教案的编写需要不断反思和调整,以提高教学质量和教师的专业素养。编写教案时要注重培养学生的合作与交流能力,让他们在互动中学习。以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考,大家一起来学习吧。
学会倾听教案篇一
1、出示放大的《小白鸽》章。
师:今天,我们来上一堂争章启动课,《小白鸽》章,大家看看,上面是什么图案?
生:小白鸽。
师:对!是一只展翅飞翔的小白鸽。
小白鸽一身洁白,它最爱清洁,将卫生,小朋友愿和它交朋友吗?
(出示课题:“争做讲卫生的好儿童”)齐读。
那么,争得小白鸽章要做到哪些目标呢?我们请白鸽姐姐来讲讲。
三位扮演白鸽的大姐姐跳着优美的舞姿在音乐的伴奏下上台了。
音乐停。
白鸽姐姐一:我是“四勤”小白鸽。小朋友,你们要和我交朋友,要做到:勤洗手剪指甲,勤洗头理发,勤洗澡换衣,勤刷牙漱口。
(白鸽边说边演示动作,教师出示板书条幅)。
白鸽姐姐二:我是“四不”小白鸽。你们如果和我交朋友,要做到:不喝生水,不吃不洁食物,不随地吐痰,不乱丢纸屑。
(白鸽边说边演示动作,教师出示板书条幅)。
白鸽姐姐三:我是“护眼”小白鸽。你们如果和我交朋友,要做到:读写姿势要正确,用眼卫生要注意,认真做好眼保健操。
(白鸽边说边演示动作,教师出示板书条幅)。
三只白鸽同挥手:小朋友们。愿和我们交朋友吗?
生:愿意。
白鸽:请你们快快行动。从今天起,只要认真学,我们相信你们一定能争得小白鸽章。
(白鸽下)。
师:“四勤”“四不”常牢记,用眼卫生要记住,眼保健操认真做,读写姿势要正确。这几项要求就是争得《小白鸽》章的要求。我们再来把达标要求齐读一遍。(生齐读)。
师:接下来,我们一起来学习一首儿歌。
好孩子,讲卫生,
“四勤四不”要牢记。
每天带好小手帕,
读写姿势要正确,
用眼卫生要注意,
我们从小爱清洁,
身体健康乐哈哈,
乐哈哈!
小结:刚才的儿歌大家念得很好,其实,有些本领我们早在《小蜜蜂》自理章中就学会了,重要的是要把它们养成长久的习惯。老师祝愿大家都能尽快得到《小白鸽》章。
通过本次活动,让学生懂得了讲卫生的.重要,争做卫生清洁的好少年。同时,也了解了《小白鸽》章的达标要求,激发了学生争《小白鸽》章的兴趣。
学会倾听教案篇二
人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中,倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时,不仅要表达自己的意见、想法,更重要的是要用心倾听对方所传达的信息,这样才能真正达到沟通的目的。在人际交往中灵活运用倾听的技巧,将会拥有更多的朋友,赢得好人缘。
【主持人】。
陈春欣(班长)林峻颖(副班长)。
【指导老师】梁冬花。
【参加成员】全班同学。
【学习重点难点】。
知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性,提高他们积极倾听的能力,以及注意非语言因素的重要性;要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧,辨别什么是良好的倾听态度和习惯。
过程和方法——在活动中体验,学会如何倾听;进行倾听训练,练习有效倾听的技巧。情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养,针对在人际交往中经常遇到“听”的问题,给与指导,让学生体会到听的重要性,从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。
【课前准备】。
1.课时对全班同学进行授课。2.多媒体演示课件。
3.学生分组讨论,活动:以小组为单位。
【ppt板书标题】。
学会倾听是对别人,更是对自己的尊重。
【教学过程】。
一、热身活动:你说我听。
游戏规则:
1、选择一个小组按顺序数数(1—100),开始数字由老师随机确定。
2、轮到自己时,坐着说出数字。如果轮到7或含7的数字,以及7的倍数,则该同学起身拍手,不能出声音。
3、凡出错者,双手抱头趴在桌子上,直到游戏结束。
思考:怎么才能把这个游戏做好,有什么秘诀?(明确:集中注意力,认真听,迅速思考并作出反应···)。
游戏中如此,生活也是这样。在我们的人际交往中首先也要认真听别人说,这样才能使我们成为一个受欢迎的人。这节主题班会课我们一起来学习——学会倾听。
二、《小金人》的故事。
皇帝想了很多办法,请来珠宝工匠检查,称重量、看做工,都是一模一样的。怎么办?最后,由一位老臣说他有办法,皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,分别插入三个金人的耳朵第一根稻草插进了金人的耳朵里,从另一个耳朵穿了出来,第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去,从嘴巴里掉了出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。
老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。
明确:揭示故事中的寓意——“倾听”
现在我们再来看故事中的三个金人,其实就是三种不同的倾听者:第一个金人即左耳朵进,右耳朵出的典型,这是许多同学经常会有的一种不良倾听习惯。第二个金人是乐于传话的典型,他们把听到的当成趣闻乐事,说给别人听,这也是一种不良的倾听习惯,而且谣言就往往出自这类人之口。第三个金人能认真地听,而且能够保守秘密,既保证了听的质量,又给人以安全的感觉,所以他是最有价值的。
提问:最想做第几个小金人?生活中你是第几个小金人?那生活中我们是怎么做的呢?
