教案是教师与学生之间的桥梁,促进了知识的传递和学习的效果。教案的编写要注意资源的合理利用和教学环境的创设。在这里为大家收集了一些优秀的教案范文,希望对大家的教学有所帮助。
动物找家教案篇一
1.正确感知3以内的物体数量,学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学习用语言表述操作过程和结果。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点:点数1—3物、
难点:点卡1—3相应数量的实物。
1.ppt课件。
(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你愿意吗?|)。
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的'家。
2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)。
三、幼儿操作。
1.小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!
四、结束本活动。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
动物找家教案篇二
1、愿意参与体育游戏,体验体育游戏的乐趣。
2、练习走、跑、跳等动作,发展动作的协调性。
3、能根据指令做相应的动作。
活动准备。
动物的家(在纸箱或拱门上贴上动物的图案)、音乐。
活动过程。
一、热身活动。
——教师播放音乐,和幼儿一起做热身运动。
二、游戏活动。
1、自主探索。
——师:我们今天来学小动物走路。你们想学什么小动物走路?怎么走?
——鼓励幼儿大胆模仿不同动物的走路姿势。(蹲着走、弯腰走、爬、跳、跑等)。
——教师带领幼儿模仿动物的走路方式,如:“我学小螃蟹侧着走”“我学小猫慢慢走”等。
2、开心游戏。
——教师向幼儿介绍各个动物的“家”,并将动物的“家”分散摆放在场地四周。
——教师念儿歌,带领幼儿学走路动作找家。例如:“找家家、找家家,小猫走走找家家”,教师带领幼儿学小猫走路动作走到小猫的家蹲好。然后,教师说出去找吃的,小猫走到场地中间。重新开始游戏。
——教师将幼儿分成不同的小动物,然后让小动物听口令找“家”。
三、放松活动。
——引导幼儿随轻音乐做放松动作,提醒幼儿擦汗。
活动应变。
活动开始时可以准备3——4个动物的家,等幼儿熟悉游戏后,可以准备更多动物的家。
活动延伸。
幼儿熟悉游戏后,鼓励幼儿模仿更多的小动物,创编更多相应的儿歌作为游戏口令。
区角活动。
益智区:教师用纸盒、纸片或吸管自制立体的迷宫,让幼儿帮小动物找家。
环境创设。
互动墙:在墙上画上各种弯曲的、不同颜色的线,并在线的两端贴上动物和动物的家,让幼儿沿线帮动物找家。
家园同步。
鼓励家长在家和幼儿一起玩“找家家”游戏,如有条件带孩子外出,组织更多的幼儿一起游戏,体验游戏的快乐。
随机教育。
活动过渡环节可以和幼儿念儿歌《找家家》并尝试仿编儿歌。
动物找家教案篇三
1、愿意参与体育游戏,体验体育游戏的乐趣。
2、练习走、跑、跳等动作,发展动作的协调性。
3、能根据指令做相应的动作。
动物的家(在纸箱或拱门上贴上动物的图案)、音乐。
一、热身活动。
——教师播放音乐,和幼儿一起做热身运动。
二、游戏活动。
1、自主探索。
——师:我们今天来学小动物走路。你们想学什么小动物走路?怎么走?
——鼓励幼儿大胆模仿不同动物的走路姿势。(蹲着走、弯腰走、爬、跳、跑等)
——教师带领幼儿模仿动物的走路方式,如:“我学小螃蟹侧着走” “我学小猫慢慢走”等。
2、开心游戏。
——教师向幼儿介绍各个动物的“家”,并将动物的“家”分散摆放在场地四周。
——教师念儿歌,带领幼儿学走路动作找家。例如:“找家家、找家家,小猫走走找家家”,教师带领幼儿学小猫走路动作走到小猫的家蹲好。然后,教师说出去找吃的,小猫走到场地中间。重新开始游戏。
——教师将幼儿分成不同的小动物,然后让小动物听口令找“家”。
三、放松活动。
——引导幼儿随轻音乐做放松动作,提醒幼儿擦汗。
活动开始时可以准备3——4个动物的家,等幼儿熟悉游戏后,可以准备更多动物的家。
幼儿熟悉游戏后,鼓励幼儿模仿更多的小动物,创编更多相应的儿歌作为游戏口令。
益智区:教师用纸盒、纸片或吸管自制立体的迷宫,让幼儿帮小动物找家。
互动墙:在墙上画上各种弯曲的、不同颜色的线,并在线的两端贴上动物和动物的家,让幼儿沿线帮动物找家。
鼓励家长在家和幼儿一起玩“找家家”游戏,如有条件带孩子外出,组织更多的幼儿一起游戏,体验游戏的快乐。
活动过渡环节可以和幼儿念儿歌《找家家》并尝试仿编儿歌。
动物找家教案篇四
进一步感知5以内的实物数量,培养对应比较的能力。
二、活动准备。
5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊),每种动物1-5只不等,5座积木搭成的小房子,门前有相应数量的食物。
三、活动过程。
1、教师带幼儿参观布置好的动物园,要求幼儿仔细看,有几种动物,每种动物有几只?
