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第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇一
一、知识技能 1、学会日记格式，会用日记来写观察日记。
2、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物。
3、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
二、过程与方法 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
三、情感态度与价值观、 学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【教学重点】
学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
【教学难点】
学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【教学课时】
1 课时
【教学课型】
习作课
【教具准备】
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.一元硬币的正反面是什么图案？ 2.雨天，当雷电来临的时候，是先听见雷声，还是先看见闪电？ 3.路口的竖排红绿灯，哪一种灯在最上面？
玩找茬游戏
板书课题：
习作：写观察日记
提问导入
游戏导入
齐读课题
用提问来引起学生的好奇，激发学生积极思考。
文题分析 （一）审题 审题 分析文章体裁，确
1.写一篇观察日记。
2.主要记录观察对象的变化，还可以写用什么方法观察的，观察的过程是怎样的。
3.写出观察时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
4.观察要细致，内容要准确、形象。
（二）确定故事主题。
可以观察什么？ 你最感兴趣的是什么？ 你准备写哪些内容？ 写植物 一、它的样子(枝、叶、花……比喻、拟人手法) 二、它的生长过程／新变化／有趣的发现
(你观察时的思考和探究，心理活动) 三、简单抒情／表达感受／体会(喜爱……启发) 写动物 一、它的样子(抓特点……比喻、拟人手法) 二、生活习性／具体活动／趣事
(你观察时的思考和探究，心理活动) 三、简单抒情／表达感受／体会(喜爱……启
确定重点
确定中心，选择材料
选写作对象
选写作要点、事例
定写作素材，充分理解好地方的含义，抓住写作要点。
精选写作重点
学生表述，初步确定写作的对象。
学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
学生确定中心思想。
生学习写作要点
生学习写作要点
学生理清写作思路
佳作赏析 出示例文 观察绿豆 2019 年 10 月 18 日
星期三
天气：晴 郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子快快长大。
第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它。这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高，但还是紧紧地贴在豆子身上。我想可能是那小芽太小了，需要藏在豆妈妈的怀里，才感到安全些。
接下来的几天，我回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体；发出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿。嫩芽儿有的是直的，像一个感叹号；有的是略微弯一
赏析例文
分段朗读
开火车读
通过文章分析写法，给出示范，指导写作。
点的，像一个小逗号；还有的是弯弯的，像一个小问号。我目不转睛地盯着看，好像欣赏一件艺术品一样，怎么也看不够。
一天放学回家，我发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽有两厘米多长，尾部还有一些像根一样的东西，看起来就像一条长长的蚯蚓。妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。”哈哈，原来如此啊！这一刻，我似乎品尝到了劳动的快乐，感受到了成功的幸福。
经过这些天的辛勤劳动，我不仅锻炼了自己的观察能力，还学到了很多课外知识呢！
写作要求: 1.必须以日记格式行文。
2.用上至少两个比喻句、拟人句 3.至少要写 3 处心理活动。
4.根据你观察的材料选择一个有意义的道理作为结尾:大自然不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，劳动真快乐……
记录笔记 素材宝库 一．开头 1.今天，我发现在小区的围墙上，长出了一些美丽的牵牛花，好奇心很强的我很想知道牵牛花开放的积累好词好句，学习借鉴，掌握不同技法。
积累素材，为自己的作文
整个过程，于是便决定每天都去观察牵牛花的变化。
2.老师要我们观察动物或者植物，为完成老师交给我们的任务，我特意种了一些小白菜。
我把种子埋到土里，给它浇水，施肥，把它放在通风有阳光的地方。