四、情景表演:情景表演一:
1:小明一副愁眉苦脸的神情,沮丧地走着。这时候他碰到了正在做作业的小雪。小明上前去,诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿。而且„„”小雪一副不耐烦的神情:“别烦我,没有看到我在忙着吗?别打搅我拉。走开走开!”
2:小明更加烦恼,于是想到校园里散散心。碰到小刚,上前诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿,而且-„„”小刚一边打着呵欠,一边东张西望的,一副毫不感兴趣的样子。
3:小明更加烦恼痛苦,这时候他又碰到了小杰。小明上前去,诉苦求助:“我最近很烦恼,我的„„”小杰一听,急忙插嘴:“怎么拉?你烦恼什么?”小明说:“我的数学„„”小杰又插嘴说:“数学作业又没有交了吗?不会做吗?是你没有听课吧?”小明解释道:“不是,是我的„„”小杰继续插嘴自说自话:“是不是考试偷看作弊被老师抓到了,还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了?„„”小明看着小杰一股脑地说了一大串话,自己就是插不上嘴,更加苦恼了,唉声叹气地走了。
情景表演二:
情景创设:
老师或者班干部上台讲话时,下面的同学大部分都在自己做自己的事,写作业的,讲话的,吃东西的,喝饮料的,还有突然站起来打断老师或者班干部讲话大吼大叫的,甚至还有些课代表或者班干部在办公事,根本就没有在认真在倾听老师或者班干部讲话。
请同学说说如果是他在上面讲话,看到下面的同学是这样的表现,他会是什么感受呢?再请同学说说生活中还有哪些不良倾听的表现。总结不良的倾听行为的表现:(举例本节班会课的表现:随便插话、无表情、做无关动作、东张西望、心不在焉、不耐烦„„)。
在刚才提问的过程中,我有没有认真倾听,如果有,表现在哪些方面?学生答(用眼睛看着对方、点头、微笑······)。
那么在人际交往中想要成为一个合格的倾听者,需要怎么做?
那就需要我们在倾听时,除了耳朵之外,还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。
眼神——自然的目光接触;
表情、动作——适当的微笑、点头,表达你理解对方的想法;
身体姿势——稍微前倾,面向说话者,远近适当;
做到以上这些才能算是一个合格的倾听者。
五、倾听训练:
规则:
1、同桌两位同学,一位当倾诉者,另一位当倾听者;
2、运用上面提到的倾听技巧,可以谈论任何感兴趣的话题;
通过刚才的练习,我们大家掌握了倾听的技巧,也发现倾听能力是可以通过训练提高的。那么我们请两位同学到台前为我们展示一下良好的倾听。
今天我们学习了如何更好的倾听,但在刚才的课堂上台下的同学是否做了一个合格的倾听者呢?看来我们虽然掌握了倾听的技巧,但还不能积极运用,需要不断的培养和提高。(结合学生课上表现)。
七、教师总结。
启示:
学会倾听教案篇三
主题:辩认合格的倾听行为,学会倾听。活动目的:
1、让学生了解,沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到:诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
活动形式:
小品表演,小组讨论,全班交流,倾听训练。重点难点:
1、重点:作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点:倾听技巧的揣摸和练习。活动过程:课前、热身活动。
反向动作:大西瓜小西瓜(老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状,老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状)。
一、导入新课。
师:同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音„„就像现在,同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们,这样的听是倾听吗?(提问学生,总结学生答案)。
师:倾听就是认真地听,仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。
最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。
三、小组讨论。
让学生四人一组讨论,为什么第三个小金人最有价值?教师总结这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人。
第一个小金人,聆听别人的教诲,从一个耳朵进,从另一个耳朵出,形容听完就忘的人,或者根本就没有认真听别人讲话;第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来,这种人爱讲话,乱讲话,没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去,然后默默记在心里。这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人,但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。
四、谁听我说说。案列。
小明在开学后的第一次数学考试中考砸了,被父母训斥了一个晚上。第二天,小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事,想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉,不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态度很失望,心里更郁闷了,马上转头走了。
1、小明为什么转头就走。
2、学生讨论。
3、老师小结。
五、请欣赏心理小短剧。在教师指导下表演小品。
小品一:教师请一名同学讲一件自己开心的事。学生在讲话时,同学b东张西望,似乎在寻找某物品,或打断对方谈话,学生讲完了,b追着问:“你刚才讲什么?再说一遍。”
小品二:师生分别表演讲话者和倾听者,学生讲述自己有什么爱好,老师认真的听,并作回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者,你会有什么样的感受。
教师小结:当人们认真倾听我们说话时,对我们来说就是一份特殊的礼物,做个积极的倾听者,你就会有更多的朋友。
六、教师讲解基础知识。
记得以前曾经听过一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?你知道爷爷是怎么回答的吗?(爷爷告诉小孙子:这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”)。
那么,合格的倾听行为应该是怎样的呢?下面介绍几个要点:a、注意眼睛注视说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。
b、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度,可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。c、引深话题重述对方的意见、情感,或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢?”“那你一定气坏了!”“既然如此,你以后打算怎么办?”
