教案是教学设计的具体实施方案，通过编写教案可以提高课堂教学的有效性和效率。教案的评估方法应该多样化，能够全面了解学生的学习情况和教学成果。这些教案范文给我们提供了一些创新的教学思路和方法，值得借鉴和思考。
夏夜的教案篇一
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。
1．认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。
2课时。
课件、头饰、生字卡片。
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）用＿画出你觉得最动人的`句子。
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】。
（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）。
（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？
2．教师加上动作描述。
出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3．教师加上动作描述。
出示第四段：快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。
4．教师根据字意讲解。
出示时字。师：大家认识吗？时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）。
5．教师出示带拼音我会认的字：莲、哭、根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。
6．教师加上动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？
出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。师生达成共识。
7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。
师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。
【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极；满怀热情，进一步了解了课文内容。】。
出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）。
出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）。
出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。）。
教师表演引读：小蚂蚁爬上飞机。
学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
师：飞机是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上号。
教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过。
学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
教师表演引读：星星看见了。
学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。
师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。
师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
1．出示习题，填上恰当的词语。
多美的（）高兴地（）。
绿绿的（）青青的（）。
亮晶晶的（）弯弯。
夏夜的教案篇二
夏夜，是宁静的，但我觉得不是，夏夜是生机勃勃的，是一首欢快的歌。
“知——知——知——知了——”听呀，那是什么声音？呦！原来是蝉在扯着嗓子烦躁不安地叫着夏天呢！“知了——知了——”那是夏夜的开场白。
“啪嗒、啪嗒、啪嗒。”一阵一阵欢快的脚步声随之响起。那是运动健身的人们在打羽毛球。雪白的羽毛球在空中划过一道优美的线条，又被球拍拍回去。“啪嗒、啪嗒”。那是夏夜的鼓点。
“沙沙沙——沙沙沙——”小雨肆意地打落下来，仿佛一颗颗水晶折射出诱人的光芒，又似一颗颗闪亮亮的流星，每一颗都装载着一个亮晶晶的梦，往下坠、往下坠······“沙沙沙——沙沙沙——”那是夏夜会唱歌的音符。
