总结可以让我们更加清楚地认识到自己的成果和不足，从而更好地规划未来的发展。在写总结时，可以借鉴他人的经验和观点，但要有自己的思考。掌握一些情感表达的技巧和方法可以帮助我们更好地表达自己的情感。
二年级音乐这说课稿篇一
《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。
低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。
虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”，能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。
情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。
完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情，我思考了这么几个问题。
（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢？
（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？
（4）如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育？
围绕这些问题，我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。
星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。
二年级音乐这说课稿篇二
《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。
3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。
音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时间表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣?也就无从说“我喜欢音乐课”了。
教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课，也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。
二年级音乐这说课稿篇三
各位领导、老师们：
大家好！今天我以人音版第三册第六课，我的小绵羊一课和大家共同探讨教学目标的确立及过程，阐述教学思想及如何设定教学目标的思路。
人音版第三册六课切实地根据这一学段的学生的身心特点，以兴趣为主，根据学生好奇，好动，模仿能力强的特点，安排《我的小绵羊》这一课歌曲采用同音反复，使旋律具有动力感，曲调具有风趣活泼的风格，歌词简洁明了，描绘了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景，在本册教材中起到了发展学生想象力、创造力的作用。为学生提供了参与实践活动的空间。
1、模仿动物的叫声，把模仿绵羊“咩”的叫声加入到乐曲中模唱，激发学生学习兴趣。
2、通过编创绵羊舞的脚步节奏，发展学生的想象力、创造意识。使学生在参与实践活动中感受乐曲活泼欢快动力较强的特点，进一步激发学生的学习热情。
1、启发学生用自己喜欢的动物创编歌词。
2、以互学法采用师生接唱的方式学唱歌曲。指导学生用轻快，亲切的声音有感情地歌唱。
通过《我的小绵羊》捉迷藏的游戏，充分感受小主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景，增进师生间的亲和力，构建自主、民主、和谐的课堂。
音乐教学的过程应该是在教师的指导下学生积极主动的体验与感悟音乐的过程，为此我将本课的教学重点确定为引导学生用轻快而亲切的声音演唱，难点采用师生接唱的学生方法学习歌曲，并唱准处的不同音高，我将采用灵活多样的教学策略及手段师生共同学习。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生提供享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，我的基本策略以兴趣贯穿始终，以“唱”、“动”、“创”、“游”为教学内容，采用多样的教学手段，激发学生学习兴趣，产生要我学变为我要学的强烈欲望。体现以学生发展为本的理念，注重学生参与音乐实践的过程与创造体验。努力构建一个自主、民主、宽松、愉悦、互动的真情空间。
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能力、过程和方法情感、态度、价值观三个维度出发，我将阐述如何设定教学目标思路的。歌曲《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，曲调具有风趣活泼的风格。旋律具有较强的动力感。是一首活泼生动的哥表演课，是一首益于培养学生二度创作的作品。我充分挖掘这首音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥这首乐曲的魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发兴趣入手，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，如二度创作设定为能力目标，我根据乐曲具有风趣、活泼这一特点，在双基教学中以模仿绵羊“咩”的叫声加入到乐曲中模唱，激发学生兴趣，初步感受和熟悉乐曲。从节奏上分析，歌曲具有较强的动力强，可以设计成创编绵羊舞蹈的脚步节奏，进一步激发学生学习热情，产生要我学变为我要学的欲望，使学生在参与活动中更好地去感受、体验表现。
二年级音乐这说课稿篇四
教材分析：《儿童在游戏》是苏少版小学音乐第三册第三单元的教学内容。这是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为二拍子，大调式，由四个乐句组成。第一、二乐句的旋律和节奏完全相同；第三、四乐句节奏相同，旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情，天真的孩童形象自然溶入其中。
v教学目标。
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、能用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱歌曲，展现小朋友们朝气蓬勃、健康向上的成长状态。表现自己玩游戏时快乐的心情。