d、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为„„”、“我想补充说明„„”等比较温和的方式参与交流。
教师总结:孩子,来问问自己,课堂上是不是认真倾听老师的讲课?和朋友交流,是不是认真倾听别人的建议?和父母交流,是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。作为一个合格的听众,我们必须要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
七、小游戏活动《嘴巴手指不一样》活动规则游戏规则:
1、嘴巴说出1-5中的任一个数字,2、手指做出和说的不一样的数字,3、嘴巴手指一样者被淘汰出局。
活动是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活动过后的分享,让学生们从中体会倾听的重要性,以及在日常生活中的应用,否则的话,会让活动课只流于形式,而失去了心理辅导的意义。
八、讲故事。
小结:我们要学会倾听,因为倾听收获智慧。
九、走进课堂。
1、课堂上有哪些锻炼倾听的机会?
2、你平时上课是怎么倾听的?
(如果以前有做的不好的,提出今后的改进做法)。
3、认真倾听后,你有什么收获?
4、是不是要倾听就不要再积极发言了?为什么?
十、考考你的耳朵(听声音说出来)。
十一、教师课堂小结:
送给同学们一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”
希望同学们学会倾听,懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人!
学会倾听教案篇四
作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的学会倾听主题班会教案,欢迎大家分享。
1、让学生了解,沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到:诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
小品表演,小组讨论,全班交流,倾听训练。
1、重点:作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点:倾听技巧的揣摸和练习。
课前、热身活动。
反向动作:大西瓜小西瓜(老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状,老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状)。
一、导入新课。
师:同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在,同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们,这样的听是倾听吗?(提问学生,总结学生答案)。
师:倾听就是认真地听,仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。
二、故事导入。
《小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的`稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。
三、小组讨论。
让学生四人一组讨论,为什么第三个小金人最有价值?教师总结这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人。
第一个小金人,聆听别人的教诲,从一个耳朵进,从另一个耳朵出,形容听完就忘的人,或者根本就没有认真听别人讲话;第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来,这种人爱讲话,乱讲话,没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去,然后默默记在心里。这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人,但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。
三、谁听我说说。
案列。
小明在开学后的第一次数学考试中考砸了,被父母训斥了一个晚上。第二天,小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事,想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉,不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态度很失望,心里更郁闷了,马上转头走了。
1、小明为什么转头就走。
2、学生讨论。
3、老师小结。
四、请欣赏心理小短剧。
在教师指导下表演小品。
小品一:教师请一名同学讲一件自己开心的事。学生在讲话时,同学b东张西望,似乎在寻找某物品,或打断对方谈话,学生讲完了,b追着问:“你刚才讲什么?再说一遍。”
小品二:师生分别表演讲话者和倾听者,学生讲述自己有什么爱好,老师认真的听,并作回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者,你会有什么样的感受。
教师小结:当人们认真倾听我们说话时,对我们来说就是一份特殊的礼物,做个积极的倾听者,你就会有更多的朋友。
五、教师讲解基础知识。
记得以前曾经听过一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?你知道爷爷是怎么回答的吗?(爷爷告诉小孙子:这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”)那么,合格的倾听行为应该是怎样的呢?下面介绍几个要点:
a、注意眼睛注视说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。
b、接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度,可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
c、引深话题重述对方的意见、情感,或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢?”“那你一定气坏了!”“既然如此,你以后打算怎么办?”
d、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温和的方式参与交流。
教师总结:孩子,来问问自己,课堂上是不是认真倾听老师的讲课?和朋友交流,是不是认真倾听别人的建议?和父母交流,是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。作为一个合格的听众,我们必须要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
六、教师课堂小结:
送给同学们一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”希望同学们学会倾听,懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人!
学会倾听教案篇五
学会倾听是值得所有人学习的,倾听不但有尊重还有做人的基本的礼貌。让幼儿从小就培养这样的礼貌对他们日后的人际交往是很有帮助的,别人说话的注视,别人说话不插话,听清楚被人说的话相信都是对日后自己的成长经验有帮助的!
在本次活动过后,幼儿知道从故事中体会学会倾听的重要性,学习倾听的好处是什么。幼儿在活动联系结合游戏,初步感知倾听的重要,唯有倾听才知道别人说话的意思,在活动中还可以培养幼儿秩序性,培养幼儿的自信!
学会倾听教案篇六
1会写课的生字,理解词语,积累词语。
2朗读课文,背诵前三个自然段。
3理解课文内容,试着表达自己对声音的感觉。
理解文章含义,感受课文丰富的内涵。
:拟定声音的录音。
2课时。
主教案。
一、故事导入。
1、回顾升旗仪式上的《三个小金人》的故事,说说为什么第三个小金人最有价值。
2、进一步思考:为什么会倾听的人是最有价值的?
