大班语言运南瓜教案(通用22篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-02 07:54:10
大班语言运南瓜教案(通用22篇)
时间:2023-12-02 07:54:10     小编:GZ才子

教案中还可以加入一些教学评价的方法,对学生的学习情况进行掌握和分析。在编写教案时,要注意教学方法的选择和搭配,以促进学生的积极参与和主动学习。以下是一份经过实际教学检验的教案,希望对大家的教学工作有所启发和帮助。

大班语言运南瓜教案篇一

1、看图讲故事,进一步了解蔬菜的名称,感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构,续编故事,清楚地讲出参加蔬菜的数量,名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事,并根据故事情节创编故事并作画。

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

一、导入。

1、音乐活动:卡通的歌。

——师生随着音乐,表演歌曲《卡通的`歌》。

歌曲里有谁呢?《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼(南瓜房子你好!你好!)。

幼儿讲出一个蔬菜,出示一个。

师:蔬菜宝宝都开心地来了,看看都有几个呢?南瓜房子不喜欢大家拥挤,我们给它们从小到大排排队,按顺序去参加舞会吧!

(一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒)。

师:哎哟哟,哎哟哟,等等我呀,香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

(对不起,你们不可以进来。)师:咦?怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗?(因为它们是水果。)师:哦,香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加,有礼貌的和南瓜房子说:再见!

2、看图讲故事。

——带领幼儿看图完整的讲述故事,重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。

二、表演游戏。

师:南瓜房子的蔬菜舞会开始啦,我们也一起去参加吧!请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜,谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢!那我们一起来表演吧!

交换角色表演一遍。

三、创编故事,并知道数量的递增,按顺序创编故事。

幼儿自由说:(萝卜、青菜、茄子……)。

师:别忘了哦,戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦,(屈老师)那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢?谁先进去。

鼓励幼儿接着往下续编故事,不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢?

(6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……)。

师:我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来,组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画:分成四组,每组5人。

师:画好了和你的好朋友交流,相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

(出示手套南瓜房子)。

师:小朋友们,我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书,一起去参加蔬菜舞会。

四、听音乐结束活动。

草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说:“我可以进来吗?”“欢迎观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门,进去了。

两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说:“我们可以进来吗?”“欢迎观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门,也进去了。

“骨碌碌,骨碌碌”,滚过来三颗洋葱,四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数,他们一共有几只?“欢迎光临!”“欢迎观临!”“欢迎观临!”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

这时候,一只黄香蕉、一串紫葡萄,还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说:“对不起,你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口,吵着不肯走。

就在这时候,南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说:“蔬菜们的舞会现在开始了!”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵,向南瓜房子挥挥手说:“再见!”

大班语言运南瓜教案篇二

活动目标:

1.读懂图意,并能大胆表达,学说故事中的词语。

2.理解帮助别人是一件开心的事。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备。

教学挂图、幼儿用书,布偶。

活动过程。

(一)以游戏“开火车去郊游”形式引入,激发幼儿兴趣。

“咦,这里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住着谁?”

教学反思:这一环节以游戏“开火车去郊游”形式导入,通过提问在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有积极参与活动的欲望。

(二)引导幼儿观察画面,猜测小动物对话。

1.房子外面有谁?它们在干什么?

2.它们会说些什么呢?

师小结,学习对话:下雨啦,下雨啦,请你帮助我!

教学反思:这一环节运用猜测的教学方法,让幼儿通过猜测后学习对话,重难点突出.

(三)幼儿自由观察画面:

小还会遇到谁?它们会说些什么?

(四)观察图片,理解图意.

结合图片讲述学说故事中的词语.

1.观察画面:小还遇到了谁?

1)鸡妈妈和鸡宝宝面画导语:

它们在干什么吗?它张大嘴巴,瞪大眼睛到底发生了什么事情?它会对小说些什么?

鸡妈妈这么着急,那小会说些什么?

2)小兔子面画导语:

小兔子一家怎么啦?它们会对小说些什么?

2.引导幼儿学习对话:

“救命啊,救命啊,谁来救救我们.”

“快进来,快进来.”

