教案也是评估教学效果的重要参考依据，有利于教师及时调整教学策略和方法。教案应该引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和动力。总结教案范文中的教学亮点和创新点可以提升教师的教学能力。
迷人的秋色教案篇一
重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线。
难点：经线和纬线的特征。
教学过程：
[引入]我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大?可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。
[板书]第一节地球和地球仪。
一、地球的形状和大小。
(方案一)。
[教师引导]阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。(学生看书、思考、回答)。
[教师讲解]随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度(学生计算、回答)。
[承转]地球很大，怎样才能更好的研究它?人们制作了它的模型----地球仪。地球仪为什么做成正圆呢?(学生回答)。
[板书]二、地球仪---地球的模型。
[提问]地球仪由哪几部分组成?地球仪上有哪些地理事物?地球仪如何转动的?南北极点是如何确定的?(学生观察、思考、讨论、回答)。
[承转]想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢?(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：
什么样的线是经线?什么样的线是纬线?
经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆?
所有的经线和所有的纬线是否相等?
经线和纬线各指示什么方向?
在地球仪上你能画出几条经线和纬线?
(学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象)。
[板书]三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
数量。
无数条。
[巩固练习]。
迷人的秋色教案篇二
炎热的夏婆婆迈着火辣辣的脚步走了，凉爽的秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们款款走来。
习习秋风吹过我的脸颊，啊，真舒服！仿佛是老师在抚摩我的额头，也好似妈妈在亲吻我的脸颊。哦,秋风可真是个顽皮的孩子，吹蓝了天空，吹黄了树叶，吹熟了庄稼。
秋天是一幅美丽的画卷。菊花红的似火，绿的似玉，黄的似金，构成了五彩缤纷的花之海洋。落叶成了秋天的主角，随风翩翩起舞，在风的带领下，把蓝蓝的天空染得五颜六色……真是位绝顶的绘画大师，毫不心疼自己的颜料，尽情地泼洒着，渲染着，点亮了五彩斑斓的秋天。
秋天也是收获的季节。瞧，那一大片一大片金黄的巨浪不停地涌向远方，宛如给大地铺上了一层金色的地毯。走近一瞧，哦，不！那是农民伯伯种的庄稼：有玉米、大豆、高梁……田地变成了金色的海洋。望一眼，黄澄澄，金灿灿；摸一把，沉甸甸。忙碌的农民伯伯正在汗流浃背地收获着，时不时哼起小曲，脸上挂满了丰收的喜悦。
虽然你没有冬天的豪爽，没有春天的妩媚，没有夏天的热情；可秋天，你有丰收的喜悦，你有五颜六色的世界！
秋天，我爱你的绚丽多彩，更爱你带来的丰收喜悦！
迷人的秋色教案篇三
１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。
２、有感情地朗读、背诵课文。
３、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。情感态度价值观培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解比喻句的不同表达形式。
教法与学法师：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。教学准备多媒体课件。
３课时。
课时目标。
１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
一、谈话激趣，出示课题。
１、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。
二、初读课文，自主识字。
１、学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２、学生互相检查生字的读音。
３、老师检查学生自主学习的情况。出示词语认读。突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙。
４、指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１、学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？
２、讨论上述问题。
３、默读全文，找出课文的中心句。“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。四、指导学生书写生字。
１、学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２、师带领学生分析生字的间架结构。
３、学生练习写生字。五、小结。通过学习，你有什么收获？
课时目标：
１、有感情地朗读、背诵课文。
２、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
一、复习导入。
１、指名听写生字。
２、指名分段读课文。
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
１、学习第一自然段。
（１）、自由读课文，说说知道了什么？
（２）、“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？