夏夜！最神秘最迷人的夏夜呀！晚风习习，吹散了白天的酷暑。抬起头，仰望碧蓝的天空，那么静谧。星星神秘地眨着小眼睛。朦朦胧胧的月光透过茂密的竹林，洒下一层银灰色的幽光。夹着梦幻般的夏夜舞曲，再加上荷花淡淡的清香，让漫漫黑夜变得十分短暂，十分珍贵。
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天······”夏夜，真是一支优美的曲子啊！
夏夜的教案篇三
1、激发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。
2、引导幼儿通过各种感官感受夏夜的美，体验夏夜的乐趣，初步培养幼儿感受美和欣赏美的能力以及语言表达能力。
3、帮助幼儿了解夏夜的某些特征，能正确区分白天和黑夜。
1、家长配合，在夏天的夜晚带孩子外出散步、游玩。
2、关于白天、晚上人们活动的图片，纸张、笔等美工材料若干。
一、开始部分：
组织幼儿进入活动室坐好。
二、基本部分：
1、教师引导幼儿观察图片，判断什么时间在做什么。（如：白天小朋友在做游戏；黑夜天上有月亮、星星，人们睡觉了。）。
2、通过谈话活动，帮助幼儿了解夏夜的某些特征。
教师通过提问等方式，引导幼儿讲述夏夜散步、游玩时的所见所闻。如：在夏天的夜晚，你都做了什么？听到了什么？看到了什么？重点是让幼儿了解夏夜出现的一些动物及其特征，如：萤火虫、蟋蟀、青蛙等。
3、欣赏散文《会飞的星星》。
夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。
夏夜里，最美的是什么？是地上的萤火虫。
萤火虫很小，很平常，他没有蝴蝶那样的衣裳，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样的舞姿-----他只好点亮自己小小的身体，给世界献上小小的亮光、小小的美丽！
萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，他的光亮是给别人的———给那些做工的纺织娘，给那些开音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些迟归的蜜蜂---他给夏天的夜添上了一道奇幻的风景。
小有什么不好呢？星星看上去，不是都很小吗？可正是它们，装扮着无边的夜空。
小小的萤火虫啊，也许，你就是星星国派来的小天使，你们就是会飞的星星！
4、学说《星星娃跳水》。
星星娃，学跳水，
荷塘里，洗凉澡。
月妈妈，找呀找，
他在水中微微笑。
5、美工活动“夏夜的星空”。幼儿通过添画、粘贴等形式，装点夏天的夜空。
三、结束部分：
播放歌曲《小星星》，在音乐声中结束。
四、活动延伸：
在家中请家长和孩子观察夏天的天气、动植物的变化以及人们服饰的变化，如：植物的变化：荷花的盛开的时间等，以巩固幼儿的时间观念。
夏夜的教案篇四
一轮明月像白玉镜子似的悬挂在苍穹，几颗星辰疏落地守望在它的周围。
月亮的清辉尽情洒向乡村。在银光里沐浴着的乡村，宛如一个披着轻纱的少女朦胧而神秘。
月光下的田间地头笼罩着乳白色的雾霭，有几许冥迷。蛙鸣虫啾之声，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似乐队正在演奏着一支催人奋进的交响曲。阵阵凉风荡过，田地里泛起道道和着泥土的芬芳、稻菽馨香的波痕。
月光下的小溪，温柔娴静。溪边浣衣少女的倩影、银铃般的笑声，无情地撩拨着小伙子已萌动的春情。
月光映照着竹枝，在地上投下了一片片丽影，斑驳参差、摇曳生姿，犹如一幅淡雅的墨竹图。
竹林旁的树荫下，一位鹤发童颜的老者正在饶有兴趣地讲述着一个个美丽的故事。一群灿烂无邪的童男幼女围坐着侧耳聆听。娓娓动听的话语声，融入了柔和皎洁的月色中，融入了随风飘来的清芬里。
乡村的夏夜，轻柔得似湖水，隐约得如烟霭。月光如银似水般地从天空泻下，它的清辉镀染着田地农舍，镀染着即将沉睡的乡村......
夜色愈来愈浓，寂静紧裹着整个乡村。月光下，再也听不到蛙鸣虫啾，只有庄稼们、花木们在吸聚着星月的精华和天地的灵气，静静地生长着，绽放着，吐露着丝丝缕缕的馨香。
夏夜的教案篇五
教材分析：
《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。
设计理念：本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！
二、动画欣赏，整体感知。
1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。
三、初读课文，学习生字。
