作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计 《赵州桥》教案部编版篇一
赵州桥
讲读1
____年____月____日 星期____第____节
图片
明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。
学会本课生字、新词。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（一）启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？
简介赵州桥（播放赵州桥的图片）
打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的洨河之上，全长50。82米，拱券净跨37。37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）
2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。）
（三）检查预习情况。
1、指名认读生字、讲讲词语的意思。
2、指名回答查字典的结果。
3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
（四）指导阅读第1自然段。
1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。
2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。
3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？
年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。
设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。
4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。
（五）课堂练习。
1、抄写课后习题3的词语。
2、预习课文并想想习题1、2的回答。
小学语文《赵州桥》教学设计 《赵州桥》教案部编版篇二
人教版《语文》p74
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；
：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前建议学生了解关于桥的知识，如，桥有哪些种？中国著名的桥有哪些？世界著名的桥有哪些？可以通过文字、邮票或图片来获取这些知识。
1、认识10个生字，会写6个生字。读准“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”等词语，正确读写“设计、参加、雄伟”等词语表词语。
2、了解赵州桥的知识，以“赵州桥是建桥史上的一个创举”为切入点，感受赵州桥历史悠久、雄伟坚固的特点，初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干并为之自豪。
教学设计：
1、师：同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。
2、课件播放中国名桥的图片。
3、欣赏了这些桥，你有什么想说的吗？
1、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气势雄伟，有的精巧别致，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是——生齐答：“赵州桥”。
2、板书课题，指名读，注意翘舌音，齐读。
1、通读全文
师：到底是怎样的一座桥才被人们称为天下第一桥呢？让我们带着这样的疑问，大声地朗读课文，读准字音，不落字，不添字。
2、生自由读课文。生思考：赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。
3、指名分节读课文。随机检查“洨河、相互缠绕、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”的字音和“相互抵着”的意思并演示。
4、理清课文脉络。赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象？用一个词语概括。板书：雄伟坚固美观
能找到课文中的相关句子吗？划出来读一读。（出示2、3两个自然段）仔细观察两句话的位置，你发现了什么？
师：我们找到了课文重点段的总起句，并找到了总起句中的重点词，我们就理清了这篇课文的主要内容。一起读一读两句话。
过渡：这节课我们来学课文的一、二自然段。
1、认真朗读第一自然段，边读边想，这段话中你了解到了赵州桥的哪些信息？
2、教师组织学生交流，指名学生说，并随机出示李春图象。
3、根据同学提供的信息，出示：李春设计和参加建造一千四百多年河北省赵县的洨河安济桥
4、你能否用自己的话组织，为大家介绍一下赵州桥？
（过渡）从你们的介绍中老师也知道了这是一座世界闻名的桥，它之所以世界闻名，肯定有它与众不同的地方。
1、仔细默读第二自然段，边读边想赵州桥独特的建筑特点，划一划有关词语和句子。
2、教师组织交流：
研读句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
1、板书“没有、只有、各有” 讨论独特设计及如此设计的好处，指名读句子。
2、理解“横跨”及“37米长”，感受雄伟，再读句子。
3、师：1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。
研读“创举”，再次感受设计的巧妙：
1、本段中，有一个词语高度赞赏了这种独特的设计，你们能找到吗？（板书：创举）出示：这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
2、什么是创举？举例理解“创举”。回归赵洲桥的创举。完成板书。
3、 师：正因为这个创举才造就了坚固的石拱桥，你们知道在1400多年中，赵洲桥走过了怎样的历程吗？阅读补充材料。
（赵州桥距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台的7.6级地震，离赵县只有40公里，当时赵县也有四点几级地震。但是赵州桥没有被破坏。
赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，而且早在1809年这座桥就毁坏了）
●看了以上资料，你想说什么？
●师：赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然屹立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这个句子，体会设计的巧妙。
1、指导学生写“县、设、参、部、横、跨、举”，“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩；“横”字要引导学生仔细观察，不要把其中的“由”写成“田”；引导学生仔细观察，认真模仿。
2、学生认真书写，教师巡视指导。
小学语文《赵州桥》教学设计 《赵州桥》教案部编版篇三
①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
两课时
①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了被采用了。想知道李春的设计吗？读读课文就清楚了。
③板书课题。齐读课题。
①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
a、画一画赵州桥的结构示意图。
b、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
c、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
③引导。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
④播放课件：赵州桥今日风貌。
①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a、分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设
上下结构：参、坚、案、贵
独体字：爪
b、学生写字。
c、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。
②搜集桥的图片和文字资料。
①听写词语。
听写后，同座互相批改。
②用自己的话说说赵州桥的特点。
①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
②试着背诵自己喜欢的部分。
③抄写自己喜欢的语句。
展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。
启发学生热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建设祖国出力。
1、有兴趣的，可完成课件选做题。
2、摘抄第三自然段生动的词句。
3、背诵文中自己喜欢的部分。
小学语文《赵州桥》教学设计 《赵州桥》教案部编版篇四
⒈、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
⒉、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。
⒊、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
理解“创举”在文中的具体所指。
⒈、出示“桥”的图片，引出课题。
⒉、齐读课题
1、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？
随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝
2、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。（板书：概况）
三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧
㈠ 抓关键句，把握2、3小节的主要内容
1、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？
2、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。
3、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。
板书：特点
㈡ 学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法
1、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。
⑴ 理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？
交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
⑵ 联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
⑶ 齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
2、了解赵州桥“坚固”的原因。
⑴ 理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。
① 抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。
交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
板书：创举
② 默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。
交流，校对。
看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。
了解作者是运用“既……又……”这组关联词将两方面的好处连起来的。
③ 小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的`设计，以及这样设计的好处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。
⑵ 朗读体会。
㈢ 学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法
1、师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。（板书：美观）
2、背诵。
㈣ 小结2、3节。
⑴ 小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知道了作者怎样把这些特点写具体的。
⑵ 再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。
1、指导有感情地朗读最后一节。
2、小结赵州桥的历史价值。
1、整合信息。
2、借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。
3、布置作业。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/1687781.html】