（３）、指导学生朗读第一自然段。
２、学习第二自然段。
（１）、指名读课文，说说这一段写了什么样？
（２）、理解：“固然……更……”的意思。
（３）、齐读第二自然段。
３、学习３—５自然段。
（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读４—５自然段，用笔画出来。
（２）、分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？
（３）、全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果：红玛瑙似的。葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
（４）、多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。
（５）、完成课后练习３。
（６）、深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？
（７）、秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。
三、总结全文。通过学习这一课，你有什么收获。
课时目标复习、巩固本课所学知识。
一、用课后的生字组词。
二、写反义词。增加——（）喜爱——（）透明——（）特色——（）。
三、填一填。灿烂的（）紫色的（）红红的（）。
四、我会造句。更加……_______________________。串串……__________________________。
五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。
迷人的秋色教案篇四
教学目标：
1、能用自己的识字方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：
教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、质疑激趣，引出课题。
引入语：孩子们，你们见过大海吗?孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!…请孩子们把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进课文：大海是什么颜色。(板书、齐读课题)。
二、初读课文，感知内容。
1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)。
3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
(1)找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
(2)相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。
(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。(老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)。
四、自由正确地朗读课文。
1、生自由读。
2、师巡视，纠正。
第二课时。
一、复习导入。
1、出示生字卡片，抽生读。
2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。
二、读中有悟，熟读成诵。
1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色?用——画出来。
3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。)。
4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。
5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。
三、指导写字。
1、先描红，再学着把每个字写一遍。
2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。
3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。
四、拓展迁移，升华情感。
1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。
2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。
迷人的秋色教案篇五
花朵盛开的春天固然可爱，更加使人欣喜。
田野里，到处是一派丰收的景象。你们瞧，高高的玉米怀里，好似抱着一个大胖娃娃;高粱涨红了脸，宛如害羞的小姑娘，远远望去又胜似团团火焰;大豆结角密密麻麻，宛若过春节时我们放的挂挂鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸压弯了腰，微风一吹金黄的稻谷好像对我们点头微笑呢;棉桃咧开嘴笑了，吐出了雪白的棉絮。看到这丰收的景象农民伯伯喜笑颜开。
好一派!
庭院中，那挂在柿树上的黄中透红的柿子，犹如盏盏红色的小灯笼。家家户户院子里堆满了已经包好的金黄的早玉米，仿佛座座金山。
丰收了。爷爷、奶奶笑得更是合不拢嘴;爸爸、妈妈也在笑。我问爸妈为啥笑?他们说：“丰收啦!心里高兴就笑呗。”我欢喜地对爸爸、妈妈说：“你们的劳动果实是粮食堆成山，我的劳动果实是优异的学习成绩。”爸爸、妈妈又是一阵爽朗的笑声：“哈哈，我宝贝女儿真会说话……”
我喜欢这。因为它给农民伯伯带来了欢乐，也意味着富强。
知道使用炉火和煤气的方法，屋里要经常通风换气。
在公共场所的注意安全：1，严格遵守交通规则，走马路走人行道;2，打雷闪电时不要摸铁器一类的东西，不要站在树下避雨;3，驾驶单车，摩托车时不要玩耍技术比赛谁快，不要飞车;4，不要成群结队地去野外游玩，野炊，否则很容易引起不安全的事故。
我们一定要把“安全”放在心中，这样才会把生命保护好。“注意安全”这四个字，我们要牢记在心里，时刻都警惕自己。