2、通过游戏活动，熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点和不同点。
3、饶有趣味地参与儿歌诵读、节奏声势练习、音高模唱等音乐活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。综合表现能力有一定程度的提高。在玩中体验音乐的趣味和快乐。
v教学重点：能用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱歌曲。
v教学难点：熟练模唱曲谱、区分旋律的相同点和不同点。
1、创设情境，激发学习兴趣：
创设游戏情境，所出示的旋律均借助游戏活动呈现在学生面前，符合学生年龄特点，充满童趣，使学生在情境中快乐的学习，激发学生学习的兴趣。
2、从旋律入手，学唱、创编旋律：
本节课在设计过程中，教师深挖教材内容，结合学生能力进行设计。学习旋律时，依旧紧扣游戏这一主题，教学中从旋律入手引导学生发现旋律的特点，找出相同旋律，学唱旋律，通过听辨，分组竞赛等活动，以促进学生学习的积极性，知识由浅入深，为后面歌曲学习做铺垫。
3、挖掘歌词想象空间，激发学生创编热情：
在歌曲拓展部分，教师注重对学生想象力的培养，充分挖掘歌词留给学生的想象空间，引导学生创编歌词。需要学生创编歌词的地方用填空的形式出现，一方面规范歌词的韵律，一方面给学生降低了一定的难度，避免了学生想象的随意性。小组合作讨论的形式，也培养了学生合作的意识。创编后请学生演唱自己创作的歌词，极大地激发学生的学习热情，和创作的成就感。
学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“动”“评”“唱”等环节，让学生自主探究，练习节奏，找出相同旋律，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
俗话说“良好的开端是成功的一半”教学中也是同样的道理，对于低年级的学生来说，能否在导入部分抓住学生的新，激发他们的兴趣，是一堂课成败的关键。
本节课的课题是“儿童在游戏”，所以在课程设计上我以“游戏”为中轴线，以游戏导入，在游戏中学习节奏，模唱歌曲旋律，完成本节课的教学任务。
一）用游戏导入、课堂的一开始我便采用，游戏“击鼓传花”的方式导入节奏练习，老师将本节课的三个不同节奏类型在击鼓传花的过程中，敲击出来。
例如：1xx（整个传花过程中使用该节奏型）。
分三次将2xxx3、xxxx展示出来。
1、xx加油声青蛙呱呱叫2、刷刷牙xxx3、小鸡叫布谷鸟xxxx}。
二）游戏“开火车”
进行节奏的创作训练，每次由四个学生分别当做火车头和车厢，其中一人举。
2/4拍拍号当火车，其他人分别举起手中的1、xx2、xxx3、xxxx。
三张卡片当车厢，（提示只有两节车厢）请同学们考虑他们可以组合成何种形式并思考该如何演奏。
三）游戏“找到双胞胎”
例如教师出示旋律，然后请学生从凳子中找出相同旋律，看哪一组的'小朋友能最快找出，并且又能准确模唱出旋律（给予奖励）在此基础上共同模唱以学习旋律。
{设计意图：听辨是学习中最常用的方法，通过分组，展开讨论，共同找出与教师所出示的相同旋律增强了学生团结合作意识。小组竞赛唱出旋律既调动了学生学习的积极性，同时又激发了低年级同学好胜的心里促进了课堂教学内容更好的吸收，同时也提高了学生的听辨、模唱旋律的能力。为后面的学习打好基础。
四）教唱歌曲。
通过听音乐——找情绪——接口唱、分角色——找出相同旋律——完整表演唱等不同形式学习歌曲，形式丰富淡化了教师的教，突出了学生的自主地学。在轻松、愉快的氛围中学会歌曲。接唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。
五）拓展游戏“旧貌换新颜”
老师出示乐句。
一会（）啊，一会（）啊，
一会聚到一起啊，（）比一比。
让学生分组讨论1、可以加入那些游戏名称？2、如何加入？
3、教师指导，学生展示自己创编的歌词并演唱。
{设计意图：教给学生创编的方法，激发学生想象力和创作热情，同时也丰富歌曲的内容}。
六）最后在学生创编展示的活动中结束本节课的教学。
二年级音乐这说课稿篇五
《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。
1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标：
引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。
3、情感目标：
引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。
在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。
1、创设情境，观看表演。
首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。
2、师生交互，学习歌曲。
在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。
在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务态度好吗？你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。
3、拓展延伸，创编表演。
当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。
二年级音乐这说课稿篇六
今天我说课的内容《雪花》，下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思：
一、说教材：歌曲《雪花》是音乐教材第三册第六课歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌词具有儿童特点、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。
二、说学情：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强，理解力不是很强，并且有意注意的时间较短，同时音乐知识的积累不是很多，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象音乐记号的作用，从而达到教学的目的。
三、说教学目标：
根据教材的特点以及二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：1、能够用欢快的情绪、自然的声音，准确地演唱《雪花》。2、初步感受重音、顿音、休止符等音乐记号的唱法并能在歌曲中较好运用。3、通过学唱歌曲，激发探索大自然的热情。