1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。（例：莲睡莲水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。）。
四、朗读感悟。
1.刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。
2.把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。课件出示对话。
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读。
五、拓展延伸，说夏夜。
老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。先小组练说，再指名说。
六、巩固识字。
1.做游戏，猜字迷。
课件出示：
（1）很字两人离，木棍左边立。（根）。
（2）一排小朋友，各个背着手。一排变两排，看看没有手。（非）。
2.开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。
七、作业设计。
这节课的教学，有以下几个方面，我感到效果较好：
1.自主合作学习生字。在学生已经认识了部分汉字的基础上，教师放手让学生自学、互学生字，即培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识，而个人认读、同桌读、挑战读、在具体语言环境中认读等多种形式的运用，可以使学生对枯燥的认识生字始终处于兴奋的状态，有效地突破了教学的重点。
2.本节课设计了画画说说“我眼中的夏夜”的环节，将语言还原成画面，又将画面还原成文字，学生加深了对课文的理解，又拓展了思维的空间。
夏夜的教案篇六
“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明的“闲”；“可以调素琴，阅金经”，这是刘禹锡的“闲”；“月色入户，欣然起行”，这是夜游承天寺的苏轼的“闲”……闲中有愉悦，有闲适，有悠然，有豁达，有淡泊……我现在放假了，我“闲”下来了，我决定我要体验一下“闲”的情趣。（以诗句开篇，运用的很好）。
我坐车来到海边，那是中午，我下车后，急忙跑到海边，我放眼望去，哇，大海实在是太美了，阳光照射到海面上，海面上一片金光闪闪，像一串流动的珍珠，美丽极了。我在海边开始捡一些蚌壳，鱼虾，我玩了整整一下午，玩得十分愉快，时间过得真快，我这一下午的特殊收获是我发现我这一下午竟然没有任何烦恼。
近黄昏了，我坐在海边眼看着太阳一寸一寸地落下，在落日的过程中，我看到了回家的大雁，又过了一段时间，太阳落了下去，天空黑了下来，我很爱看星空，因为我认为我就像天上的一颗星星，我发出自己强烈的光，或许这点光芒在辽阔的宇宙中并不算什么，但我仍然要放出我人生中的光彩。终于，夜幕降临了，我向前看，大海上泛着一点点月亮照下来的银光，像银色的珍珠串，海面流动着，实在是太美丽了，天空上的星星格外的亮，实在太迷人了。我向后一转身，走上土坡，我看到城市高楼大厦每个窗户里都有灯光，再看看马路，汽车行驶时前面用灯探路，再往远处看，灯光隐隐约约，我发现我现在真的“闲”了下来。
夏夜的教案篇七
多么漂亮啊！那些闪烁的星星是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯。它们在照着我，是我产生了许许多多的幻想…。
深蓝色的天空，星光闪闪，真像一个巨大的棋盘里布满了棋子，群星又像一群调皮的孩子，不时地向我眨眼。
冷眼一看，星星显得很乱。但仔细看就会发现，它们在天上各有各的位置，组成了各种各样有趣的图案。你看，北边天空的那个猎户座，多像一个猎手，他手举棒子，弯腿弓腰，上身前倾，领着凶猛的猎狗在与金牛打架呀！
你再看东边那几颗星星组成的星座，就像眉目清秀的姑娘手拿麦穗，正在享受着丰收的喜悦呢！
还有许多星座，它们有的像勺子，有的像骏马，有的像……它们把天空点缀的格外美丽。
是那么的绚丽多彩那么美丽动人那么富有神秘感……。
夏夜的教案篇八
盼望着，盼望着，夏天的足迹已踏满世界，一切都变得活跃起来。
西方的云彩变戏法似的，为自己染上了鲜艳的颜色，美不胜收。接着，月亮也出来比美了，借来太阳的光芒，把自己打扮得亮堂堂的。
当星星眨着眼赶来时，夏夜的精灵——蝙蝠就出来了。它们张开薄薄的翅膀，像箭一样冲出去，只留下一道黑色的旋风。它们两两一组，在大树顶上盘旋了一圈又一圈，乐此不疲地比赛飞行。但蝙蝠们又十分团结，哪一个队友掉队，就肯定会停下等待同伴，一起飞翔。我仰视着它们闪电一般地飞行，真的很羡慕它们的自由自在。