3. 一天，我看见几只小蚂蚁在水泥地上爬来爬去。突然，我心血来潮，决定跟踪这几只小蚂蚁，看看蚁穴在哪里。
二、结尾 1.世界真奇妙，只要我们注意观察就会发现大千世界的奥秘。
2.我渐渐认识了蚂蚁，它们小小的身躯，并不代表它们渺小且无能，而却代表了它们的刚强、团结、有毅力。
3.通过观察绿豆子的生长的过程，让我明白了植物的生长也不是一朝一夕就能完成的。
润色。
课堂小结
有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅整理笔记
总结课堂内容，布置作业。
【教学反思】
1.我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
2.不足之处就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
板书设计 习作：观察日记 日记格式
观察的方法 观察日记（提纲）
第一行：标题（也可省略）
第二行：年月日
星期
天气
正文：观察要细致，想象合理
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇二
在我们看来,观察就是仔细地看。但是,仅仅仔细地看,不一定能达到观察的目的。我们不仅要用眼看,更要用耳听、用手感觉、用心感受。同时,先确定好观察目的,观察的效率会更高,收获也会更丰富。
1.按一定的顺序观察。观察一座山,你可以从山脚到山腰,最后到山顶;观察一个场馆,你可以从整体看,再走一走看一看它的局部;观察一个文具盒,你可以从外面开始,再打开欣赏里面;观察海面,你可以先望望远处,再看看近处。按一定的顺序观察,是观察的基本要求,也是避免杂乱无章的基本方法。2.打开感官观察。观察时,用眼睛去看看事物的形状、色彩,用耳朵去倾听事物的声音,用鼻子闻一闻事物的气味,有时候还可以用舌头品尝事物的味道。
3.有选择、有重点地观察。不同的事物有不同的观察点,如观察山,看的是各种奇特的形状;观察水,欣赏的是不同时间的样态。所以,观察一种事物要有重点,有选择,不要眉毛胡子一把抓。4.从不同的角度观察。二年级下册课文《画杨桃》告诉我们,从不同的角度观察事物,结果会不一样。所以,我们要学会从不同的角度观察事物。
1.学写观察记录表。准备一份观察记录表,及时将观察结果记录下来。这样,在写观察日记时就有充足的资料了。2.利用不同的时间观察。无论是日月星辰,或者花鸟虫鱼,不一样的时间观察,总是有不一样的发现。这些发现,有可能就是事物的变化。不同的时间去观察同一种事物,就能发现它的变化,甚至能了解到它变化的规律,这是观察的高级境界。3.写观察日记。如果能做到以上两点,写观察日记就“水到渠成”了。将每次的观察结果记录下来,就成观察日记了。
1.【训练要素】读诗句,下列不属于诗中描写的景物的一项是( )。a.烟渚 b.月亮 c.原野 d.野花2.【训练要素】整首诗向我们描绘了( )的画面。a.宁静 b.浪漫 c.伤感 d.思乡d dc c
3.整首诗就是一幅画,请给这幅画起个名字,下列最合适的一项是( )。a.德江月色图 b.宿建德江图c.烟渚泊舟图 d.日暮江月图4.【训练要素】根据注释,想象“野旷天低树,江清月近人”描绘的画面,用自己的话说一说。d d原野空旷, , 天空显得比近处的树木还低; ; 江水清澈, , 水中的月亮和船中的孤客显得格外亲近。
3.你从“我”和斯焦普卡的对话中可以了解到什么?下列哪一项与文意不符?( )a.白公鹅现在带着小鹅了,要照顾小鹅。b.白公鹅对看到的任何人都发起攻击。c.鹅妈妈死了,照顾小鹅的担子落到白公鹅身上。d.只要有人靠近小鹅,白公鹅就会冒火。4.【训练要素】文中对下列哪些方面进行了细致的描写呢? ( )①白公鹅的动作 ②乌云的变化③“我”和斯焦普卡的对话 ④白公鹅的样子a.①② b.②③ c.①④ d.③④b ba a
5.【训练要素】在下列这些情况下,鹅群或白公鹅的状态是怎样的?从文中找到关键信息,写下来。(20字以内)乌云压来时,鹅群:暴雨来时,鹅群:下冰雹时,白公鹅:抬起脑袋, , 不再啄食青草。张开翅膀在草地上趴下来。昂着头趴着。只要冰雹砸在头上, , 它就要抽搐一下, , 闭上眼睛。大冰块砸在身上时, , 它就弯下脖颈, , 摇摇头, , 然后又伸长脖子, , 眼睛望着乌云。
6.冰雪融化时,“它面前是一个绿草晶莹、阳光灿烂的神奇世界。”你是怎样理解这句话的?表面上是写此时此刻天气变晴朗, , 景色变美, , 雨过天晴的草地是一个阳光灿烂的世界。实际是写小鹅们在白公鹅的保护下, , 躲过了冰雹的袭击, , 战胜了一次灾难, , 获得了新生。小鹅们一定可以长得壮实, , 会像白公鹅一样勇敢坚强。
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇三
20__年4月16日 星期一 晴
今天阳光明媚，天气晴好，我的心情也豁然开朗！我今天要和妈妈一起种植物，我们种的是好吃的花生。
首先我们去外面的树林里挖了许多土，然后把土装在花盆里，在花盆里装上半盆土；接着我们又把水浇得透透的。等水透好了，我们挑选了十颗饱满的花生种，均匀的撒播在花盆里，最后把另一半土均匀的盖好，种花生的步骤就完成了。
20__年4月17日 星期二 晴