二、探究倾听的意义:
1、观看心理小短剧《倾听者和不倾听者》,交流分析。
情景1:学生甲一副愁眉苦脸的神情,沮丧地走着。碰到学生乙,上前诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿,而且-……”乙好象在听,但面无表情。
情景2:甲更加烦恼痛苦,这时候他又碰到了丙。甲上前去,诉苦求助:“我最近很烦恼,我的……”丙一听,急忙插嘴:“怎么拉?你烦恼什么?”甲说:“我的数学……”丙又插嘴说:“数学作业又没有交了吗?不会做吗?是你没有听课吧?”甲解释道:“不是,是我的……”丙继续插嘴自说自话:“是不是考试偷看作弊被老师抓到了,还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了?……”甲看着丙一股脑地说了一大串话,自己就是插不上嘴,更加苦恼了,唉声叹气地走了。
情景3:丁看到甲一副无精打采的样子,主动询问:“你有什么事吗?”甲:“我心里烦死了!”丁:“愿意说给我听听吗?”甲:“我的数学又没及格,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿。”丁:“那可真够烦的。”甲:“而我也有我的苦衷”。“是吗?”“我每天晚上在家做作业时,家里总是热闹非凡,爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将,吵死了,我都静不下心来……”(丁边听边点头。)。
教师引导:看了短剧后的感受是什么,你更喜欢跟谁交朋友?
学生交流后教师:倾听者收获信任、友谊。
2、倾听能力小测验,感受体验。
教师请学生倾听题目:
教师引导:倾听者收获聪明、智慧。
3、引导学生说说倾听别人或被人倾听的亲身感受。
教师引导:倾听者收获幸福人生。
1、结合“听”的繁体字,感悟听要用“心”。
2、活动体验倾听要点:诚心、耐心、专心、应心。
3、引导学生对照倾听要点,说说自己在倾听时最需改进之处。
1、引导学生谈谈:课堂上有哪些锻炼倾听的机会。(倾听老师讲解、倾听同学回答、倾听组员交流)。
2、同桌交流本节课的体会、想法。(检验倾听能力)。
3、集体交流体会,展示倾听本领。
五、
学会倾听教案篇七
《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课,通过教学使学生懂得学会倾听的重要性,激发他们形成良好的倾听态度。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质。
教案。
范文,希望能帮助到大家!
教学目标:
1、了解倾听的重要性;。
2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;。
3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。
教学重点:
从实践中锻炼倾听能力。
教学难点:
锻炼倾听能力,提高倾听素养。
教学过程:
一、情境导入。
师:请大家听故事,听完后说说你的感受?
教师出示故事,学生倾听并发言。
师:故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。
板书课题:学会倾听。
二、合作交流:懂得怎样倾听。
1、师:认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”
诚心:抱着谦虚态度听;。
专心:仔细地听,不要三心二意,上课时听到重要的地方可作笔记;。
耐心:不要轻易打断别人的话;。
应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去。
师:通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。
三、活动:践行倾听之道。
1、活动一:玲玲在倾听时犯了哪些错误?
教师出示材料:
时间:早上地点:上学的路上人物:玲玲和妈妈。
“玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友……”
“妈,我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”
“妈,我知道了!知道了!你还要讲!
”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?”
“我不说了!”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误,并发言。
师:和长辈交谈要有礼貌,要虚心接受长辈的意见和建议,自己才能更快的成长。
2、活动二:播放各种声音,测测学生倾听能力。
师:下面请同学们闭上眼睛,放松心情,听老师播放一些声音,看看谁的倾听能力,听的时候可适当作好记录。学生认真倾听,发言。
师:同学们的倾听能力可真强,说出了这么多,可见同学生们都在用心地倾听。
四、自我剖析环节。
师:请大家回想一下,近段时间,面对父母的唠叨,你倾听了吗?面对老师的教诲,你倾听了吗?面对同学的苦恼,你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动,交流。
五、总结提高。
师:的确,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会有一种美好的享受,一份意外的收获。倾听父母的唠叨,爱意满满;倾听老师的教诲,知识多多;倾听同学的苦恼,友情浓浓……同学们,做一个合格的倾听者吧!
一、教学要求。
1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字,理解新词。
2、有感情地朗读课文,背诵课文前三个自然段。
3、理解课文内容,了解可以想象与可以听见的声音,善于倾听,感受美好的心灵之声。
4、在日常生活中学会倾听,体会并掌握设问开头引领段的方法。
二、重点难点。
1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。
2、学会倾听,感受美好的心灵之声。
三、教学准备。
多媒体。
课件。
(声音和图片)。
四、课时安排。
2课时。
五、教学过程。
第一课时。
(一)导入课题。
1、出示词语:倾听。
2、说说“倾听”的意思。
3、板书课题,导入新课学习:学会倾听。
(二)初读课文,感受内容。
1、轻读课文,读准字音。
2、出示生字词并认读。
顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵。
辨析:
柳-聊皿-血嘈-遭。
(三)再读课文,整体感知。
1、自读课文,说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。
2、课文中多处用了一种方法引领开头,你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?