在田间、水边、树旁，还有一群可爱的萤火虫。你知道如何引诱它们吗？就是拍手。“啪啪……”我走近河边，拍起手。这儿一闪，那儿一闪，一会儿，原本安静祥和的水面热闹起来，萤火虫们打着灯笼来啦！它们全都围着我眨眼、转圈。我仿佛是来到了银河，四周亮闪闪的，我陶醉了。
风轻轻吹来，凉凉的，柔柔的，吹去了我们一天的疲倦。风里夹杂着香樟树的清香，吹得我们神清气爽。
夏夜多美好呀！她是充满活力的，她是多姿多彩的，她是神奇多变的。
夏夜的教案篇九
1、学习并理解字词：露珠、梦、树枝。
2、自主阅读儿歌，理解背诵儿歌，感受儿歌所蕴涵的童趣。
3、感受父母对自己的爱。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
图片、字卡活动过程：
（一）导入儿歌。
1、教师根据儿歌内容，请幼儿按顺序观察学图，主条出事儿歌。
（1）（教师出示图一）请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。
导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的”，带领幼儿指读一遍。
导出儿歌“星星在天空中睡觉，星星的梦是亮”，带领幼儿指读一遍。
导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉，小鸟的梦是香的：，带领幼儿指读一遍。
导出儿歌“宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的”，带领幼儿指读一遍。
1、请幼儿想一想，为什么夏天夜晚的梦都非常美。
2、请幼儿想一想，自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。
（二）带领幼儿理解、记忆儿歌。
1、师范念，并有感情的朗读儿歌两遍。
2、请幼儿结合图片、字词卡，朗读儿歌两遍。
3、幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍，教师巡回观看幼儿指读是否正确。
（三）玩字游戏：
游戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机，其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌：“叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”，请幼儿认读。
游戏二：龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰，再画一段通往山顶的台阶，在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组，两组幼儿轮流翻读字词卡，读对了就可上一个台阶，读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
夏夜的教案篇十
(一)以动映静，化静为动，动静相宜。
晚霞、繁星、明月以及灯火，本来都是静态的景物，但作者为了化静为动，用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪去看它们“闪烁”“滚动”的倒影，使人感到别有一番风味。晚霞的色彩与光亮的`变化却是一种动态，作者写晚霞的妙笔正是有层次地突出了它的变化，做到在静中求动，动静相宜。
(二)景中有情，情景交融。
本文的写景或烘托气氛，或抒发自己的感受，把景、情、意三者融为一体，形象具体地阐明作者的见解和思想。
(三)联想自然，比喻精当，引人入胜。
文学需要联想，联想对于散文尤为重要。本文不仅联想丰富，而且贵在自然，比喻精当。作品由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰；由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯；由倒映在海面上的一片晃动、闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠，无不给人以自然、贴切的感受。而这一切联想，又都是借助于比喻修辞格来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜，观海赏月，怡然自得，引人入胜。
(宗子寅《祖国壮丽河山的颂歌》)。