根据以上几个目标，我将教学重点放在。
用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
把“唱准歌曲并能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。”作为教学难点。
教具准备：多媒体课件、电子琴等。
四、说教法、学法：
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习，重点采用听唱法、体验法、情境教学，互动等方法设计本课教学过程。
1、情境教学法：创设学生喜欢的情境，激发他们的学习兴趣。
2、体验法：通过拍重音记号来体验歌曲。
3、互动法：通过与教师、学生之间的问答互动，不仅增加幼儿的兴趣，还不断的巩固歌曲。
除此还有游戏法、引导法等。启发学生积极参与表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长知识。
五、说教学思路。
首先是激情导入，激发兴趣。
俗话说兴趣是的老师，在课前通过小小的检查，一下子把学生的注意力转到了重音记号上。然后再带着重音记号进行问好，让学生轻松感受到重音记号的作用，避免了音乐知识讲解的枯燥性，让学生从一开始就有了学习的兴趣，让他们轻松掌握了重音记号并理解了它的作用，也为唱好歌曲打下基础。
2、感受歌曲，体验情绪。
在体验歌曲这个环节中，我从“初听歌曲，找出重音记号——复听歌曲，拍出重音记号——师范唱，用动作体会歌曲情绪”几个步骤进行，学生在“找重音记号”、“拍重音记号”、“为老师伴奏”的过程中，逐渐熟悉了歌曲旋律。虽然都是聆听歌曲，但每一遍我都让他们带着不同的问题或者不同的方式进行聆听，避免了枯燥的重复性，这样更好地激发学生的学习兴趣，一步步将他们引入音乐学习中，从而为体验歌曲情绪进行了更好的服务。
3、学习歌曲环节。首先随录音轻声演唱，然后听出问题，并解决问题。每解决一处，就会从头连贯演唱，既解决了难点乐句，也巩固了前面的乐句。
在前两乐句的学唱中，利用雪花旋律线吸引学生兴趣，把抽象的音高概念变得直观、形象，有利于学生对音高的掌握。通过接龙的游戏，不断地熟悉旋律，巩固学生的音准。
然后再随录音再唱，再从演唱中发现问题。“雪花共有六个瓣”的难点在于“251-”的音准，如果单纯的随琴一遍一遍的纠正，二年级的孩子很容易走神，于是，我采用了一问一答的形式进行，这样，学生像是和老师做游戏一样，在模仿中逐渐掌握了音准。
就是在学生一遍一遍的演唱中发现问题，然后再带着问题进行解决的。使整个学习过程中，都紧紧以学生为主体。
本节课通过以上几个环节，激发了学生强烈的兴趣，让他们在主动参与的过程中逐步达到所设定的教学目标。整个过程思路清晰，结构严谨，环环相扣，明暗两线相互交融。无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的引导，还是游戏的设计都充分考虑学生的年龄特点，既注重趣味性，又具有时效性，寓教育于生活、游戏之中，应该可以达到预定的目标。
二年级音乐这说课稿篇七
《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的最好时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。
低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。
虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
第二个目标是继续巩固已学的音阶do---sol.并认识新的唱名“la”，能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。
情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的'辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。
围绕这些问题，我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。
星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。
（一）回忆《小星星》，咱们班的小星星为大家表演学过的歌曲。
要求是跟着伴奏表演唱。这是课的开始，是一个热心活动，意在放开学生的情绪，给予他们展示的舞台，满足他们表现的欲望。然后简单评价奖励小星星头饰。
（二）与星星交朋友——音高练习，分三步逐渐深化。
1、“小星星”——闪亮登场，认识新唱名“la”。（以学生戴小星星头饰自我介绍的方式和孩子们打招呼认识）。
2、听唱这些音的音高。先随意指音唱以及音阶和手位动作，然后听音唱。
3、视唱《小星星》曲谱。先独立视唱。然后用琴帮助完成。这里先预设给学生一个难度让他们自己先体验，预设他们可能会出现磕磕绊绊，于是再通过老师伴奏来辅助，是他们顺利过渡，从而也体验到我会识谱的快乐感。
（三）新歌学习。
2、播放歌曲。（课件）。
听时要注意对学生聆听的要求，看谁听得认真，还会感受歌曲的情绪和拍子。老师要灵活启发，观察学生的个体表现，即时鼓励，引起其他同学的积极学习。
3、初步感受歌曲，学会体验歌曲的情绪与表达的思想。这个环节不可忽视，这使给予学生自由感受和抒发的过程，也是培养学生对音乐欣赏感受的能力。
启发感受：师唱“晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘”然后说：“同学们，你这会儿想到的是什么？（早晨欢欢喜喜进学校）你的心情怎么样呢？有没有哭着鼻子上学啊？”
歌曲歌唱了小朋友们什么？引出礼貌用语“老师——您好——，同学——你早——”“没关系、再见、谢谢、对不起”。
4、节奏认识。这是个难点，因为学生对音符的时值还没有概念，完全不懂。所以结合这些礼貌用语来形象感知这些节奏。以游戏的方式“找朋友”，先出示这些节奏型和礼貌语，让学生连线试试。（课件操作）然后读一读礼貌语，感知它的节奏，再读节奏。节奏读时直接用音高的练习，训练他们综合能力。
老师趣味调节课堂气氛：哎呀，同学们不仅懂得讲礼貌了，还学会了有节奏的将礼貌用语，真行。（我们来考考后面的听课老师，看他们会不会有节奏的礼貌了？）。
5、放松情绪，再听歌曲一遍。要求用愉快的表情和身体律动来表现歌曲的情绪和拍子。
6、第二难点教学：歌曲部分视唱。
（1）出示第一句曲谱，自由唱，一齐试唱，换做一个音高唱节奏，再跟琴唱。
（2）数数共有多少个小节，圈出唱"la"的音。还有哪些小节有不认识的节奏。提出重难点：跨小节连音线的唱法。休止符的断音唱法。（这里不要太突出教学，花费太多时间，简单教学生能划准拍子就行了）。