教学反思:。

这个环节我先让幼儿自由观看图片,倾听故事都很认真,这是语言活动,目的就是要让幼儿大胆的说一说,讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题,通过一问一答的形式,让幼儿进一步了解故事的'细节和更深的含义。

(五)完整阅读1-15页,教师讲述故事:

小是怎么样帮助这些小动物呢?我们一起听听故事《南瓜小房子》。

教学反思:。

这一环节主要是老师的朗读讲述故事,幼儿自己是在用“耳朵”读书,阅读时,教师指导幼儿翻开第一页,从左到右,从上到下,边看边点读,幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望,抓住时机,从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。

(六)教师对幼儿进行品德教育:

这些小动物们都很聪明,遇到困难懂得请小帮忙,小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。

教学反思:

这一环节,“榜样的力量是无穷的”,通过故事给孩子种下善良的种子,我们就会收获善良;给孩子创造和谐的环境,我们就会培养出与环境和谐的孩子。

大班语言运南瓜教案篇三

屋顶是建筑物的一个重要组成部分,它形状颜色各异,稍稍留意,就会发现屋顶上有许多和我们生活密切相关的设施。本次活动,旨在让孩子初步了解屋顶设施的用途,感受这些设施与人们生活的密切关系,让孩子在互动的方式中积极思考、大胆想象,形成对屋顶较为准确的认识。

活动目标。

1.感受屋顶设施的不同以及与人们生活的关系。

2.尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力。

3.大胆想象并设计屋顶,体验与伙伴合作及帮助别人的快乐。

活动准备。

1.幼儿对屋顶上的秘密有一定的前期调查、探索经验,并记录好调查表。

2.有关屋顶的ppt及视频,贴好调查表的展示板。

3.关于屋顶设施的小图片及字卡,供幼儿设计用的笔和纸若干,手提电脑四台。

活动过程。

一、回忆、交流屋顶上的不同设施。

1.出示调查表“屋顶上的秘密”,引出话题。

师:前几天老师交给小朋友一个任务,请你们去调查一下屋顶上的秘密,同时把看到的都记录在这张调查表上,我们一起来看一看。

2.梳理幼儿前期探索的内容,交流、丰富彼此的经验。

师:请你来说一说,你看到的屋顶上都有些什么?它们分别有什么用?(有太阳能,可以用来洗澡;有烟囱,可以把烟排到外面去……)。

(评析:调查表的出示,让幼儿的前期调查结果变得更为直观、形象,同时还能帮助幼儿整理前期的已知经验。通过交流,幼儿获得了日常生活知识,丰富了生活经验,对屋顶上的东西有了更深的了解,为后面活动的开展做了有效铺垫。)。

二、发现、感受一些特殊、有趣的屋顶设施。

1.幼儿分组观看ppt照片,初步感受一些特殊、有趣的屋顶。

师:刚才小朋友聊了很多自己的发现。今天老师还带来了一些你们没见过的屋顶,请你们去电脑上看一看,找找里面藏着的小秘密。

2.了解医院停机坪、空中花园、航空警示灯、卫星接收器四种特殊的屋顶设施。

(1)观看视频,了解医院屋顶的停机坪快速救治病人的功用。

师:你看到的屋顶上有什么?为什么在医院的屋顶上会有飞机呢?你见过直升机救人吗?我们一起来见识一下直升机是怎样救人的。(播放直升机救人画面)。

小结:当病人病重的时候,我们可以请直升机帮忙。这样能节约时问,及时挽救病人的生命。屋顶的停机坪方便直升机随时降落进行救人,起到了挽救病人的作用。(出示停机坪、“挽救病人”的图片和字卡)。

(评析:飞机是幼儿很感兴趣的事物,本环节一开始他们急于想了解有飞机的屋顶。在观看视频的时候,幼儿的注意力非常集中,讨论的积极性格外高涨。)。

(2)观看新加坡空中花园新闻报道,了解空中花园的休闲娱乐功能。

师:这个像船一样的屋顶上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花园”的视频报道)。

小结:新加坡的窄中花园非常好玩,世界各地的人都喜欢去那里休闲参观,它成了人们休闲、娱乐的好去处。(出示图片及“休闲娱乐”字卡)。

(评析:“空中花园”对孩子来说非常陌生,也倍感新鲜,正因为它的神秘才充分调动了幼儿学习、思考的积极性。教师巧妙利用新闻片段,帮助幼儿了解“空中花园”上的一些具体设施,如游泳池、休息平台等,直观的画面、生动的解说牢牢吸引了幼儿的视线,他们看得出神,听得津津有味。)。

(3)了解航空警示灯的作用。

师:你看到了什么?为什么要在高楼上装灯呢?它有什么用?我们来请教一下电脑博士吧!(播放课件)。

小结:高楼上的航空警示灯是专门用来提醒飞机的,对飞机起到了警示作用。(出示图片及“提醒警示”字卡)。

(评析:在本环节中,教师充分利用多媒体课件和电脑博士,还制作了相应的动画,帮助幼儿丰富了对航空警示灯的了解和认识。)。

(4)认识卫星接收器。

师:你见过它吗?它有什么用?这叫卫星接收器,是专门用米接收卫星上的信号的,有了它我们就能看电视、听广播等。这些卫星接收器的方向为什么不一样呢?(出示电脑博士并播放录音)。