迷人的秋色教案篇六
《》这篇课文主要是通过写山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。课文的第二部分写得最充实，特别是这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。课文中“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字，大部分与学生的学习生活联系比较紧密，这10个生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读，其中有五个字要求会写，继续重视正确的写字姿势和执笔方法的指导和训练，进一步培养良好的写字习惯。
这篇课文写得很美，因此我要求学生能读出感情，培养学生良好的读书习惯。在教学中，渗透对学生情感价值观的引导。通过学习课文，激发学生热爱秋天的情感。让学生读自己最喜欢的句子后练习说话，说说自己最喜欢的水果，初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
重学生的体验与情感的变化，始终把情感置于阅读的首位，把喜爱，兴趣当作阅读的入门向导。课一开始，以书上直观的画面引入课文，很自然激起了学生的阅读兴趣。学生听听范读，读读课文，带着问题阅读。教师在学生的读读说说中，不断调动主题积极的个性化的阅读动力，使课堂书声琅琅。
语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。充分利用课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。
本课的教学分成六个环节在课堂中实施。课的开始看图引入，揭示课题，很自然激起学生的学习兴趣。在初读课文，整体感知的环节，先听范读，根据课文内容提出要求，培养学生边听边记的良好习惯。在此基础上，让学生借助拼音读通课文，是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的能力。
在学生读通课文后，进入学习课文环节，这一环节是课文的重点部分，通过找出自己喜欢的描写瓜果的句子，组织学生通过朗读理解，在学生理解课文内容的基础上，让孩子选择自己喜欢的水果说一说，引导学生打开思路把课文语言转化为自己的语言，培养学生的语言运用能力、口头表达能力及良好的说话习惯。
在指导书写环节，教师应重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。同时，教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量，让学生养成先观察后落笔的写字习惯。
迷人的秋色教案篇七
秋天来了，它像一幅美丽而多彩的画。
她带着许多条绚丽多彩的裙子来到我们家的院子里。秋姑娘知道银杏妹妹喜欢黄色，就给它穿上了金黄色的连衣裙。枫叶向秋姑娘招手，好像在说：“我要去参加宴会了，给我一件晚礼服吧。”秋姑娘把今年最流行的红色礼服给枫树穿上。远远望去，真像一片朝霞。满树的桂花，真像一颗颗小星星，镶嵌在枝头，它们穿上小巧玲珑的小金裙。
秋姑娘来到果园里。香蕉划着小船过来了；葡萄好似一颗颗紫玛瑙，又像一颗颗宝石；橘子提着灯笼，好像要出嫁了。
秋姑娘又来到了田野。稻子弯下了腰，稻穗沉甸甸的；高粱也举起了小红旗，欢迎秋姑娘的到来，还像在感谢秋姑娘。农民伯伯更是高兴，有付出就会有收获。
啊！美丽的秋天，您真像一幅画，一幅绚丽多彩的画！
迷人的秋色教案篇八
第二课时。
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。
3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。
2、难点：在读中体会作者的写作方法。
在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容。
教学课件。
1、同学们，虽然寒冷的冬天早已来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。这节课，就我们接着走进第15课，去继续感知那迷人的秋色。
2、请同学们齐读课题。(再迷人一点)。
3、上节课我们认识了许多生字宝宝，同学们还认识他们吗?开火车认读生字。然后齐读。
4、教师过度：看来，同学们已经和生字宝宝成为了好朋友，相信把它们放进课文里大家也不会读错了。
1、学生自读全文，要求：
(1)自由读。
(2)读后想一想课文是围绕哪句话来写的。(找出课文的中心句)。
2、学生反馈。
(1)(学生找出最后一句话)是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢?)。
你们能用一个四字词语来概括吗?
根据学生反馈，板书：瓜果遍地。
(2)那么，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢?我们先来听听课件里的朗读吧。
(3)相信同学们能读得更好的。
3、作者向我们介绍了哪些水果呢，请同学们带着这个问题自由朗读3、4、5自然段。
4、板书：柿子苹果山楂葡萄。
1、在作者笔下，这些水果都是什么样的呢?接下来，让我们和作者一起走进课文里去细细欣赏吧。
2、柿子。
那咱们先去西面山洼看看。
请同学们认真朗读第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么。
读完第三自然段，你们知道了什么?(学生反馈)。
展示课件：看，这就是柿子。你们能用第三自然段里最美的一句话来夸夸它吗?
“简直像一片火”多美呀，谁能读得更美?(指名读)。
我们一起来夸它吧。(齐读)。
3、苹果。
读得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示课件)瞧，这是什么?
看大家那惊喜的'表情，你们被红香蕉苹果的什么给迷住了?用你们的语言来描写一下吧。
作者是怎么描写它的呢?
咱们要怎样读出红香蕉苹果的逗人喜爱呢?(男、女生比赛读。)。
逗人喜爱的苹果可不只红香蕉苹果，还有谁?(展示课件)。
大金帅苹果的什么最吸引你们呀?