（3）起立，划拍跟老师琴模唱“啦”，唱到“la”音时踮起脚来，低音的就蹲下来。两遍：一边跟唱，一边齐唱。
７、唱词。
（1）按节奏读歌词。对于二年级学生来说是个难点，但是这是唱准歌曲节奏基本。慢慢地接触习惯之后就会越来越熟练，能力越积累。所以也只是初步感受一下就行。重点帮助学生读好一字多音的地方“老师您好，同学你早”一句。
（2）跟琴声先慢速唱词。先分句一遍，然后跟伴奏一起完整唱。不要过多遍数地分句唱，让学生跟琴唱这样可以建立歌曲的完整形象，也锻炼他们独立听唱的能力。
8、放音乐伴奏，学生轻声试唱。若有不能完成的地方，老师及时帮助。
9、歌曲升华。学生在基本能唱之后，变换形式，调节学唱的疲劳感，让学生分成两组面对面站立，放音乐原唱，学生一边跟唱，一边自由创编动作。
（2）学生听原唱一遍。说说，咱们能跟它唱的一样好吗？那怎样来唱呢？（引导学生有表情地，声音要自然愉快的，不要喊唱，不要搞个人主义，抢唱。）与原唱比一比，挑战学生的积极性。
（3）歌曲表演，自由动作创编。升华歌曲的主题，在表演中体验做一个有礼貌的孩子。
将学生分成两大组，对站。播放音乐自由表演动作。看谁最快乐，最有礼貌。
再来一遍，学生可自由三人组合，扮演和好朋友，可下位表演。
四、欣赏《对不起和没关系》结束。
师：在平时生活中，咱们还会碰到很多不愉快的事，比如把别人绊倒啦，把别人的本子错拿回家了，还有到黑板来把别人的脚踩了，那咱们该怎么做呢？咱们来听听一首对唱歌曲《对不起和没关系》。
愉快下课。
二年级音乐这说课稿篇八
《狮王进行曲》是法国作曲家圣－桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。词曲结合紧密，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。
教学对象为小学二年级的学生，以形象思维为主，存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。
三、教学基本情况、准备课题：《兽王》年级：二年级课时：
一课时教具：教学光盘、钢琴、动物头饰、打击乐器。
1、通过聆听《狮王进行曲》，培养学生的审美情趣，教育学生要保护动物。——体现《音乐课程标准》总目标的“情感态度与价值观”目标。
2、通过演唱歌曲、律动、角色扮演、编创音乐剧等音乐实践活动，发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调能力。——体现《音乐课程标准》总目标的“过程与方法”目标。
3、在教学过程中，引导学生用富有感情的声音演唱《猫虎歌》。——体现《音乐课程标准》总目标的“知识与技能”目标。
学唱歌曲，根据歌词内容进行音乐剧创编。
跨小节连线的准确演唱。
1、情景教学法：通过创设情景，使学生身临其境地学习。为学生提供想象的空间，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2、创作法：创设宽松、自主的氛围，让学生之间互相有商量，把对音乐感受表现出来，进行音乐剧的编创。
3、角色扮演法：为学生提供一个展现自我个性、发挥想象力和展现表演能力的艺术平台，满足学生的好奇心和表现欲。
步骤。
教师活动。
学生活动。
1234│5—‖同学们好！15.│15.│5432│1—‖你好你好张老师你好！
1、在茂密的大森林里，住着很多很多的动物，今天，有一个庞然大物——狮子向我们走来了，他一边走一边“嗷呜”地吼着，一会看谁能告诉我这个威风凛凛的大狮子一共吼了几次。（聆听《狮王进行曲》）。
2、谁来说说狮子一共吼了几次？（六次）。
3、狮子是万兽之王，总是威风凛凛地，谁能来模仿一下狮子的神态？
4、好，现在就让我们随着《狮王进行曲》模仿狮子的动作与吼叫声吧。
1、生看画面聆听。
2、生回答。
3、个别学生模仿。
4、生随乐表演。
1、狮子刚走，森林的一个角落跑来了一只小猫，它口出狂言，居然说要跟老虎打擂台，现在谁来扮演这个山大王——老虎，和小猫比一比？（师生比赛）。
2、自不量力的小猫成了老虎的'手下败将，谁来帮小猫和老虎把嘴巴贴上？
3、自从败给了老虎之后，小猫回去苦思冥想，寻找对付老虎的办法，今天它又找老虎来了，而且，还发生了一件怪事，请听！（聆听《猫虎歌》）。
4、谁来告诉我们到底出现了什么怪事？（老虎拜猫为师傅）。
5、现在让我们再来听听这个猫师傅和老虎徒弟之间发生的故事（复听《猫虎歌》）。
6、我们一起来看看这个故事里发生了什么事（通过提示引导学生把歌词说出来）。
7、这个时候猫和老虎的表情是怎么样的？那它们的嘴巴应该怎么样？（调换）。
8、现在让我们一起来说说这个故事吧。
9、猫师傅想看看你们会不会张嘴默唱呢。
10、如果你是猫师傅，当老虎拜你为师的时候，你的心情是怎样的呢？（学生扮演猫和老虎，引导他们做出猫的神气和老虎的求饶。）怎样唱才能表现猫师傅的心情呢？请你们来尝试一下。
12、生表演唱四、创编伴奏。
1、我这里有一些打击乐器，谁能在这首歌曲合适的地方加上伴奏是它变得更好听呢？
2、现在大家分成四个组，用自己最喜欢的方式为歌曲伴奏。
1、生自由尝试。
2、分组演奏。
1、挑选演唱、伴奏、表演分别表现出色的小组分工表现歌曲。
2、随着听到的音乐用适当的动作和歌声尽情地表演吧（聆听《狮王进行曲》，表演唱《猫虎歌》）。
1、生用多种形式表现歌曲。
2、用动作与歌声表现本课接触的两首曲子。
1、大家喜欢森林里这些动物吗？那我们应该怎么对待这些动物呢？
2、让我们唱着歌告别森林吧。
1、生回答。
2、生唱着歌离开课室文章来。
二年级音乐这说课稿篇九
尊敬的领导、各位老师：
大家上午好！
今天我说课的内容是苏教版音乐教材二年级下册第八单元《大风车》，下面我就从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程四个方面来进行说课。
《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格；情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。
根据新课标及二年级学生的年龄特征和心理特点，结合本个人对教材的理解，本课的教学目标我是这样来设置的。
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》，并能以多种方式参与歌曲的创作与表现。
1、用轻巧、纯真的声音演唱歌曲《大风车》。
2、用学生喜欢的形式表现歌曲，积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。