小结:原来在我们的太空中有许多卫星,这些卫星都在不同的地方,分布在上、下、左、右不同的位置,所以这些卫星接收器的方向也就不一样,为的是要接收来自不同方向的信号。(出示图片及“接收信号”字卡)。

(评析:幼儿对卫星接收器了解甚少,完成活动具有一定的挑战性,教师巧妙利用电脑博士这一“人物”来打开僵局,让幼儿对卫星接收器有了全新的了解。)。

3.经验提升:屋顶设施与这幢房子里的人和事有关,屋顶的巧妙设计能方便人们的生活。

三、讨论、设计幼儿园屋顶平台。

1.出示幼儿园的屋顶平台照片,引导幼儿观察、讨论如何设计。

2.教师交代要求,幼儿操作。

师:小朋友有这么多的想法和创意,接下来我们就小组合作,把这些想法和创意都设计到这个屋顶平台上来吧!

3.幼儿介绍、分享自己的作品。

4.教师小结:今天我们认识了许多的屋顶,还设计了幼儿园的屋顶,其实屋顶上的每样东西都和人们的生活有关。屋顶上的秘密还有很多,请小朋友回家后再和爸爸妈妈一起去寻找、发现吧。

(评析:设计屋顶是整个活动的亮点,经过前期的经验拓展,幼儿对屋顶上的设施及其用途有了更深层次的了解,因此幼儿能结合自己的需要和幼儿园的一些特点来完成设计,作品很富想象力和创造力,真正将经验迁移到了现实生活中。)。

活动延伸。

1.区角活动:美术角继续完成屋顶平台的设计,并相互交流自己的创意。

2.家园联系:和爸爸妈妈一起,利用多种方式寻找更多屋顶上的秘密。

大班语言运南瓜教案篇四

设计意图:

幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考,我设计了活动“盒子里有什么”这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容,凸显了本活动设计的价值所在。

活动目标:

1、在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。

2、积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。

活动准备:

1、同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等),每个盒子内装有一个网球,盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况:有的盒子外贴有小小的商标粘纸,如kity猫、米老鼠;有的盒子上抹一点玫瑰精油;有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。

2、另外准备四个盒子:一个空盒子,一个内装气球,一个内装几张餐巾纸,一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。

3、一条毛巾,一把尺,一个装着醋的小圆瓶,一副铃铛,一小盘黄豆,一个网球,一个网球大小的石球。

活动过程:

一、幼儿初步接触不能打开的盒子,分辨盒子里是否有东西,并说说理由。

师:这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?请你们试一试,把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。(幼儿操作)。

二、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西。

师:这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下。

师:这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个网球,请你选出确定不在盒子里的物品,并说说你的理由。小结:尺子长,石球重,黄豆多,小铃响,毛巾轻,醋瓶子有酸味,这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球。我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。)。

三、幼儿第三次接触不能打开的盒子,从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么。

师:大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么,这些盒子以前曾经装过什么呢?请你再上来仔细观察、探索、判断一下。

四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,拓展经验。

2、教师逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。

3、师:只有一个盒子是空的,其他三个盒子里都有东西。为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢?小结:这四个盒子虽然都很轻,也听不到有东西发出声音,但其中有三个盒子里放着东西。看来我们还需要学习更多的判断方法。

大班语言运南瓜教案篇五

问题很快就得到解决,陈允颉摸到了自己的头发,一下子意识到男孩也有头发。

第一阶段:男孩和女孩的头发有什么不一样?

通过讨论,幼儿发现男孩和女孩的头发有很多不同之处:长短,扎辫子和不扎辫子,辫子还有很多的不同花样……幼儿就开始把自己看到过的头发或自己的头发画下来。

第二阶段:卷发,染发的奥秘。

在“理发店”里我摆了几个假发套,一本发型书,引起了幼儿的注意。他们都对卷发和染发感兴趣。于是我们来到了真正的理发店里,请阿姨为我们讲解卷发、染发的奥秘。

第三阶段:设计发型。

幼儿对女孩子的各种发型感兴趣,通过绘画来表现各种发型。

第四阶段:尝试理发。

当设计得到其他人的认同后,幼儿想尝试帮别人理发(梳辫子)。于是,我们了梳子,发夹、摩丝等。幼儿在尝试中发现:怎么辫子扎不紧呢?卷过的头发过了一会儿就不紧了?自己梳的头发和画的怎么不一样呢?然后再集体讨论,反思失败的原因:手没力气,辫子的花样太复杂等。

