编写教案可以帮助教师更好地解决课堂教学中遇到的问题。编写教案时，教师要根据学生的知识水平和学习情况，设计合理的教学步骤。随着教育改革的不断深入，教案的编写也变得愈发重要，这些范文可以帮助大家把握教学的方向。
小象小班教案篇一
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
活动准备。
挂图一幅、玩具若干。
活动过程。
1、出示挂图进行演示，激发幼儿兴趣。
（1）出示哭泣的小象，师：小象怎么了？
（2）引导幼儿观察描述挂图内容。
“元元在干什么？元元最喜欢谁？小象到元元家以后怎么样了？元元看到小象的样子心情怎样？”
2、教师引导幼儿听故事，感受理解小象的'心情。
（1）元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？这样做对不对？
幼儿听故事，教师利用能动的元元和小象进行故事表演。
（哭了、想妈妈）。
教育幼儿爱护玩具，不能将玩具带回家。
3、欣赏儿歌。
（1）小朋友们有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心的。
欣赏儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。”
（2）组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
这些玩具想回家，我们来帮帮忙，把玩具送回家吧！
幼儿随音乐将玩具送回家。
小象小班教案篇二
一、活动目标：
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
二、活动准备：
1.故事挂图四幅。
2.幼儿园玩具若干。
三、活动过程：
(一)导入：
老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观察图一(老师出示第一幅挂图)。
老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?
2.观察图二(老师出示第二幅挂图)。
老师：“元元的心情是怎么样的?”
老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)。
3.观察图三(老师出示第三幅挂图)。
老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
老师：“小象的.家在哪里呢?”
老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”
4.观察图四(老师出示第四幅挂图)。
老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)。
老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)。
四、结束部分。
老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”
五、活动延伸：
发放幼儿用书第二册。
活动反思：这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。
小象小班教案篇三
活动目标：
1、能依照指定的外表特征做分类。
2、能将物品依照其外观做相同属性的是适当分类。
活动准备：
1、教室中的2-3中不同类型的玩具数个。
2、玩具收集箱数个。
3、玩具标记图卡。
4、放大的兔子图片和小熊图卡数张。
活动过程：
一：在一个空旷的空间中，在地上画出一条界限，教师请幼儿依照教师的指示进行“分成两边”的游戏。如男孩子一边，女孩子一边；穿裙子的一边，没穿裙子的一边；喜欢唱歌的一边，喜欢跳舞的一边等。
二：教师在教师角落任意摆放2--3种不同类型的玩具数个。
四：教师引导幼儿进行玩具分类，如雪花片积木放一箱，小汽车放一箱等。
五：教师展示“玩具标记图”，说明各种标记图卡代表的玩具种类，并将标记图卡相对应的.玩具架上，再请幼儿分类收拾玩具。
六：请幼儿翻开幼儿用书，并拿出“小兔子卡片”和“小熊图卡”。
七：教师提问：想一想这些玩偶图卡应该怎么分类呢？
八：请幼儿拿出图卡，依照讨论后的分类方法，将图卡放在相应的箱子中。
九：幼儿可将图片重复操作后，直接粘贴在幼儿用书上。
小象小班教案篇四
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小班社会两只小象教案，欢迎大家分享。
小班幼儿喜欢模仿，幼儿对手指游戏很感兴趣，一 听到音乐就开始用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象，通过欣赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。
1、让幼儿感受音乐，熟悉歌词内容。
2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。
3、培养幼儿合作意识，感受游戏的快乐。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点：熟悉歌词内容，结合歌词进行游戏
难点：有身体动作表现音乐
经验准备：幼儿认识大象，了解其外部特征
材料准备：两只小象的音乐和伴奏 音乐《小动物走路》
导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。
提问：都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿回答，教师小结)
基本过程:1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。
2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整欣赏歌曲。
提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么?
3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，(结合歌词内容，通过手指游戏)表演歌曲。
4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指游戏变现歌曲。
5、游戏:小象找朋友
结束：森林运动会——小象拔河比赛
故事《小象的奖牌》
今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。
在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》 很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的'幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”
通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。
如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的基础上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。
小象小班教案篇五
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
【活动准备】。
1、相关的故事图片。
2、“弄乱”的玩具若干。
【活动过程】。
一、师幼谈话导入：
小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观察。
二、过程：
出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的`样子）。
出示图2，感受理解小象的心情。
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
出示图3，教师有感情的讲述故事。
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）。
出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）。
三、教师完整的讲述故事。
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
小象小班教案篇六
1、在熟悉歌曲旋律基础上学唱歌曲，并初步使用对唱形式演唱歌曲。
2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。
材料准备：歌曲。
难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。
一、小乐器演奏。
复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。
——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象来唱歌。
1、集体学唱。
——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。
第一遍听(教师念歌词与唱)。
提问：
1)小象的鼻子怎么样?它的鼻子像谁呢?歌曲里是怎么说的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。)。
2)小象最最喜欢谁?(告诉你我最喜欢我的好妈妈)。
第二遍听(教师完整演唱二次)。
提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱?