老师相信同学们能把课文里写大金帅苹果的句子也读得令人陶醉的。(齐读)4、山楂。
走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。
同学们，你们吃过山楂片吗?山楂片是经过加工的食品，山楂的果子究竟是什么样的呢?请同学们找出课文中描写山楂的句子读一遍。
老师这有一个描写山楂的句子，请同学们认真听，看老师读的句子和课文里的句子有什么不同。
比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。
山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。
哪个句子更美丽一些?为什么?
(展示课件)看，这就是那红玛瑙似的山楂。孩子们，哪个同学愿意来美美地读读写山楂的句子呀?(指名读)。
5、葡萄。
(水晶葡萄)。
孩子们，接下来我们去葡萄园参观吧。相信那里的葡萄会令大家眼前一亮的。(展示课件)。
我听到了一片“哇”声，孩子们，你们在惊讶什么?
这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。
教师带读。相信不用老师带，同学们能读得更美的。(齐读)。
这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的?
同学们见过水晶和玉石吗?它们是什么样的?水晶葡萄有和它们相似的地方吗?
孩子们，相信你们也能用像来美美地说一句话。
(玫瑰红葡萄)。
在葡萄园里，吸引人的还有玫瑰红葡萄呢。
它有多吸引人呢?请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。
谁来告诉老师，读完后你仿佛看到了什么?
看同学们这么兴奋，我们快去看看它的样子吧。(展示课件)。
看来同学们都迫不及待地想赞美它了，哪个孩子来美美地读描写它的句子?(指名读)。
这些葡萄的色彩是那么灿烂美丽，我们可以用一个四字词语来称赞它们。(板书：绚丽多彩)齐读词语。
是的，这些水果的颜色多美，红得像火、黄得耀眼、绿得像玉石、紫得发亮;样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，还有的像珍珠。
原来不只是春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也是那么明艳，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作课题，而是以“迷人的秋色”为题。
同学们，让我们和作者一起去赞美这迷人的秋色吧。(光盘演示齐读句子。)。
再迷人一些。(齐读句子)。
同学们，读到这，你们觉得除了“迷人”还可以用什么词来形容秋天?
7、教师小结文章结构。
那么秋天的水果是不是只有这么多呢?你们能像作者一样介绍下秋天的水果吗?(引导学生说一说、写一写秋天的水果)。
同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她等着大家用眼睛去发现，用心去观察呢。请同学们下课后继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们写下来。
迷人的秋色教案篇九
1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。
2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。
3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。在理解的基础上，背诵课文第3小节。
4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。通过课文学习，使学生热爱秋天。
5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。教师应当适当的加以引导。
2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）。
3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。全班齐读课题。
1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1虽然2确实选择义项。
2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。
3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派呀！指名读齐读。