今天一早起床，突然发现花生发了一个芽，我高兴极了，连忙告诉了妈妈，妈妈赶紧跑过来问：“在哪儿？在哪儿？”我指着嫩芽说：“在这儿，在这儿。”妈妈说：“因为阳光明媚，花生有充足的阳光，所以才长的比较快。”只要每天坚持给幼苗浇一次水，花生会长的更快的。
20__年4月18日 星期三 阴转晴
又过了两天，花生又长出了一节，我高兴地跑去告诉妈妈。
妈妈跟我说了一些花生的小积累：花生长成幼苗后就会长出根茎叶，这类幼苗是有种子的下胚轴和胚芽长出土面而成幼苗；比如豌豆蚕豆等。有些植物如棉花 油菜 瓜类等的种子萌芽，是有下胚轴伸长，把子叶顶出土面形成出土幼苗的。
听了妈妈的话，我明白了幼苗的由来。过了几天，花生开花了，我捧着花盆仔细观察着，发现它是完全花，嫩黄色的小花，有萼片花瓣 雄蕊还有雌蕊。
20__年4月19日 星期四 晴
花生马上成熟了，我摘下了一个花生，拨开花生皮，我取了一粒放入嘴里尝一尝，真美味，真好吃！我真想再吃一粒，但我又想：分享最快乐！我把另一粒放入妈妈手里，妈妈放进嘴里品尝起来，妈妈说真好吃，真好吃！妈妈说：“自己动手种的是最放心，最绿色的！”
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇四
仙人球开花过程
大豆生长过程
蘑菇生长 过程
习作：写 观察日记语文 四年级 上册第一课时第二课时
审题指导第一课时
写观察日记叶圣陶 经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的 秘密；法布尔 观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全 过程；比 安基更是用日记 的形式，记下了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察 ，用 观察日记记录自已的收获 。观察要求
月亮 有时圆圆的，有时弯弯的， 我要 观察月亮变化的过程 。我 在花盆里种下几粒种子，观察 种子 发芽的过程 。秋天 到了，有的树叶开始变色了 ，我 要记录树叶颜色的变化 。我 要观察家里养的小猫。参考选题
观察 日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的 过程 ，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。整理 观察日记，在小组内分享。
评一评 ，谁观察得细致， 内容记得 准确、形象 。写作 要求
我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！
植物的生长过程植物的变化过程自然现象家养动物
观察植物植物种子发芽（小麦、玉米、大豆）植物果实发芽（大蒜、土豆、芋头）扦插植物生长（绿萝、月季、迎春花）植物的变化 （果实、叶子、枯萎）
观察动物动物生长（小鱼、小狗、小猫）动物哺育（母鸡抱窝）动物生活（筑巢、游戏）
观察自然河上结冰或化冰的过程月亮圆缺的变化下雨或 下雪的过程海水涨潮退潮的过程
在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢？
日期 状态 颜色3 3 月 27 日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3 3 月 28 日 绿豆没有动静。3 3 月 29 日 绿豆没有动静。3 3 月 30 日 绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。3 3 月 31 日 绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。4 4 月1 1 日 小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。4 4 月2 2 日 小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色观察绿豆芽发芽记录表 表格栏目这一栏可根据观察内容灵活添加日期要连续状态描述清楚
日期 状态 冰片大小12 月 27 日 河水变冷，无冰块。12 月 28 日 河岸有一些透明冰片 10 厘米，透明12 月 29 日 河岸冰片变大变厚 15 厘米，变厚发白12 月 30 日 河岸冰片继续变大变厚 30 厘米，沿岸变白12 月 31 日 河中央出现冰片较薄 冰色透明1 1 月1 1 日 河中央冰片变厚 冰厚大约5 5 厘米1 1 月2 2 日 河面基本结冰 沿岸厚中间薄观察河水结冰的记录表我们尝试自己写一个记录表：
日期 状态 颜色3 3 月 27 日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3 3 月 28 日 绿豆没有动静。3 3 月 29 日 绿豆没有动静。3 3 月 30 日 绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。3 3 月 31 日 绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。4 4 月1 1 日 小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。4 4 月2 2 日 小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成 黄绿色。在写作中，我们该如何选取使用这些记录呢？去除无变化或变化较小的选取有显著重要变化的