《海滨仲夏夜》写景虽然有不少成功的方面，但在语言上也有失之粗疏的地方。明显的毛病出在课文的后半部分，如写海风，三处都是用“凉爽”来形容，写月亮，两处都是用“皎洁”来描写，写到“心情”“笑声”，多次使用“愉快”“欢乐”这些抽象的字眼，写沙滩，反复用“柔软”“细软”“软绵绵”这些类似词语。形容词不是不可以用，但过多地甚至单单地依靠它们，是无法将景物描写得形象生动、具体可感的。因为形容词只能表现一般，完全靠它来描写景物便会显得苍白无力，只能表现出景物大致面貌罢了。
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夏夜的教案篇十一
特别美丽，每天晚上我都出来看星空。
星空中，有一条美丽的银丝带，这就是清澈的银河，小时候，听大人说过，这条银河的两旁住着牛郎和织女，他们被银河分在了两岸，只有每年的七月初七才能在一起。这时，我多么希望银河上有一座耀眼的星星桥呀！这样，牛郎和织女就能天天在桥上相会了。
银河旁有许多星座，我是双鱼座，每天我都抬头仰望，可是从来没有见到过我的双鱼座。在天空中有一颗最明亮的明星，那就是有名的北极星，如果有在森林、沙漠里迷路的人，它都会为他们指路，帮助他们，北极星真的是一个乐于助人的星座呀！
在天空中，一轮明月挂在空中。每到十五的时候最圆，就像一个大玉盘，又像一面玉一样的镜子。虽然月亮没有太阳那样明亮耀眼，可却非常温柔，我觉得月亮的温柔让我感觉很宁静。
夏天的星空可真是美丽，我爱夏天的星空。
夏夜的教案篇十二
活动目标：1、学习诗歌，并有感情地朗诵诗歌。
3、熟悉诗歌，能有感情地朗诵诗歌。
活动重点：
学习诗歌，并有感情地朗诵诗歌。
活动难点：
熟悉诗歌，能有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
1、提问引发兴趣：小朋友你们看画面上的是什么时候？你是怎么知道的？
2、引导幼儿观察画面，并让幼儿说说你觉得夏天的夜晚是什么样子的？
1、这首散文诗描写的是夏天夜里的景色，我们把它连起来说一说？
2、在念散文诗时，要用轻柔的声音来朗诵。
1、夏夜里是非常安静的，在念这首散文诗的时候，我们要用轻柔的声音念。
2、这首散文诗一共分了三段，现在我们分组来朗诵这首优美的散文诗吧，第一、二组朗诵第一段，第三、四组朗诵第二段，第五、六组朗诵第三段，比一比看谁朗诵的声音最优美。
3、（分发幼儿用书）我们书上也有这首优美的散文诗，我们看着书上的图画，一起把这首散文诗说一说。
三、拓展谈话，进一步感受夏夜的美。
1、学了这首散文诗，你有什么感觉，你觉得夏夜是什么样子的？
2、夏夜里，还有什么让你觉得特别美呢？
夏夜的教案篇十三
月亮升起来来了，哈哈，起风了，格外的凉爽。这个时候，老人们都陆陆续续的出来了。于是他们就叽里呱啦的开起新闻发布会了。奶奶最八卦。你看她都说些什么：
听说啊，住海那边的日本大地震了！死好多人了！哎哟，好吓人啊！还发生了海啸，核电站也塌了！中邪啦！我的天呐！听说有毒的气体已经来到我们国家的沿海了！然后他还嘱咐一声：以后可别买日本货了，还有，不要吃海鲜了！哎哟，中邪了，中邪了！还一脸神秘兮兮的样子，真让我受不了！最受不了的还在后面呢很多老太太跟着掺和说：是啊，日本中邪了，哎！我们和他们离那么远，还不让我们安安稳稳的生活！邪门又缺德啊！晚上九，十点钟的时候，星星亮了起来，萤火虫打者灯笼出来玩，虫儿叫的更欢了，花儿闹了起来。这一切的一切让我心情一下子飞了起来。让我突然好想唱歌：
虫儿飞，虫儿叫，虫儿追着虫儿跑，虫儿笑，虫儿闹，虫儿拌着我逍遥，虫儿美，虫儿俏，虫儿都很爱炫耀，虫儿疯，虫儿闹，虫儿总能赶走所有的寂寥！
萤火虫，围着我转呀转，小灯笼闪呀闪！不知这是不是我梦中的.画面！月亮一样温柔的照耀着，可是我的心却不同了！
夏夜的教案篇十四
看了两天方圆小妹的，我心中沉积一个假期的寂寞被她那满书的快乐魔幻般的冲刷的一点不剩。到现在也不敢相信那是一名上小学的小妹妹写的。带着被感染的心情，我今晚又向公园出发了。
走出闷热的家，第一眼看到的是一只伶俐可爱的小猫咪，开心的追逐着不知名的小虫子。而不幸的虫子，被它追的天旋地转，不一会儿，就自投罗网向小猫咪撞去。小猫咪这是兴奋地“喵喵”直叫。呵呵，要是能养一只就好了。
沿着宽阔的道路向公园走去，两旁的路灯旖旎的罩着行人。那种淡淡的旧黄色洒在人们的脸上，朦朦胧胧的，使人产生一丝遐想“前面的那位好漂亮”，这应该就是世人们说的朦胧美了。旧黄色的灯光使人感到一丝暖意，给人以温馨，像在自家行走一般，好不自在。抬起头，感觉怪怪的，今天怎么只有一颗星在那跳动，他的玩伴呢？仔细一看，原来是电视塔上一颗明星。它不正象征着我么，天空中的一颗独秀。
道路两旁的墙棱上，闪烁着华丽的灯光，时而急促，时而缓慢，演绎着生命的乐章。哎。这年头，各家开始比炫丽的灯光了。真为人们感到高兴。