4、过渡：作者写一派到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）完成练习：（）的春天（）的秋天。
5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。（显示图片：瓜果遍地的秋景图）。
6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？
1、出示自学要求：
（1）.借助拼音，读准字音。
（2）.不加字，不漏字，读通句子。
（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。
2、自由读。
3、借助拼音读好词语。
4、交流：柿子苹果山楂葡萄。
过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。让我们先去西面山洼看一看。
1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。
2、理解“逊色”。
3、看，这就是柿子。大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读。
4、（学习生字）：“简”的写法。
5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。
6、出示练习。
1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？
3、解决词语问题：著名的近义词什么是一串。
4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。
（1）红香蕉苹果：那么那么那么（读出三个“那么”不同的语气）。
（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习abcc、abb式的词语）。
（3）山楂：比喻句。出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）比较句子：一颗颗强调多和沉。
（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。
同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。
原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以为题。让我们一起去感受这吧。
5、全班齐读课文第三小节。
6、小结文章的结构。
1、读词语。
2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄，
3、小组合作说一说：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派啊！
4、全班齐读课文（配乐）。
迷人的秋色教案篇十
秋风吹遍大地，秋姑娘踏着有旋律的步子轻盈地来了。她所到之处，每一丝空间都洋溢着秋的气息。
田野上，一串串金黄的稻谷在秋风中摇曳，沉甸甸的。禾苗被压弯了腰，仿佛向秋姑娘敬礼。天刚蒙蒙亮时，太阳还没露头，田野里弥漫着一层薄雾，像是给大地盖上一张羽绒被子。庄稼沉浸在迷雾中显得精神抖擞。农民开始下地干活了，近处几位婶婶挂着镰刀，弓着身子，熟练地收割着。远处几位伯伯紧紧地抓住一把稻子放在脱粒机上，脚使劲地踏着脱粒机。他们脸上都洋溢着丰收的喜悦。脱粒机飞快地转动着，欢呼着发出“隆隆”的声音。田野里呈现出一片繁忙的景象。望着秋姑娘带来的一筐筐满满的“金子”，辛勤的人们脸上绽开一朵朵灿烂的“花”。秋姑娘又打开化妆盒，把胖乎乎的西红柿粉得红扑扑的，像一张张娃娃的笑脸。把枣子抹得亮堂堂的，闪着红润的金光。辣椒树也被点缀的青红相间，像挂上一串串闪亮的彩灯。它们不时泌出一阵阵清香，令人心旷神怡。一条银带似的小河静静地飘过一望无垠的田野。河水清澈见底，鱼儿欢快地在河里追逐着、嬉戏着。
漫步秋姑娘精心打扮的山林，一片片黄叶在瑟瑟的秋风中打着旋儿，像翩翩起舞的蝴蝶。它告别了大树妈妈，投入山爷爷的怀抱铺上了厚厚的一层毛毯。一串串晶莹的野葡萄挂在枝蔓上，像一颗颗明亮的眼睛，让人见了垂涎三尺。摘下一颗放在嘴里，甜里带着酸味儿，味道好极了。秋菊趁着大好时机竞相怒放，开满山林。有的像绞龙爪，有的像一把小伞……真是婀娜多姿。颜色也绚丽无比，白的似雪，粉的似霞，红的似火，一朵比一朵娇艳。它们在深秋里显得生机勃勃。正如诗人所云：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其耐何。”
啊！多么迷人，多么富有诗意的秋天！我爱你。