观察日记的结构是怎么样的呢？
燕子窝6月28日燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。今天是雌燕子头一次留在家里过夜。6月30日窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子街一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？——选自苏联比安基的《森林报·夏》，王汶译，有改动日期、内容日记的格式多篇日记
找到了观察对象，又找到了观察日记的结构。那么我们如何描述自己观察的事物呢？
爬山虎 的脚触着墙的时候， 六七根细丝 的头上就变成 小圆片 ，巴住墙。细丝 原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子 。我们来看看 《 爬山虎的脚 》 中的描写：写明数量突出变化写清形状写清科学原理形象说明
早上起床，我迫不及待就去观察这些小绿豆，急着想知道经过了一晚，它们又长成什么样了。我看到，它们的“小手”长得更长更粗了，就像伸出了又长又白的手臂在向我招手，跟我说：“谢谢你这三天来对我们的经心照料。”有些绿豆没处伸“手”，急得把“手”伸出塑料篓底来跟我打招呼致谢呢。有些味口好营养好的绿豆，在两个豆瓣间长出了两片黄绿色的“小嘴”，对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。有些不好意思开口的，急得脸都涨成粉紫色了。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
对于这次习作，你还有什么要说的吗？
写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等时间词语，准确表达时间和过程。写作时要抓住一个重点，比如“发芽的过程”不能什么都写，没有重点。观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象做到这两点就是好作文。
写作提纲
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1. 你打算观察什么事物？2. 它有哪些明显的变化？3. 你打算分几个阶段写出变化？4. 每个阶段你 重点写些 什么变化？使用什么方法来写？5. 你是否已经储备好了相关知识？6. 你打算拟个什么题目？习作提纲要求观察事物变化经过，挑选重点写成观察日记。
领到观察任务，观察蚕宝宝 外形。清理蚕宝宝粪便，写出自己 心情。蚕宝宝不吃桑叶了，原来要吐丝 了。蚕宝宝结茧 了。表达自己欢喜的 心情。蚕宝宝观察日记
开始喂养小 鱼。十几天后，小鱼变大 了。我学会了换水，让小鱼更 健康。小鱼成长观察日记
第一天种下大蒜，等待 发芽。第二天去看，大蒜没有 变化。第三天有一棵大蒜发芽，我很 高兴。第四天有大量大蒜 出芽。第五天有些大蒜长出了 嫩叶。第六天最后一棵大蒜叶长出来 了。大蒜出芽观察日记
快快写起来吧！
写好之后，和 同桌交换 一下，看看谁写的最好。
作文修改第二课时
2016 年3 3 月 21 日 星期三 晴今天 上科学课时，老师给我们每人发四条蚕宝宝和1 1 袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观察蚕，同学们开心极了。一 到家，我就忙了起来。我找一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家 。蚕宝宝观察日记例文赏析开头交代养蚕的有关情况，扣题，引出下文 。
蚕宝宝 白白的 ， 胖胖的 ， 肉乎乎的 。
刚开始时我还不敢摸它们 ， 总觉得它们像一条条胖乎乎的大虫子 ， 我好不容易鼓起勇气用手捏了一下它的身体 ， 感觉软软的 ， 我用手指把它拔了一个底朝天 ， 但它对我的举动却不理不睬 ，翻过身就急不可待地爬到一片桑叶上 ， 津津有味地吃起来 。真可爱 ！
像一个贪吃的小宝宝 ！
现在我不怕它了 ， 我小心地把一只蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来 ， 蚕宝宝的身体观察 蚕的外形，很全面，记述很准确，也很清楚 。对 蚕的颜色、形状和感觉进行观察和描写，很形象 。
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇五
10 月1 1 日
星期六
妈妈 养的小孔雀鱼生小宝宝了 。
妈妈送给我几条让我来养 。
小 鱼实在太小了 ， 小得像小米粒一样 。
在水里游来游去 ， 不 ， 是飘来飘去 ， 好可爱呀 ！
我 担心地问妈妈：
“ 妈妈 ， 小鱼这么小 ， 什么时候才能像它妈妈那样大 ， 有那样漂亮的大尾巴呀 ？ ”
妈妈 笑着拿来一个小盆子 ， 里面有许多小虫子 ， 对我说：
“ 看 ， 这是鱼虫 ， 它们是不是更小啊 ， 我们每天喂小鱼吃小虫 ， 不久就会慢慢长出漂亮的尾巴了 。