1)“你的鼻子真呀真正长”比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。(单独练习，先念后唱)。
2)“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(教师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习)。
幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。
2、对唱歌曲。
——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的?(幼儿范谈)。
小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。
——那让我们用对唱的.方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。
教师和幼儿之间对唱。
幼儿与幼儿之间对唱。
小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加有趣了。
三、我们爱妈妈。
----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗?
四、活动延伸。
请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的三八节贺卡。
小象小班教案篇七
歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。音乐宽广而又宁静，富有意境。紧之后歌曲运用了“三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》”，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面构成了比较，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》。
教学目标：
1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、透过小组合作学习，培养学生[]的合作潜力以及对歌曲的表演创作潜力。
3、透过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重点：
学会歌曲，表现歌曲。
教学难点：
掌握全音符、延长记号。
教学准备：
图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
表演《小小羊儿要回家》。
教学基本要求。
2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的资料、速度与情绪。
3．学唱曲调：
(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》。
(3)新授全音符。三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4)学生再听一遍曲调范唱，找出三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》出现几次？
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
(6)完整地唱全曲。
4．学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。
(2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的资料。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)。
(4)从比较分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)。结合歌曲的意境，讲述三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)延长是怎样的情景。
(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选取打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。
5．表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。能够选取《小小羊儿要回家》，也可选取《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师用心配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。
学歌谱。
让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？
（1）轻声用“‘la”跟唱。
（2）找找歌曲中有几处全音符。
（3）解决歌曲的难点。
（4）加上节奏念歌词。
学唱歌曲。
（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？
创造表现。
1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格。
2、创编歌曲，进行表演。
教后反思：
本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原先的知识很简单就掌握，教师语言很关键。
小象小班教案篇八
活动目标：
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
活动准备：
1.故事挂图四幅。
2.幼儿园玩具若干。
活动过程：
(一)导入：
老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观察图一(老师出示第一幅挂图)。
老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?
2.观察图二(老师出示第二幅挂图)。
老师：“元元的心情是怎么样的?”
老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)。
3.观察图三(老师出示第三幅挂图)。
老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
老师：“小象的家在哪里呢?”
老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”
4.观察图四(老师出示第四幅挂图)。
老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的`心情是怎样的呢?。大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)。
老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)。
(三)结束部分。
老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”
活动延伸：
发放幼儿用书第二册。
活动反思：
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。
小象小班教案篇九
重点：
熟悉歌词内容，结合歌词进行游戏。
难点：
有身体动作表现音乐。
经验准备：
幼儿认识大象，了解其外部特征。
材料准备：两只小象的音乐和伴奏音乐《小动物走路》。
活动过程。
导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。
提问：都有哪些小动物到森林里去了？（幼儿回答，教师小结）。
基本过程：
1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。
2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整欣赏歌曲。
提问：谁来了呀？（小象）它晃悠着小鼻子还在干什么？
3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，（结合歌词内容，通过手指游戏）表演歌曲。
4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指游戏变现歌曲。
5、游戏：小象找朋友。
结束：森林运动会——小象拔河比赛。
小象小班教案篇十
因主题教育书中有相关的图形内容，为加深对图形理解和认识，故设计此活动。
活动目标。
1.认识长方形。
2.辨别正方形和长方形，感知两者异同。
3.进一步了解数字1-4的实际意义。
4.引发幼儿学习图形的`兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点。
活动重点：让幼儿准确的辨别长方形和正方形。
活动准备。
1.若干张大小不同的长方形纸卡(长方形纸卡的长短差别要明显)。
2.若干张大小不同的正方形纸卡。
3.长方形物品，两个空盒子。
活动过程。
1.出示一张正方形纸卡，与幼儿一起复习正方形的特征：
・这是什么图形?
・正方形有多杀条边?(幼儿回答后，老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.)。
・这四条边的长度相同吗?
