种花小班教案范文(17篇)

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种花小班教案范文(17篇)
时间:2023-12-02 04:25:36     小编:笔尘

教案的编写需要根据学生的具体情况和教学目标,灵活选择合适的教学策略。教案的编写应该灵活运用各种评价手段,及时反馈学生的学习情况。教案是教师为开展教学活动而编写的一种书面教学计划,它是教师教学的重要依据和指导工具。教案可以帮助教师提前设计和组织教学内容和活动,促进教师对教学目标和方法的思考和规划。教案是教学中系统化和有序化的表现形式,可以帮助教师掌握教学进度和安排时间,合理安排教学资源和教学材料。编写教案前,要充分了解学生的学情和学习需求,考虑学生的认知特点和心理发展规律。下面是一份精选的教案范例,供大家参考借鉴。

种花小班教案篇一

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习根据点数和花朵匹配。

3、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。

1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干,装花的礼盒人手一个。

一、讨论活动

2、幼儿讨论哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

3、你们也可以和好朋友说一说:“你有什么颜色的花?有几朵?”

4、请个别幼儿说一说

幼儿a:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!

幼儿b:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花

三、种花

1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?我们要怎么种花才最好呢?幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师:在花园里你还发现了什么?幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。

幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。

师:对了,这些图形里面都有圆点点,这些圆点点是用来种花的标记,那你们猜,这花怎么种?幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。

小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。

2、幼儿操作四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、结束活动我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!评价:

在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意,当他们打开礼盒,看到了这么多漂亮的`花都兴奋不已,我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往,还发展了他们的语言能力。

“大家都收到了这么多花,该怎么办呢?”为了让幼儿有爱护花草树木的意识,我就设计了种花的这种形式。

整个活动环节都环环相扣,有联系性,幼儿之间有了比较好的交流,师幼能够互动,充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣,大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花,有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象,在小朋友赏花时发现了,帮助他们改正了过来。

种花小班教案篇二

活动目标:

1、根据颜色、点数对应等特征进行插花。

2、感受春天的美,体验参与计算活动的乐趣。

3、培养幼儿对数字的.认识能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

红、黄、绿三种颜色的花干及花瓶(上面标有数字或圆点),小花若干等。

活动过程:

一.激发幼儿活动的兴趣。

二.粘花干。

1.经验的分享。

你们看,老师为你们准备了什么?(花,花干)。

花干上藏着小秘密,找到了小秘密才能插花的。(幼儿观察花干)。

花干上藏着什么小秘密啊?(数字宝宝,圆点宝宝)。

有数字宝宝的花干,怎么插花啊?那有圆点宝宝的呢?

2.幼儿操作。

幼儿操作,教师巡回观察、指导。(幼儿间可相互交流)。

3.集体纠错。

幼儿和教师一起查看插好的花,找出错误的花加以纠正,并说明纠正的理由。

三.插花瓶。

1.讨论插花瓶的规则。

我们把花插到花瓶里吧!咦,这么多花瓶,应该插到哪个花瓶呢?(引导幼儿从颜色、点数两种特征进行插花瓶。)。

2.幼儿操作。幼儿操作,教师巡回观察、指导。

3.集体纠错。

我们一起看看我们插的花,好看不好看。

四.延伸活动:打扮娃娃家。

种花小班教案篇三

小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥有趣的操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于单一的、封闭式的课堂教育。为此,将底结构活动中制作的面泥小花拓展,高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验提升。本次活动“种花”将材料拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式排序。

在活动中我主要采用了问题情景层层层入的,如一开始教师带领幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的感受了大胆的表达,帮助幼儿整合了春天的经验。

之后在师幼中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰、地了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师的材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的小花及人手一份的模式卡、小花盆等),了每位幼儿实践操作的机会。,幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主、实践应用中达成活动。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中出了对春天的喜爱之情,也使活动了高-潮,并且帮助幼儿了能力的发展。

种花小班教案篇四

教案是活动设计的一种呈现方式,是对具体教育活动的开展过程进行设计,它阐明了预定时间内要做什么,怎么做,达到什么目标等。下面是应届毕业生考试网小编为大家推荐的小班综合活动教案《种花》范文,希望可以帮到大家。

1、按颜色标记帮花朵分类,根据点数和花朵匹配。

2、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。

1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干,装花的礼盒人手一个。

2、师:哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说:“你有什么颜色的花?有几朵?”

3、请个别幼儿说一说

幼a:我有红颜色的'花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!