” 妈妈边说边给我示范喂小鱼 。
就 这样 ， 我照着妈妈的样子 ， 每天放学回家都会拿鱼虫喂小鱼 ， 看着它们不停地吃 ， 真开心 ！
格式正确 规范 。
用 像小米粒的比喻和飘来飘去，把小鱼的小写得很具体 。
10 月 15 日
星期六
我 养的小鱼已经十几天了 ， 它们的个头已经比刚生下来的时候大了许多 ， 身体变长了 ， 脑袋显得不那么大了 。
最大的变化是它们的尾巴 ， 原来那么细细长长的尾巴成了小扇形 ， 而且颜色由半透明变成了橘黄色 ， 有的上面还有小黑点或者红色 。
今天 休息 ， 天气晴好 ， 又是我给小鱼换水的日子 。先接了一盆清水 ， 放到阳台上晒了一会儿 ， 然后小心地把鱼缸里的小鱼一条一条捞进盆里 。
接下来 ， 要把鱼缸清洗干净 ， 把盆里的水往鱼缸里倒一些 ， 再把小鱼儿捞回鱼缸 ， 这样就换完水了 。
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇六
9月29日星期三阴
几天来，我一直惦记着牵牛花。我经常给它们松土，浇水、拨草。我天天去看种子发芽出土没有，但每天都不见一点影子，心中好焦急呀。
今天早晨，我一进小花园，啊，褐色的土里有几个绿色的小点。走进一看，是牵牛花发芽了！我忙蹲下身子细细观察：那嫩绿色的叶芽分成了三片，像只可爱的绿色的蝴蝶。在微风的吹动下，它们自由自在地翩翩起舞，摇头摇尾，似乎正在那里放声歌唱。而风一停，它们就静静地立在那儿，仿佛陌生人似的瞪着我这个播种者。噢，它们是渴望着吃“早点”吧，我忙为它们淋了水。牵牛花得意极了！
10月3日星期一阴
一放学回家，我就提着水壶来到小花园。只见那几株小苗东摇西晃的，好像在对我说：“我们站不稳了，要爬藤了，赶快布藤吧！”我们纷纷议论开了，有的说：“咱们给它搭个架吧，让花蔓攀在木架上。”有的说：“搭个木架多麻烦，就找几根长竹竿，接在窗户上，花开了，大家都可以观赏。“
于是，我们就找来几根长竹竿插在牵牛花的旁边。我把一根小苗拨弄到竹竿上，它却从竹竿上掉了下来。我真有点着急了，这爬竿的技术，没人教过牵牛花，它自己会爬上去吗？
10月12日星期三中雨转阴
我真佩服牵牛花的聪明，不用人教，它们竟然爬上了竹竿，像卷发似的攀着竹竿往上爬。
自从牵牛花的蔓开始爬竿后，我更是精心培育它，几乎每天放学都要去看，看还需要为它干点什么。也许是它们一爬上竿就能充分地吸取阳光和空气，因此它们的叶子长得很快。不多久，它们的叶子变大了，增多了，颜色由浅变深。而且我发现叶面几乎都朝着一个方向长，像是一排排拉拉队，在使劲的喊着“加油！加油！”催促着藤快往上爬。藤上的头虽然又细又嫩，却像个顽皮的“爬竿能手”，没几天就爬到一尺多高了，牵着下面一大串绿叶，显得很神气。
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇七
9月30日星期三晴天
金秋十月，微风吹拂，给人一种凉爽的感觉。我刚踏进小区，随着一阵清风，一股淡淡的桂花香扑鼻而来，令人感觉心旷神怡。瞬时让我想起了平时爱吃的桂花糖藕和桂花米糕。一眼望去，一棵棵桂花树像一把把绿色的遮阳大伞立在路的两旁。我很好奇：桂花树长得什么样子的呢？便想走近仔细观察观察。桂花树不算很高，大约在米到2米左右，矮的比我高不了多少，高的却有一层楼那么高。站在树下，只听见“沙沙”的声响，仿佛桂花树在唱着一首悦耳的秋日之歌。
10月3日星期六多云转小雨
一个晴朗的早晨，我打开窗户，金桂飘香，于是我迫不及待地跑下楼去看桂花树。
跃入眼帘的是碧绿的桂花树叶子上点缀着密密麻麻的金黄色的桂花。走近一看，那些叶子呈锯齿形，用手轻轻一摸，竟然有点扎手。这些金灿灿的小桂花，挨挨挤挤地在树叶的空隙中探出脑袋来。四片嫩黄色的花瓣包裹着深黄色的花蕊，小巧玲珑，可爱极了！不料没几天的功夫，就层层簇簇地开满了桂花。
10月6日星期二多云转小雨
这几天的天气可不怎么好，冷空气来袭，还时不时地刮风下雨。我不由得担心起楼下的桂花树，会不会怕雨淋呢？我打着雨伞来到楼下，只见一些深黄色的桂花零零散散地落了一地。抬头望去，有的花瓣全张开了，有的摇摇欲坠，像要马上掉下来一样。我见了连忙伸手去接，可最终还是慢了一步，花瓣已经落到地上。虽然花才开了没几天，却这么早就掉落了。我发现桂花树的花期不长，如果遇到下雨天，有的花还会提前掉落。虽然花掉落了，但芳香仍旧四溢。
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇八
第三单元《习作》一课时教学设计
习作：写观察日记 单元 第三单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 一、知识技能 1、学会日记格式，会用日记来写观察日记。
2、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物。
3、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
二、过程与方法 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
三、情感态度与价值观、 学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
