下、里外》，引导幼儿看图，说说哪些动物在山（桌子、树、楼）上面，哪些动物在下面。
6、带领幼儿打开《我的数学》第12页，引导幼儿看图，说说山（桌子、树、楼）的上面有什么，下面有什么。要求幼儿给下面的小动物做标记。
在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。
小班教案哪里最凉爽篇十六
1、能按标志图给玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培养幼儿收拾整理玩具的好习惯。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、培养幼儿收拾整理玩具的习惯。
2、知道按玩具的种类进行分类。
1、各种各样的玩具。
2、各种玩具标志图。
3、装玩具的篮子。
2、老师出示各种各样的`玩具，让幼儿观察认识它们的特征，并区别它们的种类。
3、出示玩具标志图，让幼儿认识。并请幼儿说说哪些玩具最适合用这些标志来表示，让幼儿初步学会一一对应收放玩具。
4、引导幼儿将标志图贴在篮子上，请幼儿根据标志图将玩具分别放在篮子里。
5、游戏“给玩具找家”让幼儿迅速按玩具的种类把各种各样的玩具送回家，看哪些幼儿能又快又准帮玩具找到自己的家。
6、鼓励找得好的小朋友，并给与奖励。
7、游戏反复进行。
8、教师小结：每个玩具都有自己的家，如果它找不到家了就会像小朋友找不到家一样很可怜，所以我们以后不管什么时候玩了玩具都要将玩具收拾整理好，不能到处乱扔，养成好的行为习惯，做一个人人喜欢的乖宝宝。
现在的小朋友都是爸爸妈妈的心肝宝贝，从小就娇生惯养，什么事都让家长代劳，因此让幼儿养成了“有前手没后手”的坏习惯。通过“给玩具找家”的教学活动让每个幼儿亲自操作体验，帮助幼儿改正玩具到处乱扔的坏习惯，让幼儿知道玩了玩具后学会收拾整理玩具，要将玩具放回原位，不能到处乱扔，并知道玩具掉在地上要捡起来，让幼儿从小能养成良好的行为习惯。在操作过程多数幼儿能按要求给玩具找家，但还是有少部分年龄偏小的幼儿还不能正确的给玩具分类，这就需要老师在平时多引导他们，久而久之他们也就会了。
小班教案哪里最凉爽篇十七
1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。
2、学习本课生字词。
3、有感情地朗读课文。
4、合作表演课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
1、交流易读错、写错的字词。
2、课文讲了一件什么事？
当堂检测内容：
1、写出下列词语的近义词。
绚丽—（）回旋—（）明洁—（）。
沉醉—（）催促—（）立刻—（）。
2、词语巧搭配。
（）丝绸（）朝霞（）浪花（）低语（）弦。
3、成语仿写（aabc式）。
袅袅炊烟。
深入讨论幸福是什么？
1、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
2、真正理解幸福是什么？
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
合作表演课文内容。学习了这个故事，你有什么收获呢？
联系亲身经历谈谈自己对幸福的理解。
选读课文，谈谈体会。
收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。
小班教案哪里最凉爽篇十八
设计思路：
一、幼儿分析。
我们班孩子最近喜欢上了玩猜拳的游戏“剪刀、石头、布”，有一定分工方法的经验。根据小班幼儿年龄特点，喜欢具体形象的呈现方式，容易被有趣的事物吸引，绘本中可爱的动物形象是幼儿所喜欢的。
二、素材分析。
这个绘本主要讲的是一群小动物在森林里玩捉迷藏的游戏。在小班的语言讲述活动中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是，本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容，以幼儿的主动学习为主，注重幼儿循序渐进的学习过程，有效引导幼儿仔细观察画面，获得从局部到整体的认知方法，学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
三、环节分析。
从引导幼儿观察故事画面、完整讲述动物躲藏位置这一活动重点出发，本次活动设置了三个环节，试图在难度上循序渐进，首先是认识故事人物，出示第一个躲在大石头后面的小兔画面，根据露出来的兔耳朵动物明显的特征，幼儿容易正确找到小动物树立找下去的信心。其次是三幅图同时呈现，引发幼儿对故事完整连贯的认识。最后幼儿玩捉迷藏的游戏，进行经验迁移。
内容和要求：
1、能根据动物显著的外形特征找到相应的动物，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。
2、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动重点：
观察绘本内容，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。
活动难点：
用完整的语言讲述动物躲藏的位置。
活动准备：
绘本ppt、桌子四张。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
过渡：在森林里，一些动物朋友们也在玩捉迷藏，看看都有谁来啦？
二、观察画面，讲述故事。
1、玩捉迷藏动物朋友们都有谁？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述图片中动物的外形）。
2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法猜拳——剪刀、石头、布，谁赢就来藏，谁输就来找。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
小结：小鹿很聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。其实所有的动物都会隐藏，它们会选择跟自己的身上颜色一样的地方隐藏，或假扮成其他东西，这些隐藏的方法叫做：“伪装”。
三、游戏：捉迷藏。
1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！请幼儿自己找地方躲起来，教师边找边说：“你们都躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？”
小班教案哪里最凉爽篇十九
活动目标：
1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。
2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。
3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。
活动准备：
1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变，变换不同场景)。
2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
活动过程：
一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣。
提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。
(一)仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢。
1.整体感知动物角色。
提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?