幼b:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花

1、我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!

1、认识标记

我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

我们要怎么种花才最好呢?

师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?

小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师:在花园里你还发现了什么?

2、请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。

小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。

3、幼儿操作

和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

师:我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的。

一开始我就以用神秘的方式来紧紧的吸引了幼儿的注意,当他们打开礼盒,看到了这么多漂亮的花都兴奋不已,我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往,还发展了他们的语言能力。“大家都收到了这么多花,该怎么办呢?”为了让幼儿有爱护花草树木的意识,我就设计了种花的这种形式。整个活动环节都环环相扣,有联系性,幼儿之间有了比较好的交流,师幼能够互动,充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣,大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花,有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象,在小朋友赏花时发现了,我就帮助他们改正了过来。

今天活动后的另一个疑惑点是我们班的小朋友李俊,他平时数类活动很擅长,但是今天的排序却错得一塌糊涂。我实在有些想不明白,于是活动后和孩子进行了个别交流,我发现孩子会点着蓝色的花朵说“粉红色”,粉红色的花朵说“绿色”。经过和孩子的沟通过程中,我得出了两个结论,要么孩子是色盲,要么就是不会叫出颜色的名字。放学和孩子的妈妈沟通后了解到孩子果真有轻度的色盲。这个小插曲让我明白,细致的老师可以看到孩子身上的许多问题。如果我今天麻木的只是认为孩子不会,那么孩子色盲的这个身体缺陷就不得而知了,也会因此对孩子的评价不客观、不公平。

种花小班教案篇五

小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此,将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展,有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。

在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式,如一开始教师带领幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达,帮助幼儿整合了各种春天的经验。之后在师幼讨论中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时,幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情,也使活动达到了高潮,并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。

2.

3.

4.

5.

种花小班教案篇六

一开始我就以用神秘的方式来紧紧的吸引了幼儿的注意,当他们打开礼盒,看到了这么多漂亮的花都兴奋不已,我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往,还发展了他们的语言能力。“大家都收到了这么多花,该怎么办呢?”为了让幼儿有爱护花草树木的意识,我就设计了种花的这种形式。整个活动环节都环环相扣,有联系性,幼儿之间有了比较好的交流,师幼能够互动,充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣,大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花,有少数幼儿由于事先没有观察花的'数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象,在小朋友赏花时发现了,我就帮助他们改正了过来。

今天活动后的另一个疑惑点是我们班的小朋友李俊,他平时数类活动很擅长,但是今天的排序却错得一塌糊涂。我实在有些想不明白,于是活动后和孩子进行了个别交流,我发现孩子会点着蓝色的花朵说“粉红色”,粉红色的花朵说“绿色”。经过和孩子的沟通过程中,我得出了两个结论,要么孩子是色盲,要么就是不会叫出颜色的名字。放学和孩子的妈妈沟通后了解到孩子果真有轻度的色盲。这个小插曲让我明白,细致的老师可以看到孩子身上的许多问题。如果我今天麻木的只是认为孩子不会,那么孩子色盲的这个身体缺陷就不得而知了,也会因此对孩子的评价不客观、不公平。

种花小班教案篇七

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习根据点数和花朵匹配。

3、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干,装花的礼盒人手一个。

一、讨论活动

2、幼儿讨论

哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说:“你有什么颜色的花?有几朵?”

3、请个别幼儿说一说

幼儿a:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!

幼儿b:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花

二、认识花园

我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!

三、种花

1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

我们要怎么种花才最好呢?

幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?

幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?

幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师:在花园里你还发现了什么?

幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。

幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。

幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。=请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。

小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。

2、幼儿操作

四、赏花

和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、结束活动

我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意,当他们打开礼盒,看到了这么多漂亮的花都兴奋不已,我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往,还发展了他们的语言能力。

“大家都收到了这么多花,该怎么办呢?”为了让幼儿有爱护花草树木的意识,我就设计了种花的这种形式。

整个活动环节都环环相扣,有联系性,幼儿之间有了比较好的交流,师幼能够互动,充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣,大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花,有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象,在小朋友赏花时发现了,帮助他们改正了过来。