刚迈进公园，就看到很多悠闲的人向湖边赶去。难道今天喷泉灯开了？想到这，我兴致大增，本已放慢的脚步又被我加快了。来到湖边，果然没有让我失望。喷泉直插夜空。一部分化成雾气徐徐飘落，在调皮的闪烁灯光下，犹如仙境一般，堪比那花果山的水帘洞。另一部分，则是坠向湖面，引起潋滟湖光，向四周伸展开来。湖波交错，引起从对面反射过来的灯光随之舞动，犹如一个个闪闪的小精灵在那里欢歌起舞。一群调皮的小鱼时不时的跳出水面，打破这婀娜的美画，形成另一种美景。
湖边的柳树今天也换了色。白天为游人遮挡阳光，充满了生机勃勃的绿色友谊。而夜晚，却另有一番风味。换上深深地绿黄色套装，这难道就是柳树的睡衣么？好有睡意的颜色，恐怕这些多姿的舞女正做着甜甜的梦吧。
沿着湖向里走去。咦，那位阿姨在干什么？时而扭扭那笨拙的老腰，时而挥一挥手，向前走一步，向后走一步，动作一点也不协调。哈哈哈哈，动作太搞笑了。我说嘞，原来是在这偷偷地跟着欢快的音符练习跳舞呢。
转了一圈，突然有想把这美景写出来的冲动，于是我加快脚步向另一条回家的小路走去。
“吱――吱―吱―吱―吱―吱”好有旋律的欢歌，配上这“唧唧――唧唧――”的独特伴奏，形成了一场别开生面的动人音乐会。这不，就连路灯也被迷惑失去了心智，不觉得放下手上的工作，跟着节奏一闪一闪，沉浸在这天籁之音中。低下头才发现，我闪烁的影子也想加入其中。我可不想当众出丑，再次加快脚步逃离这美妙的音乐会。来到家我才发现，这场大自然的音乐会已经深深地印在了我的心中，再也无法抹去。
带着欢快的心感受夏夜，才发现夏日夜色是如此多娇，生活――如此金相玉质。
夏夜的教案篇十五
夏天的晚上，一轮金黄的明月升上天空。绿油油的草地上，温和的`风儿轻轻地吹着，就像在抚摸着小朋友的脸颊。
天上的星星一闪一闪地，好似一只只小眼睛正和我们打招呼呢！池塘里，小青蛙披着绿大衣，坐在荷叶上，像音乐家一样唱起歌来，“咕呱，咕呱，咕咕呱。”睡莲花睁大眼睛，听见小青蛙的歌声，它也抖动着红扑扑的花瓣，随着“音乐”跳起舞来。市政广场上，乘凉的人们像潮水一样。石拱桥下的河流在灯光的照耀下，波光粼粼。一群小朋友在广场上玩耍，有的唱歌，有的滑冰，还有的坐在板凳上聊天。
他们似乎也为夏夜增添了一道最有活力的光彩。我躺在草地上，注视着星空，想着幼时的趣事，不由自主得笑了。夏夜多美啊！我爱夏夜！
夏夜的教案篇十六
夜幕徐徐降临了!白天的暑气还未退去，幽蓝的夜空中已聚集了许多星星，他们若隐若现，忽闪忽闪的，像在寻觅什么……夏夜难眠，索性披衣，走出门外，迎面便是皎洁的月光，洒了我一身，仰望着神奇的夜空，倾听着树叶沙沙，夏夜以其独有的宁静与温柔，使我置身于梦幻中，玉盘似的满月，用那皎洁的光华吻着人们，此时清风阵阵，花香脉脉，所有的一切都在编织着夏夜的梦……趁着月色登高远眺，暗黑的远山，朦朦胧胧。阵阵花香袭人，令人如痴如醉。月光下乳白色的花银光闪闪，若置身于仙境，令人心醉神迷!夜给大地罩上了一层黑纱，洒下了遍地的神秘的宁静，拨开这层纱，霎见满天星月照大地，月光下，什么都想，什么都不想，围绕我的只是一片宁静与温柔……池塘蛙鼓，山野虫鸣，俨然无伴奏的大合唱。虽不谙这天籁的真谛，但可尽情享受她带给夜的静谧与幽深。月夜下清风徐来，河畔的垂柳，用那秀美的'长发，把月光筛得又细又碎，洒在河面上，银鳞一样。沉浸在此夏夜中，我只希望拥有此刻的一份平凡、恬淡的生活，永葆的一份淳朴，一份挚诚，一份恬淡……哦，夏夜，令人心醉、让人神往的夏夜!点评：迷人的夏夜，醉人的夏夜。作者观察细致，笔触细腻，画面生动、美妙。
夏夜的教案篇十七
吃过晚饭，我和妹妹就迎着微风往公园山前行。路上有许多人的目的地和我们一样。他们有的是手拿凉扇的老者，有的是父母带着孩子，有的是热恋中情侣，有的是几个小孩子一起。大家或是有说有笑，或是窃窃私语，或是奔跑嘻笑。看着行行色色的路人。不一会，我和妹妹就到了山下的池塘边。
这时天早暗了下来，一切都笼罩在夜色中别有一番风味。只见那如水的月光不计成本的泻在池塘里。给满池荷花披上一层银灰色夜的薄纱，使白天婷婷玉立的荷花显得十分妩媚。月亮懒散的躺在水面上，时不时的会有微风到水面亲吻她的脸。顽皮的鱼儿也不时跳出水面和她拥抱。那岸边的细柳也想与月儿握手可怎么伸长自己的手还是差那么一点点。可月儿只知道和风和鱼玩耍一直没有看到柳儿伸出的手。微风想帮柳儿的'忙，可他一拉柳儿的手臂却拉得离水面更远。微风无奈的走了。再来时。给这些只能观看却不能参与人们。送来了花草树木的清香和夏夜特有气息。
我观看眼前的风景，沉醉在这绚丽多姿的画卷中。吮吸着这阵阵清香，沉醉在这迷离的夜色中。
夏夜的教案篇十八
夏天的晚上，热气还没有完全散去。
不知道疲倦的知了在树上叫个不停，工作了一天的人们都赶去西湖边乘凉，还有的人们躲在空调房里“乐不思夏”。那时，我正在和自然界中的“小伙伴”玩捉迷藏。我在玩的途中忽然听到了蟋蟀王国里演奏的`歌曲，就情不自禁的跟着唱起歌来!