预设(教师)。

生成(幼儿)。

主题。

主题络。

男孩没有头发长。

男孩也有与女孩不同短。

各种各样的头发。

环境与材料。

1、发型书一本。

2、增设理发店用具。

3、假发套一个,自制的三个。

4、为美工区材料:纸、记号笔、蜡笔、塑料绳等。

1、俞逸菲、严影、朱琛楷从家里带来了婴儿时的头发照片。

主题活动。

1、观察各种发型。

2、讲述活动:头发。

3、角色游戏:理发店。

1、参观理发店。

2、绘画活动:各种各样的头发。

表达分享。

陈允颉:好象头上有一点点头发。

教师:一点点,是有头发吗?孩子自己肯定,男孩也有头发。

姚心宇:为什么戴老师的头发是咖啡色的?

教师:怎么会有咖啡色的头发?孩子们不知道染发,教师建议孩子去理发店看看。

李轮家:外公的头发是白色的。

刘蕾:爷爷的头发也是白色的。

目标达成与经验获得。

1、在合作游戏时,幼儿能边玩边讨论:如理发店中各用具。幼儿先讨论用具的玩法,再玩,或向教师求证和请教。

2、在讨论中,能力强的幼儿能主动他人的经验:如王心瑶说:年纪大了头发都会白的。

3、在活动中,幼儿能主动向家长或其他人获得资料:如主动将照片带到幼儿园。

幼儿作品。

朱一琳:想表现卷发,就直接用单色笔画。(我问她为什么要画卷发,她说:“我的头发太短了,卷卷就长了。”

龚孜诣:像花瓣一样的头发。头发像花瓣一样就多了。

杨轲禹:黑头发。(表现的较为真实。我问他为什么不用其他颜色,他说:“我的头发就是黑色的呀。”画中的圆圈表示卷发。)。

卢政峰:弟弟的头发很短的。

陈允颉:染过的头发。

大班语言运南瓜教案篇六

目的:

引导幼儿探索摆的运动规律,激发探索兴趣。

材料介绍:

1、材料提供:

细线、重物(可以是积木块、实心球、钥匙、橡皮泥块、纽扣等)、支架。

(支架底座设有刻度标记)。

2、材料使用:

(1)将重物拴在细线上,把细线挂在支架上,轻轻推动一下重物,它就会像钟摆、秋千一样摆动起来。

(2)观察使用长短不同的摆线后,重物摆动的幅度,并将重物摆动的位置作相应的记录,从而逐步理解摆线与摆动的幅度、快慢有关系,与摆锤(重物)的重量没有关系。

3、教育功能:

(1)引导幼儿按步骤操作,发展幼儿的观察力、自主学习能力。

(2)引导幼儿探索不同摆的运动规律,发展幼儿的探索能力与创新能力。

指导要点:

大班语言运南瓜教案篇七

1.观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。

2.用五种感官感知各种水果的特征。

趣味练习。

活动概要。

-用五感观察各种水果,把水果切开,观察它的表皮和截面。

准备活动。

-【自由选择活动-科学领域】-bigeyesmalleye活动纸-水果里的秘密(吃什么呢?)。

活动内容。

【导入】。

1.观看动画片【水果里的秘密】,了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。

-大家最喜欢吃什么水果?

-大家要用什么方法观察自己喜欢的水果?

-用眼镜可以干什么?

-用耳朵可以干什么?

-用鼻子可以干什么?

-用手可以干什么?

-用嘴巴可以干什么?

-水果味道甜美的原因是什么?

-种子是怎样长距离移动的?

【展开】。

2.观看视频【水果里的秘密】,说一说实验备品,实验目标以及实验顺序。

-今天我们要做的实验叫什么?

-做实验的时候都需要哪些东西呢?

-水果的表皮和截面有什么不同呢?

-看一看实验顺序。

1)把水果洗净,观察表皮。

2)把水果切开,观察内部。

3)观察水果里种子的样子。

【活动1:用五感观察水果。】。

3.用五感观察事先准备好的水果。

-水果的表皮长什么样子?

-敲一敲水果有什么声音?

-闻一闻水果,有什么气味?

-用手摸一摸水果,有什么感觉?

-尝一尝水果,它是什么味的?

【活动2:观察水果的内部。】。

4.用刀把水果切开,观察它的内部。

-切开水果,水果的内部长什么样子?