2.出示一张长方形纸卡，与幼儿一同讨论长方形的特征：
・这个图形有多少条边?(老师在纸卡边上写数字1-4.)。
・这四条边是不是一样长?
・哪条边短?哪条边长?
・这是什么图形?
3.指出这是长方形，引导幼儿观察发现并说出长方形的对边一样长。
4.给每位幼儿发一个长方形纸卡，请他们找出活动室中长方形的物品。
5.出示一个盒子，里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡，，告诉幼儿这些图形迷了路，请幼儿带他们回家。
6.出示两个空盒子，分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。
教学反思。
在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏，从而在活动中加入了游戏的小环节，这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解，并且不会觉得学习是枯燥的，寓教于乐。在活动中提出问题后，并没有把案直接告诉孩子，而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题，在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试，让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。
小象小班教案篇十一
2、喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
3、懂得玩过玩具后要把它放回原处。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备。
1、小象玩具，故事挂图及磁带。
2、幼儿用书第二册。
活动过程。
一、故事导入。
1、小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴？
2、用哭声引出故事。
二、组织幼儿听故事，理解故事内容。
（1）引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容，理解小象心情。请幼儿猜想故事的`第二部分。
（2）引导幼儿观看挂图四，讲述第二部分。教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。
三、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
幼儿说，教师总结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
学习儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。”
活动反思。
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
小象小班教案篇十二
活动目标：
1、喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
2、懂得玩过玩具后要把它放回原处。
活动准备：
布置“玩具城”，故事课件，《火车开了》音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴？（高兴）那赶快坐上老师的小火车我们一起去玩具城玩吧！导入。（好，师幼一起做开火车动作进入活动室。）小朋友，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩一玩。
2、用哭声引出故事。
3、组织幼儿听故事，理解故事内容。
（1）小朋友故事听完了，你们知道是谁在哭了吗？（小象）它为什么哭了？（找不的妈妈了、找不到家了。）元元小朋友做得对不对？（不对）应该怎么做？（幼儿不知道）。
（2）教师再讲一遍故事后提问：玩完玩具后应该怎么做？（把玩具放回家、放回原处。）。
4、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
小朋友以前有没有像元元这样把玩具带回家？（没有）。
小象找不到自己的家、找不到妈妈时心情怎样？（小象哭了，它一定很伤心。）。
小朋友有没有找不到自己的家或者是找不到自己的妈妈？
教师小结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
5、帮玩具找家。
小朋友咱们刚才在“玩具城”玩时，你们还没有把玩具放回家呢，下面小朋友就赶快把他们送回家吧！不然，玩具宝贝又要哭了。（教师指导幼儿把“玩具城”的玩具放回原处）。
今天小朋友表现的都很棒，我们来鼓励一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）。
活动延伸：下面小朋友回到我们活动室的玩具区找一找，还有那个玩具没有找到自己的家。小朋友赶紧把它送回家吧！
元元在幼儿园里，最喜欢玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子长长的，身于圆圆的.，多有趣啊！
有一天，元元和小象玩得正起劲，王老师说，快放学了，该收拾玩具了。小象一听，连忙跟在它妈妈大象后面，向玩具橱跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身边，对着小象耳朵悄悄地说：“小象，小象，上我家玩儿去！”说完，就把小象塞进胸前的大口袋。
元元带着小象，别说有多高兴啦，一路上唱着歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象带回家！”
元元一进门，就嚷起来：“客人来啦！客人来啦：”他这么一嚷，床底下大盒子里的玩具动物都跳出来了。长耳朵的兔子，胖乎乎的熊猫，还有猴子啊，长颈鹿啊，都一下子跑到元元和小象身边来，元元和小伙伴们手拉手，围着小象唱歌又跳幻，快活极了。可是小象低着头，拖下了长鼻子，一声也不响。
玩了一会儿，元元打了个阿欠，想睡觉了，玩具动物就会到床底下的大盒子里去。
元元抱着小象，钻进了被窝。谁知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要妈妈！”还用长鼻子甩来甩去，把被子也甩到地上去了。
元元连忙哄小象；“不要吵，不要闹，我当你的妈妈好不好？”说着，抱起小象跳下床。他在地板上爬来爬去，嘴里咬着一条毛巾，长长地拖在地上，真象大象妈妈的长鼻子。
“你不是我的妈妈。妈妈来呀！我要回家！”小象嚷着就往外面跑。