(设问。给人以亲切交流的感觉,让人从心底感到自然、和谐)。
3、找出自己最喜欢的段落,多读几遍,读出感受来。
4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的,画出相关的句子。
5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受,教师巡视指导。
第二课时。
(一)理解课文,想象声音之美。
1、读课文1-3自然段,谈谈你最喜欢哪种声音,为什么?(引导学生感受,运用拟人的手法来形容大自然的声音,让学生体会声音的美,并张开想象的翅膀,展现画面的美。)。
2、带着自己的想象,有感情地读自已认为最美的部分。
3、用换词法理解“顷刻”。
4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?
(品读:善良的雪花吻了吻孤灯的面颊,怜爱的泪水夺眶而出……)。
5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)。
(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。
1、默读4-9自然段。思考:生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。
(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)。
2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?
3、将这些声音进行分类。再读一读,融入自己的感情。
4、小结:是啊,我们什么都听得见。我们在声音的世界里,渐渐成长。)。
(三)重点理解如何过滤声音,学会选择和思考。
2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”,什么是“声音的过滤”。
3、联系自己的生活实践,谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?
4、小结:在声音的世界里,你眼观六路,耳听八方。用心看、用心听、也用心想,就能感受到这个神奇的世界了。
(四)感受声音,学会聆听。
1、多媒体展示,倾听各种声音的美妙,比较各种声音,让学生学会听辨,并写出相应的拟声词。
2、听一首曲子,把它编成一个小故事。
3、听一段话,感受心灵之声。
(五)总结升华,拓展延伸。
1、升华:声音无处不在,只要你用眼、用耳、用心,各种美妙的声音便在你耳边。
板书设计:
想象的声音美。
学会倾听现实的声音趣世界在欢笑。
过渡的声音妙。
教学目标:
认知目标。
通过活动,使学生了解学会倾听的重要性。
情感目标。
使学生懂得学会倾听的重要性,激发他们形成良好的倾听态度。
能力目标。
培养学生认真倾听的能力。
教学重点:
通过活动,使学生了解学会倾听的重要性。
教学难点:
使学生懂得认真倾听的重要性,激发他们形成良好的倾听态度。
教学方法:
故事法、实验法、活动法、讨论法。
教学准备:
多媒体课件、两篇故事、
散文。
教学过程:
一、课前热身运动。
1、活动一:大家一起动起来。来来来,朋友们,将你的头抬起来,向左摆,向右摆,转个圈圈放下来。
来来来,朋友们,将你的双手伸出来,向左摆,向右摆,画个圈圈放下来。
2、活动二:听听,是什么声音?
(1)、播放声音,让学生认真听。
(2)、提问。
a、你听到了什么声音?
b、学生回答:雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。
3、你从这个活动中得到了什么启发?
(提问学生,总结学生答案)。
5、师:倾听就是认真地听,仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。
6、出示课题:学会倾听——做一名合格的小听众。
(设计意图:通过聆听声音的体验活动,让学生直观感受学会倾听的必要性,使学生对学会倾听有一个比较直观的了解。)。
二、活动过程。
1、故事讲述《三个小金人的故事》。
最后,有一位退位的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。
(设计意图:通过一个贴近学生生活的故事,让学生通过猜想结果,来体会学会倾听的重要性。)。
2、教师提问:为什么第三个小金人最有价值?
3、学生讨论。
4、教师小结:我们要学会倾听,学会“倾听”,就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀,我们一定要学会“倾听.”
(设计意图:通过讨论让学生用自己的话来说说学会倾听的重要性,接着通过老师进行总结,加深印象。)。
5、教师:每当老师在上课或者走过教室窗前的时候,老师发现这些现象:(出示图片)。
(设计意图:通过观察两组效果相反的照片,培养学生观察类比能力,从而深化学生对学会倾听的理解。)。
6、故事讲述《认真倾听》.
7、提问:(1)小朋友为什么不和乐乐一起玩?
(2)这个故事告诉我们一个什么道理?
8、测试:下面的行为哪些是对的,哪些是不对的?
9、学生回答。
10、测测你是否是一个良好的倾听者?
(设计意图:通过测试体验,激发学生的探究兴趣,让学生掌握良好的倾听行为。)。
教师小结。
同学们请记住,良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌!用倾听的钥匙开启学习的大门!
11、拍手读儿歌:《良好的倾听习惯》。
耳朵听时眼睛看,手不乱摸思维转,
同学发言仔细听,等人说完再举手。
(设计意图:通过通俗易懂、生动活泼的儿歌,引导学生形成良好的倾听习惯,做一个认真倾听的人。)。
教师小结。
从今天起做一个善于倾听的人。我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音,收藏细节里蕴藏的美好。听别人讲话时,我们学会面带微笑,正视对方。当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时,我们会收获一个全新的自我。
12、倾听美好声音,分享珍贵感受。
播放散文诗配画:《拥抱春天》。
教师小结。
愿同学们能唤醒自己沉睡的耳朵,养成良好的倾听习惯,做一名合格的听众!