为了全面准确的落实本课的教学目标，我对二年级学生进行了情况分析，他们通过一年多的音乐学习掌握了一定的基础知识和技能，在生活范围和认知领域也进一步的发展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中我注重了引导学生对音乐的整体感受，丰富教学形式，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，采用引导法、体验法、探究法、情境教学法等来设计本课教学的。
在这个过程中我一共设计了五个环节，分别是：风车棒棒糖、风车达人秀、风车大问号、风车大舞台、风车大联欢。
一开始上课我就对学生说：“小朋友们，大家好，这里是《大风车》节目现场，非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？”学生回答。我再问：“你知道我们节目的标志是什么？”学生回答。接着就让学生带着问题欣赏中央电视台《大风车》栏目的片头曲视频。这里我通过谈话、欣赏，激发学生的学习兴趣，使之产生共鸣，调动学生的积极性，使学生一开始就主动参与到课堂。
看完视频后，我就让学生按照节奏回答问题。在回答问题之前我先通过拍手训练学生的节奏，再通过我的示范，提高掌握的程度。
1、聆听感受。
音乐是听觉的艺术，遵循音乐听觉感知的规律。这一环节我让学生带着不同的要求反复感知音乐，从而加深对歌曲的熟悉度，获得审美愉悦的体验。我的过度语是这样来说的：“小朋友们刚刚表现的真不错。听，动画城里唱起了什么好听的歌曲？”（师播放《大风车》音乐）。
初听让学生初步熟悉音乐，了解歌曲的内容和表现的情绪。
再听我对学生说：“现在请小朋友再听一遍，用你自己喜欢的动作或表情表现你听到歌曲时的心情！
2、学唱体验。
这一环节我共设计了四个部分。
分句教唱歌曲第一段。
（我通过分句教唱，在有些地方进行特别处理，比如：在演唱“真”的时候加上了动作，这样小朋友们学习时就更带劲。
认识反复跳跃几号。
（这个部分我先让学生自己谈一谈对这个音乐记号的认识，再简单介绍一下“反复跳跃记号”，为歌曲第二段教学进行铺垫。）。
学唱第二段歌词。
（学生在演唱第二段之前，我会提醒学生尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”，要唱的富有童趣，很激动！）。
第四部分完整演唱《大风车》。
三、风车大问号。
1、你在生活中见过这样的风车吗？
（这里我让学生先欣赏我们如东的“风力发电”的图片、视频，激发学生的学习兴趣，增强学生的'自豪感。）。
2、介绍“风车之国”
（这里通过介绍荷兰的风车，拓展学生的视野。）。
四、风车大舞台。
我先问学生：“如果你是一架风车，你准备怎么转？”（我先提出问题，学生独立思考，个别同学到前面进行表演）我继续引导学生说：“一个人的力量太有限了，你能利用集体的力量制作一架更大的风车吗？（这里我会让学生进行小组讨论，再请几组小朋友到前面进行表演，这将是这堂的又一高潮部分。）。
这一设计丰富教学内涵，进一步加深对音乐情感的体验，激发学生对大风车的喜爱之情。培养学生的想象力、创造力和合作协调能力。
这个环节我会在“风车演播厅”里给小朋友们播放两首动画片的主题曲，学生听歌说出动画片名，并随老师一起边唱边跳。
本课从情境导入、引导学生反复聆听音乐。通过师生共同的音乐活动，使学生轻松的学会歌曲。通过表现创造分组以不同的艺术形式进行创编活动进一步加深对音乐情感的体验，激发对家乡的热爱之情。培养学生的想象力、创造力和合作协调能力。最后，我指导学生在我的钢琴伴奏下再次有感情地演唱歌曲，结束本课教学。
以上只是我个人对教材的分析和理解，存在许多不足，还请各位评委老师多多指导！谢谢！
二年级音乐这说课稿篇十
各位老师，大家好，我是渝中区红岩村小学的音乐教师。我今天说的是一节欣赏、唱歌课《时间就在我身边》。这是西师版二年级上册第五单元的内容，本单元的目标是：通过教学活动，让学生认识到时间就在我们身边，培养学生惜时、爱时的好习惯。通过欣赏乐曲，让学生了解形形色色的钟表形象，感受乐曲热烈欢快的情绪，懂得时间与钟表的关系。通过歌表演，培养学生动作的协调感和人与人之间的合作精神，在活动中发展学生的音乐想象力。通过学习歌曲，引导学生用轻松而富有弹性的声音演唱。《时间就在我身边》是这一单元的第一课时。本课时包括欣赏管弦乐曲《在钟表店里》、音乐游戏《大钟小钟一起响》和学唱歌曲《这是什么》三个主要内容。《在钟表店里》是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。《这是什么》是一首有趣的儿童歌曲，它形象地刻画了钟表的形象，歌词既有鲜明特色又富有儿童情趣。
通过分析，我认为这一课时的教学目标有三点：
1．知识目标：通过欣赏《在钟表店里》，体验乐曲中钟表鲜明的音乐形象；能和同学合作，学会简单的多声部节奏；能以较和谐的声音演唱歌曲《这是什么》。
2．能力目标：在音乐活动中，培养学生的动脑能力，提高他们对音乐的感受力、表现力和创造力。
3．情感目标：通过教学，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用多媒体教学手段，激励学生主动参与音乐活动，敢于表现自我，学会同他人合作与协调。
本课的教学重点是：听辨、感受音乐所表现出的钟表形象。学会唱和钟表有关的歌曲。本课的教学难点是两个声部节奏的练习。
这节课我主要采用“自主、合作、探究”的教学模式，运用现代信息技术视听结合、形象性强等特点，充分调动学生参与的积极性，创设情景教学。课堂中我采用分层次的诱导教学法，有效的降低学习难度，我想通过欣赏《在钟表店里》,让学生合作探究大钟打点的节奏和小钟滴答走动的节奏,再训练两个声部节奏的同时进行。通过欣赏乐曲，探索大钟,小钟的不同节奏,为学生学习两个声部的节奏作好铺垫。教学歌曲时采用先熟悉,感受歌曲,用听唱教学的方法,使学生较快的学会歌曲。
本课的教学过程我是这样思考的，它由欣赏乐曲、节奏游戏、学唱歌曲三部分组成，通过这样有层次的安排，有效地降低了学习难度，让学生循序渐进地掌握学习的内容。
为了体现音乐课的特点，我在简单的导语之后，组织学生在音乐的伴随之下步入教室，并做律动。接着我用亲切的歌声《howareyou》和学生问好，在不知不觉中渗透情景教育。我创设了一个参观钟表店展览会的情境。首先，我告诉学生要带他们去一个有趣的地方，让大家闭上双眼听一听，音乐把他们带到了哪里。这时，录音播放乐曲《在钟表店里》。学生带着非常强烈的好奇心，一定会非常认真的听音乐，根据乐曲鲜明的音乐形象，学生一定能回答出乐曲是把大家带到了有许多钟表的地方。这时，多媒体出示本节课的课题：《时间就在我身边》，并告诉大家刚才我们听的这首乐曲名叫《在钟表店里》。利用多媒体复听乐曲时，视听结合，学生一定会被多媒体的画面所吸引，在欣赏各种漂亮钟表的同时，对音乐也会有更深刻的体会。学生能很快地进入到我创设的情景当中，并且获得愉悦体验，同时也能增强他们进一步学习音乐的兴趣和信心，为之后的教学打下基础。