元元急了，扑过去一把抓住了小象的长鼻子。小象甩开广元元的手，一跳跳上桌子，把长鼻子伸进金鱼缸，呼哧呼哧吸了许多水，朝着元元喷去，喷得元元眼睛也睁不开。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴闹醒了，它们问元元出了什么事，元元抹抹满脸的水，喘着气说；“小象吵着要回家，它是玩具，怎么会有家呢？”小象说；“我有家！我有家！我的家在幼儿园的玩具橱里。妈妈和小伙伴们找不到我，要急死了。明天小朋友们还等着跟我玩呢！”元元一听，连忙拿了望远镜，爬到长颈鹿的脖子上，朝着幼儿园一看，啊！幼儿园里乱哄哄的，小汽车瞪大限贿，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，还有小兔、小狗、小猪和布娃娃，它们跑来跑去，跳上跳下，正在找小象。大象妈妈哭得真伤心：“小象，你在哪里？孩子，快回来呀！”
元元看见了，心里真难受，他连忙跳下来，抱起小象，亲亲它的大耳朵，说：“对不起，小象，下次我再也不把你带回家来了。我马上送你回幼儿回去。”小象甩了甩鼻子，眼睛笑成了一条缝。元无抱着小象，骑着长颈鹿，来到了幼儿园。玩具橱里的小伙伴，看见小象回来了，都乐得乱蹦乱跳，大象妈妈搂着小象，、亲了又亲；元元也笑了，心里真高兴。
小象小班教案篇十三
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】。
1、相关的故事图片。
2、“弄乱”的玩具若干。
【活动过程】。
一、师幼谈话导入：
小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察。
二、过程：
出示图2，感受理解小象的心情。
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
出示图3，教师有感情的讲述故事。
出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?
三、教师完整的讲述故事。
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小象小班教案篇十四
2.能用自己的话简单讲述故事。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重难点。
重点：让幼儿了解大象的外形特征。
难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。
（一）谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。
（二）欣赏故事。
1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"。
2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁?
3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。）。
4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。
5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思）。
6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。
（三）师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活动延伸。
鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。
附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？
"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！""哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。
长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。
从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小象小班教案篇十五
1、乐于参与集体舞，体验与同伴合作表演的快乐。
2、学唱歌曲，理解歌词内容。
3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。
1、小象头饰2张。
3、大象图片。
1、活动导入：出示大象图片。
（1）引导幼儿根据自己已有经验，自由讲述对大象的了解。
（2）幼儿自由模仿大象的动作、走路的姿态。
2、根据歌词内容创编两只小象的故事，帮助幼儿理解歌曲内容。
（1）教师清唱歌曲，引导幼儿熟悉旋律。
（2）引导幼儿说说歌词内容。
（1）教师弹唱旋律，幼儿仔细聆听。
（2）师幼轮流接唱歌曲。
（3）幼儿随音乐集体歌唱。
4、教师弹唱，幼儿伴唱。
（1）展示大象头饰，邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。
（2）教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作：原地站立弯腰，伸出手臂，两手指交叉相握做象鼻。
5、跟随音乐，所有幼儿模仿大象的动作，寻找好朋友。
（1）教师示范模仿大象动作，利用手钩手的`方式邀请幼儿舞蹈。
（2）幼儿分组利用“大象的鼻子”手钩手的方式寻找好朋友，并进行舞蹈。
小象小班教案篇十六
1、通过讲述，能够理解故事内容。
2、学习看挂图，理解小象要回家的难过心情。
3、知道幼儿园的玩具不能拿回家。
1、课件：声音--象。
2、小象玩具、故事挂图、磁带。
声音。
播放声音：小象的叫声，导入故事。
教师：听！是谁在叫，小象为什么要叫呀？到底发生了什么事情呢？
1、教师启发幼儿看挂图，讲述故事。
（1）引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容。
提问：
故事里这个小姑娘叫什么名字？
她最喜欢幼儿园里的什么玩具？一天，发生了什么事情？
元元把小象怎么了？她回到家高兴吗？为什么？
可小象高兴吗？它的表情是什么样子的？
元元把小象放进了被窝，小象睡了吗？它说什么？
小象的表情又是是什么样子的？为什么？
（引导幼儿理解小象的心情，尝试用动作表情表现小象伤心的心情。）。
（2）请幼儿猜想故事的第二部分。
教师：小朋友你们猜一猜接下来会发生什么事情呢？
如果你是元元，你会怎么办呢？
小结：对，元元应该把小象送回幼儿园。
小象小班教案篇十七
1、感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏型x00。
2、认识节奏乐器：三角铁;尝试看图谱听着音乐演奏。
3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。
图谱两幅;小象图片8张;三角铁人手一副。
一、准备活动：
2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》。
二、感受三拍子的节奏，学习新的节奏型。
1、倾听音乐，提问：
歌曲中唱的哪种动物，有几只?在干什么?