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迷人的秋色教案篇十一
我喜欢春天的绿，夏天的爽，冬天的酷，但我更喜欢秋天的黄。
秋天的格外的蓝，蓝得就像光滑的绸缎。清澈得就像湖里的水。这蓝蓝的、清澈的天空格外得高，一望无际的蓝天上衬托着淡淡的白云，让我的格外轻松、愉快。告诉我这就是秋高气爽、天高云淡。
秋天的颜色总是和分不开的，要不怎么叫金秋呢！你看里那一盆盆怒放的，它们那么漂亮、那么高贵，吸引着无数的蜜蜂飞来飞去，我想：不光我们喜欢这金黄菊花，就连小蜜蜂也被它深深地吸引了。路边的柳树、杨树也争着抢着给自己换上了黄色的外套。每天上学的路上，我总是欣赏着一片片叶子由绿色变成，虽然它们不会说话，可是我也懂得它们要告诉我秋天来了。秋天的金黄色不光是美丽，而且也代表着收获。虽然我没有亲眼见过，但是我在上、书本上也见过沉甸甸的稻谷、小麦、玉米长成金黄色的，就该收获了。
秋天有，有丰收的喜悦。我喜爱这，喜爱着成熟的季节！
迷人的秋色教案篇十二
《》是上海市二期课改小学语文新教材二年级第一学期读课文了解内容的第三课。课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。课文的第二部分写得最充实，特别是这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。
根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际情况，确定本课的教学目标，具体目标详见教学设计。目标一在于知识点的落实。课文中“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字，大部分与学生的学习生活联系比较紧密，这10个生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。其中有五个字要求写的，继续重视正确的写字姿势和执笔方法的指导和训练，进一步培养良好的写字习惯。目标二，学生经过一学年的朗读训练，已初步了解朗读的基本要求，在此基础上要求学生能读出感情，培养学生良好的读书习惯。目标三，是通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导。通过学习课文，激发学生热爱秋天的情感。目标四，练习说话，初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
二年级学生仍然以形象思维为主，抽象思维为辅，所以他们的思维、想象都需要一定的支撑点，从注意上看，无意注意占主导，所以课堂教学中采用媒体教学，尽可能地吸引他们的注意力。
经过一学年的学习，学生对识记生字已经有了一定的基础，也掌握了一定的方法，能运用多种方法识字，还学会了查字典。他们具备了一定的阅读拼音读物的能力，但在读正确的基础上，要读出感情还需指导。
通过学习实践，学生已具有了初步的合作意识，教学中继续用小组学习等方式加以培养。
语文课，重在学习语言，积累语言，运用语言。利用多媒体课件、课文内容为学生搭建了一座由理解到运用的桥梁，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累内化为语言能力。
本课的教学分成六个环节在课堂中实施。课的开始看图引入，揭示课题，很自然激起学生的学习兴趣。在初读课文，整体感知的环节，先听录音，根据课文内容提出要求，培养学生边听边记的良好习惯。在此基础上，让学生借助拼音读通课文，是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的能力。在学生读通课文后，进入学习课文环节，这一环节是课文的重点部分，通过找出自己喜欢的描写瓜果的句子，组织学生通过朗读理解，在学生理解课文内容的基础上，让孩子选择自己喜欢的水果说一说，引导学生打开思路把课文语言转化为自己的语言，培养学生的语言运用能力、口头表达能力及良好的说话习惯。在指导书写环节，教师应重视对学生进行正确执笔与书写姿势的指导与训练。同时，教师自己在书写中应重视示范指导与书写质量，让学生养成先观察后落笔的写字习惯。
通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获：
（1）在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。
（2）在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。
迷人的秋色教案篇十三
有人爱百花争艳的春天，有人爱绿树成阴的盛夏，有人爱银装素裹的冬天，而我却爱金桂飘香、天高云淡的秋天。
秋天的天空是那么蓝，像一块晶莹剔透的蓝水晶，再加上纤云弄巧、雁阵南巡，使人不禁望穿了双眼，仰酸了脖颈。