-把水果横着切开,它是什么样子的?

-把水果竖着切开,又是什么样子的呢?

-横着切开和竖着切开的时候有什么差异呢?

【活动3:观察水果的种子。】。

5.观察各种水果的种子。

-西瓜的种子是什么颜色的?

-长什么样子?

-这里种子最大的水果是什么?种子最小的水果是什么?

-水果好吃的原因是什么?

-为什么有种子才会好吃呢?

【结束】。

6.实验结束后,bigeyesmalleye活动纸-水果里的秘密(表皮和内部不同的水果)写出实验结果。

注意事项。

-根据切开水果方向的不同截面的样子也不同。

-比较分析横切,竖切和对角线切水果的不同样子。

活动评价。

-评价是否带着兴趣观察水果,集中力怎样。

-评价探究水果的态度。

教师活动相关信息。

为什么大部分的水果都是甜甜的呢?树木或植物要结出果实的话就要把种子播种在广阔的地方,但是它们不能移动。所以动物们吃掉水果后,随着它们的移动,排泄物里的种子就会被种在别的地方了。

大班语言运南瓜教案篇八

一、活动目标:

1、看图讲故事,进一步了解蔬菜的名称,感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构,续编故事,清楚地讲出参加蔬菜的数量,名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事,并根据故事情节创编故事并作画。

二、活动准备:

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

三、活动过程:

(一)、1、音乐活动:卡通的歌。

师生随着音乐,表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢?《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼(南瓜房子你好!你好!)。

老师戴手套(南瓜房子)说:小朋友们好,今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会,你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢?(幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝)。

幼儿讲出一个蔬菜,出示一个。

师:蔬菜宝宝都开心地来了,看看都有几个呢?南瓜房子不喜欢大家拥挤,我们给它们从小到大排排队,按顺序去参加舞会吧!

(一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒)。

师:哎哟哟,哎哟哟,等等我呀,香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

(对不起,你们不可以进来。)师:咦?怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗?(因为它们是水果。)师:哦,香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加,有礼貌的和南瓜房子说:再见!

2、看图讲故事。

带领幼儿看图完整的讲述故事,重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。

(二)、表演游戏。

师:南瓜房子的蔬菜舞会开始啦,我们也一起去参加吧!请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜,谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢!那我们一起来表演吧!

交换角色表演一遍。

(三)创编故事,幷知道数量的递增,按顺序创编故事。

幼儿自由说:(萝卜、青菜、茄子……)。

师:别忘了哦,戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦,那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢?谁先进去。

鼓励幼儿接着往下续编故事,不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢?

(6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……)。

师:我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来,组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画:分成四组,每组5人。

师:画好了和你的好朋友交流,相互说说自己的`蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

出示手套南瓜房子;师:小朋友们,我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书,一起去参加蔬菜舞会。

听音乐结束活动。

大班语言运南瓜教案篇九

小精灵在天上玩腻了,她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞,晚上小精灵飞累了,正好路过一片蔬菜地,地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大,正好当床呢!于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来,四周静悄悄的,只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星,依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望,没人啊!哪来的.声音呢?小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听,真的!声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱:“睡吧!睡吧!我亲爱的宝贝……”小精灵把魔棒一挥,立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢,老奶奶买不起房子,发现了这只大南瓜,就和他的小孙子一起安静地生活,老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子,生活过的可幸福呢!

第二天,小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟,小鸟唧唧喳喳的传着。不久,村子里所有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋,有的还想把他占为己有呢!老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔,她正想用魔棒帮助老奶奶,可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋,离开了这片蔬菜地,再也找不到了。

大班语言运南瓜教案篇十

活动目标:

1、培养幼儿的观察力。

2、感受合作游戏的快乐。

3、体验根据线里的秘密编故事的乐趣。

活动准备:五张海报,记录表,空白纸,蜡笔。

活动过程:

一、比一比。

1、刚才我们和曹老师一起讨论了各种绳和线的作用,还找到了自己身上的线的秘密,我发现小朋友们的本领真大。这里啊有几张海报,上面也有很多线,线里也藏着一些秘密。等一下我们分成5组,每组4人,看看在一样的时间里哪一组找出的秘密最多,就能获胜。

2、分组找秘密,并介绍。

3、统计每组找到的秘密数量,评出优胜奖和鼓励奖(获优胜奖的一组得到一面红旗,其他掌声鼓励)。

二、画一画。

我有一个建议,小朋友们这么棒,我们每个人自己也来设计一张线条画,找出其中的秘密,然后根据找到的秘密编一个故事,说给大家听,怎么样?(好)那让我们行动起来吧!