接着，我利用课件设计了钟表店老爷爷的有奖问答，通过大钟哥哥和小钟弟弟的.提问，，让学生模仿大钟和小钟的动作和节奏，并总结出大钟“当—当—当—当—”的节奏声以及小钟“滴答滴答滴答滴答”的节奏声。学生分别学习了大钟和小钟的节奏后，我用课件提出问题，让学生合作探究大钟和小钟同时唱歌的可能性，这时，课件显示：
当—当—当—当—。
滴答滴答滴答滴答。
再把学生分成两个声部，一起做两声部节奏练习。这个环节我用学生感兴趣的游戏，给了他们自主活动的时间和思维空间，再从他们得出的不同结论中做最完善的总结。我要充分肯定学生的能力、尊重他们得出的成果，目的是为了激励学生的学习热情，调动学生主动学习的积极性。
接着，课件中，大钟和小钟唱起了一个谜语歌《这是什么》，这样既让学生初步感受了歌曲，又和上一个环节紧密相连。学唱歌曲部分，我采用听唱学习的方法，让学生在歌声中感受旋律。由于有前面的节奏练习作为铺垫，节奏的难度并不是很大。我用提问的方式提示学生“大钟的声音怎样唱？小钟的声音又可以怎样唱？”让学生注意声音的控制，欢快、轻巧地演唱，在这个部分，我的手势拍点要尤其突出，进一步给学生提示。表演唱部分我让学生成为自己的主人，分小组合作，以各种形式自编自演。然后小组表演，我在旁边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合，连成一片，做到教与学相辅相成，教学相长。使课堂生动活泼，充分发挥学生的积极性和创造性。在活动中我必须充分肯定学生的创作能力、尊重他们的创作成果，让他们尽情享受着创作的快乐。最后，我将对本课的内容做简要的小结，肯定学生的能力，提高学生对音乐课的学习兴趣。
由于孩子的天性是好玩、好动、好奇，尤其是二年级的学生，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，因此,创造音乐课堂的愉快情景尤为重要。这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以多媒体课件，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过互动，让学生来尝试以学生为主体的课程手段。多媒体课件同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。
当然，希望各位老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。谢谢。
二年级音乐这说课稿篇十一
1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. ”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
重点：学会演唱歌曲
难点：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。
多媒体课件、电子琴（钢琴）、动物头饰
1、教师播放大海的幻灯片，学生观赏。
2、播放歌曲《大海啊故乡》，教师用笛子伴奏。
教师质疑：刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢？ 学生汇报：有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上，贝壳、帆船等）
3、谈话导入：看来，同学们都很喜欢大海，所以今天，老师要请一位船长来带领我们去大
海上玩一玩！
1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）
2．教师质疑：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？（教师出示四三拍节奏规律图 谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱）
3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍 加深印象）
4．出示这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。
5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。
6．按节奏读歌词，学生试着读，教师及时给予纠正和指导。
7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）
8．学唱歌曲
（1）学唱前半段歌曲：教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势）
（2）引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。（提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“）
（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）
（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）
（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。
（6）分析、处理歌曲后半部分，设问：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？（哼唱）教师弹琴，提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）
（8）教师播放歌曲范唱，学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生：可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。
9．学生合作，合唱歌曲《大海》：齐唱—独唱、伴唱—齐唱
船长头饰，并带领一组同学扬帆起航……
出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。
美好的音乐，让我们感受到了大海的美丽与可爱，我们要好好保护环境，不要
乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，
二年级音乐这说课稿篇十二
音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。