2、引导幼儿模仿大象的动作。
3、出示图谱一，学习节奏型x00。
感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。
4、出示图谱二，听音乐练习节奏型x00。
5、认识节奏乐器：三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。
听音乐自由做小象的'动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行，每一次找不同的同伴。
小象小班教案篇十八
活动目标：
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过加入适当的'拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
1、相关的故事图片。
2、“弄乱”的玩具若干。
活动流程：
二、1）出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的样子）。
2）出示图2，感受理解小象的心情。
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
3）出示图3，教师有感情的讲述故事。
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）。
4）出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）。
三、教师完整的讲述故事。
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1）小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2）教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小象小班教案篇十九
《两只小象》是一首3/4拍的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲由xxxx|xxxo|的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。
（一）情感态度价值观：通过学唱歌曲，培养学生树立从小保护动物、珍惜友情的道理，要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。
（二）过程与方法：引导学生在声势律动等活动中，把握四分休止符的时值；运用《两只小象》的旋律编创歌词，编创舞蹈培养学生的创新意识和能力。
（三）知识与技能：听辨音的高低，能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音乐表现方面积极，但是在音准和节奏方面个别学生还是存在问题。因此在让孩子感受音乐、表现音乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。
（一）重点：能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。
（二）难点：准确把握四分休止符的时值。
多媒体课件、钢琴、铝板琴、音砖、双响筒、三角铁、小象头饰，脚印音符卡片。
（一）节奏练习。
1.声势律动（拍手拍腿）。
师：同学们，今天有位动物朋友要到我们的音乐课堂做客，让我们用不同的掌声来迎接它们吧。请像老师这样做。（学生模仿老师做声势律动）。
练习后，让我们随着伴奏音乐试一试。
设计意图：根据奥尔夫教育体系，应重视培养学生的节奏感，节奏是音乐的生命和动力。声势律动集中学生的注意力，调动起学习兴趣，培养学生的节奏感，感受三拍子的韵律，渗透基本节奏型，为学唱歌曲做铺垫。在愉快、轻松的音乐声中步入音乐的世界。
2.练习基本节奏型。
小鸟、青蛙、小猴也来向这位神秘的朋友打招呼，听，小鸟：叽叽喳喳（教师边读边用双响筒打击节奏），青蛙：呱呱呱（用双响筒刮奏），小猴也想跟同学们打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能张开嘴（出示0），却一点声音也发不出来，请同学们做这样的动作（握拳）来安慰小猴吧。让我们一起来模仿它们的叫声，以欢迎这三位动物朋友的到来。“叽叽喳喳|呱呱呱0”（教师用双响筒敲奏、刮奏，学生有节奏地读出）。
配上音乐试一试。
设计意图：通过模仿动物的叫声，练习本课的的基本节奏型“xxxx|xxxo|”，充满趣味性地训练学生的基本技能。为读词，演唱歌曲做好铺垫。
（二）听辨训练，铝板琴辅助强化音准。