三、说一说。

(请3位幼儿编故事)。

四、延伸活动。

我知道还有很多小朋友会编故事的,我们可以把故事讲给爸爸妈妈或者你喜欢的人听,让他们也变得和你们一样快乐。

大班语言运南瓜教案篇十一

教学目标:

1.观察并了解各国国旗的形状,图案颜色,知道国旗是国家的标志。

2.培养幼儿初步尊重国旗,热爱祖国的情感。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.加强幼儿的爱国意识。

教学准备:

教学过程:

一.师:请看大屏幕,哇,看看有什么?一面国旗就代表着什么?

国旗真的都一样吗?国旗上有什么?猜猜!还有其他的什么吗?

出示4个国旗,原来国旗上真的有不同的标志。

出示几组不同的国旗,有的国旗是色块,有的是条纹,有的是米字形。

出示几组很象的国旗,观察,一样吗?

分别指示哪里不一样。

二、国旗不管什么形,都代表一个国家,我们来看看国旗会出现在哪些地方,出示各种图案。

教学反思:

活动中每一个环节都体现了以幼儿为主,教师为辅,充分给幼儿探索的材料和机会,激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课,最主要的是目标定位要准确,充分了解幼儿,要为幼儿提供探索的材料和环境,教态要好,有强烈的应变能力,其次要熟透教案,对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样,在任何场合都能把一节课上好。

大班语言运南瓜教案篇十二

1.不怕困难,有客服困难的勇气。

2.学习续编故事。

3.能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

2.磁带、录音机等。

三、交代任务:这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事,故事的开头我们知道了,小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想,把这个故事的.结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上,作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导,了解幼儿构思。

五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

六、启发幼儿给故事取名字。

七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。(也可请能力强的幼儿讲述一遍。)。

八、引导幼儿讨论:从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理?

延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

语言活动——续编故事:运南瓜。

如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境,可以调动学生积极参与交际活动的兴趣,口语交际活动自然展开;再创设“转述”的情境,自然而然地进行了倾听与表达的口语交际训练;结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景,引导学生学会交际应对,学会主动关心他人,把交际活动引向了深入。

大班语言运南瓜教案篇十三

1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

收集有关花的知识、鲜花、包装纸等。

一、讨论交流:

1、大家为什么那么多人喜欢花?

2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

二、选花:

1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

2、给他们选什么花?为什么?

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花:

1、这样可以送了吗?

2、幼儿包装花儿。

四、设问:

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

1.增加表象,扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的'、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料。

2.鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考。

一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象力,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。

大班语言运南瓜教案篇十四

1、在学会团、搓、压泥的基础上,借用辅助工具塑造南瓜的基本形象。

2、愿意尝试看图谱进行学习,培养独立塑造能力。

3、体验捏泥过程中的成功感。

活动重点:能借助辅助工具完成作品体验成功。

活动难点:将南瓜与茎部分的连接。

物质准备:彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。

经验准备:知道南瓜的生长过程及南瓜的形状。

一、展示动画课件,让幼儿猜想产生兴趣。

二、学习制作。

1、南瓜长的是什么形状?(圆形、扁扁的圆形)。

2、那我们怎样制作出这个形状呢?(根据幼儿的回答,教师制作塑形)。

3、南瓜上面都是有什么花纹?有什么好的'办法制作上面的花纹呢?

4、教师讲解图谱操作示范。

三、幼儿分组操作,比一比看哪组的小朋友制作的南瓜又圆又好看。

四、展示分享。

五、活动延伸观察其他农作物的生长及果实,分别进行绘画和手工制作。

大班语言运南瓜教案篇十五

1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

2、能根据图片大胆讲述画面内容。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、加强幼儿的安全意识。

故事《碗里的汤泼了》。

1、教师讲故事,引起幼儿兴趣,讨论:汤泼了怎么办?

了解正确的处理方法。

教师小结:吃饭时,汤泼在了桌子上,要赶紧把胳膊移开,以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了,甚至烫伤了自己。

2、继续听故事,继续讨论:汤泼了怎么办?