种花小班教案篇八

我们带幼儿去公园找春天,幼儿对公园品种丰富的花卉流连忘返,回到教室,我们也来开个花展吧,这一提议立刻得到了幼儿的响应。画什么花呢?“郁金香、玫瑰花、迎春花……”幼儿虽然会说出一些花卉的名称,可真要下手却很少将花卉各具特色的形态表现出来,看来中班幼儿对表现花卉的不同形态还有一定的困难。虽然幼儿很难把握花卉复杂多变的形态,但是根据中班幼儿年龄特点分析,他们已具备比较观察寻找明显不同的能力。因此我们打破划一方法为切入口,将各种花卉的基本特征进行归类,不强调花的名称,引导幼儿在比较中把握花芯大小、花瓣多少、花瓣形状、花朵颜色等主要特征的区别,使幼儿按自己的想象画出各种花卉图像,改变过去把所有的花画成统一图像的习惯画法。

本次活动共分为三大环节:在第一环节中通过经验回忆。观察花卉过程中引发幼儿对花卉不同的形态的关注;在第二环节中引导幼儿在小园丁种花情境中鼓励幼儿大胆创造花卉图像,并体验运用蜡笔与水粉工具的创作效果;在第三环节分享交流中师生合拼大花园,感受花卉的美并体验作品的创新之处。

小园丁种花(以艺术领域为主)

1、关注花卉不同的形态,并乐意尝试大胆的创造画面。

2、尝试交替使用蜡笔与炫彩棒不同的绘画工具,共同体验爱护花卉的情感。

花卉图片、纸、蜡笔、勾线笔、炫彩棒。

一、观察花卉,分享交流。

2、有些花我们不认识,可我们能不能用它的颜色或形状来称呼它们呢?如:一朵小红花、一朵小白花、圆圆的花,或给说不出名字的花起个好听的名字吧!

3、说一说你最喜欢的花是什么样的,说出它的颜色、形状或特别的地方,让其他朋友们都猜一猜。

4、小结:原来每朵花都有它漂亮的地方,许多花在一起更漂亮。

二、尝试操作,学当小园丁。

2、邀请幼儿轮流在纸上画花朵。(规则:不能重复相同的花朵。)

你画一朵我画一朵。

你画花芯我画花瓣,我画花芯你画花瓣。如果相同教师可以启发集体思考,通过添加细节加以改变。

花儿长得好,需要叶子来帮忙。

3、小结:我们都是小园丁,把光秃秃的空地变成了美丽的小花园。

三、表现创造,大家都做小园丁。

1、有没有本领造个大花园呢?这里有一块好大的空地,大家来做小园丁,种上美丽的花朵。

2、可以画见过的花,也可以画没见过自己想象的花。

3、画不同的花,花的位置有高有低,有大有小。

4、用蜡笔添上花茎叶子,让我们的花园更美丽。

5、小结:让我们一起来种出各种各样不同的花朵吧!

四、交流体验,美丽的花园。

你们的花都种好了,你能为大家介绍你画的是什么花吗?

小结:我们有这么多美丽的花朵,让我们把它们放在一起,变成一个美丽的大花园。

种花小班教案篇九

设计意图:

本学期我们结合《主体渗透式环保教育的研究》,我们在教室里放置了《绿色环保箱》,孩子们很高兴地从家里把各种废旧的瓶子、盒子等带来,没想到他们对各种各样的瓶子发生了兴趣。在尝试用不同的方法打开瓶盖的活动中,孩子对瓶子的玩法有了初步的兴趣,如瓶盖配对,好听的声音等。最近,我们正在进行《小花园》的主题,小朋友对树、花有了深厚的感情,同时,为了进一步提高幼儿对瓶子的玩法产生探索的欲望,我将瓶子从桌面移到地面,让孩子有更大的活动空间,继而使废弃的瓶子成为运动的器械,成为花盆,再让孩子把“花”栽到盆子里,让他们感知种花可以美化我们的环境,初步萌发孩子的环保意识。

活动目标:

1、 有兴趣探索瓶子的多种玩法,初步体验变废为宝的乐趣。

2、 在“种花”的游戏中,锻炼幼儿的手臂力量,提高幼儿的平衡能力,促进四肢协调发展,初步萌发幼儿的环保意识。

活动准备:

各种大小不一装水的瓶子若干,红、黄、蓝花若干,平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。

活动过程:

一、谈话,激发幼儿玩瓶子的兴趣。

2、在玩之前,我们先把小手小脚活动一下。

3、 来,我们去找个瓶宝宝,想想看,你跟他怎样玩?

二、幼儿自由探索玩瓶子。

1、 看看谁最会动脑筋。

2、 请幼儿模仿同伴的玩法。

3、 教师和幼儿一起总结玩法。原来,瓶子宝宝可以有这么多玩法,真有趣。瓶子宝宝除了能玩,还可以当作花盆呢!