板书设计:
学会倾听。
——做一个合格的听众。
诚心专心用心耐心应心(反馈)。
学会倾听教案篇八
即:会听爱听,精神集中;身体坐正,静心细听。
倾听同时,边记边想;听清听懂,再听完整。
本班大部分学生思想纯朴、健康,积极,求上进,有爱心,能主动关心他人,热爱班集体,讲文明,有礼貌,能虚心接受老师的批评与建议。但有部分同学行为习惯不良,平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全,要加强教育部分,主动体验,乐于表达。
班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,乐于参加学习活动,在这学期针对班中学生,我主要是要抓以下几个方面:
1.激发大部分学生学习的兴趣,培养他们的学习习惯,在充满情趣的情境中提高认知,学习与同伴沟通,为今后的社会生活打好基础。使本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。
2.引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
3.尊重儿童的差异与感受,要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。关注班级中的每一个学生,坚持使他们受益的原则,使每个学生的健全人格得到发展。
首先,通过班长讲话,使学生明确自身存在的.倾听问题,以及本次班会亟待解决的问题。其次,通过直观、生动的情景剧表演,引发学生对“倾听”重要性的思考。知道“倾听”也是一种重要的学习方式。在活动体验中,一起寻找、领悟“倾听”的方法,即:带着问题听,边听边记,边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中,使学生真切感受到解决问题的方法的确比问题多,因此要善于思考,想办法解决生活和学习中出现的实际问题。
学生通过直观、有趣的情景剧表演,感悟倾听时需要注意的问题,即:听话要听清,听明,听完整。在游戏中,训练倾听。为学生搭设综合运用倾听方法的活动平台,引导学生在倾听中学会倾听。本节班会从班级“求助留言板”中,学生对于“倾听”的问题和困惑出发,经过多种形式的体验交流,最终解决这些问题,体现了质疑解疑的过程,将班会落于实处。班会尾声,班主任通过讲述故事的方式,将“倾听”的话题引向深入,引发学生对“倾听”是一种修养和尊重的思考,升华主题。
学会倾听教案篇九
4.教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。
(析:教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示,让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整,以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性,也学习了倾听的方法——把话听完整。)。
学会倾听教案篇十
1、通过游戏了解倾听的好处。
2、欣赏故事,学习倾听的方法。
3、在活动中学会倾听,并能清楚地说出想说的话。
故事视频、图片、动物的各种叫声。
一、师生互动游戏,引起幼儿倾听的兴趣。
2、师:你们怎么猜出来的?
教师小结:你们听得真仔细,所以很快就猜出来了,真棒!
二、欣赏故事《我知道》,懂得倾听的重要,并学习倾听的方法。
2、讨论:为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?
3、如果你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?
4、教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。
1、游戏《打电话》。
四人一组,教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话,如:我喜欢玩滑滑梯,要求幼儿听清前面同伴的'话,并清楚地说给后面的幼儿听。
2、讨论。
师生共同分析、讨论,得出传话正确的原因—————认真倾听前一个小朋友的说话,清楚地说给后面的同伴听。
学会倾听教案篇十一
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2.领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
一、回忆前课,导入新课。
1.清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了我信心。正是由于这位“听众”的倾听,我才鼓起勇气练琴,才会有获得成功的机会。人间处处有真情啊!接下来要学习的课文,也是关于“倾听”的故事,我们一起来学习这篇课文。
教师板书课题,学生齐读课题。
2.读题设疑:谁用心灵去倾听?怎样才能用心灵倾听?
二、初读课文,梳理内容。
1.带着疑问自由朗读课文。
2.读懂课文后用自己的语言概括课文的主要内容。
3.仔细读课文,说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
三、研读课文,体会感悟。
1.快速浏览课文,画出自己感动的课文内容,小组内交流讨论。
2.全班交流最受感动的地方:
(1)我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。
找到听“我”说话的人,其实就找到了希望。那天,“我”在玩耍的时候,手指被锤子砸伤了,非常希望得到帮助,可是“家里没有人,哭也不会有谁听见”,“我”显得多么孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
(2)小精灵总是耐心地回答我问题,一遍遍地向我解释。
在“我”的记忆里,苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题,就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。
(3)你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去唱歌。
心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛,不让死亡留给“我”太多的.恐惧呢?苏珊采用了更美好的一种说法。是啊,小鸟到另一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可以看出来。
(4)但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思,用“如同我的第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲,我们也从没有见过面,是电话把两个人紧紧地连在一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后,离开家乡,知道电话是怎么回事后想见苏珊的真正原因。文章这样写,也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫,推动了故事情节的发展。
3.有感情地朗读令自己感动的句子。
4.结合自己的情况说说怎样才能当一位好的倾听者?
四、总结全文,深化主题。
“用心灵去倾听”,是对苏珊工作的高度概括与肯定,同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文,感受苏珊的美好心灵,让孩子们明白用心灵倾听能给他人带去帮助,教会孩子在生活中学会当一位倾听者。
学会倾听教案篇十二
是我们增长知识的捷径;能让我们架起心与心间的桥梁;能让我们陶冶情操。
倾听,听自然的声音。我居住在农村,又是一个爱玩的疯丫头。每天吃过晚饭后,便会一个人去田里散步。找一片空地,坐下来,看着碧绿的田野,望着太阳的余晖一点点的散尽,听着风儿吹过耳边,听着鸣蝉在夜里的歌唱,听着蟋蟀们此起彼伏的琴声,还有不时传来的几声犬吠,而羊儿们欢快的叫声也让我感到很舒适。夜深了,头顶着月亮,迈着欢快的步伐回家,风儿吹过树叶,沙沙作响,仿佛在向我告别。倾听自然的声音,这不是很好吗。
让我们汲取智慧;更能拉近心与心的距离;让我们的世界更加美妙。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
学会倾听教案篇十三
1.小鼓发出声音是因为()。
2.做拨钢尺实验时,拨动钢尺后立即按住它,这时尺子会()。3.声音是由()产生的。
4.物体停止发声是由()向()转变的。
物体传声。
1.()()()可以传声。
3.小明在水中轻轻磨动砂纸,小丽贴紧鱼缸听。她能听见吗?为什么?