正当我要回家的时候，忽然发现近处草地上，萤火虫一闪一闪的，逗的我“跟踪追击”。远处蛐蛐的叫声清脆悦耳。在夏夜的“舞台”上呈现着一片祥和，欢乐的的景象。
夏夜虽然很平常，但是，如果你真正的去感受夏夜，你就会发现夏夜中还有许多你没有发现的地方!
夏夜的教案篇十九
夏天的夜晚很美丽，五颜六色的花儿竞相开放，几只小萤火虫飞来飞去闪着光芒，像黑夜里的一盏盏小灯。一户农家小院的屋顶上爬满了牵牛花和葫芦藤，上面还结了两个大葫芦呢！
吃完晚饭以后，小院的主人——爷爷、奶奶和小丁丁坐在竹椅上乘凉，他们的面前是一张茶桌，上面摆着水果和茶，他们一边喝茶一边聊天。小丁丁指着天空中亮晶晶的繁星问爷爷：“天上有什么还玩的事情呢？”爷爷一边摇着蒲扇一边笑呵呵地讲“牛郎织女”的`故事，小丁丁听得入了迷，就连小花猫也好像听懂了似的。
夏夜的教案篇二十
风在耳边微微拂过，扰乱了鬓角的黑发，也吹动了落满灰尘的古朴摇椅。
曾几何时，夏夜于我而言是那么美妙的存在。真希望时光能永远停滞在那时，那些个与祖母一起度过的漫漫长夜。
“奶奶！今晚还乘凉么？”印象中一双带着天真的稚气黑眸期待地望向祖母，祖母只是笑眯眯地看着我，眼中透漏出令人感到温暖的安心。我也咧嘴笑了，是那种很满足的笑容。我们没再过多言语，但都体会到了对方眼里的含义，这或也是祖孙间的心有灵犀吧。
祖母有两把摇椅。一把是用樟木做成的。每逢夏季，祖母总会在椅上铺一张凉席。祖母常坐在那把摇椅上，双手上下翻飞着织完一件又一件过冬用的毛衣。我一直很羡慕祖母灵巧的双手，一心盼望有朝一日也能织出结实而暖和的毛衣来。
我常坐的是另一把更小一些的摇椅。椅面上有一块厚而软的坐垫。坐垫的底色是深蓝的，有如天空。理所当然地，所镶嵌着的图案是大大小小的各种形状的星星。都市的夜晚从来不会有那么多的星星。有时，看着那坐垫，就会平白无故地向往起乡村的生活。
终而是入夜了。偶尔还能听见汽车飞驰而过的轰鸣声，可这一点也不会妨碍我愉悦的心情。我早早地来到了阳台，扒着窗沿往外看——祖母从不会允许我这么做，当时纯粹是因着一股子好奇而贪玩的心理。
我打开了窗，任风轻轻地吹入阳台，在脸上挠着，还怪舒服。我和祖母躺在摇椅上，低声地呢喃，似是怕惊扰了这难得的宁静。
“奶奶你见过天上的星星吗？是那种密密麻麻，数也数不清的。”
“奶奶见过。”祖母微皱的脸上漾起笑意，笑意晕染到眸子里。祖母的眼睛随之眯了起来，眼角浮现出细细碎碎的鱼尾纹。
“真的吗？”我瞪大了眼睛，仿佛以为这现象早已消失在远古时代，眼前立刻又出现了坐垫上繁星的景象。我有点嫉妒祖母，也暗自埋怨自己生得太晚。
祖母仍是那么慈爱地抚摸着我的后脑勺：“奶奶讲给你听……”
她闭上了眼睛，晃着摇椅，把她所知道的那个时代的事向我娓娓道来，似乎在讲一个很古老的故事。我也跟着闭上了眼，倾听着我不知道的别样风景。
祖母就这样讲呀，讲呀，不知讲了多少时候。我默默聆听着，不想打断祖母的回忆。待到祖母终于讲完了关于星的故事，我又咯咯地笑了起来，连连夸祖母的故事精彩。具体内容早就已经被时间磨损得一干二净，但还清楚地记得祖母在月光的衬托下的沉静的面庞，和带有一丝上扬弧度的嘴角。恍然间竟已过去了这么多年，也是可叹。
风声渐渐住了。但蝉又开始新一轮的歌唱。蝉可不算是位高明的演唱家，不过伴着无尽的蝉鸣，我才可以清晰地感觉到夏的存在，甚至可以触摸到夏的指尖的凉意，沁得人心里舒服。毕竟那是还是个孩子，天真无忧，如一张白纸单纯，而想象力天马行空。当时不以为然的能力反倒让现今的我怀念羡慕起来。
夏夜的教案篇二十一
如果有一天，你问我最喜欢哪个季节的景物，我会毫不犹豫的对你说:“我最喜欢夏夜的星空!”