这学期我又被安排担任一、二年级音乐教学。在低年级的音乐教学中，师生互动教学极为重要。因为一年级的孩子理解乐曲和欣赏都有一定的难度，而通过师生互动，能够帮助他们更好地感受和理解音乐。这正符合了新课程标准，师生互动能充分激活音乐课堂，调动学生的学习积极性，促进了他们学习和探究问题的能力，从而达到教与学的和谐统一。下面谈谈我在教学中的一点体会。
一、课堂要活，教师要动。
在课堂教学中，孩子们很会模仿教师的言谈举止，因此，教师的一言一行都将影响到学生，可见，教师在课中是一个很重要的角色。
1、通过富有童真的语言打动学生，儿童对音乐和语言有天生的好奇感，教师的语言在音乐教学起着重要的作用。课堂中教师的语言要生动形象，要善于控制语调的轻重缓急与抑扬顿挫，要用充满激情的语言把学生带入音乐世界。在备课时还要特别注意各教学环节之间的过渡语的设计，使课堂节奏连接得更紧密、更恰当。
2、通过讲故事，增设情景感染学生。心理学家认为，儿童具有较强的表现欲望。因此，教师要顺应学生的心理特点，为学生提供自我表现的机会。音乐课上，恰当的运用讲故事，更能抓住孩子的童心。在《小红帽》一课的教学中，我采用了讲故事的形式引入课题，将小红帽的故事讲给孩子们听，很快孩子们就进入故事情景当中，故事情景深深地抓住了孩子们好奇的童心；随后在学习这首歌曲时，我让孩子们闭上眼睛静静地聆听录音，小声跟着唱，启发学生感受歌曲欢快的情绪，体验音乐的特征与风格。通过以上的精心安排，收到了很好的课堂效果，学生也受到了很好的思想教育。
二、学生要活，学生要动。
孩子的天性在于玩，在于好动。而学生又是课堂的主体，一堂课当中，学生的活动才是关键。如何让学生在课堂中真正的“动”起来呢？这是我们音乐教师很关心的话题。
二年级音乐这说课稿篇十三
7.14-7.25这段时间，是这个暑假最美好的时光。
合唱团去了奥地利等国家参加音乐节。说是参加活动，不如说是在旅行。我们去了好多地方，参观了著名的景点，大家都很开心。可是，我们也不能光想着玩。我们也是有任务的！
由于我们拿到曲子的时间不是很多，其他合唱团都已经把曲子背得滚瓜烂熟，可是我们连曲子都不是非常熟悉，一些同学还为了这件事情急哭了。那时候有一种说不出来的难受。老师为我们争取让加尔万博士单独排练一小时的机会，加尔万的排练跟以前在合唱团的排练大不相同，我们排练的很开心，经过努力终于争取到和所有合唱团表演的机会。
第一次在教堂演出时我们很成功，跟别的合唱团合演时大家都很快乐。
这次出国，我看见了一个不一样的团队。是一个很团结，很有凝聚力的团队。在这个期间，我们经历了欢笑，半夜打牌，我们都历历在目。哪怕是闹一点小别扭，吵架，哭泣，我们都是最棒，最好，的团队。我们不会再想这次一样，在所有人面前丢脸了，我们会更努力的。
哦，对了，这次旅行最不能忘得就是我们的老师，总是在我们最需要帮助时帮助我们。以前我总是认为老师很恐怖，但这次我发现老师还是很可爱的，很有趣。
二年级音乐这说课稿篇十四
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
多媒体课件、磁带。
（一）组织教学
师生互相问好
（二）导入：
师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”
（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。
提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：
今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。
想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？
师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）
（三）学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：
提问：歌曲的情绪？
师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱（出示谱）
（1）师生一起数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）
（3）师生接唱歌谱
3、读词：
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？
（3）教读附点节奏及十六分音符节奏
（4）齐读
（5）教师讲解歌词：
提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）
（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。
4、唱词：
（1）师生接唱
要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。
（2）老师带唱一遍。
注意：跳跃的感觉唱出来。
发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。
（5）指名唱。
（四）续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小结：
同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。
让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。
拓展：
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。
提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)
（播放《花蛤蟆》视频）
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。
二年级音乐这说课稿篇十五
1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。
2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。
3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果。
重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。
难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、
本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。
一、感受音乐、创设情境