教师:我们再来听听,这个小朋友的汤泼在哪里了?(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办?"来听听这个小朋友是怎么做的?(让开流下来的汤,再请成人帮忙。)教师小结:汤泼在桌子上,又顺着桌子往下流,小朋友要立刻让开留下来的汤,以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后,可以请成人帮忙处理泼下来的汤。

3、教师总结。

教师:有时,因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了,当大家遇到这种事时,首先要让开泼下来的汤,然后再请成人帮忙。如果不让开,汤就会弄湿自己的衣服,甚至会烫伤自己。

大班语言运南瓜教案篇十六

1、复习团圆和南瓜的变形方法。

2、能用小刀均匀刻画南瓜的花纹。

3、敢于大胆尝试塑造南瓜的基本形象。

练习用小刀均匀刻画花纹。

红、黄彩泥若干,南瓜图片。

一、观察、分析南瓜的外形特征

展示动画ppt,引导幼儿猜想结出的果子是什么?激发幼儿参与活动的兴趣。

二、引导幼儿讨论南瓜的制作方法

1、师:提南瓜长的是什么形状?

生:圆形、扁扁的圆形

2、讨论:怎样制作出南瓜的形状

第一步,先揉一个圆球。

第二步,压扁,然后压上花纹。

第三步,再加一片绿叶。

第四步,再加一个瓜蒂

3、再次讨论:怎样制作南瓜的花纹

4、小结:先团圆在轻轻压扁,制作出南瓜主要部分;再搓小水滴做南瓜把;最后用大肚刀刻画花纹,表现南瓜的基本特征。

三、幼儿尝试操作

1、幼儿分组进行制作,教师巡回指导。可提示幼儿注意观察南瓜的形状,不要将南瓜压的过扁。

2、作品展示与分享

四、活动延伸

观察其他蔬菜的生长及果实,尝试进行制作。

大班语言运南瓜教案篇十七

1、通过故事内容,理合作"的意义,知道生活中处处有合作。

2、在游戏中积极参与协商、分工,提高与同伴合作的能力,体验合作的快乐。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、经验准备:幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。

2、物质准备:故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。

一、故事导入,【理解合作的意义】

1、出示图片1,引导幼儿回忆故事内容。

师:之前我们一起听了《南瓜汤》的故事,你们还记得吗?

2、出示图片2,理解合作的含义。

师:松鼠、鸭子和猫这三个好朋友,他们都做了哪些事情呢?

小结:原来南瓜汤之所以好喝,是因为这三个好朋友合作完成的。

3、观看视频,小动物是怎样合作的。

小结:小动物们通过合作,齐心协力,就能够战胜强大的敌人。

4、联系生活,说说自己有过哪些合作经验。

小结:有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

二、纸杯游戏,【实践操作,初步体验合作】

要求:人手一个纸杯,六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。

师:你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的`?

小结:这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人,在合作中每个人都很重要,缺一不可。

三、故事延续,【经验梳理,合作中的出现矛盾怎么办】

要点:合作中出现矛盾时,引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。

1、出示图片3,三个好朋友怎么了?""为什么争吵?

2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。

小结:原来好朋友在合作中也会遇到矛盾,我们可以通过沟通,商量来解决。

四、搭建花园,【经验提升,体验协商、分工合作的快乐】

要求:请6个小朋友一组分工合作搭建花园。

1、出示建筑图纸,引导幼儿仔细观察。

2、引导幼儿分工明确,在规定的时间完成任务。

3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。

小结:老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工,真不错,给自己一点掌声。

五、总结

小朋友,你们发现了吗?在我们平时生活中、游戏中,有许多的事情是需要合作的,合作可以把本来复杂的事情变的简单,合作也可以让事情做的又快又好,只要大家同心协力,互相合作,什么事都难不倒我们 ,合作力量大,你们说对吗?好,那接下来我们一起回到班级里看一看,说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢!

大班语言运南瓜教案篇十八

1.学习2、3、4的分解组成。

2.通过观察,寻找发现数的组成规律。

3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。

南瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号。

一、游戏:碰球--教师交代游戏规则和要求--集体,小组,个人练习。

二、学习4的分解组成。

1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?

3.记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?

请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上。

4.念一念--幼儿认读分合式,先说分后说合。出示操作纸,师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复。根据幼儿完成情况讲评。

大班语言运南瓜教案篇十九

活动目标:

1、引导孩子了解花语花意,懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备:

收集有关花的知识、鲜花、包装纸等。

活动过程:

一、讨论交流:

1、大家为什么那么多人喜欢花?

2、你喜欢什么花?它表示什么意思?

二、选花:

1、请幼儿打开信封看看信上说什么?

2、给他们选什么花?为什么?

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花:

1、这样可以送了吗?

2、幼儿包装花儿。

四、设问:

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花?

