爱护我的小手教案(模板14篇)

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爱护我的小手教案(模板14篇)
时间:2023-12-02 06:02:16     小编:琴心月

教案是教学准备的重要环节,能够让教师对教学内容和教学方法进行充分思考。教案的编写要合理规划教学时间和教学资源的利用。教案的编写和使用需要与教学实施相结合,教师应该灵活运用教案,根据实际情况进行调整和改进。

爱护我的小手教案篇一

活动目标:

1、知道爱护自己的小手,不去玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

活动准备:

1、手受伤的小狗玩具。

2、红药水、紫药水、白纱布各少量。

活动过程:

1、出示小狗玩具,通过故事导入:“今天小狗在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它好疼,都快哭了!”

讨论:

(1)这个小狗的手怎么啦?(出血了)。

(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)。

(3)什么东西会把手划破?为什么?(小刀、剪刀、针、玻璃等。因为这些东西很尖,很锋利。)。

(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)。

小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的`,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西。

3、讨论怎样保护、处理小狗(或自己)受了伤的手。

(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌。)。

(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)。

(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能把纱布拿掉,要按时找老师、医生换药等。)。

教师小结:如果我们的小手在玩游戏或在不小心的时候受了伤,就要好好的去保护它,严重时要找医生处理包扎,这样才能使我们的小手快快地好起来。

活动反思:

《纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。因此,教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频,引起幼儿对保护小手安全的关注。

爱护我的小手教案篇二

1.初步尝试用小手印画,装饰手帕。

2.在印印、玩玩的过程中,体验小手印画的乐趣。

用小手的不同部位印画,表现出不同的图案。

材料准备:手帕(活动前老师用胶带把手帕固定在黑色绒布上)巾纸。

经验准备:幼儿已初步使用颜料作画。

一、观察图片。

【欣赏小手印画的作品,感受小手印画的美,对活动有兴趣】。

小手可以做什么事情呀?

小结:小手真能干,小手还可以和颜料宝宝一起画画呢。关键提问:什么出来呀?(出示图片)。

小结:我们的小手真能干,画出了……很多物品。

(出示的图片中,如是鱼,则可以师幼共同做小鱼游动的动作,鱼游啊游,游到东,游到西,动静结合)。

二、小手印画。

【小手蘸颜料印画,体验小手印画的乐趣】。

1.教师介绍颜料。

关键提问:我们要请颜料宝宝帮帮忙。看看它们是什么颜色的?小结:有红色、黄色……,好多颜色。

师幼共同印画。

小手伸出来,亲亲颜料盘,小手喝满颜料,亲亲小手帕。师幼可以改变手指的数量来印画。

关键提问:什么出来了?

小结:小手能画出很多东西。

2.集体创作。

亲亲颜料盘的时候,要让小手喝满颜料,再亲亲小手帕。亲好了,不摸哦,这样衣服才干净。

(对于小班新生,教师更多应该关注的是幼儿在印画过程中的方印,同时教师边指导边介绍幼儿不同的印画方法。)。

三、交流分享。

【赞赏自己及同伴的作品,为自己的作品而高兴】。

哇!每人做了一条手帕,小手本领真大!

(结合小班幼儿语言表述弱的现象,教师以赞赏的眼光,激励幼自己,感受自己与同伴作品的美)。

明显成效:

在快乐中学习,在快乐中玩色。本次活动是借助幼儿熟悉的印画的方式,装饰自己的小手帕。在活动的前期,通过出示小手幼儿了解、感知小手印画的美,激发起他们对小手印画的兴趣。小手印画的`模式来装饰手帕,教师对于采用小手的部位、颜色没分创作的空间。通过活动,幼儿了解了小手印画这种作画的方式程中的简单、快乐。

突破传统材料,彰显课程理念。以往的活动中,教师会提供作画,成品可供欣赏只用。本次活动中,幼儿使用的是白色方形己的创作,在白色手帕上留下自己的印记,手帕又可赠送给家人情感在活动之后得到提升。

问题:

部分手帕的画面显得脏乱。分析与启示:

活动中提供了红、黄、蓝三原色的颜料,为了避免颜色的混了两种颜料,通过老师的提醒、帮助更换颜料,幼儿使用了不同面上基本没有因为颜色混淆后引起的脏乱。在幼儿创作的过程中小手放置在了手帕的不同位置,手帕上的画面就比较清晰而不杂帕的同一位置重复印画,画面的叠加,使得画面较为脏乱。

小班幼儿的年龄特点和学习方式使得幼儿出现了这样的结果操作后,可逐步积累画面布局的经验。

对应策略:

积极鼓励,引导幼儿寻找自己作品中的闪光点。同时,引导类似的活动,积累经验。

爱护我的小手教案篇三

活动目标:

1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手。

2、引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人分享自己的食物。

活动准备:

1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

2、刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天。

活动过程:

1、情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师:你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿:我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的`晚点送来啦。老师:哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)。

2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。

提问:

1)哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

2)这么多小朋友都着急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?

3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏。)。

3、小实验:它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

结论:我们周围的许多东西都是不干净的,许多东西脏了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手,摸了这些东西就不干净了。

提问:

1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一擦,脏东西就跑到毛巾上。)。

2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)。

3)小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?

4)现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?

4、小朋友洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!

爱护我的小手教案篇四

1、知道不玩尖利的物品,保护自己的小手。

2、手受伤了知道如何简单处理。

1、手受了伤的小兔玩偶。

2、知道生活中哪些东西尖利不能玩。

1、引入故事。

老师:今天小兔在玩游戏的时候不小心把手弄伤了,它感到很疼,都哭了!

2、根据故事讨论。

1)小兔的手为什么会破?是被尖利的东西划破的'。

2)幼儿回忆自己的小手有受伤过,带来了哪些不便?

3)说一说,我们周围哪些物品是很尖利的,如:玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。

3、说一说如何使小手不受伤。

平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。

4、手受伤了如何保护、护理。

1)手不小心划破了,可不可以用手触碰伤口?

当然不可以,因为手有细菌,会感染伤口。

2)手受伤了该怎么处理?

如果是擦伤了皮,先清洗伤口,然后涂上碘伏,严重的要去看医生。

3)手包扎后应当注意什么?

不要把受伤的手浸在水里,按时找医生换药。

如果我们的小手受伤了,我们更应该加倍爱护它,这样它才能很快康复。

爱护我的小手教案篇五

教学目标:

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点难点:

教学重点:

知道手各部分的名称,及用途。

教学难点:

用小手制作出各种树叶。

教学准备:

1、多媒体手的图片。

2、动物大指偶5个小指偶若干。

教学过程:

一、猜猜谁来了?

1、(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)。

二、认识小手。

1、你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2、老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?

老师小结:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。

老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)。

再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。

三、小手的本领。

1、你的小手会做什么事?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。

2、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

3、一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等。

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿:再见或不要。老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿:来来来。

5、我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。

结束部分:小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!

爱护我的小手教案篇六

1、了解手的主要部位(手心,手背,手指)。

2、知道保护手的一些方法。

3、知道检查身体的重要性。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

1、幼儿用书。

2、练习册。

一、手操进入活动主题。

引导幼儿做手操:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了。小拇指睡了,无名指睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家都睡了。

二、引导幼儿了解手的结构。

1、教师:刚才我们这套操是用手来做的,大家看看,我们的小手长的是什么样子的?

小结:我们的手上有五个手指,它们长短不一样,手指下面的部分叫做手掌,手掌又分为手心和手背。

三、了解手的作用。

我们的小手可以用来做什么呢?幼儿回答。

教师小结:我们可以用手玩玩具,吃饭、洗脸、穿衣服、画画、抓痒痒等等,而且我们还能用手去感觉东西的`大小、泠热、。看来,小手的用处可真多呀!

1、手可以为我们做很多事情,那应该怎样保护我们的小手呢?