重点 学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示关于观察的名言：
仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是世上发生的一切，我们应该耳闻目见。
——高尔基 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基 2、观察对于我们的习作有至关重要的作用，这节课，我们就来写一下观察日记。
3、板书课题：习作：观察日记
指名读名言
齐读课题
本节课通过观察的名言进行导入，激发学生观察的热情，进而导入新课。
讲授新课 一、回顾日记的格式 1、回顾日记书写的格式：还记得日记的一般格式吗？保留这些基本格式。
2、出示日记的格式：
第一行写 x 月 x 日；空几个格，再写星期 x；再空一格，写天气，比如晴，阴，下雨，下雪。
正文和写作文的格式一样，开头空 2 格。必要 回顾日记的格式
明确格式要求 本部分分为四个环节，第一个环节是回顾日记的格式，了解日记的基本格式，为即将进行的习作打下基础；第二
时可以根据内容为自己日记加上标题。
6 月 15 日 星期六 晴
今天…… 二、学习观察的方法 1、观察：
动眼一一用眼睛观察生活； 动耳一一用耳朵去倾听世界的窃窃私语； 动脑一一让大脑帮助整理看到和听到的东西； 动口一一把看到的、听到的、想到的说出来，而后才动笔习作； 动手一一亲自动手实践做，体验观察的乐趣，积累写作素材。
2、观察法宝歌 我有六件宝，观察少不了。
眼睛看得明，耳朵听得清。
鼻子闻气味，嘴巴尝味道。
双手摸一摸，大脑细思考。
用好六件宝，奥妙全知道。
三、习作指导 1、可以写什么？ （1）出示教材中的图片：
我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的猫。
（2）可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等
学生观察的方法
指名读
齐读
根据教材中的内容进行明确自己的写作对象
初步了解如何写自己的观察个环节是学习观察的方法，学会了观察才能写好观察日记；第三个环节是习作指导，首先明确可以写什么，让学生选取自己要观察的对象，然后根据苏联作家的燕子窝的文章初步感知观察日记的写法，然后再进行明确写观察日记要注意的几个方面，学写观察日记的方法；第四个环节是列写作提纲，然后进行习作，习作后 进 行 交 流 修改，通过优秀的例文让学生发现写观察日记要注意的方面，进而优 化 自 己 的 习作。
（3）如果是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如果是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如果观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇九
201_年11月14日星期一晴
我家养了一只小仓鼠，它的名字叫小白。小白长得又白又胖，毛茸茸的小身子上有一双大大的眼睛，鼻子像缩小版的猪鼻子，嘴巴又大又扁，四肢又短又细。小白很会吃，它能吃的东西有很多。有：葵瓜子、花生、玉米和白菜……。它吃东西的时候两个后肢站立着，两只前爪抱着食物，放在嘴边慢慢地吃，腮帮子鼓鼓的。但它吃得并不很多，每天只用喂一次食物就可以了。
我在小白的笼子里装了一个滑滑梯，在滑滑梯的顶上安了一个小房子。小白高高兴兴地上窜下跳。一会儿跑到房间里，一会儿跳到刨花上打滚，一会儿钻到刨花底下躲猫猫，多好玩呀！我决定把它放出来和我一块玩。
我拿了一个玩具球，想把它装在玩具球里，可小白不肯出来，蒙着头躲在刨花里面，爷爷用手想把小白抓出来，小白吓了一跳，“ziliu”一下跳上滑滑梯，三下两下爬到自己的小房间里去了。我心想：“嘻嘻嘻”，你终于跑到房子里来了。于是我把小房子拿出来，把圆球的口对准房子的小门，把小白往圆球里倒。可是小白趴在小房子的门口那里，怎么也赶不出来，爷爷只好把屋顶打开，这才把小白从房子里抓了出来。
我把圆球放在客厅的地上，让它自己跑。小白细小的`爪子往前趴，小球就咕噜噜滚起来。圆球里都是刨花，所以小白走到哪里，哪里就有刨花。这时，又发生了一件让妈妈“魂飞魄散”的事，小白在妈妈刚扫干净的地上拉了一堆屎。妈妈说：“这个地等会你来扫。”我却得意地笑翻了。多么可爱的小白！
等小白玩累了，它就又躲进刨花堆里美美地睡觉去了。
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的6篇《四年级第三单元观察日记作文大全》，希望对您的写作有所帮助。
第二单元观察日记 第3单元观察日记350字篇十
第 2 页学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。学情分析 ：在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。教学目标 ：1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。教学重难点：
：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。教学准备 ：准备资料：多媒体课件。教学课时 ：2 课时教学过程：第 1 1 课时课时目标 ：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。教学过程 ：（ 一 ）