夏天的夜晚，晴朗的天空布满星星，我总爱抬头仰望星空。啊，夏夜的星空是多么的迷人呀!那些闪烁的星星既像美丽的街灯，一盏一盏的，高高悬挂在深蓝的夜空;又像是明亮的眼睛，一眨一眨的，调皮地和我们传递着信息。
快看，快看!远远的几颗星星聚在一起，好像一把大大的勺子:这里是长长的柄，那里是弯弯的勺。哈哈，真想用这把大大的.勺子，舀一勺银河水，尝尝味道甜不甜!
夏天的星空真是迷人呀，让我回味无穷。
夏夜的教案篇二十二
春天刚乘着风儿离去，夏在就马上来到了人间。
当火红的太阳从天空隐去，伴随着声声蝉叫，天空渐渐暗了下来，这明月升起，银光撒向了地在面。
我漫步在家乡的小河边，凉爽的微风迎面吹来，许多人走在乡间小道上，夏日的夜晚拥有格外宁静的景色。那皎洁的月光就像洁白的婚纱，铺在大地上。月光又如流水一般，静静在泻小河里，与河水交织交融，形成了一幅美丽的画卷。我身旁的小河清澈见底，像一面镜子，倒映着树和我的身体。我抬头仰望星空，繁星点点，就像许许多多的珍珠镶嵌在一个无暇的玉盘上。我感觉整个世界都变得非常安静，我的思绪随着夏夜的清风飘荡在星空中，浮想翩翩。而远处传来的几声蛙叫，又让人感觉充满了生机。
夜深了，我走在回家的.路上，皎洁的月光、清澈的湖水、闪烁的繁星，让我感觉到好像身处仙境一般。
夏夜的教案篇二十三
深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，热热闹闹的公园里，是一望无际的绿油油的树木、嫩绿的小草，一派生机勃勃。
其间，有一群跳舞的阿姨们。此时，一首雄浑激昂的`《最炫民族风》响了起来，阿姨们卖力地跳着，她们活力四射，像年轻人一般。往前一点，有一群正在练太极拳的爷爷奶奶，他们的拳刚健有力，时慢时快。再往前走，就是儿童欢乐的天地，里面有儿童最喜欢的旋转木马、滑滑梯、跷跷板。再往前点，就是花园了，一走进花园，阵阵花香迎面扑来，我心想：这么美的花、这么香的花，让人不禁陶醉其中啊！瞧瞧那牡丹，瞧瞧那玫瑰，瞧瞧那……真是沁人心脾。
接下来就是公园最热闹的地方了，在那里，有人躺在仰卧起坐的器材上，悠闲地拿着扇子扇风；有人在操场上散步；有人在足球场上进行激烈的比赛；有的人为足球场上的运动员加油鼓气，真是人声鼎沸。
公园里熙熙攘攘，这里成了一片欢乐的海洋。最引人瞩目的是音乐喷泉，喷泉喷出水，发出“哗啦啦”的声音，音乐喷泉的音乐婉转悠扬，仿佛音符在空中起起落落。
公园的夏夜美不胜收，让人陶醉其中。美哉，夏夜！
夏夜的教案篇二十四
夏天的夜晚，热得很，我坐在门前纳凉。抬头仰望天空，只见天空就像平静的海面，湛蓝，静谧。月亮就像圆盘，它周围的星星就像镶嵌在天空中的一颗颗美丽的珍珠在闪着光。天空是多么诱人啊！
大地慢慢地静下来，生物界的成员已经进入梦乡。月亮和它的`伙伴星星，望着地下的一切，仿佛也受到感染，嘴角露出一丝笑意，慢慢地睡着了。我不忍打扰它们，便轻轻地起身默默地向它们告别。
啊，多么美丽的夏夜！
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