2、幼儿打开幼儿用书观察画面,让幼儿为正确保护小手的方法贴花。

4、要求幼儿回答用句型:“...会让手...应该...保护小手。”

五、总结手的用途和保护手的方法。

爱护我的小手教案篇七

1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试,说说,学习儿歌,利用诗句的重复仿编儿歌。

3、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、幼儿玩过手的动作变化,手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影图片若干,展板。

一、导入,教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。

2、嗨,大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手,(出示一双手的图片)。

3、你们也有一双手,数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说:我有一双小小手,我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句:我有一双小小手,我有十个手指头)。

(评析:教师亲切的用手与小朋友打招呼,一下子拉近了与孩子们的距离,在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手,充分的调动了幼儿的生活经验,同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。

二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头,变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句:变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。

(评析:幼儿对“小虫”非常感兴趣,纷纷模仿起来,情绪马上被提升了)。

3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试,变一变,然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。

(评析:让幼儿的小手试一试,变一变,使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲,充分发挥其想象力,幼儿边想边说的过程,也是自己构思诗歌的过程。)。

4、提问:你是怎么变的?变成了什么?

幼1:我是这样变的,(做动作)。

师:变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?

幼:跳跳跳。

师:我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。

你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来,并及时的加以引导,变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。

(评析:引导幼儿说说自己与众不同的想法,给幼儿提供了互相交流的机会,同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐,而且为后面的学习诗歌做了铺垫,幼儿的情绪更加高涨)。

5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。

我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬。

6、我有一双小小手,(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片:变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。

(评析:在这里幼儿是活动的主人,在对第一段诗歌的理解下,教师适当的.将要求提高,让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化,有效的突破了本次活动的重难点:感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美)。

三、结合图片引导幼儿学习儿歌。

2、教师带领幼儿结合图片念儿歌,即:我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬,我有一双小小手,我有十个手指头,变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。

(评析:生动形象的图片,调动了幼儿的视觉体验,也为幼儿学习诗歌提供了方便,孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。

3、小朋友说的真好,现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。

(评析:在第一遍学习诗歌的基础上,我进行了第二遍诗歌教学,虽然还是学习诗歌,但在这里,活动氛围更宽松了,有的三五成群的与好朋友边说边做,有的与老师边说边用动作表现,他们自由的边走边说,使学习不枯燥,充分发挥每一遍念诗歌的效益,真正做到了在玩乐中学习)。

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?

幼1:小狗。

幼2:青蛙。

师:谁能用儿歌里的话说一说。

2、请个别幼儿在集体前做动作,用自己的动作仿编儿歌。

3、小朋友真能干。你们看小手变变变,都变到我们的教室里了,我们一起去看一看,学着变一变,然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看,教师重点引导幼儿用“变成xx怎么样”的句式说)。

4、提问:告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成xx怎么样”的句式回答,仿编儿歌)。

我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。

5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。

6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。

(评析:利用手影图片,给予了幼儿视觉上的冲击,帮助了幼儿调动了生活经验,也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组,更是让幼儿的创编更具针对性,使他们充分运用多种感官,看看、说说、做做,人人动手动脑动嘴,有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说,就像在看动画片一样,他们创编的很轻松和愉快。)。

5、延伸活动。

小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术,会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩,变一变吧!

(评析:承上启下,将问题直抛幼儿,使活动自然地过度到延伸环节,也激发了的探索能力,让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。

《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活,幼儿容易理解。整个活动循序渐进,层次清晰,充分调动了幼儿的多种感官,提高了他们的动作表现力。在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现手的变化,并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌,在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与,特别是在看手影图片进行创编活动时,孩子们更是情绪高涨,大胆的模仿手影的动作,到活动结束他们还意犹未尽。

爱护我的小手教案篇八

1.初步认识自己的小手,知道手能做许多事情。

多媒体课件。

一、手影游戏导入,激发幼儿兴趣。

1.“今天老师要变魔术给小朋友看,请大家睁大眼睛看大屏幕,是什么小动物来了?”

2.“聪明的小朋友一定知道,老师是用什么变出小动物来的?”引导幼儿说“手”,激发幼儿认识手的兴趣。

玩是孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。激发孩子对小手的兴趣,为下一个环节认识小手做好了铺垫。

二、观察讲述,认识小手。

1.“你的小手在哪里?数一数你有几只手?”“我们都有两只手,两只手是一样大的,所以我们也可以叫它们为一双手。”

2.教师引导幼儿观察小手,并介绍手指名称给幼儿认识。

“瞧!我们的每只小手都有五根手指头,他们兄弟姐妹五个住在一起。粗粗壮壮、个子最矮的是大哥,叫大拇指;长得最瘦小的是小妞妞,叫小拇指;个子最高的是三姐姐,叫中指;我们经常用来指一指是食指;哦,对了,还有一个小弟弟,叫无名指。这是我们的.手心,这是我们的手背。”