2、点数房子,看看房子有几座,把小动物送回自己的家,再点清每家的动物有几只,看看房前的食物是否刚好每只动物一份。
3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员,检查动物和食物是否一样多,对了就学动物叫,叫的次数要和动物的数量一样多。
活动反思:
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
动物找家教案篇五
1、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
2、发展幼儿手部动作的灵活性。
指导要点。
1、利用有趣的儿歌,
是幼儿在听清教师的口令后,
由简单到难地发展幼儿的走、
跑、跳的基本动作。
2、本次活动中,要注意安全,养成一定的良好的行为习惯:不相互推闪、不拥。
挤等。
3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上,可以设置些有趣的游戏情景,如:请两。
名幼儿当小动物的家的门,小动物回家时,念咒语“轻轻走,轻轻跑,我是小。
猫喵喵喵”。如果幼儿找对了,“门”自动打开等。
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家。
活动过程。
一、开始部分。
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:“轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵”
幼儿边学小猫边向小猫家走去;。
教师说:“爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽”,
幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:“黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷”,
幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:“长长耳朵三瓣嘴,我的小兔蹦蹦蹦”,
幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏。
1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)。
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分。
游戏:狡猾的狐狸在哪里。
幼儿能念完儿歌再跑。
教学反思:
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。
动物找家教案篇六
2、感受家的'温暖。
益智区:有关介绍小动物生活习性的图书。
手工区:投放制作家的各种材料(蜡笔、画纸等。)。
看这些动物是谁呢?你们认识吗?来看看他们住在哪里?
二、出示转盘看一看图片上的是谁的家。
手工区:投放制作家的各种材料(蜡笔、画纸等。)。
请你们看一看这些新玩具可以怎么玩呢?
动物找家教案篇七
活动目标:
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
活动准备:
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程:
一、开始部分:
导入:随音乐进入场地。
今天天气真好啊!徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。
二、基本部分:
师:宝贝,瞧!大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子。
(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)。
2、准备活动。
师:大森林的空气真新鲜啊!宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立。
(幼儿跟师随音乐做热身运动)。
3、我们玩变变变的游戏。
变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)。
变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)。
变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)。
(1)师:小动物们快快来啊,我们一起玩找家的游戏。
a、幼儿随老师做运动。
师:轰隆隆,轰隆隆,小动物们天要下雨了,我们回家吧,瞧!我们回家的路上要过独木桥,要爬过草地,哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地(表扬勇敢的`小动物)。
b、幼儿尝试过独木桥、草地的方法。
谈话:你们觉得过独木桥、草地应该注意什么?
师:呼呼呼,呼呼呼,山坡的风很大啊,小心着凉我们回家吧,哎!小动物们回家的路上要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?(表扬勇敢的小动物)。
师小结:钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要挤不要推我们分成两组一个一个来,注意安全,回家吧!
玩了一天都累了,我们回幼儿园吧,回家的路上宝贝要注意安全啊。
6、放松活动:
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
(小动物回到家以后高兴极了,它们还跳起了舞。我们大家来学一学,它们是怎样跳舞的?“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……”
三、结束部分:
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。
动物找家教案篇八
1。能根据小动物生活特性进行分类,感知初步的交集概念。
2。体验数学活动中操作的快乐。
1。学具:大的动物卡片一套,集合、交集底板一份(教师用)。
小动物卡片、交集、集合底版人手一份(幼儿用)。
2。浆糊。
师:今天,有很多小动物要和我们交朋友,请你看看说说它们是谁?(集体回答)。
2。提问:你知道它们住在哪里的吗?(请2—3个幼儿回答)。
3。师总结:有的小动物是住在水里的,还有些小动物是住在陆地上的。
师:这些小动物想请小朋友帮个忙,把它们送回自己的家。
1。出示集合操作卡。
师讲解操作卡:红色的长方形是住在水里的动物的家,绿色的长方形是谁的家呢?猜猜看,真聪明,是住在陆地上的动物家里。
2。操作要求。
a。将小动物送到自己的家中去。
b。不搬椅子,轻轻的走到桌子旁边,操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼儿操作,师对个别幼儿进行指导。4。讲评(需灵活运用)。
重点:(1)集体验证,看看是否有幼儿摆放错误。
(2)展示不同摆放的结果。
a。展示个别幼儿的操作结果。
方法一:有不同摆放的.结果。
a。提问:为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家,有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。(请幼儿说说摆放的理由。)。
方法二:没有不同摆放的结果。
a。师拿出自己的操作结果,提问:我的操作结果和它的有什么不一样?引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。
c。引导幼儿大胆讨论各种方法。
1。出示交集。
师:蒋老师老师也有个好办法,看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样?(有合在一起)。
师小结:原来中间的这个小图形也有两个家,即住在红色长方形里,又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。
2。引导幼儿理解图中交集的意思。
师:猜猜看这个交集里会是谁的家,为什么?(重点:有俩个家的只有小青蛙。)。
3。幼儿再次操作:(师交代要求,反面的集合图。)。
4。讲评、小结。
你们帮这些小动物都找到了家,谢谢你们。本文来源资源。
动物找家教案篇九