激趣导入，明确观察对象1.感受变化，导入话题。（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）
第 3 页（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。（板书话题：写观察日记）2.明确习作任务。（1）请读一读课本第 44 页的习作提示，想一想习作要求有哪些。（2）师生共同梳理出习作要求。课件出示：·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。·整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容记得准确。3.选定观察对象。（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。（课本第 44 页图文结合的示例，采用 4 位同学对话的形式呈现）②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。
第 4 页我们需要对观察对象进行连续的观察。（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？（3）师生讨论，完成观察计划表。课件出示：观察对象 植物 动物 自然现象 其他观察时间①不同季节②植物生长的不同阶段③一天的不同时间动物不同时间段的活动一天的不同时间段一个月的不同时间段一年的不同时间段观察的方面植物的叶、花、果的变化觅食、睡觉、玩耍等形状、形态、气温等的变化4.课件出示课本第 38 页“资料袋”，了解观察记录的形式。（1）提问：这两种观察记录的形式有什么不同？（一种是图文结合形式；一种是表格形式）你发现两个示例中分别记录了什么？（银杏种子和叶子颜色的变化；蚕的体长、颜色和吃食情况的变化）（2）引导：这是观察记录的两种形式，下面你们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划。（提醒注意：因为作文任务要求，要选择观察用时短一些的对象进行观察）【设计意图】作为观察类习作，习作前准备非常必要。这一板块可以放在学习《爬山虎的脚》之后进行，便于更细致地指导学生观察，为写观察日记准备好素材。（二）
交流展示，分享观察记录1.谈话：这段时间，我们各自选择自己感兴趣的事物进行了观察，
第 5 页老师阅读了所有同学的观察记录，发现了很多优秀的观察记录。教师课件展示学生的观察记录。（注意展示各种形式的观察记录）2.引导交流：请这些同学和大家分享自己观察中的趣事，印象最深的地方。3.指名交流。教师适时提问：你观察、记录了什么？是怎么观察的？有没有印象深的事情？哪些地方让你感觉很有趣？4.师生评议。预设：观察时调动了多种感官；关注了事物细微的变化；记录图文并茂；连续观察了一段时间。【设计意图】本教学环节引导学生回顾前期观察和记录的情况，以此激发学生分享观察收获的欲望，教师适时就观察对象的多样性、记录中反映出来的观察的连续细致、调动多种感官观察等方面给予肯定。（ 三 ）
借助范例，学写观察日记1.出示观察记录范例。课件出示：绿豆发芽的观察记录观察对象 时间 状态 颜色绿豆发芽3 月 27 日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3 月 28 日 绿豆没有动静。3 月 29 日 绿豆没有动静。3 月 30 日 绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。4 月 1 日 绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。4 月 3 日 小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。
第 6 页4 月 5 日 小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色了。（1）学生阅读上面的记录表，把表现绿豆变化的相关语句画出来。（2）指名交流。预设 1：绿豆开始膨胀。外壳颜色变浅。预设 2：绿豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。预设 3：小芽长到了一厘米左右。芽瓣是嫩黄色。预设 4：小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色了。2.指导清楚地说出绿豆变化的过程。（1）教师引导：这位同学在观察时还拍了照片，我们一起来看看。课件出示照片（没有顺序），请你按表格记录给照片排序。（2）小组合作学习：结合照片，选择其中一张细致地说说豆芽的样子。注意把豆芽的根、茎、叶的颜色、长度、大小等说清楚。（3）各组发言。教师运用录音记录学生发言，然后传送到电脑ppt 中。（4）请按照豆芽生长的顺序调整语段的顺序，形成初步的观察日记。（5）点拨：每段话之间需要添加一些表示时间的词语进行衔接，才能让文章语言更顺畅。请大家试试看。引导学生添加交代必要的观察时间的词语，如“经过三天的等待”“漫长的一周过去了”或者“刚才、之前、然后”。（6）指导：看到豆芽不断发生变化，你会有怎样的想法和心情呢？请放进文章中连起来说一说，说给小组的同学听。