3.游戏巩固:大拇指大拇指敬个礼,食指食指弯弯腰,中指中指点点,无名指无名指顶一顶,小拇指小拇指勾一勾,手心手心碰碰,手背手背搓搓,小手小手拍拍,我的小手真可爱。

教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行。通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头,每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。

4.儿歌:《手指谣》。

三、营造情景,体验手的用处。

1.“小手可是我们的心肝宝贝,它会做很多事情。瞧,老师为小朋友们准备了好多材料,小朋友选择其中的一个,然后看一看我们的小手可以用他们干什么?”引导幼儿讲述:“我的小手会……”

【设计意图】由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。

2.教师总结,情感延伸:“我们的小手真灵巧,现在我们长大了,会用小手做很多事情了,对吗?那我们今后就要自己的事情自己做了,能做到吗?”

【设计意图】在让孩子认识到自己的小手很能干的同时,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

四、拓展经验,学会保护手的本领。

“小手的本领可真大,能为我们做很多事情,所以一定要注意保护小手。我们该怎样做?”幼儿讲述。

师小结:不要用刀子或剪刀;不吸吮手指,不啃指甲;勤洗手,勤剪指甲,保持小手干净美观;冬天给小手抹上护手油,戴上手套,以免皴裂或冻伤等。

【设计意图】《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。“小手这么能干,我们怎么保护小手呢?“自然引入本环节:保护自己的小手。

五、活动结束。

爱护我的小手教案篇九

这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇,本次活动通过观察、体验、操作、表演等,让孩子感知小手的本领,对自己的肢体有所了解,从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,可以有效激起孩子们的求知欲望,有利于提高课堂教学效果。

1.认识自己的双手,了解小手的用处。

2.常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。

3.体验“我的小手真有用”的自豪感。

手的图片,装橡皮泥,石头,积木等魔术袋;装糖果的魔术袋。

一、出示手的图片,引导幼儿观察自己的双手,知道手有手指、指甲、手心、手背等。

嘿!小朋友们,你们认识我吗?我是谁啊?

哈哈,我的名字叫手!你们能在自己的身上找到我吗?我要和找到我的小朋友握握手!你们真能干!

让幼儿观察自己的小手自由回答,教师最后介绍:

1)每只小手上都有许多长长的柱子,它的名字叫——手指,我们一起数数,一制小手上有几个手指。

2)每个手指上都有一个窗户,它的名字叫——指甲。我们摸摸看,指甲摸起来上什么感觉(硬)?一只小手上有几个指甲。

3)小手有几张脸?有指甲的这张脸叫手背,没有指甲的这张脸叫手心。

小朋友们你们都认识我的身上有什么东西了吗?老师现在来考考你们,看谁最聪明!

二、启发幼儿讨论:小手能做什么?带领幼儿做手指游戏。

谁知道小手还有什么本领?(画画,吃饭,玩积木,跳舞,拉拉手···)。

请幼儿逐一练习小手本领。

小手的本领可真大!老师还知道,小手还可以和我们一起玩游戏,唱歌对不对?我们一起来唱唱《小手拍拍》,看看谁的小手最能干!

三、鼓励幼儿通过手的触摸判断魔术袋里的物体。猜中给予一定的奖励,并带领集体幼儿说:“xx的小手真有用!”

刚才我发现xx小朋友的小手最能干,唱歌的时候动作做的最好看,我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里,看看里面有什么!

你摸到东西了吗?摸起来什么感觉?请你拿出来看一看。

引导集体幼儿表扬寻宝的小朋友:“你的小手真有用!”

请数名幼儿来寻宝!

请幼儿逐个摸摸,自由谈论里面是什么东西,摸起来怎么样,猜猜可能是什么?

教师揭示谜底——糖果!请幼儿吃糖果,体验小手带来的成就感!

爱护我的小手教案篇十

师:请小朋友想一想,开动自己的小脑筋告诉老师。

1、认识小手,初步了解手的特征,师:看看我们的小手有什么不一样?

2、了解手指名称,师:幼儿数数一只手有几只手指。你知道他们的名字是什么?