通过活动,引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识;培养学生的观察能力和进行初步科学的方法,同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
试一试让学生站在帮忙的`角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。找一找通过有意识地去寻找小动物的家,使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识,为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行评价。
师问:小朋友的家住在哪里,知道自己家的具体位置。
试一试:出示有关小动物和它们的家,让学生练一练,说说动物的家。
找一找:出示流浪小动物,培养学生的爱心,让学生想办法帮助动物找到自己的家。做一做:自己选一种动物,为它设计一个家。我的收获:我有家,我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了,小动物就会﹝﹞。
说一说:人类的哪些活动会毁坏动物的家园,我们应该怎样做?
动物找家教案篇十
1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。
2、积极主动地参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、教学课件。
2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。
3、环境创设:布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。
1、听一听,说一说、做一做:
a、听一听:
b、说一说:师逐个演示课件,分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。
c、做一做:老师引导幼儿游戏,老师说名称,幼儿学发声音,可以配上动作来表现动物的形象。
a、引导幼儿观看教师创设的环境:你们看,这么漂亮的小房子是谁的家?你是怎么知道的。
b、介绍游戏的玩法及要求。
c、小动物们在音乐中自由找家,体验与同伴合作游戏的快乐。
d、师验证幼儿是否找对家:咚咚咚,这是谁的家,你们是什么宝宝,是怎么叫的。
3、游戏自由结束。
此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材,小动物的叫声,这和幼儿的生活较接近。
游戏性较强,较适全托班孩子的情况,并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中,特别是最后一个环节的游戏,对于那几个没人去敲门的小动物的家,要让他们在那儿做什么呢?再次游戏时是否不应该再犯同样的错误,这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。
动物找家教案篇十一
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。教学准备自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。教学重点与难点正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。教学方法与手段游戏教学作法;多媒体辅助教学。
教师活动幼儿活动设计意图。
一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。
1、出示动物图片。
提问:这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
师:小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送它们回家。例:小鱼送到小河里。通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。
二、进行操作归类:帮动物找家。
1、说说操作方法。
师:每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作,老师巡回观察。听老师说。
操作归类:帮动物找家。通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的.正确认识。
3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
师:请你说说这么放的理由。
问:为什么把小鱼放在水中?……。
三、带领幼儿进行趣味游戏活动:动物找家。
1、请幼儿扮演动物。
师:请你拿一张动物图片,你拿的是什么动物,那你就代表了那只动物。
2、布置动物居住地。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
师:请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的趣味性。一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表,听老师再次讲记录方法。
动物找家教案篇十二
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、初步感知动物是大片然后重要组成部分,是人类的好朋友,我们要保护它们。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。
正确了解动物的习性及生长地,在活动中能正确送动物回家。
游戏教学作法;多媒体辅助教学。
一、演示课件,通过动物图片来引发幼儿兴趣。
提问:这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
师:小动物们迷路了,我们该怎样帮助它们回家呢?
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送它们回家。例:小鱼送到小河里。
通过在课件中欣赏、说说动物,使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分,并对动物的习性、生长地有所了解。
1、说说操作方法。
师:每组有一张背景图,请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作,老师巡回观察。
通过小组合作进行操作归类,在互帮互助中,提高对动物生长地的正确认识。
3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
师:请你说说这么放的理由。
问:为什么把小鱼放在水中?……。
1、请幼儿扮演动物。
师:请你拿一张动物图片,你拿的是什么动物,那你就代表了那只动物。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”,一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
师:请你们随音乐在中间活动,可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时,要快速地回到“家里”,看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”,加大游戏的难度的'趣味性。
一起进行实验前的猜测,看老师的示范,学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表,听老师再次讲记录方法。
在活动中,教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动,由易到难,过度自然,小朋友的参与兴趣很高,但活动中让老师觉得不足的是开始部分,幼儿的注意力很容易分散,是否内容简单些,或直接让幼儿分组讨论,交流,然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来,和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学,可以试试。
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