第 7 页【设计意图】以具体的观察记录范例指导学生学习怎样把观察记录整理成观察日记。师生充分互动、小组合作交流，学生逐渐明确整理的内容，确定日记重点，做到清楚地进行口头表达，这样就把习作要求一步步落实在学生的表达中，降低了写观察日记的难度。（ 四 ）
仿照例文，自主完成习作1.分享观察记录，打开习作思路。（1）选取学生写的其他观察记录，用课件出示。注意选取包括动物、自然现象等方面的内容。（2）教师点拨：我们把绿豆的变化说清楚了，如果你选取动物作为观察对象的话，你就可以把它们在饮食、睡眠、活动等方面的变化写清楚；如果写自然现象的变化，就可以写自己身体的感受、周围事物的变化等（教师可以依次板书）。如果你还不清楚自己该写观察对象的哪些方面，可以请教老师。2.例文引路，学写观察日记。（1）课件呈现《燕子窝》，引导：读一读，说说你从中学到哪些写观察日记的方法。（2）学生交流：预设 1：格式上注意在正文前写清楚观察的时间。预设 2：形式上可以是两篇或多篇。预设 3：内容上主要记录事物的变化或一段时间的观察所得。学生写习作，教师巡视指导，给有困难的学生提供帮助。3.课件出示习作星级评价标准，学生练写习作。课件出示：
第 8 页·内容准确。·观察细致。·写清楚事物的变化。·日记格式正确。【设计意图】拓宽学生的写作思路，以《燕子窝》为例，让学生直观了解观察日记的内容和格式，尝试用星级评价标准激励学生认真完成习作，明确习作努力的方向。第 2 2 课时课时目标 ：1.能在小组内分享观察日记，并进行评价。2.修改自己的习作，写清楚事物的变化和当时的想法以及心情。3.誊抄习作。教学过程 ：（ 一 ）
回顾方法，明确任务1.谈话导入：上节课，我们学习了细致地观察一个对象，完成了观察日记，知道要做好观察记录，要写清楚事物的变化，还可以写出自己观察时的想法和心情。（板书：事物的变化 想法或心情）2.布置任务：这节课，我们修改自己的习作，争取把观察对象的变化写清楚，把当时的感受写清楚。【设计意图】温故知新，明确任务，为下一步交流分享做好准备。（ 二 ）
评价交流，指导修改1.出示本次习作评价单，学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
第 9 页课件出示：评价标准 星级语句通顺，标点使用规范。☆清楚地写出自己观察到的事物。☆☆用上合适的时间词语写出事物变化的过程。☆☆写出了自己观察时的想法或者心情。☆2.现场交流，师生点评。（1）出示学生作品，学生本人朗读。（注意从植物、动物、自然现象等方面选文）①请两名学生根据星级标准进行评价，并提出修改意见。②教师引导交流：预设：这位同学是从哪些方面来观察事物的？是怎样把事物的变化写清楚的？你们从时间词语中体会到了什么？（2）结合星级评价，教师在学生的习作上评定星级，并点评，选一两处，用学过的修改符号进行修改。（3）教师小结：观察日记要写出事物的变化。如，写动物的生活习性，要抓住它进食、睡眠、活动等方面的特点；写植物的生长过程，要抓住它的根、茎、叶等在颜色、形状上的细微变化。（4）四人一小组，互评习作，评定星级，并提出修改意见。（5）学生自主修改习作。【设计意图】通过同学评价及教师点评范例，让学生练习用学过的修改符号修改习作，尝试在修改的过程中把观察对象的变化写清楚。（ 三 ）
誊写习作，交流分享
第 10 页1.誊写习作。（1）课件出示习作誊写范例，引导学生观察发现。预设：书写一笔一画，很规范；书写整洁、美观；字词、标点正确。（2）学生将修改后的习作工整地誊写在作文本上。教师巡视指导。2.小组分享。（1）学生互相交换习作，阅读欣赏。（2）评一评：谁观察得细致，内容记得准确。3.全班展示。（1）学生朗读习作。（2）指名说说该习作好在哪里。4.作业设计：把自己写的作文读给家长听，请家长提意见。【设计意图】以范例引导学生学习规范地誊写习作，养成誊写习作的好习惯。搭建展示交流的平台，让学生进一步感受习作的快乐。板书设计 ：写观察日记
第 11 页教学反思 ：本单元的习作是写观察日记，要求学生连续观察，写清楚事物的变化。根据教学要求，本设计注重作前观察指导、作中习作指导和作后评改指导。1.作前观察指导。借助教材图文并茂的范例支架，帮助学生确定观察对象，打开习作思路；借助《爬山虎的脚》课后“资料袋”，让学生观察比较，了解观察记录的形式、方法、内容，引导学生设计观察记录表。这个板块解决了“观察什么”“怎么观察”的问题，积累了写观察日记的原始素材。2.作中习作指导。以绿豆发芽的观察记录为例，指导学生在例作中落实习作要求。特别是小组合作分别口述绿豆不同阶段的变化时，教师运用现代信息技术，把学生口述变成文字，形成观察日记初稿，这样既及时又直观，很大程度上提高了习作教学的效率。在例文指导后，还设计了根据各自的观察记录自主习作的环节，这样既让学生在习作时有范例，又促使学生习作变得个性化。3.作后评改指导。习作修改、习作评价不仅仅限于班级内的师生、生生之间，扩展到家庭，请家长提出修改建议，学生写、评、改习作体现了一体化、多维度的教学策略。
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