1、教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。
3、（节奏游戏）
师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”
生：“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好！
师：请来了小小鸡
生：“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻，
师：请来了小小鸭
生：“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈，
师：请来了小青蛙
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花，
师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真美妙。（四种动物合唱）
在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？
二、欣赏“快乐的小熊猫”
2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。
3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。
三、体验强弱记号，师生合作
2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们近，小娟离我们远，离我们近的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。
3、师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f———mf———p）
四、学唱“小动物唱歌”歌曲
2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）
3、（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。
4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。
5、跟琴学唱歌曲
6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。
五、拓展音乐、才艺展示
1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）
2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。
六、课堂小结
师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）
七、评析
本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。
低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《在动物圆里》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。
二年级音乐这说课稿篇十六
本学期我担任了二年级的音乐教学工作，繁琐的工作使我的生活越来越充实，让我的各方面的能力都得到很好的训练和培养。为喜欢音乐，爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。其次，给各班制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好。一年来，学生不仅唱会了三十几首歌曲。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。
不足：二年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。
在下学期的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。
一年的认真工作后，我在各方面都取得了一些成绩。我撰写的论文分别在国家级、省级、市级比赛中获奖；我辅导的合唱、舞蹈节目以及个人的说课、才艺比赛也再次获奖；最让我高兴的是我的论文发表了。当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。
二年级音乐这说课稿篇十七
眨眼间一学期的教学工作又结束了。本人在本学期内担任二年级的音乐教学工作。回首一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述。
在教学中坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，并注重以学生为主体，让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。
二、教学方面。
1、认真备课：本学期我采用的是电子备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。
2、认真制定教学计划：在对二年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，全部同学能达到合格。
三、本学期所采用的方法和措施。
小学二年级的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的孩子，爱玩是他们的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了三个学习环节――听（用心倾听）、唱（尽情歌唱）、演（游戏表演）。这三个环节是环环相扣，相互联系的。
四、今后须继续加强的训练方法。
1、注重音乐审美体验。通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵、启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
2、让学生多听、多看、多接触优秀的音乐作品，从而增长音乐知识。
3、课堂上结合学生实际情况进行授课，除了运用多媒体手段活跃课堂气氛外，要让学生真正参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生并保持浓厚的兴趣。
总之，在新课程背景下的音乐教学中，我要一如既往的做好备课、辅导、考查等方方面面的工作。
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