秋天的大地已经脱去了绿色的夏装，换上了金色的秋衣，一阵秋风送爽，一片片黄叶就打着旋儿往下落，像一只只黄色的蝴蝶在天空中翩翩飞舞。小草变得弱不禁风，尽情向人们诠释着“一岁一枯荣”的诗意，它们无精打采地依偎在大地母亲的怀抱中，憧憬着来年芳草满天涯的盛景。草丛中藏着几朵幸存的小花，像散落的星星，像忽闪的美目，越发显得楚楚动人。
在这个冬天快要来临的季节，仍然有顽强的生命。那一棵棵松树一身戎装，铮铮铁骨，傲视风霜，让人不得不心生敬意。还有那一株株月季花，仍在争奇斗艳，发出阵阵幽香，点缀着这金色的秋天。更有那一簇簇怒放的金菊，让苍茫大地“满城尽带黄金甲”，难怪陶渊明会留下“不是花中偏爱菊，此花开后再无花”的诗句。
我爱你，秋天。你真是一幅美丽的画，一首动人的诗……。
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迷人的秋色教案篇十四
在一年四季的美丽景色中，有人喜欢生机勃勃的春天；有人喜欢炎热又凉爽的夏天；有人喜欢大雪纷飞的冬天……而我却喜欢秋天那美丽，。
风，轻轻地、温和地吹着，那是美丽的秋姑娘姗姗而来。
啊！多美的秋色啊，我就喜欢这美丽！
迷人的秋色教案篇十五
转眼间，夏姑娘走了，秋姑娘来临了。他如轻盈的舞蹈家，又如顽皮的姑娘，飞进果园，来到公园，越过田野，让那些地方变得美不胜收，妙不可言。
她来到了公园，把那里变得美丽诱人。枫树被他吹的火红艳丽。树上的每一片叶子都如同被红色给包围了，红色使那些树变成了“火树”，暖暖的，亮亮的，是你的心一下子变得亮堂起来。忽然，一阵冷风吹来，几片叶子落了下来，在阳光的照耀下，闪着红艳艳的光，如同美丽的蝴蝶在空中飞舞。菊花园里的秋色正浓。瞧！那朵朵菊花正在秋风中绽放。它们色彩丰富，火红、金黄、橘黄、深紫……它们姿态优美，有的全开、有的半开、有的还是花骨朵儿，真是美丽极了！每一朵菊花都像一个俊俏的姑娘，花瓣成了它们值得骄傲的裙子，美不胜收。
她飞进果园，把那里变得果实累累。火红火红的苹果，紫得发亮的葡萄，还有金黄金黄的鸭梨。葡萄架上，长满了晶莹剔透的葡萄，就像一颗颗紫得发亮的宝石。叶子变成绿色后，把颗颗珍贵的'宝石隐藏在其中。瞧！那圆圆的石榴也成熟了，个个都笑红了脸，有的笑破了肚皮，冒出了颗颗晶莹的石榴籽，仿佛在说，我都熟透了，为什么还不把我带走。黄澄澄的大鸭梨也过来看热闹了它们穿着金黄的衣服，就像一个个小胖子！
她越过田野，把那里变得热闹非凡。高粱早就染红了头发，变成酷炫的舞者，一阵风吹来，便开始在田野里跳舞。玉米也探出了头，头上顶着暗红的帽子，身上黄黄的，正在仰望着天空，如同一颗颗蓄势待发的子弹。花生已在地里开心的玩耍，有的竟然调皮地钻上了地面，一个个都像快乐的孩子！
啊，秋姑娘！感谢你带给我，感谢你带给我别样的快乐、欢乐。
迷人的秋色教案篇十六
周日，秋高气爽，我们一行一大早出发，由小王带路去太阳升采蘑菇，可是到了指定的大壕沟却连个蘑菇影也没见着，我们空背了个大背包，不过倒也不觉得失望，正好轻装观赏沿路平湖秋色。
西大海、波勒艮湖的美丽风光是我想象不到的神奇，湿地的天空是奇特的湛蓝，令我不由得想起老舍《济南的冬天》里描写的“大块的蓝水晶”。明暗交映的层林在风平浪静的天气里俨然静美的立体画，黄绿平畴间大面积的湖泊和蓝天融为一体，天地因此是通透的，绿林和草地也的确成了含在水晶里的装饰。我们身着五颜六色的骑行服鱼贯前行，不像一溜自行车在水边公路上穿梭，倒像一条五光十色的锁链在水晶里游走。
在一片沼泽地我们意外地看到了灰鹤，那振翅搏击长空的姿态壮美极了，当它盘旋落地的时候我们十分兴奋地追着拍照，发现它们原来竟是一家三口，小的那只大概没见过世面，一见有人来便张开不长的翅膀慌里慌张逃之夭夭，两只大的看来是老江湖了，在离我们有着安全距离的“湖心岛”上当着我们的镜头耳鬓厮磨、卿卿我我，那场面让我蓦然感受到一种人与自然和谐相生的温暖，我默默祈祷永远不要有乌黑的枪口瞄准它们。
我们顺道游了采油七厂公园，公园已经不像几年前，它随着七厂的迁走已经变得破败荒芜，但一些精美别致的建筑仍保持着昔日的典雅，我们感慨繁华易逝的同时也感叹艺术的永恒，在那儿我们拍了不少照片。
回来路过庆阳山某村时海平领我们去了他姐姐家，这位大姐家的院落简直就是一座开心农场，房前屋后都是菜园，藤蔓缠绕，瓜果累累，门前小花狗汪汪叫，猪栏里大白猪恢恢拱，小鸡四处咯咯叫，趁姐姐出门还没回来，我们集体“潜入”园子“偷菜”，大家七手八脚很快“偷”了满满一大盆西红柿，薅了一大捆甜杆儿，不知谁还摸了一个小西瓜，打开一看是黄瓤的，乐了，忙喊大伙来吃，可是一啃不对味儿，后来海平大姐告诉我们那是打瓜，炒着吃的。我们坐在大姐家炕沿儿上吃柿子，嚼甜杆儿，着实回归了一把自然。
这一天，蘑菇没采到，却饱采了乐趣儿。
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