三、幼儿把花种在花盆里。

1、你们看,老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花呢?

漂亮吗?那我们一起来种花吧。

2、

幼儿种花,教师引导幼儿看看种了什么颜色的花?种了几朵?

四、幼儿将花盆搬到花园里。

2、我们先去花园看看,边走边讲解,去花园有三条路呢,你选择一条你喜欢的路,看这里有几个花园?(先请三个幼儿示范,再一起过去)这里是什么花园?(红花园)为什么呢?依次让孩子感知。

4、 我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽!(幼儿搬运花盆)。

五、小蜜蜂采蜜。

我们的小花园美不美呢?谁最喜欢在花园里玩?来,我们一起做小蜜蜂来采蜜。

放音乐,放松活动。

种花小班教案篇十

设计意图:

孩子们在欢快的音乐中,快乐的游戏。既锻炼了幼儿的走跑、平衡、钻爬的基本动作和能力,又培养了幼儿的合作能力和克服困难的精神。为此,选择了“去郊游”这一好玩的游戏。

活动目标:

1.练习走跑、平衡、钻爬的基本动作。

2.培养合作能力和克服困难的精神。

活动准备:

易拉罐若干,椅子六把,桌子两张,报纸棍。

活动建议:

1.谈话激趣

孩子们,今天天气真正好,我们到户外去郊游。小朋友们准备好了,出发了。

2.播放音乐《去郊游》游戏。

(1)设置场地,准备游戏。

在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐),走木桩(易拉罐),过小桥(椅子),钻山洞(桌子),“公园”(六名幼儿手举报纸棍围城)。游戏开始,每一名幼儿必须走过四个场地(可以互相帮助),来到“公园”,成功到后,学小兔子跳回到起点。

(2)音乐游戏《去郊游》

孩子们在场地上,根据规则游戏。

3.注意事项:

在游戏中要注意安全,幼自我保护的意识。

中班户外活动《勇敢的小鸟》

种花小班教案篇十一

春天到了,很多花都绽放出美丽的花朵。班级的自然角中增添了花朵的身影,深深吸引着孩子们的注意,一有时间就到自然角欣赏。孩子们会相互交谈,说着花儿的名称、颜色、形状大小、形态等等,有的还会拿起旁边的小水壶给花儿浇水。孩子们说要把我们的自然角变成一个小花园,然后用笔记录下来。

对于中班的孩子来说,表现花儿的不同形态还是有一定的困难。郁金香画起来较为容易,花瓣的不同朝向、花儿的高低不同、花茎的弯曲等都可以表现出花朵的形态,对于孩子来说便于表达花儿的形态。同时,绘画中用到的小毛笔,给孩子不同的作画感受,也体验到浇水对花儿的重要,知道要爱护花卉。

本次活动分为四个环节。第一环节,通过幼儿间的讨论,观察花卉,了解郁金香的形状。第二环节,师幼或孩子间的共同绘画,让孩子感受郁金香的画法和不同的形态。第三环节,幼儿一起做小园丁,大胆表达创造,表现不同的郁金香,表现春天的景色。第四环节,给孩子交流欣赏的机会,共同创造出的郁金香大花园。

1、关注春天里常见郁金香的形态,并乐意尝试大胆的创造图像。

2、通过学当小园丁种花,体验爱护花卉的情感。

花卉图片、炫彩棒、小毛笔、水、铅画纸。

教师出示花卉图片:

2、关键提问:郁金香的形状是什么样的?像什么?郁金香的叶子是什么形状的?

3、小结:郁金香像一个小脚印的样子,许多郁金香在一起更漂亮。

1、幼儿园里有块光秃秃的空地,什么都没有,我们一起来当小园丁。在这块空地里种上漂亮的郁金香,让它变成一个美丽的花园。

2、教师出示铅画纸、蜡笔。

3、师幼轮流在纸上画郁金香

(1)你画一朵我画一朵。

(2)你画花瓣,我画叶子。花儿长得好,需要叶子来帮忙。

(3)有的小花抬头笑,有的小花手牵手,风儿一来小花笑弯腰等。(表现小花的不同姿势形态)