活动反思:

1.增加表象,扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的'、单一的阅读材料简单重复,而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的感性材料。

2.鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考。

一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想象力,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处:

今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。

大班语言运南瓜教案篇二十

1、通过故事内容,理合作“的意义,知道生活中处处有合作。

2、在游戏中积极参与协商、分工,提高与同伴合作的能力,体验合作的快乐。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、经验准备:幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。

2、物质准备:故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。

一、故事导入,【理解合作的意义】。

1、出示图片1,引导幼儿回忆故事内容。

师:之前我们一起听了《南瓜汤》的故事,你们还记得吗?

2、出示图片2,理解合作的含义。

师:松鼠、鸭子和猫这三个好朋友,他们都做了哪些事情呢?

小结:原来南瓜汤之所以好喝,是因为这三个好朋友合作完成的。

3、观看视频,小动物是怎样合作的.。

小结:小动物们通过合作,齐心协力,就能够战胜强大的敌人。

4、联系生活,说说自己有过哪些合作经验。

小结:有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

二、纸杯游戏,【实践操作,初步体验合作】。

要求:人手一个纸杯,六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。

师:你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的?

小结:这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人,在合作中每个人都很重要,缺一不可。

三、故事延续,【经验梳理,合作中的出现矛盾怎么办】。

要点:合作中出现矛盾时,引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。

1、出示图片3,三个好朋友怎么了?”"为什么争吵?

2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。

小结:原来好朋友在合作中也会遇到矛盾,我们可以通过沟通,商量来解决。

四、搭建花园,【经验提升,体验协商、分工合作的快乐】。

要求:请6个小朋友一组分工合作搭建花园。

1、出示建筑图纸,引导幼儿仔细观察。

2、引导幼儿分工明确,在规定的时间完成任务。

3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。

小结:老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工,真不错,给自己一点掌声。

五、总结。

小朋友,你们发现了吗?在我们平时生活中、游戏中,有许多的事情是需要合作的,合作可以把本来复杂的事情变的简单,合作也可以让事情做的又快又好,只要大家同心协力,互相合作,什么事都难不倒我们,合作力量大,你们说对吗?好,那接下来我们一起回到班级里看一看,说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢!

大班语言运南瓜教案篇二十一

1.不怕困难,有客服困难的勇气。

2.学习续编故事。

3.能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

1.《运南瓜》的图片一幅。

2.磁带、录音机等。

三、交代任务:这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事,故事的开头我们知道了,小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们仔细想一想,把这个故事的结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上,作为第三幅图。(要求画出的`小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿势是欢快的。)画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导,了解幼儿构思。

五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

六、启发幼儿给故事取名字。

延伸活动幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

语言活动--续编故事:运南瓜。

如何创设口语交际的情境十分重要。本课先创设了实际情境,可以调动学生积极参与交际活动的兴趣,口语交际活动自然展开;再创设“转述”的情境,自然而然地进行了倾听与表达的口语交际训练;结束时再创设受伤“兔子”寻救的场景,引导学生学会交际应对,学会主动关心他人,把交际活动引向了深入。

大班语言运南瓜教案篇二十二

1、感受故事中神秘的意境与优美的语言,尝试创造性地猜想故事的情节。

2、能正确对待他人的秘密,学会尊重他人,愿意用适当方式对待我自己,宣泄自己的秘密。

一、引出课题。

二、欣赏童话故事。

1、教师配合图片讲述故事。

2、提问,帮助了解故事内容。

(1)讲述中提问:大南瓜里会有什么秘密?

(2)结束后提问:小精灵把秘密告诉别人后,心里怎么样?

小精灵这样做对吗?知道结果后他心里会怎么样?

三、讨论。

1、如何对待别人的秘密?

2、心里有秘密的时候,你会觉得怎么样?

3、应该怎么做,即不伤害别人,又能让自己舒服些?

(1)记录。(用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法)。

(2)对幼儿想象的各种方法作简单的讨论,排除一些不现实或有危险的方法。

《南瓜屋里的秘密》。

小精灵在天上玩腻了,她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞,晚上小精灵飞累了,正好路过一片蔬菜地,地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大,正好当床呢!于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来,四周静悄悄的,只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星,依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望,没人啊!哪来的声音呢?小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听,真的!声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱:"睡吧!睡吧!我亲爱的宝贝……"小精灵把魔棒一挥,立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢,老奶奶买不起房子,发现了这只大南瓜,就和他的小孙子一起安静地生活,老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子,生活过的可幸福呢!

第二天,小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟,小鸟唧唧喳喳的传着。不久,村子里所有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋,有的还想把他占为己有呢!老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔,她正想用魔棒帮助老奶奶,可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋,离开了这片蔬菜地,再也找不到了。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16948357.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档