1.看，这位神秘的动物朋友来到了我们的课堂。他是谁？（小象）一路上，小象留下了串串脚印，就让我们根据音的高低来寻找小象脚印的位置。听，（敲击前两组音砖），这两组音高相同吗？（不同）哪次音低？(第二次)那我们就把第二组脚印往下放。再听，（敲击第三组），与第二次相比是高了还是低了？（低）那我们把第三组脚印放在哪？（学生说，老师摆放脚印）小象继续往前走，注意听，与第三次相比是？（高）与第二次相比呢？（低），这次的音高比第三次高，比第二次低，谁愿意到前面来把小象的脚印放到合适的位置上。
设计意图：通过听辨音的高低，加强学生对音的高低意识，为学生唱准歌曲做好铺垫。
2.同学们，你们看小象脚印的后面藏着什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到铝板琴中找一找这些音符。好，请同学们持锤，注意：小锤呈八字，敲奏时要轻轻的弹起。（出示ppt）根据屏幕上的演示（ppt演示），我们轻轻地敲一敲，听一听。（教师敲黑板上面的音砖）。
3..接下来老师和同学们玩一个接龙游戏，老师先用铝板琴敲出旋律你们分别用这四组音来接龙。先来试一试。
4.下面我们随着伴奏音乐来合作表演，你们能不能边敲奏边把你敲奏的音符唱出来呢。
设计意图：铝板琴和课堂的有机结合大大提高了学生的学习兴趣以及学生的音乐表现力。采用师生配合共同演奏的方式，提高了的团结协作能力。
（三）学唱歌曲。
1.看视频，初听范唱，揭示课题。
小象听着我们美妙的琴声很开心，它把它的好朋友也带到了我们的课堂，这两只小象要给我们演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《两只小象》。（粘贴课题）看，表演开始了。
设计意图：用孩子喜爱的动画形式把歌曲呈现出来，可以很好的激发学生的学习兴趣。
2.画图形谱。
小象太高兴了，它一边甩着长长的鼻子一边哼唱着，看，（播放伴奏音乐）老师在黑板上完善图形谱（画旋律线）。伸出手指，我们随着音乐一边模唱，一边用手指划一划。
设计意图：教育家夸美纽斯曾提出“一切事物都应该尽量放到感官的面前”，利用图形谱是抽象的歌曲旋律变得形象直观，简单易懂。
3.模唱。
（1）小象用哪个字音来哼唱的？（lu）听，（老师示范发声），身体坐直，把嘴巴拢得圆圆的，你们也来试一试。
（2）就用这样的'声音我们再来用lu轻声模唱一次。边唱边用手指随黑板上的图形谱划一划。（随琴模唱）。
设计意图：通过模唱，使学生进一步感受、熟悉歌曲旋律的同时进行了发声的指导，为演唱歌曲打下基础。
4.师范唱。
两只小象合作演唱的歌曲很好听，老师也想唱一唱，注意听，歌曲都唱了什么内容呢？（指名）。
设计意图：带着问题去有意识的聆听，培养孩子专注听音乐的能力。教师表演唱，使学生从中感受歌曲的情绪。
5.按节奏读词。
（1）你们说的这些都在歌词当中，让我们来读一读歌词吧。小象和小鸟，青蛙，小猴是好朋友，看，这就是它们互相学习的结果。（节拍器打三拍子节奏）。
（3）那我们就用欢快的方式再来读一读歌词。
6.学生演唱。
（1）歌词大家熟悉了，我们就跟着一群小象来试着轻声的唱一唱《两只小象》这首歌吧。注意要轻声呦。（ppt）。
（2）（出示歌谱），同学们仔细看一看，呦啰啰对应的音符我们熟悉吗？那么我们一定要唱准哟。请同学们随琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔细听琴和你的声音。（ppt）。
设计意图：运用直观性原则和循序渐进原则，让学生全面、清晰地感受歌曲的旋律、节奏、情绪。在歌唱中感受、体验歌曲，陶冶学生的情操。
（七）打击乐伴奏。
同学们请看，这是什么？（三角铁，双响筒）请凳箱旁边有打击乐器的同学把打击乐器拿起来，请你们为歌曲伴奏，其他同学用欢快的声音来演唱。
（八）编创舞蹈。
同学们回想一下，两只小象见面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作来模仿一下它们的动作。
下面同桌两个小朋友合作扮演两只小象，为这首歌曲编创舞蹈。（播放音乐，学生创编）。
可爱的小象们，准备好了吗？让我们和动物朋友们来一场森林音乐会，快带上小象头饰让我们一边唱一边跳起来吧。有打击乐器的同学请你轻轻的奏响打击乐器来伴奏。请最后一排同学敲奏铝板琴。
设计意图：让每一个孩子都参与到有趣的教学活动中来。用可爱的肢体动作感受音乐，用多种方式来感受音乐，表现音乐。
（九）拓展编创歌词。
1.来参加森林音乐会的动物有很多，它们也想让同学们唱一唱，你想把谁唱到歌曲了呢想怎么唱？谁来试一试。（指名）。
2.放学后，老师希望同学们不单单把《两只小象》这首歌唱歌家长听，还能再选择其它的动物，自己编创歌词，唱给家人听。
设计意图：充分调动每一个同学的积极性，鼓励学生尝试创作、表演，培养学生的综合能力，增强学生的音乐表现力。
（十）情感升华。
两只小象和我们一起上了一节愉快的音乐课，小象想让同学们更加了解它们，看（ppt介绍象），(ppt)动物是我们人类的朋友，我们要保护它爱护它，是我们的生活中充满爱。
板书设计。
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