(4)小花种好了,可以给小花浇浇水。用小毛笔蘸水涂抹小花的轮廓,轻轻的点一点水不要蘸得多。

小结:我们都是小园丁,把光秃秃的空地变成了美丽的小花园。

1、有没有本领造个大花园呢?这里有一块好大的空地,大家来做小园丁,种上美丽的郁金香。

2、画不同颜色的郁金香,花的位置有高有低,有大有小,形态各异。

3、添上花茎叶子,让我们的花园更美丽。

4、别忘了给小花浇浇水。

5、引导幼儿添画,如:太阳、蝴蝶、花园围栏等。

6、小结:有大有小、有高有矮、形态各异、五彩斑斓的郁金香变成了一个大花园,真美丽。

1、郁金香都种好了,放在一起让它变成一个美丽的大花园。

2、教师将幼儿的作品拼接成一个大花园。

种花小班教案篇十二

1. 观察发现花的不同特征,尝试按照花朵的明显特征来分类。

2. 关注不同的花,喜欢它们。

教具:花园背景图,各种颜色和大小的郁金香、百合、风信子,每人两个或者三个小花盆,三个展示台。

一.观察花朵(意图:观察发现花的不同特征)

根据孩子说到的花链接相应的图片,教师追问:这么多的??花,有什么不一样?) 小结:(ppt2)花园里开满了各种美丽的花,有品种不一样的花,有百合花、有郁金香、有风信子;有大小不一样的花,有的大、有的小;有颜色不一样的花,有红、有黄、有紫……花园里的花真漂亮。(小结的时候用大圆圈暗示分类标准。)

二.尝试种花(意图:尝试按照花朵的明显特征进行分类)

1.交流讨论

关键提问:

t:这么多的花,可以把怎么样的花种在一个花盆里呢?

追问:刚才我们看到的花有些什么不一样?

t:对呀,花坛里的花有品种、大小、颜色不一样的,我们在种的时候一定要看清楚,把相同的花种在一个花盆里。

2.幼儿操作

小结:我们有的孩子按照品种来种,把百合花种在一起,郁金香种一起,风信子种在一起;有的按照颜色来种,把红色的花种在一起,黄色的种在一起;有的按照大小来种,把大花种在一起,小花种在一起。看,把相同的花种在一起,让花盆里的花越来越美了。

三.布置展区(意图:根据花的品种进行分类、造型)t:什么样的花布置在同一个展区呢?(孩子自由回答)t:有的孩子说可以按大小来布置,有的说按颜色来布置,有的说按花的品种来布置,我们来听听花展设计师是怎么说的。

看看我们自己布置的花展,真美呀,我们一起去邀请好朋友来参观吧。

种花小班教案篇十三

本次活动是《春天真美》这一主题活动的第五个活动,通过活动让孩子体验与同伴共同游戏的快乐,发展孩子下蹲与跑的动作。

1、让孩子体验与同伴共同游戏的快乐。

2、发展孩子下蹲与跑的动作。

发展孩子下蹲与跑的动作。

1、在活动一端放许多枝花,另一端有沙池;

2、活动前让孩子熟悉歌曲。

3、音乐《种花》

1、组织活动

——幼儿随音乐《种花》进入教室。

2、智力活动

——请请孩子们手拿一枝花,跑向沙池种上,然后跑回再拿一枝,直至把所有的花种在沙池里。

——教师启发孩子说出:沙池里有x种颜色的花,非常漂亮。

3、能力运用

——与孩子一起围在花园前,跳一跳表示:“小花长大了!小花长高了!‘欣赏教师演唱歌曲《种花》。

种花小班教案篇十四

2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。

3、音乐伴奏。

1、师:“我们来到了哪里呀?春天来了,你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场)

2、师:“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花,快来帮蝴蝶姑娘想个办法?”

3、师:“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”(幼儿自由说)4、小结:蝴蝶姑娘说了,它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。

1、师:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐,那么花园会更美丽的。”

2、讨论:“你们知道这盆花是怎么种的呀?”(出示一张模式卡)

3、小结:种花的时候先找到起点,看清楚信上的规律再种上去,种的时候排的整整齐齐才会更好看,蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。

4、幼儿操作。

5、讨论:“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里,好象种的方法不一样,谁来说一说?”(幼儿一一介绍)

6、小结:你们真动脑筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花,可是种的方法不同,有的是按颜色来种的,有的是按大小来种的,有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的,蝴蝶姑娘看了一定会很开心的!

1、师:“我们一起把花种到花园里吧,你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗?”

2、师:“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”(歌舞表演)

3、师:“和蝴蝶姑娘再见,我们过几天再来看你!”