2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。
(二)模仿动物猜拳游戏，体验故事情境中的乐趣。
引导语：那我们也来玩一玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物，你们出……(剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了，它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸，你别担心，我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸一起闭上眼睛，倒数54321!小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找!
三、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了?”
(一)观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了?”
1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了?
提问：谁藏起来了?你是怎么看出来的?
2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了?”
小结：对，小兔子有长长的耳朵。
(二)观察大象藏起来的画面，猜想谁藏在这里了，并完整讲述“谁藏在哪里了?”
1.观察动物的局部特征，猜测谁藏在这里了?
提问：我们又接着来找。谁藏在这里了?是吗?你怎么看出来的?
2.再次提供讲述支架，引导幼儿自己完整讲述短句“谁藏在哪里了?”引导语：对不对呢?我们走进去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才它藏在哪里?小朋友们，我们赶紧大声地告诉小狐狸，谁藏在哪里了?(幼儿自己尝试完整表达短句)哈哈，小狐狸找到大象好高兴，大象被找到了，它表情是什么样子的?(不高兴)。
小结：谁让你把耳朵鼻子都露出来了，聪明的小朋友一眼就能看出来它是谁了。
(三)观察小松鼠藏起来的画面，猜想和讲述“谁藏在哪里了”
1.观察动物的局部特征，大胆猜测谁藏在哪里了?
提问：我们继续来找，你还发现谁藏在哪里了?你是怎么看出来的?是不是呢?
2.同伴间相互讲述短句“谁藏在哪里了?”
(四)观察小鹿藏起来的画面，能大胆猜测和讲述“谁藏在哪里了”
1.回忆动物角色，找出还未被找到的动物。
小结：原来，我们可以从前面的`画面里找到答案。
2.仔细观察整个画面，大胆猜测小鹿藏在哪里了?
引导语：可是，小鹿藏得可好了，小狐狸找了半天都没找到，就连小动物们也来帮小狐狸四处找。我们也一起帮助找吧。我们得仔细观察画面才能找到小鹿哦。
提问：你们发现它藏在哪里了?你怎么看出来的?是吗?
3.大胆地向老师连贯讲述“谁藏在哪里了?”
四、通过多种方式引导幼儿连贯讲述捉迷藏的图片，体验讲述的乐趣。
(一)运用短句“谁藏在哪里了?”连贯讲述四幅图。
1.整体出示四幅图，教师引导幼儿运用短句“谁藏在哪里?”连贯讲述图片。
引导语：现在4个小动物都被我们大家找到啦。他们都藏在哪里了?让我们连起来讲给老师听一听。(小兔藏在石头后面，大象藏在了草丛里面，小松鼠藏在大树后面，小鹿藏在大树后面)。
2.幼儿自己运用短句“谁藏在哪里了”大胆连贯地讲述四幅图。
引导语：你们能自己从第一幅到第四幅连起来说一说谁藏在哪里了?小狐狸要仔细地听一听哪些小朋友会自己把4幅图连起来讲。
3.请个别幼儿在集体面前大胆讲述教师请几个幼儿一起在集体面前大胆讲述四幅图。
(二)幼儿观察、操作讲述卡片，迁移讲述方法，体验讲述的乐趣。
1.幼儿尝试运用短句“谁藏在哪里了”连贯讲述新情景。
2.教师个别询问，重点关注幼儿是否连贯讲述四幅图：谁藏在哪里了。
3.请幼儿大胆地向老师完整讲述捉迷藏的图片。
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小班教案哪里最凉爽篇二十
1、学唱歌曲并能根据歌词内容找到相应的颜色。
2、巩固认识常见的几种颜色。
3、能用自然地声音演唱歌曲。
愿意尝试歌曲表演。
分清几种常见的颜色。
彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片。
教育幼儿演唱的`时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。
一、导入部分。
谈话活动：听说小猪新盖了一间漂亮房子，你们想去看看吗？开起小火车，我们去参观一下吧。做律动《小火车》。
二、展开部分。
1、巩固认识颜色。（出示彩色房子图片）。
新房子漂亮吗？有哪些颜色呢？巩固对颜色的认识。
我们和颜色交朋友吧，说说你有哪些颜色朋友？（红色朋友，黄色朋友，蓝色朋友）。
2、找颜色，学说歌词。（出示无色房子图片）。
房子没有颜色了，我们的颜色朋友太调皮了，跑到哪里去了，我们快帮小猪找找吧。
师幼一起喊：红色朋友在哪里？在周围寻找红色。
找到后说：在这里，在这里，你的朋友在这里。并为红色部分涂色。
其他颜色依次寻找，引导幼儿学说歌词。
3、欣赏歌曲。
小朋友找的真棒，老师把你的颜色朋友编成了一首歌曲，一起欣赏一下吧。
4、学说歌曲。
5、送礼物气球。