4.出固体,液体传声的例子么(每个举例3个)?
5.月球上没有(),宇航员在月球上听不到对方的(),他们只能依靠特殊装置来传递信息。
1.小鼓发出声音是因为()。
2.做拨钢尺实验时,拨动钢尺后立即按住它,这时尺子会()。3.声音是由()产生的。
4.物体停止发声是由()向()转变的。
物体传声。
1.()()()可以传声。
3.小明在水中轻轻磨动砂纸,小丽贴紧鱼缸听。她能听见吗?为什么?
4.出固体,液体传声的例子么(每个举例3个)?
5.月球上没有(),宇航员在月球上听不到对方的(),他们只能依靠特殊装置来传递信息。
学会倾听教案篇十四
教学目标:
认知目标:学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为,做个合格的倾听者。情感目标:让学生意识到沟通从倾听开始;将倾听内化为一种生活态度。行为目标:将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。
教学重点:
教学难点:
让学生意识到沟通从倾听开始;将倾听内化为一种生活态度。
教学形式:
游戏、故事、小组讨论、视频赏析等。
教学时间:
40分钟。
教学过程:
一、导入:游戏“相反动作”
(一)故事分享:
思考:巴顿将军为什么闹了个喝刷锅水的笑话?倾听是获得信息的重要手段。
(二)沟通饼图。
倾听能够实现有效沟通。
(一)听录音,写下你听到的声音。
(二)倾听能力测验(教师读后,学生判断正误)。
某商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款,店主打开收银机,收银机内的东西被倒了出来,而那个男子逃走了,一位警察很快接到报案。
四、倾听的技巧——做一个合格的倾听者。
(一)听故事录音“清晰地听到蟋蟀声”
倾听宝典第一招——专心。
(二)观看电影片段——《小孩不笨》。
思考:jerry爸爸妈妈是一个很好的听众吗?倾听宝典第二招——耐心。
(三)游戏:妙手生花。
1、请大家拿好自己的纸,根据我的指示进行操作,活动期间大家独立完成,不能提问,不要偷看。
(四)下面有2个倾听小实验,考一考同学们的倾听能力。每个问题分别念一遍,看看你能不能答对。
1、在我国北方,还有大约多少只华南虎?几千,几百,几十?
2、有的月份31天,有的月份30天。那么有多少个月份有28天?
3、从起点到终点,每隔10米种一棵树,共种了20棵,这段路有多长?
倾听宝典第四招——思考。
(五)身体会说话:哪种才是正确的倾听姿势?
倾听宝典第五招——身体语言。
五、诗歌欣赏。
从今天起,让我们学会倾听吧!
从今天起,做一个善于倾听的人!让我们面带微笑——。
你定会听到心与心的碰撞声,那般清脆,宛若风铃。
六、课堂总结。
倾听——世界上最美丽的动作。
倾听是一种美德。
七、课后作业。
周末回家后好好听爸爸妈妈说说心里话,下周上课时分享感受。
学会倾听教案篇十五
设计意图:
活动目标:
1.通过玩游戏让幼儿体验游戏的愉快,了解倾听的好处。
2.欣赏故事,学习倾听的方法。
3.在活动中学会倾听教师讲话,并能专注的倾听同伴的讲话。
活动准备:
故事《我知道》的教学课件。
活动过程:
一、师生互动游戏,引起幼儿倾听的兴趣。
1、指令游戏。
将幼儿分成四组,每组取一个好听的水果名字,教师发出指令,幼儿根据指令做动作。例如:苹果苹果蹲蹲,香蕉香蕉跳跳等。
说明(一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令)。
小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。
2、听音游戏。
教师弹高音,幼儿拍头,教师弹低音,幼儿拍腿。听录音学高人走,矮人走。小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。
二、欣赏故事《我知道》,懂得倾听的重要,并学习倾听的方法。
2.讨论:为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?
3.假设:如果你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?
4.教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。
1.游戏《传电报》。
四人一组,教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话,如:我爱妈妈,我喜欢小汽车,滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话,并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。
2.分析、讨论。
师生共同分析、讨论,得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话,清楚地说给后面的同伴听。
3、改错游戏:
教师说一些错误的句子请幼儿改错。例如:公鸡会生蛋,太阳从西边升起等。
教师小结:刚才你们每一位小朋友改错都改得又对又快,为什么呢?因为你们听得仔细才改的又对又快。
四、活动结束。
教师带幼儿到户外寻找、聆听各种声音。
学会倾听教案篇十六
教学目标:
1、了解倾听的重要性;
2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;
3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。
教学重点:
从实践中锻炼倾听能力。
教学难点:
锻炼倾听能力,提高倾听素养。
教学过程:
一、情境导入:
师:请大家听故事,听完后说说你的感受?教师出示故事,学生倾听并发言。
师:故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。
1、师:认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”:诚心:抱着谦虚态度听;
应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去。
师:通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。
1、活动一:玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料:
时间:早上。
地点:上学的路上。
人物:玲玲和妈妈“玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友……”“妈,我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。“你上课要认真听老师讲课……”
“妈,我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。“玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?”