“谁长的最胖?它叫大拇指。”

“谁长的最高?它叫中指。”

“谁长的最小?她叫小指。

3、请幼儿重点了解三个手指,师:宝宝们看一看大拇指、中指、小指是哪一个?(教师说出各手指的名称,幼儿指出来。)。

4、手指游戏:

“拇指哥哥睡着了,食指哥哥睡着了,中指哥哥睡着了,无名指弟弟睡着了,小指妹妹睡着了。”

那我们应该怎么对待我们的小手?

总结:我们要勤洗手,不咬指甲,天冷了要戴上手套。

爱护我的小手教案篇十一

我的小手(小班)

让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。

手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子

一、引出主题

1、师:快来,快来我们一起来做游戏啦!

2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作

3、师:刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?

二、游戏:认识小手

1、师:看看我们手上都什么?

2、师:有几个手指啊,来数一数?

3、师:你认识他们吗?

指导:

(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

(3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

4、出示手图片,图字相结合

小结:边说边出示字

三、游戏“变魔术”

1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

四、能干的小手

1、师:我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?

3、师:看看小橘子是什么颜色的,什么形状的。小橘子,圆又圆

剥开橘皮露橘瓤,爸爸妈妈吃了甜到心里面。

爱护我的小手教案篇十二

1、初步感受画画的乐趣,能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色,培养幼儿的想象力和创造力。

铅笔、图纸、橡皮擦、油画棒

(一)开始部分

1、导入:谜语:两棵小树十个杈,不长叶来不开花,能写能算还会画,天天干活不说话。

2、提问:我们的小手能干些什么?(幼儿举手回答)

(二)基本部分

1、老师在白板上示范怎样画手,并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。

2、发放铅笔,图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。

(三)结束部分

幼儿画出自己的小手后,提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。

让幼儿掌握简单的保护手的方法,展示幼儿的作品。

爱护我的小手教案篇十三

2.能较积极的参与谈话,体会与同伴自由交谈的乐趣。

:能说出小手的用处。

一.创设谈话环境,激发幼儿的`谈话兴趣。

1.教师用谜语的方式创设谈话情景,调动幼儿的积极性。

2.当幼儿猜出谜语后,幼儿跟随教师边念谜语边做动作。

3.以提问的方式引出话题:你们的小手除了可以帮助穿衣、吃饭,还能做什么事?

二.引导幼儿围绕“小手”自由交谈。

1.根据教师提出的话题,幼儿与旁边的小朋友自由交谈,随意发表自己的意见。

2.幼儿交谈时教师巡回指导,注意倾听幼儿的谈话,提示幼儿围绕“小手”谈论。

3.表扬认真、安静的听别人谈话的幼儿。

三.引导幼儿拓展谈话范围。

1.幼儿集体谈论“小手”。教师请几名能力较强的幼儿在集体面前谈话,鼓励他们大胆的讲自己的想法讲给大家听,提醒讲话者声音响亮。每一个幼儿讲完后,大家为他鼓掌,给予鼓励。

3.教师小结谈话活动,使幼儿体会到小手的用处很大,知道要保护小手,不玩危险的东西,不将手弄破。

爱护我的小手教案篇十四

1、学习手指与数相对应,发展幼儿的手指动作。

2、鼓励幼儿大胆地用语言表达。

人手一套小手玩具,数字卡(1-5)每人一组。

一、体验小手会说话。

1、谜语引出小手:十个小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真卖力。

2、说说自己的手,你们的小手有什么本领?

3、体验小手会说话。

4、小结:手势可以说……。

二、跟小手玩具学说话。

1、玩一玩,学一学。

1)喜欢吗?有什么颜色?

2)伸着的手指表示什么意思?跟它学一学。

3)2、3、4还有其他的表示方法吗?

2、找一找,想一想。

1)小手玩具上的洞洞和手指的秘密。

2)小手玩具上数字和手指的关系,排一排。

3)没有洞洞和数字的是不是代表其他意思呢?

还可以表示几?

2、如果幼儿说出可以表示的其它数字,引导幼儿讨论还可以怎样表示?

四、结束。

1、小结:小手的本领真大,除了表示我们提到的数以外,还可以表示其它的数,你们还可以继续试,有新的发现时再来告诉大家。

2、用小手相互说再见。

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