小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此,将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展,有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用ab模式进行排序。

在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式,如一开始教师带领幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?” 就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达,帮助幼儿整合了各种春天的经验。

之后在师幼讨论中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时,幼儿在运用ab模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情,也使活动达到了高潮,并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。

种花小班教案篇十五

2、理解并遵守游戏规则。

活动准备

1、花生和小圈若干、花生地(9格卡纸底座4个)、骰子(点子)2只。

2、磁性板、记录纸、红色点子。

活动过程

1、交代玩法与规则

(1)引发猜测:你觉得该怎么种花生呢?

(2)交代玩法:

请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生,

满4颗花生后,用圈把花生围起来表示完成播种;如果花生数量超过4颗,必须重新播种。

(3)宣布规则:

根据骰子上点子数量取花生种花生,每小块地里只能播种4颗花生;满4颗花生后用圈围起来表示播种成功,超过4颗花生必须重新播种。

2、幼儿尝试播种

(1)幼儿轮流掷骰子种花生;

(2)教师记录幼儿种花生的不同方法。

3、归纳:原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里,

也可以将花生分一分播种到2块、3块地里,这样就能很快完成播种任务。

(比如:5颗花生可以……)

1、幼儿分两组玩种花生的游戏;(出示2片花生地)

(1)玩法:

幼儿分成红黄两队,一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生;

(2)最后看那一队先将花生地种满为胜。

(3)规则:同第一次

(1)你觉得取几颗花生,能一下子种满2块地?

(2)同样取这几颗花生,能不能种满3块或更多块花生地呢?

种花小班教案篇十六

目标:

1、学习在花朵上画茎和叶。

2、体验为小兔造花园的快乐。

准备:

小兔、房子、自制花朵、画纸、蜡笔。

过程:

一、谈话激趣。

1、小朋友这里有一幢漂亮的房子,请你猜猜这是谁的家?

2、(按门铃)叮咚—(小兔开门)。

3、真的是小兔的家,呦,你们看看小兔的表情是怎么样的?(不高兴)。

4、问:“小兔小兔,你为什么不高兴呀?(幼儿任意回答)。

二、建造花园。

1、我们帮小兔画好多好多花好吗,你们会画什么花?

2、请个别幼儿示范,还有不一样的花吗,谁愿意来画?(再次请个别幼儿示范)。

3、这么多花真漂亮呀,老师这里也有一朵花,你们看看画上的花还缺些什么呀?(茎和叶子)。

4、教师示范画茎和叶:我们可以用绿色蜡笔画出长长的茎,把花朵连接起来,让他们成为好朋友,茎上面还要添上叶子,先在茎上画上长长的圆,再涂上绿色。左一片右一片,就像挥动的小手。

5、小朋友现在请你在画纸上给小兔的花园画上漂亮的花朵吧!可别忘了加上茎和叶子!

幼儿绘画操作,教师巡视指导。

三、欣赏交流。

1、展示幼儿作品。

2、欣赏交流:小兔的花园真漂亮,你们最喜欢哪一张,为什么?

3、幼儿自由发言。

小结:这些花园都很漂亮,花朵上都有茎和叶,有大有小、五颜六色,真是个美丽的花园。

小兔谢谢小朋友。

种花小班教案篇十七

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征,学习按交集的要求分类。

2、在观察讨论中感受、理解交集的意义,尝试用符号表示交集的关系。

3、能积极思考,努力克服畏难情绪。

1、知识经验:幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。

2、物质准备:教具:白板课件《感知交集》,

学具:操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

一、感受情境,根据特征标记一级分类。

1、出示花园页面。

师:花园里有两个大花坛,可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花,看看花坛的标记,想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

2、幼儿按照标记进行一级分类。

二、观察讨论,理解交集并尝试分类。

1、师:花坛真漂亮啊,我们给他拍张照片吧。

2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

师:现在花坛改建啦!看一看,他和原来的花坛有什么不一样?

师:这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

教师:这部分是这两个花园共同拥有的地方,它既属于大花坛,又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征,也符合黄花坛的特征。

3、尝试按交集要求种花。

师:那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?

鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花,并讲述自己的理解。

4、交流结果,师生。

请幼儿将自己的操作展现在页面上,并陈述理由。

师生共同:这两个花园共同拥有的地方,所种的花既要符合大花坛的特征,又要符合黄花坛的特征。

三、小组活动。

第一组:幼儿操作材料《感知交集》

师:这边有好多大大小小、不同颜色的气球,请你把他们送回家吧,还要说一说,你为什么这么分。

第二组:数的分合(4、5、6、7)

第三组:7以内的加减法

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