“我不说了!”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误,并发言。
师:和长辈交谈要有礼貌,要虚心接受长辈的意见和建议,自己才能更快的成长。
2、活动二:播放各种声音,测测学生倾听能力。
师:下面请同学们闭上眼睛,放松心情,听老师播放一些声音,看看谁的倾听能力最强,听的时候可适当作好记录。学生认真倾听,发言。
师:同学们的倾听能力可真强,说出了这么多,可见同学生们都在用心地倾听。
四、自我剖析环节。
师:请大家回想一下,近段时间,面对父母的唠叨,你倾听了吗?面对老师的教诲,你倾听了吗?面对同学的苦恼,你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动,交流。
五、总结提高。
师:的确,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会有一种美好的享受,一份意外的收获。倾听父母的唠叨,爱意满满;倾听老师的教诲,知识多多;倾听同学的苦恼,友情浓浓……同学们,做一个合格的倾听者吧!
初夏早上六点,清亮透明的月儿还躲藏在云朵里,不忍离去,校园内行人稀少,我骑着单车,晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常,照样是绿意盈盈,枝繁叶茂,鸟儿歌唱。经过西区公园,看那碧绿的草地,飞翔中的亭子,便想起十七那年,在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍,可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶,一片萧条的景色:湖水变成墨绿色,没有鱼儿游动,四处不见了鸟儿的踪影,只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿,乘一叶扁舟,把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸,取下里头成熟的莲子。
学会倾听教案篇十七
今天老师给大家带一个小故事,听故事想一想,故事中的小猫是运用什么方法学会了新的技能?仔细听!
有一天,猫妈妈把小猫叫来,说:“你已经长大了,应该自己去找东西吃了。”小猫惊恐地问妈妈:“那我该吃什么东西呢?”
妈妈说:“你要吃什么食物,妈妈一时也说不出来,就用我们祖先留下的方法吧,这几天你躲在屋顶上、梁柱间、陶罐边,仔细倾听人们的谈论,他们自然会教你的。”
第一天晚上,小猫躲在梁柱间偷听,一个大人对孩子说:“小宝,把鱼放在冰箱里,小猫最爱吃鱼了。”
第二天晚上,小猫躲在陶罐边,听见一个女人对男人说:“老公,把香肠挂在梁上,别让小猫偷吃了。”
第三天晚上,小猫躲在屋顶上,听见一个妇人叨念自己的孩子:“奶酪、肉松吃剩了也不收好,小猫的鼻子特别灵,明天你就没的吃了。”
就这样,小猫非常开心地回家告诉猫妈妈:“妈妈,果然像你说的一样,只要我留心倾听,人们每天都会告诉我该吃些什么。”
小猫是运用什么方法学会新技能的呢?
(倾听,学会倾听会让我们获得更多的知识和技能,变得更加智慧)。
二、看一看,说一说。
可是在我们身边还有很多小朋友不会倾听,你能教教他们吗?
1、专心。
(图片1)看,他们倾听的方法有没有问题,我们应该怎么做才是认真倾听呢?
(图片2)一要专心,眼睛要注视着老师或发言的学生,这是一种的尊重,让他知道你在认真地听,而且脑子里不想其他事。
2、耐心。
二要耐心,不插嘴,不打断别人的讲话,有不同的意见,等别人说完后才能发表。
3、用心。
三要用心,评价同学的发言时,做到不重复他人的意见,在他人发言的基础上提出新颖的想法,这就要求我们要用心听,用心思考别人的发言了,总结:所以,想要学倾听我们就要做到三个心,哪三个心?(专心、耐心、用心)。
三、想一想,说一说。
我们除了在学校里专心、耐心、用心地倾听老师的教诲外,生活中还有哪些哪些人的话我们也需要去用心倾听的呢?(听朋友的倾诉,我们会收获更多的友情。听父母的唠叨,会收获更多的„„生活处处需要倾听))。
结语:从今天起做一个善于倾听的人,学会倾听,你学习的经验会更多一些,所以,会少走一些弯路;学会倾听,你身边的朋友会更多一些,所以,会获得更多快乐!
学会倾听教案篇十八
“我不想说 。”正当我要继续批评她时,她打断了我的话。
“喜欢的,我妈妈在家一直教我的。”
“那为什么不想说呢?英语就是要多说多练才能学得好啊。”
“我也不知道,就是不想说……”
这件事让我陷入了很深的思索,不仅仅是教学上的,更多的是关于教育的本质问题。
希望每一位教师都能怀着深深的谦虚和忍耐,以一颗充满柔情的爱心,张开你的耳朵,满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16833945.html】