小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色，小朋友们太聪明了，小猪给我们送来了礼物呢。分发气球。
三、结束部分。
我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队，一起出去玩好吗？
师幼唱歌并分颜色排队。
小班教案哪里最凉爽篇二十一
1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。
2、初步理解故事内容。
3、体验帮助他人的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、增强幼儿的口头表达能力。
1、准备小花鸭木偶或指偶一只。
2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。
3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。
4、准备学习包《主题活动搬新房》。
一、歌曲导入。
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。
2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。
二、组织讨论。
1、什么是迷路？迷路的小花鸭心情怎么样会？为什么伤心？
2、怎样才能不迷路？迷路了改怎么办？
3、你知道自己的家在哪里吗？自己家的周围还有哪些主要的建筑？
三、绘制地图。
1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。
2、指导幼儿在背景图中的.适当位置画上自家的房子。
3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。
四、交流分享。
1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。
2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小班教案哪里最凉爽篇二十二
活动目标：
1、能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿玩过猜拳和捉迷藏的游戏。
活动过程：
一、出示ppt，激发兴趣。
1、师：今天老师想和小朋友们一起看一本书，书的名字叫《藏在哪里了》，看看这本书里有谁啊？（狐狸和小松鼠）它们都是森林里的，原来森林里的朋友们在一起玩捉迷藏。
2、提问：捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩？（要有人藏）你想不想试一试？好，给你5个数字赶快找个地方藏起来！我们一起捂住眼睛倒数5个数。藏起来了，接下来该怎么玩呀？（还要有人找）好，就请你去把她找出来。
3、小结：原来捉迷藏我们都会玩，有人藏，有人找，真好玩呢！
二、观察图片，讲述故事内容。
1、通过观察图片，引导幼儿认识动物特征。
师：森林里的朋友们都来玩捉迷藏了，都有谁呀？你从哪里认出它的？
小狐狸：红红身体小狐狸。
小兔子：长长耳朵小兔子（双手举过头顶做兔子耳朵）。
小松鼠：花花尾巴小松鼠。
大象：长长鼻子、大大耳朵的是大象。
小鹿：美丽长角是小鹿，她的角像什么呀？
一共有几个朋友呀？
小结：小狐狸、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5个朋友来玩捉迷藏的游戏。
2．猜拳定输赢。
提问：可是谁来藏，谁来找呢？你们有什么好办法？
师：对，小动物们也是用猜拳的办法来决定谁来躲谁来找。猜拳赢的人就躲，输的人就来找。
3、继续讲述故。
师：“石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家。小狐狸说“你们都躲起来吧，好好地躲起来”“5、4、3、2、1”小狐狸开始找了！
三、寻找动物朋友。
1、寻找小白兔。
提问：小狐狸找呀找，会先找到谁呢？小兔子在哪里？你看见什么了知道小兔子在大石头后面？（看到了小兔子长长的耳朵）是这个吗？让我们和小狐狸一起到石头后面去看看。
小结：小兔子藏在石头后面。
2、寻找小松鼠和大象。
师：小狐狸找到了藏在石头后面的小兔子，瞧，小狐狸又找到了谁？
提问：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）。
小结：原来小松鼠藏在大树后面。——完整讲述。
提问：还找到谁了？大象藏在哪里？你怎么发现大象的？（小草里有个长长的鼻子和大大的耳朵）。
小结：大象藏在草丛里。——完整讲述。
3、寻找小鹿。
师：小狐狸在石头后面找到了小兔、在大树后面找到了小松鼠还在草丛中找到了大象。还有谁没有被找到呀？小鹿到底藏在哪里了呢？动物朋友们帮小狐狸一起去找小鹿。我们也来帮忙找吧！
提问：小鹿藏在哪里了呀？是这里吗？（点击课件）到底是树枝还是小鹿的角呢，一时还真分不清，我们一起到大树后面瞧一瞧。
小结：小鹿真的藏在大树的后面。小鹿真聪明，躲在树林里，像树枝的角就算露了出来也不容易被发现。
四、完整欣赏故事。
师：现在小狐狸把朋友们都找到了，它们在森林里玩的可开心了！这个好听的故事叫什么名字啊？我们再来听一遍这个故事吧！
五、延伸活动：捉迷藏。
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